温州大学本科课程教学大纲模板(师范认证)__2019修订
高校课程教学大纲模板
xxx 学院《×××××××》课程教学大纲课程中文名称：××××××（五号宋加黑）课程英文名称：××××××课程编号：××××××学分：×适用对象：××××级，××××××专业一、课程的地位、教学目标和基本要求（小四号黑体）（课程的地位：课程类型、性质及其作用；教学目标，即课程任务：本课程总体应该了解和掌握的基本知识或技能；基本要求：教学目标的展开。
要求分三段写，字数约在500-800 左右。
）（以下非标题内容的字号除注明外，均为小四号宋体）二、教学内容与要求第一章××××××（四号宋体）【教学目的】（通过本章学习，了解×××，掌握×××）【教学重点与难点】本章重点是×××××，难点是×××××。
【教学内容】第一节×××××一、××××××××××二、×××××1、×××××2、×××××第二节一、××××××××××⋯⋯⋯⋯⋯【教学建议】（含教学条件、教学方法等）第二章××××××【教学目的】（通过本章学习，了解×××，掌握×××）【教学重点与难点】本章重点是×××××，难点是×××××。
XX大学本科专业课程教学大纲制定(修订)工作实施意见【模板】
XX大学本科专业课程教学大纲制定（修订）工作实施意见课程教学大纲是实现人才培养目标的具有指导性和纲领性的重要文件，也是课程建设和课程评估的重要内容。
为了加强课程建设，进一步完善教学质量管理，规范课程教学，保证人才培养目标和培养过程相统一，使课程教学大纲的制定更加科学化，根据《XX 大学关于制定（修订）本科人才培养方案的实施意见》，特制定本实施意见：一、编制课程教学大纲的基本原则1．改革创新原则。
课程教学内容必须体现现代高等教育思想观念和改革创新精神；科学地选择和组合课程内容，要以教学内容和课程体系改革的新成果和学科发展的新知识、新理论、新技术充实教学内容，实现思想性、科学性、先进性、实践性、前瞻性和创新性的统一；明确对实践性环节的要求，特别是应用性较强的专业，力求以多种形式培养学生创新意识和创新能力，增设综合性、设计性、创新性实验课程；为学生提供参加科研活动的条件，把创新精神和实践能力的培养纳入整个教学过程，渗透到各个教学环节。
2．服务专业原则。
贯彻专业人才培养方案所体现的教育理念及其培养目标、定位、类型、层次、规格等要求，紧扣专业培养目标，准确把握专业对本学科知识点的要求，确定本课程在人才培养中的地位和作用，规定教学目标和任务，设计各章节的内容和深度、广度、难度，体现专业培养目标及专业特色对课程知识结构的要求，体现教学内容的层次性和针对性，满足培养不同类型、不同层次和不同规格人才的教学需要。
3．系统优化原则。
贯彻“知识、能力、素质协调发展”的思想，从专业教育总体要求出发，加强课程之间的沟通，明确课程内容的分工，根据本课程在人才培养中的地位和作用，设计课程教学内容及教学环节；以通识课程进行思想心理和文化素质教育，以学科基础课程奠定专业学习基础，以专业基础课程培育专业学习基础和适应性，以专业课程突出特色和技能培养；要依据学科专业课程之间的内在逻辑联系，处理好课程体系与学科体系、实践教学与理论教学、课内教学与课外教学的关系，避免重复和遗漏，力争在课程内容更新和专业知识的拓宽上有所突破，实现专业教育培养方案的整体优化。
大学课程教学大纲、格式
附件一：教学大纲格式及示例化工（食品工程）原理Principles of Chemical Engineering课程编号：（由教务处统一编写）学分： 6学时： 90 （其中：讲课学时：80 实验学时：10 上机学时：0）先修课程：化工设备机械基础（或机械工程基础、机械设计基础）、物理化学适用专业：食品科学与工程、制药工程、环境工程、安全工程、生物工程教材：《化工原理》，姚玉英，天津大学出版社，1999年8月第1版开课学院：环境学院一、课程的性质与任务《化工原理》是相关专业教学计划中具有承上启下意义的技术基础课，它建立在数学、物理学、物理化学、工程图学、工程力学、机械工程基础、计算机技术等课程知识的基础上，为食品科学与工程专业课程的学习打好坚实的基础。
化工原理的基本任务是：1.掌握化工单元操作的基本原理，典型设备的构造、性能及操作原理；2.掌握化工单元操作过程和典型设备的基本计算方法；3.寻找适宜的操作条件，探索强化过程的方向及改进设备的途径。
