(完整版)关于考试作弊的调查报告
作弊考察情况汇报
作弊考察情况汇报近期，我们对学生的考试情况进行了全面的考察和分析，发现了一些学生存在作弊行为的情况。
以下是我们的汇报内容：首先，我们对学生的答卷进行了详细的分析和比对，发现了一些异常情况。
在考试中，有部分学生的答案高度相似甚至一致，且在考试结束后，他们之间的交流频繁，这引起了我们的怀疑。
经过进一步调查，我们发现了一些学生存在利用通讯工具传递答案的行为，这严重违反了考试纪律。
其次，我们还发现了一些学生在考试中携带了与考试相关的资料或设备。
他们利用手机、纸条等媒介，在考试中获取答案或者相关资料，严重干扰了考试的公平性和严肃性。
这些行为不仅违反了考试纪律，也损害了其他同学的利益，对教育教学工作造成了严重的影响。
另外，我们还发现了一些学生存在抄袭他人作品的情况。
在考试中，有学生直接抄袭了他人的答案或者作品，而没有经过自己的思考和整理。
这种行为不仅是对知识产权的侵犯，也是对学术诚信的严重挑战，对学生的学术道德和素质教育产生了不良影响。
针对以上情况，我们已经采取了一系列的措施来加强对学生的考试监督和管理。
首先，我们加强了对学生的考场纪律教育，提醒他们要严格遵守考试规定，不得作弊。
其次，我们加强了对学生的考试监督，采取了更加严格的考场管理措施，确保考试的公平和公正。
同时，我们也对学生进行了相关的教育和引导，提醒他们要树立正确的考试观念，珍惜学习机会，树立诚信意识。
为了进一步加强对学生作弊行为的监督和管理，我们将继续加大对学生的考试监督力度，建立健全的考试监督机制，提高对学生作弊行为的查处力度，确保学校的考试工作能够顺利进行，保障教育教学工作的正常秩序。
总之，对学生作弊行为的严厉打击和管理是我们教育教学工作中的一项重要任务。
我们将继续加强对学生的教育和管理，坚决打击各种作弊行为，维护教育教学的正常秩序，为学生成长成才创造一个良好的学习环境。
希望全体师生共同努力，共同营造一个诚信、公平、公正的学习氛围。
关于南昌航空大学大学生考试作弊的报告
六、大学生作弊的原因分析
• 1. 学生自身的角度 • (1)学生学习的动机不纯。有的学生对考试成绩很在乎，相 通过作弊取得好成绩来达到人生的理想目标，在大学中， 只要你挂了科，评优、保研等等好事都将与你无缘，这是 一个很残酷的现实问题。在调查问卷第7题中有的同学认 为作弊的目的就是为了拿奖学金或满足虚荣心。也有的学 生平时学习不努力，把大部分时间花在上网打游戏，聊天 等虚度光阴的事情上，而放松了对自己的学业要求，忽略 了上大学的首要目标，以至于对考试成绩要求不高，只要 及格就可以了。在调查问卷第7题中有将近44.44%的同学 认为作弊的目的就是为了防止挂科。有近同学认为有些不 重要的考试就可以作弊，因为这些考试既然不重要，那就 没有必要认真对待，这些知识也就不用要全部掌握，只要 自己有个了解就行。有的同学认为学习虽然是为了掌握更 多的知识，但是在学校显然成绩更重要，因此为了一个好 成绩而去作弊是很有必要的。 • （2.）学生的错误心理影响。有的同学看见他人作弊不仅 没有让老师发现，
关于大一学生对考试作弊的认识的调查问卷统计
A 1
2 3
B
10.52% 16.83% 16.67% 10.00%
C
78.38% 27.80% 27.78% 1.00%
D
11.10% 24.85% 19.44% 1.00%
E 0
6.93% 22.22%
0
21.78% 16.67% 88.00%
4
0
5
6 7
关于南昌航空大学大一学生 对考试作弊认识的调查
调查成员：张煜 章文文 郭振华 喻文海 易炳伟 余源 负责人：喻文海 班级：110332
一、调查背景
• 在目前的高校教育体制中，考试已经作为评估教学的重要 组成部分，是评价学生学习成果的主要方法和途径，但是 每到期末考试时，高校大学生作弊的现象就频频出现。有 的学生托作弊的福，不仅赢得了名声，还拿到了奖学金， 而那些没有作弊的学生便感到非常的郁闷，这种现象严重 打击了不少学生学习的积极性，促使不少原本不屑于作弊 的学生也深陷于作弊的魔爪。考试作弊使教师无法掌握学 生的真实水平，学校的教学质量难以把握，不讲诚信的风 气蔓延，大学生的价值观被扭曲，社会形象受到严重影响。 而大学生作为国家未来的接班人，如果这样下去的话，能 成为国之栋梁吗？我们很担心。那么，到底是什么原因导 致诚信在考场中缺失呢？为了了解我校大一学生的学习现 状，以便更好地改善教学活动，营造更加有利于大学生学 习和成长的校园环境，因此我们对我校3栋部分寝室进行 了相关调查。
大学生作弊现象调查报告
作弊心理的复杂性
调查结果显示，大学生作弊的 心理动机较为复杂。其中，最
主要的心理动机包括
1. 追求高分：许多学生为了获 得更好的成绩，会选择冒险作 弊。他们认为这是获得好成绩
的捷径。
2. 害怕失败：一些学生因为对 课程内容的理解不足或不自信 ，害怕考试失败，因此选择作 弊来提高通过的几率。
外界压力
一些学生受到家庭、朋友或同学的压 力，在某些情况下可能会选择作弊来 取得更好的成绩。
缺乏诚信意识
部分学生缺乏诚信观念，对于作弊行 为没有充分认识到其严重性。
作弊现象的影响与后果
01
学术道德受损
作弊行为严重违背学术道德，破 坏了公平竞争的原则，影响了学
术风气的健康发展。
03
自信心受损
作弊行为往往伴随着对自身能力 的否定，长期以往会对学生自信
全。
观察法
02
