灿烂的中华文化
灿烂的中华文化
二、传统美德 薪火相传
1、中华传统美德包括： 奉献精神 敬业乐群，公而忘私 爱国情操 天下兴亡，匹夫有责 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 自强不息，艰苦奋斗 昂扬锐气 贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈 鞠躬尽瘁，死而后已 为政风范 厚德载物，道济天下 广阔胸襟 奋不顾身，舍生取义 英雄气概 大道之行，天下为公 社会理想
崇高志趣
浩然正气
2、影响：中华传统美德熔铸了中华民族坚定的民族志向、 高尚的民族品格和远大的民族理想，是中华民族宝贵的精 神财富。
二、传统美德 薪火相传
3、中华美德具有的品质
生生不息,历久弥新
4、对青少年的要求：
结合时代和实践的要求，继承和发 扬中华传统美德，是青年一代肩负 的光荣使命。
1、追求精神境界和向往理 想人格的崇高道德理想 2、以集体为本位，以国家、民 族利益为重的爱国主义精神
A、苟利国家，不求富贵 B、不降其志，不辱其身 C、礼之用，和为贵 D、与人不求备，检身若 不及
3、捍卫道德尊严，“守 死善德”的精神气节
4、刚健有为，自强不息的奋 斗精神
5、崇尚人伦和谐的道德传统
6、注重道德内省和躬行践履的 道德传统
E、志存高远
F、自胜者强 G、君子强学而力行
中国人的价值观念，生活 方式和中国的发展道路
在生活中，我们常常听到这样一些充满哲理的谚语 或格言，请说说它们所蕴含的道理。
吃一堑，长一智 车到山前必有路 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 塞翁失马 焉知非福？ 人无远虑，必有近忧
受到一次挫折，便得到一次教训，增长 一分才智，是经过失败取得教训的道理 受到一次挫折，便得到一次教训，增长 一分才智，是经过失败取得教训的道理
丰富多彩的中华文化，像一条 悠久的历史场合，从远古到现 在，从现在流向未来。长河映 照出中华民族几千年的风雨烟 尘的身影，回荡着中华儿女自 豪的声音，刻印着中华文明独 特的文化记忆。
灿烂的中华文化教案
灿烂的中华文化教案一、教学目标：1. 让学生了解中华文化的源远流长，增强民族自豪感。
2. 培养学生对中华文化的兴趣，提高文化素养。
3. 引导学生了解中华文化的重要载体——汉字、诗词、书画、戏曲等，促进学生全面发展。
二、教学内容：1. 汉字：汉字的起源、发展、结构特点及书法艺术。
2. 诗词：古典诗词的分类、特点、代表人物及名篇鉴赏。
3. 书画：中国画的起源、分类、特点及著名画家简介。
4. 戏曲：中国戏曲的起源、分类、特点及著名剧种简介。
5. 民俗：中国传统节日的起源、习俗及文化内涵。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字、诗词、书画、戏曲、民俗的相关知识。
2. 案例分析法：分析具体作品，让学生感受中华文化的魅力。
3. 讨论法：引导学生就中华文化相关话题展开讨论，提高学生的参与度。
4. 实践活动法：让学生动手实践，如书写汉字、鉴赏诗词、绘画等，增强学生的文化体验。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍中华文化的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解汉字、诗词、书画、戏曲、民俗的相关知识。
3. 分析：分析具体作品，让学生感受中华文化的魅力。
4. 讨论：引导学生就中华文化相关话题展开讨论，提高学生的参与度。
5. 实践：让学生动手实践，如书写汉字、鉴赏诗词、绘画等，增强学生的文化体验。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如书写、绘画、鉴赏等。
4. 期末考试：设置相关试题，检验学生对中华文化知识的掌握程度。
六、教学内容：1. 传统建筑：中国传统建筑的特点、风格及著名建筑简介。
2. 饮食文化：中国传统饮食的分类、特点、代表菜肴及烹饪技艺。
3. 哲学思想：中国传统哲学的主要流派及其代表人物。
4. 科学技术：中国古代科技发明对世界的影响。
5. 宗教信仰：中国主要宗教的起源、发展及文化内涵。
《灿烂的中华文化》教案
《灿烂的中华文化》教案【教学目标】1．知识目标（1）懂得自古以来,我国各族人民在中华大地上共同创造了源远流长、博大精深的中华文化。
（2)知道中华文化对我国发展和世界文化发展的影响和作用。
（3）能够从中华民族历史感受中华文化的魅力.2．能力目标培养学生的开放意识和世界眼光,培养学生收集、分析、处理材料的能力；提高全面分析和认识事物的能力。
3．情感、态度与价值观目标(1）感受中华文化，培养和产生热爱中华文化，热爱中华的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感；（2）在了解中华美德的基础上，增强对中华文化的认同感,并转化为弘扬和传播中华文化的实际行动。
【教学重点】博大精深的传统文化是本课的重点。
