戏剧绘本教学心得体会
绘本教学实践心得(3篇)
第1篇一、引言绘本，作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、寓意深刻、富有创意等特点，深受广大儿童的喜爱。
近年来，绘本教学在我国逐渐兴起，成为幼儿园、小学等教育阶段的重要教学手段。
作为一名绘本教师，我深感绘本教学的重要性，并在实践中不断摸索、总结，以下是我对绘本教学的一些心得体会。
二、绘本教学的意义1. 激发儿童阅读兴趣绘本内容丰富，形式多样，能够吸引儿童的注意力，激发他们的阅读兴趣。
通过绘本教学，可以让儿童在轻松愉快的氛围中接触文字、图片，培养阅读习惯。
2. 培养儿童审美能力绘本中的图画精美，色彩丰富，能够培养儿童的审美能力。
教师通过引导儿童观察、分析、评价绘本中的图画，使他们在欣赏美的过程中，提高审美素养。
3. 培养儿童想象力与创造力绘本故事往往具有丰富的想象力，能够激发儿童的想象力。
教师可以通过引导儿童续编、改编故事，培养他们的创造力。
4. 培养儿童语言表达能力绘本中的文字简洁明了，富有韵律感，有助于儿童学习语言。
教师可以通过讲解、提问、讨论等方式，提高儿童的语言表达能力。
5. 培养儿童情感认知能力绘本故事中的角色形象鲜明，情感丰富，有助于儿童理解和表达自己的情感。
教师可以通过引导儿童关注故事中角色的情感变化，培养他们的情感认知能力。
三、绘本教学实践心得1. 选择合适的绘本选择合适的绘本是绘本教学的前提。
教师应根据儿童的年龄、兴趣、认知水平等因素，选择具有教育意义、富有启发性的绘本。
例如，对于小班儿童，可以选择图画简单、故事情节简单的绘本；对于中班儿童，可以选择图画丰富、故事情节曲折的绘本；对于大班儿童，可以选择图画精美、故事情节复杂的绘本。
2. 创设良好的教学环境良好的教学环境有助于提高绘本教学的效果。
教师应营造一个温馨、舒适、富有童趣的教学氛围，让儿童在轻松愉快的氛围中学习。
3. 注重绘本解读绘本解读是绘本教学的核心环节。
教师应深入挖掘绘本中的教育价值，结合儿童的实际需求，对绘本进行解读。
大学绘本剧活动感想
大学绘本剧活动感想作为大学生，参与绘本剧活动是一次难得的体验。
在这个活动中，我不仅有机会亲身参与表演，还能感受到舞台上的光芒和台下观众的掌声，这是一次令人难忘的经历。
首先，绘本剧活动给了我一个展示自己的舞台。
在大学生活中，我们经常在课堂上、社团活动中展现自己，但很少有机会站在舞台上，向观众展示自己。
绘本剧活动为我们提供了这样一个机会，让我们可以在舞台上展现自己的才华和魅力。
每个人都可以发挥自己的特长，唱歌、表演、舞蹈等等，让观众看到我们不一样的一面。
这种舞台上的表现，不仅可以锻炼自己的表演技巧，还可以增强自信心，这对于大学生来说是非常有意义的。
其次，绘本剧活动让我感受到了团队合作的重要性。
在这个活动中，每个人都扮演着不同的角色，我们需要相互配合，才能呈现出完美的表演。
在排练的过程中，我们需要互相协调，分工合作，才能将每个环节连接起来，形成一个完整的表演。
只有团队合作，我们才能让观众看到一台精彩的演出。
通过这样的活动，我们学会了倾听、沟通、合作，这些能力对于我们未来的工作生活是非常重要的。
再次，绘本剧活动让我感受到了艺术的美妙。
在演出前，我们需要认真学习剧本，理解角色，琢磨台词，挖掘角色内心的感情，这样才能让表演更加生动有趣。
通过这样的过程，我们深入地理解了文学作品，感受到了艺术的魅力。
在排练的过程中，我们需要不断的磨合，不断的完善角色的表演，这是一种对艺术的尊重和热爱。
通过这样的活动，我们不仅锻炼了自己的表演能力，还感受到了艺术带给我们的快乐和成就感。
通过这次绘本剧活动，我收获了很多。
我不仅锻炼了自己的表演技巧，增强了自信心，还感受到了团队合作的重要性，理解了艺术的美妙。
这是一次难忘的经历，也是一次难得的成长。
我会继续努力，不断提升自己的表演技巧，培养自己的团队合作精神，尊重和热爱艺术，让自己在成长的路上不断进步。
感谢绘本剧活动给我带来的这一切，让我成长为一个更好的自己。
绘本教学实践心得体会(3篇)
第1篇一、引言绘本教学作为一种新型的教学方式，在我国逐渐受到教育者的关注和重视。
它以图文并茂的形式，将故事、知识、情感、审美等元素融合在一起，为儿童提供了一种全新的学习体验。
作为一名绘本教学实践者，我深感绘本教学的重要性和魅力，以下是我对绘本教学实践的一些心得体会。
二、绘本教学的特点1.图文并茂，激发兴趣绘本教学以图文并茂的形式呈现，色彩鲜艳、生动有趣，能够吸引儿童的注意力，激发他们的阅读兴趣。
在绘本教学中，教师可以通过引导儿童观察图片、理解文字，从而培养他们的观察力和想象力。
2.情感共鸣，传递价值观绘本故事往往具有丰富的情感色彩，能够触动儿童的心灵。
通过阅读绘本，儿童可以学会关爱他人、勇敢面对困难、诚实守信等价值观，有利于培养他们的道德品质。
3.寓教于乐，提高综合素质绘本教学将知识与趣味性相结合，使儿童在轻松愉快的氛围中学习。
通过绘本教学，儿童可以培养阅读能力、语言表达能力、审美能力、思维能力和创造力等多方面的综合素质。
三、绘本教学实践心得1.精心挑选绘本绘本的选择是绘本教学的关键。
教师要结合儿童年龄特点和兴趣爱好，挑选适合他们的绘本。
同时，绘本的内容要富有教育意义，能够传递正确的价值观。
2.创设情境，激发兴趣在绘本教学过程中，教师要善于创设情境，使儿童身临其境。
可以通过扮演角色、模仿声音、讨论问题等方式，激发儿童的兴趣，让他们积极参与到绘本教学中。
3.引导观察，培养能力在绘本教学中，教师要引导儿童观察图片、理解文字，培养他们的观察力和想象力。
可以通过提问、讨论、总结等方式，使儿童在阅读过程中学会思考、学会表达。
4.注重情感体验，传递价值观绘本故事往往具有丰富的情感色彩，教师要关注儿童的情感体验，引导他们感受故事中的喜怒哀乐。
在绘本教学中，教师要传递正确的价值观，使儿童在情感共鸣中学会关爱他人、勇敢面对困难。
5.拓展延伸，提高综合素质绘本教学不仅仅是阅读故事，还要拓展延伸，使儿童在多个方面得到提高。
语言组绘本戏剧教研总结
一、前言绘本戏剧作为一种新兴的教育方式，将绘本与戏剧相结合，以图文并茂的形式，激发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和创造力。
本学期，我校语言组开展了绘本戏剧教研活动，旨在提高教师的教学水平，促进学生全面发展。
现将本次教研活动总结如下：二、教研活动开展情况1. 组织教师学习绘本戏剧理论知识本学期，语言组组织教师参加了绘本戏剧专题培训，学习了绘本戏剧的基本概念、教学策略、实践方法等理论知识。
通过学习，教师对绘本戏剧有了更深入的了解，为今后的教学实践奠定了基础。
