谈谈你对哲学的认识
对哲学的初步认识
对哲学的初步认识哲学，这玩意儿乍一听挺玄乎的，就像一团迷雾，让人摸不着头脑。
可实际上呢，它离咱们的生活并不远。
咱就说平时跟人吵架吧。
你觉得你有理，对方也觉得他有理，这时候就有点哲学的味道了。
你得思考什么是对，什么是错，这标准是谁定的呢？这就好比两个人争论豆腐脑是甜的好还是咸的好。
甜党觉得甜的才正宗，咸党觉得咸的才是王道。
这背后其实就是不同的价值观在作祟，而价值观这东西，就是哲学里的一个重要部分。
你想啊，要是没有个对错的概念，这世界不得乱套了？那可就像一群没头的苍蝇，到处乱撞。
再看看那些大思想家们，苏格拉底啊，柏拉图啊，亚里士多德啊，他们整天琢磨的事儿也不是啥高高在上、和咱们没关系的事儿。
苏格拉底老是到处找人问问题，问得别人都烦了。
他为啥这么干呢？他就是想搞清楚人到底应该怎么活。
这就像咱们有时候也会自己问自己，我这么活着对不对呢？我是不是应该换一种活法？这就是在进行一种哲学性的思考啊。
哲学还能让咱们对世界有新的看法。
比如说，你看到一朵花，一般人可能就觉得，哟，这花真好看。
可要是从哲学的角度看呢？这花为啥在这儿？它存在的意义是啥？它和周围的环境又有啥关系？这就像把一个简单的东西放到放大镜下面，能看到好多以前看不到的细节。
这时候，你就不再是简单地看这朵花了，而是在思考花背后的本质，这就有点像侦探破案，不放过任何一个小线索。
而且啊，哲学对咱们处理人际关系也有帮助。
咱们都知道人与人之间相处可不容易，有时候一句话没说好就得罪人了。
这时候要是有点哲学的思维就好了。
就像孔子说的“己所不欲，勿施于人”，这就是一种很哲学的人际关系处理方式。
你要是能把自己放在别人的位置上想一想，很多矛盾就化解了。
这就好比你和朋友因为一点小事闹别扭了，你要是能想，要是我是他，我会怎么想呢？这样你就不会那么生气，也能更好地解决问题。
有时候我们觉得哲学很抽象，那是因为我们还没有真正深入进去。
其实它就像一个大宝库，里面装满了各种各样的智慧。
谈谈你对哲学的认识
谈谈你对哲学的认识（哲学的含义、哲学的性质、哲学的性质哲学的功能、哲学与其他科学的关系）并谈谈学习哲学对当代大学生的现实指导意义答：哲学的含义：1、哲学是理论化、系统化的世界观、是世界观的理论体系：2、哲学是关于自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结；3、哲学既是理论化的世界观，又是方法论，是世界观与方法论的统一。
哲学顾名思义就是被折叠了的学问，属于阶级社会的精神文化概念。
每个时代的哲学家都完美的支持当前人类群体生活的精神需要。
比如亚里士多德之流或东方春秋时期的老子孔孟之流就是一个赞同当前奴隶制社会，并为受到压迫的人们提供一些适合生存的理念。
哲学的性质：哲学是使人聪明的学问；在古希腊语中，“哲学”是“爱智慧”的意思，是使人；1、哲学是理论化、系统化的世界观；世界观是人们对整个世界的根本观点；2、哲学是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总；世界非常复杂，反映这个世界及其发展规律的具体科学。
哲学的性质和功能：1、哲学是理论化、系统化的世界观。
世界观是人们对整个世界的根本观点。
哲学将人们在社会实践活动中形成的世界观系统化、理论化，形成一定的哲学理论体系。
这个体系全面而深刻地反映了客观世界及其规律性，因此，它能给人以智慧，并能使人坚定自己的信念。
2、哲学是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。
世界非常复杂，反映这个世界及其发展规律的具体科学也非常复杂，但概括起来无非是三大类：自然知识（研究自然界及其发展规律）、社会知识（研究社会及其发展规律）、思维知识（研究思维及其发展规律）。
哲学与具体科学的关系：是共性与个性、一般与个别的关系。
二者有区别也有联系。
区别：具体科学研究物质世界的某一方面及其规律性；而哲学则研究整个世界的本质及其规律性。
联系：哲学以具体科学为基础；具体科学以哲学为指导。
哲学反映了各门具体科学中最一般的本质和规律，因此，它能给人以智慧。
哲学是世界观和方法论的统一人们的世界观总是通过人们观察和处理具体问题的态度、方法表现出来。
自己谈谈对哲学的认识和理解
自己谈谈对哲学的认识和理解
哲学是一门探究人类思维与存在的学科，其目的是寻找生命的意
义与价值。
哲学涵盖了众多领域，包括认识论、形而上学、伦理学、
政治哲学等等。