【教学难点】中华文化绵延不绝、历久弥新是本课的难点。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【课前准备】1．教师、学生共同收集本地的文化资料；2．收集中国文学、军事、思想、天文等方面的史料；3．收集对自己的成长影响较大的传统格言、警句；4．收集有关中国文化走向世界的报道。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：2008年8月8日,第29届奥林匹克运动会在中国北京国家体育场鸟巢隆重开幕。
开幕式主要分四部分进行：欢迎仪式、文艺演出、运动员入场仪式、点燃圣火。
近2万名中外艺术家和文艺工作者用奇妙的创意、高科技的手段、动人的表现手法，奉献给全世界一台经典的奥林匹克视听盛宴。
一张承载着中国文化精髓的“纸"，成为北京奥运会开幕式最具匠心的构思。
当那张光电效果组合而成的“卷轴"缓缓打开时，青铜、古陶、玉器、水墨山水等等极具中国文化的符号——“写”在纸上.那一刻，无论中国还是外国的观众都在惊叹:博大精深的中华文化!播放视频：《北京奥运会开幕式》片段有人说:博大精深的中华文化为奥运会开幕式的成功奠定了坚实的基础，你同意吗？学生思考并回答。
教师:北京奥运会之所以取得成功，除了今非昔比的强大国力、良好的国际形象和国际影响力等因素外，还有就是5000多年灿烂瑰丽的中华文明和当代中国融合中西独具风格的文化魅力，蓬勃向上的民族精神，让中国闪亮地走向世界，打动了世界。
灿烂的中华文化优秀作文800字
灿烂的中华文化优秀作文800字古代的中华文明，有着灿烂的中华文化，这些优秀中华文明需要每个人的传承和发展，才能不断的生生不息。
下面由店铺为你整理的灿烂的中华文化作文800字，欢迎阅读。
灿烂的中华文化作文800字篇一那是《诗经》中的一汪清水，在水一方的伊人;那是华美的楚辞，楚楚动人;那是孔孟思想，百家争鸣;那是大唐华章，仙乐飘飘;那是高山流水;那是古长城的细细青苔，那是岳麓书院的依依夕阳……漫步在中华的历史文化里，多少人醉得不知归路，沉醉于那泛黄的书页，将精华与糟粕统统吸收。
因为深爱你，我们忘了去洗净你，忘了理智清醒地去看你。
在不知不觉中，流水静默不流，华美的书页在一页页腐朽。
我们变得自大，我们变得骄纵。
大宋宫廷，白衣秀士，文臣儒士们忙着作诗写赋，用程朱理学教化子民时，北方的铁骑席卷了中华;康乾盛世，书生们忙着去作八股，去作经注考证时，大洋的另一端，开始了科技革命，改写了历史……我们有四大发明，我们有地动仪，我们有早他国一千多年的圆周率。
可是，我们的土地上蕴育的是以农为本、固步自守的黄色文明，我们有郑和去炫耀国威，可是我们没有哥伦布发现新大陆;我们有李白杜甫，却没有哥白尼牛顿;我们知道天朝上国，却看不到外面的文明……我们陶醉于自己，却忘了重视审视自己的文化……于是，我们随着历史的脚步逐渐落后了……历史在悄然逝去，心中的热情并没有冷却，我们又多了一分理智，在仔细地审视……我看到了一位老人，用刀一样的笔尖为自己的文化做手术---他是鲁迅。
我被深深地震憾了。
我们不是不爱自己的文化，而是太爱，以至于束缚了自己的灵魂。
他，让我们深深的明白，不能因为情感而影响对文化的认识，不能用迷信取代理智。
旭日东升，新的阳光在冲散着陈腐的气息。
崭新的人们放下了对自我的迷信，去追求真理。
我们终于冲破了对情感的依恋，用一分理智去审视自己的文化。
我们的目光变得客观、理性而又智慧……春江花月夜，二泉映月，古曲声声，曾让西方震动;中秋赏月，七夕庙会，曾让世人感怀。
《灿烂的中华文化》优秀教案
《灿烂的中华文化》优秀教案《灿烂的中华文化》优秀教案知识目标1、各族人民共同创造了灿烂的中华文化。
2、文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
3、中华文化源远流长、博大精深。
4、中华传统文化影响深远。
能力目标感受中华文化的巨大力量，使之具有把握中华文化基本特点的能力。
情感、态度和价值观目标增强学生对中华文化的认同感和归属感，培养热爱中华文化的情感，增强民族自尊心。
教学重点对中华文化的认识教学难点中华文明虽历经沧桑，饱受磨难却绵延不绝，历久弥新的原因教学过程【导入新课】结合课前音乐古筝曲《化蝶》导入中华文化【学习新课】一、展示自学提纲（用幻灯片展示）1、灿烂的中华文化是如何产生的？2、中华文明历久弥新的一个重要原因是什么？3、灿烂的中华文化是由什么构成的？4、中华文化总的特点是什么？5、中华文化有何影响？二、活动小结活动一：1、要求学生阅读p64第一幅图并思考：提到中华文化，你会想到什么？2、教师组织学生回答。
3、教师展示能代表中华文化的图片：4、得出结论：中华文化是怎样产生的？各族人民相互团结、相互学习、用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。
活动二：1、要求学生讨论方块字、故宫、京剧、编钟、粽子等的来历。
2、教师展示巴比伦、印度、埃及的图片3、得出结论：中华文明虽历经沧桑却绵延不绝的原因是什么？文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中。
活动三：1、要求学生思考能代表中华文化的人物以及他们的成就，提问回答。
2、教师提出问题：A、中华文化的构成：浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备而深刻的道德伦理等，共同组成博大精深的中华文化。
