弘扬民族精神传承民族文化促进民族团结培育时代新人论文

弘扬民族精神传承民族文化促进民族团结培育时代新人内容摘要：温泉县积极调整教学结构,整合教育资源，通过将县一中、二中的小学部合校成立民汉小学温泉县城镇小学，进一步优化了“双语”教学环境，增进了民汉学生之间的交流。

截止目前，全校共开设23个教学班，共有学生972人，其中少数民族学生占82.6％。

我校一直在积极一条有特色的、符合地情校情的民族团结教育之路，本文是我校在实施民族团结教育工作方面的思考分析和归纳论述。

文中讲述了我校有组织有计划开创性地开展民族团结的启蒙教育和民族常识教育，增进小学生对中华大家庭的了解和认识，重点采取民族团结教育课、班队会、演唱民族歌舞、民族知识讲座、民族团结故事会等孩子喜闻乐见的方式，寓民族团结教育和文化娱乐、素质教育为一体。

增强学生的民族自尊心和自豪感，树立民族团结、互相尊重，共同繁荣的思想认识。

关键词：民族团结教育“六字活动法”
我国自古就是统一的多民族国家，各民族共同缔造了伟大祖国，也共同创造了中华文明。

基于各民族荣辱与共、水乳交融的历史与现实，在中小学以制度化形式系统地开展民族团结教育，既有利于青少年了解各民族丰富多彩的历史文化，了解中华民族多元一体的格局，更在思想上打牢了民族团结的根基，使其在现实生活和未来的工作实践中高度重视民族团结问题，自觉地运用所学的知识，妥善处理好涉及民族方面的各种现实问题。

同时，在遇到涉及民族团结等大是大非问题时，才能够保持清醒头脑，不受境内外各种分裂
势力的煽动、盅惑、唆使和利用，始终站稳立场，自觉同破坏民族团结的现象进行斗争，从而维护好民族团结和国家统一。

所以民族团结教育是一项长期的不容松懈的重大工程，要从小抓起，作为我们教育者理所当然要承担起这项重要的任务。

现将我校在对学生进行民族团结内容的教育工作方面的做法进行总结，与大家一起探讨找出经验和不足，以便开辟更具有我校特色的教育新路打下基础，努力将民族团结教育成为学校德育工作的特色和亮点。

有趣的活动是最能吸引学生的。

如何设计和组织形式多样的活动，让他们在参与中体味教育的内涵并且受到鼓舞，这是我们一直关注并努力探索的重点。

民族团结教育不仅体现在党的民族政策、马克思主义民族观、民族风俗习惯的传播中，更多的应体现在学生喜闻乐见的民族团结教育实验活动中，为此学校设置德育园地、制作“校园文化墙”，开展“民族团结手拉手”主题队会等易于小学生理解的民族团结宣传教育活动，利用教室和板报、墙报阵地，宣传民族精神。

让学生在这样浓厚的校园氛围中耳濡目染，受到熏陶。

创新了宣传教育载体，拓宽知识面。

在民族团结教育活动推进的全过程中，我校尽力做到以学生发展为本，精心设计活动形式，在实践基础上逐步摸索出了“看、听、写、做、会、动”的“六字活动法”。

一、通过“看”使学生初步对各民族民风民俗有主观感性认识
“看”就是结合县情挖掘具有地方特色的民族团结教育资源组织引导学生去民族风情园、科普教育基地、民族展览馆等地参观考
察。

使他们对少数民族的民风民俗等有了初步的主观感性认识；温泉县是少数民族县，各民族紧密地团结在一起，共同建设着自已的家乡。

学校充分结合乡情挖掘具有地方特色的民族团结教育资源进行教育，如用丰富的温泉文化开展“看”的民族团结教育活动，温泉县是个神奇美丽的西部边城，拥有大量的文物古迹、丰厚的自然和人文旅游资源。

