初中生学习语文的兴趣的培养和研究开题报告
中学语文研究开题报告
中学语文研究开题报告中学语文研究开题报告一、研究背景语文是中学教育的核心科目，对于学生的综合素质培养具有重要作用。
然而，在当前的中学语文教育中，存在着一些问题，如学生对于语文学习的兴趣不高、阅读能力下降等。
因此，对中学语文进行深入研究，探索有效的教学方法和策略，对于提高学生的语文素养具有重要意义。
二、研究目的本研究旨在探讨中学语文教学中的问题，并提出相应的解决方法，以提高学生的语文学习兴趣和阅读能力。
通过对中学语文的研究，希望能够为中学语文教育的改革和发展提供一定的借鉴和参考。
三、研究内容1. 学生对于语文学习的兴趣问题在中学语文教学中，学生对于语文学习的兴趣普遍较低，这与教学内容的设置和教学方法有一定的关系。
本研究将通过调查问卷和访谈等方式，分析学生对于语文学习的兴趣问题，并提出相应的解决方法。
2. 阅读能力的培养阅读是语文学习的重要环节，但是目前中学生的阅读能力普遍较差。
本研究将通过对不同阅读材料的分析和教学实践，探讨有效的阅读教学策略，以提高学生的阅读能力。
3. 作文能力的培养作文是语文学习的重要内容之一，但是学生的作文能力普遍较弱。
本研究将通过对作文教学的分析和实践，探索有效的作文教学方法和策略，以提高学生的作文能力。
4. 口语表达能力的培养口语表达能力是语文学习的重要方面，但是目前中学生的口语表达能力较差。
本研究将通过对口语教学的分析和实践，探讨有效的口语表达教学方法和策略，以提高学生的口语表达能力。
四、研究方法本研究将采用多种研究方法，包括文献研究、实地调查、问卷调查、访谈等。
通过对相关文献的梳理和分析，了解中学语文教学的现状和存在的问题；通过实地调查和问卷调查，了解学生对于语文学习的兴趣和阅读能力的现状；通过访谈，了解教师的教学经验和观点。
综合运用这些方法，以全面了解中学语文教学的问题，并提出相应的解决方法。
五、研究意义本研究的意义在于提高中学语文教学的质量，促进学生的语文素养的全面发展。
初中语文自主学习小课题开题报告
初中语文自主学习小课题开题报告一、选题背景与意义近年来，随着教育改革的不断推进，学生自主研究能力的培养成为教育界研究的热点。
语文作为一门重要的学科，对学生的思维能力、表达能力和文化素养的培养具有重要意义。
然而，在传统的语文教学中，学生被动接受知识，缺乏主动参与和探索的机会。
因此，如何提高初中语文学生的自主研究能力成为一个迫切的问题。
本课题旨在探讨如何通过一系列的自主研究活动，激发初中语文学生的研究兴趣和动力，提高他们的自主研究能力，增强语文学科的实际效果。
通过此次研究，有望为初中语文教育的改革提供参考和借鉴，同时为学生的终身研究能力的培养提供实践指导和经验总结。
二、研究内容与目标本课题主要研究初中语文自主研究的有效方法和策略，通过设计针对性的研究活动，培养学生的自主研究兴趣和能力。
具体内容包括：1. 设计和实施一系列的自主研究活动：通过探究性研究、小组合作研究、阅读赏析、写作训练等多种形式，激发学生的研究兴趣和动力，提高他们的自主研究能力。
2. 收集和分析学生的研究反馈：通过问卷调查、研究笔记、作业成果等方式，收集学生对自主研究活动的反馈和评价，分析他们对研究活动的接受度和效果，以便优化和改进后续的研究设计。
基于以上研究内容，本课题的主要目标如下：1. 探索有效的初中语文自主研究方法和策略，为初中语文教师提供实践指导和借鉴。
2. 培养学生的自主研究能力，提高他们的研究动力和研究效果。
3. 提高学生的思维能力、表达能力和文化素养，全面提升学生成绩和终身研究能力。
三、研究方法与步骤本研究将采用以下方法和步骤：1. 文献综述：梳理相关文献，了解国内外学者对初中语文自主研究的研究现状和成果，为本研究提供理论依据和参考。
2. 设计自主研究活动：结合语文教学大纲和教材内容，设计一系列针对性的自主研究活动，包括探究性研究、小组合作研究、阅读赏析、写作训练等。
3. 实施自主研究活动：在实际教学中，组织学生参与设计的自主研究活动，并记录学生的研究过程和成果。
初中语文课题开题报告3篇
初中语文课题开题报告3篇一、课题背景及意义初中语文课程是培养学生语言文字表达能力和综合素质的重要环节。
语文课题的开题研究对于提高学生的语文素养、培养学生的阅读能力和思维能力具有重要意义。
本报告将介绍三个初中语文课题的背景与意义。
二、课题一：古诗词的教学研究2.1 课题简介古诗词作为中华文化的瑰宝，对于培养学生的审美情趣和情感表达能力具有重要作用。
本课题旨在研究如何通过教学手段，让学生更好地理解和欣赏古诗词，提高学生的语言表达能力和文学素养。
2.2 研究方法本课题将采用问卷调查、教学观察和学生评价等方法，收集学生对古诗词教学的反馈和意见。
同时，将观察教师在教学过程中的教学内容和方法，以及学生的群体表现。
2.3 预期成果通过研究古诗词教学，预期能够提出一套有效的教学方法和策略，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词，提高学生的语言表达能力和文学素养。
三、课题二：阅读教育的有效实施3.1 课题简介阅读是培养学生语文素养的重要途径，也是提高学生综合能力的有效手段。
本课题旨在研究如何在初中语文教学中有效实施阅读教育，激发学生的阅读兴趣和提高阅读能力。
3.2 研究方法本课题将通过对学生的阅读情况进行调查和分析，了解学生的阅读兴趣和阅读惯。
同时，将观察教师在阅读教学中的策略和方法，以及学生的研究态度和效果。
3.3 预期成果通过研究阅读教育的有效实施，预期能够提出一系列可行的阅读教学策略和方法，帮助学生激发阅读兴趣，提高阅读能力，促进学生综合素质的全面发展。
四、课题三：写作能力的培养与提升4.1 课题简介写作是语文教学的重要内容之一，也是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。
本课题旨在研究如何培养和提升初中学生的写作能力，帮助他们更好地表达和思考。
4.2 研究方法本课题将通过学生写作作品的分析和评价，了解学生的写作水平和问题所在。
