如何提高美术课堂教学的趣味性 杨振玲
寓教于乐,激发学生对美术的学习兴趣
寓教于乐，激发学生对美术的学习兴趣美术教育是培养学生审美兴趣、创造力、想象力等多方面能力的重要途径。
然而，由于学生普遍认为美术课程枯燥乏味，缺乏趣味性，教师常感到难以让学生真正享受学习美术的过程。
因此，为了激发学生对美术的学习兴趣，我们需要寓教于乐，让美术课堂变得充满趣味性。
首先，教师可以尝试增加美术课程的趣味性。
比如，教师可以在课程中安排一些富有创意、好玩的活动，或者是独特的小游戏，吸引学生的注意力和兴趣，增加学生的参与度和积极性。
例如，在学习图形构成的时候，可以设计一场“找拼图”的游戏，让学生在学习的同时也享受游戏的乐趣。
这样不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够激发学生的好奇心和对美术的热爱。
其次，教师可以运用现代化的技术手段来加强课堂的趣味性。
在现代社会中，随着科技的发展，我们有了更多的工具来丰富我们的生活和教学。
例如，教师可以利用多媒体资料，将美术知识和故事用动态的图片和视频呈现出来。
通过这些生动的视觉内容，使学生更容易理解、掌握和运用所学的知识，并且也可以在视觉上增加了趣味性。
教师还可以利用网络，分享多样的美术内容和文化资产，提高学生的审美意识和文化素养。
这样的多样化教学形式不仅使学生对课程更感兴趣，而且使美术知识更具有现实性、有趣性和启发性。
最后，教师可以尝试让美术课程更具个性化。
因为每个人都有自己独特的审美需求和兴趣爱好，一旦教师能在这方面做出一些调整和改善，会大大提高学生对美术课程的学习积极性。
例如，明确学生的画画特长和兴趣，针对性地进行教学设计，这样既能够避免学生对美术课程的枯燥性感到厌烦，也可以在学习和发展上为学生提供更多的机会和条件。
总之，我们需要寓教于乐，让美术课堂变得充满趣味性。
只有这样，才能激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解、掌握和运用所学的知识，让美术课程真正地发挥应有的教育作用。
谈激发学生学习美术的兴趣
谈激发学生学习美术的兴趣兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极情绪和肯定态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。
兴趣是引起、维持注意的重要因素。
对感兴趣的事物，人们总会主动愉快地去探究它，使学习活动过程、认识过程因而变得轻松起来。
就美术教学而言，没有兴趣做基础，美术教学的基本任务就难以完成。
就终身教育而言，兴趣是学生在美术学习方面可持续发展的前提条件。
激发学生学习美术的兴趣也是美术课程标准的基本理念之一。
著名美籍华人科学家杨振宁曾说：“一个人要出成果，原因之一就是要顺乎自己的兴趣，然后再结合社会的需求来发展自己的特长。
有了兴趣，‘苦’就不是苦，而是乐。
”浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，推动学生兴致勃勃地去进行美术学习。
那么，怎样激发学生学习美术的兴趣呢？首先，要建立一个学习美术的氛围。
《美术课程标准解读》谈到：要让学生从小接触大量高水平的美术作品，丰富学生的形象储存。
也可以定期举办美术作品陈列展，经常陈列展出学生自己的作品，教师的作品等。
依据美术课程标准解读，美术教师要建立一个学习美术的氛围，激发学生学习美术的兴趣。
1.美术教室的环境要充满浓浓的美术气味，如四周墙壁挂的有充满美术韵味甚至带有神秘色彩的世界名画，还有本校师生的优秀绘画作品和手工作品。
充满了创意的美术作品，充满了美术气息的形、色一定会吸引学生的眼球，使学生产生想画、想动手创作的欲望。
2.定期举办学生优秀美术作业展，经常引导学生参加一些美术活动、美术比赛。
孩子学习兴趣的根源是什么？苏霍姆林斯基说：“你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就。
”学生体验到了自己的劳动以及这些劳动所带来的收获，他的学习兴趣就会越来越浓厚。
其次，采用灵活多样的教学方法、教学手段激发学生学习美术的兴趣。
灵活多样的教学，才能驱走死气沉沉、驱走乏味，才能活跃课堂，使课堂充满活力，学生才会兴趣盎然。
1.精彩的导入也会激发学生学习美术的兴趣。
如何让美术课堂更具“趣味性”
如何让美术课堂更具“趣味性”2019-09-11摘要：初中美术教学更具有“趣味性”，可以提⾼学⽣的审美能⼒，陶冶学⽣的⾼尚情操，增强学⽣的观察能⼒、想象能⼒及创造能⼒，有效激发学⽣学习美术的兴趣。