B、中华文化的特点：源远流长博大精深活动四：1、要求学生按p66最上面的内容做2、教师边提问边归纳总结。
3、提出问题：中华文化的深远影响：不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响，而且对推动世界文化的`发展产生了重大的作用。
灿烂的中华文化
【活动二】列举中华文化事例并作介绍。①、方块字是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的历史。②、故宫是我国古代皇家宫殿的标志性建筑，至今已有400多年的历史。③、京剧。④、编钟。⑤、粽子。⑥、丽江纳西族文化…………。
【最能代表中华文化的人物】
灿烂的中华文化学习指导案年月日
课题
灿烂的中华文化
课型
新课
课时
1
学习目标
1.知识目标：各族人民共同创造了灿烂的中华文化；中华文化绵延不绝的原因；中华文化的组成；中华文化的特点、地位及影响；中华传统美德的主要表现；中华传统美德的品质。
2.能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力；具有以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传统美德的能力。
板书设计
一、中华文化：源远流长、博大精深
1.中华文化源远流长。──深深地熔铸在生命力、创造力和凝聚力之中。2.中华文化博大精深。
3.中华文化的组成：
（1）独具特色的语言文字；（2）浩如烟海的文化典籍；（3）名扬世界的科技工艺；（4）异彩纷呈的文学艺术；（5）充满智慧的中国哲学；（6）完备深刻的道德伦理……
3.情感、态度与价值观：增强对中华文化的认同感和归属感；自觉弘扬中华传统美德。
学习重点
中华文化的组成、中华传统美德的主要表现。
学习难点
作为中学生如何继承和发扬中华民族文化和美德
学习过程
学习方式及学习内容.
学生领悟（知识、方法）
时间
新课导入：
创设情境引发问题-----欣赏中华文化
课前播放背景音乐—黄梅戏。
学情分析
当今社会，中外文化的交流碰撞不断深入，加上农村学生认知层面较窄，辨别能力不强，导致一些学生漠视了中华文化，如：少有学生听京剧，古典名著大多不愿看，考试怕考文言文等；对外来文化盲目认同，部分学生成为了哈日、哈韩一族；产生了与传统美德相悖的言行，如考试作弊、顶撞父母等，因此对学生进行中华文化的教育尤为重要
灿烂的中华文化评课稿(最新)
灿烂的中华文化评课稿听了王老师展示的《灿烂的中华文化》一课后，我们理科组全体成员经过认真评议，认为王老师执教的这节课是一节成功的展示课。
听后让大家觉得耳目一新，对中华文化也有了更深刻的理解。
本节课主要有以下几大亮点。
1、本节课设计是以“中华文化”为主线贯穿始终。
在开展教学过程中，精心设计的所有情境、问题和活动，都巧妙地融入到“中华文化”这一主线中。
与此同时，还时刻渗透一条暗线，即激发学生热爱中华文化，培养学生热爱我们伟大祖国的情感。
这也正是这节课的灵魂所在。
2、“良好的开始是成功的一半”，德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”在教学《灿烂的中华文化》时，王老师首先运用多媒体课件出示人们熟悉的人物大山导入新课，唤起学生学习兴趣，恰到好处地激发了学生的学习欲望。
3、学生自主学习的时间充足，从而学会学习，小组合作学习，使学生体验到彼此之间可以取长补短，达到共同进步。
4、对于一些问题，王老师不是让学生直接回答出来，而是通过一些事例，让学生归纳出来要点。
如：谁创造了中华文化？可能让学生有些茫然。
但把中华文化给他具体化，因此，提问学生：提到中华文化，你会想到什么？从学生的回答中，再进行概括，从而得出结论：各族人民共同创造了灿烂的中华文化。
在处理问题上突出了重点，突破了难点。
5、王老师合理地利用教材上的材料，充分挖掘，起到辅助教学的作用。
本节课的`“南京路上好八连”，“中国十大传统美德”，充分发挥作用，分析勤俭节约过去与现在要求的不同，但精神本质并没有变，更好例证传统美德要与时俱进。
6、本节课紧扣课标设计教学，体现了与学生合作探究学习。
在教学过程中，重视了学生的活动，体现了学生的主体地位，符合自主、合作、探究学习的教学理念。
7、利用信息技术的优势，向学生展示大量优美的中华文化的图片，让学生在品赏时，从感性上整体感知中华文化的魅力。
8、教学过程环环相扣，教学活动设计新颖，尤其“文化知识你敢自我挑战”吗“这个环节，通过小组合作答题的形式，让学生体验到成功的乐趣，感受到小组合作的乐趣，更深刻的了解了中华文化博大精深，源远流长的含义。
灿烂的中华文化分析
（一）中华文化 博大精深（板书）
师：如此丰富多彩的中华文化是如何形成的？
生共同讨论，发表自己的观点。
师：（归纳）我国丰富多彩的中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的。
1.中华文化的形成：中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的。（板书）
师生：丰富多彩的中华文化，如同一条悠久的历史长河。在这条河流中，有许许多多闪烁着耀眼光芒的浪花。就让我们撷取其中的几朵，回望我们民族文化的瑰宝。下面，请同学们谈一谈对“方块字”“故宫”“编钟”“粽子”的认识：
（二）传统美德，代代相传（板书）