同时，将观察教师在写作教学中的指导方法和策略，以及学生的写作过程和反思。
4.3 预期成果通过研究写作能力的培养与提升，预期能够提出一系列有效的写作教学方法和策略，帮助学生提高写作水平，培养他们的思维能力和表达能力。
初中语文教学中培养学生兴趣及提高教学效果策略研究
初中语文教学中培养学生兴趣及提高教学效果策略研究1. 引言1.1 背景介绍初中语文教学是学生语文素养和思维能力的重要阶段，然而在实际教学过程中，学生往往缺乏对语文学习的兴趣，学习效果不理想。
这一问题的存在使得教师们面临着如何激发学生兴趣、提高教学效果的挑战。
在当前教育改革的大背景下，如何有效培养学生的语文兴趣，提高教学效果，是每个语文教师都需要思考和解决的问题。
语文学科作为传统的学科，注重培养学生的语言表达能力、思维能力和情感体验能力，是学生综合素质的重要组成部分。
然而在当今信息时代，学生的学习方式和兴趣爱好发生了较大变化，传统的语文教学方式已经不能满足学生的需求。
如何调整教学方法，激发学生的学习兴趣，成为当前语文教学中亟待解决的问题。
在这样的背景下，本文将探讨在初中语文教学中如何培养学生的兴趣，提高教学效果，以及相应的策略和方法。
通过系统、科学的研究，希望能为语文教师们提供一定的借鉴和帮助，促进学生语文素养的全面发展。
1.2 问题陈述初中语文教学中，学生的兴趣是非常重要的因素。
在实际教学中，很多学生对语文学习缺乏兴趣，甚至出现了对语文学习的抵触情绪。
这种现象主要表现在学生对课文内容不感兴趣，对语文知识的学习缺乏积极性，对作文写作缺乏自信等方面。
这就引发了一个重要的问题：如何在初中语文教学中，有效地培养学生的兴趣，提高教学效果？解决这个问题，不仅可以激发学生学习的动力，提高他们的学习效率，还可以培养他们对语文学习的兴趣，进而提升他们的语文素养。
本研究旨在探讨初中语文教学中培养学生兴趣及提高教学效果的策略，以期为教师在语文教学中提供一定的参考和借鉴。
1.3 研究目的本研究旨在探讨在初中语文教学中如何有效地培养学生的兴趣，并通过提高教学效果来促进学生的学习。
具体目的如下：1. 分析当前初中语文教学中存在的问题，探讨学生对语文学习的兴趣缺乏的原因；2. 研究如何在教学中有效激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性；3. 探讨不同的教学策略和方法，以提高教学效果，使学生在语文学习中能够更加全面地提高语文素养；4. 探讨如何培养学生的阅读兴趣，激发他们对文学作品的热爱和理解能力；5. 探讨如何促进学生写作能力的提升，使他们能够用更加准确、流畅的语言表达自己的想法和情感；6. 探讨如何加强语文素养的培养，使学生具备更好的语言表达能力和文学鉴赏能力。
初中语文课题研究开题报告（4篇）
初中语文课题研究开题报告初中语文课题研究开题报告(4篇)在现实生活中，我们都不可避免地要接触到报告，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编收集整理的初中语文课题研究开题报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中语文课题研究开题报告1一、课题名称：《初中语文综合性学习课的策略研究》二、研究本课题的目的和意义：研究本课题的背景：因为条件的制约，语文综合性活动课在农村中学较难以开展，通过查阅相关资料并经过一轮“课改”的实践与探索，对这方面有了一定的理论和实践的认识，更激发了研究的兴趣。
语文综合性学习属于“学科综合实践活动”的一种。
它是在教师指导下学生自主进行的综合性语文学习活动。
本课题就是研究如何在课堂中开展综合性学习，研究综合性学习课的内容和形式，总结综合性学习的有效方式，测评综合性学习课对学生提高语文素养的作用。
理论意义：开展语文综合性学习对培养学生创新意识和实践能力，提高学生的语文素质是不无裨益的。
通过开展内容丰富、形式多样的语文活动，可以培养学生良好的品德行为和审美情趣，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情和学习语文的兴趣，变“要我学”为“我要学”，真正发挥其学习语文的主动性，成为语文学习的主人。
实践意义：活动课上，让学生在动脑、动口、动手的过程中，主动获取知识、形成能力，从而提高语文素养。
实验以课堂教学为中心、着力于综合性学习的特性及其功能的科学开发和充分利用，将“课改”有机地内化于多元互动、有序有效的主体综合学习之中，从而构建自主、合作、探究新型学习方式平台，建立平等、民主、互动式新型师生关系的契机，实施新课程理念下的语文教学。
三、国内外同类课题的研究综述：关于“语文综合性学习课”的研究，国外起步较早，国外的研究成果是建立在它们独特的国情之上，对我们国家的中小学来说，可以借鉴的成分不多。
国内这方面的内容刚起步，如《语文课“综合性学习”的历史发展》(蔡明著)、《语文综合性学习中的教材使用策略》(颜国仁著)、《谈语文课设置综合性学习的意义及其实施策略》(徐丽艳著)等等，这些研究成果适合应用在城区条件较好的学校，不太适合于农村学校，而且，这些研究针对的是课外或校外进行综合性学习，而在课堂教学主渠道全方位整合性活动的探索少。
对语文学习兴趣开题报告
对语文学习兴趣开题报告引言语文学习是学生们在学校阶段必修的一门重要学科。
然而，不同学生对于语文学习有着不同的态度和兴趣水平。
本文旨在研究学生的语文学习兴趣的形成原因、影响因素，并给出相应的建议，以提高学生对语文学习的兴趣。
1. 语文学习兴趣的形成原因学生的语文学习兴趣的形成受多种因素的影响。
1.1 学习环境影响学生所处的学习环境对于语文学习兴趣的形成起着重要的作用。
如果学校和班级注重语文教学的创新和互动，提供丰富多样的学习资源和课外活动，学生就有更多的机会参与和享受到语文学习的乐趣。
1.2 教育方式影响教师的教育方式和教学方法也会对学生的语文学习兴趣产生重要影响。
如果教师采用启发性的教育方式，让学生自主探索和思考，激发学生的学习兴趣，那么学生就会更加喜欢语文学习。