通过实地观察记录学生在考试中的行为，以获取真实的作弊情
况。
访谈法
03
与相关教师和学生进行深入交流，了解他们对作弊现象的看法
和态度。
样本来源与特征
样本来源
本次调查选取了五所大学的学生作为样本，确保样本的多样性和代表性。
样本特征
样本涵盖了不同年级、专业和地区的学生，以使调查结果更具有广泛性和普遍性。
合理安排课程和作业
避免学生因课程压力过大而选择作弊。
提供学术辅导和心理辅导
帮助学生解决学术和心理问题，减少作弊动机。
加强诚信教育，提高学生的道德素质
1 2
强化诚信意识
从入学开始就应开展诚信教育，让学生认识到作 弊的严重性。
考试作弊调查报告
考试作弊调查报告考试作弊调查报告一、调查背景近年来，考试作弊现象在各级各类考试中愈发猖獗，给教育界和社会带来了严重的负面影响。
为了深入了解作弊现象的原因和解决办法，我们进行了一次考试作弊调查。
二、调查方法我们采用了问卷调查的方式，以匿名的形式向不同年级的学生发放问卷，并收集他们对考试作弊的态度和行为经历的信息。
共有500份问卷被有效填写和回收。
三、调查结果1. 对作弊的态度：调查结果显示，近80%的学生对作弊持否定态度，认为作弊是不道德的行为，会伤害自己和他人的权益。
然而，仍有约20%的学生对作弊持开放态度，认为只要不被发现，作弊是可以接受的。
2. 作弊行为的类型：调查发现，学生们的作弊行为多种多样，包括传纸条、抄袭、使用通讯工具、偷看他人试卷等。
其中，传纸条是最常见的作弊方式，占据了调查样本中作弊行为的45%。
3. 作弊原因：调查结果显示，学生们作弊的原因主要有以下几个方面：（1）压力过大：学生们面临着来自学校、家庭和社会的巨大压力，他们为了获得好成绩，从而获得更好的发展机会，选择了作弊来应对这种压力。
（2）竞争激烈：现今社会竞争激烈，学生们为了在激烈的竞争中脱颖而出，不惜采取不正当手段来获取优势。
（3）缺乏自信：一些学生对自己的能力缺乏信心，害怕面对失败，因此通过作弊来保护自己的自尊心。
（4）教育环境问题：一些学生认为教育环境存在不公平现象，他们觉得作弊是对这种不公平的反抗。
四、调查结论通过对考试作弊现象的调查，我们得出以下结论：1. 虽然大部分学生对作弊持否定态度，但仍有一部分学生对作弊持开放态度，这需要加强道德教育和引导学生正确的价值观。
2. 作弊行为的类型多样，学校需要加强对各种作弊行为的防范和打击措施。
3. 压力过大、竞争激烈、缺乏自信以及教育环境问题是学生们作弊的主要原因，学校和家庭应共同努力，为学生提供更好的学习环境和支持。
五、建议和解决办法针对以上结论，我们提出以下建议和解决办法：1. 加强道德教育：学校应从小学开始，加强对学生的道德教育，培养正确的价值观和行为准则。
高考作弊现象调查报告
高考作弊现象调查报告2023年是中国高等教育发展的重要一年，全国各地的高考如期进行。
然而，与往年相比，今年的高考中出现了一些令人担忧的现象——高考作弊问题。
为了更好地了解和分析这一现象，我们进行了一项针对高考作弊的调查。
在调查中，我们采用了问卷调查和个别访谈相结合的方式，针对不同地区的学生、家长和监考老师进行了广泛的调研。
调查结果显示，高考作弊现象在某些地区确实存在，并且呈现出以下几个特点。
首先，作弊手段多样化。
作为信息技术高度发达的时代，学生们可以利用各种科技手段进行作弊。
据调查统计，有超过60%的受访者表示，他们曾亲眼目睹其他同学利用通讯设备传递答案，或者通过偷看同桌的试卷来获得答案。
此外，还有部分学生通过修改电子设备的程序或使用无线电设备收发信号等高科技手段作弊。
其次，作弊现象的普遍性。
虽然作弊行为在高考中是不被允许的，但是在调查中，令人担忧的是绝大多数受访者承认自己曾经参与了作弊行为。
一部分学生表示，他们对作弊持有一种"无所谓"的态度，认为只要能顺利通过高考就可以了。
此外，也有少部分家长对子女的作弊行为视而不见，甚至纵容和鼓励。
第三，作弊原因复杂多样。
调查显示，学生参与高考作弊的原因往往是多方面的。
其中包括压力过大、对高考成绩过分依赖、对自己的能力缺乏自信等等。
此外，社会舆论的影响也不能忽视，一些学生觉得作弊已经成为一种普遍现象，因此选择参与其中。
针对高考作弊现象，我们认为应该采取以下措施来加以解决。
首先，建立健全的教育体系。
要从根本上解决高考作弊问题，教育系统需要进行全面的改革，着重培养学生的道德意识和个人素质，提高他们的学习动力和自信心。
其次，加强监考工作。
监考老师应该加强对考场的管理，严格执行考试规章制度，确保考试的公平性和严肃性。
最后，加强社会舆论引导。
媒体和社会应该共同努力，通过正面宣传和引导，树立正确的价值观，让学生们明白诚信是一种重要的品质，作弊不仅有损自己的发展，也影响了整个社会的信任。
大学生作弊现象调查报告
损害个人诚信
作弊行为与诚实守信的价 值观相悖，长期下去可能 对个人的道德品质产生负 面影响。
阻碍能力提升
通过作弊无法真正掌握知 识，进而影响个人能力的 提升和未来的职业发展。
对教育公平的影响
破坏竞争环境
作弊行为破坏了公平竞争 的原则，使诚实努力的学 生在竞争中处于不利地位 。
损害教育声誉
作弊现象的存在可能导致 社会对高等教育质量的质 疑，影响教育的社会认可 度。
3
建立诚信档案
为每个学生建立诚信档案，记录其在校期间的诚 信表现，作为评优、入党、就业等的重要参考依 据。
完善教育制度，减轻学生学习压力
01
