11.多姿多彩的民间艺术 新人教部编版小学道德与法治四年级下册【2课时】
【精品备课】四年级道德与法治下册：第十一课 多姿多彩的民间艺术 第二课时 教学设计·人教版(部编版)
【精品备课】四年级道德与法治下册：第十一课多姿多彩的民间艺术第二课时教学设计·人教版（部编版）1. 教学目的1.了解中国传统文化之民间艺术，培养学生的文化底蕴和审美能力。
2.能够用简单的语言描述民间艺术的特点和表现形式。
3.提高学生的动手能力和创新思维能力，通过手工制作来体验民间艺术。
2. 教学重难点2.1 教学重点1.让学生了解民间艺术及其表现形式；2.带领学生认识中国少数民族的艺术；3.让学生通过手工制作来体验民间艺术。
2.2 教学难点1.如何让学生了解多种民间艺术；2.如何引导学生从视觉、听觉和触觉的感官体验中感受民间艺术；3.如何让学生进行手工制作，使其得到实际操作中的启发。
3. 教学过程3.1 导入新课1.引导学生回忆上节课所学的内容，让学生自己说出“什么是民间传统技艺”和“有哪些民间传统技艺”。
2.在黑板上展示一些民间艺术品，例如刺绣、剪纸、糖画等，引导学生描述它们的特点和表现形式，并让学生尝试用一个简单的词汇来概括民间艺术。
3.2 新课内容讲解1.课堂呈现多张中国少数民族的民间艺术作品，例如蒙古族的马头琴、藏族的佛教壁画、壮族的银饰品等，让学生通过图片感受各种民间艺术独特的魅力，引导学生发现民族文化的异同点。
2.播放相关音频或视频，让学生感受民间艺术的声音、节奏和旋律，让学生了解音乐、舞蹈等艺术形式在民间艺术中的应用。
3.3 学生活动设计1.让学生在自由活动时间中自行选择一种民间艺术形式进行手工制作，例如剪纸、刺绣、小乐器等。
2.让学生在自由活动时间中与同学们一起编排一段短小的舞蹈或歌曲，通过表演的方式展现自己的才艺。
3.4 课堂讨论与总结1.在课堂的最后，组织学生进行一次关于民间艺术的小组讨论，让学生展示自己制作的手工艺品，向同学介绍并分享自己的创作心得。
2.让学生谈谈自己对民间艺术的理解和感受，概括民间艺术的重要性，并让学生表述出今后要如何发扬民间艺术等相关想法和感悟。
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》(2课时说课稿)
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》（2课时说课稿）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是人教部编版道德法治4年级下册第11课的内容，本节课主要让学生了解和认识我国丰富多彩的民间艺术，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
教材内容涵盖了民间艺术的定义、种类、特点以及民间艺术在生活中的应用等方面。
通过本节课的学习，使学生了解民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，培养学生对民间艺术的尊重和传承的责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和文化素养，他们对民间艺术有一定的了解，但接触的实际作品较少，对民间艺术的价值和意义认识不够深刻。
此外，学生们的地域文化背景不同，对不同地区的民间艺术了解程度也有所差异。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提高他们对民间艺术的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的定义、种类、特点，学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.过程与方法：通过、讨论、实践等方式，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和传承民间艺术的责任感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解民间艺术的定义、种类、特点，学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.难点：培养学生对民间艺术的热爱和传承意识，提高学生的实践能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、分组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示民间艺术作品，帮助学生更好地理解和欣赏。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组民间艺术作品，引发学生对民间艺术的兴趣，导入新课。
2.教学内容与活动：（1）讲解民间艺术的定义、种类、特点，让学生了解民间艺术的基本知识。
（2）欣赏和评价民间艺术作品，引导学生学会欣赏和评价。
（3）分组讨论：让学生结合自己的生活实际，和介绍当地的民间艺术，培养学生的实践能力。
11《多姿多彩的民间艺术》 第二课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
十一、多姿多彩的民间艺术第二课时教学设计教学目标1.了解中国传统民间艺术的种类和特点；2.掌握中国传统民间艺术的表现形式和技艺；3.能够欣赏并分析民间艺术作品；4.培养学生对传统文化的热爱和理解，增强民族自豪感和文化自信心；5.培养学生对民间艺术的创作能力和兴趣。
教学内容1.中国传统民间艺术的种类和特点；2.中国传统民间艺术的表现形式和技艺；3.民间艺术作品的欣赏和分析。
