小学生阅读与写作22页PPT
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小学语文阅读与写作讲义PPT课件
第19页/共51页
记叙文为主
真
情
第20页/共51页
• 1、可以有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路； • 2、作文的最低要求是文顺和切题； • 3、要不要打草稿，这要视各人情况而定，一般来说，考试时，因为费时，所以
尽量免去； • 4、一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜； • 5、书写整洁极其重要 • 6、开头第一段一定要全力以赴
第13页/共51页
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全 文仔细看几遍，然后可以用这样的关键 词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂 （赞美）了……表达了作者……的思想 感情，揭示了……的深刻道理。我们也 可以从文中去找，在文章的每一段特别 是第一段或最后一段的第一句或最后 一 句，文章中富有哲理性的句子往往是作 者所要表达的主题。
第12页/共51页
2、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有 歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、 震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念 （怀念）故乡和亲人、或 者是厌倦、憎恶、 痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾 等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可 以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是 直抒胸 臆。
第27页/共51页
Байду номын сангаас
按照 “写想不用想”的技 巧，去掉：“我心想”三个字 如何？“数学老师出了一道难 题要带回家写的。天哪！这该 怎么办呢？”是不是更简洁精 练？别忘了要给心理描写加上 适当感叹词。
第28页/共51页
四、就是不用成语 作文为什么写不长？都是成语惹的 祸！有人说不是说多用成语才显得有文 采吗？其实不然，在“就是不用成语” 写作技巧中，当作文中只会按照套路使 用成语时，文章细节就没了，还不如老 老实实把自己看到的感受都写出来。什 么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯 炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成 语还是少出现为妙。
记叙文为主
真
情
第20页/共51页
• 1、可以有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路； • 2、作文的最低要求是文顺和切题； • 3、要不要打草稿，这要视各人情况而定，一般来说，考试时，因为费时，所以
尽量免去； • 4、一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜； • 5、书写整洁极其重要 • 6、开头第一段一定要全力以赴
第13页/共51页
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全 文仔细看几遍，然后可以用这样的关键 词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂 （赞美）了……表达了作者……的思想 感情，揭示了……的深刻道理。我们也 可以从文中去找，在文章的每一段特别 是第一段或最后一段的第一句或最后 一 句，文章中富有哲理性的句子往往是作 者所要表达的主题。
第12页/共51页
2、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有 歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、 震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念 （怀念）故乡和亲人、或 者是厌倦、憎恶、 痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾 等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可 以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是 直抒胸 臆。
第27页/共51页
Байду номын сангаас
按照 “写想不用想”的技 巧，去掉：“我心想”三个字 如何？“数学老师出了一道难 题要带回家写的。天哪！这该 怎么办呢？”是不是更简洁精 练？别忘了要给心理描写加上 适当感叹词。
第28页/共51页
四、就是不用成语 作文为什么写不长？都是成语惹的 祸！有人说不是说多用成语才显得有文 采吗？其实不然，在“就是不用成语” 写作技巧中，当作文中只会按照套路使 用成语时，文章细节就没了，还不如老 老实实把自己看到的感受都写出来。什 么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯 炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成 语还是少出现为妙。
小学语文阅读与写作ppt课件
• 下面，有请各小组开始命题。。。。
.
• 阅读的目的在于理解。大体过程是： • 读通文章→了解内容→分清段落→把握中心→
体会写作。
.
• 分析文章是提高阅读能力的重要途径。分析文 章，要弄清楚写了什么、怎么写的、为什么要 这样写。要达到这个目的，应充分利用课文中 的注释，了解作品的写作年代和作品所反映的 时代背景，体会课后的练习，特别是一些思考 性的问题。阅读要“三到”。心到、口到、眼 到。
.
• 草木有情
• 都说“草木有情”，我却不这样认为。一切活着的 东西都潜在地具有一种心理，草木也不例外。 记得两年前，朋友送我一株桂花。。。。 当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友 说它不需要管理，凭着这两条理由，我把它收下来了。 第一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。家人 也没有对它寄予什么希望，更没有人去打理它。倒是 我家的小花猫偶尔上去几次，但是由于它太瘦弱了， 猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。于是，猫儿也 冷落了它，桂花树便默默地生长了一年。 第二年开春，我决定把它移到院子里的空(kōng kòng)地上。我开始挖它的根，但是实在无法挖出来， 最后不得不将花盆弄破，没想到它的根竟是如此发达----长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。我不得不惊 叹它生命的顽强。
• 9、用A面、B面，或是第一乐章、第二乐章 等音乐形式来处理文章的结构，富有美感， 能使人产生联想；
.