1.3 家庭教育环境影响家庭教育环境是学生语文学习兴趣的重要因素之一。
如果家庭注重培养学生对语文的理解和应用能力，提供丰富多样的阅读材料，并积极参与学生的学习，那么学生就会对语文学习产生浓厚的兴趣。
2. 学生语文学习兴趣的影响因素学生的语文学习兴趣受到多种因素的影响。
2.1 学习动机学习动机是影响学生语文学习兴趣的重要因素。
如果学生能够清晰地认识到语文学习对于自己的重要性，并具有积极的学习态度和目标，那么他们就会更主动地参与和投入到语文学习中。
2.2 学习经验学生的学习经验也会对语文学习兴趣产生影响。
如果学生在过去的语文学习中获得了积极的反馈和成就感，他们就会更加有信心和兴趣继续学习语文。
2.3 学习资源学习资源的丰富性和质量也会影响学生对语文学习的兴趣。
如果学生能够接触到广泛的、有趣的语文学习资源，他们就会更加愿意投入时间和精力去学习语文。
3. 提高学生语文学习兴趣的建议为了提高学生对语文学习的兴趣，我们可以从以下几个方面给出相应的建议。
3.1 创设良好的学习环境学校和班级应该提供良好的学习环境，开设有趣的语文课程和活动，鼓励学生积极参与语文学习。
初中语文教学中培养学生兴趣及提高教学效果策略研究
初中语文教学中培养学生兴趣及提高教学效果策略研究1. 引言1.1 背景介绍初中语文教学是培养学生语文素养和文学修养的重要阶段，而学生对语文学习的兴趣和积极性直接影响着他们的学习效果。
在当前的教学实践中，部分学生对语文学习缺乏兴趣，甚至存在学习厌恶的现象，导致教学效果不尽如人意。
研究如何在初中语文教学中培养学生的学习兴趣，提高教学效果成为亟需解决的问题。
背景介绍中，我们必须认识到，当前社会信息快速蔓延，学生面对的学习选择更加多样化，学校教育面临着诸多挑战。
在这种背景下，教师们需要不断探索适合学生的语文教学方法，激发学生学习的兴趣和潜能。
只有让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，才能真正实现教学效果的提升和学生整体素质的提高。
本研究旨在探讨如何在初中语文教学中培养学生的学习兴趣，提高教学效果，为教师们提供有效的教学策略和方法，从而促进学生的全面发展。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨在初中语文教学中如何有效地培养学生的兴趣，以及提高教学效果。
通过分析现有的教学模式和方法，寻找适合初中生的兴趣培养策略，促进学生对语文学习的积极性和主动性。
通过实践探索教学效果提升的途径，提高学生的学习效率和表现。
本研究旨在为教师提供有效的教学指导，帮助他们更好地引导学生，使语文教学更加生动有趣，达到提高学生学习成绩的目的。
通过深入研究和实践，我们希望为初中语文教学提供新的思路和方法，为学生的发展和提升提供有益的支持和指导。
1.3 意义分析语文教学中培养学生兴趣及提高教学效果是一项重要且具有深远意义的任务。
培养学生的兴趣能够激发他们学习的热情和动力，提高学习效率，促进学生全面发展。
通过增加趣味性和互动性，可以增强学生对语文学习的认同感和归属感，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
通过提高教学效果，可以有效提升教育质量，提高教师的教学水平和教学满意度，促进教学改革和教育现代化进程。
最重要的是，培养学生兴趣和提高教学效果可以为学生的终身发展打下坚实的基础，培养具有创新精神和批判思维能力的未来社会栋梁。
初中生学习语文的兴趣的培养和研究开题报告
初中生学习语文的兴趣的培养和研究开题报告本课题旨在探究如何有效地培养和提高初中生的语文研究兴趣，从而提高他们的研究效率和教学质量。
具体目标如下：1.研究初中生语文研究兴趣的现状和影响因素，了解他们对语文研究的态度和情感体验。
2.探索有效的语文教学方法和策略，以激发学生的研究兴趣和积极性。
3.分析语文教材的特点和不足，提出优化建议，以更好地满足学生的研究需求和兴趣。
4.通过实验和调查，验证培养学生语文研究兴趣的有效性和可行性，为教学实践提供参考和借鉴。
三、课题研究的方法和步骤：本课题采用文献资料法、调查问卷法、实验研究法等多种研究方法，以定量和定性相结合的方式，进行数据收集和分析。
具体步骤如下：1.收集相关文献资料，了解国内外学者对语文研究兴趣培养的研究成果和经验。
2.设计调查问卷，对___初二学生进行问卷调查，了解他们对语文研究的态度和兴趣。
3.分析问卷调查结果，了解学生的语文研究兴趣现状和影响因素，为教学实践提供参考。
4.设计实验方案，对___初二学生进行实验研究，验证不同教学方法和策略对学生语文研究兴趣的影响。
5.分析实验结果，总结有效的语文教学方法和策略，提出优化建议和改进措施，为教学实践提供参考。
四、预期成果和意义：通过本课题的研究和实践，预期达到以下成果和意义：1.深入了解初中生的语文研究兴趣现状和影响因素，为教师制定有效的教学策略和方法提供依据。
2.探索有效的语文教学方法和策略，提高学生的研究兴趣和积极性，提高教学质量和研究效率。
3.分析语文教材的特点和不足，提出优化建议，为教材编写和改进提供参考。
4.验证培养学生语文研究兴趣的有效性和可行性，为教学实践提供参考和借鉴。
5.提高学生对语文研究的兴趣和热情，促进学生全面发展和成长，为实现素质教育目标做出积极贡献。
语文研究兴趣是指个体在语文研究过程中，对于语言文字工具的接触、认识和掌握，以及参与语文研究活动的心理倾向。
兴趣是研究成功的催化剂，因此，初中学生研究语文的兴趣培养非常重要。
中学语文研究开题报告
中学语文研究开题报告中学语文研究开题报告一、选题背景语文是中学教育的核心科目之一，也是培养学生综合素质的重要环节。
然而，当前中学语文教育存在一些问题，如学生的阅读能力下降、写作水平不高等。
因此，本研究旨在探讨中学语文教育中存在的问题，并提出相应的解决方案，以期提高学生的语文素养。
二、研究目的本研究旨在分析中学语文教育中存在的问题，并提出相应的改进措施，以促进学生的语文素养提高。