改革考试制度
减少死记硬背的考试内容，增ห้องสมุดไป่ตู้ 对学生综合素质和能力的考察， 使考试更加科学、合理。
02
优化课程设置
03
提供心理辅导
合理安排课程和学时，避免学生 因学习压力过大而产生作弊的念 头。
还有一些学生因为周围同学都在作弊，自己如果不作弊就会处于劣势，从而选择了 作弊。
03
大学生作弊原因分析
学习压力与期望不符
学习压力过大
由于课程难度高、学习任务繁重，部分学生可能感到无法承受压力，进而产生 作弊的念头。
期望与现实落差
部分学生对自己的期望过高，希望在学业上取得优异成绩，但实际能力不足， 因此选择作弊来满足自己的期望。
设立心理咨询中心，为学生提供 心理疏导和压力缓解服务，帮助 学生克服学习困难。
严格监考制度，加大作弊处罚力度
加强监考力度
提高监考教师的责任心和监考能力，确保考试过 程中的监管到位。
使用技术手段
引入现代化的考试监管技术，如考场监控、身份 识别等，提高作弊的难度和成本。
关于大学生考试作弊现象的调查报告
大学生考试作弊情形调研报告一、调研课题的提出受现代社会快节拍和庞大压力的阻碍，大学生愈来愈注重目标的实现而忽略了进程，致使考试作弊、拖欠学费、助学贷款、伪造就业简历等不诚信的行为时有发生。
这些现象是不是代表大学生诚信的缺失，仍是只是典型例子受到社会关注而过度夸大的结果呢大学生在哪些方面诚信缺失问题严峻呢二、调查对象及研究方式为了全面了解我院大学生的考试作弊情形，于2012年12月在我系大学生中进行了一次抽样份调查。
本调查共发放问卷200份，回收有效问卷193份，有效率达%。
最后对回收的有效调查问卷进行了数据统计处置。
三、调查结果分析（一）依照本次调查结果显示，我系大学生的考试作弊现象仍是存在的。
在对“你在考试的进程中是不是作弊”答题选项中，有64人选择“从来没有过剽窃作弊现象”，占总调查人数的33%，从百分比来看（见表1），这一调查数听说明，我系大学生试作弊的现象很普遍。
表1：大学生作弊现象大表现状（二）大学生对专业学习态度的自我认知。
一样而言，考试作弊行为多少与学生自身的考前温习较差有关。
表2显示的调查结果说明，我系大学生对自己的考前温习情形仍是很自信的，考前花一个多礼拜的时刻去温习的有90人，占总调查人数的47%。
这一自我评判说明我系大学生学习态度普遍比较好。
表2：大学生考前温习状况的认知（四）大学生作弊的心态大学生考试作弊确信是有因可循的，那么促使大学生作弊的原因是什么？调查结果显示：从大学生主观方面来看（见表3），选择“心理压力大，可怕不合格”的学生有71人，占被调查人数的37%，进一步的询问发觉，可怕因考试不合格而补考的学生一怕丢体面，二怕无法向家长交代，三会涉及到学生可否顺利拿到毕业证书。
因此，作弊成为他们逃避内心压力的最好选择。
选择“没有做好温习预备”的学生有64人，占被调查人数的33%。
现实生活中的确有部份学生花在休闲娱乐上的时刻远比学习历时刻要多，本来就把希望寄托在考试作弊上。
大学生考试作弊调查报告
大学生考试作弊调查报告大学生考试作弊调查报告一、引言近年来，大学生考试作弊现象日益严重，引起了社会各界的广泛关注。
本次调查旨在深入了解大学生考试作弊的现状、原因和影响，为高校管理和教育部门提供参考，以期制定更为有效的对策。
二、方法：采用问卷调查和个别深度访谈的方式进行调查。
三、调查结果1.大学生考试作弊现象普遍存在。
在接受调查的大学生中，有超过60%的人承认在考试中作弊过，其中不乏成绩优秀的学生。
2.作弊手段多样化。
除了传统的夹带、抄袭等方式外，现在还出现了利用电子设备作弊、雇佣枪手等新型作弊手段。
3.作弊原因复杂。
主要包括学习压力过大、对课程不感兴趣、希望取得好成绩、懒惰心理等。
4.作弊影响深远。
超过80%的受访者认为作弊会对学生的学术道德和未来职业发展产生不良影响。
四、深度访谈结果通过与个别学生进行深度访谈，我们了解到以下几个方面的信息：1.学生对作弊的态度：大多数学生对作弊持否定态度，认为这是不道德的行为。
但是，也有一部分学生认为作弊无伤大雅，只要不被发现就好。
2.学生对作弊监管的看法：大多数学生认为学校应该加强作弊监管力度，建立健全的制度体系，以杜绝作弊现象的发生。
3.学生对课程质量的看法：很多学生反映一些课程难度大、内容枯燥无味，导致他们对这些课程失去兴趣，从而产生了作弊的念头。
五、建议和对策根据调查结果和分析，我们提出以下建议和对策：1.加强宣传教育：学校应该加强学术道德和诚信教育的宣传力度，引导学生树立正确的价值观和道德观，自觉抵制作弊行为。
2.加强监管力度：学校应该建立健全的作弊监管制度，加强对考试过程的监管力度，加大对作弊行为的惩处力度，以此来遏制作弊现象的发生。
3.提高课程质量：学校应该加强对课程的研发和管理，提高课程的质量和趣味性，吸引学生的兴趣和注意力，从而减少作弊现象的发生。
4.加强心理辅导：学校应该建立健全的心理咨询体系，加强对学生心理状况的关注和辅导，帮助学生缓解学习压力和负面情绪，从而减少作弊现象的发生。
大学生考试舞弊现象调查报告
大学生考试舞弊现象调查报告一、前言（1）调查目的：考试是考核学生学习效果，测试学生对知识的掌握程度的一种方法，通过考试，可以反映学生在学习上存在的问题，教师可以更好地总结教学中的经验与不足，更好的提高教学质量，但大学生考试作弊现象屡禁不止。
