妙思纸艺课程方案
纸艺课程策划书模板范文
一、课程背景随着我国传统文化教育的不断深入，纸艺作为一种历史悠久、具有丰富文化内涵的民间艺术，越来越受到人们的喜爱。
为了传承和发扬这一传统文化，提高学生的动手能力和审美情趣，特策划开设纸艺课程。
二、课程目标1. 了解纸艺的历史、文化和制作方法。
2. 培养学生的动手操作能力、审美能力和创新意识。
3. 传承和弘扬我国传统文化，增强民族自豪感。
4. 提高学生的综合素质，丰富校园文化生活。
三、课程内容1. 纸艺基础知识：- 纸的历史与发展- 纸的种类与特性- 常用纸艺工具和材料2. 纸艺制作技艺：- 折纸艺术- 纸贴画- 纸塑- 纸艺装饰品制作3. 纸艺创作实践：- 主题创作- 创意设计- 作品展示与评价四、课程安排1. 课时安排：每周2课时，共计16周。
2. 教学进度：- 第1-4周：纸艺基础知识学习- 第5-8周：纸艺制作技艺训练- 第9-12周：纸艺创作实践- 第13-16周：作品展示与总结五、教学方法1. 讲授法：讲解纸艺基础知识，介绍纸艺的历史、文化和发展趋势。
2. 示范法：教师现场演示纸艺制作过程，让学生直观学习。
3. 实践法：学生动手操作，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 讨论法：组织学生讨论纸艺作品的创意设计，激发学生的创新思维。
六、课程评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，包括出勤率、参与度、动手能力等。
2. 作品评价：对学生的纸艺作品进行评价，包括创意、技艺、美观度等方面。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，总结学习过程中的收获和不足。
七、课程资源1. 教材：《纸艺制作技艺》2. 教学课件3. 纸艺工具和材料4. 纸艺作品图片和视频资料八、预期效果通过本课程的学习，学生将能够：- 掌握基本的纸艺制作技艺。
- 创作出具有个性和创意的纸艺作品。
- 提高审美能力和动手操作能力。
- 增强对传统文化的认同感和传承意识。
九、总结本课程旨在通过纸艺教学，让学生在动手实践中感受传统文化的魅力，培养创新精神和实践能力。
幼儿园中班纸艺教育活动教案
幼儿园中班纸艺教育活动教案教学主题：纸艺教育年龄水平：幼儿园中班学习目标：1. 了解纸艺的基本概念和技术；2. 通过手工制作纸艺作品，发展幼儿的动手能力和创造力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教材准备：1. 纸张、剪刀、胶水、彩笔、颜色卡纸等材料；2. 纸艺作品样板、视频和图片；3. 聚光灯或其它适宜的照明设备。
教学过程步骤：一、课前准备在教室内放置好必要的材料和设备，清空中央区域给幼儿们准备活动的空间。
为了营造放松愉快的学习氛围，音乐可以为课堂带来温馨而轻松的气氛。
同时，为了吸引幼儿的注意力，教师准备好自制的彩纸和纸艺作品，以此引导幼儿探索纸艺的奥秘。
二、引入活动教师点开幻灯片播放纸艺作品的样板，介绍一些基本技巧和注意事项。
引导幼儿讲述他们看到的和感受到的，以此为开端进行下一步教学活动。
三、纸艺模型的制作1. 教师介绍常见的纸艺模型，例如花卉、动物等，并给每个幼儿一张简单的纸艺模型图纸。
2. 每个幼儿根据自己的兴趣选择一种模型制作，然后引导幼儿按需剪裁和装配。
3. 孩子们可以随着微笑音乐、配合教师的指导，自由地摆弄、折叠、粘贴、扭曲，直到完成具有自己风格的纸艺作品。
四、分组合作制作更复杂的纸艺模型1. 将幼儿分为若干小组，并说明需要相互合作，互相协助来制作更加复杂的纸艺模型。
2. 然后，教师让组内成员选择一件愿意制作的模型，然后协作完成模型的制作，同时：鼓励幼儿沟通、交流，想出更多的创新点。
3. 当所有小组制作完成后，教师邀请各小组首领向课堂全体介绍他们的作品，分享他们的团队合作和取得的成果。
五、课堂小结1. 教师与孩子们分享各小组制作的错误和成功，激励孩子们进行更深层次的讨论和分享。
2. 教师总结本堂课的教学过程和幼儿的学习成果。
鼓励学生在今后课外共同分享和合作。
教学效果测评：1. 教师可以通过幼儿完成的纸艺作品，观察幼儿制作过程中的精神状态和动手能力。
2. 同时，教师也需要关注幼儿的团队合作精神，以此来评估幼儿的交流和协作能力。
初中综合实践纸艺活动教案
初中综合实践纸艺活动教案第一章：纸艺活动介绍1.1 纸艺活动的意义和价值了解纸艺活动的定义和特点探讨纸艺活动在教育中的作用和价值1.2 纸艺活动的目标和内容明确纸艺活动的教学目标和预期成果介绍纸艺活动的教学内容和活动安排1.3 纸艺活动的教学资源和材料准备列出开展纸艺活动所需的材料和工具说明材料的选择和使用方法第二章：纸艺基本技巧和手法2.1 纸艺的基本技巧学习纸艺的基本剪裁、折叠和粘贴技巧练习使用剪刀、折纸工具和胶水等工具2.2 纸艺的创作手法探索纸艺创作的多样性和创意方法学习利用纸张的不同质地和颜色进行创作2.3 纸艺作品的欣赏和评价欣赏纸艺作品，分析其艺术特点和技巧运用进行纸艺作品的评价和自我反思第三章：纸艺活动的实践项目3.1 纸雕艺术学习纸雕的基本技巧和方法实践制作纸雕作品，如纸雕面具、纸雕花瓶等3.2 折纸艺术学习折纸的基本折法和造型设计实践制作折纸作品，如折纸动物、折纸建筑等3.3 纸贴画艺术学习纸贴画的基本创作方法和技巧实践制作纸贴画作品，如纸贴画风景、纸贴画人物等第四章：纸艺活动的拓展与创新4.1 纸艺活动的拓展项目探索纸艺活动的多样性和拓展可能性介绍其他纸艺活动，如纸浆画、纸偶等4.2 纸艺活动的创新方法鼓励学生创新思维和创作方式引导学生尝试不同的纸艺创作方法和风格4.3 纸艺作品的展示和交流组织纸艺作品的展示和评价活动促进学生之间的交流和分享，提高创作能力第五章：纸艺活动的总结与反思5.1 纸艺活动的教学总结回顾纸艺活动的教学过程和成果总结教学经验和改进措施5.2 学生的作品评价和反馈对学生的纸艺作品进行评价和反馈鼓励学生反思自己的学习和创作过程5.3 纸艺活动的改进和提升根据教学总结和反馈，提出纸艺活动的改进方案探讨如何提升纸艺活动的教学质量和学生的创作水平第六章：纸雕艺术的深入探索6.1 纸雕艺术的历史与文化了解纸雕艺术的历史背景和文化意义探讨纸雕在不同文化中的表现和影响6.2 复杂纸雕技巧的掌握学习更高级的纸雕技巧，如透视和光影效果实践制作复杂的纸雕作品，如纸雕场景、纸雕故事等6.3 纸雕艺术创作的主题与表达探讨纸雕艺术创作的主题和表达方式引导学生通过纸雕表达自己的情感和思想第七章：折纸艺术的进阶练习7.1 折纸艺术的流派与特色学习不同流派的折纸艺术及其特色探索折纸艺术在不同文化中的表现形式7.2 复杂折纸造型的挑战练习制作复杂的折纸造型，如折纸动物、折纸花卉等掌握折纸过程中的精细操作和结构设计7.3 折纸艺术与故事的结合学习将折纸艺术与故事相结合，创作折纸故事书等作品培养学生的创意思维和故事表达能力第八章：纸贴画艺术的多元创作8.1 纸贴画艺术材料的拓展探索纸贴画艺术中可使用的不同材料和技法实践使用多种材料创作纸贴画，如拼贴、拓印等8.2 纸贴画艺术的表现形式学习纸贴画艺术的多种表现形式，如具象、抽象等引导学生探索个人风格和表现手法8.3 