• 10、用“第一幕、第二幕”这样的话剧形 式来进行写作，新颖别致；
• 11、用“第一幅：水彩画；第二幅：”等 美术形式，来串联全文，必定会收到上佳 的效果；
• 12、用角色自述的方法，给人亲切感、真 实感和趣味性。如爸爸说、妈妈说和我说 三部分，来写《我的家》这篇作文。
.
.
• 阅读的目的在于理解。大体过程是： • 读通文章→了解内容→分清段落→把握中心→
体会写作。
.
• 分析文章是提高阅读能力的重要途径。分析文 章，要弄清楚写了什么、怎么写的、为什么要 这样写。要达到这个目的，应充分利用课文中 的注释，了解作品的写作年代和作品所反映的 时代背景，体会课后的练习，特别是一些思考 性的问题。阅读要“三到”。心到、口到、眼 到。
.
• 草木有情
• 都说“草木有情”，我却不这样认为。一切活着的 东西都潜在地具有一种心理，草木也不例外。 记得两年前，朋友送我一株桂花。。。。 当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友 说它不需要管理，凭着这两条理由，我把它收下来了。 第一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。家人 也没有对它寄予什么希望，更没有人去打理它。倒是 我家的小花猫偶尔上去几次，但是由于它太瘦弱了， 猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。于是，猫儿也 冷落了它，桂花树便默默地生长了一年。 第二年开春，我决定把它移到院子里的空(kōng kòng)地上。我开始挖它的根，但是实在无法挖出来， 最后不得不将花盆弄破，没想到它的根竟是如此发达----长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。我不得不惊 叹它生命的顽强。
• 9、用A面、B面，或是第一乐章、第二乐章 等音乐形式来处理文章的结构，富有美感， 能使人产生联想；
.
• 10、用“第一幕、第二幕”这样的话剧形 式来进行写作，新颖别致；
• 11、用“第一幅：水彩画；第二幅：”等 美术形式，来串联全文，必定会收到上佳 的效果；
• 12、用角色自述的方法，给人亲切感、真 实感和趣味性。如爸爸说、妈妈说和我说 三部分，来写《我的家》这篇作文。
.
小学语文阅读与写作教师讲解课件PPT
阅读篇
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二、培养学生的阅读思考能力 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
（三）从题眼入手
一般来讲，小学生的知识水平、个
性心理品质和获得信息的多少，取决于 二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
他们认知水平的深浅程度。作为语文教 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
小学语文
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
阅读与写作 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
如何搞好小学语文阅读与写作教学
目录
A
阅读篇
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
一、激发学生的阅读兴趣
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二、培养学生的阅读思考能力
朗读，接着请另外两名学二〇二〇年作品二〇二〇年作品 生分别将青蛙和小鸟的动作、表情表演出来，让学 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
生在情景中理解课文。之后，再让学生深入阅读课文，增进理解，加深印象。 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
结果表明，这样的方式可以激发学生反复阅读的兴趣，提升阅读效率。
有了这一初步印象后，教师可顺势问到：
“这里的风景美吗?想不想去走一走、看一
看?”如此一来，学生就会迫不急待地翻开
课文读起来。
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品 二〇二〇年作品二〇二〇年作品
二〇二〇年作品二〇二〇年作品
（三）运用表演
阅读
READING
教学《坐井观天》一课时，教师可让学生分别扮演青蛙和小鸟进行分角色
小学语文阅读与写作教师讲解专题资料PPT课件
阅读
READING
从题眼入手
（三）从题眼入手
阅读
READING
如《草船借箭》可以抓住“借”字发问，为什么用“借”而不用“骗”。
其次，抓住矛盾发问。如《十里长 街送总理》中“一位满头银发的老