近年来，对考试作弊的处罚越来越严重，2015年11月1号起施行的刑法修正案（九）中，新增了多项入罪罪名，其中，学生替考作弊，最高可以判7年徒刑。
在如此严厉的处罚下，大学校园里的考试作弊行为似乎不仅没有减少，反而更多，那么大学生考试作弊的原因到底是什么呢？是大学生诚信的缺失，还是成绩对大学生太重要，还是有其他不为人知的原因？为了弄清大学生考试作弊的真正原因，进而寻求有效措施减少大学生的考试作弊行为，故进行了此次调查。
（2）调查时间：2015年10月25日——2016年4月1日（3）调查对象：我校在校大学生（4）调查方式：通过问卷星（.sojump./）进行网上问卷调查二、调查情况此次调查通过问卷星发出问卷，对我校在校大学生进行调查，共129人参与调查，共回收问卷129份。
本问卷共20道题目，均为选择题，借此了解大学生作弊情况和态度，寻求有效减少大学生舞弊的建议。
三、调查结果分析1、你的性别是？[单选题]选项小计比例A 男7658.91%B 女5341.09%第一题为性别调查，参与调查的男生共76人，占58.91%，女生共53人，占41.09%。
从人员分布来看，男生女生大约6:4，男女比例差别不大。
2、你所在年级是？[单选题]选项小计比例A 大一2317.83% B大二2116.28%C 大三7860.47%D 大四7 5.43%由于小组成员均为大三，社交圈以大三居多，故参与调查的人员大多数为大三，调查信息偏重大三，大三的考试经验相对丰富，考试舞弊现象有一定了解，所以信息还是可靠,而大四部分学生已离校实习，所以参与调查的大四学生较少。
3、你对大学生作弊所持有的态度是？[单选题]选项小计比例A 赞成9 6.98%B 无所谓4031.01%C 不赞成5441.86%D 坚决反对2620.16%从考试态度上讲，近4成调查人员不赞成考试作弊，但仍有3成调查人员对考试作弊持观望态度，而坚决反对的只有20％。
关于大学生考试作弊问题的调查
社会实践调查报告题目：关于大学生考试作弊问题的调查——以贵大职业技术学院为研究重点课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论学院：职业技术学院专业：土木工程年级： 2011级学号：学生姓名：指导教师：2013 年 6 月 3 日目录前言 (1)一、调查目的 (2)二、调查对象 (2)三、调查方法 (2)四、调查内容 (2)1.大学生作弊的现状分析 (2)2.大学生作弊的心理分析 (3)3.大学生作弊的手段分析 (9)4.大学生作弊的看法分析 (10)五、调查成果 (13)参考文献 (15)附录 (16)附录一：调查提纲 (16)附录二：调查问卷样卷 (18)附录三：心得体会 (20)关于大学生考试作弊问题的调查——以贵大职业技术学院为研究重点前言现今，大学生作弊现象已屡见不鲜且屡禁不止，一直被高校视为毒瘤的作弊之风不但没有得到有效制止，反而大有愈演愈烈之势，给高校教学质量、教学管理带来了很大冲击。
为了了解学生的作弊动机、心理及手段，以便提出适当的建议和措施，我小组成员于2013年4月20日到5月2日对贵大职业技术学院的300名同学展开问卷调查，并随机地对该校的50名同学进行了访问。
根据大学生作弊问题的调查结果及其相映的统计数据显示：大学生作弊行为已普遍化，并且作弊手段多样化，绝大部分学生对作弊行为的认知态度已经‘消极化’和‘病态化’，甚至很多学生对作弊很坦然，作弊不再是偷偷摸摸、见不得人的事情，而是应对考试的必备宝典，是‚大学的必修课‛，不再认为作弊是可耻的。
本报告就大学生考试作弊的动机、手段、心理及对考试作弊的看法进行调查分析。
并提出解决或缓解学生作弊的对策及建议。
一、调查目的了解大学生考试作弊的动机、手段、心理及对考试作弊的看法。
通过此次调查提出解决或缓解学生作弊的对策及建议。
二、调查对象：以贵州大学职业技术学院学生为对象三、调查方法1、随机对贵州大学职业技术学院学生进行问卷调查；2、建立调查问卷，进行大学生考试作弊问题的调查；3、随机对贵州大学职业技术学院学生访谈调查。
舞弊调查报告_0
舞弊调查报告篇一：关于考试作弊的调查报告1.树立正确考试观念从整个统计看来，我院学生在考试中作弊现象普遍存在，于是关键是要加强对学生的教育力度，而不是主要从行动上来制止学生考试作弊，这对于双方来说，都不是一个明智的解决办法。
弱化大学生作弊行为，思想政治教育应放在首要地位，必须从学生的思想上消除客观和主观上的造成的错误认识，才能杜绝考试作弊行为。
建议开设专门的主题课，引导学生，转变考试观念。
同时，老师在教学过程中，加强专业思想教育，让学生树立讲诚信的良好品质，引导学生树立良好的心态和坚持不懈的挑战精神。
2.改进考试形式在调查中也表明大部分学生考试作弊主要体现在期末考试以及考试作弊主要目的是避免挂科。
一方面，能说明老师的教学存在一定的问题。
可能是因为老师在教学过程中不能很好的引导学生学习，更重要的是不能激发学生的学习兴趣。
很明显，学生没学习欲望，要想提高他们认真学习的难度是很大的。
但考试又主要体现在期末考试中，于是作弊是难以避免。
在此，建议根据不同的专业、不同的课程采取不同考核方式。
同时，大学教育是要努力提高学生的思维能力和创造能力，某些科目学起来难免会磨灭学生的思考。
于是，教学过程中就要减少死记硬背的内容，注重解决问题的能力。
根据我院的技术学院性质，教学和考试要体现在实际操作能力上。