纸贴画艺术与社会议题的结合探讨如何将纸贴画艺术与社会议题相结合实践创作具有社会意义的纸贴画作品第九章：纸艺活动的综合实践9.1 纸艺活动的跨学科整合探索如何将纸艺活动与其他学科相结合，如数学、历史等实践跨学科的纸艺创作项目9.2 纸艺活动的社区参与鼓励学生参与社区纸艺活动，如社区纸艺展览、纸艺工作坊等培养学生的社会责任感和团队合作能力9.3 纸艺活动的环境保护意识探讨纸艺活动中的环保问题和可持续发展理念实践使用环保材料和回收纸张进行纸艺创作第十章：纸艺活动的评估与反馈10.1 学生纸艺作品的综合评估综合评估学生的纸艺作品，包括技巧、创意和表现力等方面提供具体的反馈和建议，帮助学生提高创作水平10.2 学生参与度和学习态度的评估评估学生在纸艺活动中的参与度和学习态度鼓励学生积极参与和表达对纸艺的热爱10.3 纸艺活动的教学反馈与改进收集学生和教师的反馈意见，了解纸艺活动的效果和问题根据反馈进行教学调整和改进，提高纸艺活动的质量第十一章：纸艺活动的数字化应用11.1 纸艺活动与数字技术的结合探索如何将数字技术应用于纸艺活动中，如计算机设计、打印等学习使用数字工具和软件辅助纸艺创作11.2 数字化纸艺创作实践实践数字化纸艺创作，如使用扫描仪和打印机制作纸艺作品尝试使用数字绘图板和绘图软件进行纸艺设计11.3 数字化纸艺作品的展示与分享学习如何展示和分享数字化纸艺作品，如创建数字画廊、在线展览等探讨数字化纸艺作品在网络社交媒体上的传播和反馈第十二章：纸艺活动的创新教学方法12.1 纸艺活动的项目式学习实践项目式学习方法，完成纸艺创作项目培养学生的自主学习能力和解决问题的能力12.2 纸艺活动的合作学习鼓励学生进行合作学习，共同完成纸艺作品培养学生的团队合作能力和沟通能力12.3 纸艺活动的探究式学习引导学生进行探究式学习，探索纸艺的奥秘培养学生的创新思维和批判性思维能力第十三章：纸艺活动的教学案例分析13.1 纸艺活动的成功案例分析分析纸艺活动的成功案例，总结成功经验和教学策略学习借鉴优秀的纸艺教学实践案例13.2 纸艺活动的挑战与解决方案探讨纸艺活动中可能遇到的挑战和问题学习解决方案和应对策略，提高教学效果13.3 纸艺活动的教学改进与创新根据教学案例分析，提出纸艺活动的教学改进方案探索纸艺活动的创新教学方法和教学策略第十四章：纸艺活动的教学评价与反思14.1 纸艺活动的教学评价方法学习评价纸艺活动的教学效果和学生的创作成果探索多元化的评价方式和评价指标14.2 纸艺活动的教学反馈与改进收集学生、家长和教师的反馈意见，了解纸艺活动的效果和问题根据反馈进行教学调整和改进，提高纸艺活动的质量14.3 纸艺活动的教学反思与成长教师进行教学反思，总结教学经验和教训不断提升纸艺活动的教学水平和学生的创作能力第十五章：纸艺活动的课程设计与实施15.1 纸艺活动的课程目标与内容设计设计纸艺活动的课程目标和教学内容规划纸艺活动的教学计划和课程安排15.2 纸艺活动的教学资源与材料准备准备纸艺活动的教学资源和材料确保教学资源的充足和合理使用15.3 纸艺活动的教学实施与指导实施纸艺活动的教学计划，进行教学指导关注学生的学习进度和创作过程，提供必要的帮助和支持15.4 纸艺活动的课程总结与改进总结纸艺活动的教学成果和经验根据教学反馈和学生的学习情况，进行课程改进和优化重点和难点解析本文主要介绍了初中综合实践纸艺活动的教案，内容包括纸艺活动的介绍、基本技巧和手法、实践项目、拓展与创新、总结与反思等十五个章节。
中班纸艺实施方案
中班纸艺实施方案一、前言。
纸艺是一种富有创意和想象力的手工艺术，能够培养幼儿的动手能力和艺术审美能力。
在中班阶段，通过纸艺活动，可以促进幼儿的手眼协调能力和想象力的发展，为他们提供一个丰富多彩的艺术体验。
因此，制定一份中班纸艺实施方案，对于幼儿园的教学工作具有重要意义。
二、实施目标。
1.培养幼儿的动手能力，提高他们的手工制作技能；2.激发幼儿的创造力和想象力，丰富他们的艺术体验；3.促进幼儿的合作意识和团队精神，培养他们的社交能力；4.增强幼儿的审美意识，培养他们对美的感知能力。
三、实施内容。
1. 纸艺材料的准备。
为了进行纸艺活动，需要准备各种纸张、剪刀、胶水、彩色笔等材料。
在选择纸张时，可以准备不同颜色和质地的纸张，以满足幼儿的创作需求。
同时，还可以准备一些简单的纸艺模板，供幼儿参考和借鉴。
2. 纸艺活动的设计。
针对中班幼儿的特点和发展需求，可以设计一些简单而有趣的纸艺活动，如折纸、剪纸、粘贴等。
可以根据不同的主题和节日，设计相应的纸艺活动，如春节剪纸、动物折纸等，让幼儿在实践中感受到纸艺的乐趣。
3. 活动的实施方法。
在进行纸艺活动时，可以采取小组合作或个人创作的方式。
老师可以给予一定的指导和示范，引导幼儿进行纸艺创作，同时鼓励他们发挥想象力，创作出属于自己的作品。
在活动过程中，老师要及时给予肯定和鼓励，让每个幼儿都能感受到成功的喜悦。
四、实施步骤。
1.准备纸艺材料，确保活动所需物品齐全；2.设计纸艺活动内容，确定活动的主题和形式；3.组织幼儿进行纸艺活动，指导他们进行创作；4.展示和分享，让幼儿展示自己的作品，分享创作的过程和心得；5.对幼儿的作品进行评价和鼓励，激发他们的创作热情。
五、实施效果。
通过中班纸艺实施方案的实施，可以达到以下效果：1.幼儿的动手能力得到了提高，手工制作技能得到了锻炼；2.幼儿的创造力和想象力得到了激发，艺术体验得到了丰富；3.幼儿的合作意识和团队精神得到了培养，社交能力得到了提升；4.幼儿的审美意识得到了增强，对美的感知能力得到了培养。
“纸艺”校本课程活动方案
“纸艺”校本课程活动方案一、课程设置的背景：纸艺是我国古老和民间艺术之一，它渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美乐趣和魅力。
纸艺活动：美术活动形式之一，是一种具有制造性的活动，即对纸的艺术创作。
是运用不同材质的纸张通过折、撕、剪、拼、贴、刻、扭、卷、叠、塑形纸雕等创作手腕做出充中意趣的各类纸制艺术作品的活动。
它是一种能力、一种结构、一种把握世界的方式、一种审美心理结构的塑造，它以表现小孩的真实情感为依据，以陶冶丰硕的想像力、天真的制造力和朴实的审美素养为目标。
为继承与发扬我国的纸艺文化，为丰硕和进展我校校园文化特色活动，特开展纸艺校本特色课程。
二、课程设置的意义：一、教育改革进展的趋势。
学校应为学生提供健康，丰硕的生活和活动环境，知足他们多方面进展的需求，使他们在欢乐的童年生活中取得有利于身心进展的体会。
因此，以学生进展为本，制造丰硕的富有校本特色活动，进展校本文化特色的需要。
为了丰硕我校的教育内涵，表现学校的文化特色，咱们因地制宜尝试开展儿童纸艺活动的研究。
二、顺应儿童学习和制造的本性，儿童具有乐于探讨、探讨学习和制造的本性。
儿童教育关键在于通过各类活动去激发其学习本性，增进整体进展。
纸艺活动，是以各类各样的纸为材料进行的艺术制造活动。
由于纸具有材料多种多样，易于操作，是儿童十分喜爱的活动之一，而且其中蕴涵着丰硕的内涵，是学生进行艺术学习制造，渗透多种领域教育的重要途径。
因此，咱们选择开展儿童纸艺活动研究是顺应儿童学习和制造本性的。
3、纸艺教育符合学生的爱好需要和学习特点。