1.中华民族形成了代代传承的美德。（板书）
师：请同学们谈谈自己知道的传统美德有哪些？这些传统美德对你有什么影响？
生：交流发言，回答问题。
师：幻灯片打出名言警句以及所包含的思想，要求学生连线完成。（教材67页连线题）
生：交流完成连线
师：同学们课前做了很好的准备，才准确地将左右的内容联系了起来。那么我们的祖先和今天的人们对上面格言的理解是否完全一样呢？
生丙：三个“和”字体现中传统文化中“和为贵”的思想。还有中国古老的“丝绸之路”。
生丁：还有中国的茶叶，瓷器，竹简等。
师：很好，同学们观察的很细致。的确，此次开幕式上“滑过“鸟巢”中9万多名观众眼帘的是中国几千年的历史画卷”，其中每一个构成要素，都承载着深厚凝重的中华文化传统。她带给人们的不只是一次视觉的盛宴，也是中华文明在世界文明史上的又一次精彩亮相。今天我们就对中华文化做一次理性的巡视。
生：互相交流发言。
师：刚才提到我国传统文化的一些内容，知道它们深刻地影响到着我们的生活。中华文化在我们中华民族带来重大影响的同时，对世界其他国家有没有影响？有什么影响？
灿烂的中华文化教案设计
灿烂的中华文化教案设计一、教学目标1. 让学生了解中华文化的起源和发展历程。
2. 使学生掌握中华文化的核心价值观和特点。
3. 培养学生的民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容1. 中华文化的起源和发展历程。
2. 中华文化的核心价值观：仁、义、礼、智、信。
3. 中华文化的重要特征：儒家思想、道家思想、佛教文化、诗词、书画、戏曲等。
三、教学重点与难点1. 中华文化的起源和发展历程。
2. 中华文化的核心价值观和重要特征。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中华文化的起源、发展历程、核心价值观和重要特征。
2. 案例分析法：分析具体的中华文化事例，如诗词、书画、戏曲等。
3. 讨论法：引导学生探讨中华文化对个人和社会的影响。
五、教学准备1. 教材：《灿烂的中华文化》2. 课件：中华文化相关的图片、视频等。
3. 教学道具：如儒家、道家、佛教文化相关的道具。
六、教学过程1. 导入：通过展示中华文化的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解中华文化的起源和发展历程，让学生了解中华文化的基础知识。
3. 案例分析：分析具体的中华文化事例，如诗词、书画、戏曲等，让学生感受中华文化的魅力。
4. 课堂讨论：引导学生探讨中华文化对个人和社会的影响，培养学生的思考能力。
5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，强化学生的知识点，布置课后作业。
七、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 知识测试：通过测试题目的方式，检验学生对中华文化知识的掌握程度。
八、教学拓展1. 组织中华文化主题活动：如举办诗词比赛、书画展览、戏曲表演等，让学生亲身体验中华文化。
2. 参观文化遗址：组织学生参观博物馆、古迹等地，深入了解中华文化的历史和传承。
3. 邀请文化专家讲座：邀请专家学者来校讲座，分享中华文化的研究成果和心得。
九、教学反思1. 总结课堂教学效果，分析学生的学习反馈，评估教学目标的达成程度。
灿烂的中华文化
结束
有一种文明却绵延不绝,历久弥新,是世界文 明发展史上惟一没有中断过的文明,你知道 这是哪个文明吗?
中华文明
2、为什么中华文明能延续数千年？ （1）几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨 难，却绵延不绝，历久弥新。 （2）一个重要的原因是文化的力量深深熔铸在 中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
3、中华文化的构成：
老子，他所撰述的《道德经》开创了我国古 代哲学思想的先河。他的哲学思想和由他创 立的道家学派，（自然无为，轻物重身）不 但对我国古代思想文化的发展，作出了重要 贡献，而且对我国2000多年来思想文化的发 展，产生了深远的影响......
思 想 家
孔子，整理《诗》《书》，编订 《春秋》，他的智慧正是中华文 化人与人和谐的人文思想的主要 代表。 孟子著有《孟子》；王夫 之及其著作《周易外传》《尚书 引义》等。
中国建筑艺术 世界最大的宫殿 --故宫，旧称 “紫禁城”，是 明清两代的王宫
故宫是我国现存规 模最大、最完整的 古建筑群，集中体 现了我国古代建筑 艺术的优良传统和 独特风格。
建筑技术
1.中华文化的来源：
自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族 人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开 发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
二、传统美德 薪火相传
1、中华民族形成了哪些传统美德？
表现 奉献精神 内容 敬业乐群、公而忘私………
爱国情操 崇高志趣
昂扬锐气 浩然正气 广阔胸襟 英雄气概 社会理想 为政风范 ………..
