青年教师职业道德的提升

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论高校青年教师如何通过自我修养提升职业道德-精选文档(推荐文档)

论高校青年教师如何通过自我修养提升职业道德、高教教师职业道德道德作为一种特殊意识形态的社会现象，存在于社会的各个层面，具体到各行业可表现为不同的职业道德。

职业道德不仅能约束人们的工作行为，更能调整人与人之间、不同职业之间、职业与社会之间的种种关系。

职业道德具有特殊性，根据所从事的职业不同，对其的具体要求也不尽相同。

高校教师的职业道德作为道德的特殊领域，给社会带来广泛而深远的影响。

对于高校教师的职业道德概念，不同的学者会有不同的看法和理解，目前学术界公认的是“从事教学、科研、社会服务等职业活动中所形成和遵循的行为规范和必备的道德总和”。

对于高校教师自身而言，职业道德是高校教师综合素质的重要组成部分。

教师本身既是科研工作者，同时又是社会服务者，在教学与科研以及社会服务等职业活动发生冲突时，就需要高校教师利用自身高素质的职业道德来处理此类事件。

探索提高当代高校教师职业道德修养的新途径和方法成为高校教师素质教育的重要研究课题；高校青年教师作为高校教师的主力军，提高其职业道德修养变得极为迫切和重要。

二、高校青年教师的职业道德总体现状及不足之处1. 高校青年教师职业道德的总体现状。

根据调查和数据统计分析结果，高校青年教师群体拥有博士学历的人数比例大幅上升，青年教师队伍的整体素质明显提升，其思想主流是乐观积极、健康向上，有着较高的思想觉悟和道德修养，同时注重个人仪表风范和行为情操，能够将自身价值和国家需要紧密结合。

从总体上来说，大多数高校青年教师的职业道德修养状况是值得肯定的，具体可概括为以下三方面。

1）理论知识全面，教学理念先进。

当代高校青年教师作为21 世纪成长起来的新一代知识群体，他们接受了比较系统的现代教育，学历程度较高，知识体系更完善，己具备扎实的理论基础；部分高校青年教师还接受了海外的先进教育，知识面更为广阔，不但精通本学科的基础知识，还沉淀了其他学科、其他领域的相关知识，同时还利用信息网络资源不断给自己“充电”，补充先进的科学知识和新的教学理念。

如何提高教师师德师风建设(优秀10篇)

如何提高教师师德师风建设（优秀10篇）师德教育心得体会篇一作为教师，一路走来，有泪水，也有欢笑；有辛苦，也有收获。

每次的师德培训都让我收获很多，曾经的困惑在培训中慢慢释然，找到了明确的答案。

师德作为教师的一种职业道德，它是必须遵守的道德规范和行为准则。

可想而知，教师如果没有崇高的道德素质，那么就谈不上什么比文化素质了。

师德直接体现了教师的灵魂和行为表现。

1、爱岗敬业。

首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力，拥护共产党的教育方针，我们要无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。

努力完成好每一项教学任务，就如电视广告上说的，没有最好，只有更好。

作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立身之本，每一位教师都要爱读书、读好书，学习是为了更好的肩负起我们的责任，目的是为了更好的工作。

我们只有热爱这份职业，才不会叫苦叫累，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

2 、尊重、关爱每一位学生学生。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。

只有学生得到老师的尊重，他们才会尊重老师，才能乐于接受老师所传授的各种知识。

用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。

作为传道授业者，只有不断的更新自己的知识，不断的完善自己，才能教好学生。

提高我们的自身素质，这就要求我们多听取学生和老师的各种意见。

并且自身不断的学习，不断开辟新教法。

努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。

3、以身作则。

教师的一言一行，对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的作用，这将给学生成长带来一生的影响。

因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，要严于律己。

我们要喜欢学生，常和他们在一起，才可以发现他们的优点，制定出最好的教学方法。

4、刻苦钻研业务。

精通教学业务是教学的关键。

才能将科学文化知识准确地传授给学生。

如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，学生对教师也没有信心可言，对本学科的学习也不可能有兴趣，也就不可能学好这门学科的知识，提高教育教学质量也将成为一纸空文，教师要在教学过程中不断提高自身的教学业务水平，并在教学实践中锻炼和提高。

高校青年教师提升职业道德修养的意义和方法

1232020.11（上）总第245期高校青年教师提升职业道德修养的意义和方法周巡武汉工程大学邮电与信息工程学院[摘　要] 一所好的大学关键在于拥有高素质、高品质的师资力量，学校要站得住脚，教师一定要出色。

不在于它的校舍和人数，而在于教师的质量，如今教师向年轻化发展，青年教师在整个群体中所占比例有了明显提升。

从整体上看，高校教师是一支能够担当起教书育人重任的队伍，但随着我国社会的变迁，近年来，亦有部分教师迷失自我，出现了各类违背师德的现象，在社会上引起轩然大波。

教师业务水平和职业道德具有较强关联，若在道德思想方面滑坡，会严重影响教育工作的开展，阻碍高校进步，为此，广大院校应重视对青年教师的培养和管理，切实有效地提高其职业道德修养。