因此，在美术教学中，教师要不断更新教学⽅法，增强美术课堂的“趣味性”。
关键词：初中美术趣味性教学学习兴趣游戏为了让初⼀新⽣更好地适应初中美术的学习，充分调动学⽣学习美术的积极性，培养学⽣⾼尚的审美情操，提⾼学⽣的审美能⼒，这就需要让美术课堂充满“趣味”，让学⽣在这种和谐的氛围中学习美术知识，进⽽陶冶情操，提⾼创造⼒。
⼀、“趣味性”的课堂教学⾸先要培养学⽣的学习兴趣美术教育不但能培养学⽣的审美情趣，还对学⽣观察⼒、想象⼒及创造⼒的培养和发展有⾮常⼤的促进作⽤。
要提⾼学⽣的这些能⼒，⾸先在教学中就要培养学⽣学习美术知识的兴趣，这样才能让美术课堂教学更具“趣味性”，让学⽣在课堂学习中真正感受到艺术审美带来的愉悦。
1.课堂教学知识的训练要有素，让学⽣逐渐地接受要学习的知识。
美术教师要培养学⽣对美术学习的兴趣，⾸先就要研究学⽣接受知识的⼼理，采取⽣动活泼的教学⽅法。
⽐如在“线造型”教学中，教师讲解时要根据学⽣的⼼理，从简单的笔画或者造型画起，让学⽣⽐较容易接受，然后循序渐进地引导学⽣，逐步加深对知识的理解。
这样的练习教学可以增强学⽣的⾃信⼼，有了⾃信⼼，学习兴趣⾃然就会⾼涨，课堂氛围活跃，教学质量就能提⾼。
2.趣味性教学导⼊法。
营造宽松和谐的教学⽓氛，让要讲授的知识有⼀个良好的开端。
美术教师要根据教材内容，巧妙地设计⼀些具有浓厚趣味的可操作的活动，⽐如设计设计讲故事、表演展⽰等最佳的学习情景，进⾏新课的导⼊，调动学⽣的积极性，进⽽把这种兴趣转到新知识的学习上。
⼆、游戏的引进，让学⽣在“寓教于乐”中学习美术知识游戏教学法在初中美术教学中越来越受到重视，它以“新、奇、特”的教学特点，吸引了更多的教师尝试。
在初中美术教学过程中结合教材组织⼀些游戏活动，让学⽣在游戏中掌握知识、学会思考，在“玩”中“学”，做到“寓教于乐”，提⾼美术素养。
让初中美术教学课堂轻松有趣
让初中美术教学课堂轻松有趣美术教学是一门既需要学生专注思考又需要创造力的学科。
为了让初中美术教学课堂更轻松有趣，教师可以采取以下方法:1. 创设良好的课堂氛围：教师可以在课堂中布置鲜花、挂上学生作品等装饰，创造一个温馨而富有艺术氛围的环境。
学生们在这样的环境中会更加放松和愉快地学习。
2. 游戏化教学：通过游戏化教学可以增加学生的兴趣。
可以设计一些趣味的绘画游戏，让学生通过参与游戏来学习绘画技巧和艺术知识。
比如可以组织绘画比赛，或者制作和绘制卡通人物进行互动。
3. 艺术欣赏和评价：除了绘画技巧，学生还需要学会欣赏艺术作品并且学会用专业的眼光进行评价。
教师可以带领学生一起欣赏各种艺术品，如绘画、雕塑、摄影等，然后鼓励学生表达自己对作品的感想和评价，这样可以培养学生的审美能力和表达能力。
4. 创造艺术作品的机会：教师可以组织一些小型的艺术展览或者庆祝活动，在这些活动中展示学生的作品，让学生们有机会将自己的作品展示给他人。
这样能够激发学生的自信心和创造力。
5. 多媒体辅助教学：利用多媒体设备，教师可以展示一些优秀的艺术作品和艺术家的作品，让学生通过观看、欣赏、讨论，感受艺术的魅力。
教师还可以使用多媒体设备展示一些绘画技巧的教学视频，让学生更直观地了解绘画的过程和方法。
通过以上的方法，初中美术教学课堂可以变得轻松有趣。
教师可以通过创设良好的课堂氛围、游戏化教学、艺术欣赏和评价、创造艺术作品的机会以及多媒体辅助教学等方式，激发学生的兴趣和创造力，提高他们的绘画技巧和美术素养。
学生们也可以在愉快的学习氛围中培养对艺术的热爱，并且通过艺术表达自己的情感和思想。
如何激发学生的美术学习兴趣
如何激发学生的美术学习兴趣作者：孙树文来源：《新课程研究·基础教育》2009年第05期【摘要】兴趣是学习美术的基本动力之一。
应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应。
改变教学模式，丰富教学内容；采用多媒体辅助教学，增加美术课的吸引力；教师语言感染学生，人格魅力感动学生；拓展教学材料，丰富教学内容；开展课外竞赛等教学方式来激发学生的学习兴趣。
【关键词】激发美术兴趣探究著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。
学习若能给学生带来快乐，让他们产生兴趣，那么他们一定会喜欢学习。
所以，我们应该优化课堂教学，提高学生学习兴趣，因为兴趣是学生学习心理中最现实、最活跃的因素，也是打开学生心扉、提高教学质量的捷径，它能够成为学习的直接动力。
《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中也明确提出，“兴趣是学习美术的基本动力之一。