早上下过了一场秋雨，所以天气很晴 朗，空 气也很 新鲜， 秋风温 柔地从 我脸边 飞过， 天空像 一湖清 澈的水 ，云朵 像一堆 堆软绵 绵的泡 沫，两 者完美 地融合 在一起 ，烘托 出一片 人们理 想的蓝 天，风 徐徐地 吹着， 好像为 秋天奏 出一首 优美的 乐曲。
早上下过了一场秋雨，所以天气很晴 朗，空 气也很 新鲜， 秋风温 柔地从 我脸边 飞过， 天空像 一湖清 澈的水 ，云朵 像一堆 堆软绵 绵的泡 沫，两 者完美 地融合 在一起 ，烘托 出一片 人们理 想的蓝 天，风 徐徐地 吹着， 好像为 秋天奏 出一首 优美的 乐曲。
跃欲试，想要快速知道答案。 这时，教师再抓住时机，鼓励学生走进文本，不仅
三、帮助学生养成良好的阅读ห้องสมุดไป่ตู้惯
四、鼓励学生自主阅读、合作阅读
五、多为学生设计阅读实践练习
B 写作篇
一、小学语文写作方法 二、小学语文写作手法 三、小学语文写作技巧 四、写作中借物喻人技巧 五、语文的写作与积累
阅读
早上下过了一场秋雨，所以天气很晴 朗，空 气也很 新鲜， 秋风温 柔地从 我脸边 飞过， 天空像 一湖清 澈的水 ，云朵 像一堆 堆软绵 绵的泡 沫，两 者完美 地融合 在一起 ，烘托 出一片 人们理 想的蓝 天，风 徐徐地 吹着， 好像为 秋天奏 出一首 优美的 乐曲。
阅读篇
二、培养学生的阅读思考能力
早上下过了一场秋雨，所以天气很晴 朗，空 气也很 新鲜， 秋风温 柔地从 我脸边 飞过， 天空像 一湖清 澈的水 ，云朵 像一堆 堆软绵 绵的泡 沫，两 者完美 地融合 在一起 ，烘托 出一片 人们理 想的蓝 天，风 徐徐地 吹着， 好像为 秋天奏 出一首 优美的 乐曲。 早上下过了一场秋雨，所以天气很晴 朗，空 气也很 新鲜， 秋风温 柔地从 我脸边 飞过， 天空像 一湖清 澈的水 ，云朵 像一堆 堆软绵 绵的泡 沫，两 者完美 地融合 在一起 ，烘托 出一片 人们理 想的蓝 天，风 徐徐地 吹着， 好像为 秋天奏 出一首 优美的 乐曲。 早上下过了一场秋雨，所以天气很晴 朗，空 气也很 新鲜， 秋风温 柔地从 我脸边 飞过， 天空像 一湖清 澈的水 ，云朵 像一堆 堆软绵 绵的泡 沫，两 者完美 地融合 在一起 ，烘托 出一片 人们理 想的蓝 天，风 徐徐地 吹着， 好像为 秋天奏 出一首 优美的 乐曲。
小学生阅读与写作课件
小学生阅读与写作课件小学生阅读与写作课件小学生阅读与写作课件教学目标：（1）知识目标：通过本次课的学习，使学生掌握三组词汇（名称、事物、动态）以及怎样运用词汇来表达。
（2）能力目标：引导学生养成一个爱搜集、爱记录、爱阅读的好习惯，培养学生的认识、观察、分析事物的综合能力。
（3）情感目标：写作在于平时的点滴积累。
通过积累让学生学会观察生活，留心生活，品味生活，用心体会人和事，培养感恩自然万物的心态。
教学重点：词汇的积累教学难点：描绘人与事物间词汇的区分教学课时：2课时A、导言:同学们，大家好！从我们开始学习拼音字母到简单的汉字，然后到词组，用词组造句，最后到写日记、写短文、写大作文。
这是一个循序渐进的过程。
为什么很多同学一听到写作文，有的才思敏捷，下笔成文，很多的写作素材马上涌现。
但也有很多同学抓耳捞腮，难以下笔，不知从何处着手。
归根结底是没有在平时养成一个积累观察的习惯，要想提高自己的写作能力，必须从简单的词汇开始学习积累，提高阅读量，扩展知识面，多说，多交流，多练笔。
接下来我们开始按照上述的方法进入今天的学习环节。
（要求每位同学先做自我介绍）B、每课一诗积累赏析：游子吟作者:【孟郊】年代：【唐】体裁：【乐府】慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
【注解】：1、寸草：比喻非常微小。
2、三春晖：三春，指春天的孟仲季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。
【韵译】：慈祥的母亲手里把着针线。
为将远游的孩子赶制新衣。
临行她忙着缝得严严实实，是担心孩子此去难得回归。
谁能说像小草的那点孝心可报答春晖般的慈母恩惠？【评析】：这是一首母爱的颂歌。
诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。
诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。
中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。
虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。
小学语文阅读与写作最新精选PPT课件
_____________________ ；二是 _________________________ 。
(3)因为______________________ ，所以 猫儿抓在上面立即又被“送”回地上。
.