[关键词] 高校；青年教师；职业道德；修养中图分类号：F241 文献标识码：A一、当今社会环境中，高校青年教师需要提升职业道德修养当前, 高校青年教师是现代化教育工作的主力军，是知识经济体系下培养高素质人才的关键，对于实现我国科教兴国的宏伟目标具有重大推动作用。

其学历水平高，拥有开阔的视野，科研能力强，思想活跃且富有开拓创新精神。

然而，步入新世纪以来，随着互联网络的发展普及和全球一体化趋势的加深，青年教师接触到了大量负面信息与文化，思想上产生动摇与偏差，在道德品质方面出现不容忽视的新问题[1]。

其中不乏原则性问题，与教师职业道德背道而驰，为高校教育埋下隐患。

现今高校中存在的一些无法忽视的问题：有极个别教师在课堂上和生活中会发表不当言论，其观点有失公允，充斥着对社会的抱怨，这势必对大学生还在形成阶段的人生观、价值观、世界观造成一定程度的误导；还有少数教师过分关注个人利益，将薪资待遇、职位高低置于首位，将高校发展需求和学生的培养抛诸脑后，不愿意配合学校工作，常因不满意薪水等而拒绝学校的工作安排；还有，少数教师走穴现象愈演愈烈，其利用高校教师的身份提高身价，一有空余时间便前往企业、教育培训机构等地兼职、兼课，而不重视本职教学和科研工作,也不会将闲暇时间投入到对知识能力的更新、汲取先进的时代养料中，因此，其教育教学水平不进反退，无法满足现代高校教育需求[2]。

个人师德修养提升计划和目标

3、穿衣要整洁、高雅、慷慨，要有健全的人格，不参预有损教师形象的活动，做到“学高为师，身正为范”。
4、对待工作要有敬业奉献的精神，努力把教师这份工作当做自己的事业，投入自己的精力去做好它。
5、认真学习提高自己理论水平和业务水平，并积极进行自我反思。撰写不少于
2000字的师德师风学习心得，通过学习讨论、相互查找、征求意见会等形式，对照师德规范要求和岗位职责，查找自身差距，查找思想根源，拟定今后的改进措施和办法、
2.规范自己的言行，做学生的表率
个人师德修养提升计划(三)：2022师德修养提升计划
第1篇：师德修养提升计划范文
教师是太阳底下最光荣的职业,自古以来就有"学高为师，德高为范"之说。在新的一年里，我将以塑造教师良好形象为方向，以关注孩子生命为己任，以关心
孩子成长为目标，在不断充实、完善自我师德修养的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教育事业贡献自己的力量。
4、保持良好的心态才干有良好的心态对工作尽责，培养学生具有良好的品德，尊重学生、尊重家长、耐心对待每一位学生、无偏袒心理，无歧视后进生心态。不勒索或者暗示家长送礼，遵守教师道德十不许。
5、要求学生全面发展，全面评价学生。良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时【个人师德修养提升计划】
教师个人师德提升计划
海石学校娄影
促进教育教学改革，培养高素质合格人材，提高整个国民素质，具有重大而深远的意义。如果没有良好的师德，就难以形成忘我工作、团结拚搏的精神面貌，就难以形成良好的工作作风。惟独加强师德建设，才干促进良好的师德师风的形成，才干全面提高教职工的职业道德素质和整体水平。为了切实提高教职工师德修养，特制定如下计划：【个人师德修养提升计划】

怎样提高青年教师师德师风

怎样提高青年教师师德师风青年教师师德师风建设思考陆正球发布时间：2009-03-18【摘要】师德师风建设在构建和谐社会的过程中起着举足轻重的作用，青年教师作为教师队伍中的生力军，是教育事业发展的希望和未来。

研究青年教师的师德现状，切实加强青年教师师德师风建设，有利于全面提升青年教师的素质，适应新时代的要求。

本文将针对当今青年教师的思想状况来探讨如何加强高校青年教师德师风建设。

【关键词】师德师风；高校；青年教师引言胡锦涛总书记在庆祝教师节讲话中说：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

未来世界的竞争本质上是人才的竞争，而人才的培养取决于教育，教育的成功与否以及它在一个国家发展中所起的作用如何，最终取决于作为教育主体力量的教师”。

教师职业道德的高低，直接影响到学生的培养质量，乃至影响到党的教育方针的全面贯彻执行。

为了适应社会主义建设新时期的要求,教师师德师风建设必须与时俱进,不断创新工作模式,实现新的突破。

一、加强师德师风建设的必要性师德是教师职业道德的一种，是教师在自己的职业生涯中以善恶评价的方式调整自己与他人、个人与社会之间相互关系的思想与行为规范的总和，其中最主要的相互关系与规范包括教师与教育事业，教师与学生，教师之间，教师自我修养等基本的人际、社会关系的规范。