纸艺是我国古老的民间艺术之一，它渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美乐趣和魅力，能充分表现本地独特风俗文化风貌，也是小学美术教育的有机组成部份，它是一种具有制造性的活动。
纸艺，要紧就是对纸的艺术创作，小朋友通过撕、剪塑、拼贴等创作手腕做出的充满童趣的各类纸制工艺品。
咱们以为纸艺活动是注重通过量种教育手腕的互动来达到艺术教育的目的，是具有情感形式的制造活动，并非是单一的技术技术的训练和技艺知识的教授，它是一种能力、一种结构、一种把握世界的方式、一种审美心理结构的塑造。
创意纸艺课程实施方案
创意纸艺课程实施方案一、课程背景。
纸艺作为一种具有创意性和艺术性的手工艺，受到了越来越多人的喜爱和追捧。
在当今社会，人们对于美的追求和创意的需求越来越强烈，因此开设创意纸艺课程，满足人们对于手工艺和艺术的热爱，具有非常重要的意义。
二、课程目标。
1. 培养学生对纸艺的兴趣和热爱，提高他们的创意能力和动手能力。
2. 帮助学生了解纸艺的基本知识和技巧，掌握纸艺制作的方法和要领。
3. 引导学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的纸艺作品。
三、课程内容。
1. 纸艺基础知识，介绍纸艺的起源、发展历程，讲解纸艺的基本概念和分类。
2. 纸艺制作技巧，教授学生纸艺的基本制作工具和材料，讲解纸艺制作的基本技巧和方法。
3. 纸艺作品创作，引导学生通过学习和实践，创作出具有个性和创意的纸艺作品，培养他们的创作能力和审美观。
四、教学方法。
1. 理论结合实践，通过讲解和示范，让学生了解纸艺的基本知识和技巧，然后引导他们进行实际操作，加深理解。
2. 学生互动参与，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，分享自己的创意和经验，促进学生之间的互相学习和进步。
3. 实践操作为主，课程以实际操作为主线，让学生通过亲自动手制作纸艺作品，提高他们的动手能力和创作能力。
五、课程评估。
1. 课堂表现，评价学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和表现情况。
2. 作品展示，通过学生的作品展示，评价学生的创作水平和创意能力。
3. 考试测试，定期进行纸艺知识和技巧的测试，检验学生的学习成果和掌握程度。
六、课程实施计划。
1. 课程时间安排，每周安排2-3节纸艺课程，每节课1.5小时。
2. 教学资源准备，准备纸艺制作所需的工具、材料和参考书籍。
3. 课程宣传推广，通过学校官方网站、校园广播等渠道，宣传推广纸艺课程，吸引更多学生参与。
七、课程预期效果。
1. 学生对纸艺的兴趣和热爱得到提升，形成良好的学习习惯和创作习惯。
2. 学生掌握纸艺的基本知识和技巧，能够独立完成纸艺作品的制作。
非遗纸艺教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能：了解非遗纸艺的历史、特点、种类及制作方法，掌握基本纸艺技能。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生动手能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感，激发学生传承非遗的使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解非遗纸艺的历史、特点、种类及制作方法。
2. 教学难点：掌握基本纸艺技能，提高学生的动手能力和创新精神。
三、教学过程1. 导入（1）播放非遗纸艺视频，激发学生学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道什么是非遗纸艺吗？它有哪些特点？2. 主体（1）介绍非遗纸艺的历史、特点、种类及制作方法。
（2）分组讨论：如何将非遗纸艺与生活相结合？（3）实践环节：①教师演示基本纸艺技能，如剪纸、折纸、拼贴等。
②学生分组实践，教师巡回指导。
③展示学生作品，进行评价和总结。
3. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调非遗纸艺的重要性。
（2）鼓励学生课后进一步了解非遗纸艺，传承和发扬传统文化。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力、创新精神等方面。
2. 实践成果：评价学生的作品质量，如创意、技巧、美观等。
3. 课后作业：检查学生课后了解非遗纸艺的情况，鼓励学生参与相关活动。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生指导和帮助。
2. 注重培养学生的动手能力和创新精神，激发学生对非遗纸艺的兴趣。
3. 加强与家长的沟通，引导家长关注和支持非遗纸艺的传承。
4. 在今后的教学中，进一步丰富教学内容，拓展学生的视野，提高教学效果。
小学纸艺课实施方案
小学纸艺课实施方案一、前言。
纸艺课是小学美术课程中的重要组成部分，它不仅可以培养学生的动手能力和创造力，还可以激发他们对美术的兴趣。
因此，制定一套科学合理的小学纸艺课实施方案对于提高教学质量，激发学生学习兴趣具有重要意义。
二、课程目标。
1. 培养学生的动手能力和创造力；2. 提高学生对美术的兴趣；3. 培养学生的观察力和想象力；4. 增强学生的团队合作意识。
三、教学内容。
1. 纸艺基础知识。
通过教授纸折、剪纸、纸雕等基础知识，培养学生对纸艺的基本认识和技能。
2. 纸艺作品创作。
让学生通过观察、思考、动手实践，创作出具有个性和创意的纸艺作品。
3. 纸艺作品欣赏。
组织学生欣赏各种纸艺作品，激发学生对纸艺的兴趣，提高审美能力。
四、教学方法。
1. 示范教学法。
通过老师的示范，让学生直观地了解纸艺的制作过程和技巧。
2. 指导教学法。
在学生实际操作时，老师进行重点指导，帮助学生克服困难，提高作品质量。
3. 合作教学法。
鼓励学生之间相互合作，共同完成一些纸艺作品，培养学生的团队合作意识。
五、教学流程。
1. 热身。
通过简单的纸艺小练习，让学生进入状态，为接下来的学习做好准备。
2. 知识讲解。
由老师讲解纸艺的基础知识和技巧，让学生对纸艺有一个整体的认识。
3. 实践操作。
学生根据老师的示范和指导，动手实践，创作纸艺作品。
4. 作品展示。
学生展示自己的作品，老师进行点评和引导，让学生相互欣赏、学习。
5. 总结反思。
学生和老师一起总结本节课的收获和不足，为下节课的教学做准备。
六、教学评估。
1. 作品评比。
对学生的作品进行评比，激励学生创作更优秀的作品。
2. 学生表现评价。
对学生在课堂上的表现进行评价，包括动手能力、创造力、团队合作等方面。
3. 教学效果评估。
通过学生的作品、课堂表现等来评估教学效果，及时调整教学方案。
七、教学资源。
1. 纸艺教学用具。
包括剪刀、彩纸、胶水、尺子等纸艺制作必备工具。
2. 纸艺作品欣赏资料。
幼儿园纸艺活动计划方案
一、活动背景为了丰富幼儿园课程内容，提高幼儿的审美能力和动手能力，培养幼儿的创造力和想象力，我园特制定本次纸艺活动计划方案。