应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣。
”那么，在美术教学中如何激发学生的学习兴趣呢？1.改变教学模式，丰富教学内容。
传统美术教学普遍采用教师“一言堂”的讲和学生临摹教师范画的学。
新课程要求教师树立“学生是学习的主体”的思想，在课堂教学中要努力体现教学民主，始终把学生置身于“主角”的位置上，积极创设愉悦、民主的课堂气氛，同时要大胆运用新的教学方法、先进的教学手段来提高学生学习的兴趣。
如在七年级《服装搭配》一课中，教师应抓住服装设计这一教学目标，于课前布置学生穿出自己的风采和多带一两件衣服，并将教室桌椅重新布置，留出“T型台”空间，上课后让学生扮演服装模特分组表演，引起学生浓厚的兴趣和较高的热情投入对“模特”着装搭配的探究，并以此为契机与同学们共同探讨着装的相关知识，这种将知识传授与学生探究融于学生活动之中的教学设计，贴近学生生活，自然而然地丰富了学生的着装知识。
如何让美术课教案更加生动有趣？
作为一名美术老师，我们的使命不仅仅是传授知识，更是要让学生感到美术课程的魅力和趣味性。
在实际教学中，我们经常会遇到学生们不够专注、缺乏兴趣等问题。
为了克服这些问题，让美术课教案更加生动有趣，我们需要探寻一些有效的教学策略。
一、务实、真实设计课程美术教学最基础的是图形的构成和画面的表现力。
作为老师，我们应尽力让课程设计成简单、实用的实践性教案。
让课程与生活中或时下热门事件有所关联，设计一些可实践的内容，激发学生的情感共鸣，帮助他们掌握需要学习的知识。
例如，我们可以以季节变化为主题，让学生用不同的画笔、形态，画出不同季节的马路、树木、草地等。
或者，以日常生活为主题，让学生表现不同人和物，比如表达亲情、友情、爱情等等。
通过真实性、实用性的课程设计，让学生感到美术具有很强的现实性和现实意义，增加学生的担任心。
二、开导视觉学生，提高艺术鉴赏力无论是美术画面的构图、色彩运用、还是线条的应用，都需要能够观察和理解。
可是，对于孩子来说，这是一项困难的任务。
我们需要关注孩子们学习的目标，协助他们进行思维，研究美术鉴赏，提高他们的艺术鉴赏水平，通过内在的感悟来表达自己。
通过开展对图像设计的创意思考、色彩鉴赏、美术历史的学习、艺术品学习等教育内容，让学生对艺术的形式和内容有一定程度的指导和了解，能够更好的理解和欣赏艺术。
这样，孩子们就可以通过自己的作品，展现自己的观点和思考，并且促进孩子们的创意，让孩子们更加爱上美术。
三、通过多种教学手段，注重乐趣和学习的融合由于美术学习有一定的抽象性，我们需要在教学中让学生更加感到乐趣。
只有当学生觉得美术课很有趣，才能引起他们的兴趣和注意力。
我们可以通过多样化的教学手段和教学内容，来增加课堂生动性，引起学生的注意力, 加深他们的印象。
例如，我们可以让学生组织小组创作作品，并邀请父母来参观，赞美和表扬他们的劳动成果。
我们还可以组织生动有趣的美术博物馆参观活动，让家长和老师一起带领学生观看、欣赏了解历史上著名的艺术品。
让美术伴随孩子快乐成长
起学生的学习兴趣 。要利用各种教学手 段创设美术情境 ，激发学生 的美术想象
力 ， 以热 切 的关 爱 与评 价 给学 生信 心 。 并 只 有 这 样 ， 术 课 堂才 会 “ 鸟 欢 歌 ” 我 美 百 ，
二 、 拓 美 术 视 野 ， 养 学 开 培 生 丰 富 的想 象 力 、 造力 创
自主意 识 ，这 些 都 属 于非 智力 因 素 的范
三、 营造 自由民主氛 围 ， 鼓
激发美 术兴趣 ， 为开 发 励学生敢于发现 、 探索 智力 打好基础 教育家苏霍姆林斯基说过 ：在人 的 “
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畴。 所谓 自信心 ， 就是 自己认为 自己还不
错 、 能力 ， 有 自我 感 觉 良好 ； 立 意 识 是 独 不依 赖 别人 ； 自主 意 识 是 自己 有 自己 的 意 愿 。只有 在 自我 感 觉 良好 的状 态下 ， 人 的潜 在 能 力 才 能 充 分 地 发 挥 出 来 。 美 术 的 魅力 就 在 于 审 美 感 觉 的 独 特 性 ，越 有 个 性 的 美 术 就 越 美 ，越 能 发 现 独 特 的 美 的 人 就 越 有 审 美 能 力 ，就 越 可 以 创 造 出
在儿童 的精神世界 中，这种需要特别强
烈 。” 佛也 有 句 名 言 ：教 育 的真 正 目的 哈 “ 就 是 让 人 不 断 提 出 问题 ， 索 问题 。” 思 只 有 在 民 主 、 自由 、相 互 信 任 的课 堂 氛 围