我国当代著名教育家叶圣陶先生曾经指出“师德的实质就是教师怎样使自己在教育活动中的行为，有益于学校教学质量的提高，有利于学生德、智、体全面发展，使学生得到实际的益处。

教师既要教书，又要育人，才会使学生真正受益。

”因此它是一种潜在的自始至终影响学生的教育因素。

而师风则是教师在职业活动中表现出来的一种长期的、稳定的有鲜明指向的思想与行为的定式或习惯。

简而言之，师德是教师的思想道德和人格品质，师风是教师的风范，师德师风不仅体现了教师的职业道德和教风、学风，而且是校园文化建设的重要组成部分它直接反映了校园的精神面貌以及校园的风气，也直接关系到学校的社会主义办学方向和人才培养目标。

如何加强教师职业道德修养

如何加强教师职业道德修养，我认为应当从以下几个方面努力。

一、加强学习，不断提高自己的知识水平和理论水平人的一生，是一个需要不断学习，不断完善的过程。

学习，是人类生存和发展的必要条件。

“学高为师，身正为范”所以学习对教师来说尤其重要。

无论青年教师还是中老年教师，只要从事教师这个职业，就要热爱自己的事业，树立终身教育观念。

因此，加强学习，提高教师职业道德修养，不断更新知识，丰富教育理论，提高教育能力，把勤奋学习看作是促进自身发展的动力。

教师要以活到老学到老的精神，不断自我激励，自我鞭策，磨练修养毅力，确立在教育教学工作中的奋斗目标，只有不断加强学习和自身的修养，才能永葆青春活力，才会跟上时代步伐。

二、自我反思，不断寻找自身存在的差距教师的工作过程是一个连续的、不断向前推进的过程，因此，教师要不断地按照《教师职业道德规范》反省自己的言行，找出自身的不足。

“思”的过程、“省”的过程就是道德修养不断提升的过程。

作为一名教师，如果不能做到“自省”、“自律”，那么他不可能成为一名真正的、具备良好修养的优秀教师。

随着时代的变迁，教师职业道德修养也被赋予了新的内涵，教师只有做到与时俱进，学习→反思→再学习→再反思，才能提高自身的修养，成为一名适应时代发展的、受学生欢迎的教师。

作为普通中学教师，面对的学生在道德素养、学习素养、心理素养等方面都存在一定的问题，而我们的任务之一就是提高学生的道德水平、养成良好的学习习惯、塑造较为完美的人格，而完成这一使命的前提是我们教师首先要具备良好的职业道德修养，才能使我们的教育更具有说服力。

作为教师在思想、道德、人格等方面都必须成为学生乃至世人的表率。

应此，教师必须不断加强自身修养，不断自励自省，不断提高自身修养，不断提高自身素质。

三、爱岗敬业，在实践中努力提高道德修养学习的过程、反思的过程是“修心”的过程，而加强教师职业道德修养的真正途径是实践的过程，只有真正把所学、所思付诸于所行，才能使自身的道德修养达到一定的境界。

浅谈高校教师职业道德修养的提高

省高校新入职人员岗前培训论文〔高等学校教师职业道德修养〕浅谈高校教师职业道德修养的提高工作单位：_______________________XX：______Melo_____________号：_______________________培训点：______文理学院_____论文评分：_________________评阅人：_________________省高等学校师资培训中心摘要高校教师是一个培养人才，塑造人才的职业，其道德思想会在工作中一点点渗透到被教育者的行为习惯上。

因此高校教师要提高自身的道德水平，具有合格的教育道德理念，散发高尚的道德人文关心。

高校教师职业道德的品质上下，是衡量教师是否称职的关键，以及教师能否维护自身形象和人格尊严的关键，同时也决定了教师能否很好的承担起培育社会人才，促进社会开展进步的重任。

本文是在学习了?高等学校教师职业道德修养?后，结合教育道德体系的容，来论述提高高校教师职业道德修养的方法。

关键词：高校；教师；职业道德前言如果让我用一句话来概括教师这个职业，我会选“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干〞！用这摘自商隐?无题?诗的千古名句来比喻教师的奉献精神毫不为过。

自古以来，教师的寓意神圣而不可侵犯。

高校教师对于我国社会主义经济文化的开展具有重大的意义，不仅肩负着传承知识的重任，而且还应当对于帮助大学生树立正确的人生观，世界观具有重要的引导作用。

由于教育目的的双重性和特殊性，对于高校教师的职责，较之普通职业提出了更高的要求。

高校教师的职业道德品质上下，是决定能否很好完成教书育人重任，并进而影响国家社会开展的重要因素之一。

在当前社会转型的重要时期，各种社会矛盾较为突出。

由于受社会不良风气的影响，局部教师的职业道德品质下滑现象较为严重。

为了切实履行高校教师职责，为具有中国特色的社会主义开展奉献绵力，有必要对如何提高高校教师职业道德品质进展深入探讨。

一、充分认识教师职业道德的意义教师的职业道德，即是大家平时口中的“师德〞，指的是作为教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时所必须遵守的行为准那么和道德规的总和。