具体目标如下：1. 分析当前中学语文教育中存在的问题，如学生阅读能力下降、写作水平不高等。
2. 探讨中学语文教育的核心内容和教学方法，以期提出科学、有效的教学模式。
3. 提出改进措施，包括培养学生的阅读兴趣、提高写作能力等方面的方法。
三、研究内容1. 中学语文教育中存在的问题当前中学语文教育中存在着一些问题。
首先，学生的阅读能力下降。
随着互联网的普及，学生更倾向于获取碎片化的信息，而忽视了对经典文学作品的阅读。
其次，学生的写作水平不高。
由于缺乏实际写作的机会和指导，学生的写作能力得不到有效的培养。
此外，中学语文教育过于注重知识的灌输，而忽视了培养学生的思维能力和创造力。
2. 中学语文教育的核心内容和教学方法中学语文教育的核心内容包括文学、语言和写作三个方面。
文学是培养学生审美情趣和人文素养的重要途径，语言是交流的工具，写作是学生综合运用语言和思维能力的重要方式。
在教学方法上，应采用多样化的方式，如讲授、讨论、实践等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 改进措施为了提高中学语文教育的质量，我们可以采取以下改进措施。
首先，培养学生的阅读兴趣。
通过引导学生阅读优秀文学作品，让他们感受到阅读的乐趣和价值。
其次，加强写作指导。
提供更多的写作机会和指导，让学生通过实际写作来提高写作能力。
此外，注重培养学生的思维能力和创造力，鼓励他们独立思考和表达观点。
四、研究方法本研究将采用文献研究法和实证研究法相结合的方法。
通过查阅相关文献和统计数据，分析中学语文教育中存在的问题。
中学语文研究开题报告
中学语文研究开题报告1. 研究背景中学语文学科是中国教育体系中的一门重要学科，也是培养学生综合素质的关键学科之一。
语文教育在中学阶段起到了培养学生语言表达能力、阅读能力、思维能力和文化素养的重要作用。
然而，近年来中学语文学科的教学教研存在一些问题，例如学生兴趣不高、阅读能力下降等。
因此，本研究旨在探究中学语文教育中存在的问题及其解决方法，以提高学生的学习效果和语文素养。
2. 研究目的本研究的目的是通过分析中学语文教育的现状和问题，探究提高学生学习兴趣和阅读能力的有效教学方法和策略，以改善中学语文教育的质量和效果。
具体的研究目标如下：•分析中学语文教育存在的问题及其原因；•探究提高学生学习兴趣的有效途径；•研究提高学生阅读能力的教学方法和策略；•提出改进中学语文教育的实施建议。
3. 研究内容和方法3.1 研究内容本研究主要包括以下几个方面的内容：1.中学语文教育现状分析：通过对中学语文教育的研究文献和相关数据进行梳理和分析，了解中学语文教育的现状和问题。
2.中学语文教育问题分析：通过实地调研和问卷调查等方法，对中学语文教育中存在的问题进行深入分析，明确问题的性质和原因。
3.学习兴趣提高策略研究：结合心理学和教育学的相关理论，研究提高学生学习兴趣的有效途径和教学策略。
4.阅读能力提升教学方法研究：探究提高学生阅读能力的有效教学方法和策略，并进行实地教学实验和评估。
5.改进中学语文教育的实施建议：根据研究结果，提出改进中学语文教育的具体实施建议，并总结研究成果。
3.2 研究方法本研究将采用以下几种研究方法：1.文献研究法：对中学语文教育相关的研究文献进行梳理和分析，了解中学语文教育的现状和问题。
2.实地调研法：到中学进行实地观察和访谈，收集中学语文教育的相关信息和数据。
3.问卷调查法：设计问卷并进行问卷调查，了解中学语文教育存在的问题和学生的学习兴趣状况。
4.实验研究法：设计实验教学方案，对比不同教学方法和策略在提高学生阅读能力方面的效果。
初中语文课题开题报告
初中语文课题开题报告一、课题背景语文作为学生的必修课程之一，对培养学生的综合素养具有重要的作用。
然而，在当前的教育环境下，传统的语文教学模式可能已经无法满足学生的学习需求。
因此，针对初中语文课程的教学方法和教材内容进行研究与改革具有重要意义。
二、研究目的本课题旨在探讨如何提高初中语文课程的教学效果，培养学生的综合语文素养，并对当前教育环境中语文教育存在的问题进行分析和解决。
三、研究内容1.国内外初中语文教学模式的调研与比较分析。
2.分析当前初中语文教育存在的问题，如重视程度不够、教材内容单一等。
3.探讨新的初中语文教学方法，例如项目制教学、合作学习等。
4.研究如何通过教材创新来提高学生的学习兴趣和主动性。
5.设计一套科学有效的初中语文教学实践方案。
四、研究方法1.文献资料法：通过查阅大量相关文献和教育研究报告，了解国内外初中语文教学的最新动态和研究成果，为课题研究提供理论支持和参考依据。
2.实证研究法：通过实地调研和教育实验等实证方法，对不同教学模式和方法进行评估和比较分析，验证其教学效果和可行性。
3.调查问卷法：设计并发放问卷调查，了解学生、教师和家长对当前初中语文教育的看法和需求，为研究成果的推广和应用提供参考。
五、研究意义1.对于学校：提供改进初中语文教育的参考和借鉴，促进学校语文教学的发展和提高。
2.对于教师：提供新的教学思路和方法，激发教师的教学热情和创新能力。
3.对于学生：改善学生的学习状态和语文素养，提高学生的综合能力和创新思维。
4.对于教育部门：提供关于初中语文教育改革的理论依据和实践经验，为教育政策的制定和推进提供参考。
六、预期成果1.完成一份详细的初中语文教学改革研究报告，包括当前初中语文教育存在的问题、国内外教学模式的比较分析、教材创新的实践经验等内容。
2.设计一套初中语文教学实践方案，包括教学目标、教学方法、评价指标等，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
3.发表一篇相关研究论文，分享研究成果并寻求同行的评价和建议。
初中语文课题研究开题报告
初中语文课题研究开题报告语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科；从某种意义上讲，又是一门德育教育学科。
一下是我们整理的初中语文课题研究开题报告范文，希望对你有所帮助。