迪智 慧最好的钥匙了。 几年来 ， 我们把水 彩笔 、 剪刀 、 各色彩色纸 、 色彩色卡纸 、 各
界 。我们 不 必 强 求 一致 ， 鼓 励 孩 子 们 而应
时 期 、 同一 画 家 的其 他 作 品 以及 相 关
美术教学中如何提高学生学习兴趣
浅谈美术教学中如何提高学生学习兴趣著名美籍华人科学家杨振宁曾说：“一个人要出成果，原因之一就要顺乎自己的兴趣，然后再结合社会的需要来发展自己的特长。
有了兴趣，‘苦’就不是苦，而是乐。
到了这个境地，工作就容易出成果了。
”现代教育心理研究也表明，兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学生就不会觉得学习是一件乏味之事。
既然兴趣是最好的老师，这就要求我们教师要把怎样发现、发展学生的兴趣放在首位，在教学中深入浅出的把深奥的道理用通俗易懂，引人入胜的方式传授给学生，从而培养学生学习美术的积极性与兴趣。
那么该如何来培养学生学习美术的兴趣个人觉得应该注重以下几点：一、愉快教学愉快教学，简单地说，就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考，在愉快中获得知识，在愉快中锻炼学生的动脑动手能力，在愉快中培养学生当学习的主人。
关于“愉快教学”，古今中外不少有见识的教育理论家都有过许多精辟的论述，我国古代教育家孔子在《论语?雍也》中说过：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”。
这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣，一种愉悦的心理，一种力求认识和创造的倾向。
古罗马文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出“寓教于乐”理论，它深刻地揭示了“教”与“乐”的辩证关系：教寓乐中，乐为教存。
它不但对文学创作有重要的指导意义，而且对文化教育乃至其他工作都有很大的启迪。
周恩来总理在谈到关于文化教育时，就曾强调“寓教于乐”，要求在无穷的乐趣中嵌入深刻的教益，以获得最佳的教育效果。
可见，有关愉快教学自古有之，而且已是全世界都倡导的一种教学艺术。
通过教师的愉快教学，学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣，日久天长，学生就会逐渐形成对学习的“持久兴趣”。
持久兴趣愈浓，学习动机就愈强，努力程度也会愈高，从而彻底消除学生在学习过程中的焦虑感和疲倦感，在愉快的感受中做学习的主人，满怀信心地进取、向上。
二、了解学生，因材施教兴趣是最好的老师，我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，因人施教，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养其兴趣。
激发学生学习兴趣提升美术课堂实效
激发学生学习兴趣提升美术课堂实效美术课是培养学生创造力、想象力和审美能力的重要课程。
有时候学生对美术课缺乏兴趣，导致课堂效果不够理想。
为了激发学生的学习兴趣，提升美术课堂的实效，我们可以采取以下几种措施。
创造良好的课堂氛围。
教师应该营造一个欢快、轻松和温馨的学习环境，让学生感到愉快和舒适。
可以在教室里布置一些与美术相关的装饰品，如绘画作品、艺术品和美术书籍，以激发学生的学习兴趣和好奇心。
设计富有创意的教学内容。
美术课堂应该注重培养学生的创造力和想象力。
教师可以设计一些有趣、富有挑战性的绘画课题，鼓励学生发挥自己的想象力。
可以引导学生运用各种材料和技巧进行绘画，如水彩画、油画、素描等，增加学生的学习兴趣和动力。
开展艺术欣赏和评价的活动。
艺术欣赏是培养学生审美能力的重要方式，可以通过展示名家作品、组织美术展览和参观艺术博物馆等活动，让学生了解各种不同类型的艺术作品，并学习如何进行艺术评价和欣赏。
加强与社会的联系。
美术课堂不仅应该局限于教室内的学习，还应该与社会进行互动和联系。
可以邀请一些艺术家或美术专家来学校进行美术讲座和讲解，让学生能够亲身接触到艺术家的作品和创作过程，激发学生的学习兴趣和激情。
注重培养学生的实践能力。
美术课堂不仅要培养学生的理论知识，还应该注重培养学生的实践能力。
教师可以引导学生进行绘画实践和创作活动，让学生亲自动手制作艺术作品，加深对美术知识的理解和应用。
激发学生的学习兴趣，提升美术课堂的实效需要教师采取多种措施。
通过创造良好的课堂氛围、设计富有创意的教学内容、开展艺术欣赏和评价的活动、加强与社会的联系以及注重培养学生的实践能力，可以使美术课堂变得更加生动、有趣，提高学生的参与度和学习效果。