教学重难点1.中国传统民间艺术的种类和特点；2.民间艺术作品的欣赏和分析。
教学方法1.演讲教学法；2.图片和视频示范法；3.互动讨论法。
教学过程一、导入1.准备一段有关民间艺术的视频或者图片，并引导学生进行观察和描述；2.让学生根据观察得出民间艺术的特点和表现形式。
二、讲解1.介绍中国传统民间艺术的种类和特点；2.分别讲解各种民间艺术的表现形式和技艺；3.让学生欣赏并分析每种民间艺术的作品。
三、课堂练习1.听音辨识：播放民间艺术声音，让学生猜测是哪种民间艺术的声音；2.观察绘画：让学生观察一幅民间艺术作品并描述，然后进行讨论；3.动手创作：让学生选择一种民间艺术，自己进行创作，并展示给全班同学。
四、总结1.总结本节课所学的知识点；2.回答学生提出的问题；3.鼓励学生对中国传统民间艺术进行更深入的研究和学习。
辅助教学材料1.民间文艺作品：包括民间音乐、民间舞蹈、民间戏曲、民间美术等；2.图片和视频：包括各种民间艺术的演出和表现形式；3.工具材料：包括绘画工具、乐器、舞蹈服装等。
教学反思通过这节课的教学，学生们了解了中国传统民间艺术的种类和特点，掌握了各种民间艺术的表现形式和技艺，培养了学生对传统文化的热爱和理解，增强了民族自豪感和文化自信心，同时也培养了学生对民间艺术的创作能力和兴趣。
在教学过程中，我注重引导学生进行互动讨论和自主创作，让学生在思考和实践中不断提高自己，这样对于他们的学习效果有很大的帮助。
部编人教版四年级下册道德与法治 第11课 多姿多彩的民间艺术 第二课时 教案(教学设计)
部编版道德与法治四年级《多姿多彩的民间艺术》第二课时教学设计课题多姿多彩的民间艺术单元第四单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:了解民间艺术目前的发展状况、衰落原因以及保护行动。
2.能力目标:掌握信息归纳的能力，从生活经验总结保护民间艺术的方法。
3.情感态度价值观目标:感受各地的民间艺术的兴起与衰落，培养继承民间艺术的责任感。
重点了解民间艺术目前的发展状况、衰落原因以及保护行动。
难点了解民间艺术目前的发展状况、衰落原因以及保护行动。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、观看视频2、思考：我们为什么需要继承老一辈的文化艺术呢？导入新课讲授新课探究一：衰落的民间艺术1、动动小脑筋随着社会的发展，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。
你知道有哪些民间艺术正在衰落吗？凤阳花鼓戏、硖石灯彩、打铁花等2、情感小分享面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受呢？3、辩一辩有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？探究二：民间艺术衰落的原因1、前言面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展它们。
2、小脑袋大智慧近年来，春联衰落的情况越来越严重。
你知道原因吗？3、想一想：在你家乡有哪些民间艺术正在衰落？你知道它们衰落的原因吗？探究三：民间艺术的保护1、阅读角：民间艺术“小传人”从生活出发，引导学生观察身边衰落的民间艺术，感受文化消失的沉重感。
从熟悉的春联出发，引导学生思考民间艺术衰落的原因，明白继承、保护民间艺术的重要性。
从身边例子出。
部编人教版道德与法治四年级下册《11多姿多彩的民间艺术》(第二课时)教案
部编人教版道德与法治四年级下册《11多姿多彩的民间艺术》
(第二课时)教案
11.多姿多彩的民间艺术
教学目标 :
1.让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状..
2.发掘民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识..
教学重点和难点 :
教学重点 :让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术
的现状。
教学难点 :探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术
的意识。
教学准备 :PPT 选择当地的一些民间艺术进行调查，了解当地民间艺术
的现状。
课时安排 :2 课时
第二课时
教学过程
一、视频激趣引入
1.观看民间艺术《打铁花》视频表演。
2.老师介绍民间艺术“打铁花” 。
铁花是流传于豫晋地区的一种传统民间烟花，其历史可以追溯到春秋战国时期。
它的采矿和炼铁工业几乎与中华民族的冶炼史同时兴起。
丰富的煤炭和铁矿石资源为冶炼业的发展提供了极为便利的条件。
它兴盛于明清，已有一千多年的历史。
确山铁花有着深厚的文化内涵。
而且这个千年绝技源于老乐山的道教文化。
是旧乐山民间工匠和道教人士共同祭祀道教始祖太上老君的活动，后来演变为综合性的民间传统庆典仪式。
目前是河南省仅存的一所高校。
部编人教版四年级下册道德与法治 第11课 多姿多彩的民间艺术课件(两课时)
第一课时
思考：同学们，你们知道图片所展示的是什么吗？
民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间 美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要 组成部分。在我国各地有许多著名的民间 艺术。
北京京韵大鼓
东北秧歌
广东舞狮
陕西华县皮影
江西景德镇瓷器
天津杨柳青年画
新疆维吾尔自治区木 卡姆艺术
江苏苏州刺绣