二、活动目标1. 培养幼儿对纸艺的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的审美能力。
3. 培养幼儿的合作精神，增进亲子关系。
三、活动内容1. 纸艺基础知识讲解：介绍纸艺的发展历程、制作方法、材料准备等。
2. 纸艺制作实践：a. 纸杯制作：利用废纸杯，通过剪、折、贴等手法，制作成各种造型，如动物、植物、交通工具等。
b. 纸条制作：利用彩纸，通过卷、粘、拼等手法，制作成各种造型，如花朵、蝴蝶、心形等。
c. 折纸制作：教授幼儿折纸技巧，如折纸鹤、折纸船、折纸盒子等。
3. 亲子纸艺制作：家长与幼儿共同完成一件纸艺作品，如纸艺花篮、纸艺灯笼等。
4. 纸艺展览：将幼儿和家长的纸艺作品进行展览，展示纸艺的魅力。
四、活动安排1. 活动时间：每周五下午2. 活动地点：幼儿园活动室3. 活动流程：a. 13:30-13:40 纸艺基础知识讲解b. 13:40-14:10 纸艺制作实践c. 14:10-14:30 亲子纸艺制作d. 14:30-14:40 纸艺作品展示与交流五、活动评价1. 观察幼儿在纸艺活动中的表现，了解幼儿的参与度和兴趣程度。
2. 评估幼儿的动手能力、审美能力和创造力。
3. 收集家长和幼儿对本次活动的反馈意见，不断优化活动内容。
六、活动保障1. 提前准备纸艺材料，确保活动顺利进行。
2. 安排专业教师进行纸艺知识讲解和指导。
3. 加强活动宣传，提高幼儿和家长对纸艺活动的认识。
通过本次纸艺活动，我们期望能够为幼儿提供一个丰富多彩的课外活动平台，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的审美能力和动手能力，同时增进亲子关系，为幼儿园教育注入新的活力。
纸艺课教学工作计划
2、学生看图片。
3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们 说吧？
（学生表述）
4、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景， 让 我们怎能不由衷地赞叹？ （学生齐：中国国际救援队，真棒！） 语文园地七 学习目标
1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所 了解
读了这些词语之后，你有什么发现？
1.自主发现。 2.组内交流。 3.全班交流。 比一比 4.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比 谁积
累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸 夸其 谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）
5.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语文并练习复述课文。
2.课外阅读《三国演义》。
谢谢收看！
们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧！
二、初读课文，读准读通。 首先请同学们认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、 读通顺语句。 三、再读课文，自主探究，交流收获 1、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己 喜欢的方式读 课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决 问题。
课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。
习作
谈话激趣 同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游， 那令 人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想 起来就 会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不 迭；也许你 一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的 委屈让你时刻 苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜 欢的，有让你觉 得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象 力很丰富，经常遨 游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不 快……这次习作就是一 次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样 写就怎样写，现在请大家 读读习作提示，看看给你什么启示。 学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体， 把句子
幼儿园中班纸艺教育活动教案
幼儿园中班纸艺教育活动教案一、教学目标1.了解纸艺的基本知识，如纸的种类、颜色和质地等。
2.掌握基本的纸折和剪纸技巧。
3.激发幼儿对纸艺创作的兴趣，培养幼儿的观察能力和动手能力。
4.培养幼儿的耐心、细心和自信心。
二、本课教学重点1.纸艺的基本知识。
2.基本的纸折和剪纸技巧。
三、本课教学难点1.纸折和剪纸技巧的传授。
2.对颜色、形状、构思等方面的创意思维的引导。
四、教学准备1.纸艺工具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔、铅笔等。
2.教具：纸艺作品样板。
3.教学材料：图片、PPT 等辅助教学工具。
五、教学过程1. 热身环节(1)集体热身操：教师带领幼儿做一些简单的操练，如拉伸运动、体操操练等，让幼儿身体活跃起来。
(2)游戏环节：让幼儿们自由活动，自由玩耍，同时让他们欣赏一些彩色的纸制品。
调动幼儿们的注意力，激发他们对纸艺创作的兴趣。
2. 教学环节(1)纸艺的介绍：教师通过图片、PPT 等方式，让幼儿们了解纸艺的基本知识，如纸的种类、颜色和质地等。
(2)纸折技巧：教师通过手折纸，向幼儿们演示基本的纸折技巧，如纸船、纸飞机、纸花等，以加强幼儿对这些技巧的认知。
(3)剪纸技巧：手折好纸后，教师再通过剪纸示范，教幼儿如何以剪的方式将纸制品制作得更加精美，增加幼儿们对彩纸的感官认识和触感。
(4)纸艺作品制作：教师分别向幼儿们汇报纸制品制作的步骤，并请他们制作一些简单的制作。
3. 结束环节(1)总结回顾：从教学的角度出发，学生进行回顾，总结本课的内容和经验，发表意见，提出问题。
(2)表彰与评价：教师根据每位幼儿的成绩和表现予以奖励或点评，激励他们取得更高的成绩。
(3)鼓励：鼓励幼儿，让他们取得更大的进步，并将其作品展示出来供大家欣赏。
六、教学反思在制定教案的过程中，教师应该根据幼儿的年龄、兴趣和认知能力制订不同的教学方案，以使他们在快乐学习中快速提高。