如何提升教师的职业道德素养

如何提升教师的职业道德素养•相关推荐师自身原因外，很大程度上是受到了社会宏观大环境的影响。

目前社会道德滑坡，教师尊严与权益在一些地方得不到切实的尊重与维护，这也是诱发教师道德冷漠的重要原因。

教育是一个系统工程。

“让全社会都来关心教育“在舆论上加强宣传，形成向优秀教师学习的氛围。

加强对表现突出，成绩卓然的教师予以表彰，树立典范。

使其增强对自身职业的认同感与自豪感。

2.高标准的选拔人才，把好教师队伍的关口。

这要求教育行政管理部门在选拔教师时，不仅要重视教师的业务素养，还要重视教师的政治素质，职业道德水平和身心健康保健调适能力。

完善教师素质测试机制。

3.规范配套各项管理制度，对教师队伍实行动态管理，实行淘汰制。

教育部门应建立健全教师考评制度，从而增进教师的责任意识。

二) 加强培养教师的职业自尊心与自豪感。

1.加强培训，提升教师道德判断能力。

一方面，学校应有目的、有计划的组织教师学习《教师法》、《职业教育法》等，增强教师的职业道德素质，明确自己的使命、权利与义务。

另一方面，鼓励教师参与研究活动，通过研究发展教师的评判思维。

2.加强自我教育，形成反思意识。

反思教育有助于克服即时主义的教育观与教师观的弊端。

促进教师自身的自律，塑造良好形象，3.全面推行素质教育，使教师主动适应从“应试教育”向素质教育的转变。

把学生看成具有能动性、潜在性、差异性的个人，努力掌握现代教育理论与教育技巧，以使学生在做人上自尊、求知上自取、生活上自理、健康上自强、审美上自悟。

这样不仅促进了学生的健康成长，融洽了师生间的关系。

而这样的积极氛围也使教师增强了自身的职业成就感。

教师的文明程度往往是一个国家全民文明的的标志。

在现今这个时代，教师作为一个特殊群体，肩负着培养祖国未来的重任。

教师道德的素质如何，对学生、社会甚至我们整个国家的兴衰都有着不可估量的影响。

所以，加强教师自身道德素质，是刻不容缓且必须的。

一、教师职业道德修养“修养”是一个涵义十分广泛的概念。

提高教师职业道德修养的途径

提高教师职业道德修养的途径高校教师在职业道德基础上的道德修养的提高，对培养适应现代化社会发展的需求型人才具有不可忽视的作用。

下面是店铺给大家搜集整理的提高教师职业道德修养的途径文章内容。

提高教师职业道德修养的途径(一)从教师本身来说高校教师要做到：1.加强理论学习和研究，提升职业道德素养人们的每一项客观实践活动，都是在一定的主观意识或者说理论的指导下进行的，教师的道德行为也不例外。

因此，高校教师必须认真学习各种伦理道德规范，不仅要将其传授给学生，自己也要潜心的研究和修炼，明细各种伦理道德规范的要求，在不同的道德情景中做出符合道德的行为选择。

教师在学习、研究职业道德理论时，不能仅仅限于课本，不能仅仅满足于掌握某种艰涩难懂的理论，而应该紧密联系实际，重现现实生活当中的道德情景，深入体会和提高。

在平时的学习、工作、生活中，用伦理道德思想和理论指导自己的行为，去关心帮助他人，去自我锤炼提高。

2.实践职业道德理想，养成良好行为习惯实践是高校教师职业道德修养的根本途径。

美国学者特拉弗斯说过，“教师角色的最终塑造必须在实践环境中进行”。

为人师者在学习、工作、生活等实践活动中，必须注重自身形象的塑造和品质的陶冶，因为在其举手投足间，教育影响学生的活动就已经悄然开始了。

一个高校教师处在多种关系网络和多个事务链条中，不同的角色和职责需要教师做出不同的道德行为选择。

在教学活动中，教师必须深入挖掘知识内涵，掌握过硬本领，认真备课授课评课，将有关知识和技能悉数传授给自己的学生，这是高校教师教学道德的要求。

在科研活动中，教师必须尊重学术，不抄袭剽窃、弄虚作假，不谎报科研基金项目、唯利是图，要深入研究探索，力求学有所得、劳有所获，做出可喜的项目成果。

(二)从学校管理者的角度来说，学校本身也应该加强制度建设来提高高校教师的职业道德水平。

1.实行岗位竞争制，深化人事制度改革。

实行岗位竞争制，关键在于遵循社会发展和学校发展的客观实际，本着服务社会的目的，设置岗位竞争制的规则。

提高高校教师职业道德修养途径分析 (1)