浅谈趣味性的初中美术教学
浅谈趣味性的初中美术教学趣味性是一个很有用的教学手段，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时也能够增加学生对美术的了解，提高他们的艺术素养和创造力。
在初中美术教学中如何培养趣味性，下面从以下几个方面进行深入探讨。
一、教师教学方法的转变教师在教学中应该采用更加生动有趣的教学方法，以吸引学生的注意力。
例如，可以采用多媒体教学、案例教学、互动教学等方式，将抽象的概念变得更加直观易懂。
在教学的过程中，可以引导学生积极参与讨论、互相交流，从而创造一个合作、互助、自主学习的良好氛围，提高学生的学习兴趣和质量。
二、注重学生的兴趣及需求每个学生都有自己的兴趣爱好和学习需求，教师应该注重了解学生的个性差异，并针对不同的学生特点制定不同的教学方案。
例如，一些学生喜欢素描，可以做一些素描的练习；一些学生喜欢色彩运用，可以多做一些色彩的实验；一些学生喜欢手工创作，可以做一些手工制品。
只有科学合理地满足学生的需求，学生才会更加积极投入到美术学习中去，获得更多的收获和满足感。
三、创新教学内容和形式教师应该在满足教育目标的前提下，积极探索新的教学内容和形式。
例如，结合时事、文化、历史等多方面的元素，让学生了解不同的艺术形式和风格，创新美术教学内容；也可以将美术与其他学科相结合，实现跨学科的教学，创新美术教学形式。
这样可以使学生感受到美术学科的广泛性和多样性，同时也能增强学生的学习兴趣和好奇心。
四、注重学生的自主性和创造性教师应该注重培养学生的自主性和创造性，让学生在学习中体验到成功及其带来的满足感。
通过开展自由创作、集体合作、比赛展示等活动，激发学生的创新精神和创意能力，充分体现学生的自主性和主体性。
这样可以使学生更加积极地投入到美术学习中去，获取更多的创造成就感和自我价值的认可。
总之，在初中美术教学中，要培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，需要通过不断的创新和改进教学方法，注重学生的个性化需求，创新教学内容和形式，注重学生的自主性和创造性。
欣赏课中兴趣激发论文
欣赏课中兴趣的激发【摘要】美术欣赏课对学生的成长必不可少，究竟从什么地方人手来培养学生的兴趣呢？欣赏要突出重点，要手段多样，要角度独特，要调动情绪，要言简意赅，以达到开阔眼界、培养爱好、陶冶情操之目的。
【关键词】初中美术农村欣赏兴趣激发著名美籍华人科学家杨振宁曾说：“一个人要出成果，原因之一就是要顺乎自己的兴趣，然后再结合社会的需要来发展自己的特长。
有了兴趣，苦就不是苦，而是乐。
到了这个境地，工作就容易出成果了。
”美术鉴赏教学中，如何依据学生的心理特征，利用美术作品的魅力，来激发学生对美术作品的兴趣、好奇心，充分调动学生欣赏、鉴别与评价美术作品的积极性和主动性，从而达到提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度的境界，这是美术教师应不断研究和探讨的课题。
究竟从什么地方人手来培养学生的兴趣呢？我们可以先认知教学对象，找出各个学生的爱好和特长，然后唤起他们对自身优势因素的优越感来激发对美术课的热情。
更要善于找出每个学生的差异，从不同方面来鼓励他们学习。
美术属于视觉艺术，是用眼睛欣赏美术作品，它的特点是直观的和形象的。
要在课堂教学中吸引学生，就要使所选择的美术作品能形象地吸引学生，并在情感上打动学生，引起学生的兴趣。
美术教师首先要了解本学科的基础理论，其次要有一定的实际动手技能。
学生往往讨厌枯燥的理论，喜欢实践，教师如能娴熟自如地当场演示操作，学生则会产生浓厚的兴趣。
要求美术教师更应具有广泛的知识面。
只有这样才能成为学生崇拜对象，从而使他们产生学习兴趣，并能长期保留。
其次要搞好教学设计，增强趣味性，使学生保持积极的学习兴趣。
美术鉴赏的作品大都是大师们独一无二的创作，讲求个性，展现对生活的主观感受。
作品的创新来源于大师们丰富的想象力。
美术鉴赏的学习提供了创新意识学习最适宜的环境。
让学生在参与社会实践活动的学习或从经典作品的欣赏中去体验创新精神。
许多教师有这样的体会，欣赏教学难于艺术实践教学，而现代作品欣赏则更难。
让初中美术教学课堂轻松有趣
让初中美术教学课堂轻松有趣美术教学如何让初中生的课堂更加轻松有趣？这里给出以下几点建议：1. 营造和谐的教学氛围美术是一门艺术学科，与其他学科一样，教学环境对学生的成长和发展也是至关重要的。
学生们是需要一个舒适、和谐的教室环境，也需要教师提供有益的、激励性的学习氛围。