3.改进考试作弊管理就目前我院采取的严格考试作弊严肃处理方案，虽然有很大的公正性，但这样依然不能解决普遍的考试作弊现象，同时还会增加学生的负面情绪。
对于作弊的学生，应该是加强继续教育，而不是一概实行开除学籍的处理办法。
同时，还可能会误判很多无辜的学生。
就从这点上说，这不是一个明智之举。
因为，开除学籍的决定只能体现它对考试作弊后果的严重性，而不能体现出考试的重要性。
当然，采取处罚措施是有必要的，这里强调的是，只有让学生充分认识到考试的积极意义以及将来就业的重要程度，才会让学生自觉遵守考核规定。
4.提高教学水平如上所述，我院应采取“实践为主，理论为辅”的教学模式。
关于考试作弊的调查报告
关于在校学生考试作弊的调查报告一、调查目的：为加强我院学风建设，改善教育水平，创学院先进文化力量，积极发扬文明之风，特此开展本次实际调查。
二、调查对象：全院在校学生三、调查方式：抽样调查四、调查成果分析：1.调查对象与学习能力调查分析：由表可知，本次的调查对象主要是在校大一和大二学生，（共计调查对象100人）这也是我们的主要研究对象。
同时，我们也对他们的学习能力做了一个评估，以了解他们的学习状况，可以看出，多半的同学认为自己的学习能力一般，只有少部分同学认为自己的学习能力较强。
2.对专业的感兴趣程度与逃课调查对专业感兴趣程度几乎没兴趣一般喜欢人数17 14 69 分析：两图分别反映出同学对专业感兴趣程度和逃课经历。
表中反映出大部分同逃课经历经常偶尔从不人数19 20 61学还是喜欢自己的专业，同时，也有大部分同学从不逃课。
从这个数据对比表中，我们还发现，对专业的感兴趣程度与其逃课经历接近正相关的关系。
即，不喜欢自己现在所学专业的同学逃课多以些，以此类推。
当然，这也只是一个偶然的以及抽样的数据，只作为我们调查问题的一个参考话题。
3.考试难易程度调查分析：由表可知，大部分同学认为考试难度较大，而只有少数同学认为考试简单。
这里面应该是有多方面因素造成的，比如，有些同学可能是认为期末考试简单，而有些同学是认为各类考证考试难，带有笼统统计。
当然，这是我们的一个总体调查，是针对大学内涵盖的各类考试而得出的一个难易程度分析。
4.自我考试作弊与院内考试作弊调查分析：在调查中，我们特意设置了这两个问卷题，目的是想通过从调查中分析与对比，得出一个实际的现象，即，调查同学自我作弊经历和院内同学作弊现象。
由表可知，多半的同学很少作弊，经常作弊的也占少数。
但，从右表中又看出，我院考试作弊现象比较普遍存在。
充分说明，在考试作弊这一块还应该加大监督力度。
5.认识考试作弊调查支持, 31可以理解, 40反对, 20无所谓, 9看待考试作弊分析：由表可知，31%的同学对考试作弊持以支持态度以及40%的同学认为考试作弊的情况“可以理解”，结合上面“考试难易程度调查”图表，可以大概解释出他们支持考试作弊的一个原因，即，他们认为考试出题难度大。
大学生考试作弊调查报告
大学生考试作弊调查报告姓名：刘霞学号：201109340129班级：信管1101班调查时间：7月3号-7月6号调查内容：大学生考试作弊情况一、调研课题的目的高等学校的课程考试只是学校检查教学效果，衡量学生学业水平的一种手段，考试结果既可以作为教师进行教学改革、学生进行自我认识评价的基本依据，也可以为社会选拔人才提供必要的数据参考。
一个公正合理的考试结果，可以让优秀的学生得到鼓励和肯定，体会到自己努力的价值；可以让学得不好的学生了解自身弱点并进行及时有效的查漏补缺。
因此，考试的意义在于为大学生的学习心理和行为发挥重要的导向作用。
但是，发生在高校里的大学生考试作弊现象呈蔓延趋势。
考试作弊使教师无法掌握学生学业的真实状况，学校教学质量难以把握，不讲诚信的风气蔓延，大学生的价值观被扭曲，大学生的社会形象受到严重影响，高校教书育人目标被异化。
在学习实践科学发展观的大背景下，为了贯彻落实我院“加强学科建设、提高教学质量、突出办学特色，努力建设一流音乐学院”的发展目标，为加强我院学风建设提供可供参考的依据，特拟定本调研课题，期望透过调查结果了解我院大学生对待考试作弊现象的态度、作弊原因和动机等，以便寻求转变学风校风的有效策略。
二、调查对象及研究方法为了全面了解我院大学生的考试作弊情况，我们在8月进行了一次抽样份调查。
本次调查采用问卷和访谈相结合的调查方法。
调查对象在会计、计算机信息管理、房产，审计等专业的1—2年级大学生中随即抽取样本进行。
由于我院学生以女生居多，男生样本难以达到标准要求，故无法进行性别之间的对比。
本调查共发放问卷150份，回收有效问卷分136份，有效率达92.8%。
其中大一学生78份，大二学生58份。
最后对回收的有效调查问卷进行了数据统计处理。
三、调查结果分析（一）根据本次调查结果显示，我院大学生的考试作弊现象比较严重。
在对“宁可不及格也不作弊者寥寥无几”答题选项中，有113人选择“是”，占总调查人数的83.59%，从百分比来看，大一、大二年级之间没有明显的差异（结果见表1）。
大学生考试舞弊现象调研报告材料
大学生考试舞弊现象调查报告一、前言（1）调查目的：考试是考核学生学习效果，测试学生对知识的掌握程度的一种方法，通过考试，可以反映学生在学习上存在的问题，教师可以更好地总结教学中的经验与不足，更好的提高教学质量，但大学生考试作弊现象屡禁不止。
近年来，对考试作弊的处罚越来越严重，2015年11月1号起施行的刑法修正案（九）中，新增了多项入罪罪名，其中，学生替考作弊，最高可以判7年徒刑。