题目：农村初中学生语文课外阅读研究21世纪的多元文化和信息时代对每个社会成员都提出了全新挑战，社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进，要求每个社会成员应当具有自主搜集处理信息、认识世界、发展思维获得审美体验的能力。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。
”语文课外阅读是培养学生综合能力、提升学生语文素养的一个重要途径。
从当前农村初中学生语文课外阅读现状看，形势不容乐观，主要表现在：初中生课外阅读的兴趣不浓，阅读中缺少碰撞先人富有哲理的思维火花，缺少捕捉描述人性的闪光点；读物较少，阅读面狭窄，农村学校简陋的图书资源环境与新课标下要求七至九年级学生课外阅读总量达到400万字以上大相径庭；课外阅读的时间比重减少，电视、电影、网络等活动方式让课外阅读的时间变得越来越少，学生的独立思考性能减退，学生的依赖性能在潜滋暗长；学生的阅读能力正在退化，由于学生缺乏阅读课外读物的习惯，独立阅读功能正在逐渐萎缩，学生品德也弱化，人文精神失落，危及民族基础素质。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
”让学生进行大量的有效的课外阅读，无疑是使孩子终身受益的重要措施。
我县是个农业大县，全县22个乡镇46所初级中学中，在校初中学生4万余名，其中农村初中学生就占了90%.当前，我县农村初中语文阅读教学方式和学习方式传统，学生的主体性、能动性、独立性和创造性都没有得到良好的培养与发展，传统的课堂教学模式致使学生的阅读拘泥于教材，学习行为被动、他控，同时，广大农村闭塞的信息和落后的条件难为学生提供宽松的阅读环境，如何有效地开展农村初中学生语文课外阅读实践活动，全面提高学生的语文素养，是当前一个亟待研究的重大课题。
初中语文课题研究开题报告
初中语文课题研究开题报告1.初中语文课题研究开题报告篇1课题名称：初中语文课堂导入特点及方法研究一、课题研究的背景和意义国内现状：我国当代教育界十分重视对课堂导入这一环节的研究，在理论建设上取得了丰硕成果。
如刘如正：《中学语文教学论》、于漪：《语文教育艺术研究》、郑桂华的《语文有效教学》等等，这些著作从不同层面对语文课堂导入的科学性进行了诠释，有很强的理论指导价值。
此外，教育类期刊上有广大一线教师的实践总结，他们在课堂中提炼出有效的心得体会，也很好地促进了语文课堂导入的良性发展。
存在弊端：然而在实际教学中，由于教材编排的内容比较多，容量大和教学课时紧张，很多老师对导入环节都是简单化处理，甚至认为导语是可有可无的，老师一走上讲台就是“今天，让我们一起来学习某课”。
有的老师连这句简单的话语也省略了，走进课堂，就让学生翻开书开始上课。
本应精彩的导入像白开水一样，淡而无味，失去了光彩。
研究意义：研究语文课堂导入的现状，探究其中存在的优缺点，将会有效地推动语文课堂向更科学、更合理的方向发展。
在中学语文课堂上，导入是一门艺术。
精彩的开场，生动的开课，都能迅速消除学生心理杂念，既能使学生情趣盎然地投入学习，又可激起学生强烈的求知欲望，构建师生情感交流的桥梁，使师生共同进入和谐愉悦的教学环境，达到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的效果。
成功的导入能够提高语文课堂教学效率与质量。
二、课题研究目标1、如何让语文教学导语很好的融入课堂当中2、怎样精心构思、巧妙设计导入语，能使整个教学过程如行云流水，能够引人入胜三、课题研究思路本课题预定研究：分为方案准备阶段、实施阶段总结阶段和结题四个阶段。
第一阶段：方案准备阶段：1、制定课题研究方案、实施计划，做好开题论证。
2、选定调查对象，制作调查问卷，了解七年级一班和二班学生对目前语文课堂导入的满意程度及想法建议。
3、确立研究目标：①语文课堂导入设计的原则。
②语文课堂导入应注意的问题。
课题开题报告 初中语文
课题开题报告初中语文初中语文课题开题报告一、选题背景和意义语文作为一门基础学科，对学生的综合素养和语言表达能力的培养具有重要作用。
然而，在当前教育环境下，初中语文教学存在一些问题，如学生学习兴趣不高、课堂教学内容单一等。
因此，本课题旨在探索如何提高初中语文教学的效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。
二、研究目标1. 提高学生的语文学习兴趣。
通过创设情境、引入互动教学等方式，激发学生对语文学习的兴趣，使其主动参与课堂活动。
2. 提升学生的语言表达能力。
通过多样化的教学方法，培养学生的写作能力、口头表达能力和阅读理解能力，使其能够准确、流利地运用语言进行交流。
三、研究内容和方法1. 设计情境化的教学活动。
通过引入情境，将语文知识与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习古诗词时，可以组织学生进行古装表演，让他们亲身体验古人的生活情境。
2. 引入互动教学方式。
通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高他们的语言表达能力。
例如，在学习文言文时，可以组织学生进行对话演绎，让他们通过角色扮演的方式理解和运用文言文。
3. 多样化的评价方式。
除了传统的笔试形式外，还可以采用口头表达、写作、小组讨论等方式对学生的语文能力进行评价，全面了解学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
四、预期成果通过本课题的研究，预期可以达到以下成果：1. 学生的语文学习兴趣得到提高，更加主动积极地参与课堂活动。
2. 学生的语言表达能力得到提升，能够准确、流利地运用语言进行交流。
3. 教师的教学效果得到改善，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的语文水平。
五、研究计划和进度安排1. 调研阶段：通过查阅相关文献和调查问卷等方式，了解当前初中语文教学存在的问题和学生的学习情况。