? 5、用波浪线划出直接概括本文中心的一句话。 (1 分) 答：
? 6、你认为这篇文章写得怎么样 ?请你做一回小老 师，简明扼要地写一句评语。 (2分) 答
.
? 阅读要学会问和比、认真体会文章的题目、写 好读书笔记等。
.
? 阅读的注意事项： ? 一、平心静气审题，切忌粗心。
? 在解答阅读题时，千万不要慌，要静下 心来，按照由易到难，由浅入深的思维方 式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。 粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解 也不例外。
? 二、仔细研读语段，整体感知文章内容。 阅读理解试题的文字材料主要用来测试学 生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有 的采用一个句子，有的采用一段文章或整 篇文章。内容广泛，题材各异。
? 1、kòng 2、①老弱病残 4、(1) 秋 ⑵因为朋友的好意难却，还因
为朋友说它不需要管理 ⑶它太瘦弱了 5、但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，
如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。 就如同人，人有情，草木亦有“情” !
.
?结束语：
? 想像力比知识更重要，因为知识是 有限的，而想像力概括着世界上的 一切，推动着进步，并且是知识进 化的源泉。严肃地说，想像力是科 学研究中的实在因素。 ———— 爱因斯坦
? 4、一篇文章起码分有四段，在六七段最为 适宜；
? 5、书写整洁极其重要
? 6、开头第一段一定. 要全力以赴
? 7、立小标题，似乎文中有文，给人袖珍感。 三四篇集中反映一个主题，或表现一个方 面，较为讨好；
(3)因为______________________ ，所以 猫儿抓在上面立即又被“送”回地上。
.
? 5、用波浪线划出直接概括本文中心的一句话。 (1 分) 答：
? 6、你认为这篇文章写得怎么样 ?请你做一回小老 师，简明扼要地写一句评语。 (2分) 答
.
? 阅读要学会问和比、认真体会文章的题目、写 好读书笔记等。
.
? 阅读的注意事项： ? 一、平心静气审题，切忌粗心。
? 在解答阅读题时，千万不要慌，要静下 心来，按照由易到难，由浅入深的思维方 式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。 粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解 也不例外。
? 二、仔细研读语段，整体感知文章内容。 阅读理解试题的文字材料主要用来测试学 生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有 的采用一个句子，有的采用一段文章或整 篇文章。内容广泛，题材各异。
? 1、kòng 2、①老弱病残 4、(1) 秋 ⑵因为朋友的好意难却，还因
为朋友说它不需要管理 ⑶它太瘦弱了 5、但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，
如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。 就如同人，人有情，草木亦有“情” !
.