她的剪纸大都是生活中最接地气的小人物，比如耍 社火的、背孩子的、迎亲的等等，创作的灵感来源于 生活的方方面面。她告诉记者，她有时会回想起过去 的生活，过去的人是怎样生活的，是怎样穿着打扮,一 想到这些，她就拿起剪刀和纸，将脑海中的画面剪下 来。她的每一-个剪纸，剪纸中的每一个人物，都有一 段故事。
民间艺术同历史文物一样,是我国人民勤劳与智慧的结晶。它 体现了中华民族优秀的文化传统,是我们民族美德的积累。它可以 增强我们的民族自豪感,也是进行爱国主义教育。民间艺术的特性 以及其所承载的深厚的文化内涵,决定了它在现代生活中将发挥很 重要的作用！
乌榄盛产于广东增城、番禺、中山等 地，过去乌榄树随处都是，很容易挑选到 适合用来做核雕的榄核，但现在由于土地 开发、橄榄食用价值开发过度等原因，能 够结出大果实的老树近乎绝迹。近年来， “广州榄雕”入选省级非物质文化遗产名 录，但同许多传统手工艺一样，榄雕面临 后继无人的尴尬现实，已经属于濒临失传 的优秀民间工艺。
硖石灯彩以针剌花纹出名，制品工 细绚丽，玲珑剔透。现有的灯彩技术 骨干仅剩10多名，其中4名已经年逾 古稀，剩下的人员也到了退休之年。 由于硖石灯彩制作工序繁杂精细，成 品灯彩的工期较长且成本较高，所以 在很多方面影响了发展。
打铁花，是流传于豫晋 地区民间传统的烟火，历 史悠久可以追溯到春秋战 国时期。前是河南省仅存 的大型民间传统焰火，素 有“民间焰火之最”、“ 中原文化奇苑”、“中华 第一铁花”的美誉，因为 打花技艺性很强，传承困 难，而且投入大，所以急 需保护。
第11课 多姿多彩的民间艺术 第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
第11课多姿多彩的民间艺术第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册教学目标：1. 了解中国传统的民间艺术，包括中国国画、剪纸、刺绣、民间音乐等。
2. 培养学生欣赏、鉴赏和表达民间艺术的能力。
3. 提高学生的艺术修养和审美素质。
教学重点：1. 学生能够了解中国传统的民间艺术。
2. 学生能够对民间艺术进行欣赏鉴赏和表达。
教学难点：1. 如何培养学生宽广的视野和开阔的心胸，欣赏和理解民间艺术。
2. 如何能够提高学生对美的感受和表达力。
教学准备：1. PPT课件、图片、音频、视频等教具。
2. 预备知识。
教学过程：（一）导入：回顾民间艺术中的绘画形式。
老师利用PPT展示一些中国传统国画的图片，包括山水画、花鸟画等，与学生一起回顾上节课所学的知识。
鼓励学生自己寻找所记得的、美的、有感染力的成功案例，并对其进行简单阐述。
（二）学习内容：学习中国传统的其他民间艺术。
1. 首先，老师介绍其他传统手工艺品，包括剪纸、刺绣等。
2. 然后，老师介绍民间音乐文化，包括各地不同种类的戏曲、民间乐曲等。
（三）学习方法与技巧：观看视频，欣赏民间音乐。
1. 老师让学生通过观看视频的方式，学习民间音乐的一些基本知识和乐器，了解各种不同的节奏及意义。
2. 然后，老师与学生分享一些自己的音乐喜好及经历，并邀请有经验学生表演演奏、演唱等。
（四）练习与评价：欣赏剪纸、刺绣作品并表达。
1. 老师进行组和小组分别欣赏剪纸、刺绣作品，并随机点名学生表达自己的感受、理解以及体会。
2. 学生拿出自己刚刚制作的作品，向老师和同学展示并分享自己对剪纸、刺绣的想法和体验。
（五）课堂小结：回顾所学内容。
1. 老师总结本堂课学习的内容，再次强调民间艺术的重要性，并鼓励学生要多去了解、接触多姿多彩的民间艺术。
2. 最后，老师为每个学生发放鼓励的贴纸，并祝贺他们取得了进步。
教学反思：在本次授课中，老师通过多种教学方法，使同学们对民间艺术的认识更深化、对美的感受和表达力得到了提高，进一步践行了“让每个学生都成功”的教育目标。
部编人教版四年级下册道德与法治 第11课 多姿多彩的民间艺术课件(两课时)
想一 想
为什么张明山会成为著名的泥塑艺人？你 还知道哪些民间艺人的故事？
民间艺人故事（一）：沂蒙艺人张在起
老人叫张在起，是沂南县铜井镇香山村人。他自 幼酷爱“琴书”，年少时就喜欢听琴书先生的演唱， 最终和“琴书”结下了不解之缘。他将自己的琴书 定义为“沂蒙琴书”，是在山东琴书的基础上，加 入民间小调和地方戏改编而成，属于坐唱形式曲艺。 演唱时，手持坠琴，脚踩梆子，以第一人称描述本地 的风土人情、发展前景和党的好政策，也可根据现场情况即兴创作。
四川变脸
你还知道有哪些民间艺术吗？请分享你收 集到的图片或物品，也可以现场模拟。
小分享：只要我们用心观察，就会发现在你生活的地方也有不少令人骄
傲的民间艺术。请你与同学们分享一下你身后的地方有哪些民间艺术。
当地民间艺术的名称 你对它的了解
我家住在浙江省杭州市，这 里的“余杭滚灯”是具有强烈 竞技特点的民间舞蹈。
她的剪纸大都是生活中最接地气的小人物，比如耍 社火的、背孩子的、迎亲的等等，创作的灵感来源于 生活的方方面面。她告诉记者，她有时会回想起过去 的生活，过去的人是怎样生活的，是怎样穿着打扮,一 想到这些，她就拿起剪刀和纸，将脑海中的画面剪下 来。她的每一-个剪纸，剪纸中的每一个人物，都有一 段故事。
民间艺术同历史文物一样,是我国人民勤劳与智慧的结晶。它 体现了中华民族优秀的文化传统,是我们民族美德的积累。它可以 增强我们的民族自豪感,也是进行爱国主义教育。民间艺术的特性 以及其所承载的深厚的文化内涵,决定了它在现代生活中将发挥很 重要的作用！
《多姿多彩的民间艺术》说课第2课时《我们这里的民间艺术》说课稿
人教部编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》第2课时《我们这里的民间艺术》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级下册《道德与法治》第11课《多姿多彩的民间艺术》第2课时《我们这里的民间艺术》说课稿。