2. 实施阶段：根据研究目标和内容，设计并实施一系列的教学活动，收集学生的学习情况和反馈意见。
3. 分析阶段：对收集到的数据进行整理和分析，总结教学活动的效果和问题。
初中学生文言文学习兴趣问题研究的开题报告
初中学生文言文学习兴趣问题研究的开题报告
一、研究背景及意义：
文言文虽然是中华文化的重要组成部分，但由于语法复杂、词汇生僻，且与现代汉语差异较大，使得很多初中学生对文言文学习缺乏兴趣。
然而，文言文不仅具有历
史学习的价值，还有增长知识积累词汇的作用，并能够拓宽学生对中华文化以及语言
的理解。
因此，研究如何提高初中学生文言文学习兴趣，具有一定的理论和实践意义。
二、研究问题：
1.文言文学习兴趣的现状和问题是什么？
2.影响初中学生文言文学习兴趣的因素有哪些？
3.如何提高初中学生文言文学习兴趣？
三、研究内容：
1.文献综述：了解有关文言文学习兴趣的相关研究成果，包括文言文教学的现状和问题，初中学生对文言文教学的态度和反应等。
2.调查分析：对初中学生进行调查，分析影响其对文言文学习兴趣的因素，如课程设置、教师授课、学习方法等。
3.实践研究：通过教学实践，设计具有趣味性和实用性的教学内容和教学方法，提高学生对文言文的学习兴趣和积极性，并进行实验验证效果。
四、研究方法：
1.文献研究法：对文言文教学研究文献进行整理和分析。
2.问卷调查法：针对初中学生进行问卷调查，了解其对文言文学习的意见和建议。
3.实验研究法：通过实践教学，收集数据并进行分析，探究不同教学方法对学生文言文学习兴趣的影响。
五、预期成果：
通过研究，对初中学生的文言文学习兴趣问题进行深入分析和探讨，制定出一些有针对性的提高文言文学习兴趣的方法，在实践中进行检验，为文言文教育的改进和
创新提供一定的理论和实践依据。
《培养中年级学生习作兴趣的研究》开题报告
《培养中年级学生习作兴趣的研究》开题报告一、课题的提出（一）课题研究的理论意义1、习作在很大程度上反映学生的生活经验，知识基础和思想情操，是衡量学生语文水平的重要标准。
学生的习作，实际上就是让学生把所看，所听，所想，有意义的内容用文字表达出来。
小学生在学习和生活中，接触和了解了一些事物，就会产生一定的感性认识，并形成感觉，进而引起思考，产生新的感受和认识。
这种新的感受和认识，在心理驱动力的影响下，自然就要求表达出来以便同外界交流。
这就是小学生习作的心理过程。
我们不难看出，在表达之前，必须在头脑中要有一定的感受和认识，必须尽可能地去激发学生的习作动机和培养他们的习作兴趣，才能全面提高学生的习作水平。
2、中年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，教材对他们的要求又比低年级高出一个层次，很多学生便感觉无话可说，有话讲不出，教师也觉得教得困难。
从学生的年龄特点来看，中年级的孩子多在九到十岁之间，他们活泼、好动，对新鲜事物好奇，善于观察，能用自己的语言简单地加以描述，但是一般不会加以提炼，需要有效地提醒和指导才能将一件事叙述清楚，并能表达出自己的观点。
要使学生体会到习作的快乐，他们才会对习作兴趣盎然，乐于去写，而要达到这样的目的，教师行之有效的指导方法是当前习作教学中迫切需要解决的问题之一。
3、学生习作远离生活，内容空泛，缺少观察力的培养是中年级习作中存在的主要问题。
首先是缺少让学生实践活动的空间。
教师在头脑中简单地理解了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“读书破万卷，下笔如有神”，单一地要求死读作文书，更甚至要求背诵好作文，而忽略了对学生观察能力的培养。
其次，教师忽视学生习作个性和创新精神的培养。
学生习作时思路往往很大程度上受到教师所谓的指导的限制，被老师的“审题立意、布局谋篇”这一“紧箍咒”严重的束缚住了，结果学生的习作也谈不上具有童趣了，缺少了鲜明的儿童个性和生活个性，都是千方百计套用模式，千篇一律。
《初中语文趣味性教学策略研究》开题报告
1、根据计划，全面展开研究，开展活动并进行读书学习，在活动中反思总结，分阶段落实研究目标任务，并根据研究进程和实施情况，聘请专家指导，及时修改和充实研究方案。
2、认真撰写好各个学期及各个阶段的研究小结。组织四次经验交流活动。
3、开展课题研究的各项实验活动，认真撰写研究心得，教育反思，研究经验等，并对各项研究活动及时做好记录。
4、归纳、整理研究资料，总结研究经验，形成初步的研究成果。中期成果汇报和鉴定。
第三阶段：总结结题阶段(2021.7—2021.9)
1、对学生进行综合评价，对初步的研究成果加以提炼，以形成学生各种行为习惯的教育模式。
2、完成课题研究相关资料的收集和整理，形成主要研究成果。
3、撰写结题报告，整理各种资料并分类装订成册。
4、召开结题报告会，结题。
六、预期成果
1、调查报告、研究报告。
2、形成个性化的教学模式。
七．经费保障
学校对本课题的研究经费予以全程、全力支持保障，保证课题研究所需的全部费用。确保不因经费原因而影响课题研究进度与效果。
我期望通过对本课题的研究和实验，进一步拓宽我校教师教学素质的提高，进一步提高课堂效率。促进学生发展、教师提高和改进教学实践等功能。
（2）问卷调查法:对初中各年级语文教师与学生进行问卷调查阶段性检测，了解我校语文课堂教学现状与学生课堂学习语文兴趣情况，为以后理论研究与策略提出提供依据，使得研究成果更具现实意义，从而有助于提高我校语文教育事业发展。
（3）案例分析法:通过课堂实录的方法对初中各个年级语文教学课堂进行分析，整理教学案例，并从课堂案例中发现问题、思考问题、提出策略。通过对案例的深入分析总结出经典案例并提出提升初中各年级语文教学教育质量与效率的有效途径。
激发学困生语文学习兴趣开题报告
激发学困生语文学习兴趣开题报告只有真正在语文课堂教学中激发起学生的学习兴趣,学生才能成为学习语文的主人。
下面是小编为大家整理的激发学困生语文学习兴趣开题报告范文，希望大家喜欢。