天下兴亡 匹夫有责……… 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐………
自强不息、艰苦奋斗……… 富贵不能淫、贫贱不能移、威武不……… 厚德载物、道济天下……… 奋不顾身、舍生取义……… 大道之行、天下为公……… 鞠躬尽瘁、死而后已………
灿烂的中华文化
安阳县的文明史说明了什么？ 源远流长
古巴比伦——空中花园
古巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早已夭折
古印度婆罗门文化
古印度的婆罗门文化极其辉煌，可创造文化的 雅利安人却不是本土居民
古埃及文化
古埃及文化渊源甚古，经希腊化、罗马化，直到17 世纪伊斯兰化，已与古代面目全非
• 历史上曾经出现四大文明古国，但只有中 华文化一直流传到今天，这说明什么？
礼让（贵和）
讲述了战国时代赵国廉颇、蔺相如的故事， 故事又称将相和。
诚信
说一说： 你还知道哪些传统美 德故事？
商 鞅 变 法 — 徙 木 为 信
南京路上好八连 的故事说明传统美 德具有什么品质？
作为传统美德的 精华，中华美德具 有生生不息、历 久弥新的品质， 随着时代的变化和 实践的发展，其内 容和形式也在不断 丰富和发展。
2. 几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。 一个重要的原因是：（ ） B A．中华文明博大精深，源远流长 B．文化力量熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力中 C．中华文化随着时代变迁和社会进步获得发展 D．中华文化是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩
3、(2009•泉州中考)“世界给我十六天，我给世界五千年”。中国人民 在申办、举办北京奥运会过程中如此充满自信是因为( B ) ①中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新 ②文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中 ③中国有五千多年的历史，许多国人仍然认为自己的国家是天朝王国 ④中华文化源远流长，博大精深，是世界文化大花园中的一朵奇葩 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
中华民族 具有顽强的 生命力
说明中华文化的力量 熔铸在中华民族的 生命力之中
九年级政治教案《灿烂的中华文化》
《灿烂的中华文化》教学设计一、教材分析：本课选自人教版思想品德九年级全一册第五课第一框《灿烂的中华文化》。
根据课程标准的要求“感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感”设计本课。
二、学情分析：学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。
各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争。
一些学生对中国文化、传统美德的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。
如果不有意识的引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致一些学生在思想意识上不自觉的忽视了中华文化的地位和价值，盲目的迷信外国文化，那么弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。
在此基础上，我们有必要让学生了解中华文化和传统美德与新时代结合的重大影响。
三、教学目标：情感、态度与价值观：感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感；在了解中华传统美德基础上，增强我们对中华美德的认同感并化为行为。
过程与方法：通过图片欣赏和比较体会中华文化的特点，感受中华文化特别是优秀传统美德对我们的影响。
知识目标：知道各民族共同创造了源远流长、博大精深的中华文化；中华文化的力量深深熔铸在中华民族生命力、凝聚力和创造力中；感受中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国发展道路具有深刻影响，对推动世界文化的发展具有重要作用。
教学重点和难点教学重点：中华文化博大精深；中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。
教学难点：怎样理解文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中？四、教学流程：（一）、导入：由中国奥运会开幕式与中华灿烂文化的关系导入，引起学生学习兴趣。
初步感受中华文化。
利用资料和图片展示XX年“世博会”将要在上海举行，显示中华文化在世界的地位，引出全课《灿烂的中华文化》。
（二）、指导学习框题一中华文化博大精深1、走进中华文化（1）由奥运会视频，世博会资料和清明上河图片引出文化的含义，有老师讲授，学生理解。
政治：《灿烂的中华文化》课件(新人教版必修3)
道德经》 著，除了《圣经》以外就是《道德经》。 除了《圣经》
据该组织最新统 计，几年来世界 第一的图 发行量第一 发行量第一的图 书就是《 书就是《道德经 德国《 》。在德国《道 德经》 德经》一书差不 多每个家庭都有 一本。 一本。在奥地利 等国， 瑞士等国 、瑞士等国，许 多有文化素养的 人士，常常把《 人士，常常把《 道德经》作为结 道德经》 婚的贺礼赠送给 儿女。 儿女。
2.