哲学家通过质疑已经被普遍接受的观念和假设，推翻
传统的观念，寻求新的思考方式来解决问题。
哲学是一种思考方式，
能让人们更清晰地看到事物本身，不被外部因素所干扰，从而达到深
入探究问题的目的。
在哲学中，不同哲学家提出来的理论都各具特色，也让读者学到了不同的认知和思考方式，不仅能够帮助人们更清晰地
认识到自己和周围的事物，还可以培养人的思维和表达能力。
总之，
哲学是一门博大精深的学科，它不仅是人类文明的重要组成部分，也
是人们深层次认识自我和世界的重要方法。
我心目中的哲学
我对哲学的理解谈到哲学，在我的脑海里一直是高深的象征，总认为只有上层认识才能理解的东西，其实我个人对哲学就是有偏见的，就像人们一直强调的精神力，我都不是很理解。
百度百科上说，哲学是理论化、系统化的世界观，是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结,是世界观和方法论的统一。
是社会意识的具体存在和表现形式，是以追求世界的本源、本质、共性或绝对、终极的形而上者为形式，以确立哲学世界观和方法论为内容的社会科学。
可是我觉得对哲学下定义，真的很难，我现在都还说不清，这所谓的定义的原由。
下面只能谈谈我对哲学的浅识。
首先，不可否认的是哲学是一种智慧的产物，是总结的成果，包含世界观，包含方法论，包括自然科学、社会科学以及方方面面。
人们经常会问我为什么活着？爱情这种化学反应怎么发生了？我该怎样处理好和我身边人的关系？这种问题我们经常会考虑，很多时候我们很难得出答案，也找不到答案，答案在我们的心中。
当我们大学生在一起聊天的时候，我们经常会谈到以后干什么，在忙那里工作，干什么工作，我们羡慕某个同学关系好，羡慕某个同学家里有钱，但是，这种关系有利于我们个人吗？有利于社会发展吗？如果你没有这种关系网，你能比别人强吗？而所有我们经常想到的问题答案都在我们心中，生活的方方面面就是这种智慧，而哲学就是我们心中的那个桥梁，是智慧的结晶。
其次，我认为哲学是一种答案，但不是很明确的那种。
哲学一直再提问题，又一直在回答问题，是我们思想改善，使我们前进，这又使我们产生答案以及生成问题，哲学往往没有对错之分，只有认不认同，适不适合。
佛经就有说，放下屠刀立地成佛，我想就是一种有问题转向答案，我们不知道这种立地成佛是好还是坏。
哲学或许就是这种答案。
最后，我认为哲学是世界动与静的结合。
所有的物质无时无刻不在运动也无时无刻不在静止，时间就像数学上的横轴，空间就像纵轴，现在的存在只是其中的一个点，这个点在随着时间和空间的变化而变化，但这个点怎么变化都是这个点，就像我们可以用科学去发现物质的不同表象，却改变不了物质的存在。
谈谈你对马克思主义哲学的认识
谈谈你对马克思主义哲学的认识纵观历史，横看世界，不论有多少纷纭繁杂的学说理论，马克思主义无疑是迄今为止最科学、最严整、最有生命力的理论体系。
马克思主义使人类真正从蒙昧中睁开眼睛，推动人类意识实现了大觉醒，引导人类社会发生了大变革。
马克思的名字始终和工人阶级的事业紧紧相连，马克思主义始终是共产党人的伟大旗帜。
马克思主义的晨曦照在古老的东方，给黑暗的中国带来光明，使中国工人阶级由自在走向自为，中国人民的精神从被动转为主动。
它一经与中国工人运动相结合，便诞生了中国共产党。
日出东方，开天辟地，中国革命的面貌从此焕然一新。
马克思主义的耀眼光辉和巨大威力，使越来越多的人崇敬马克思主义，信仰马克思主义。
由此也就产生了以什么样的态度对待马克思主义的问题，主要有两种态度：一种是马克思主义的，一种是教条主义的。
态度不同，结果大不同。
马克思是怎样对待自己创立的理论的呢？他在自己理论活动的初期就申明：“我们不想教条式地预料未来，而只是希望在批判旧世界中发现新世界。
”他十分厌恶对他的理论的“奴隶式的盲目崇拜”和“简单模仿”。
他终生站在工人阶级争取解放的最前线，但从不对自己不熟悉的斗争指手划脚。
在巴黎公社存在的日子里，尽管他对公社的事业十分关注，倾注了最大的热情，但他始终认为，身居伦敦，对巴黎事件的直接参加者发号施令是根本不行的。
他终生注视着世界历史发展的新情况，根据科学和实践的发展不断补充和完善自己的理论。
在马克思主义发展史上，马克思最先树起了反对教条主义的旗帜。
马克思主义的另一位创立者恩格斯，同样是用科学的态度对待马克思主义的典范。
他指出：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。