著名的文物古迹有罕见的石头城、草原石人、古墓群、木乃伊、古岩石画、母亲石、鹰嘴石等。

自然景观奇特秀丽，有迤逦秀丽的河谷风光，花繁草茂的米尔其克草原，如诗如画的赛里木湖，壮丽的乃仁撒拉飞瀑等。

还有各类野生动物及丰富神奇的地热资源这些都陶醉了多少游人，也激励着多少人为之奋斗。

学校组织学生参观温泉美丽的图片展,感受民族文化的博大精深，学校还组织学生阅读《温泉地名的由来》、《我的温泉河》、等书籍，了解温泉县的历史、文化、旅游资源及生活感受，让学生感悟到温泉的山是多么雄壮，温泉的水是那样温暖，温泉的历史文化有多厚重，温泉的各族人民在这里的幸福生活，还让学生亲自参观民族风情园，学习深蕴的民族文化、民族风俗，更重要的是让学生体会到民族团结、祖国昌盛的繁荣景象。

另外，学校还通过组织丰富多彩的辨识活动，让学生了解掌握各民族的民居特点、民族服饰、民俗节日等。

我校还通过悬挂张贴民族团结进步大型标语，增添《弟子规》画廊、民族文化长廊、中华民族杰出人物图片、以及大团结、民族魂等喷绘壁画，营造了浓厚的民族教育氛围，使整个校园洋溢着浓郁的民族文化气息。

二、通过“听”使学生较为系统地了解了我国的民族历史和民族现状
“听”就是利用校园广播、组织学生聆听与民族团结教育相关的专题讲座、历代民族英雄事迹报告会等。

为了让学生从小树立民族团结意识，寒暑假期间城镇小学就为同学们布置了了解56个民族风情的作业，每一学期开学第一天他们便根据不同年龄段学生的理解能力，分别开展民族团结教育课、民族知识讲座。

使学生较为系统地了解了我国的民族历史和民族现状。

近年来，我校通过举办50多场专题讲座和专题报告会，使小学生较为系统地了解了我国的民族历史和民族现状。

三、借助“写”让学生把参与教育活动过程中获得的真实感受尽情地表达出来
“写”就是通过辅导员及班主任组织学生观看爱国主义影片后写观后感，引导学生到图书室阅读书籍后写读后感。

如《闪闪的红星》、《上甘岭》、《苦菜花》、《小兵张嘎》、《太行山》等影片及优秀作品，让学生不仅体会爱国者所表现出来的英勇不屈、艰苦奋斗、奋不顾身、舍己为人等伟大精神，还了解到了近代中华民族经历的深重灾难和中华民族英勇斗争的感人事迹，这时让学生借助纸笔，把参与教育活动过程中获得的真实感受尽情地表达出来，从而加深印象。

写出读后感后有文学社改编后刊登在我校校报中，供全校师生共同学习。

四、以动手“做”让学生深入领略民族文化的内涵
“做”就是以学校原有特色教育为基础，设计动手载体，通过挖掘地方资源，结合各自实际，进行实践活动。

围绕民族大团结的主题开展活动将编民族舞、唱民族歌，学练中华武术作为学校课外活动的一项内容来开展。

并举行“民族之花”少儿绘画、民族团结手抄报比赛、讲民族英雄故事比赛、看民族故事片、做民族工艺作品等活动，充分发挥文体活动的德育载体功能。

清明节时，组织学生缅怀先烈，对学生进行革命传统和爱国主义教育；利用国旗下讲话，对学生进行民族传统教育；同时充分挖掘本地典型事件对学生进行民族团结教育。

在县委政府号召为西南受灾群众及玉树地震灾区进行送温暖,献爱心活动中，学校充分抓住这一时机对学生进行“一方有难、八方支援”的传统美德教育，使学生深受教育，积极捐款、捐物，共计捐款9000元。

学校还想方设法为特困民族学生办实事，发动师生捐款，成立特困生基金，专门解决民族生的生活困难问题。

这些丰富多彩、生动活泼的民族团结教育活动，既活跃了学生学习生活，又促进了民族团结教育活动的进一步深入。