2. 开展绘本戏剧教学观摩活动为了提高教师的教学水平，语言组组织了绘本戏剧教学观摩活动。
活动中，教师们分别展示了《小猪佩奇》、《小红帽》等绘本戏剧教学案例，分享了各自的教学经验和心得。
观摩活动结束后，教师们进行了热烈的讨论，交流了教学心得，共同探讨绘本戏剧教学的有效方法。
3. 组织绘本戏剧教学研讨活动为了进一步提升绘本戏剧教学水平，语言组组织了绘本戏剧教学研讨活动。
活动中，教师们针对绘本戏剧教学中遇到的问题进行了深入探讨，提出了针对性的解决方案。
研讨活动有助于教师们相互学习、共同进步。
4. 开展绘本戏剧实践活动为检验绘本戏剧教学效果，语言组组织了绘本戏剧实践活动。
活动中，学生们通过角色扮演、情景模拟等方式，将绘本故事生动地呈现在舞台上。
实践活动不仅提高了学生的语言表达能力，还培养了他们的团队协作能力和创造力。
三、教研成果1. 教师教学水平得到提高通过本次绘本戏剧教研活动，教师们对绘本戏剧教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
在今后的教学中，教师们能够更好地运用绘本戏剧教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 学生综合素质得到提升绘本戏剧实践活动为学生提供了展示自我的平台，有助于提高他们的语言表达能力、创造力、团队协作能力等综合素质。
学生在活动中充分体验到了学习的乐趣，为他们的成长奠定了坚实基础。
3. 形成了一套绘本戏剧教学体系经过本次教研活动，语言组形成了一套较为完善的绘本戏剧教学体系，包括绘本选择、剧本改编、角色分配、舞台布置、表演训练等方面。
戏剧元素融入绘本教学在培智学校的实践探索
戏剧元素融入绘本教学在培智学校的实践探索近年来，绘本教学在我国逐渐受到重视，成为幼儿教育中不可或缺的一环。
而随着教育理念的不断进步和发展，戏剧元素融入绘本教学也逐渐受到关注。
在培智学校，我们开展了一系列关于戏剧元素融入绘本教学的实践探索，取得了一定的成果。
本文将介绍我们在这方面的实践经验和心得体会。
1. 戏剧元素融入绘本教学的背景在幼儿教育中，绘本教学被认为是一种寓教于乐的教学方式，具有丰富的想象力和创造力。
而戏剧教学则可以培养孩子们的自信心、表达能力和团队合作精神。
将戏剧元素融入绘本教学，不仅能够使教学内容更加生动有趣，还能够提高学生的综合素养和情感认知能力。
在培智学校，我们决定将戏剧元素融入绘本教学，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 实践探索的具体内容我们精心挑选了一些适合融入戏剧元素的绘本，如《小猫钓鱼》、《小熊和小猫的朋友》等。
这些绘本内容生动有趣，情节简单易懂，非常适合幼儿故事演绎。
接着，我们邀请了专业的戏剧老师来指导学生们进行戏剧表演的训练和排练。
老师们根据绘本内容，设计了一些简单的戏剧台词和动作，让孩子们可以通过表演来体验并理解绘本中的情节和情感。
我们组织了一些小型的戏剧表演活动，让孩子们有机会在舞台上展示自己的表演才华，增强他们的自信心和表达能力。
3. 实践探索的效果评估通过一段时间的实践探索，我们发现将戏剧元素融入绘本教学确实取得了一定的成效。
学生们对绘本故事的理解更加深入，他们通过表演来体验和感受故事情节，对故事中的人物和情感有了更加深刻的认识。
学生们的表达能力和团队合作精神也得到了提高，他们学会了互相配合，分工合作，共同完成一场戏剧表演。
最重要的是，学生们的学习兴趣得到了激发，他们对绘本故事和戏剧表演充满了热情，积极参与到各种教学活动中去。
幼儿园戏剧教学心得体会
一、引言在我国，幼儿教育一直备受关注。
随着教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重培养学生的综合素质。
戏剧教学作为一种新型的教学方式，近年来在幼儿园教育中得到了广泛的应用。
作为一名幼儿园教师，我有幸参与到戏剧教学中，并在实践中积累了丰富的经验。
在此，我想分享一下我在幼儿园戏剧教学中的心得体会。
二、戏剧教学的意义1. 激发幼儿的想象力戏剧教学为幼儿提供了一个自由发挥的空间，让他们在角色扮演中发挥想象力，创造出丰富多彩的故事情节。
这种教学方式有助于培养幼儿的创造力，激发他们对世界的探索欲望。
2. 提高幼儿的语言表达能力戏剧教学要求幼儿在角色扮演中运用语言进行交流，这有助于提高他们的语言表达能力。
在表演过程中，幼儿需要学会倾听、理解、表达和沟通，从而提高他们的语言素养。
3. 培养幼儿的团队合作精神戏剧教学需要幼儿共同参与，这有助于培养他们的团队合作精神。
在排练和表演过程中，幼儿需要相互协作，共同完成角色分配、道具准备、场景布置等工作，从而培养他们的团队意识。
4. 增强幼儿的情感体验戏剧教学中的角色扮演能让幼儿体验到不同的情感，如快乐、悲伤、愤怒等。
这种情感体验有助于幼儿理解和表达自己的情感，提高他们的心理素质。
三、戏剧教学实践心得1. 创设良好的教学环境在戏剧教学中，教师应创设一个轻松、愉快的教学氛围，让幼儿在角色扮演中感受到快乐。
为此，教师可以布置一些与戏剧相关的场景，如舞台、道具等，激发幼儿的表演欲望。
2. 引导幼儿积极参与在戏剧教学中，教师应引导幼儿积极参与，让他们在角色扮演中充分展示自己的才华。
教师可以通过以下方法实现：（1）鼓励幼儿自由选择角色，让他们在表演中找到自信。
（2）为幼儿提供道具和服装，让他们在角色扮演中更加投入。
（3）组织角色扮演比赛，激发幼儿的竞争意识。
3. 注重戏剧教学与课程整合戏剧教学不应孤立于其他课程，而是要与幼儿园的其他课程相结合。
教师可以将戏剧教学与语言、音乐、美术等课程相结合，使幼儿在多方面得到锻炼。
绘本演绎教学心得体会
自从我开始从事绘本教学以来，我深刻地感受到了绘本的魅力和教学的价值。
绘本不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能帮助他们培养良好的阅读习惯，提高他们的语言表达能力和审美素养。
以下是我对绘本演绎教学的一些心得体会。
一、绘本的选择与准备1. 选择适合年龄段的绘本绘本的选择是绘本教学的关键。
我们要根据孩子们的年龄特点，选择内容丰富、画面精美、语言简洁易懂的绘本。
例如，对于幼儿园的孩子，可以选择《小熊宝宝去旅行》、《猜猜我有多爱你》等绘本；对于小学生，可以选择《安徒生童话》、《格林童话》等经典绘本。
2. 充分了解绘本内容在准备绘本教学之前，我们要充分了解绘本的内容，包括故事情节、角色特点、主题思想等。
这样，我们才能在课堂上更好地引导孩子们理解绘本，发挥绘本的教育价值。