下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析《多姿多彩的民间艺术》一共有三个板块。
第二个板块的话题是"我们这里的民间艺术"。
教材中展示了寿阳"得胜鼓"、杭州"余杭滚灯"以及云南《阿请玛》这些民间艺术，以此作为引子，引导学生了解和关注自己家乡的民间艺术，探究其产生的原因，感受民间艺术与人们生活息息相关的特点，知道民间艺术是民间艺人的智慧和辛劳的结晶。
二、说学情分析四年级的学生有着强烈的好奇心，在观察能力、思维能力、语言表达能力等方面都有着很强的可塑性，他们已经积累了一定的学习经验，在学习和生活中，他们会经常运用已有的生活经验进行探索和创造，教师要很好地利用这一年龄优势。
四年级的学生求知欲强，也有一定的阅读能力，但因为平时接触民间艺术机会不多，所以他们对民间艺术的了解和认知是非常浅显的，教师要清楚地认识这一学情，采用多种直观方式展开课堂教学，促使学生对民间艺术产生认同感和保护意识。
三、说教学目标1. 让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。
2.知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱。
四、说教学重难点重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。
难点：知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱。
五、说教法学法1. 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。
2. 学法：自主学习探究、亲身实践法六、说教学过程第一个环节：新课导入师∶上节课，我们了解了全国各地许多的民间艺术，比如东北秧歌、广东舞狮、陕西皮影等，多姿多彩的民间艺术为中华传统文化锦上添花。
新部编人教版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术第2课时》教学课件
11.多姿多彩的民间艺术
保护民间艺术
第2课时
学习是一种状态，是一件快乐的事。
1
谈话导入
打铁花，是流传于豫晋地区民间传统的烟火，历史悠久
可以追溯到春秋战国时期。它的采矿炼铁业几乎与中华民族的 冶炼史同步兴起。丰富的煤炭和铁矿资源，为冶炼业的发展提 供了极为便利的条件。鼎盛于明清时期，至今已有千余年的历 史。 确山打铁花具有深厚的文化内涵，而且，这一千年绝技本就起 源于老乐山道教文化，是一种由民间工匠及老乐山道人共同祭 祀道教始祖太上老君而举行的活动，后来演变为综合性民间传 统庆祝仪式。目前是河南省仅存的大型民间传统焰火，素有 “民间焰火之最”、“中原文化奇葩”、“中华第一铁花”的 美誉，于2008年被国务院和文化部公布为“国家级非物质文化 遗产”。但就是这样一个具有千年历史的民间艺术如今却濒临 失传。因为打花技艺性很强，传承困难，而且投入大，所以急 需保护。
学习是一种状态，是一件快乐的事。
2
说感受：说说了解了民 间艺术“打铁花”后，你有 哪些感受？
学习是一种状态，是一件快乐的事。
3
讲授新课
（一）民间艺术的现状 1.阅读“相关链接”
2008年1月14日《人民日报》报道，广为流传的凤阳 花鼓戏目前已濒临失传。由于学习时间长、经济效益低， 没人肯学唱。据调查，现在会唱凤阳花鼓戏的人可能只 有一个了。无独有偶，2008年1月26日 《新闻联播》报 道，惠山泥人的传承人王南仙从泥人厂退休后，二十多 年一直没有拜师学艺的徒弟，为防止惠山泥人艺术失传， 当地政府不得不通过给学徒发工资的方式给她招聘了九 个徒弟。事实上，还有很多民间艺术也处在衰落的边缘， 被报道出来的只不过是“冰山一角”。
部编版道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》 第二课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》第二课时（教学设计）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版道德与法治四年级下册第11课时的内容。
本节课主要让学生了解我国丰富多彩的民间艺术，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
教材内容涵盖了剪纸、泥塑、刺绣、年画等民间艺术形式，通过学习，使学生感受到民间艺术的魅力，增强对传统文化的认同感。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些民间艺术，对民间艺术有一定的了解。
但他们对民间艺术的认识较为片面，缺乏系统性的了解。
此外，学生对民间艺术的兴趣较高，但部分学生可能因为家庭、地域等原因，对某些民间艺术形式较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解剪纸、泥塑、刺绣、年画等民间艺术形式，知道民间艺术是我国传统文化的重要组成部分。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
3.情感态度与价值观：使学生感受到民间艺术的魅力，增强对传统文化的认同感，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解剪纸、泥塑、刺绣、年画等民间艺术形式。