活动： 活动：故事会
负荆请罪
战国时，廉颇为赵国大将， 战国时，廉颇为赵国大将，蔺相如后来 居上，廉颇不服，想羞辱蔺相如， 居上，廉颇不服，想羞辱蔺相如，蔺相如为 了赵国的利益，处处退让。廉颇闻之， 了赵国的利益，处处退让。廉颇闻之，肉袒 负荆，至蔺相如门谢罪。两人遂为刎颈之交。 负荆，至蔺相如门谢罪。两人遂为刎颈之交。
中国的四大发明推动了世 界的进步， 界的进步，近代化的开端 新航路的开辟， ，新航路的开辟，离不开 指南针；思想解放， 指南针；思想解放，文艺 复兴， 复兴，启蒙运动离不开造 纸和印刷； 纸和印刷；而火药又成为 砸碎封建城堡的利器。 砸碎封建城堡的利器。
据联合国教科文组织统计，被译成外国文字发行量最大的世界文化名 联合国教科文组织统计， 统计
共同组成？（p65②） 共同组成？（p65② ？（p65
博大精深 这说明中华文化的显著特征是： 这说明中华文化的显著特征是：
中华文化的总特征： 源远流长，博大精深 感受中华文化的深远影响
畅所欲言： 畅所欲言：
1、 吃一堑，长一智 、 吃一堑， 2、 车到山前必有路 、 3、 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 、 祸兮福之所倚， 4、 塞翁失马，焉知非福？ 、 塞翁失马，焉知非福？ 5、 人无远虑，必有近忧 、 人无远虑， ………………………………
灿烂的中华文化教案 及反思
第五课第一节灿烂的中华文化【教学目标】一。
情感态度与价值观培养学生的爱国主义精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感。
二。
知识与能力目标通过教学，使学生了解源远流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。
培养学生善于思考和注重实践的能力。
三。
手段与方法运用多媒体课件教学，学生通过欣赏、阅读、思考课件内容，结合课前自己收集的资料，掌握较丰富的有关“中华文化”的知识，并通过思考、讨论来解决现实生活中的实践问题，教师作适当点拨。
【教学重点和难点】重点：体味博大精深的中华文化难点：深入实践，传承美德【教学准备】教师：课件、教案，为学生布置课前作业。
2.学生：（1）课前收集有代表性的中华文化的资料，文化代表人物及其成就；（2）收集带有哲理的谚语、格言；（3）收集有关中华传统美德的故事。
【教学过程】活动一：导入新课，了解中国文化的产生多媒体播放幻灯片一学生：看图片，听音乐教师导言：同学们，今天我们学习第五课第一节，《灿烂的中华文化》。
提到中华文化，你知道它是谁创造的吗？生答：各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。
设计意图：让学生了解中华文化是各族人民共同创造产生的活动二：中国要走向世界，世界要了解中国教师：对，你们回答得很好。
（播幻灯片二，2008年北京第二十九届奥运会开幕式）。
那么，同学们一定还记得2008年的北京奥运会吧，它曾为中外文化交流提供了又一个绝好的契机。
其实，早在2002年，我国的上海就通过展示灿烂的中华文化，成功地申请了世界博览会的举办权，（播幻灯片三，2002年上海世博会申办）教师：是呀，中国要走向世界，世界要了解中国，我们的文化要“面向世界，面向现代化，面向未来”。
2010年的5月，是我们又一个展示自我的日子，我们满怀期待，积极筹备，一定要把中华文化传向世界。
让我们一起一起来加油吧！同学们，到那时，你作为中外文化往来的使者，打算向外国朋友介绍些什么呢？（播幻灯片四）设计意图：让学生了解中华文化要面向世界活动三：看谁说的多介绍博大精深的中华文化学生：自由发言，展示交流他们收集到的文化成果资料。
《灿烂的中华文化》教案正式版
九年级第五课第一框《灿烂的中华文化》教案设计本溪县第三中学周世华一、教学目标：知识目标：1、中华文化源远流长、博大精深；2、传统文化影响深远；3、传统美德具有生生不息，历久弥新的品质。
能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力、具有感受中华文化巨大力量的能力。
情感、态度、价值观目标：增强对中华文化的认同感和归属感，自觉弘扬中华传统美德。
二、教学重点、难点：重点：中华文化的总体特点、代代传承的中华美德难点：传统文化的深远影响、与时俱进的传统美德三、课时安排：一课时四、教学方法：启发式、参与式和究式教学方法教具：电子白板五、教学过程（一）导入：师：我们刚刚闭幕了一个举世瞩目的盛会，是什么会？〔生：上海世博会〕师：上海世博会各国的展馆中，参观人数最多的是哪个馆？〔生：中国馆〕（出示课件）师：想一想中国馆为什么会有这么大的吸引力呢？〔生：略〕师：我想重要原因之一是我们有着5000多年灿烂瑰丽的中华文明，是我们独具风格的文化魅力，吸引了我国人民，也打动了世界各国人民。