3. 制作教具与道具为了提高绘本演绎的效果，我们可以制作一些教具和道具，如角色头饰、场景布景等。
这样，孩子们在演绎过程中能够更加投入，增强他们的表演能力和创造力。
二、绘本演绎教学过程1. 引入绘本在绘本演绎教学开始之前，我们可以通过讲故事、提问等方式引入绘本。
例如，我们可以向孩子们介绍绘本的作者、出版社、封面等基本信息，激发他们的阅读兴趣。
2. 情境创设在课堂上，我们要努力营造一个轻松、愉快的氛围，让孩子们感受到绘本的魅力。
我们可以通过音乐、舞蹈、绘画等形式，将绘本中的场景、角色呈现在孩子们面前。
3. 角色扮演在角色扮演环节，我们要鼓励孩子们积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
孩子们可以自由选择角色，通过模仿、对话等方式，将绘本中的故事演绎出来。
4. 情感体验绘本中的故事往往蕴含着丰富的情感。
在演绎过程中，我们要引导孩子们体验角色的情感，培养他们的同理心。
例如，在演绎《猜猜我有多爱你》时，让孩子们感受到母爱的伟大和真挚。
5. 总结与反思在绘本演绎教学结束后，我们要引导孩子们总结故事的主题思想，反思自己的表现。
这样，孩子们在今后的阅读和生活中，能够更好地运用绘本中的知识和道理。
幼儿绘本剧培训感想
作为一名幼儿教育工作者，我有幸参加了这次绘本剧培训。
通过这次培训，我对绘本剧有了更深入的了解，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我对这次培训的一些感想。
首先，绘本剧是一种将绘本与表演相结合的艺术形式，它能够激发幼儿的想象力、创造力和表达能力。
在培训中，我们学习了如何选择合适的绘本，如何将绘本中的故事情节、角色、场景等元素通过表演的形式呈现出来。
我发现，绘本剧不仅能够让幼儿在欣赏故事的过程中获得快乐，还能在潜移默化中培养他们的语言能力、情感态度和社会交往能力。
其次，绘本剧的编排和表演需要教师具备一定的艺术素养。
在培训中，我们学习了如何运用音乐、舞蹈、戏剧等元素丰富绘本剧的表现形式。
这让我意识到，作为一名幼儿教师，不仅要关注幼儿的智力发展，还要关注他们的艺术素养。
在今后的工作中，我将更加注重培养幼儿的审美能力和艺术气质。
再次，绘本剧的表演需要教师具备良好的沟通和协调能力。
在培训中，我们进行了分组讨论和角色扮演，通过这些互动环节，我深刻体会到了团队协作的重要性。
在编排绘本剧的过程中，教师需要与幼儿、家长、同事等各方沟通，确保绘本剧的顺利进行。
这让我认识到，作为一名幼儿教师，要具备良好的沟通和协调能力，才能更好地为幼儿提供优质的教育服务。
此外，绘本剧的表演能够增进教师与幼儿之间的感情。
在培训中，我看到了幼儿们充满童真和热情的表演，他们用稚嫩的声音、纯真的眼神和动人的表情，让我感受到了他们对生活的热爱。
在与幼儿一起编排和表演绘本剧的过程中，我更加深入地了解了他们的内心世界，也更加珍惜与他们相处的时光。
最后，绘本剧的培训让我认识到，幼儿教育不仅仅是传授知识，更是培养幼儿的全面发展。
在今后的工作中，我将把绘本剧作为一种有效的教育手段，融入幼儿的日常教学中，让幼儿在快乐中学习，在体验中成长。
总之，这次绘本剧培训让我受益匪浅。
它不仅让我掌握了绘本剧编排和表演的技巧，还让我明白了幼儿教育的真谛。
在今后的工作中，我将继续努力，为幼儿提供更加丰富多彩的教育活动，助力他们健康成长。
幼儿戏剧教育课心得体会(3篇)
第1篇作为一名幼儿教育工作者，我有幸参加了一次幼儿戏剧教育课，这让我对幼儿戏剧教育有了更深入的了解。
在这次课程中，我深刻体会到了戏剧教育在幼儿成长过程中的重要作用，以下是我在课程中的心得体会。
一、戏剧教育有助于幼儿认知发展在戏剧教育课中，教师通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
这种教育方式有助于幼儿的认知发展。
以下是戏剧教育在幼儿认知发展方面的几个方面：1. 培养幼儿的观察力。
在戏剧表演过程中，幼儿需要观察角色、场景、道具等，从而提高自己的观察力。
2. 培养幼儿的想象力。
戏剧教育鼓励幼儿发挥想象力，为角色赋予不同的性格特点，创作出丰富多彩的故事。
3. 培养幼儿的思维能力。
在戏剧表演中，幼儿需要思考如何表达角色情感，如何与同伴配合，如何解决问题等，从而提高思维能力。
4. 培养幼儿的语言表达能力。
戏剧教育为幼儿提供了丰富的语言素材，通过角色扮演，幼儿可以学会如何运用语言表达自己的思想和情感。
二、戏剧教育有助于幼儿情感发展戏剧教育在幼儿情感发展方面具有重要作用。
以下是戏剧教育在幼儿情感发展方面的几个方面：1. 培养幼儿的情感体验。
在戏剧表演中，幼儿可以体验角色的喜怒哀乐，从而丰富自己的情感体验。
2. 培养幼儿的情感表达。
通过角色扮演，幼儿可以学会如何用恰当的方式表达自己的情感，如高兴、伤心、愤怒等。
3. 培养幼儿的同情心。
在戏剧教育中，幼儿需要了解不同角色的背景和经历，从而学会关心他人，培养同情心。
4. 培养幼儿的抗挫折能力。
戏剧表演中，幼儿可能会遇到失败、挫折，但通过教师的引导，幼儿可以学会如何面对挫折，增强抗挫折能力。
三、戏剧教育有助于幼儿社会性发展戏剧教育在幼儿社会性发展方面具有重要作用。
以下是戏剧教育在幼儿社会性发展方面的几个方面：1. 培养幼儿的合作精神。
在戏剧表演中，幼儿需要与同伴合作，共同完成表演任务，从而培养合作精神。
2. 培养幼儿的团队意识。
戏剧教育让幼儿在集体中成长，学会如何与他人相处，培养团队意识。
戏剧绘本教学心得体会(共7篇)
戏剧绘本教学心得体会〔共7篇〕第1篇：绘本教学心得体会绘本教学是以绘本为载体，下面要为大家分享的就是绘本教学的心得体会，希望你会喜欢！绘本教学的心得体会1 绘本教学，时下一种新兴的教学形式，正渐渐的进入我们的视野。
什么是绘本？怎样有效力地来利用绘本？绘本教学的形式又有哪些？在这次观摩应彩云老师《一寸虫》的绘本教学视频中，我受益匪浅。
《一寸虫》是一个有趣的绘本故事，讲述了草丛中的一寸虫如何运用智慧来求得生存。
在这节活动中我们看到的不仅仅是语言活动，应老师还很巧妙地将测量的数学内容也自然地浸透到故事情境中。
例如：活动一开场认识了一寸虫，应老师就请幼儿比划一下“你觉得一寸到底有多长？”然后出示一只纸做的一寸虫，让幼儿详细感知一寸的实际长度；故事讲到知更鸟让一寸虫给它量尾巴的长度，不然就吃掉它。
应老师请两个好朋友合作用“一寸虫”去测量，看看用了几条“一寸虫”；后来故事中的许多鸟都要来测量，再请每个孩子尝试拿一条虫去测量；最后请幼儿合作测量自己脸上的部位。
我们平常的测量活动都是单独作为数学活动来进展，难免会有些枯燥单调。