2.难点：培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示民间艺术作品，引导学生置身于丰富的民间艺术氛围中，激发学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论民间艺术的特点和魅力，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生动手制作民间艺术作品，提高学生的实践能力。
4.案例分析法：分析民间艺术传承人的事迹，引导学生认识到民间艺术传承的重要性。
六. 教学准备1.准备剪纸、泥塑、刺绣、年画等民间艺术作品或图片，用于展示和教学。
2.准备相关视频资料，用于介绍民间艺术的制作过程和传承人的事迹。
3.准备制作民间艺术作品的材料和工具，便于学生实践操作。
4.准备黑板、投影仪等教学设备。
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》 (2课时教学设计)
人教部编版道德法治4年级下册11《多姿多彩的民间艺术》（2课时教学设计）一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是人教部编版道德法治4年级下册第11课的内容，本节课主要让学生了解和感受我国丰富多彩的民间艺术，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
教材内容涵盖了民间艺术的定义、种类、特点以及其在生活中的应用等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解到民间艺术是我国传统文化的瑰宝，进而激发他们对传统文化的热爱和传承。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些民间艺术，如剪纸、泥塑、春联等，对民间艺术有了一定的认知。
但他们对民间艺术的历史背景、文化内涵等方面了解不多，通过本节课的学习，可以拓宽他们的视野，加深对民间艺术的理解。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，这为课堂的实践活动提供了良好的条件。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民间艺术的定义、种类、特点及其在生活中的应用；学会欣赏和评价民间艺术作品。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等活动，培养学生的动手能力、团队协作能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：感受民间艺术的魅力，增强民族自豪感和文化认同感，激发对传统文化的热爱和传承。
四. 教学重难点1.重点：了解民间艺术的定义、种类、特点及其在生活中的应用。
2.难点：欣赏和评价民间艺术作品，理解民间艺术背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受民间艺术。
2.案例分析法：分析典型民间艺术作品，引导学生深入了解民间艺术。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.实践操作法：动手制作民间艺术作品，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材、课件、多媒体设备。
2.民间艺术作品实物或图片。
3.制作民间艺术的材料和工具。
4.调查问卷、讨论表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国多姿多彩的民间艺术，如剪纸、泥塑、春联等，引导学生关注民间艺术，激发学习兴趣。
人教部编版小学道德与法治《多姿多彩的民间艺术》教学设计(第二课时)
（统编教材）人教部编版道德与法治四年级下册第四单元11《多姿多彩的民间艺术》教学设计（第二课时）【教材分析】我国民间艺术丰富多彩。
民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，有的历史悠久，具有深厚的文化底蕴，体现了当地民间艺人的聪明才智。
通过了解和认识当地民间艺术及其与当地人们生活的密切关系，可以深化学生对家乡的热爱之情。
因此，本课设定了第一和第二个教学目标。
随着社会的变迁，许多传统民间艺术面临衰落的困境。
如何保护这些宝贵的非物质文化遗产，需要全社会的共同努力。
因此，本科设定了第三个教学目标。
【学情分析】中华优秀传统文化教育是我们当前需要关注的重要教育主题，民间艺术尤其是学生身边的民间艺术是我国传统文化教育的重要载体, 且这一载体易被小学生感知。
因此，本课在引导学生了解民间艺术的同时，应该基于学生的认知水平和年龄特征渗透中华优秀传统文化教育。
【教学目标】1.引导学生关注民间艺术衰落的困境；2.引导学生探究民间艺术衰落的原因，力所能及地为民间艺术的传承和保护贡献力量。
【教学重难点】教学重点：引导学生关注民间艺术衰落的现状，增强社会责任感;教学难点：引导学生探究民间艺术衰落的原因，力所能及地为民间艺术的传承和保护贡献力量。
【教学方式】讲解式、小组合作探究式【教学资源】PPT及相关资料【教学过程】一、课前探究活动通过采访、查找资料等途径，收集当地民间艺术衰落的报道、当地已经失传或者处于衰落困境中的民间艺术的资料。