提高高校教师职业道德修养途径分析摘要：高校教师职业道德的提高是在实践和不断学习中培养出来的。

高校教师要坚持以身作则、依法教学、热爱学生、严格学习、教书育人、关心集体等职业道德基本标准，坚持理论联系实际的根本方法。

在日常的工作中学会经常反思自己，不断自觉内化作为一名高校教师的职业道德，从而提高自身的道德修养，具有良好的职业道德。

校教师只有不断学习的前提下，才能提高自身的道德素养意识，才能为教师的职业道德建设提供积极主动的条件。

高校教师职业道德建设作为高校教师队伍的生力军，对高等教育的发展和整个社会的发展具有重要的意义。

因此，加强高校教师职业道德建设，是当前发展社会主义市场经济的需要，也是我国社会主义教育的必然选择。

本文论述了高校教师职业道德修养的意义和加强高校教师界定职业道德修养的重要性，分析了高校教师界定职业道德修养中存在的问题和挑战。

针对这些问题，笔者提出了教师职业道德修养的构建途径。

关键词：高校教师；职业道德修养；途径引言随着改革开放的深入发展，我国的经济社会发生了深刻的变化，高校教育教学工作的职业环境也发生了变化，可以说，重大的经济改革对高校教师的定位和高等教育体制改革产生了不可替代的影响。

在这一时期，高校教师界定的性别认同和社会适应也面临着一场激烈的斗争。

高校师德教育能否适应时代发展的趋势？能否适应自身工作的特点和要求，是提高教师界定的道德修养，促进高校教育改革和改革的重要因素。

为了适应新时期经济社会发展的需要，高校教师要不断提升自身道德修养。

一、相关理论概述（一）高校教师职业道德修养的内涵道德是指在社会习俗影响下的积极行为规范，它具有非强制性。

高校教师职业道德是社会在高校教学和教育过程中接受的一种职业道德，高校教师在从事教育劳动过程中形成的相对稳定的道德观念、行为规范与道德素质的普遍和谐，以及作为一个特殊道德领域的高校教师职业道德。

它具有广泛而深刻的影响，包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为。

高职青年教师职业道德修养的提升

高职青年教师职业道德修养的提升摘要师者德为先，无德不可师。

教师应该是先进文化的倡导者和传播者，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才的重任。

高校青年教师的职业道德、思想品德、人格情操、学识才智、言谈举止、日常生活行为等方面都应成为学生的楷模和样板。

因此，本文浅析如何提高高校青年教师的职业道德修养。

关键词高校青年教师师德师风对策方法中图分类号：g712 文献标识码：a一、高校青年师德师风存在的问题从目前我国的教育现状和大量的教育实践来看，大多数青年教师的师德师风总体上是好的。

都能够忠诚于党的教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，严谨治学，受到社会各界和人民群众的普遍赞誉。

但不可否认在青年教师队伍中确实存在一些问题。

主要表现在以下四个方面：（一）学术不够严谨，学术风气不够端正。

自古以来人们视教师为圣人，将学术领域尊为纯洁的圣土，容不得学术作品有半点瑕疵。

但是现实情况是，媒体报道的关于高校教师剽窃，抄袭，照搬他人学术成果的现象尚存在，高校少数青年教师做学术时敷衍了事，态度不求严谨，将学术研究功利化，这样的学术风气扩散了学术研究的歪风，玷污了学术殿堂。

（二）敬业精神不足，功利思想浓厚。

教师的职责是教书育人，培养各行各业的人才。

但是在市场经济的冲击下，拜金主义，功利主义越来越浓厚，部分教师敬业精神下滑，在高校扩招的情况下，教师的课时增多，在课时津贴等项目的驱使下，部分青年教师承担过重的教学任务，为完成繁重的教学任务，疲于应付工作量，忽视教学质量，导致学生接收的知识含金量降低。

另有一部分高校青年教师利用自身专业优势发展副业，将精力主要放在经营副业上，而将教学放于次要地位。

（三）理论知识积累较多，实践经验缺乏。

高校大部分青年教师的学历都在硕士以上，具有较丰富的理论知识，专业基础扎实。

但是由于缺乏实践经验，课堂讲课内容集中于理论知识的传授，导致学生对知识的理解缺乏深度和宽度。

培养的学生动手实践能力较弱，不利于学生在今后工作岗位上的才能发挥。

教师如何提高自己的师德修养

如何提升自己的师德修养大海航行靠舵手，事业成功靠坚定的信念，成就光辉的教育事业需要靠崇高的师德。

师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。

那么如何提升自己的师德修养呢？一、认真学习理论，明确师德修养的方向。

常言道：“玉不琢，不成器，人不学，不知义。

”一个教师如果缺乏必要的师德知识，连起码的道德善恶是非也分不请，那么要使他产生师德情感，具有坚忍不拔的师德意志，不可动摇的师德信念，那是绝不可能的。

要想提升自己的师德理解，必须增强自身的理论学习，明确师德修养的方向。

增强理论学习就像诸葛亮熟读《兵法阵图》等书籍一样，做到胸中有墨，才能指挥千军万马。

作为教师只有掌握理论知识，用它们来武装自己的头脑，才能让我们在教育教学实践中有章可依，有理可循。

二、投身教育实践，积累情感体验教育实践是教师职业道德修养的重要途径，也是检验师德好坏的唯一标准，教师只有献身于教育实践中，积累道德情感，锻炼道德意志，才能实行自我教育。