你了解中华文化的绚丽多姿吗？你知道中华文化具有什么样的特点和魅力吗？本节课我们就来共同探究这些问题的答案。
设计意图：联系时事情境，设置疑问。
旨在拉近学生与中华文化的距离，激发情感体验，增强学生学习的兴趣。
（二）学习新知:一、中华文化、博大精深【活动一】感知文化的丰富——中华文化大家谈师：看屏幕，提到中华文化，外国朋友想到了什么？〔生：长城、中国功夫、旗袍〕（出示课件）师问：提到中华文化，同学们又想到了什么？〔生：略〕师归纳：集中大家的智慧，我们不难看到，中华文化就存在于我们生活的吃穿住用行之中。
如：我国的语言文字、传统建筑、民族服饰等都是中华文化。
设计意图：通过学生的想象，增强学生对中华文化的感性认识，初步感知中华文化包罗万象的特点，将学生的兴趣和思绪引到本课的主题上来。
师设问：是谁创造了中华文化？我国有56个民族，汉族人口最多，能不能说是汉族人民创造的？〔生：不能，应该说是各族人民共同创造的〕结论（1）、各族人民共同创造了灿烂的中华文化。
灿烂的中华文化
战国时，廉颇为赵国大将，蔺相如后来 居上，廉颇不服，想羞辱蔺相如，蔺相如为 了赵国的利益，处处退让。“廉颇闻之，肉 袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。”两人遂 为刎颈之交。
秦朝的商鞅，“徙木为信”， “谁把那木 头从城的南门移到城的北门就给予重赏 (10金)”， 人们都表示怀疑，这时，一个年轻人将所立之木 搬到北城门，商鞅果然赏10金。因为他讲诚信, 取得了国人的信任，从而使变法得以成功。
发展 时期
殷周 时期
春秋 战国
秦
汉
隋唐 时期
宋元 时期
明清 时期
文化思想 天命神权 诸子蜂起 促进了统 儒家学说 古代中华 延续隋唐 近代西方 思想 百家争鸣 一的民族 确立至尊 文化高速 文化的辉 文化传入 文化的发 地位 发展并吸 煌，并产 展 收外域文 生宋明理 化 学
在中华 对早 文化发 期中 展史上 华文 的影响、 化产 作用 生了 深刻 的影 响
追求精神境界和向往理想人格的崇高 道德理想。 以集体为本位，以国家、民族利益为 重的爱国主义精神。
苟利国家，不求富贵。
不降其志，不辱其身。
礼之用，和为贵。
捍卫பைடு நூலகம்德尊严，“守死善道”的精神 气节。
与人不求备，检身若不 及。
刚健有为，自强不息的奋斗精神。
志存高远。 崇尚人伦和谐的道德传统。 自胜者强。 注重道德内省和躬行践履的道德传统。 君子强学而力行。
； / 氢氧化钠生产厂家 氏，不过，这老四办事可真够绝の，冷落着年氏也就算咯，居然还跟她の丫环搞上咯，打人不打脸，说话不揭短，这回年氏の脸面可算 是让她の丫环给丢尽咯。德妃虽然很不喜欢水清，但是出咯这么大の事情，她还是要好好地嘱咐几句，别到时候跟四小格闹出啥啊大动 静来，再惹恼咯皇上可就糟咯。唉，四小格在诸人の问题上从来没有让她操过心，怎么三十好几の人咯，才突然开咯窍？居然这回偏偏 吃の还是窝边草？想到这里，德妃似同情、似真心地开口劝道：“好咯，这件事情呢，你也要想开壹点儿，诸人呢，是要为爷开枝散叶 ，不可能就由你壹各人霸着，这次行围少说也有五、六各月呢，你又不讨爷の欢心，爷身边没各诸人怎么行？这也是再所难免，早早晚 晚の事情，当然肯定也不会是最后壹次。回去呢，你也别跟爷闹脾气，这种事情哪各府里都有，想开点就行咯。再说咯，你应该庆幸， 好在爷看上の是你自己の丫环，怎么说，总归还是壹家子人，俗话说，肉还是烂在自己家の锅里。至于你那各丫环呢，你也别太苛责咯 ，反正也是爷の诸人咯，当各姐妹对待也不是啥啊天大の难事。你若是不知好歹，将来再惹恼咯爷，也没有你啥啊好果子吃。”德妃洋 洋洒洒地说咯壹大堆，连蒙带吓唬壹番，无非是劝水清放宽心，想开点儿，这是家家户户都会遇到の问题，不可避免の事情，没啥啊大 惊小怪の，虽然由于是自己の丫环脸上很没面子，但总比平白无故地便宜咯外人要强多咯吧。任凭德妃耐着性子地苦口婆心壹番长篇大 论，水清却是几乎壹句都没有听进去，她现在壹门心思都放在如何不会引发连环事件，暴露咯姐姐の身份，以及如何使德妃娘娘不要恼 咯爷の问题上。现在看来壹切还好，她终于踏实下心来。德妃也注意到水清の走神儿。这也怪不得她，小小年纪，嫁进夫家不得宠，最 后还被自己身边の丫环钻咯空子，搁谁能受得咯这么大の打击？壹想到这里，德妃有些可怜起她来。这些日子，水清壹门心思地精心地 服侍她，却将自己の丫环拱手相送到爷の床上，真是怪可怜の。于是德妃赶快说咯壹句：“行咯，今天没啥啊事情，你壹会儿就回去吧 ，下午和晚膳也不用过来咯，好好料理壹下后院の事情，不过，我说の话，你也要好好地记着，别以后跟爷闹得不可开交咯，别怪我事 先没有教过你。还是那句话，跟爷闹，不会有啥啊好下场。”“谢额娘教诲。媳妇告退。”“行咯，去吧。”第壹卷 第275章 早退壹 出咯德妃の帐子，水清真是心花怒放，终于有惊无险地躲过咯壹劫！太庆幸刚才の决定咯，水清简直就要为她の急中生智而大大地自我 赞扬壹番！幸亏和娘娘坦白说咯“实话”，假如自己不承认玉盈姐姐是侍妾，而二十三叔、塔娜他们壹再坚持，惹得