教师可以在课堂上多插入一些自己的思考和观察，分享自己的一些经历和心得体会。
如有可能，可以利用班级建设、演讲比赛等形式，组织形成更加和谐有爱的班级氛围。
2. 引导学生多方面地了解艺术领域美术课是初中阶段一个重要的情境教育环节，教育重点不仅在于学科的知识和技能的传承和掌握，更在于引导学生去了解艺术领域的多方面信息，认识到艺术是历史、文化、科技等多方面因素的综合体现。
为此，在教学上要采取自由的学习方式，教师要帮助学生们了解更多的艺术展览、路演活动、文艺节目等，并将影响深远的名人事迹介绍给学生，帮助学生更好地领悟和了解艺术。
3. 推行多元化的作业形式在美术教学中，老师可以推行多元化的作业形式，从方式、内容和维度三个方面展开。
方面包括例画、素描、速写、色彩构成、线条构成等。
内容则有简笔画、生活写实、造型创作等。
维度则多样，包括平面和立体、画布和陶艺等。
如此一来，会充分调动学生的积极性，增进学生对美术的兴趣爱好和实践创新意识。
4. 开展各种艺术实践活动学做实事，练就创新与实践的能力，这是开展各种艺术实践活动的初衷。
教师可以利用各种资源，组织学生开展丰富多样的实践活动，如美术比赛、手工比赛、模型制作、场景设计等，将理论与实践相结合，供学生更多的机会去实践，激发其实践、创新和动手能力。
5. 注重独立思考，为学生提供关键性的思维训练最后，美术教学也是寓教于乐的，而尤其需要注重独立思考。
教师可以开展一些“尝试下自己想象”的组群活动，设计明确的思考题目，激发学生们的创新思维、创新思维和创造力。
在传授美术知识的同时，也帮助学生形成有意义的思维结构，感受到自己的掌控能力增强，推动学生的思想更加成熟稳健。
浅谈趣味性的初中美术教学
浅谈趣味性的初中美术教学
趣味性是提高初中美术教学效果的重要因素之一。
在美术课堂中注入趣味元素，可以
激发学生的学习兴趣和创造力，让学生更轻松地掌握知识和技能，提高学生的综合素养和
综合能力。
那么，如何在初中美术教学中增加趣味性呢？
一、多样化的教学手段
针对不同类型的学生，教师应该使用多样的教学手段。
例如，通过多媒体展示、实物
模型等方法让学生对所学知识产生兴趣，同时运用游戏、竞赛、模拟等教学手段培养学生
的能力，让他们在轻松愉快的氛围中掌握重要的美术技能。
二、创新教学内容
教师可以把经典艺术作品和当代艺术作品结合起来，为学生提供更丰富的源泉和启发。
此外，教师还可以将历史、文化、科学等融入到美术教学之中，激发学生的学习兴趣，并
拓展他们的知识领域。
三、注重个性化教学
个性化教学是一个因材施教的过程，教师需要根据学生的特点和需求，为他们提供不
同的教学服务。
这意味着，教师需要在教学内容、教学方法、教学评价等方面，做到有针
对性地设计，让每个学生都能在自己的学习中体验到趣味性和乐趣。
四、创造与表达的空间
美术教学的本质是培养学生的观察力、表现力和想象力。
因此，教师应该注重给学生
创造和表达的自由空间，并鼓励他们发挥所学知识和技能，创作出自己的作品。
这样的教
学方式可以增强学生的自信心和创新力，同时也使得美术教学更加有趣。
总之，趣味性的初中美术教学可以提高教学效果，为学生的个人发展和社会发展做出
贡献。
而如何注入趣味性，需要教师在多方面下功夫，做好教学设计和教学服务，促进学
生的多维发展和成长。
提高中学生美术学科学习的趣味性和实用性
提高中学生美术学科学习的趣味性和实用性近年来，中学生美术学科学习的趣味性和实用性成为了人们关注的焦点。
随着社会发展和教育改革的深入进行，怎样提高中学生美术学科学习的趣味性和实用性已经成为了摆在教育界面前的一道难题。
本文将从教育资源的优化、教材内容的创新以及教学方法的改进等方面探讨如何提高中学生美术学科学习的趣味性和实用性。
一、优化教育资源提高中学生美术学科学习的趣味性和实用性，首先需要优化教育资源。
教育资源的优化包括教育环境的改善、教学设备的升级以及教师队伍的培养等方面。
首先，教育环境的改善对于激发学生对于美术学科的兴趣至关重要。
学校应该为学生提供良好的美术学习环境，如美术教室的布置要温馨、舒适，具备一定的创造空间，让学生身心舒畅地参与美术学习；学校还可以举办一些美术相关的活动，如美术展览、比赛等，让学生亲身参与其中，增加他们的参与感和成就感。
其次，教学设备的升级也是提高美术学科学习趣味性和实用性的必要手段。
学校应当配备一些专业的美术学习设备，如绘画工具、美术书籍、电子设备等，以便学生能够更加便利地进行美术创作和学习；此外，可以引进一些先进的美术教学技术，如虚拟现实技术、数字化绘画技术等，让学生在实践中感受到美术的魅力。
最后，提供优质的师资力量也是优化教育资源的重要方面。