作为教师，无论学习了哪一种新的教育理论，都要密切注意，使其与自己的教育教学实践相结合，以理论来指导实践，以实践来验证理论，充实理论，只有这样，才能使自己持续总结经验服务于教育教学。

三、即时反思，即时总结。

教师要自觉提升自身修养，提升敬业精神，就要在教育教学实践中实行自我反思和总结，积极与学生、家长、校长、同事交流和沟通，并对自己的教育观点，教育教学行为实行反思，并制定前进计划，从而使自己的教学经验理论化，总是能够用事实来解释一切。

使教学高质高效地实行。

四、慎独、慎行，持续升华。

俗话说：“千里之堤，溃于蚁穴。

”“积小善而成大德”实行师德修养。

要从小处起步，防微杜渐，“勿因小善而不为，勿因小恶而为之。

”优秀的师德品行需要从小事上开始培养起来。

作为教师不管在任何情况下，能坚持自己的道德信念，自觉按一定的道德规范去行动，不做任何坏事，树立为党的教育事业，奋斗一生的坚定信念……总来说之，作为一名青年的教师，在成长的过程中，要持续学习，持续提升，持续实行自我道德修养，学习教育家和优秀教师的高尚品德，在教育实践中自觉进行师德修养，向师德的高境界升华。

高校青年教师职业道德修养与教学创新能力提升研究

高校青年教师职业道德修养与教学创新能力提升研究徐丹湖北省恩施州卫生学校　（湖北省恩施州　445000）摘　要：本文以高校青年教师为核心，先阐述职业道德修养和教学创新能力提升的必要性，然后分析高校青年教师职业的教学现状，并以此为依据，提出提升高校青年教师职业道德修养和教学创新能力的途径，目的在于为我国社会发展培养出高素质、高品质的社会接班人。

关键词：高校　青年教师　职业道德修养　教学创新能力　提升策略青年教师作为高校教师群体的重要组成部分，不同于普通教师，青年教师在一定层次上代表着高校教育的未来，并且还是高校的中坚力量。

所以，青年教师的职业发展和职业道德价值取向尤为重要。

教师一般都是被定为知识的传授者，但是伴随事业发展和教育改革，高校青年教师只有进一步明确并深化自己的角色定位，才能履行好相关职责。

基于此，主要针对高校青年教师职业道德修养与教学创新能力提升，展开以下分析。

1　职业道德修养和教学创新能力提升的必要性伴随教育事业的不断整改，新教育对高校教师提出了较高要求，其目的是让教师能在接受社会信任的同时，为我国社会发展培养出更多有用人才。

尤其针对高校青年教师而言，职业道德修养中的“修养”，指的是修身和养性，不仅能充分体现学识层面的能力水平，同时还能体现教师为人处世的立场态度与思想品德。

针对高校青年教师而言，道德修养具体指教育观念、教学态度、教学情感和教学技能等，属于高校教师在教育过程中，形成较为稳定的道德和行为观念品质[1]。

因此，职业道德修养是高校青年教师的重要直接关系到高等教育的发展。

除此之外，由于教师的职业工作就是把自己掌握的知识传递给学生，也就是说，要想打造人民满意的教育，就需要教师不断更新自己的知识体系，进而储备渊博的知识，最终有效提高教师的教学能力。

2　高校青年教师职业的教学现状纵观高校青年教师职业的教学现状可看出，在实际教学中，存有：缺少爱岗敬业的精神、教书与育人无法结合、重视科研，轻视教学等问题，这些问题的存在，不仅阻碍了青年教师发展，更是对教学质量造成了影响。

新时代高校教师职业道德修养的提升路径

新时代高校教师职业道德修养的提升路径摘要：在大学教学过程中，老师是学生们心目中的骄傲，老师的道德修养会带动学生们的道德品质，所以要提高老师的道德品质，担当立德树人的历史使命，职业道德修养将直接影响育人成果的好坏，影响国家教育事业的发展。

因此，本文从高校教师职业道德修养的内涵出发，对新时代高校青年教师职业道德修养的路径进行研究，以推动教育事业蓬勃发展。

关键词：教师职业道德修养；必要性与可能性；方法引言当前我国正处于建设社会主义现代化强国的重要时期，随着高等院校思想政治改革的不断深化，高校教师人格魅力的提升以及教师队伍综合素质的优化被摆在重要位置。

