《认识人民币》教学设计(第一课时)

《认识人民币》教学设计（第一课时）

【教材依据】

苏教版数学第二册第五单元《认识人民币》

【设计思想】

这部分内容主要是让学生在现实的情境中通过观察、分析?p合作与交流等学习活动,认识面值不大于1元的人民币,以及元角分之间的进率。

本节课的设计充分利用学生已有的生活经验,自主地学习认识人民币,以现实的问题情境唤起学生已有的知识和经验,把这些知识和经验系统化、结构化。整节课以购物为主线,通过独立思考和合作交流，寻求解决问题的策略。

【教学目标】

1?p知识与技能

使学生在观察?p操作?p合作?p交流等学习活动中,认识1元及1元以下的人民币,了解元、角、分是人民币的单位,知道1元＝10角,1角＝10分。

2?p过程与方法

使学生经历取币?p换币?p付币和找币等活动过程,初步认识商品的价格,感受1元的实际价值。

3、情感态度与价值观

培养主动与同伴合作?p交流的意识,获得学习成功的体

验,养成爱护人民币的良好习惯。

【教学重点】

认识人民币单位元、角、分和相邻单位之间的十进关系【教学难点】

帮助学生认识人民币单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的单位换算

【教学准备】

试一试第2、3、4题图，1元及1元以下纸币及硬币。

【教学过程】

一、激趣导入

1、小朋友,你逛过超市吗?逛超市买东西要用什么?(生答)你知道我们平时用的钱叫什么名称呢?

2、揭示课题:今天这节课,我们就一起来认识人民币。(板书:认识人民币)

二?p新授课

1、认识元?p角?p分

（1）今天,同学们都准备了自己认识的人民币,下面哪个小朋友把你认识的人民币给同学和老师介绍一下？(指名回答)

学生边介绍,教师边把相应的人民币贴出来。

（2）有一首歌叫做《一分钱》,小朋友,你会唱吗?我们一起来唱一唱吧!(全体学生唱一唱)

真不错,那么歌中唱的一分钱,你认识吗?

（教师出示1分钱人民币版式图硬币）除了1分，还有2分和5分,我们一起来认识。

（出示2分?p5分人民币版式图）

小结:我们认识的人民币有纸币和硬币之分,元?p角?p分都是人民币的单位(板书:元?p角?p分)

[说明]通过学生拿出1元、1角、2角、5角，帮助学生提升已有的知识经验，掌握认识1元、1角、2角、5角及分币的方法。

2、教学元?p角?p分之间的进率.

（1）购物,刚才我们认识了人民币,下面我们来进行购物的游戏,看看小朋友们能不能根据商品的价格付出相应的人民币？

（2）教师出示商品“笔记本”及它的价格,问:有哪个小朋友愿意上来购买?(指名同学上来购买)

（3）师:老师这有一些零钱,没有1元的纸币,你能购买吗?怎样付钱呢?

（引导学生说出付10角,10角就是1元）我们一起来数一数：1角、2角、3角……10角（1元）。

教师:1元等于10角(板书:1元＝10角)。

（学生齐读两遍）

小结:在购物时如果买的商品正好是1元,那么我们可以

付一张1元的人民币,也可以付10角。

（4）同学们，我们知道了1元＝10角,那么你知道1角＝几分吗?

(与学生一起数一数,1分?p2分?p3分……9分?p10分――10分是1角)

10分就是1角(板书:1角＝10分)

[说明]创设去超市购物的实际情境，有助于激活学生在购物时付钱的经验。通过让学生用不同的方法付1元钱，自然地总结出“1元＝10角”，并由此类推出“1角＝10分”，从而使学生知道人民币单位之间的进率。师生一起数出10角、数出10分的过程有助于学生加深相邻人民币单位间的进率都是10的印象。

3?p教学“试一试”

谈话:老师这里有1元钱,我想把它换成零钱,请小朋友帮助老师想一想：1张1元可以换几张5角?各小组想一想,派代表来换。

师生示范换钱,并让学生说一说换钱的过程,1张1元可以换2张5角。

提问：再请小朋友想一想，几张2角可以换1张1元呢？小组讨论，同学试换，指名回答。

游戏“猜一猜”：小猪和小狗分别得了一个红包，我们来看一看（教师打开，告诉学生）。小猪得了1元钱可是都

是五角的，你能猜一猜有几张吗？小狗的呢？（教师打开，告诉学生）小狗也得了1元钱，可都是两角的，你能猜一猜有几张吗？

[说明]换钱的活动既有助于学生进一步认识人民币单位之间的进率，又能让学生在实际购物时学会根据口袋里钱的情况灵活付钱。

三、巩固练习

1、（想想做做1）指导学生看书：有四张人民币和4种商品，哪张人民币正好买哪种商品？用线连一连。

2、（想想做做2）填一填：小狗存钱，第一次存五角，第二次存2角，一共存了几角？把它填在书上，小兔也存了钱，第一次存1元，第二次存2角，第三次存了1角，一共存了多少？把它填一填。

3、逛超市

（1）（想想做做3）小猪拿着钱去逛超市，买棒棒糖，5角钱一支，可以怎样付？

小猪有多少钱呢？（分小组摆一摆，从中拿出5角，可以怎样拿）

（2）（想想做做4）文具小柜：（出示图）小兔用自己存的钱买学习用品，1元钱可以买哪几件物品？

学生集体交流：1元钱买一支铅笔，应找回多少钱？如果买小刀呢？应找回多少钱呢？

4、（想想做做5）今天我们学到了很多本领（指导学生看书），小朋友在干什么？你知道寄信的过程吗？（指名说说）

买8角钱的邮票，可以怎样付？（指名回答）

四、总结延伸

小猪大吃大喝，把钱花光了大哭；小兔用存的钱买了学习用品。小朋友，你喜欢哪个小动物？

【板书设计】

认识人民币

1元1角1分1元＝5角+5角（图片）

5角2分

2角5分1元＝2角+2角+2角+2角+2角（图片）

元角分是人民币的单位

1元＝10角1角＝10分

【教学反思】

《认识人民币》这一课实际上是让学生把生活经验通过学习活动系统化、结构化。在教学过程中，从学生经验出发，先认识1元以下人民币，在这个环节中，学生较有兴趣，但由于2分、1分、5分的人民币不常用，所以学生对于分币的感知能力还是较差。其次，我安排了购物活动，让学生演示购物过程，从而了解1元＝10角。这一部分，学生有一定