化工原理的主要研究内容是以化工类型生产过程中的物理加工过程为背景，按其操作原理的共性归纳成的若干"单元操作"。
化工原理属工科科学，用自然科学的原理考察、解决和处理工程实际问题，研究方法主要是理论解析和在理论指导下的实验研究。
本课程强调工程观点、定量运算、实验技能和设计能力的训练，强调理论与实际的结合，提高分析问题、解决问题的能力。
二、课程的基本内容及要求一、绪论1、教学内容（1）本课程的性质、研究对象与方法、目的、任务；（2）化工单元过程的分类A、流体动力过程包括流体的流动及输送、非均相物系的分离、物料的搅拌等；B、传热过程包括传热理论及设备、蒸发、冷冻等；C、传质过程包括气体的吸收、液体的蒸馏、固体的干燥等。
（3）几个基本概念A、质量守恒定律及其物料衡算；B、能量守恒定律及其能量衡算；C、单位、因次及其单位制度，单位换算；D、过程速率。
师范认证课程大纲课程目标考核要求
师范认证课程大纲课程目标考核要求师范认证课程大纲课程目标考核要求在教育领域，师范认证课程大纲课程目标考核要求是教师培训中的重要部分。
师范认证课程是为了培养和提高教师专业水平而设计的课程，其中的课程目标和考核要求是评估教师学习和发展的重要标准。
本文将从师范认证课程大纲、课程目标和考核要求等方面进行深入探讨，并共享个人观点和理解。
一、师范认证课程大纲1.1 师范认证课程大纲的制定师范认证课程大纲是由教育部门或相关教育机构制定的一份详细的教育课程计划。
它包括课程的名称、学时、学分、教学内容、教材、教学方法等内容。
师范认证课程大纲对于教师培训具有指导性和规范性作用，能够明确教学目标、内容和要求，有利于培养和提高教师的专业水平。
1.2 师范认证课程大纲的重要性师范认证课程大纲具有重要的指导和规范作用。
它为教师培训提供了清晰的教学指南，以确保教学内容的合理性和有效性，促进教师培养和发展。
师范认证课程大纲还是评估教师培训质量的重要依据，能够为教师的评价和考核提供标准和依据。
1.3 师范认证课程大纲的内容师范认证课程大纲的内容通常包括以下几个方面：学时安排、课程目标、教学内容、教学要求、教材选用、考核方式等。
这些内容是师范认证课程的基本组成部分，对于教师的培训和提高具有重要意义。
二、课程目标2.1 课程目标的设定课程目标是课程设计的核心，是为了引导学生进行学习而设定的学习目的。
师范认证课程的课程目标应该具有一定的针对性和实践性，能够有效地指导教师的学习和发展。
课程目标的设定应该符合教师培养的需求，具有明确的指导和导向作用。
2.2 课程目标的实现课程目标的实现需要通过教学实践和考核评价来完成。
教师需要在师范认证课程的学习过程中，积极参与教学实践活动，以实现课程目标。
教师的学习成果和能力水平也需要通过考核评价来检验和验证。
三、考核要求3.1 考核方式的多样性师范认证课程的考核方式应该具有多样性和灵活性。
教师的培养和发展需要通过多种不同的考核方式来全面评价，包括笔试、口试、实践操作、论文写作等多种形式。
温州大学2016-2017学年第二学期
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 温州大学2016-2017学年第二学期环境科学专业教学大纲汇编生命与环境科学学院二〇一七年三月目录毕业设计（论文）教学大纲................................................. 错误!未定义书签。
《毕业实习》教学大纲..................................................... 错误!未定义书签。
《生产实践（水处理工程运行维护）》教学大纲................................ 错误!未定义书签。
《城市规划原理》实验教学大纲............................................. 错误!未定义书签。
《大气污染控制工程》理论课教学大纲....................................... 错误!未定义书签。
《工程概预算》理论课教学大纲............................................. 错误!未定义书签。