二、课堂导入活动1.观看视频河南洛阳《打铁花》，谈感受；2.老师介绍河南民间艺术“打铁花”；3.揭示课题：11多姿多彩的民间艺术(第二课时)保护民间艺术三、课堂教学活动活动与探究一：新闻发布知现状1 .小调查：哪些独具特色的民间艺术面临着衰落呢?2.小组讨论交流;3.全班召开“民间艺术衰落新闻发布会”；(1)2008年1月14日《人民日报》报道，曾广为流传的凤阳花鼓濒临失传;（2） 2008年1月26日《新闻联播》报道，惠山泥人艺术面临失传，政府通过发学徒发工资的形式招聘徒弟；（3）流传于豫晋地区民间传统的烟火打铁花，由于打花技艺性很强，传承困难，也面临失传；（4）象征喜庆的手写春联，也越来越少……4.议一议：面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？有人说, 这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？5.老师小结：随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击,有许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。
道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》 第二课时(教案)
《多姿多彩的民间艺术》 第二课时
教学内容： 教学目标： 知识与技能目标：初步了解我国湖北地区的传统民间艺术,了解我国著名传统民 间艺术作品的历史起源、主要代表创作的人物形象和制作技艺上的特征 过程与方法目标：学会调查、收集和整理资料的基本方法。 情感态度与价值观目标：学会调查、收集和整理资料的基本方法。 教学重点：了解家乡湖北的民间艺术，体会其文化多样性特点和其独有的魅力。 教学难点：关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承做贡献。 课前准备：学生调查当地民间艺术。老师收集传统民间艺术视频图片资料。 教学过程： 一、活动一：民间艺术交流会
板书设计：
多姿多彩的民间艺术 保护民间艺术 人人有责
然而，面对着这些民间艺术衰落的现状，我们如果想更好去继承和发扬，能 做的是找出原因。这样才能让传统的民间艺术成为我们民族文化中永远闪耀的星
星。 情景剧：《春联的自述》 师：小组议一议，为什么春联会衰落，呢？它衰落的原因究竟又是什么？ 预设 1：现代人们对春联等传统文化不了解、不感兴趣。 预设 2：当今社会外来文化对传统文化的冲击，电子产品代替手写，并且会写毛 笔字的人越来越少了，书法文化出现的退化现象。 师：是呀各种原因，导致了我们春联文化逐渐衰落，我们感觉到十分痛心。 【设计意图】通过探究讨论，更深刻的认识了解民间艺术面临衰落的困境。为之 后保护传承民间艺术奠定基础。 三、活动三：保护民间艺术 小调查 师：同学们，你们课前选择当地的一些民间艺术进行了调查，了解到了家乡当地 民间艺术的现状，在班上进行汇报。
部编人教版四年级道德与法治下册第11课《多姿多彩的民间艺术》(2课时)优秀教案
11.多姿多彩的民间艺术教学目标：1.了解我国著名的民间艺术；2.知道这些民间艺术的来源；2.了解我国民间艺术的现状。
教学重点和难点：教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。
教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。
教学准备：PPT课时安排：2课时教学过程第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性活动一：创设情境，走进民间艺术1.出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？这就是我们中国的民间艺术。
我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。
（板书课题）2.观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。
问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？3.小组活动一一我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。
比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等民间艺术课前调查表名称介绍活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。
2.小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。
活动三、合作探究，了解家乡民间艺术（一）看一看，走进家乡民间艺术1.观看视频《铜梁龙灯》。
同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。
从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。
看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？2.我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。
11《多姿多彩的民间艺术》第2课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
《多姿多彩的民间艺术》其次课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校四班级下册道德与法治第四单元第11课课时支配：3课时教学目标：学问目标：同学能够关注家乡的民间艺术，初步感受家乡民间艺术的特点；了解当地的民间艺术，探究民间艺术产生的缘由。
力量目标：同学能够通过观看、感受和表达等方式，初步了解和把握民间艺术的基本特点和产生背景，培育同学对民间艺人的敬重和对家乡的宠爱之情。
