青春需要励志,梦想成就人生

青春需要励志梦想成就人生

——高新区实验学校开展励志教育活动

【提出的背景】

潍坊高新区实验学校占地242亩，总建筑面积5.4万平方米，目前基础建设投资近2亿元，是一所精心打造的高起点、高标准、高品味的现代学校，按照“以人为本，人及自然和谐共生”的设计理念，校园设计为“一个核心，多重院落，五个片区”，绿化率达到25.87%，配套建有专家公寓、艺术楼、图书信息楼、实验楼、学生餐厅、体育馆各1栋，5栋教学楼、4栋学生公寓等16个单体建筑和拥有400米跑道的标准塑胶操场。

但是，大部分学生来自农村比较朴实，能够做到尊敬师长，团结同学，热爱集体。但是学生基础不容乐观。学生90%以上的学生来自高新区内的周边农村，10%左右来自外来务工的家庭（大多是自由职业者，例如没有营业执照及固定职业的外来人员）。家庭的学习环境较差，近80%的学生家庭没有上网，没有养成良好的学习习惯，再加上家长的文化水平普遍偏低，对学生的学习关注太少，学生基础较差，特别是从学校合并过来的初中三年级学生学习习惯、基础不乐观。

田局长结合学校实际情况提出了“开展励志教育活动”的建议，通过此项活动的开展，让广大学生把学习当作天职，把激情化为动力，把理想变成现实。勉励学生树立远大志向，培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的毅力，教育学生从现在做起，从身边小事做起，正确对待挫折，自立自强自信，努力实现以下四个方面的转变：学生学习上由“要我学习”到“我要学习”的转变；品行上由“不敢犯错误”到“不愿犯错误”的转变；管理上由“我被管理”到“我管自己”

的转变；发展上由“要我成才”到“我要成才”的转变，促进学生健康成长和全面发展。

【具体的做法】

一、开展呼号活动

（一）统一呼号内容

1.田局长在我校新学期动员大会上提出的励志口号：

“我是一个志向高远的人，我是一个勇于进取的人，为了美好的明天，为了精彩的人生，我要争分夺秒地努力，我要永不退缩地拼搏。我相信：付出总有回报，坚持必定成功！”

（学校将此口号做成看板，在各级部所在楼层大厅展示分享，学生熟记于心）

2. 学校“校风”和“学风”

校风：厚德、博学、明礼、负责。

学风：用心读书，学以致用，真诚做人。

3.各班级的“班训”

体现各班级特色的班训也是呼号的内容之一。

4.励志格言

学生们自己搜集整理的励志格言都是呼号的内容。

（二）统一呼号时间

为了让同学们早上到校后、课堂上、午休后能很快进入状态，呼号时间分别为早晨呼号、课前呼号、午间呼号。

二、学唱励志题材歌曲

通过音乐课、午间合唱时间，各班级选择适合班级特色的励志歌曲，营造健康文明的校园风气。

励志歌曲一部分是音乐老师推荐的，另外还有学生自己搜集，班会上集体通过的。有的歌曲是音乐老师课上教会大家，也有的是学生借助多媒体自学等等。

每天午间第一节课前10分钟集体学唱励志歌曲，既振奋士气、励志修身，也是校园垃圾文化无处藏身。

每学期组织“励志歌曲合唱比赛”，鼓励各班级积极学唱励志歌曲，并养成良好的习惯、持之以恒的做下去。

三、“励志成才”系列主题墙报评比活动。

各班要结合本班实际，每月出版一期以“励志成才”系列为主题的墙报。各年级分别评选出，颁发奖状。

如：上学期每月一期的“励志成才”墙报系列主题分别是：树立理想、学会坚强、懂得宽容、拥有爱心；本学期每月一期的“励志成才”墙报系列主题分别是：安全相伴、和谐竞争、珍惜机会、读励志书。

四、励志教育和传统节假日教育活动相互结合，有机进行。

结合传统节假日的内涵，我们精心设计开展了“奉献·励志教育”、“感恩·励志教育”、“脊梁·励志教育”、“先烈·励志教育”等节日系列主题活动。

如:结合3月份的学雷锋日，4月份的清明节，5、6月份的母亲节、父亲节，10月份的国庆节等节日，我们相继开展了雷锋故事演讲、征文比赛，“祭先人、忆先烈、颂先贤”清明节主题教育活动、为爸妈做力所能及的家务活等社会实践活动（通过为家庭、学校生活服务，感受师长工作，捕捉令人感动的瞬间，撰写亲身感受，明白孝敬父母，尊敬师长的道理，养成爱劳动、会自理、乐学习的品质），感恩歌谣传唱，感恩美文欣赏、爱国歌曲合唱比赛、民族“脊梁”

在我心中演讲赛等丰富多彩的活动，多方面多层次多角度地开展励志教育，既弘扬民族精神，帮助学生懂得“奉献”、“知恩”、“感恩”，明白“中国脊梁”的含义，又能在行动中去实践“乐于助人”、“施恩”、“报恩”、“挺直自己的脊梁——自尊自爱”，做到立志成才、奉献他人、报效祖国。

五、开展“励志故事告诉我——”系列主题的名人故事励志活动。

此项活动紧紧围绕“温暖一生的故事，寄托一生的梦想；感动一生的情怀，执著一生的信念；成就一生的辉煌，炮烙一生的记忆”这一宗旨，借助成功者、名人、大家以及普通生活中作出不普通事迹的平凡人的真实故事，让“故事”温暖学生的心灵，让“故事”树立学生的理想，让“故事”激发学生的动力……

小小故事，受益匪浅！

六、开展连续性、持久性的措施跟进系列活动。

也许，一场“励志教育专题会议”、一次“励志教育征文比赛”、一个“励志教育名人故事”能荡起学生心中的涟漪，但却无法完成全部的励志教育。

因此，我们在活动中会穿插、跟进一系列的连续性、持久性的措施。比如学法指导、意志品质锻炼、信心树立、目标细化等措施，另外还请心理健康专家和教师在认识方面、情绪方面帮助学生调节，让班主任和任课教师在人际交际方面进行指导，在思维方法进行针对训练，在行为方面进行必要的强化……（结合全员育人导师工作）

如：开学伊始，我们学校组织了一系列“开学第一课”的亲子体验活动。为了让学生更深切地了解亲人及师长的关爱，学会感恩，懂得回报，学校邀请了潍坊学院贾教授来我校为全校师生及学生、家长作了一场以“感恩励志”为主题团队心理辅导。贾教授的团队心理辅导既有理论的高度，又有生活的哲理，他以真实感人的事例、饱含激情的语言深深打动了在场的所有参及者，使每一