《固体废弃物处理与处置》理论课程教学大纲................................. 错误!未定义书签。
《海洋生物学》课程教学大纲............................................... 错误!未定义书签。
《环境土壤学及实验》教学大纲............................................. 错误!未定义书签。
《环境专业论文写作》理论课教学大纲....................................... 错误!未定义书签。
《清洁生产课程设计（实践教学周）》教学大纲................................ 错误!未定义书签。
教〔2010〕22号关于制(修)订本科专业课程教学大纲的通知
教〔2010〕22号关于制（修）订本科专业课程教学大纲的通知各系（部）：为加强教学基本建设，进一步规范课程教学，经研究决定，现对我院本科专业理论课程和实验课程的教学大纲进行全面制（修）订工作，具体通知如下：一、基本原则教学大纲是执行专业教学计划、实现人才培养目标的教学指导性文件，是选用和编写教材、组织教学、进行教学质量评价及教学管理的重要依据，其中规定了课程的教学目的与要求、教学内容安排等。
制定切合实际、科学可行、全面细致的教学大纲对提高教学质量具有重要意义。
教学大纲的制（修）订工作应符合新的应用型人才培养方案要求，体现应用型人才培养目标，切合学校办学特色，反映应用型人才的知识、能力、素质结构基本要求。
二、课程范围本次制（修）订的课程教学大纲以2009级本科应用型人才培养方案中所设定的课程为依据。
具体范围如下：- 1 -（一）理论课程：人才培养方案中规定的公共基础课（思想政治理论课、大学英语课、大学体育课和计算机系列课）、专业基础课、特色课程、专业选修课（每个方向选五门左右）等课程。
（二）实验课程：人才培养方案中规定独立开设的所有实验课程。
三、基本规范参照《滁州学院理论课程教学大纲书写规范》、《滁州学院实验教学大纲的编写格式》（见附件1、2，可从教务处网页下载）。
四、具体要求请各系（部）高度重视此项工作，于9月20日前完成所有规定课程教学大纲的制（修）订，并向教务处分别报送理论课程和实验课程的教学大纲纸质文档和电子文档各一份。
公共基础课程教学大纲由课程归属系（部）完成。
学校将组织专家审核论证后安排印刷。
特此通知附件：1．滁州学院理论课程教学大纲书写规范2．滁州学院实验教学大纲编写格式二○一○年七月十二日主题词：教学制定教学大纲通知滁州学院教务处 2010年7月12日印发主动公开共印30份- 2 -。
师范认证课程大纲课程目标考核要求
师范认证课程大纲课程目标考核要求一、前言师范认证课程大纲是教师教育的重要组成部分，其课程目标和考核要求关乎着教师培养的质量和水平。
在教育事业发展的今天，师范认证课程大纲的制定和实施意义重大。
本文旨在对师范认证课程大纲的课程目标和考核要求进行深入剖析，为读者全面揭示其内涵和价值。
二、师范认证课程大纲的课程目标师范认证课程大纲的课程目标，是指在培养教师专业素养和能力的过程中所要达到的目标或预期效果。
其核心在于培养学生的教育理论素养、教学设计与评价能力、课堂管理与教学组织能力等。
通过师范认证课程大纲，学生应该具备的教育学理论知识、专业技能和实践能力将得到详细规划和明确指导。
为了使课程目标更加清晰，通常会将其划分为知识、能力和素养三个方面，逐一进行具体描述。
1. 知识师范认证课程大纲对学生所需掌握的知识范围进行了详细的规定和说明。
教育学理论、教育心理学、课程与教学论、学科基础知识等是师范生必须掌握的专业知识。
而学生还要具备教师专业道德和职业素养，了解教育教学的国家政策和相关法规等。
2. 能力教师必须具备一定的教学设计、教学实施和课堂管理能力。
师范认证课程大纲会明确规定学生需要具备的教学设计能力、课堂组织能力、教学实施能力等方面的要求。
并根据不同学科、不同年级的教学需求，量身定制相应的能力目标。
3. 素养培养教师的专业素养和人文素养是师范认证课程大纲的重要任务之一。
教师要具备跨学科的综合素养，能够适应多元文化的教育环境，具有国际视野和创新意识，具备自主学习的能力和终身学习的意识。