而这个活动中的每一次测量都巧妙的交融在故事中，从两人合作用几条“一寸虫”测量尾巴——一个人用一条“一寸虫”测量——两人合作测量身体部位，表达了不同的难度递进。
孩子们每次操作都有一个明确的任务，通过测量从而引出下一段故事内容，使孩子们始终兴趣不减。
“不仅是幼儿当了你的学生很幸福，假如我是你的学生，我同样觉得很幸福！”这是我观摩了《一寸虫》活动后最深化的感受。
在活动中她们对待幼儿亲切、友好，她们的身份不仅是活动的组织者、幼儿学习的引导者，更是孩子们最亲切的朋友、最得意的伙伴。
应老师用亲切的笑容，柔柔的声音深深吸引了中班的孩子们；用理解、信任的态度，得到孩子们积极的配合；应彩云老师更是用她机智的双眼，睿智的语言，抓住了孩子们的心……让幼儿园老师的亲和力得到了充分的表达，这也是幼儿园老师对幼儿爱的表达。
绘本表演培训心得体会(通用篇)
绘本表演培训心得体会（通用篇）绘本表演培训心得体会前言：绘本表演是一种融合了绘本阅读和戏剧表演形式的教学活动。
通过绘本表演，孩子们可以亲身参与其中，感受到故事情节的发展和角色的情感体验。
对于培养孩子们的情感表达能力、创造力和团队合作意识都具有很大的帮助。
以下是我在参加绘本表演培训中的心得体会。
一、培训课程内容概述绘本表演培训一共分为三个部分：理论知识讲解、绘本表演实践与演练、绘本教学案例分享。
培训课程的目的是通过理论与实践相结合的方式，让参训者了解绘本表演的特点和意义，并能熟练运用绘本表演在教学中。
1. 理论知识讲解：在理论知识讲解环节中，我们了解了什么是绘本表演以及绘本表演在教学中的应用价值。
绘本表演的特点是通过语言、语调、肢体动作等多种表演手段，将故事和角色的表情、动作逼真地呈现给观众。
而绘本表演在教学中的应用价值主要体现在以下几个方面：首先，绘本表演可以激发学生的情感表达能力。
通过参与绘本表演，学生可以身临其境地感受到故事情节的发展以及角色的情感体验，从而更好地理解故事的内涵。
其次，绘本表演可以培养学生的创造力。
通过角色扮演和表演，学生可以自由发挥，创造自己的表演方式，提高自己的创造力和想象力。
最后，绘本表演还可以促进学生的团队合作意识。
绘本表演需要多个人配合完成，每个人都扮演一个角色，需要有默契和配合才能完成一次完整的表演。
2. 绘本表演实践与演练：在这个环节中，我们进行了一系列的绘本表演实践与演练活动。
首先，我们进行了绘本的选择，根据故事情节和人物角色的特点选择了适合表演的绘本作品。
然后，我们进行了角色分配，每个人根据自己的兴趣和特长分配到一个角色。
接下来，我们进行了角色扮演和表演的练习，通过多次排练和反复演习，逐渐熟悉和掌握了角色的情感表达和行为动作。
在这个过程中，我发现绘本表演需要演员具备一定的表演技巧和表演能力。
首先，要通过各种表演手段来展现角色的内心世界，包括语言表达、肢体动作、面部表情等。
戏剧让绘本动起来读后感
戏剧让绘本动起来读后感一、绘本创编之区域活动中材料的投放区域活动可以满足孩子的发展需要，在区域活动中，幼儿面对一个设定的空间，一个具体的情景，可以自由支配自己的活动。
区域活动是适宜幼儿发展的一种活动方式。
教师应从幼儿的最近发展区、最感兴趣的事物出发。
在《我们居住的社区》区域活动开展过程中，我们在益智区投放了：可配对的钥匙和多变的小棍等;美工区提供了：绘画纸、马赛克、各种彩纸和各种绘画工具等;建构区投放了：易拉罐、方块泡沫、各种材质的积木等;表演区提供了：小音箱、小话筒、小栅栏、自制的服装、各种小乐器等。
我们发现：选择幼儿感兴趣的玩具进行投放，当幼儿发现自己喜欢的玩具能投入区域中，认为自己的想法受到教师的认同，会感到自己真的是活动的主人，从而产生更大的活动积极性，促使幼儿向更高一级水平出发。
幼儿会在自己喜欢的区域中，在与材料的互动中，体验游戏的乐趣。
二、绘本创编之区域活动中材料的利用区域活动开展是否有效，是否受孩子的欢迎，其中一个重要因素是材料的投放。
有趣的材料能引起幼儿活动兴趣，幼儿有兴趣参与活动是实现教育目标的基础。
幼儿园教育指导纲要指出：区域活动的教育功能主要通过材料实现。
材料的不同，幼儿的操作方式则不同，幼儿在活动中获得的经验更丰富。
绘本创编材料的投放应充分利用各种材料，尤其是废旧材料，生活中各种废旧材料经过变身都能变成有用的材料，变成幼儿手中操作的教玩具，变成区域活动中的半成品。
在区域材料投放中，我们充分与幼儿最近发展区和最新学习的主题结合。
我们拓展思维，充分挖掘废旧材料的教学功能、游戏功能，并通过多种方法装饰废旧材料让废旧材料在区域活动中做到一物多用、一物多玩，让幼儿在区域活动中进行多元想象、多元创造、多元表达、多元表现、多元表述。
在《我们居住的社区》主题活动中，在益智区，我们用牙膏盒和牛奶盒做房子，并写上单元和楼层，请小小邮递员送信，利用棒冰棍进行拼房子、数小棍、挑小棍等;在美工区，孩子们画房子、马赛克贴房子、折纸房子、利用废旧纸盒做房子;在建构区，我们利用废旧牛奶盒包装后进行画线再用透明胶包装，做成墙砖，供幼儿拼搭砌墙，利用废的kt板与一次性纸杯进行创意拼搭;在表演区，幼儿根据《我爱我家》绘本的角色进行表演，逼真的角色、丰富又有趣的情节激发幼儿表演兴趣和欲望，幼儿通过扮演角色，通过动作、表情、语言等行为理解、表现、体验绘本故事的内容。
绘本戏剧教师培训心得体会
绘本戏剧教师培训心得体会绘本戏剧教师培训心得体会一、培训背景近年来，绘本戏剧教育逐渐引起了广泛关注。
借助绘本故事和戏剧元素，可以激发孩子们的兴趣，提高他们的表达能力，培养他们的创造力和想象力。
为了提高自己的绘本戏剧教学能力，我参加了一次关于绘本戏剧教师培训。
在培训期间，我参观了一些优秀的绘本戏剧教学案例，进行了实操训练，并与其他教师交流了心得体会。
下面是我对这次培训的心得体会。
二、课程内容和教学方法培训课程主要包括理论学习和实践体验两个方面。
理论学习主要是通过专家讲座和文献阅读来了解绘本戏剧教育的基本原理和教学方法，学习如何选用合适的绘本，如何结合戏剧元素进行教学等。
实践体验则是通过观摩课和实操训练，让我们真正地感受到绘本戏剧教学的魅力。
在培训中，教师们通过学习专家的授课和观摩课程，了解了绘本戏剧教育的基本原理和实施方法。
我认识到，绘本戏剧教育并不仅仅是将绘本和戏剧简单地结合在一起，而是要考虑到孩子们的特点和需求，合理设计教学活动，培养孩子们的审美能力和艺术表达能力。
同时，绘本戏剧教育也需要教师具备一定的专业知识和技能，包括选用适合的绘本，设计合理的教学流程，引导孩子们进行创造性的表达等。
在实操训练中，我们按照培训材料和教学指导进行了多次练习和演绎。
在这个过程中，我感受到了绘本戏剧教学的乐趣和挑战。
通过角色扮演和情境演绎，我了解到了学生们的表达能力和合作能力的重要性，同时也体会到了教师在教学过程中的引导和调动能力的重要性。