在教学过程中，教师应根据幼儿的学习情况及时进行调整，加强实战训练，让幼儿们动手实践，更好地实现教学目标。
幼儿园小班美术活动《纸艺的魅力》教案
幼儿园小班美术活动《纸艺的魅力》教案教案名称：《纸艺的魅力》教学对象：幼儿园小班一、教学目标：1. 让孩子们了解纸的多样性，并能识别不同的纸张材质。
2. 学习简单的折纸技巧，提高手眼协调能力。
3. 通过创作，培养孩子们的创新思维和审美情趣。
二、教学准备：1. 各种颜色、质地的纸张（如彩纸、卡纸、皱纹纸等）。
2. 剪刀、胶水、画笔等工具。
3. 折纸教程视频或图示。
三、教学过程：1. 引入新课：教师展示各种不同材质和颜色的纸张，让孩子们触摸感受并说出它们的特点。
引导孩子们思考：“我们可以用这些纸做出什么呢？”2. 知识讲解：教师播放折纸教程视频或展示图示，逐步教授孩子们如何进行简单的折纸操作，例如折纸飞机、纸船等。
3. 实践操作：孩子们在教师的指导下，动手制作自己的折纸作品。
在这个过程中，教师要鼓励孩子们自由发挥，不必完全按照教程来，可以尝试创新。
4. 展示分享：完成作品后，每个孩子都有机会展示自己的折纸作品，并分享制作过程中的感受和想法。
四、教学反思：本节课的教学目的是让孩子们了解纸的多样性，学习简单的折纸技巧，并通过创作培养创新思维和审美情趣。
在实际教学中，要注意观察孩子们的表现，对于有困难的孩子要给予及时的帮助。
同时，也要鼓励孩子们大胆创新，不要局限于固定的教程，让他们充分发挥想象力和创造力。
五、作业布置：回家后，让孩子和家长一起完成一个家庭折纸项目，可以是任何他们感兴趣的东西，下节课带来分享。
六、教学评估：根据孩子的课堂表现和作业完成情况，评价他们的学习效果。
主要考察他们在折纸技能掌握程度、创新思维和审美情趣方面的提升。
纸艺生成课程教案模板范文
一、课程名称：纸艺创意工作坊二、课程目标：1. 让学生了解纸艺的历史、种类和基本技法。
2. 培养学生的动手操作能力和审美能力。
3. 引导学生发挥创意，制作独特的纸艺作品。
4. 增强学生的团队合作意识。
三、课程内容：1. 纸艺概述2. 纸艺种类及技法3. 创意纸艺制作4. 作品展示与评价四、课程时间：共4课时，每周1课时五、课程对象：小学四年级及以上学生六、课程资源：1. 教学课件2. 纸艺制作材料（彩纸、剪刀、胶水、针线等）3. 作品展示平台（如教室墙面、校园宣传栏等）七、教学过程：第一课时：纸艺概述1. 导入新课：介绍纸艺的历史、种类和基本技法。
2. 学生讨论：了解纸艺在生活中的应用。
3. 观看视频：展示不同纸艺作品的制作过程。
4. 教师讲解：介绍几种常见的纸艺种类和技法。
第二课时：纸艺种类及技法1. 介绍纸艺种类：剪纸、折纸、粘贴画、编织等。
2. 学生分组：每组选择一种纸艺种类进行学习。
3. 教师示范：讲解所选纸艺种类的制作步骤。
4. 学生练习：在教师指导下，学习制作所选纸艺作品。
第三课时：创意纸艺制作1. 引导学生发挥创意，设计自己的纸艺作品。
2. 学生分组：每组根据设计图纸，分工合作制作作品。
3. 教师巡视指导：解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 作品完成：学生展示自己的纸艺作品。
第四课时：作品展示与评价1. 学生展示自己的纸艺作品，分享创作心得。
2. 教师点评：从创意、制作技巧、美观度等方面对作品进行评价。
3. 学生互评：互相欣赏、学习，提高审美能力。
4. 评选优秀作品：设立奖项，鼓励学生创作。
八、教学评价：1. 学生对纸艺知识的掌握程度。
2. 学生在纸艺制作过程中的动手操作能力。
3. 学生作品的创意和美观度。
4. 学生在作品展示与评价中的表现。
九、教学反思：1. 教师根据学生在课程中的表现，调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
4. 注重培养学生的审美能力和创新精神。
2024年纸艺教案(最新(
2024年纸艺教案(最新(一、教学内容本节课我们将学习《纸艺》这本教材的第四章——立体纸艺制作。
具体内容包括：了解立体纸艺的基本概念、掌握基本的折、剪、粘等技巧，通过实践，创作出具有立体感的纸艺作品。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握立体纸艺的基本知识和制作技巧。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高审美情趣。
3. 培养学生之间的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：立体纸艺的制作技巧，如何将平面纸折叠成立体形状。
重点：掌握基本折、剪、粘技巧，创作出具有立体感的纸艺作品。
四、教具与学具准备教具：教材、教学PPT、剪刀、胶水、彩纸等。
学具：剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组精美的立体纸艺作品，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解立体纸艺的基本概念、制作技巧等。
3. 实践操作：（1）教师示范：边讲解边示范制作一个简单的立体纸艺作品。
（2）学生练习：学生分组，根据教材步骤，动手制作立体纸艺作品。
（3）教师辅导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 《立体纸艺制作》2. 内容：（1）立体纸艺的基本概念（2）制作技巧：折、剪、粘（3）作品展示与评价七、作业设计1. 作业题目：制作一个立体纸艺作品，题材不限。
2. 答案：根据教材步骤，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，存在的问题等。
2. 拓展延伸：鼓励学生探索更多立体纸艺的制作方法，提高创作水平。
推荐相关书籍、网站等资源，方便学生自主学习。
重点和难点解析1. 教学内容的立体纸艺制作技巧；2. 教学目标中的观察能力、动手能力和创新能力培养；3. 教学难点与重点的立体纸艺制作技巧；4. 教学过程中的实践操作和教师辅导；5. 作业设计中的立体纸艺作品制作。
一、立体纸艺制作技巧1. 折叠技巧：教授学生如何将平面纸折叠成立体形状，包括基本折法（如山折、谷折）、组合折法等。
纸艺手工课程设计
纸艺手工课程设计引言：纸艺手工作为一种传统的手工艺术形式，以纸张为材料，通过剪、折、贴等技术手法创作出各种艺术品和实用品。
它不仅可以培养学生的动手能力和创意思维，还能提高他们的专注力和想象力。
因此，设计一门切合学生需求的纸艺手工课程，给予学生一个展示才华和享受创造乐趣的平台，具有重要意义。
第一部分：课程目标本课程旨在通过纸艺手工的学习与创作，实现以下目标：1. 培养学生的动手能力和手眼协调能力，增强他们的实践操作技巧；2. 激发学生的创新思维和艺术表达能力，培养他们的美学意识；3. 培养学生的耐心和细心，提高他们的注意力和观察力；4. 培养学生的团队合作精神和沟通协调能力，加强他们的交流与合作意识；5. 鼓励学生通过纸艺手工创作，培养他们的自信心和自我表达能力。
第二部分：课程内容1. 纸艺基础知识介绍纸艺手工的特点和发展历程，介绍不同纸张材料的特性及用途，教授纸的基础剪、折、贴等技巧。