三、师范认证课程大纲的考核要求师范认证课程大纲的考核要求，是对学生在达成课程目标过程中所需进行的考核和评价的规定。
其目的在于全面、客观地评价学生的学习成果，确保教学质量和教学效果。
1. 考核方式师范认证课程大纲规定了学生的考核方式和比重，主要包括平时成绩、期中考试、期末考试和实践教学环节。
通过多种考核方式的组合，全面评价学生的知识、能力和素养，确保考核结果的科学、准确和公正。
温州大学本科课程教学大纲模板（工程认证-机械工程专业）__2019修订
温州大学本科课程教学大纲模板（工程认证-机械工程专业）__2019修订《现代工程制图（二）》教学大纲课程名称：现代工程制图（二）/Modern Engineering Drawing Part Ⅱ课程代码：132108001M学分/总学时：3.5/64（48+16）开课单位：机电工程学院面向专业：机械工程一、课程教学目标（需阐述课程蕴含的思想政治教育元素、及其承载思想政治教育功能）现代工程制图（二）是机械工程专业的主要学科基础课程之一，本课程在教学内容方面应着重传授基本知识、基本理论和基本方法，在培养实践能力方面应着重制图能力和三维建模技能的基本训练。
本课程的主要任务是通过课程教学与实验、实践环节培养学生的逻辑思维能力、空间想像能力、自我学习能力、资料收集、分析判断能力，培养绘制图样、识读图样、查阅图表、测量等专业素质，以及培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，为后续专业课的学习、实习与实践、毕业设计打下良好基础。
课程教学目标具体如下：1.掌握机械零件（标准件和常用件）和机器（或部件）的表达原则和方法，熟悉零件加工技术要求、尺寸、材料、公差等基本知识，具有识读和绘制中等复杂程度的零件图和装配图的基本能力。
2.能正确查阅机械制图国家标准及其他相关标准，并遵守和贯彻机械制图国家标准和规定；培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，初步建立工程思维和工程师职业意识。
3.具备一定的计算机辅助绘图和三维建模能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识《现代工程制图（一）》三、基本教学内容与教学安排四、教学方法1、多媒体课件与传统教学方法结合针对本课程要求学生要有较强的实际动手能力，教师在课堂上除了要阐明教学思路，引导学生的思维外，还要在黑板上为学生画图示范，让学生明白解题过程，知道从何入手，在讲解重要的作图原理和典型例题时，教师应当配合使用黑板板书和模型进行授课，让学生得到直观的认识。
1.《思想政治理论课社会实践》教学大纲[修改版]
![1.《思想政治理论课社会实践》教学大纲[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/145195a577232f60dccca129.png)
第一篇：1.《思想政治理论课社会实践》教学大纲《思想政治理论课社会实践》教学大纲为规范我校思想政治理论课社会实践教学工作，加强对学生开展思想政治理论课社会实践活动的指导和考核，保证思想政治理论课社会实践课程的教育教学质量，特制定本教学大纲。
一、课程性质及适用专业本课程属于高校思想政治理论课的实践教学环节，是公共必修课，适用于全校大学二年级各普通本科专业，总计2学分。
二、实践目的与意义思想政治理论课实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分，其根本目的和意义在于引导大学生坚持理论联系实际，提高大学生关注社会、关注现实的热情和能力，使学生在社会实践中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感，帮助学生通过社会实践加深对课堂教学中所学理论知识的理解和对国情的了解，在实践考察和调研中培养和巩固大学生科学的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观，锻炼和提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