三、培训收获和体会通过这次培训，我对绘本戏剧教育有了更加深入的认识。
我认识到，绘本戏剧教育不仅仅是一种教学方法，更是一种教育理念和价值观的体现。
在绘本戏剧教育中，我们要注重发扬孩子们的主动性和创造性，培养他们的艺术素养和人文精神。
同时，我们也要充分发挥教师的作用，引导孩子们进行观察、思考、表达和创作。
在绘本戏剧教学中，我认识到了合作学习的重要性。
通过合作学习，我们可以培养孩子们的团队合作精神和沟通能力。
2023年绘本表演培训心得体会(通用3篇)
2023年绘本表演培训心得体会（通用3篇）篇一：培训心得体会在参加2023年绘本表演培训中，我有幸学习了很多宝贵的经验和技巧，下面是我的三个主要体会。
首先，学会了如何创造生动形象的角色。
在变身为绘本中的角色时，我们需要有自己独特的方式来表达角色的特点和个性。
通过培训，我学到了如何通过脸部表情、身体语言和声音来展现角色的特点。
例如，当角色生气时，我们可以用愤怒的眼神和快速有力的动作来传递这种情感。
通过不断的练习和尝试，我逐渐掌握了如何将自己融入到角色中，并使其栩栩如生地呈现在观众面前。
其次，了解了绘本表演的基本技巧。
在培训中，我们学习了如何进行身体训练和声音训练，以提高表演的效果。
身体训练包括平衡、柔韧性和力量的提升，这些都是表演时需要的基本素质。
声音训练主要包括发声和演唱技巧的训练，使我们能够用声音将故事中的情感传达给观众。
通过这些技巧的学习和训练，我感到自己的表演能力得到了显著的提升。
最后，培训还加强了我的团队合作意识和沟通能力。
在绘本表演中，往往需要多个演员一起合作来完成。
我们需要相互配合，互相支持，共同创造出精彩的表演。
在培训过程中，我们通过小组合作和集体排练，学会了如何与他人良好地沟通和合作。
这对于我来说是一次非常宝贵的经验，不仅在绘本表演中可以运用，也对我今后的人际关系和工作中的合作有着积极的影响。
综上所述，参加2023年绘本表演培训是一次非常有意义的经历。
通过学习创造角色形象、掌握表演技巧以及加强团队合作意识和沟通能力，我得到了很多宝贵的收获。
我会将这些经验和技巧应用到以后的表演中，不断提升自己的绘本表演水平。
篇二：培训心得体会参加2023年绘本表演培训让我有了很多收获和体会。
以下是我个人的三个主要心得体会。
首先，培训让我深刻认识到绘本表演的重要性。
通过绘本表演，我们可以将文字和故事变成有声有色的形象，给观众带来更生动和有趣的体验。
绘本表演能够激发观众的想象力和情感，让他们沉浸在故事中，与角色一同成长。
教师对幼儿戏剧心得体会
作为一名幼儿教师，我有幸参加了关于儿童创意戏剧的培训，这次学习让我对幼儿戏剧有了全新的认识和深刻的体会。
在这次培训中，我不仅学习了如何将戏剧融入幼儿教育，还体会到了戏剧在幼儿成长过程中的重要作用。
以下是我对幼儿戏剧的一些心得体会。
首先，幼儿戏剧是培养幼儿想象力和创造力的重要途径。
在戏剧表演中，孩子们可以自由地发挥自己的想象力，创造出属于自己的故事世界。
这种创造性活动对于幼儿的智力发展具有极大的促进作用。
在培训中，我看到了南京市第一幼儿园奥体分园的创意班本剧《笑翻天的农场》和《白羊村的美容院》，孩子们通过扮演各种角色，不仅锻炼了自己的表达能力，还学会了如何合作、如何解决问题。
其次，幼儿戏剧有助于提升幼儿的情感表达能力。
在戏剧表演中，孩子们需要通过肢体、语言、表情等多种方式来表达自己的情感。
这种表达方式可以帮助幼儿学会如何正确处理自己的情绪，培养他们的同理心。
在培训中，我发现孩子们在表演时，不仅能够投入地扮演角色，还能在表演过程中学会关心他人，理解他人的感受。
再者，幼儿戏剧能够增强幼儿的团队协作能力。
在戏剧表演中，孩子们需要相互配合，共同完成一个任务。
这种合作过程可以培养幼儿的团队意识，让他们学会如何与他人沟通、协调。
在培训中，我看到了孩子们在排练和表演过程中的默契配合，这让我深刻体会到了戏剧对于幼儿团队协作能力的培养作用。
此外，幼儿戏剧还能够激发幼儿的学习兴趣。
在戏剧表演中，孩子们需要学习各种知识，如角色背景、故事情节等。
这种学习过程能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中获取知识。
在培训中，我看到了孩子们在排练过程中的专注和投入，这让我坚信戏剧能够成为幼儿学习的重要工具。
最后，幼儿戏剧有助于培养幼儿的自信心。
在戏剧表演中，孩子们需要面对观众，展示自己的才华。
这种挑战可以锻炼幼儿的勇气，让他们在成长过程中更加自信。
在培训中，我看到了孩子们在舞台上的表现，他们勇敢地面对观众，自信地展示自己的才华。
儿童戏剧教育活动指导 读后感
儿童戏剧教育活动指导读后感儿童戏剧教育活动指导读后感一、引言儿童戏剧教育活动一直备受关注，近年来，越来越多的家长和教育工作者意识到了戏剧对于儿童的重要性。
戏剧教育活动不仅可以培养儿童的表达能力、创造力和合作精神，还可以促进他们的心智发展和情感体验。
正因如此，我特地阅读了一本关于儿童戏剧教育活动指导的书籍，希望从中汲取灵感，对儿童戏剧教育活动有更深入的了解。
二、主体1. 戏剧教育的意义儿童戏剧教育活动指导书籍中深入讲解了戏剧教育的意义。
戏剧教育不仅可以帮助儿童更好地理解自我和他人，还可以激发他们的想象力和创造力。
通过参与戏剧表演，儿童可以学会表达自己的情感、体验各种角色的情感和思维，培养他们的人际交往能力和团队合作精神。
这些都对儿童的心智发展和社会适应能力具有重要的促进作用。
2. 戏剧活动的指导方法书中详细介绍了如何进行戏剧教育活动的指导方法。
其中强调了要尊重儿童的个体差异，根据不同芳龄段和兴趣爱好设计相应的戏剧活动内容。
还提到了要重视戏剧教育活动中的情境体验，让儿童在情境中真实地体验和表达，而不是简单地模仿。
这些指导方法对于我来说非常有启发性，让我更加深入地理解了如何设计和引导儿童戏剧教育活动。
3. 戏剧教育的实践案例除了理论和方法的介绍，书中还提供了许多戏剧教育的实践案例，让我可以更直观地感受到戏剧教育活动的魅力。
这些案例涵盖了不同芳龄段和主题的戏剧教育活动，从中我学到了如何将理论和方法应用到实际的教育活动中。
通过这些案例的学习，我更加坚信戏剧教育活动对于儿童全面发展的重要性。
三、总结与回顾通过阅读这本关于儿童戏剧教育活动指导的书籍，我对戏剧教育的重要性有了更深入的认识，也对如何进行戏剧教育活动有了更具体的指导和方法。
在未来的教育实践中，我将更加注重引导儿童参与戏剧教育活动，帮助他们在情境中体验和表达，培养他们的表达能力和合作精神。
也会不断地探索和实践，让戏剧教育活动更加贴近儿童的需求和兴趣，让他们在快乐中成长。