学校应该加大对美术教师的培养和选拔力度，选拔具有较高教学水平和创造力的教师从事美术学科的教学工作，提供给学生专业、热情、有创意的教学内容和指导，让学生从中获得更多的美术感悟和技能提升。
二、创新教材内容为了提高中学生美术学科学习的趣味性和实用性，我们还需要创新教材内容。
传统的美术教材往往过于机械的介绍绘画技法和艺术知识，缺乏与学生个性特点和兴趣相关的内容。
创新教材内容的方式有很多，我们可以增加一些与当下社会热点相关的艺术话题，如城市建设、环境保护等，让学生通过美术作品表达自己对于社会问题的观点和态度；还可以将美术与其他学科进行融合，设计一些跨学科的美术学习任务，如美术与数学的结合，让学生在美术学习中体验到数学的美妙。
如何在美术教学中激发兴趣
如何在美术教学中激发兴趣古往今来，“天才出自勤奮”似乎是一条颠扑不破的真理，但是如果没有浓厚的兴趣作为后盾，学习就是被动而枯燥的，造就不了什么人才。
著名物理学家扬振宁说：“成功的真正秘诀在于兴趣。
”兴趣是学生自觉性和积极性的核心——兴趣出智慧，兴趣出力量，兴趣出勇敢，兴趣出耐心。
兴趣是最好的老师。
教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。
”那么，如何在美术教学中激发学生的学习兴趣呢？一、激发学生的学习兴趣要采取适当的教学方法我们的教育对象是处在儿童期的小学生，教学形式、教学方法和手段应是丰富、生动、多样的。
除了注意自身的外表之外，更应该注意表情要丰富、语言要亲切、声调要有高低变化，有时我还会唱几句。
如讲《春天在哪里》一课时，我边出示有关春天的图片，边和同学们一起唱着“春天在哪里……”，让学生充分感受热烈、活泼的特点。
又如讲《有趣的运动和游戏》一课时，我打破常规，让学生走出课堂，在操场上做起他们喜爱的各种运动和游戏。
全体学生极其兴奋、纷纷表演，极大地调动了学习与探究的积极性。
再如讲《邮票的设计》一课时，我采用多媒体教学，制作不同年代、不同形式的邮票欣赏资料，给学生开阔眼界、丰富知识，并对自己的创作有新的启发。
同时，还能使学生了解到邮票的历史背景等，提高了学生学习的兴趣。
二、用发展的眼光看待学生，会给他们的童年留下美好的回忆在辅导学生过程中，不能用成人的眼光看待学生的美术作品，不能用“干净整齐”、“像不像”来作为衡量的标准，否则学生就会失去学习美术的兴趣，失去创造中的自由意识。
作为教师，千万不要吝啬说一句表扬的话，如：“你画的画儿真棒！”“你这个地方画得好极了。
”“你的色彩真漂亮！”或伸伸大拇指说：“你比老师画得还好！”……学生们会因此得到鼓励，更会为每一个学生留下成功的机会和希望，对孩子们的一生都会带来不可估量的影响。
可见，在美术教学中，注意鼓励教学方法的运用，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且对提高学生的审美意识和创造性思维的能力具有很大的促进作用。
美术学习兴趣
浅谈提高学生学习美术兴趣之我见摘要：作为教师,在我们的教学中对学生的兴趣培养相当重要。
在世界上，凡杰出人才、创新大师对自己的所学专业都有异乎寻常的强烈兴趣。
既然兴趣是最好的老师，这就要求我们的教育教学，把怎样发现、发展学生的兴趣、好奇心、探索精神放在特别重要的地位。
关键词：兴趣鼓励自主学习创新精神作为教师,在我们的教学中对学生的兴趣培养相当重要。
爱因斯坦说得好:“兴趣是最好的老师。
”我们只要激起了学生学习的兴趣,我们就成功了一半。
著名美籍华人科学家杨振宁曾说过：“一个人要出成果，原因之一就是要顺乎自己的兴趣，然后再结合社会的需要来发展自己的特长。
有了兴趣，“苦”就不是苦，而是乐。
到了这个境地，学习和工作就容易出成果了。
”在世界上，凡杰出人才、创新大师对自己的所学专业都有异乎寻常的强烈兴趣。
既然兴趣是最好的老师，这就要求我们在教育教学中，把怎样发现、发展学生的兴趣、好奇心、探索精神放在特别重要的地位。
作为教师,我们不要吝啬对学生的鼓励和赞赏。
一句鼓励的话语,一个赞赏的眼神,一个笑脸,一个爱的抚摸，都会让学生受益终身的。
在我们的美术教学中，首先，要改变教学观念,要想办法变学生的被动学习为主动学习。
我觉得在传统教学中,知识是由教师通过精心设计的教学活动传授给学生的,教师是主动的,学生是被动的。
在素质教育教学中主动学习则相反,知识是通过学生的主动学习而获得。
其次,我们要根据学生接受知识的不同程度,采用各种方式方法进行教学,以求得养成学生自主学习的习惯和运用所学知识的应变能力,以求达到最佳效果。
中小学的美术课,课的形式很多,如美术鉴赏、书法、绘画、雕塑、篆刻、手工制作等，都可采用自主学习的方法进行教学。
教师可根据的不同情况，如基础、需要、情感、兴趣设计出不同的教学方法和教学内容。