三、实践内容与基本要求1．实践的基本内容根据《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》等课程的重点和难点，围绕当今社会热点和焦点问题，建立选题库，同时也鼓励学生自行选择调研题目开展调研活动。
学生在指导教师的指导下确定调研选题，围绕选题开展为期2周的社会调查，搜集原始资料，然后进行整理和分析，写成不少于2000字的社会实践报告。
社会实践报告的形式可以是调查报告，也可以是社会考察或社会工作体验的经过与心得体会等。
2．实践的基本要求（1）对指导教师的要求：指导教师完成理论教学之后，按照思想政治理论课实践教学的相关规定，对学生进行组织动员，并对学生加强安全教育，对学生如何开展调查研究进行具体指导，评定并上报学生社会实践成绩。
（2）对学生的要求：参加思想政治理论课社会实践的学生应严格按照学校的统一部署，认真参加社会实践活动，按时完成实践任务。
温州大学本科理论课程教学大纲模板__2019修订
《*******》理论课程教学大纲一、课程性质、目的和任务写明本课程的知识体系在学科体系中的基本地位及其在人才培养方案中的地位和作用，说明课程与培养标准的对应关系，以及学生通过该课程的学习后，应掌握的基本理论、基本知识和基本技能，并阐述课程蕴含的思想政治教育元素、及其承载思想政治教育功能。
课程对培养标准达成的支撑表填写说明：1.对应的三级培养标准填写培养方案中的三级培养标准（如1.1.2 具备社会、经济和自然界的可持续发展知识），贡献度可以选用标志（如“S”表示“强”，“N”表示“中”，“W”表示“弱”）或者数值表示（如0.4)表示。
2.专业课需填写上表，公共课不需填写。
二、课程基本要求三、教学内容与学时分配四、使用教材与主要参考书尽量选用获国家规划教材、面向21世纪教材、获省部级以上奖励的优秀教材、精品教材以及有特色的教材，鼓励使用自编高水平教材及讲义。
教学参考资料包括专著、案例集、习题集、网络学习资源、相关学术刊物等。
五、教学方法采用多种教学方法,设计灵活多样的教学活动,提供多种学习体验,有效调动学生的学习积极性。
优化组合和运用多种教学手段,特别注重多媒体及网络等现代教育技术的应用。
合理使用呈现工具、探究工具、交互工具、设计工具,有效提高教学质量。
六、课外学习要求七、课程考核与成绩评定（1）习题课次数及作业次数、作业类型。
（2）考核次数、方法及课程成绩评定办法。
八、其它说明九、大纲正文第一章绪论（2学时）[目的要求]一、掌握有机化学的定义，有机物的特点二、了解分类、官能团与研究步骤三、熟练掌握共价键键参数与断裂，结构分析，电子效应四、掌握酸碱理论，有机反应与反应式五、了解有机化学发展史，有机化学的重要性[教学内容]第一节、有机物一、有机物的特点、分类、官能团二、有机物结构理论与结构分析三、电子效应、立体效应和溶剂化效应四、酸碱理论、反应与反应式，有机化学五、同系列和同分异构现象。
伯、仲、叔、季碳原子[重点难点]1、电子效应、立体效应和溶剂化效应2、同系列和同分异构现象。
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《***》理论课程教学大纲
（适用于师范类专业）
一、课程性质
二、课程教学目标
总目标：
分目标（建议从基础知识、基本技能、基本思想、能力培养、情感态度价值观等方面作出预设），并阐述课程蕴含的思想政治教育元素、及其承载思想政治教育功能：
1.
2.
3.
……
三、课程对毕业要求的支撑关系
1.课程对毕业要求的支撑度
课程对毕业要求达成的支撑表
填写说明：公共课只需填写对毕业要求一级指标的支撑度，专业课还可具体到对毕业要求分解指标的支撑度。
支撑度标志：“H”表示“强”，“M”表示“中”，“L”表示“弱”。
每一门课程至少要对一个毕业要求有强支撑。
2.课程教学目标与毕业要求的对应关系
填写说明：公共课只需填写对毕业要求一级指标的支撑度，专业课还可具体到对毕业要求分解指标的支撑度。
支撑度标志：“H”表示“强”，“M”表示“中”，“L”表示“弱”。
四、教学内容与学时分配
五、课程与教学资源
六、教学方法
七、课外学习要求
八、大纲正文（基本教学内容与教学安排）
九、课程考核与成绩评定
十、其它说明
十一、编制与审核
编制人：（撰写教师）审核人：（专业负责人）年月日年月日。