情感目标：培育同学对家乡民间艺术的宠爱和认同，增加同学对民间文化的骄傲感和认同感。
教学重点和难点：教学重点：家乡的民间艺术特点；探究民间艺术产生的缘由。
教学难点：如何引导同学感受民间艺术的魅力和意义；如何让同学理解民间艺术产生的历史和文化背景。
教学过程设计：一、导入（5分钟）老师：同学们，今日我们要学习的是《多彩多姿的民间艺术》这一课，你们有没有听说过家乡的民间艺术呢？它们有哪些形式呢？我们一起来看一下这个视频。
（播放与民间艺术相关的视频）设计意图：通过视频的方式引导同学初步感受民间艺术的魅力和多样性，激发同学的学习爱好和古怪心。
二、探究家乡的民间艺术（10分钟）老师：我们的家乡有很多民间艺术，比如地方戏曲、民歌舞蹈、民间工艺等，你们都有听说过吗？下面我们来看一些图片和视频，感受一下家乡的民间艺术。
（呈现相关图片和视频）同学：哇，好秀丽的图案啊！这个舞蹈很有节奏感！老师：对，民间艺术的形式丰富多样，每种民间艺术都有其独特的特点和风格。
你们觉得家乡的民间艺术有什么特点呢？同学：（举手）老师，我觉得我们家乡的民间艺术很有节奏感，而且很有传统特色。
老师：格外好！你说得很对。
家乡的民间艺术往往具有深厚的地方特色和文化内涵。
这些民间艺术形式不仅是人们消遣消遣的方式，也是人们生活中不行或缺的一部分。
设计意图：通过观看图片和视频，让同学感受民间艺术的独特魅力和文化背景，引导同学思考民间艺术的特点和意义。
三、争辩民间艺术的产生缘由（10分钟）老师：那么，你们有没有想过家乡的民间艺术是怎么来的呢？它们产生的缘由有哪些呢？同学：（举手）老师，是不是由于家乡的历史和文化背景呢？老师：格外好！历史和文化背景是影响民间艺术产生的重要缘由之一。
《多姿多彩的民间艺术》第2课时示范课教学设计【人教部编版道德与法治四年级下册】
《多姿多彩的民间艺术》教学设计
第二课时
一、教学目标
1.通过介绍各地的民间艺术，提升对当地民间艺术的关注度。
2.通过阅读材料，知道民间艺术是由劳动者创造，用来满足生活和审美的需求，表达人们的美好愿望。
3.知道民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的努力与智慧，进而感受到中华优秀传统文化的魅力。
二、教学重难点
知道民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的努力与智慧，进而感受到中华优秀传统文化的魅力。
三、教学过程
特风格，地方特色浓郁。
4.播放视频：民间艺术：呼麦《满都拉汉赞》
5.学生讲述③：呼麦是蒙古族人创造的一种神奇的歌唱
艺术，演唱时歌手运用特殊的声音技巧，在同一时间唱
出两个声部，表现为一个持续低音和它上面流动旋律的
结合，形成罕见的多声部演唱形态。
6.学生讲述④：陕北秧歌是流传于陕北高原的一种具有
广泛群众性和代表性的传统舞蹈，它主要分布在陕西榆
林、延安、绥德、米脂等地，历史悠久，内容丰富，形
式多样。
7.学生讲述⑤：杨柳青木版年画发源于千年古镇杨柳青，
它题材广泛，内容丰富，构图饱满，寓意吉祥，雅俗共
赏。
它采用刻绘结合的手法，刻工精美，绘制细腻，人
物生动，色彩典雅，成为我国著名的年画品种之一。
8.连线活动：家乡的民间艺术。
9.提出问题：你还知道哪些地方的民间艺术？
10.预设：
小结过渡：看来我国各个地方都有当地特色的民间艺术，那这些民间艺术产生的原因是什么呢？我们一
四、课堂小结（3分钟）
五、拓展空间：
民间艺人故事集
要求：
请在爸爸妈妈的帮助下，搜集当地民间艺人的故事，下节课和同学们分享。
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活动园“正在消失的春联”
在很多人对春节的印象中，“大 年三十贴春联”无疑是寒冬腊月中最 为温暖的记忆。然而如今，这一颇具 民俗特色的文化财富在逐渐消失。淡 淡的墨香慢慢散去，手写的春联难觅 踪影；取而代之的印刷版春联不再承 载着传统的笔意墨香，更缺失了字斟 句酌的情趣。
山东泰安梆子 民间艺术 肥城唢呐
济南面塑
潍坊风筝
鲁绣
剪纸 民间手工 肥城玉米皮编织
肥城藤条编织
肥城城毛线编织
肥城桃木雕刻
介绍 非物质文化遗产 民间艺术 面塑之都 世界风筝之都 八大名绣之一 传统艺术 传统艺术 传统艺术 传统艺术 传统艺术
感受民间艺人智慧
天津泥塑
感受民间艺人智慧 天津泥人张
"泥人张"是北方流传的一派民间彩塑，它创始于清 代末年。"泥人张"创始人叫张明山，生于天津，家境 贫寒，从小跟父亲以捏泥人为业，养家糊口。张明山 心灵手巧，富于想象，时常在集市上观察各行各业的 人，在戏院里看多种角色，偷偷地在袖口里捏制。他 捏制出来的泥人居然个个逼真酷似，一时传为佳话。 张明山经过数十年的辛勤努力，一生中创作了一万多 件作品。他的艺术独具一格而蜚声四海，老百姓都喜 爱他的作品，亲切地送给他一个昵称：泥人张。
民间艺术交流会
民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民 间美术和民间手工等都是民间艺术。
北京京韵大鼓
东北秧歌
广 东 舞 狮
年天 画津
杨 柳 青
江西景德镇瓷器
陕西华县皮影
新
疆
维
木吾
卡尔
姆自
艺 术
治 区
江苏苏州刺绣
四川川剧变脸
山西省寿阳县“得胜鼓”变化无穷
浙江省余杭“滚灯”具有强烈的竞技特点
课下作业
中华民族有着上下五千年的历史，在 历史滚滚长河之中诞生的民间艺术数不胜 数，而山东地区的一些民间艺术更是深得 人们喜爱。还有许许多多的民间艺术形式 等待我们探索，课后请各小组继续合作， 选择一个当地民间艺术形式探讨。
总结一下收获吧？
感谢各位观看！！
第二课时 活动一、观看视频 引入新课
活动一、观看视频 引入新课
这种吹糖人的民间 艺术正在消失!