深入探索教师人格魅力的培育与提升路径，不仅可以有效消除学生对传统课堂照本宣科的抵触情绪，还能够提高思政教育在学生中的受欢迎程度，极大地增强了学生学习的积极性，推动了教学活动的顺利展开。

1新时代提升高校教师职业道德修养的意义1.1提升高校教师职业道德修养是新时代发展的需求我国正在实施科教兴国和人才强国战略，这两大战略的实施离不开人才，而高校虽然是人才的孵化池、科研的主战场，但优秀人才的培养和学术科研的进步都要靠高校教师，高校教师是推动国家科教兴国和人才强国战略的生力军，责任重大。

新时代的大学教师，多数是文凭高、技术水平高、思维能力活跃的高级人才，建设好的大学离不开高素质、高水平的教师团队。

但是现在部分高校教师由于各种因素的影响，使得其职业道德修养面临挑战，甚至背离初心，违背了职业道德原则，对于目前我国高等教育实施和高校人才培养产生了不利的影响。

例如思想觉悟低、不与时俱进、责任感淡漠、教师学术道德修养缺失、价值取向严重偏离传统等，这些现象的存在违背了高校教师的基本道德，也对高校教师形象的塑造有所破坏。

1.2提升高校教师职业道德修养有利于学生成长成才教师是“灯塔”、是“引路人”、是“人类灵魂的工程师”，教师在教学工作中的言行举止都会给学生带来影响，从而影响大学生“三观”的形成，影响着大学生的成长成才，因而大学教师的师德尤其重要。

加强教师思想政治教育,提高教师职业道德水平

加强教师思想政治教育，提高教师职业道德水平王道庚[摘要]教师是人类灵魂的工程师，要完成好党和人民负于的光荣任务，就必须加强教师思想政治教育，提高教师职业道德水平。

因此，学校必须紧紧围绕学校的中心工作，结合当前社会和主管部门对教育的要求，以及学校教师的具体实际，有目的、有目标、有计划、有切实可行的措施，开展针对性的工作。

才能真正提高教师的思想政治水平和职业道德水平。

[关键词]教师思想政治教育职业道德水平目标内容措施齐抓共管工作教师是传播文明的使者，要把阳光洒向别人，自己胸中首先要充满阳光。

我校是一所农村普通高完中，近几年我们一直把师德建设放在学校各项工作的重要地位，把教师的思想政治工作作为加强学校德育工作的首要工作，教师的职业道德水平不断提高，大大调动了教师教书育人的积极性，学校的教育教学质量一年一个台阶，受到了社会各界的普遍赞誉。

一、教师的思想政治工作要有明确的目标和内容我校教师队伍总体素质较高，但在思想觉悟、教学业务和工作态度上也有不同层次。

期望与现实的差距、工作中的烦恼、人际关系的磨擦、家庭的矛盾等，都会影响教师的情绪。

学校领导要做的工作千头万绪，学校教育不是万能的，然而学校对教师的思想政治教育也不是无能为力，无所作为的，通过教育引导，完全可以调动广大教师的教书育人的积极性，优化教书育人的环境。

