十三五全国听力语言康复技术人员网络轮训知识点含答案

“十三五”全国听力语言康复专业技术人员

网络轮训知识点

1.婴幼儿的动作发展从方向性和顺序性上来看，遵循什么原则？

（1）头尾原则：头→肢体（2）远近原则：胳膊→肘→手（3）大小原则：大肌肉→小肌肉

2.健康婴儿听觉的发生、听敏度的发展特点有哪些？

（1）听觉的发生

正常健康婴儿一生下来就有听觉（至少出生后24h内）

5～6个月胎儿已开始建立听觉系统，可以听到透过母体的1000Hz以下的声音。

（2）听敏度的发展

1月婴个月婴儿：能鉴别200Hz与500Hz纯音之间的差异

5~8个月：在1～3 kHz范围内能觉察出声频的2%的变化（成人是1%），在4～8kHz内的差别阈限与成人相同

3. 根据婴儿言语发展理论，在言语发生的初期、中晚期，分别是什么起主要作用？

•在系统发生的初期，即时性模仿和强化依随可能相对起着更重要的作用；

•在系统发生的中、晚期，选择性模仿和婴儿自发的言语实践活动则可能起主导作用。

4. 婴幼儿言语发展主要包含哪些发展阶段？单词句主要特点是什么？

单词句，双词句，电报句，完整的简单句，一定程度的复杂句。

单词句：球球、抱抱

电报句：妈妈鞋、娃娃排排坐

简单句：他觉觉了、妹妹读书

复杂句：老师教我们作游戏

复合句：吃了饭以后，我和小华玩一会就看电视了

单词句的特点：单个字或单音重复、一词多义、以音代物、以词代句

5. 婴儿的气质类型及其特点是什么？对早期教养和发展有什么影响？

（一）托马斯、切斯的三类型说：

1、容易型（40%情绪愉快，对与成人交往积极，生活规律，讨人喜欢）

2、困难型（10%时常哭闹，爱发脾气，不受安抚，烦躁易怒，在饮食睡眠等生理机能活动缺乏规律，新事物接受慢）

3、迟缓性（15%生活水平低，反应强度弱，情绪校级，逃避新事物、刺激）剩余35%混合型。

（二）其他

布雷泽尔顿将婴儿气质划分为三种：活泼型、安静型、一般型。

巴斯根据其活动特性说把气质划分为四种：情绪型、活动型、社交型、冲动型。

卡根根据其抑制—非抑制说，把气质划分为两大类：抑制型和非抑制型。

（三）不同气质类型采用的不同教育方法

1、特别热情耐心、有爱心的对待困难型的孩子，全面考虑他们的气质特点，积极采取适合其特点的、有针对性的措施、方式，才能使这些孩子健康、良好地适应、发展。

2、对待迟缓型的孩子，应鼓励他们去尝试新经验、适应新环境，给予他们帮助和指导。

总：气质无好坏之分父母要做的就是提供适合儿童发展的成长环境，给他们以成长的力量，帮助他们迎接成长的挑战。

6.婴儿情绪的社会化表现在哪些方面？

（1）社会性微笑

①自发的微笑（0—5周）

②无选择的社会性微笑（5周—3.5个月）

③有选择的社会性微笑（4个月以后）

（2）陌生人焦虑

（3）分离焦虑即婴儿与某个人产生了亲密的情感联结后，又要与之分离，就会表现出伤心、痛苦，拒绝分离。（4）情绪的社会性参照

7. 什么是依恋？依恋的发展阶段有哪些？依恋的类型有哪些？

依恋：婴儿与主要抚养着之间的最初的社会性联结。

（一）婴儿的依恋发展阶段：

一阶段：无差别的社会反映阶段（0~3个月对人不加区分无差别反映）

二阶：有差别的社会反映阶段（3~6个月对人选择，对母亲更偏爱，不太怯生）

三阶：特殊的情感联结阶段（6个月~2岁对母亲依恋、独占）

四阶：目标调整的伙伴关系阶段（2岁后把母亲作为交往的伙伴，调整自己目标）

（二）婴儿依恋的类型：安斯沃思

1、安全型依恋65%~70% 母亲在场使婴儿感到足够的安全，能在陌生的环境中探索，对陌生人反应积极，母亲离开会苦恼，回来后情绪很快安抚

2、回避型依恋 20% 对母亲未形成特别的感情联结

3、反抗型依恋 10~15% 母亲离开前警惕，离开时反抗，回来后态度矛盾既排斥又不时朝母亲看

8.幼儿的主导活动是什么？对幼儿的心理发展具有什么意义？

游戏是幼儿期儿童的主导活动。

游戏对儿童心理发展的意义：

①促进儿童认知发展的重要途径，孩子发展感知觉、想象力和解决问题的能力。

②是儿童参与社会生活的特殊形式，模仿性地、创造性地参与成人社会生活。

③通过游戏实现自我价值，表现他们的技能和灵活独创精神，体现领导、组织能力。

④培养健全的人格，遵守规则，在游戏中体现助人和协作精神。

⑤增强体质。

9.儿童游戏种类的常见划分方式有哪些？不同游戏阶段儿童的突出表现是什么？

幼儿的游戏是多种多样的。分类的标准不一样，游戏的种类也各不相同。

1、根据游戏的目的性分类，幼儿游戏主要有创造性游戏、教学游戏和活动性游戏；

2、从认知发展的角度划分，游戏可分为机能游戏、建筑性游戏、假装游戏和规则游戏；

3、从社会化程度的角度划分，游戏可分为无所事事游戏、单独游戏、旁观游戏、平行游戏、联合游戏和

合作游戏。

1.从认知发展的角度研究（皮亚杰）

练习游戏（0-2岁）

象征游戏（2-7岁）象征性游戏,即象征性地使用替代物进行游戏是幼儿游戏的主要方式。

规则游戏（7-11、12岁）

2.从社会性发展的角度研究（帕腾）

①无所事事的行为

②旁观者行为

③个体游戏

④平行游戏

⑤联系游戏：共同玩一游戏，其间虽有言语交流，但不受统一目标约束，也没有角色之分。一般属幼儿

中期和末期的游戏。

⑥合作游戏：有组织地进行游戏，有一定的目的，儿童之间彼此协调合作。这种游戏始于幼儿中期。

10.幼儿言语发展在词汇、语法、口语表达能力等方面主要有哪些特点？

幼儿期言语的发展主要表现在语音、词汇、语法、口语表达能力及语用技能的发展等方面 .

(一) 词汇的发展

1．词汇量的增加3-4岁2．词汇内容的丰富和词义的深化 3．词类的扩展（名词、动词、形容词、数词、量词）4、积极词汇的增长

（二) 语法结构的发展

第一，从简单句发展到复合句

第二，从陈述句发展到多种形式的句子

第三，从无修饰句发展到修饰句