戏剧元素融入绘本教学在培智学校的实践探索
戏剧元素融入绘本教学在培智学校的实践探索导言绘本是儿童文学的一种形式，是以图画和文字为主要表现形式，适合于幼儿和青少年阅读。
而戏剧则是一种表演艺术，通过舞台表演来展现故事情节和角色形象。
将戏剧元素融入绘本教学，不仅可以激发学生的表达能力和想象力，更能让学生在阅读过程中获得更多的乐趣和启发。
培智学校一直致力于创新教育模式，积极探索在教学中融入多种艺术形式的方法。
在绘本教学中融入戏剧元素，是培智学校的一项新的实践探索。
本文将从理论基础、实践案例和效果探讨三个方面，介绍在培智学校戏剧元素融入绘本教学的实践经验。
一、理论基础1.1 绘本教学与戏剧教学的结合绘本教学是一种重视图画和文字传达情感和信息的教学形式，是培养学生阅读兴趣和提升阅读能力的重要手段。
而戏剧教学则是通过角色扮演和舞台表演的形式，让学生体验故事情节和角色情感，提升他们的表达能力和合作精神。
将两者结合起来，可以让学生在阅读绘本的通过戏剧的方式更直观地理解故事情节和角色情感，从而更深刻地领会绘本所传达的意义。
1.2 绘本教学中的表演元素绘本教学中，通过学生阅读、讲故事、分析剧情等方式，可以培养学生的表达能力和想象力。
而在绘本教学中融入表演元素，比如角色扮演、情节重现等，可以让学生更深入地理解故事内涵，同时也有助于拓展学生的艺术表达能力。
1.3 戏剧教学中的绘本元素戏剧教学中，教师通常会选取经典剧目或自编剧本进行演绎，而在角色塑造、情感表达等方面，可以借鉴绘本中的角色形象和情节设计。
通过学生对绘本中角色的理解和情感体验，可以为他们在戏剧表演中提供更丰富的内涵和更生动的表现。
二、实践案例2.1《小熊和他的糖果屋》在培智学校，老师们将经典绘本《小熊和他的糖果屋》引入课堂，通过导读、角色扮演、情节重现等形式，让学生深入体验小熊在森林中建造糖果屋的故事。
在课堂上，老师们组织学生分组进行角色扮演，让每个小组负责扮演不同的角色，通过小熊的视角去感受这个故事，以及与其他角色的互动。
绘本教学技能的心得体会
作为一名教育工作者，绘本教学是我日常工作中的一项重要内容。
近年来，绘本在我国基础教育阶段的应用越来越广泛，它以图文并茂的形式，吸引了孩子们的注意力，激发了他们的阅读兴趣。
通过绘本教学，我深刻体会到了绘本教学技能的重要性，以下是我对绘本教学技能的一些心得体会。
一、激发兴趣，培养阅读习惯绘本教学的首要任务是激发孩子们的阅读兴趣。
在教学中，我注重通过生动的故事、丰富的画面来吸引孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中接触书籍。
同时，我还鼓励孩子们积极参与课堂讨论，分享自己的感受和想法，从而培养他们的阅读习惯。
二、挖掘绘本内涵，丰富教学内容绘本内容丰富，寓意深刻。
在教学中，我不仅关注故事本身，更注重挖掘绘本的内涵，将其与课程知识相结合。
例如，在教授绘本《猜猜我有多爱你》时，我引导孩子们思考亲情、友情等主题，让他们在阅读中学会关爱他人。
此外，我还通过绘本教学，让孩子们了解不同国家的文化，拓宽他们的视野。
三、注重互动，提高课堂效率绘本教学过程中，互动至关重要。
我鼓励孩子们在课堂上积极发言，表达自己的观点。
同时，我还通过角色扮演、绘画、手工制作等形式，让绘本故事更加生动有趣。
这样的互动方式，不仅提高了课堂效率，还培养了孩子们的团队协作能力和创造力。
四、关注个体差异，因材施教每个孩子都有自己的特点和需求，绘本教学也不例外。
在教学中，我关注孩子们的个体差异，因材施教。
对于阅读能力较强的孩子，我鼓励他们阅读更多类型的书籍；对于阅读能力较弱的孩子，我则耐心引导，帮助他们逐步提高阅读水平。
五、创新教学方法，提高教学质量为了提高绘本教学质量，我不断尝试创新教学方法。
例如，在绘本教学中融入多媒体技术，制作PPT、动画等，使绘本故事更加生动形象；组织亲子阅读活动，让家长参与孩子的阅读过程，共同营造良好的家庭阅读氛围。
总之，绘本教学技能的提升是一个不断探索和实践的过程。
作为一名教育工作者，我将继续努力，不断提高自己的绘本教学水平，为孩子们带来更加丰富多彩的阅读体验。
继续教育幼儿园绘本戏剧课程的心得体会及对实际工作的反思
继续教育幼儿园绘本戏剧课程的心得体会及对实际工作的反思绘本，对我们幼儿园的老师来说并不陌生，三年前，我们幼儿园开始接触绘本，开始的时候都认为绘本只不过就是本图画书，每个人对绘本都不熟悉；而三年后的我们又对绘本都有了自己独特的见解，深深的理解了绘本，这成长的过程离不开园领导一次次对我们的培训，才让我们懂得绘本、理解绘本。
绘本符合孩子的思维特点，能激发孩子的阅读兴趣，这个过程离不开老师与家长的教育方式，优秀的绘本要有良好的方法才能把孩子的注意力吸引到阅读上来，而现在的我们虽然对绘本有了自己的理解方式，但还是不能把绘本贴近孩子，为此，我们园经常组织老师进行绘本研究学习。
本学期我们幼儿园组织了多种绘本阅读研究活动，我有幸参加了在泰安举行的优质课观摩活动，在活动中听到了上海名师应彩云和王红裕两位老师的绘本活动，活动中应老师和王老师用巧妙的语言，精巧的提问，让孩子在玩中学、学中会、会中乐的情况下进行学习，既觉不到枯燥，又较好的完成目标，让孩子爱读书、快乐地读书，拉近了书本与孩子的距离，让孩子感受到阅读带来的乐趣。
绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养，绘本的教学可以渗透文字与画面，让孩子进入不同的情境下，对故事情节、人物语言、动作等展开想象。
如在应老师执教的《幸福的大桌子》活动中，应老师的提问让幼儿了解了“海员、厨师、音乐家”等职业，，并从中让孩子们懂得要关爱老人，常回家看看老人，由此不难看出绘本阅读的魅力，通过绘本的阅读可以培养孩子各方面的发展。
绘本阅读通过直观化的绘本内容、孩子吸收、激荡、转化着各种观点，让孩子在无形的活动中发生变化，如上周我所执教的《我爸爸》这个活动了，在活动前我对孩子们进行了调查，谁经常陪在你的身边、逗你开心，有80%的孩子说是妈妈，这个回答也是在我的预料当中的，爸爸一般平常工作忙很少与孩子沟通，为何不借此机会让孩子与爸爸联络一下，于是在园领导的支持下，本次教学活动请来了爸爸，在活动中，我把故事中的爸爸来当做我的爸爸把故事讲给孩子听，在听的过程中还模仿爸爸的动作，让孩子们感觉到爸爸的勇敢、高大；在提问的环节上让孩子们体验到爸爸的爱，在最后环节，让孩子对爸爸说一声：“爸爸，我爱你！”并拥抱自己的爸爸，我看到了每个爸爸脸上甜蜜的笑容，孩子眼中含着激动的泪水，孩子们体会到了爸爸虽然忙但还是爱着他们的，也会逗他们开心的，对爸爸的情感油然而生。
教师培训小结学习儿童戏剧培训心得体会