因此，我们根据各种教育政策法规和我校实际提出了我校教师思想政治教育的目标：努力提高教师的思想政治素质、业务素质和职业道德水平。

调动一切积极因素，建设一支积极进取、勇于创新、乐于奉献、团结协调、有凝聚力的教师队伍。

围绕这一目标，在教师的思想政治教育中，我们着重做了四个方面的工作：一是进行党的各项教育方针、政策和形势教育，帮助教师树立忠诚党的教育事业的坚定信心。

二是进行端正教育思想，转变教育观念教育，树立新时期的人才观、质量观。

三是进行认真履行岗位职责教育，踏踏实实做好教书育人的各项工作，树立责任心、事业心和进取心。

提升教师职业道德素养有哪些

提升教师职业道德素养有哪些引言教师作为社会的培养者和引领者，担负着重要的职业责任和使命。

在培养学生的知识和技能的同时，教师的职业道德素养也是十分重要的。

提升教师职业道德素养既有助于提高教师的责任感和使命感，也能够为学生树立正确的价值观。

本文将探讨提升教师职业道德素养的几个方面。

一、注重自身修养教师应注重自身的修养，培养自己的品德和修养。

首先，教师应保持良好的职业操守，遵守职业道德准则，始终保持教育公平和公正。

其次，教师应不断学习，提升自己的教学水平和专业知识。

此外，教师还应不断反思自己的行为，及时纠正自己的错误，以提升自身的道德水平。

二、关注学生发展作为一名教师，关注学生的全面发展是提升职业道德素养的重要方面。

首先，教师应尊重学生的个性和多样性，关注学生的兴趣和特长，帮助他们发现自己的潜力并进行个性化培养。

其次，教师应倾听学生的需求和问题，为他们提供积极的指导和支持。

还应关注学生的心理健康，为学生创造良好的学习环境和心理支持。

三、维护良好师生关系教师与学生之间的良好师生关系对于提升职业道德素养至关重要。

教师应建立良好的师生互动关系，尊重学生的人格和尊严，关心关爱学生的成长。

同时，教师应明确教育的目标和方法，与学生进行有效的沟通和交流。

在教育过程中，教师要注重引导学生树立正确的价值观和道德观念，并且以身作则，成为学生的榜样。

四、践行教育公平教育公平是提升教师职业道德素养的重要方面。

教师应确保教育资源的公平分配，不偏袒任何学生，公正地对待每一位学生。

教师要尽力消除学生之间的差距，帮助弱势学生克服困难，让每一个学生都有机会获得公平的教育。

教师还应遵守教学规范，不滥用职权或以不正当方式对待学生，确保教育的公平性和公正性。

五、持续专业发展教师应持续专业发展，提升自己的教育水平和专业素养。

教师可以通过参加培训和研讨会、研究最新教育理论和教学方法等方式来不断完善自己。

同时，教师还应建立专业发展计划，定期进行教学反思和自我评估，不断改进教学方法和教育手段。

青年教师提升培养工作计划7篇

青年教师提升培养工作计划7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师职业道德发展的四个阶段

教师职业道德发展的四个阶段
第一个阶段，基本上就是青年教师刚刚入职的时候，差不多两三年，三四年
这个阶段的教师对即将要从事的职业，对于即将要恪守的一些专业道德，一般都持着非常积极的态度，新教师可能会从自己的期待、父母的期待，甚至他周围的师长的期待中间获得特别多的机率，但是这个时候，大多数教师，他的一种规范的学习状态都是依从性的。

就是绝对地服从一些社会的道德规范。

就是一种他律的状态。

第二个阶段一般是五到十六年，这里面的年限指的都是入职年限，就是从教的教龄。

差不多30岁左右，
这个阶段的教师对于师德的认同，逐渐地随着自己的教师实践经验的积累有了更深层次的理解，对专业道德的认同也逐渐向认同性的状态过渡。

第三阶段，就是从教17年到21年的阶段。

17年到21年这个时候，大多数教师都已经是40岁左右的中年人，
这个时候教师的认同性的道德学习，就在完成一个内部的整合，正在积攒力量完成从他律到自律的一种质变。

到了第三个阶段，这种中年教师，就是我们所说的四十不惑，这个时候对于整个的人生，整个的社会有了更深的思考，所以这个时候特别容易完成从他律到自律的质变。

教师对自己的这种专业道德开始有了自己的认同和理解。

第四个阶段，也就是从教达到22年一直到27年这段时间，基本上是处在一个稳定的阶段，我们把它叫做稳定期，
不仅是教师水平、教师职业道德也会处在这样的水平上。

这个时候专业道德的学习状态逐渐向信奉性的道德学习状态转化，对道德的认同，对道德规范的认同逐渐提升为一种价值的内化，这个是第四个阶段。

教师职业道德发展的四个阶段

教师职业品德发展的四个阶段之迟辟智美创作
第一个阶段，基本上就是青年教师刚刚入职的时候，差未几两三年，三四年
这个阶段的教师对即将要从事的职业，对即将要恪守的一些专业品德，一般都持着非常积极的态度，新教师可能会从自己的期待、父母的期待，甚至他周围的师长的期待中间获得特别多的机率，可是这个时候，年夜大都教师，他的一种规范的学习状态都是依从性的.就是绝对地服从一些社会的品德规范.就是一种他律的状态.
第二个阶段一般是五到十六年，这里面的年限指的都是入职年限，就是从教的教龄.差未几30岁左右，这个阶段的教师对师德的认同，逐渐地随着自己的教师实践经验的积累有了更深条理的理解，对专业品德的认同也逐渐向认同性的状态过渡.
第三阶段，就是从教17年到21年的阶段.17年到21年这个时候，年夜大都教师都已经是40岁左右的中年人，这个时候教师的认同性的品德学习，就在完成一个内部的整合，正在积攒力量完成从他律到自律的一种质变.到了第三个阶段，这种中年教师，就是我们所说的四十不惑，这个时候对整个的人生，整个的社会有了更深的思
考，所以这个时候特别容易完成从他律到自律的质变.教师对自己的这种专业品德开始有了自己的认同和理解.
第四个阶段，也就是从教到达22年一直到27年这段时间，基本上是处在一个稳定的阶段，我们把它叫做稳按期，
不单是教师水平、教师职业品德也会处在这样的水平上.这个时候专业品德的学习状态逐渐向信奉性的品德学习状态转化，对品德的认同，对品德规范的认同逐渐提升为一种价值的内化，这个是第四个阶段.。