一、课题研究缘由随着课程改革的不断深入，初中语文成绩不理想甚至不及格的学生的人数呈上升的趋势，我把这部分学生划分为语文学困生。
为了减少这部分学生的人数，提高班级整体语文成绩，我提出了“激发学困生语文学习兴趣的研究”的课题。
“兴趣是最好的老师。
”孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。
”教师只有想方设法培养学困生学语文的兴趣，让学困生以积极的心态参与课堂活动，才能激发学困生强烈的求知欲；才能真正让学困生把语文学好，提高学困生成绩，才能完成教师的使命。
二、国内外同一研究领域现状与研究的价值国内外在培养学生学习兴趣方面的研究比较多，有些研究也比较成熟。
我在前人研究的基础上，通过自己的再研究，让这一部分学困生由厌学、课堂上精神涣散转变成喜欢学习、上课注意力集中的好学生。
以此来提高我班级语文学困生的学习成绩，让这一部分学生成为合格的中学生。
三、研究的目标、内容（一）研究目标：1、通过本课题的研究与实践，加强自己的教育科研意识，提高自身的教育教学技能，培养自己的教学探究能力。
2、通过本课题的研究与实践，从整体上培养学困生的学习兴趣，激发学困生学习动机，改变我班学困生松散的学习态度，提高教学效果，使学困生的各种能力得到应有的提高，成为合格的中学生。
（二）研究内容分析研究学困生的学习现状、探讨培养学困生的学习兴趣、激发学困生的学习动机的途径和策略。
四、研究过程与方法（一）研究过程本课题为期一年左右，从总体上分为3个阶段：1、准备阶段（2015.09——2015.12）：对我班学困生进行问卷调查，了解学困生对语文科学习是否感兴趣情况。
2、实施阶段（2016.01——2016.06）：改变教学方式，提高自身素质，灵活运用多媒体课件辅助教学，开展丰富多*的语文活动。
浅谈初中生语文学习兴趣的培养策略研究
浅谈初中生语文学习兴趣的培养策略研究1. 引言1.1 研究背景当前，初中生语文学习兴趣普遍较低，学习状态不佳的现象较为普遍。
造成这一现状的原因有很多，其中包括学习负担过重、学习内容单一枯燥、学习环境缺乏活力等因素。
在当前教育环境下，如何培养初中生对语文学习的兴趣，激发他们的学习动力，成为一个亟待解决的问题。
有必要对初中生语文学习兴趣的培养策略进行深入研究，探索如何设计能够有效提升学生学习兴趣的教育方法和手段。
只有通过科学合理的培养兴趣策略，才能激发初中生对语文学习的热情，提高他们的学习效果。
这也将对初中生的综合素质和未来的学习发展起到积极的促进作用。
1.2 研究意义语文学习是中学阶段学生必须面对的一项重要任务，而学习兴趣是推动学生主动学习的内在动力。
研究如何培养初中生的语文学习兴趣具有重要的现实意义和教育意义。
培养学生对语文学习的兴趣可以提高他们的学习主动性和积极性，帮助他们建立正确的学习态度和方法，提高学习效果。
学生的语文学习兴趣与他们的语文学习成绩密切相关，通过培养学生的学习兴趣可以促进他们在语文学习中取得更好的成绩。
培养学生的语文学习兴趣也有助于增强学生的情感体验、审美情趣和文化修养，提高他们的人文素养和综合素质，为他们未来的学习和生活奠定良好基础。
研究如何有效培养初中生的语文学习兴趣具有十分重要的意义。
2. 正文2.1 学习兴趣的重要性学习兴趣对初中生的语文学习至关重要。
学习兴趣可以激发学生学习的积极性和主动性，使他们在学习过程中能够更加投入，更加专注。
有了学习兴趣，学生会主动去学习，探索知识，提高自己的学习能力。
相反，如果缺乏学习兴趣，学生可能会觉得学习是一种负担，缺乏动力和热情，导致学习效果不佳。
学习兴趣还可以帮助学生更好地理解和吸收知识。
当学生对某一门学科或某一方面感兴趣时，他们会更加努力地去掌握相关知识，从而提高学习效果。
学习兴趣还可以激发学生的学习潜力，让他们在学习中不断进步，实现自我价值的最大化。
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初中生学习语文的兴趣的培养和研究开题报告
荣昌初级中学初二语文课题组
一、课题的研究背景及选题的目的和意义：
兴趣是一个人力求认识和趋向某种客体，并伴有积极的情绪体验的心理倾向。
兴趣是在需要的基础上产生，并在实践活动中形成和发展的。
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。
在学习活动中，学习兴趣是学习动机最现实、最经常、最活跃的因素，它是推动学生学习的一种最重要、最有力的内部动因。
心理学研究表明，学生在学习中的兴趣与教学效果有直接关系。
兴趣和认识、情感相联系，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就越浓厚。
爱因斯坦曾讲过“兴趣是最好的老师”；我国古代伟大的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。
培养学生的学习兴趣是提高学习效率，提高教学质量的最有效手段之一。
“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”因此，培养学生的学习兴趣，提高教学质量，始终是教育界重要的研究课题。
从古至今，广大的中外学者、语文学科的教师常常就激发、培养学生学习的兴趣进行反复的探索和研究。
探讨学生的语文学习兴趣的培养，有着较为特殊的现实意义，不但关系到语文教学质量的提高，而且涉及到专业知识能否更全面的掌握，因此，对学生的语文兴趣进行探讨、研究是十分必要的。
中学生尤其是初中学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调的，枯燥的练习和难以理解的理论知识，所以，我们应该特别注重学生的学习兴趣的培养、保持和提高。
学生对学习有兴趣，学起来就轻松愉快，感知效率就高，认知心理、情性心理也会和谐共进，思维也最积极、最有效。
学生对学习本身所怀有的积极情感体验，能促进学生的学习活动，学习就能取得事半功倍的效果。
华裔科学家杨振宁也曾说过：“成功的秘诀是兴趣。
”
语文教学是科学、是艺术。