2. 纸艺手工技巧训练通过一系列的实践训练，引导学生熟练掌握纸艺手工的基本技巧，如纸的折叠、剪裁、固定等，让他们对纸艺手工有更深入的了解。
3. 创意纸艺项目设计一系列的创意纸艺项目，如纸雕、立体贺卡、纸面雕塑等，鼓励学生发挥想象力和创造力，将自己的创意进行实际操作。
通过参与项目的设计和创作，培养学生对美的追求和审美能力。
4. 纸艺展示与分享定期组织学生进行纸艺作品展示与分享，让学生有机会展示自己的成果，并能够借此交流与学习。
同时，也可以邀请专业纸艺工作者进行指导和讲座，拓宽学生的艺术视野。
第三部分：教学方法1. 指导性教学通过老师的指导，详细讲解纸艺手工的基础知识和技巧，引导学生进行实践操作，及时纠正错误并给予指导。
2. 探究性教学在基础知识掌握的基础上，鼓励学生进行自主学习和探索，通过实践操作中的问题解决，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 合作学习定期组织学生进行合作学习，进行团队项目的设计与完成，培养学生的团队协作精神和互助意识。
六年级上册美术教案-第12课妙思巧做｜辽海版
六年级上册美术教案-第12课妙思巧做｜辽海版
年级六年级课题妙思巧做总课时教师教学目标：1、让学生了解、认
识生活中各种各样的材料，奠定“秒”思“巧”做新形象的基础。
2、学习巧妙使用材料的知识和技能，提高学生的想象力和动手能力。
3、在联想和创造中体验造型与表现活动的快乐，使学生更多地关注
生活与热爱生活。
学习重点：重点：巧妙地利用材料的外形特征，设计出让人感到亲切、惊喜而又可爱的新形象。
难点：根据材料构思新形象。
过程与方法教师活动一、激情引趣教师出示运用各种材料巧妙制作的
作品。
引起学生对本课的兴趣。
导入本课《妙思巧做》二、导趣求知1、欣赏美术书上的作品。
思考：你喜欢教材中的哪个作品？为什么？2、师生共同探讨（1）妙
思巧做的特点利用好的形态、质地、肌理，巧妙地组合出富有想象力的新
形象，突出一个“妙”字、一个“巧”字。
（2）妙思巧做的方法结合不同的材料，介绍制作方法。
3、用自己准备的材料设计制作一件新奇的作品。
启发学生大胆构思、创作出富有个性的作品。
三、展示评价1、师生共同评述作业的优缺点，提出改进的建议和方法。
2、鼓励有创意、有特色的作业，尽管作品稍显粗糙也无妨。
四、课后拓展1、尝试用纸盒进行人物、植物、建筑的造型设计、创作。
2、借助其他废旧材料瓜子、蛋皮、毛线、羽毛等进行造型设计，注意发挥媒体的自然特性。
学生活动b)激情引趣学生欣赏二、导趣求知学生欣赏指生回答，学生间交流学生分组讨论学生制作三、展示评价学生出示作品四、课后拓展板书设计版画妙思巧做教学回顾]。
创意纸艺课程实施方案
创意纸艺课程实施方案一、课程背景。
纸艺是一门融合了手工艺术和创意设计的课程，通过纸张的剪裁、折叠、粘贴等手工技巧，培养学生的动手能力、创造力和审美能力。
随着社会对创意人才的需求不断增加，纸艺课程在学校教育中的地位也日益重要。
因此，我们制定了创意纸艺课程实施方案，旨在为学生提供更加丰富多彩的学习体验，促进他们的全面发展。
二、课程目标。
1. 培养学生的动手能力，通过纸艺课程的学习，学生将掌握剪裁、折叠、粘贴等基本手工技巧，提高他们的手工能力和操作技能。
2. 激发学生的创造力，通过纸艺作品的创作，引导学生发挥想象力，培养他们的创造力和创新精神。
3. 提升学生的审美能力，通过学习优秀的纸艺作品，培养学生对美的感知能力，提高他们的审美水平。
4. 培养学生的合作意识，在纸艺课程中，学生将有机会进行合作创作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
三、课程内容。
1. 纸艺基础知识，介绍纸张的种类、质地、颜色等基本知识，让学生了解纸张的特性和用途。
2. 基本手工技巧，教授剪裁、折叠、粘贴等基本手工技巧，让学生掌握纸艺的基本操作方法。
3. 纸艺作品创作，引导学生进行纸艺作品的创作，如剪纸、折纸、拼贴等，让他们通过实际操作体会纸艺的乐趣和魅力。
4. 纸艺作品欣赏，邀请专业纸艺艺术家进行作品欣赏和讲解，让学生了解优秀纸艺作品的特点和风格。
四、教学方法。
1. 示范教学，老师通过示范操作，引导学生掌握纸艺的基本技巧和方法。
2. 实践操作，学生进行实际操作，完成纸艺作品的创作，培养他们的动手能力和创造力。
3. 个性指导，老师根据学生的兴趣和特长，进行个性化指导，引导他们发挥自己的创意和想象力。
4. 合作创作，鼓励学生进行合作创作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
五、课程评估。
1. 日常表现，考察学生在课堂上的表现，包括动手能力、创造力、合作意识等方面。
2. 作品展示，组织学生进行纸艺作品展示，评选优秀作品，激发学生的学习兴趣和创作热情。
纸艺课程实施方案
纸艺课程实施方案一、课程背景。
随着时代的发展，人们对于艺术的需求也越来越高。
纸艺作为一种独特的艺术形式，受到了越来越多人的喜爱。
因此，我们决定开设纸艺课程，满足人们对于艺术的追求，提升学员的艺术修养，培养他们的创造力和动手能力。
二、课程目标。
1. 帮助学员了解纸艺的基本知识和技巧，掌握纸艺的基本操作方法；2. 培养学员的动手能力和创造力，激发学员对于艺术的热爱；3. 提升学员的审美能力，培养他们对于美的感知和表达能力；4. 培养学员的团队合作意识和沟通能力，促进学员之间的交流和合作。
三、课程内容。
1. 纸艺基础知识讲解，介绍纸艺的起源、发展历程，讲解纸艺的基本材料和工具；2. 纸艺技巧训练，教授学员纸艺的基本技巧，如剪纸、折纸、卷纸等；3. 纸艺作品创作，指导学员根据所学技巧，创作自己的纸艺作品，培养学员的创造力和表达能力；4. 纸艺展示与交流，组织学员进行纸艺作品展示，促进学员之间的交流和合作，增强学员的团队合作意识。
四、课程安排。
1. 课程时间，每周一次，每次2小时，共计12周；2. 课程地点，学校美术教室；3. 授课方式，理论与实践相结合，注重学员动手能力的培养；4. 课程评估，每周安排一次作品展示和交流，每位学员都要参与并进行评价。
五、教学团队。
1. 主讲老师，具有丰富的纸艺教学经验和艺术背景，能够激发学员的学习兴趣，注重学员的个性发展；2. 助教，负责协助主讲老师进行课程辅导和学员作品评估，保证课程的顺利进行。
六、学员要求。
1. 对纸艺有浓厚的兴趣和热爱；2. 具备一定的动手能力和耐心；3. 愿意与他人交流和合作，乐于分享自己的作品和经验。
七、课程效果。
通过本课程的学习，学员将能够掌握纸艺的基本技巧，创作出具有个性和创意的纸艺作品，提升自己的动手能力和创造力，增强团队合作意识和交流能力，培养自己的审美能力和艺术修养。
八、总结。
纸艺课程的实施方案，旨在通过系统的教学安排和科学的教学方法，帮助学员全面提升自己的纸艺技能和艺术修养，让更多的人能够享受到纸艺带来的乐趣和成就感。
六年级上册美术教案-第12课 妙思巧做｜辽海版
教案标题：六年级上册美术教案-第12课妙思巧做｜辽海版教学目标：1. 让学生了解和掌握制作创意美术作品的基本技巧和方法。