教师培训小结学习儿童戏剧培训心得体会接到本周日培训幼儿戏剧的活动通知，我提前在家里查阅资料了解了幼儿戏剧的概念：儿童戏剧是戏剧的一个分支，主要以3-12岁儿童为接受对象，让儿童观看或参与表演的舞台艺术形式。
用语言、肢体、表情等表现形式进行表演，通常剧情浅显易懂、气氛活泼、有较强互动性、有教育含义的表演。
虽然简单的了解但还是存在疑问带着这些疑问我参加了为期一天的学习培训，让我对儿童戏剧有了简单的了解。
其中令我印象深刻的是有财经大学附属幼儿园杨老师带来的绘本戏剧表演《大卫不可以》作为开场看过之后我颇有感想，易老师和我们一起针对本次活动和做课教师以及家长进行了深入的研讨通过本次活动中孩子的表现折射出家庭教育的根本问题打骂孩子并不能解决问题，还要耐心的引导孩子。
下午易老师针对儿童戏剧的开展给我们进行了细致的培训，戏剧六要素关键词：想象与创造、同理心培养、宣泄与解压、合作与沟通、建立自信、培养艺术气质等以及什么是班本戏剧创意都进行细致的讲解：是以班级为单位，以一个故事为线索，以主题活动为载体，以幼儿一日活动为依托，以每一个幼儿参与为中心，以教师、幼儿、家长共同参与为资源，班本的、低投入的、人人参与的游戏化的剧目。
易老师从剧本的来源，孩子们在阅读时喜欢的一些绘本故事，百读不厌的经典故事都可以作为剧本的创作元素。
到说一说角色的分配，完全由孩子们自主推荐、毛遂自荐自己适合什么样的角色，遇到抢角色的问题那所有的孩子都会成为裁判，看谁更胜出一筹，谁更能胜任这样的一个角色。
更能体现以孩子为主体，人人参与的原则。
其次来说一说舞台服装、道具等都是孩子们和老师家长一起利用一些废旧物品制成的。
在剧本实施的过程中也会遇到一些实际性的问题，有的故事比较长，人物较多，有的故事又比较简短，人物少，角色分配不过来，每一个年龄段的孩子接受的也不一样，比如小班的孩子，我们就要运用“减法”，剪短故事内容，大概15分钟就行让故事情节简单易记。
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戏剧绘本教学心得体会绘本教学是以绘本为载体，下面要为大家分享的就是绘本教学的心得体会，希望你会喜欢！绘本教学的心得体会1绘本教学，时下一种新兴的教学模式，正慢慢的进入我们的视野。
什么是绘本？怎样有效力地来利用绘本？绘本教学的形式又有哪些？在这次观摩应彩云老师《一寸虫》的绘本教学视频中，我受益匪浅。
《一寸虫》是一个有趣的绘本故事，讲述了草丛中的一寸虫如何运用智慧来求得生存。
在这节活动中我们看到的不仅仅是语言活动，应老师还很巧妙地将测量的数学内容也自然地浸透到故事情境中。
例如：活动一开始认识了一寸虫，应老师就请幼儿比划一下“你觉得一寸到底有多长？”然后出示一只纸做的一寸虫，让幼儿具体感知一寸的实际长度；故事讲到知更鸟让一寸虫给它量尾巴的长度，不然就吃掉它。
应老师请两个好朋友合作用“一寸虫”去测量，看看用了几条“一寸虫”；后来故事中的许多鸟都要来测量，再请每个孩子尝试拿一条虫去测量；最后请幼儿合作测量自己脸上的部位。
我们平常的测量活动都是单独作为数学活动来进行，难免会有些枯燥单调。
而这个活动中的每一次测量都巧妙的融合在故事中，从两人合作用几条“一寸虫”测量尾巴——一个人用一条“一寸虫”测量——两人合作测量身体部位，体现了不同的难度递进。
孩子们每次操作都有一个明确的任务，通过测量从而引出下一段故事内容，使孩子们始终兴趣不减。
“不仅是幼儿当了你的学生很幸福，如果我是你的学生，我同样觉得很幸福！”这是我观摩了《一寸虫》活动后最深刻的感受。
在活动中她们对待幼儿亲切、友好，她们的身份不仅是活动的组织者、幼儿学习的引导者，更是孩子们最亲切的朋友、最可爱的伙伴。
应老师用亲切的笑容，柔柔的声音深深吸引了中班的孩子们；用理解、信任的态度，得到孩子们积极的配合；应彩云老师更是用她机智的双眼，睿智的语言，抓住了孩子们的心……让幼儿园教师的亲和力得到了充分的体现，这也是幼儿园教师对幼儿爱的体现。
在《一寸虫》这个活动中，不仅仅是孩子们，我们也感受到了应老师语言美的魅力。
应彩云老师轻轻柔柔的话语，给我的感觉就像是在和朋友聊天。
对于每个幼儿的回答，应老师都会给予不同的答复，或是引导孩子深一层次的思考，或是小结孩子的话语，或是提升孩子的经验……孩子们从应老师的语言中不仅得到了爱的体验还获得了成功的满足感、被关注后的幸福感、被同伴认同的自豪感。
进一步激发了他们表现的情趣，更让孩子们体验到了自由表达和创造的快乐。
这，不正是《纲要》中所倡导的吗？“做中玩，玩中学”是活动最真实的描述。
幼儿园教育就是要促进幼儿的发展，而活动就是给孩子们提供发展的空间和时间。
孩子们在活动中玩得开心，观摩者也看得开心。
是哪种方式能让孩子们学得这样开心，这样容易呢？是游戏。
每个人都爱做游戏，而游戏作为幼儿园的基本活动，它让孩子们乐于参与，乐于在玩耍中学习。
应彩云老师设计的《一寸虫》利用绘本故事为线索，让孩子们带着疑问去操作，从操作中寻找答案。
这不仅活跃了课堂气氛，调动了孩子们主动参与的积极性。
孩子们在轻松愉快的游戏中获得了发展，而孩子们游戏中表现出来的童真，也惹来了观摩者们一阵阵的笑声，让大家感受到了玩中学的乐趣。
遗憾的是没有亲自现场一睹应老师的风采，但是通过这个视频观摩活动，留给我的影响却是永恒的，我将终生受用在进行教学设计时我们要激发孩子的阅读兴趣，为孩子创造宽松的阅读环境，引发孩子阅读的动力。
我们还要教给孩子一定的阅读方法，在看图画，猜故事的过程中渗透方法指导；要引导孩子进行交流，从一本书中看到更多的意义。
总之，在教学过程中，让孩子之间相互交流，让孩子与大作家交流，可以提升孩子阅读的质量，让孩子在学习中领悟，在领悟中成长。
绘本教学的心得体会2学期临近结束，绘本教学告一段落。
这是我们第一次进行绘本的教学，原本对绘本有些粗浅的了解，但是自从接触到绘本教学之后，发现绘本是一件很好的东西，这些教材真的是精心挑选出来的东东，里面的一些教学活动，无论是儿歌还是故事，都很好听，好看。
自学习之后，小朋友们都喜欢上这些儿歌和故事了，对儿歌和故事的记忆也很强。
我想这将成为孩子今后人生中一顿不能忘记的精神大餐，成为孩子一段不能忘记的记忆。
绘本好的理由，还有就是他对教学活动的开发很好。
在他的教学参考中，设计的活动是丰富多彩的，可以说是尽量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能与教育因素。
他通过一个教材，可以设计出许多个活动，这些活动及时连贯的，有时相互独立的，每一个活动的开发都能让孩子在原先的基础上再学到更多的知识，接触到一个新的视觉，以开阔孩子的视眼，增加孩子的阅历。