?结束语：
? 想像力比知识更重要，因为知识是 有限的，而想像力概括着世界上的 一切，推动着进步，并且是知识进 化的源泉。严肃地说，想像力是科 学研究中的实在因素。 ———— 爱因斯坦
? 4、一篇文章起码分有四段，在六七段最为 适宜；
? 5、书写整洁极其重要
? 6、开头第一段一定. 要全力以赴
? 7、立小标题，似乎文中有文，给人袖珍感。 三四篇集中反映一个主题，或表现一个方 面，较为讨好；
《阅读与写作》ppt课件
编写阅读提纲； 4、明确听话和说话的
基本要求。
9
山地回忆
〈记事文——诗体小说〉
孙犁
选自《白洋淀纪事》 （1958年）
10
[学习目标]
1、学会分析记事文的层次，并 能概括层次大意； 2、了解线索在记事文中的作用； 3、掌握顺序、倒叙、插叙的特 点和它们之间的关系； 4、学习革命前辈艰苦奋斗的精 神和密切联系群众的优良作风。
阅读与写作
1
爱满学生 让星星变成太阳 培养出值得自己崇拜的学生来
——《阅读与写作》解读
2
“五大阅读法”：简介 参读：即参考阅读 美读：即审美阅读 比读：即比较阅读 议读：即议论阅读 笔读：即笔头阅读
3
参读：即参考阅读
— 背景知识，
讲解与原著
为同学们指引进入原著
或作品氛围的门径；
4
美读：即审美阅读
—— 是对原著中最精彩的篇章，
进行细致的点评、 分析和评论
5
—— 即比把读同：一作即者比的较或阅不读同作者
的相类的作品放在一起， 从不同的角度进行比较和分析， 使同学们在内容和艺术风格上 都获得感性认识 或理性认识；
6
议读：即议论阅读
——把作品中容易导致歧解的
内容进行综述， 然后从不同的角度加以提示，
★解放前及解放初期的创作结集为《荷花淀纪事》（
1985年）是作者最负盛名和最能代表他创作风格
的一部小说与散文合集。其中《荷花淀》等作
品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至以其为 现代文学的一种风格流派的标帜，
视为“荷花淀派”的主要代表作。
14
[ 作品解读 ]
1、同学们阅读、熟悉课文； 2、划分层次，概括各层大意；（完成练习第一题） 3、分析课文线索；（完成练习第二题） 4、分析课文顺序和过渡照应 ；（完成练习第三题） 5、分析重点段；（完成练习第四题） 6、写作故事梗概；（完成练习第五题） 7、作品专题赏析： —— 《“自得与言外，凝炼的诗”
基本要求。
9
山地回忆
〈记事文——诗体小说〉
孙犁
选自《白洋淀纪事》 （1958年）
10
[学习目标]
1、学会分析记事文的层次，并 能概括层次大意； 2、了解线索在记事文中的作用； 3、掌握顺序、倒叙、插叙的特 点和它们之间的关系； 4、学习革命前辈艰苦奋斗的精 神和密切联系群众的优良作风。
阅读与写作
1
爱满学生 让星星变成太阳 培养出值得自己崇拜的学生来
——《阅读与写作》解读
2
“五大阅读法”：简介 参读：即参考阅读 美读：即审美阅读 比读：即比较阅读 议读：即议论阅读 笔读：即笔头阅读
3
参读：即参考阅读
— 背景知识，
讲解与原著
为同学们指引进入原著
或作品氛围的门径；
4
美读：即审美阅读
—— 是对原著中最精彩的篇章，
进行细致的点评、 分析和评论
5
—— 即比把读同：一作即者比的较或阅不读同作者
的相类的作品放在一起， 从不同的角度进行比较和分析， 使同学们在内容和艺术风格上 都获得感性认识 或理性认识；
6
议读：即议论阅读
——把作品中容易导致歧解的
内容进行综述， 然后从不同的角度加以提示，
★解放前及解放初期的创作结集为《荷花淀纪事》（
1985年）是作者最负盛名和最能代表他创作风格
的一部小说与散文合集。其中《荷花淀》等作
品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至以其为 现代文学的一种风格流派的标帜，
视为“荷花淀派”的主要代表作。
14
[ 作品解读 ]
1、同学们阅读、熟悉课文； 2、划分层次，概括各层大意；（完成练习第一题） 3、分析课文线索；（完成练习第二题） 4、分析课文顺序和过渡照应 ；（完成练习第三题） 5、分析重点段；（完成练习第四题） 6、写作故事梗概；（完成练习第五题） 7、作品专题赏析： —— 《“自得与言外，凝炼的诗”
五年级下册作文课件《阅读与写作》PPT课件部编版
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阅读篇
二、培养学生的阅读思考能力
（三）从题眼入手
一般来讲，小学生的知识水平、个 性心理品质和获得信息的多少，取决于 他们认知水平的深浅程度。作为语文教 师，在阅读教学过程中应积极对学生进 行引导，让学生深入理解文章内容，准 确捕捉其中的质疑点，把问题问到“点 子”上，进一步提升学生的阅读思考能 力。那么，应该如何做呢?