活动二、调查汇报
• 上一课我们在课堂上制定了山东民 间艺术探访计划，现在请各个小组根 据你们的探访结果，发布探访小组探 访到的民间艺术现状。
濒临失传的当地民间艺术
泰安梆，又名莱芜梆。莱 芜梆,又名“莱芜讴”,也叫“靠 山梆”或“泰山梆”,兴盛于清 初,流行在山东莱芜、新汶、泰 安、蒙阴一带。《中国大百科 全书?戏曲、曲艺》(1983年版) 中有专文记Байду номын сангаас。
濒临失传的当地民间艺术
藤条编织的在肥 城由来已久，用笨槐 树条编织的框、篮子、 篓等是曾经老百姓必 须用品，现在因为没 有了使用的市场，已 越来越难你踪影了。
濒临失传的当地民间艺术
玉米皮编织的坐垫在 肥城民间由来已久，体现 了劳动人民的智慧和勤劳， 因为现在需要少了，慢慢 地已难觅踪迹。
濒临失传的当地民间艺术
当地民间艺术
山东潍坊是
著名的“世界风 筝之都”，这里 每年都会举办一 次国际风筝会。
当地民间艺术
剪纸也是山
东的一种传统艺 术，山东的剪纸 种类多种多样。
当地民间艺术
泰安肥城藤条编织
泰安肥城 玉米皮编织
当地民间艺术
肥城毛线编织
肥城桃木雕刻
当地民间艺术
泰安肥城唢呐
当地民间艺术课前调查表
分类
名称
合作探究，人人行动保护民间艺术
活动园
对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡 献一份力量。
议一议春联衰落的原因？
合作探究，人人行动保护民间艺术 阅读角
合作探究，人人行动保护民间艺术
阅读角
•
面对民间艺术的衰落，你能
从这位同学身上学到什么？
合作探究，人人行动保护民间艺术
小组交流
•
假如你们小组是山东文化
云南省石林彝 族“阿诗玛”服 装非常有名
河 南 沁 阳 唢 呐
甘肃庆阳香包制作精湛
东 北 “ 二 人 转 ”
当地民间艺术
山东泰安梆子
当地民间艺术
面塑这种手
艺在我国古代就 已经产生了，山 东的省会济南被 称为“面塑之都”
当地民间艺术
鲁绣是山东地 区的传统刺绣，位 于我国的八大名绣 之一，也是历史文 献之中记载的使用 最早的绣种。
濒临失传的当地民间艺术
“镖不打铜城，枪不扎 石横”，这句流传了三百多 年的民谣，是对石横武术赞 誉的真实写照。抚今追昔， 石横武术可谓是渊源流长， 有着一段兴衰起落的沧桑历 史……如今已难觅踪迹。
濒临失传的当地民间艺术
肥城市王庄镇西徐村徐氏 锡俱制作已有200多年的历史。 经世代相传，产品发展到茶俱、 酒俱、特殊产品3大类50多个 品种。集观赏性、实用性于一 体，具有较高的收藏价值。然 而徐氏锡俱传承……
部编版四年级道德与法治下册第四单元
第一课时 第二课时
第一课时 创设情境，走进民间艺术
你知道什么是民间艺术？
民间艺术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的 需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的艺术作 品。
民间艺术主要是以农民为主的劳动者的艺术。民间艺术 自古至今祖祖辈辈历代传承，集中了劳动人民的聪明才智， 民间艺术遍及全国各地，代言浓郁的民族性和地方特色，同 各族人民的生活息息相关，特别是在一些民俗活动中，丰富 多彩的民间艺术体现了劳动人们的思想、理想、性格、审美。
相关链接
《中华人民共和国非物质文化遗 产法》第三十六条 国家鼓励和支 持公民、法人和其他组织依法设立 非物质文化遗产展示场所和传承场 所，展示和传承非物质文化遗产代 表性项目。
人人行动保护民间艺术
保护民间艺术是每个公 民应尽的义务和责任。
总结一下收获吧？
濒临失传的当地民间艺术
泰安渔鼓起源于商末周初， 起初叫“三根木”。泰安本地的 一门艺术——泰安渔鼓，这门艺 术如今已经被列为非物质文化遗 产，在近现代发展最盛，而随着 时代发展，听渔鼓的人不多了， 唱渔鼓的人也越来越少这门手艺 正濒临失传！
濒临失传的当地民间艺术
唢呐，是中国传统的民间吹奏乐器，但大 家平时欣赏到的唢呐演奏越来越少，安庄镇马 埠村民梁氏唢呐队、汶阳镇砖舍村“李氏唢呐” 都面临失传，李志全“李氏唢呐”是第六代传 人，2007年“李氏唢呐”被列为肥城市首批非 物质文化遗产名录项目，2010年被确立为泰安 市市级非物质文化遗产项目。
局“民间艺术保护工作组”成
员，请你们结合小组调查的某
种重庆民间艺术的现状，设计
出一些民间艺术的传承和保护
办法。
保护民间艺术，我们在行动
（1）做民间艺术宣传小使者，让人们了解民间艺术； （2）学习民间艺术，传承民间艺术。 （3）不断丰富民间艺术的内涵，让更多的人喜爱并
传承民间艺术。
合作探究，人人行动保护民间艺术
名称 春联 山东泰安梆子 泰安鱼鼓 肥城唢呐 石横武术 锡茶壶 藤条编织 玉米皮编织
简介产生和来源 喜庆象征，春节 戏曲艺术 说唱艺术 红白事吹奏 防身 生活用品 生产生活用品 生活用品
现状 也来越少了 学唱的少了 濒临消失 越来越少 濒临消失 市场越来越窄 濒临消失 难觅踪迹
保护民间艺术
相关链接