2. 培养学生的创新思维和动手能力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生的团队合作精神，增强他们的沟通与表达能力。
教学重点：1. 制作创意美术作品的技巧和方法。
2. 培养学生的创新思维和动手能力。
教学难点：1. 如何引导学生进行创新思维和创作。
2. 如何组织学生进行团队合作，提高他们的沟通与表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些创意美术作品的案例，用于展示和引导学生。
2. 准备制作创意美术作品的材料和工具，如纸张、画笔、颜料等。
3. 准备一个可供学生展示和分享作品的场地。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些创意美术作品的案例，引导学生欣赏并思考这些作品的创意和制作方法。
2. 教师提出问题，引导学生思考和讨论如何制作一幅有创意的美术作品。
二、讲解和示范（15分钟）1. 教师讲解制作创意美术作品的基本技巧和方法，如构图、色彩搭配、材料选择等。
2. 教师进行示范，展示如何制作一幅有创意的美术作品。
三、学生实践（25分钟）1. 学生分组进行创作，每组选出一个组长负责协调和组织工作。
2. 学生根据教师讲解的技巧和方法，自由发挥创意，制作一幅美术作品。
3. 学生在制作过程中可以互相交流、讨论和分享经验。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生将完成的作品展示给全班同学，并简要介绍作品的创意和制作过程。
2. 教师和学生对展示的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调创意美术作品的重要性和制作技巧。
2. 学生进行自我反思，回顾自己在创作过程中的收获和不足。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行创意美术作品的创作，不断提高自己的创新思维和动手能力。
2. 组织学生参加美术比赛或展览，展示自己的作品，提高他们的自信心和表达能力。
教学评价：1. 评价学生在创作过程中的创新思维和动手能力。
妙思纸艺课程方案
妙思纸艺一、课程一般知识介绍纸艺，是我国广为流传的民间艺术形式。
广义指包括造纸艺术在内的所有与纸有关的工艺。
狭义指以各种纸张、纸材质为主要资料，经过剪、刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、裱糊、印刷、装帧，装置也许高科技（如激光）等手段制作而成的平面也许立体的艺术品。
纸艺起源于中国，发展于日本，在过去的几十年，经过新一代折纸家的不懈努力，现代折纸技术已发展至一个空前未有的境地。
它能够是一种既富挑战性又能启迪思想的有益身心的活动。
纸艺的种类很多，大体分为以下九类： 1、传统纸雕； 2、3D免切割立体纸雕； 3、台湾； 4、立体刻画； 5、纸蕾丝； 6、纸艺包装； 7、； 8、衍纸；9、纸艺小品。
不同样的纸艺作品因为所采纳的纸的不同样各具风格。
不论是简单的手工纸艺还是有质感突出的立体画，还是雅致细腻的蕾丝图，无一不是美丽而优雅。
考虑到小学三年级学生的身心发展特点，本课程所介绍的知识都是比较简单的经过折、剪等方式制作而成的手工纸艺。
一张彩纸、一把剪刀、一双手，就可以活龙活现地展现变化无常的自然形态，为非作歹地表达内心世界的美感，孩子们都很喜欢。
二、课程开发背景（一）学校大要及办学理念我校地处郑州西郊，是典型的农村小学，硬件资源不足，但为了让学生全面发展，学校素来在研究出路。
随着新课标校本课程开发和推行要求的不断深入，也本着我校“促全面发展，育阳光少年”的授课理念，在广泛检查学生兴趣爱好的基础上，学校决定开设“妙思纸艺”这门校本课程，以促进学生着手能力的提高和优秀习惯的养成。
（二）学生成长的客观需求小学生，特别是三年级的学生，正处于身心塑造和快速发展的特别时期，学生的行为习惯和思想方式的形成显得特别重要。
学校在学生习惯的培养上极其重视，依照学生发展的需要，全面查阅了各种培养学生习惯的课程资料，决定开设“妙思纸艺”课程，让学生从欢喜的纸艺制作中培养优秀的行为习惯和思想方式。
（三）课程对孩子发展的深远影响纸艺造型简洁夸张，富饶情味，是启迪学生智慧的一项有意义的活动。
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妙思纸艺一、课程一般知识介绍纸艺，是我国广为流传的民间艺术形式。
广义指包括造纸艺术在内的所有与纸有关的工艺。
狭义指以各种纸张、纸材质为主要材料，通过剪、刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、裱糊、印刷、装帧，装置或者高科技（如激光）等手段制作而成的平面或者立体的艺术品。
纸艺起源于中国，发展于日本，在过去的几十年，经过新一代折纸家的不懈努力，现代折纸技术已发展至一个前所未有的境界。
它可以是一种既富挑战性又能启发思维的有益身心的活动。
纸艺的类型很多，大致分为以下九类：1、传统纸雕；2、3D免切割立体纸雕；3、台湾；4、立体刻画；5、纸蕾丝；6、纸艺包装；7、；8、衍纸；9、纸艺小品。
不同的纸艺作品因为所选用的纸的不同各具风格。
不论是简单的手工纸艺还是有质感突出的立体画，还是雅致细腻的蕾丝图，无一不是美丽而优雅。
考虑到小学三年级学生的身心发展特点，本课程所介绍的知识都是比较简单的通过折、剪等方式制作而成的手工纸艺。
一张彩纸、一把剪刀、一双手，就可以活灵活现地展现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感，孩子们都很喜欢。
二、课程开发背景（一）学校概况及办学理念我校地处郑州西郊，是典型的农村小学，硬件资源不足，但为了让学生全面发展，学校一直在探索出路。
随着新课标校本课程开发和实施要求的不断深入，也本着我校“促全面发展，育阳光少年”的教学理念，在广泛调查学生兴趣爱好的基础上，学校决定开设“妙思纸艺”这门校本课程，以促进学生动手能力的提高和良好习惯的养成。
（二）学生成长的客观需求小学生，尤其是三年级的学生，正处于身心塑造和快速发展的特殊时期，学生的行为习惯和思维方式的形成显得尤为重要。
学校在学生习惯的培养上极其重视，根据学生发展的需要，全面查阅了各种培养学生习惯的课程资料，决定开设“妙思纸艺”课程，让学生从愉悦的纸艺制作中培养良好的行为习惯和思维方式。
（三）课程对孩子发展的深远影响纸艺造型简洁夸张，富有情趣，是启迪学生智慧的一项有意义的活动。
学生在折纸活动中不仅能获得成功和满足，而且能促进学生动脑、动手以及各种交往、探索能力的发展。
折纸教育重在激发学生的折纸兴趣，探究欲望。
在折纸活动过程中，要求学生做到手、眼、脑并用，并按照一定的逻辑顺序进行折叠和组合。
通过这一活动，一是大大培养学生的动手能力；二是使学生很自然地接触到了各种图形，如四边形、三角形、菱形、梯形、多边形等，让学生在头脑中轻松地建立起了几何图形和数理概念，刺激了神经末梢，促进了学生大脑相应部位的发育，开发了学生智力；三是学生在折纸时，需要教师的指点和帮助，这样能增进师生感情。
三、课程设计（一）课程目标1、能学会基本的折纸、剪纸等纸艺的制作方法和基本技巧。