在如此严厉的处罚下，大学校园里的考试作弊行为似乎不仅没有减少，反而更多，那么大学生考试作弊的原因到底是什么呢？是大学生诚信的缺失，还是成绩对大学生太重要，还是有其他不为人知的原因？为了弄清大学生考试作弊的真正原因，进而寻求有效措施减少大学生的考试作弊行为，故进行了此次调查。
（2）调查时间：2015年10月25日——2016年4月1日（3）调查对象：我校在校大学生（4）调查方式：通过问卷星（.sojump./）进行网上问卷调查二、调查情况此次调查通过问卷星发出问卷，对我校在校大学生进行调查，共129人参与调查，共回收问卷129份。
本问卷共20道题目，均为选择题，借此了解大学生作弊情况和态度，寻求有效减少大学生舞弊的建议。
三、调查结果分析1、你的性别是？[单选题]选项小计比例A 男7658.91%B 女5341.09%第一题为性别调查，参与调查的男生共76人，占58.91%，女生共53人，占41.09%。
从人员分布来看，男生女生大约6:4，男女比例差别不大。
2、你所在年级是？[单选题]选项小计比例A 大一2317.83%B大二2116.28%C 大三7860.47%D 大四7 5.43%由于小组成员均为大三，社交圈以大三居多，故参与调查的人员大多数为大三，调查信息偏重大三，大三的考试经验相对丰富，考试舞弊现象有一定了解，所以信息还是可靠,而大四部分学生已离校实习，所以参与调查的大四学生较少。
3、你对大学生作弊所持有的态度是？[单选题]选项小计比例A 赞成9 6.98%B 无所谓4031.01%C 不赞成5441.86%D 坚决反对2620.16%从考试态度上讲，近4成调查人员不赞成考试作弊，但仍有3成调查人员对考试作弊持观望态度，而坚决反对的只有20％。
甘肃作弊情况汇报报告
甘肃作弊情况汇报报告近年来，甘肃地区的考试作弊问题日益突出，给教育考试工作带来了严重的影响。
为了全面了解和掌握甘肃地区的作弊情况，特进行了全面的调查和统计，现将情况汇报如下：一、考试作弊现象普遍存在。
在甘肃地区的各级各类考试中，考试作弊现象普遍存在。
主要表现在学生利用各种作弊工具，如手机、小抄、通讯设备等，通过传递答案、抄袭等方式进行作弊。
同时，还有部分考生利用伪造身份、替考等手段进行作弊，严重扰乱了考试秩序，影响了考试的公平公正。
二、作弊手段层出不穷。
在调查中发现，甘肃地区的考试作弊手段层出不穷，不断翻新。
除了传统的小抄、通讯设备作弊外，还出现了利用高科技手段进行作弊的情况，如利用无线耳机、隐形眼镜等作弊工具。
这些新型作弊手段给考试监管工作带来了新的挑战，需要采取更加严密的监控和防范措施。
三、监管措施亟待加强。
针对甘肃地区考试作弊情况，当前的监管措施还存在不足。
监考人员的监管意识和水平不够，监考设备和技术水平相对滞后，监考规章制度不够健全，对于作弊行为的处罚力度不够，都是导致考试作弊问题屡禁不止的原因。
因此，亟需加强监管措施，提高监考人员的监管水平，更新监考设备和技术手段，完善监考规章制度，加大对作弊行为的处罚力度，以有效遏制考试作弊现象的蔓延。
四、教育宣传工作需加强。
除了加强监管措施外，还需要加强对学生的教育宣传工作。
学校和社会应加强对学生进行诚信教育，引导他们树立正确的考试观念，增强诚信意识，自觉抵制作弊行为。
同时，还应加强对家长和社会的宣传引导，形成全社会共同抵制作弊的氛围，共同维护考试的公平公正。
五、建立健全长效机制。
针对甘肃地区考试作弊问题，需要建立健全长效机制，形成多方合力，共同抵制作弊行为。
这需要教育行政部门、学校、考试机构、家长、社会等多方共同参与，形成合力，从源头上预防和遏制作弊行为的发生，确保考试的公平公正。
综上所述，甘肃地区的考试作弊问题已经成为一个亟待解决的社会性问题，需要全社会的共同努力。
我院大学生考试作弊情况调研报告
我院大学生考试作弊情况调研报告
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我院大学生考试作弊情况调研报告
的学生选择“恨监考老师”，把受到处分的责任转嫁到监考教师的头上。
我院学生在解释考试作弊被抓，或者课程考试不及格时，最常见的理由就是“老师监考太严了”、“监考老师难说话，不通情理”等等。
四、结论
根据以上调查结果分析得出结论如下：
1、我院大学生绝大多数学习基础、努力程度都比较好，对自己所学的专业兴趣较高，但是，仍然有80%以上的学生存在考试作弊现象。
2、我院大学生对待考试作弊的态度是矛盾的，一方面能够认识到作弊对大学生成才不利，一方面又对考试作弊行为持非常宽容的态度，有90%的大学生认可作弊行为。
3、造成大学生作弊现象愈演愈烈的原因是多方面的，主观上与我院大学生过分注重分数、奖学金和各种荣誉的获得有直接关系，还有部分学生学习不努力却虚荣好面子、难以向家长交代。
从客观上讲，考试作弊成风的大环境和周围屡屡作弊成功的范例，诱发越来越多的学生逢考必弊。
4、我院大学生诚信意识较差，价值观存在误区，思想道德素养有待提高。
良好的学风是大学生健康成长成才的保证，积极健康的学风又是良好校风形成的基础。
开展对大学生的教育引导单凭思想教育是远远不够的，不断完善制度建设和管理措施的落实是十分必要的。
关于我校大学生作弊的调查报告.doc
关于当今大学生作弊的调查报告一、引言受现代社会快节奏和巨大压力的影响，大学生越来越注重目标的实现而忽略了过程，导致考试作弊、拖欠学费、助学贷款、伪造就业简历等不诚信的行为时有发生。