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《灿烂的中华文化》教案
大路坝中学王素莲
知识与能力目标
通过教学，使学生了解和理解源远流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。
培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
过程与方法
通过自主、合作、探究、欣赏等感受中华文化的巨大威力，了解中华文化的特点及对我们产生的深刻影响。
情感态度与价值观
感受中华文化的力量，提升文化认同感，培养学生热爱中华文化的情感。
培养学生的爱国主义精神，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
【教学重点和难点】
教学重点：中华文化绵延不绝的原因；中华文化的特点。
教学难点：弘扬和传承中华文化、中华传统美德。
【教学准备】
课件、教案
【教学时间】
一课时
【教学过程】
导入新课：
同学们好，首先，让我们来欣赏一下北京奥运会开幕式中的一个片段。
问：同学们，影片中提到或展示了中华民族的那些文化？北京奥运会不仅向世人展示了一个发展中的体育强国，更向诗人展示了她五千年光辉灿烂的文化，作为时代骄子的青少年，我们在了解了国家的基本国情、国策和发展战略后，还要了解我们的中华文化，因此，本节课我们就来学习灿烂的中华文化。
新课讲授
（一）中华文化，博大精深
同学们，提到中华文化，你会想到什么呢？
（学生回答）
同学们，中华文化，丰富多彩，接下来，就让我们到中华文化的世界中去畅游吧。
请大家欣赏并回答，这些图片和视频向我们展示了哪些中华文化？
依次展示幻灯片请学生回答，他们向我们展示了中华民族的什么文化。
以上所展示的文化，在中华文化的宝库中，只不过是大海之一滴，那么，中华文化的重要组成部分有哪些呢？
总结：浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术、充满智慧的中国哲学、完备而深刻的道德伦理等，共同组成了博大精深的中华文化。
师问：中华文化数不胜数，那么，是谁创造了灿烂的中华文化呢？那么，中华文化是如何发展到今天的呢？下面就让我们从中国文字的变迁中去体味吧。
展示幻灯片师问：从文字的发展中，你看到了中华文化的哪一特点?
世界上只有一种文化的发展绵延不绝，历久弥新，从来没有中断过，这是哪一种文化？
欣赏了灿烂多彩的中华文化后，请大家用八个字来描述中华文化总的特点为什么中华文化的发展能够绵延不绝历久弥新呢？
感受了异彩纷呈的中华文化，了解了中华文化的发展，同学们谁能用八个字来概括中华文化的总的特点？
点学生回答
总结：博大精深，源远流长。
中华文化的地位和影响
几千年来，形成了灿烂的中华文化。
那么，谁能用一句话来描述中华文化在世界文化中的地位？
中华文化博大精深，源远流长，对今天产生了深远的影响，接下来，就让我们从古人的思想中去体会吧。
学生回答：这些观点体现了什么思想？对今天的我们有什么影响？
活动：《猜猜他是谁》
展示：1、2005年11月30日，他获得联合国首次以中国人命名的国际奖项——“联合国教科文组织xx教育奖。
”这是联合国教科文组织确定的四位世界人物遗产之一。
2、截至2006年7月，已有80所以他命名的学院落户36个国家和地区，还有38个国家的99个机构提出了办学申请。
3、他是儒家思想的创始人，被称为世界十大思想家之首。
（孔子）
展示：儒家思想及其影响
1988年，75位诺贝尔奖获得者一起发出倡议：人类要在21世纪生存下去避免混乱，必须恢复孔子道德。
总结中华文化的影响：不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展产生了重大的作用（二）传统美德，薪火相传
展示幻灯片：古代故事《苏武牧羊》《负荆请罪》《徙木为信》
问：这些人身上反映了什么？
我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代相承的美德。
这些美德还有哪些呢？
请大家阅读课本67页课文完成表格填空。
总结：中华民族在自己的发展过程中形成了代代相传的传统美德，那么，这些美德经历了时代的发展，和历史的变迁，有没有发生变化和更新呢？我们就从南京路上好八连的变化来看一看吧。
学生阅读相关链接《南京路上好八连》回答：好八连的变化说明了什么？
学生回答
总结：作为传统道德的精华，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断丰富和发展。
活动：各抒己见，讨论，
中华民族的美德是与时具进的美德，那么，作为当代青少年，我们应当如何对待中华文化呢？
学生讨论发言
总结：作为中华文化的传承者，我们要学习和了解，继承、创新、传播和发扬中华文化，不断位中华文化的丰富和发展增添新的、富有生命力的内容。