写作
WRITING
写作方法
记叙文主要以记叙和描写 为主，其中兼有说明、抒情和 议论;说明文主要以说明为主， 也有叙述、议论甚至描写;议 论文以议论为主，兼有记叙、 说明或是抒情。
写作
WRITING
写作方法
写作方法，也叫表现手法，是指在文 学创作中塑造形象、反映生活所运用 的各种具体方法和技巧。包括：对比、 象征、托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、 衬托(烘托)、夸张讽刺、借景抒情、前 后照应等。像《白杨礼赞》一文借赞 美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神 来赞美北方的农民，采用的是象征的 写作方法。
２、理解词义：
全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的
回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。
Text here Text here 2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？
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阅读篇
二、培养学生的阅读思考能力
（三）从题眼入手
一般来讲，小学生的知识水平、个 性心理品质和获得信息的多少，取决于 他们认知水平的深浅程度。作为语文教 师，在阅读教学过程中应积极对学生进 行引导，让学生深入理解文章内容，准 确捕捉其中的质疑点，把问题问到“点 子”上，进一步提升学生的阅读思考能 力。那么，应该如何做呢?
写作
WRITING
写作方法
记叙文主要以记叙和描写 为主，其中兼有说明、抒情和 议论;说明文主要以说明为主， 也有叙述、议论甚至描写;议 论文以议论为主，兼有记叙、 说明或是抒情。
写作
WRITING
写作方法
写作方法，也叫表现手法，是指在文 学创作中塑造形象、反映生活所运用 的各种具体方法和技巧。包括：对比、 象征、托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、 衬托(烘托)、夸张讽刺、借景抒情、前 后照应等。像《白杨礼赞》一文借赞 美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神 来赞美北方的农民，采用的是象征的 写作方法。
２、理解词义：
全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的
回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。
Text here Text here 2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？
小学生阅读与写作(精品资料)PPT
遇到的问题：
1.作文不知道要写些什么，没有话可写 2.作文描写太空洞，没有细节。 3.抓不住写作的重点，偏离写作的主题。 4.语句不通顺，不连贯。 5.不知道分段、空两格、错别字太多
原因：
〔1〕刚刚接触写作，没有人引导，没有 进行过专门的训练
(2) 阅读的书籍不够多，缺乏积累 〔3〕喜欢看书，但是不喜欢动笔，虽然看 了很多书，但看完就忘 〔4〕对身边事物的观察不够仔细
〔1〕从整体到局部〔小白兔长着一 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
〔3〕时间顺序〔早上，太阳一升起，太阳花就兴冲冲地开放了。 〔2〕事情的起因、经过、结果 为什么要把作文写好：
身雪白的毛，像个白雪球。它的耳 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
写作过程中容易遇到的问题及解决方法 〔3〕喜欢看书，但是不喜欢动笔，虽然看
对策：
1.重视课外阅读，多读书 ，读好书。 2.准备一本活页笔记本，阅读的过程中及时记录下
文章中的好词佳句并抽空背诵。 3.养成写日记的习惯，记录每天发生的有趣的事情。 4.上课认真听讲，掌握写作的技巧和方法。 5.要有写好作文的信心，从不怕写到喜欢写。
想一想：
作文分类：写人、记事、写景、状物〔动物、植物〕
一作、文为 得朵什分么：·要0·分把·—作它—文6写0分的好 眼睛···它的嘴唇···〕