这些现象是否代表大学生诚信的缺失，还是只是典型例子受到社会关注而过分夸大的结果呢？本论文通过对考试作弊现象的调查分析来说明大学生的诚信缺失的严重性。
二、调查对象及研究方法为了全面了解当今在校大学生的考试作弊情况，于2012年1月下旬广东省韶关市的40名大学生进行了一次抽样调查。
本次调查采用问卷和访谈相结合的调查方法。
调查对象是来自全国20多所高校不同专业的大学生。
本调查共发放问卷40份，回收问卷40份，最后对回收的有效问卷进行了数据统计处理。
三、调查结果分析（一）、调查结果1.你的大学作过弊吗? （ ）A经常，并且以之为习惯 10%B偶尔，觉得作不作无所谓 22.5%C很少作弊，即使是帮别人作弊也很少60%D从不作弊，痛恨作弊7.5%2.你认为目前大学生作弊的现象严重吗？（ ）A非常严重 7.5%B比较严重 12.5%C不太严重 50%D不严重 30%3. 你认为学生作弊与现阶段社会评价体系（诸如高考唯分数论、求职唯学历论）有关吗？A、有关 82.5%B、无关 10%C、没考虑过 7.5%4.你对大学生作弊的态度是？（ ）A这是很正常的事情 7.5%B虽然不是很对，但还是可以理解的 22.5%C可耻的行为42.5%D与我无关，无所谓27.5%5.你对党员考试作弊现象( )A很不对，作为党员应该以身作则杜绝作弊现象77.5%B可以理解，党员也是人 5%C无所谓，与我无关10%D不严重7.5%6.目前大学生作弊的形式有？（可多选题）（ ）A夹带 15%B替考 5%C传字条 75%D利用高科技掌上电脑、文曲星、MP3等 2.5%E同学之间分工合作 12.5%7.您认为作弊的管理因素是什么？（ ）A考场管理松懈 12.5%B监考老师姑息纵容 17.5%C对考试作弊学生不处理或处理较轻 47.5%D其他 22.5%8.如果你考试作弊了，那作弊的原因是什么？ （可多选）( )A避免挂科 77.5%B想取得更好的成绩，争得奖（助）学金 15%C别人都作弊心理不平衡 15%D帮同学的忙 17.5%E辅修课和选修课太多，分散了精力 22.5%F监考不严，惩罚也不重 5%G与教课老师对立 H对所学的课程或专业不感兴趣，只为应付考试 7.5%I作弊已成习惯 5% J社会活动太多，分散了学习时间 22.5%K其他 7.5%9.当别人都作弊而你不作弊时，你是什么感受？A心理不平衡 25%B无所谓，别人作弊我管不着 27.5%C众人皆醉我独醒，鄙视他们 30%D其他17.5%10.假如一个跟您关系比较好的同学考试的时候要求你“帮助”，你会？( ) A毫不犹豫的答应 37.5%B不是很想给，但考虑到监考不严，所以就给了 15% C装作不知道 10%D直接拒绝 2.5% E私下向老师举报他的行为 0F其他 35%11.若你帮助别人作弊是因为什么？A同情 15%B同学一场互相帮助嘛 32.5%C碍于面子不好拒绝 35%D其他 17.5%12.你觉得学校规定的如果不及格就要重修会给考试作弊的学生带来很大的压力吗？( )A会 82.5%B有一点，但不大 10%C不会 7.5%13.你认为大学生考试作弊的危害有？（多选题）（ ）A没有危害 12.5%B使考试失去公平性 10%C降低学习效果，影响教学质量 15%D形成不尊重知识的风气 25%E不利于大学生诚信素质的树立 32.5%F助长了投机取巧的心理，不利于其身心发展 20%G其它 10%14.将目前的大多数考试取消，改成对学生平时实践能力的考察，以减轻大学生的学习负担，你对这种做法持什么态度？( )A非常支持 17.5%B比较支持 30%C不是很支持，看具体的情况 15%D反对 37.5%15.您认为有什么方法可以减少大学生考试作弊？( )A加大处罚力度，增加作弊成本 22.5%B加强对学生的思想道德教育 15%C严格监考制度 25%D考试的方式不要仅限于闭卷，应适当地结合开卷形式 10%E多注重对学生实践能力的考核5%F提高教师的讲课质量 5%G适当调整试卷题目的难度 17.5%（二）、调查结果分析通过上述调查结果的总结，我们可以清晰地感受到大部分同学对于考试作弊是持反对态度的，并且现阶段考试作弊现象愈发严重，作弊手段翻新，花样繁多，甚至形成了一条“产业链”，实属罕见，令国人为之担忧。
八年级10班考试作弊调查报告
一、调查的目的：考试无疑是目前我们所能找到的选拔考生、认定资格的最好方法，它保证了“最小受惠者的最大利益”，最大限度的实现了社会正义。
罗尔斯认为，正义是至高无上的，它是社会制度的首要价值。
他把正义分为社会正义和个人正义。
社会正义有两项原则：平等自由原则、差别原则与公正平等机会原则；个人正义的首要原则是公正原则，即个人在以下两个条件下应尽制度所规定的责任。
第一，这一制度本身是正义的，它符合以上所讲的对制度来说的两个正义原则。
第二，一个人已自愿地接受了这种制度所安排的利益或利用了它所提供的机会来促进自己的利益。
考试制度最大限度地实现了社会正义的要求，而考试作弊则是对社会正义的破坏，也违背了个人正义的原则。
迪尔凯姆认为科学的分类“不仅使我们把已有的全部知识初步条理化，而且还有助于我们形成新的知识。
”这是社会科学研究一项准则，也一再被科学研究所实证。
为了进一步了解中学生考试中作弊的情况，找你给我起作弊的原因，以便于帮助同学们改掉这一作弊的坏毛病，设计并惊醒这项调查。