2、通过教师的讲解和自己动手制作纸艺作品的过程，能了解到中华民族悠久的历史、灿烂的文化。
3、通过教师的讲解和自己动手制作纸艺作品的过程，能锻炼自己的动手操作能力和与同学合作的能力，增进与同学间的感情。
4、通过学习和教师的引导，能逐步养成耐心细致、乐于观察、热爱劳动的良好习惯。
四、课程实施与评价（一）课程实施1、实施的原则我校校本课程是以学生为主体的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还必须考虑到其自身的特点和规律。
在纸艺教学中应注意以下原则：（1）循序渐进原则。
纸艺是一项实践性很强的活动。
在大量的纸艺制作实践中反复训练，不断体验和琢磨，才能较好地掌握折纸与剪纸等纸艺技能。
从最基础的折纸手法入手，从最简单的折纸作品入门，进行大量的练习，循序渐进。
（2）理论与实践相结合原则。
学习纸艺不能单纯靠教师手把手地去教每一个作品的折剪方法。
事实上，纸艺也是一门很有规律的艺术，学生必须学会的是基本的方法和技巧。
在学习过程中，把理论与实践相结合，不但有事半功倍的学习效果，而且还会拓宽学生知识，提高学生动手、想象、创作等多方面能力，达到开发学生潜质的目标要求。
（3）主体性原则。
尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽可能让学生多练、多动，给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
纸艺的教学实践告诉我们，当学生掌握了折剪等基本技能以后，就会有纸艺能手脱颖而出，他们制作纸艺作品时的敏捷动作、娴熟手法、丰富的想象和作品的创新，远远超过教师。
这种教学的成功，得益于主体性原则的正确运用。
（4）灵活性原则。
教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异点出发、因材施教，灵活地做出内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
（5）开放性原则。
体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。
2、实施的方式（1）学生的学习方式学生主要通过自主参与活动、小组合作探究、动手操作、直观感受等学习方式，进行纸艺作品制作和综合探究活动。
（2）教师教学的方式组织形式力求灵活多样。
讲授法、欣赏法等都要综合运用，在活动进行的过程中教师还要及时记录活动的基本情况，以便随时调整教学方式。
注重学生安全，认真指导。
课堂上，将学生进行分组，每组选出小组长，及时点名，保证每个孩子按时上课。
在使用剪刀的过程中，提醒学生注意安全，用过的纸张不要随意丢弃，讲好卫生。
注重讲解示范，让每个孩子都动起手来，感受折叠剪刻的快乐。
孩子们都会在老师的指导下，折叠出富有美感的作品。
组织学生互帮互学，以小组为单位展示评比，激发孩子的团队意识和（2）终结性评价：学校评价小组通过《校本课程教师综合评价表》自评和组评的填写情况以及学生作品展示情况对教师进行终结性评价。
校本课程教师综合评价表完成也没有新意③能熟练地完成剪纸作品。
（10分）评定等级：A熟练完成/B基本完成/C 完不成④能根据学过的剪纸技巧，发挥想象力，创造出新颖独特的作品。
（10分）评定等级：A作品完成，新颖独特/B基本完成，但创造力不强/C 作品未完成也没有新意（2）终结性评价（满分40分）评价等级分值如下：A 20分 B 10分 C 10分学期结束时将举行纸艺PK大赛，要求以小组为单位。
评定等级：A能在规定的时间内熟练地完成纸艺作品，并且新颖独特。
B能在规定的时间内基本上完成纸艺作品，但创新意识不强。
C不能在规定的时间内完成纸艺作品，也不具有新意。
（3）综合评价本期学生的“妙思纸艺”成绩=过程性评价（60%）+终结性评价（40%）评定结果的处理：对成绩不满意的学生可申请复赛。
五、课程案例（一）出水芙蓉一、学习目标：1、我会用彩纸折出漂亮的荷花，并且了解荷花的深刻寓意。
2、我能在折纸的过程中，培养自己认真观察的习惯和动手实践的能力。
二、教学方法：引导法、讲授法三、教具：彩纸、线、课件四、重难点：重点：荷花折纸基本方法的掌握。
难点：学生创作构思的过程。
五、评价设计：1、通过作品展示，教师和学生共同评选优秀作品的方式来检测目标一的达成情况。
2、通过教师观察学生在小组合作过程中的参与情况（无“闲人”）来检测目标二的达成情况。
六、过程设计：1、导入：古诗云“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，说的正是荷花，那么这节课就让我们来学习一下如何折荷花。
2、新授：1）利用讲授法，教师先面对全体学生展示荷花的折法，让学生在头脑中对荷花折法有初步感知。
2）教师详细讲解如何折荷花，在此过程中，学生和教师一起动手制作。
3）学生自己练习，教师进行个别辅导。
3、展示学生作品：由教师和全体学生共同评选出3—5个优秀作品，奖励优秀个人一朵小花。
4、小结：总结本节课的学习内容及学生的参与情况。
（二）百合花一、学习目标：1、我能学会如何折百合花。
2、我会用百合花进行装扮。
二、教学方法：引导法、讲授法三、教具：彩纸、笔、课件四、重难点：重点：让学生学会制作百合花的基本步骤。
难点：学会运用多种方法进行完善。
五、评价设计：1、通过小组展示的方式来检测目标一的达成情况。
2、通过教师和学生共同评选优秀作品的方式来检测目标二的达成情况。
六、过程设计：1、导入百合花象征着美好的亲情、纯洁的友谊。
大家想不想折一朵百合花送给亲人和同学们呢？那我们今天就来学习一下百合花的具体折法。
2、新授1）利用讲授法，教师先面对全体学生展示百合花的折法，让学生在头脑中对百合花折法有初步感知。
2）教师详细讲解如何折百合花，在此过程中，学生和教师一起动手制作。
3）学生自己练习，教师进行个别辅导。
3、展示学生作品：由教师和全体学生共同评选出3—5个优秀作品，奖励优秀个人一朵小花。
4、小结：总结本节课的学习内容及学生的参与情况。
（三）蝴蝶一、学习目标：1、我能制作一只漂亮的纸蝴蝶。
2、通过折蝴蝶我了解蝴蝶的基本特征，感受到蝴蝶的对称美和色彩美。
二、教学方法：讲授法、演示法、练习法三、教具：彩纸、线、铅笔四、重难点：重点：了解对称、设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。
难点：设计一只新颖、色彩绚丽的蝴蝶。
五、评价设计：1、通过作品展示的方法来检测目标一的达成情况。
2、通过教师和学生共同评选优秀作品（注重作品的精致性）的方法来检测目标二的达成情况。
六、过程设计：1、导入蝴蝶是春天里的小精灵，调皮又可爱，大家喜欢它吗？那我们今天就来学习一下蝴蝶的折法。
2、新授1）利用讲授法，教师先面对全体学生展示蝴蝶的折法，让学生在头脑中对蝴蝶折法有初步感知。
2）教师详细讲解如何折蝴蝶，在此过程中，学生和教师一起动手制作。
3）学生自己练习，教师进行个别辅导。
3、展示学生作品：由教师和全体学生共同评选出3—5个优秀作品，奖励优秀个人一朵小花。
4、小结：总结本节课的学习内容及学生的参与情况。