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。
〔2〕从远到近〔远看，那红色的花 小学：总分100分，作文10-12分；
其他题得分：1分、2分
朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴
见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子
望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在
小升初语文阅读训练课件 有关文章中心的阅读、写作训练(人教部编版)(共22张PPT)
晚饭后，妈妈先为我整理好桌子，让我复习功课，然后才去清洗餐具，洗 完餐具后把妹妹带到大房间教她识字，直到8点左右才哄着她睡觉。等妹妹睡 着了，她便坐到我的对面阅读各种科技书籍，一直到深夜。
半夜，我醒来发现妈妈披着衣服在为我盖好滑落的被子。我望着她那胖胖 的身影，心里不禁喊道：“我爱您，妈妈！”
这篇习作写妈妈时，从早到晚，什么事情都 写一笔，什么事情也没写具体，没有明确的 中心事件和中心思想，芝麻和西瓜都要捡， 结果什么也没捡到手，犯了头绪过多的毛病。 遇到这种情况可以采取以下修改方法；一是 集中内容，重点写一两件事，二是集中主题， 就是注意一篇文章所反映和表现的思想要明 确，不要散。
两篇文章对照一下，修改稿比第一稿要好得多了。妈 妈对工作的热爱和对女儿真挚的感情交融在一起，通过 两件较平凡的事例表现了出来，选材得当，有详有略， 中心集中。有的同学写我的妈妈，这类题目总是停留在 妈妈如何辛勤操劳家务和如何忘我的工作上，这篇作文 把这两点作为基础，主要是写妈妈如何培养我的自立自 理能力，角度又是从“我”天真幼稚的眼光出发的，写 得生动活泼，充满童趣。
我的妈妈
我是在奶奶的背带里长大的，奶奶带我去买菜做饭，我是在奶奶的背上认识世 界的。妈妈呢，她总是要上班，我不晓得别人的妈妈是不是上班，反正早晨醒来 妈妈早就上班去了。晚上，吃完饭了，妈妈才下班。
记得那是我第一天去上学。放学了，我静静地等着妈妈。妈妈终于回来了，我 怯怯地对妈妈说：“妈妈，今天上学……”
妈妈是医院的护士长，慢慢的我明白了，在医院里， 病床上，有更多的病人需要妈妈，我知道在医院里，妈 妈一直是个先进工作者。
小学即将毕业考试时。妈妈要去老。看外公外婆了， 我多么希望妈妈能在我身边呀。站台上，妈妈嘱咐我： “好好努力，妈妈等着发现，妈妈是在用自己的行动给女儿一 种更深沉、更真挚的爱，做儿女的，有什么理由不理解 妈妈的心呢？
半夜，我醒来发现妈妈披着衣服在为我盖好滑落的被子。我望着她那胖胖 的身影，心里不禁喊道：“我爱您，妈妈！”
这篇习作写妈妈时，从早到晚，什么事情都 写一笔，什么事情也没写具体，没有明确的 中心事件和中心思想，芝麻和西瓜都要捡， 结果什么也没捡到手，犯了头绪过多的毛病。 遇到这种情况可以采取以下修改方法；一是 集中内容，重点写一两件事，二是集中主题， 就是注意一篇文章所反映和表现的思想要明 确，不要散。
两篇文章对照一下，修改稿比第一稿要好得多了。妈 妈对工作的热爱和对女儿真挚的感情交融在一起，通过 两件较平凡的事例表现了出来，选材得当，有详有略， 中心集中。有的同学写我的妈妈，这类题目总是停留在 妈妈如何辛勤操劳家务和如何忘我的工作上，这篇作文 把这两点作为基础，主要是写妈妈如何培养我的自立自 理能力，角度又是从“我”天真幼稚的眼光出发的，写 得生动活泼，充满童趣。
我的妈妈
我是在奶奶的背带里长大的，奶奶带我去买菜做饭，我是在奶奶的背上认识世 界的。妈妈呢，她总是要上班，我不晓得别人的妈妈是不是上班，反正早晨醒来 妈妈早就上班去了。晚上，吃完饭了，妈妈才下班。
记得那是我第一天去上学。放学了，我静静地等着妈妈。妈妈终于回来了，我 怯怯地对妈妈说：“妈妈，今天上学……”
妈妈是医院的护士长，慢慢的我明白了，在医院里， 病床上，有更多的病人需要妈妈，我知道在医院里，妈 妈一直是个先进工作者。
小学即将毕业考试时。妈妈要去老。看外公外婆了， 我多么希望妈妈能在我身边呀。站台上，妈妈嘱咐我： “好好努力，妈妈等着发现，妈妈是在用自己的行动给女儿一 种更深沉、更真挚的爱，做儿女的，有什么理由不理解 妈妈的心呢？
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
小学生阅读与写作
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克