因此，教师必须充分展示教学的魅力，采取新鲜活泼的教学形式，才有利于培养学生学习语文的兴趣。
在教学中要尽量优化教材，优化方法，创设情境，寓教于趣，以趣促思，使学生以良好的认知情绪和浓厚的学习兴趣投入到学习中去，自觉地去阅读、探索和钻研，让语文课成为学生求知的乐园。
二、课题研究的目标：
语文学习兴趣是个体力求接触、认识、掌握语言文字工具和参与语文学习活动的心理倾向，是在语文学习过程中，在求知需要的基础上，在新问题不断出现和需要不断得到满足的情况下形成和发展的。
兴趣是最好的老师，是学习成功的催化剂。
因此，重视初中学生学习语文的兴趣的培养，必将使教师的语文教学事半功倍，让语文学习在今天仍能成为学生的最爱。
其具体目标是：
（1）加深学生对祖国语言文字的认识，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
（2）解决无数家长、教师和学生本人都忧虑的不爱学语文的问题。
（3）大大提高语文学习的容量和节奏，提高学习效率和学习成绩。
（4）学生在语文学习活动中能动自主、创造性地感悟人生和社会，充分获得生活经验的顿悟与淀积，提高学生的语文素养。
三.课题研究理论的依据
.陶行知的“生活即教育”理论告诉我们：我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要死的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的学科教育……教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。
《语文课程标准》中也明确规定：各级、各类学校应拓宽语文学习和运用的领域。
语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
四.课题研究的主要内容：
（1）影响初中学生学习语文兴趣的心理因素主要有哪些？
（2）教师个人素质修养对学生学习兴趣的培养的作用。
（3）课堂教学激趣的方式与手段的研究。
（4）家庭教育和社会环境对初中学生学习语文兴趣的影响的研究。
五.课题研究的方法
1、文献调查法
主要指搜集，从那些就近的、容易找到的材料着手，根据研究的需要，寻找那些分散在各处、不易得到的资料。
使用现代教育网络搜索，快速查找、获取所需要的文献资料。
在平时经常注意积累和搜集各种文献资料，养成习惯，持之以恒。
2、教学研究法
本课题研究试图运用国内外一些教育理论来解释和解决教材教法问题，广搜博采，为语文教师提供了从实践中积累起来的大量具体材料经验。
重视语文教师本身素质的提高，重视教学反思，重视学习过程的和谐。
3、案例分析法、经验总结法
新一轮课改提出“教师即研究者”“反思的实践者”等等概念。
教师，应当拥有教学研究的能力，应当努力成为一名“研究型教师”。
我们做此课题研究，要求实验教师积累语文课堂教学案例及时进行分析反思，及时进行经验总结，促进教师提高研究能力，努力做研究型的教师
六.课题研究原则
１、目标性原则。
根据语文课程标准的要求，充分体现在学段目标下形成生成亮点，内涵丰富的语文学习信息，提高学生学习语文的兴趣，培养他们人文素养的积极发展。
２、个性化原则。
学生是活生生的个体，教师要创设良好氛围，让学生在学习中发展个性，找到自己学习的最佳切入点。
３、主体性原则。
坚持以学生为主体，充分发挥学生的自主性，激励学生的内在动因，建立新型的学生观，使学生真正成为学习的主人。
４、开放性原则。
要求学生在学习中广泛涉猎多方面知识，丰富学生的头脑。
并创设宽松的学习氛围，让每个学生都有表现的机会。
七、课题实施途径：
１、根据各个年级的学生特点，课题组成员选择恰当的教学内容，拟定实验目标，方法和实施计划。
２、根据计划设计实施方案，并在实验班进行实验。
３、课题组成员精心设计教案，并在课堂中搜集资料，将点滴生成情况整理成文。
４、及时总结课堂教学过程中经验和存在问题，为下一阶段的实验提供参考。
八、课题研究实施步骤：
本课题研究周期为两年半（2005年12月——2008年6月），分为四个阶段：
第一阶段：研究准备阶段（2005.12——2006.4）
（1）从本校本年级的实际出发，查阅资料，制订课题的研究方案，组建研究队伍，确定研究对象。
（2）课题申报，制订课题研究管理办法。
（3）召开开题会，培训参研人员。
召开课题组会议，进行前测、分析和调研，撰写研究方案。
成果形成：研究方案
负责人：罗耀德王婉蓉胡力子简雍平
第二阶段：课题研究阶段（2006.5——2007.1）
（1）构建目标体系，设计内容，选择实验方法和途径。
（2）组织课题参研人员学习有关理论和相关精神，开展课题研究工作。
成果形成：公开课、观摩课、课堂教学案例、经验论文、阶段性研究报告等。
负责人：向元良王建英简雍平邓祯琼
第三阶段：课题研究阶段（2007.3——2008.1）
（1）召开专题研讨会，了解分析课题研究的进展情况。
（2）将设计的目标、内容，按选择的途径和方法在实验班级中实施。
成果形成：公开课、观摩课、课堂教学案例等。
在实施过程中做好观察、记录、分析，收集反馈信息并撰写阶段研究总结和课题研究论文。
负责人：罗耀德胡力子简雍平邓祯琼
第四阶段：总结提高阶段（2008.3——2008.6）
（1）针对实施阶段的情况，调整、完善目标、内容、途径和方法。
（2）研究整理资料，将前几个阶段研究中的现象、事实、数据、经验和教训等进行定量和定性分析，升华为理性认识。
（3）总结研究成果，展示研究成果，撰写结题报告，召开结题会。
负责人：罗耀德王婉蓉简雍平
九、课题研究成果
（一）初步成果
1．形成课型设计方案（教学案例），课件展示。
2．公开课、观摩课、经验论文、课堂教学案例。
3．教学实践论文、调查报告、课题总结报告、结题研讨会。
4．课型设计方案与教学论文评比。
（二）最终研究成果
1．编辑《课型设计方案（教学案例）》
2．制作《公开课、观摩课》音像品
3．撰写《研究实践报告》
4．编写《初中学生学习语文的兴趣的培养与研究》一书
5．教学研究课件展示。