因为我们都重视这项活动，因为我们非常认真地对待每一次的绘本教学，所以本学期的绘本教学是一个良好的开端，希望下学期我们还能继续把绘本教学继续进行下去，让孩子在绘本教学中得到更多更多的有益经验。
绘本教学的心得体会3幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力。
本学期，我们根据孩子孩子的年龄特点，继续开展绘本教育教学活动，循序渐进地培养幼儿绘本阅读的能力，培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯，发展能力。
通过一学期的绘本教学，让我进一步了解绘本以及在以后的教学中如何上好阅读课。
然而，今天我想就早期阅读中的绘本教学来谈谈我的想法。
早期阅读中的绘本教学有它的几个策略和原则以及其相应的教学链的概念。
借用许老师的话：绘本教学手不离书、眼不离图、从图示上获得、用图引出文字。
对话式学习：里面有什么，看到了什么。
过渡到理解式学习——两个课时孩子喜欢哪一页，就看哪一页。
讲清一页的画面，发现问题、提出问题。
好朋友讲的是这一页吧？你怎么知道？你还发现了什么。
最后表演故事。
这个过程中我们始终要帮助幼儿学习正确的阅读方法和技能。
幼儿阅读主要是凭兴趣阅读的，他们注意的是画面。
他们的目光往往被自己最感兴趣的画面所吸引，很难做到从头到尾在仔细阅读，我们应该逐步培养幼儿独立的阅读能力。
当然，教会幼儿阅读时要有顺序的阅读，并要教会幼儿认识图书的封面、封底、内页等，要让幼儿知道阅读一本书时应该从头到尾一页一页地看。
在观察某个画面时，也应和看图讲述的一样，按一定的顺序进行。
如：了解画面上是什么时候，画的是什么，画面上有什么，在干什么等等。
上一堂课、读一本书，不是阅读活动的全部，但我们可以此为阅读的开始，读一本书可以是10分钟，也可以是半小时，但是学会读书的方法，感受读书的乐趣，则需要其它更多的智慧。
作为孩子的老师，我常常给班里的孩子们选择一本本图文并茂、寓意深远的图书。
其中一个个生动的故事、一幅幅精致的画面，常常给我们带来了无限美妙的听觉、视觉感受……孩子们也会重拾我讲故事的那本图书，学着我讲述的样子或喃喃自语或担任起“小师者”的角色，那一刻，我们也会为孩子们会看书、看懂书而倍感欣慰。
绘本给大班的孩子带来了阅读的欲望，为孩子们提供了一个观察世界、认识世界的窗口，让孩子们有了一个表现自我的舞台。
绘本正以她无穷的魅力，渐渐融入到幼儿园和家庭的读书活动中。
不管是幼儿园中的经典阅读，还是家庭中的亲子共读，我敢说，绘本是一种最适合低年领孩子阅读的书籍。
因为绘本的魅力不仅仅在于吸引儿童，他还会让成年人，甚至老年人读了以后都找回了童心的感觉。
阅读绘本，分享绘本，如果你参与其中，你一定会感受到其乐无穷，你和孩子们这一生一定会受到最大的教益！绘本阅读，一把打开孩子心扉的钥匙！让我们一起走进绘本的世界！绘本教学心得体会绘本教学心得体会和同事一起，认真听了两位老师上的三年级绘本阅读课《金老爷买钟》。
两堂课，可圈可点的地方很多，如清英学校的老师，把“E”学习引进绘本阅读的课堂，在课的最后让学生进入读书银行进行答题，并很快统计出结果，并根据结果对有争议的问题进行了讨论，加深了孩子对故事的理解。
西新桥实验小学的老师，从开始设计的游戏到课的结束，每一个环节都渗透了绘本阅读的各种方法，并在最后的环节，巧妙地进行了迁移，让学生学以致用：现在老师要送给大家一本新的绘本书，你准备怎样去读？两堂课，老师都精心设计问题导读，并渗透了阅读方法的指导。
但我一直在思考几个问题：1、《金老爷买钟》这个故事内容简-，管理类，工作类，工作计划类文档，下载--单、有趣，如果放手让孩子来读，三年级的孩子几分钟、十几分钟就能完全读懂，但两位老师都花了整整40分钟。
我们一年级的孩子自己也能读懂。
相同的书，放在不同的年级来读，读的要求、方式是不是也应该有些变化呢？怎样读才能更高效呢？2、绘本课的定位，到底应该是阅读指导课？精读分析课？故事朗读课？自由阅读课？在这样的课上，我们老师到底应该做些什么？我们都知道，不管是成人，还是孩子，在阅读兴趣被激发后，就想一口气把故事读完。
而在今天的两堂课上，孩子被老师用精彩的导入激发了对故事的兴趣，却不得不被老师牵引着，一会停在这个画面想象一下，一会要读出糊涂的语气……在这样的状态下，学生有多少个性阅读的时间、空间？我们常说，读书要静下心来，静静地读，但在这样的课堂上，孩子阅读的思路一次次被打断，他们能静静地思考吗？对故事进行想象、拓展并不是不可以，我-，管理类，类，类文档，下载-- 觉得也应该先让孩子对故事有了整体的、初步的印象之后，再抓住关键的语句、画面进行，从而渗透阅读的方法。
3、绘本的多元价值如何体现。
绘本，没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深人思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。
一本绘本，所包含的意义是多方面的。
一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
《金老爷买钟》这个故事，两位老师都将学生引向“时间宝贵，要珍惜时间”这一价值观上来。
但有许多孩子被金老爷的那种傻傻的可爱给打动，他们从金老爷身上得到的更多的启示是：解决问题要动脑找到正确的方法。
我们的绘本课上，能不能多一点分享，少一点要求，多一点欣赏，少一点问题，多一点乐趣，少一点枯燥，多一点体验，少一点传授。
一句话，我向往的绘本教学，要多一点学生的个性阅读，少一点老师的牵制，这样绘本教学才能高效，才能让孩子越来越喜欢。
-，管理类，工作总结类，工作类文档，下载---，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--绘本阅读绘本阅读教育张新爱“亲子阅读”的话题，越来越被更多的人们关注。
越来越多的父母认识到，孩子早期阅读习惯的养成对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用。
其实，阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。
所以，就算工作再繁忙，父母也应该做到每天抽出十几分钟陪孩子读书。
只要能坚持下去，孩子一定会在潜移默化中养成良好的阅读习惯。
这话我很赞同。
从刚开始一无所知、懵懵懂懂的接触绘本和绘本阅读教学，经过了这段时间的实践和操作，我发现绘本所涉及的博大精深的知识领域，绘本所涵盖的哲理会不知不觉的铭刻于心，无论是施教的老师还是受教育的幼儿，都会从中学到许多人生哲理和积极的生活态度，会更好的使用和学习我们的语言。