二、调查的对象和方法：我以本班同学为调查对象，调查了全班53名同学的考试作弊情况，以调查报告卷的形式，进行调查。
三、调查结果及分析：1、中学生考试时是否有作弊想法。
通过调查，能够做到考试是没有作弊想法的同学比例不高，仅有14人，大约占全班人数的24.5%；而考试时有作弊想法的同学只有7人，大约占全班人数的13.2%；还有一些同学是，考试时有时想作弊有时不想作弊的，有33人，大约占全班人数的62%。
由此可见，有大部分同学在平常的考试中都会有时想作弊有时不想作弊的想法，很少有同学会永远都不会在考试是不会想作弊的，即使有将近24.5%的同学说他们在考试时不会有作弊的想法，但那也不会是全部都是真的，在有的时候，他们也是会有想作弊的想法的，但是很少而已。
2、中学生是否作过弊、通过调查，考试做过弊的同学有20人，大约占全班人数的37.7%；考试没做过弊的人，有32个，大约占全班人数的63.8%。
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关于在校学生考试作弊的调查报告
一、调查目的：
为加强我院学风建设，改善教育水平，创学院先进文化力量，积极发扬文明之风，特此开展本次实际调查。
二、调查对象：
全院在校学生
三、调查方式：
抽样调查
四、调查成果分析：
1.调查对象与学习能力调查
分析：由表可知，本次的调查对象主要是在校大一和大二学生，（共计调查对象100人）这也是我们的主要研究对象。
同时，我们也对他们的学习能力做了一个评估，以了解他们的学习状况，可以看出，多半的同学认为自己的学习能力一般，只有少
部分同学认为自己的学习能力较强。
2.对专业的感兴趣程度与逃课调查
对专业感兴趣程度几乎没兴趣一般喜欢
人数17 14 69
逃课经历经常偶尔从不
人数19 20 61 分析：两图分别反映出同学对专业感兴趣程度和逃课经历。
表中反映出大部分同
学还是喜欢自己的专业，同时，也有大部分同学从不逃课。
从这个数据对比表中，我们还发现，对专业的感兴趣程度与其逃课经历接近正相关的关系。
即，不喜欢自己现在所学专业的同学逃课多以些，以此类推。
当然，这也只是一个偶然的以及抽样的数据，只作为我们调查问题的一个参考话题。
3.考试难易程度调查
分析：由表可知，大部分同学认为考试难度较大，而只有少数同学认为考试简单。
这里面应该是有多方面因素造成的，比如，有些同学可能是认为期末考试简单，而有些同学是认为各类考证考试难，带有笼统统计。
当然，这是我们的一个总体调查，是针对大学内涵盖的各类考试而得出的一个难易程度分析。
4.自我考试作弊与院内考试作弊调查
分析：在调查中，我们特意设置了这两个问卷题，目的是想通过从调查中分析与对比，得出一个实际的现象，即，调查同学自我作弊经历和院内同学作弊现象。
由表可知，多半的同学很少作弊，经常作弊的也占少数。
但，从右表中又看出，我院考试作弊现象比较普遍存在。
充分说明，在考试作弊这一块还应该加大监督力度。
5.认识考试作弊调查
1.树立正确考试观念
从整个统计看来，我院学生在考试中作弊现象普遍存在，于是关键是要加强对学生的教育力度，而不是主要从行动上来制止学生考试作弊，这对于双方来说，都不是一个明智的解决办法。
弱化大学生作弊行为，思想政治教育应放在首要地位，必须从学生的思想上消除客观和主观上的造成的错误认识，才能杜绝考试作弊行为。
建议开设专门的主题课，引导学生，转变考试观念。
同时，老师在教学过程中，加强专业思想教育，让学生树立讲诚信的良好品质，引导学生树立良好的心态和坚持不懈的挑战精神。
2.改进考试形式
在调查中也表明大部分学生考试作弊主要体现在期末考试以及考试作弊主要目的是避免挂科。
一方面，能说明老师的教学存在一定的问题。
可能是因为老师在教学过程中不能很好的引导学生学习，更重要的是不能激发学生的学习兴趣。
很明显，学生没学习欲望，要想提高他们认真学习的难度是很大的。
但考试又主要体现在期末考试中，于是作弊是难以避免。
在此，建议根据不同的专业、不同的课程采取不同考核方式。
同时，大学教育是要努力提高学生的思维能力和创造能力，某些科目学起来难免会磨灭学生的思考。
于是，教学过程中就要减少死记硬背的内容，注重解决问题的能力。
根据我院的技术学院性质，教学和考试要体现在实际操作能力上。
3.改进考试作弊管理
就目前我院采取的严格考试作弊严肃处理方案，虽然有很大的公正性，但这样依然不能解决普遍的考试作弊现象，同时还会增加学生的负面情绪。
对于作弊的学生，应该是加强继续教育，而不是一概实行开除学籍的处理办法。
同时，还可能会误判很多无辜的学生。
就从这点上说，这不是一个明智之举。
因为，开除学籍的决定只能体现它对考试作弊后果的严重性，而不能体现出考试的重要性。
当然，采取处罚措施是有必要的，这里强调的是，只有让学生充分认识到考试的积极意义以及将来就业的重要程度，才会让学生自觉遵守考核规定。
4.提高教学水平
如上所述，我院应采取“实践为主，理论为辅”的教学模式。
这一点，虽然都在宣传，但老师在教学中并未充分运用。
教师的教学态度直接影响着学生的热情和学习积极性，在基础教学的过程中，既要注重知识的传授，又要学习能力的培养，启发、调动学生自觉地去学习、去思索、去研究，从根本上调动学生的积极性，激励学生的内在动力，提高学习效果。
同时，老师应注重学生的学习特长，针对性的培养和训练，有分别地进行教育引导，积极鼓励学生发挥自己的特长，而不只是“一刀切”。
小组成员：刘勇
刘畅
史国鹏。