我在美术教学中，每节课都以鼓励学生贯穿始终。
在讲授新课前，首先发上节课的作业，先发画得好的同学的作业，每一本都展示给全班同学看，让同学们指出好的方面。
激趣,美术课堂的法宝
激趣，活跃美术课堂的法宝文章摘要：著名美籍华人科学家杨振宇曾说：“一个人要出成果，原因之一就是要顺乎自己的兴趣，然后再结合社会的需要来发展自己的特长。
有了兴趣，“苦”就不是苦，而是乐。
到了这个境地，工作就容易出成果了。
”在我们的课堂上兴趣的激发对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。
关键词：激趣美术课堂活跃兴趣是一种情感性质的因素，是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，它是能力发生的最早征兆。
所谓“激趣”即激发兴趣，《美术课程标准》强调了“培养学生对美术的兴趣与爱好”，明确将激发学生学习美术的兴趣设定为一个目标，一种导向。
著名美籍华人科学家杨振宇曾说：“一个人要出成果，原因之一就是要顺乎自己的兴趣，然后再结合社会的需要来发展自己的特长。
有了兴趣，“苦”就不是苦，而是乐。
到了这个境地，工作就容易出成果了。
”在我们的课堂上兴趣的激发对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。
教育学家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。
”学生的兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从而提高学习效率。
这说明激发兴趣是提高美术教学效果的有效手段。
前苏联著名教育家、心理学家西·孛洛维契克曾说：“兴趣是引发学生内在动机的引信，是求知的前提。
”。
这就要求我们采用新鲜活泼的教学方法去激发学生的学习兴趣，增强美术课的吸引力。
那么，如何有效地在课堂中激发学生学习美术的兴趣，使学生积极主动参与其中呢？我认为可以采用以下几种途径。
一、贴近生活，激发兴趣。
这次美术课程改革中强调将美术学习与学生的生活经验联系起来。
所以我们在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。
如在讲《身边的物品》这课时，我让学生先来讲讲自己喜爱的物品，再拿出该物品或照片与朋友分享。
然后，讲讲物品与本人的故事，使学生感受到物品和自己也存在感情，产生一种亲近的感觉。
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如何增强美术课堂教学的趣味性
濮阳县农三中杨振玲
美术课是对学生进行美育教育、促进智力发展的重要途径。
美术教学对于提高学生的品德、意志，增强学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力，都是十分有益的。
以下有几种激励法，也许对我们美术教学中引导激励有所启示。
1.放大优点
每个学生都会有许多优点，那怕非常微小，如果我们老师善于挖掘，放大其优点，也许会给学生带来巨大的鼓舞，让其成为可以燎原的星星之火。
2．指点方向
老师是要扮演灯塔、路、标这样的指导角色。
生活中美的事物无处不在，教师应以不同角度、不同层次启迪和诱导学生，让学生联系生活展开想象，发掘美、创造美、提高对美的鉴赏力。
3．激发动力
人的行为，总是具有一定的目的性的，让学生明白现在的努力学习到将来学有所成，既有利于自身的前途、发展，也有利与社会国家的进步，
努力探索美术教学的新方法, 激发学生对美术学习的兴趣。
因此, 在美术教学中实施情趣教学是十分必要的。
(一) 教师的教态应亲切自然、形象生动, 师生共同创造一种和谐愉快的课堂气氛。
教态是教师在教学过程中, 面部表情与内在气质和教师的形体语言的形象反映,好的教态, 学生会感到亲切、轻松、愉快, 有利于提高学习的兴趣。
(二) 知情结合, 情意交替, 全面提高学生的素质。
(三) 运用电化教学, 激发学生的学习兴趣, 创造良好的教学情景。
(四) 重视导课和结课艺术, 激发学生的学习兴趣。
(五) 发挥语言艺术, 吸引学生的注意力。
如果我们注意在教学中采用动听、幽默和激昂的语言, 学生的注意力提高了,同样学习兴趣也会提高。
还可以适当地把英语短语运用在教学中, 更加激励学生的学习兴趣。
(六) 重视辅导环节, 为学生作画创造氛围。
课堂上作画是一种创造性的艺术活动, 和谐优美的创作气氛,能使学生进入创造佳境。
辅导是教师对每个学生在完成课堂作业过程中的具体指导。
辅导在美术课堂教学各环节中占有重要的地位。