它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。
”《共产党宣言》发表24年后，马克思、恩格斯在为《宣言》德文版序言中说：由于时代的变迁和实践的发展，《宣言》中的一些观点、一些论述“是不完全的”，有的“已经过时了”；如果可以重写，“许多方面都会有不同写法”。
哲学概论心得体会
哲学概论心得体会班级:16网络姓名：***学号：***********哲学概论心得体会本学期中我有幸学习到关于哲学的相关知识，当初我对于哲学的认识还是很浅的表面，我所知的哲学仅仅在于道德与伦理之中，简而言之只是尊老爱幼，尊敬师长，这些片面的东西，然而当我学习了这门课的时候，我才知道哲学的重要性，它不光可以反应出社会百态，还有这许多改变人生轨迹的哲理与真言，不多不说学习这门对我的认知和三观有着很大的提高和改进。
那么哲学到底揭示了什么呢？不同的哲学流派以不同的方式描述解释了世界的本质属性和客观规律，进而思考人生。
哲学分为三个层次吧，首先，感受或接受到信息，感知，比较感性，这是感觉。
第二，把掌握的信息整合起来变成知识，比如现在的学生们都知道地球绕着太阳转，这是古人无法了解的。
但是这种知识是分而不合，每种学科都有不同的知识。
第三叫做智慧，融会贯通且闪耀着理性的光芒。
从信息、感觉到知识、智慧是三个层次到智慧的时候代表完整而根本。
所以，谈及人生经验的全面反省，因为牵扯到反省和根本。
人们一定会说这样讲太抽象了，但是它会落实到自身的生命里，所以看任何事情不只会看现在，他一定会看未来、既看现象又洞察本质。
教育者施教时不也是要知其然也要知其所以然，无他，教育规律使然。
哲学又有“三史六论”之说史分为：中国哲学史，西方哲学史，印度哲学史；六论分为：逻辑学，认识论，形而上学，伦理论，价值哲学，哲学总论。
下面我主要从认识论和价值哲学这两方面谈谈我学习后的一点感想。
首先说说认识论。
有一句话说得好——“你要懂人生的道理，要走好人生的每一步” 。
每个人从出生到死，每一天都在不断认识不断思考，看待人和事物的见解也日益变化，最后形成自己的一个比较固定的看法，这就是一个人形成的认识论。
其是一个方向，一个标杆。
这个标杆它决定着一个人在今后锝人生中对一个人以及一件事的评论及所做的决定。
好比之前一个故事，以为母亲对其的孩子及其的溺爱，不论孩子做什么都是对的，不管孩子犯了什么样的错误，她都是说孩子你真棒你是对的，可是这样给她的孩子树立了一个错误的人生标杆，从而导致她的孩子最后的犯罪，甚至是死刑，然而再临刑前，她的孩子说想再次尝尝母乳的味道，当他年迈的母亲走到他的面前露出干瘪的乳房时，孩子使劲的咬了下去，大声说道都是以为你在我小时候的一直放纵才会导致我现在的处境。
浅谈我对教育哲学的认识理解
浅谈我对教育哲学的认识理解
教育哲学是研究教育的目的、价值、方法和内容等方面的哲学学科。
而我个人对教育哲学的认识和理解主要包括以下几个方面：
教育哲学的目的是为了探讨人的教育问题。
人类是具有思维和意识的生物，教育哲学的目的就是要研究和思考如何通过教育来培养人的智慧、品德和能力等方面的发展，实现人的全面发展和自身价值的实现。
教育哲学具有普世性和历史性。
教育作为人类社会的一种重要活动，具有普世性的特点，即不同文化、不同国家和地区的教育都会面临相似的问题和挑战。
但教育又具有历史性，即随着社会发展和变革，教育的目的、内容、方法等也会有所变化。
教育哲学需要既重视教育的普遍性，又紧密联系具体的历史和社会实践。
教育哲学是对教育问题进行哲学分析和思考的学科。
哲学是一门关于思维和意识的学科，教育问题涉及到人的认知、价值观、人文关怀等方面，因此需要通过哲学的方法进行分析和思考。
教育哲学的研究方法主要包括逻辑思维、批判性思维、思辨能力等，通过对教育问题的思考和辩证分析，寻求教育改革和发展的出路。
教育哲学具有现实意义和实践价值。
教育是社会的重要组成部分，是培养人才、推动社会进步的重要途径。
而教育哲学的研究可以为教育实践提供理论依据和思考的方向，可以帮助教育者更好地认识教育的本质和目的，为教育改革和发展提供理论支持。
教育哲学也可以帮助个体更好地认识自己的教育目标和生命价值，从而更好地实现个人的发展和成长。
题目自拟谈谈对哲学的认识1000字
题目自拟谈谈对哲学的认识1000字浅谈中国哲学对传统艺术的影响一、中国哲学与中国传统艺术：哲学是起源于希腊文，是爱与智慧的组成，并在世界各国得到了普遍的认可和使用。
中国哲学主要包括两个部分，即古代哲学与现代哲学，中国哲学源远流长，内涵丰富，其独特的思想价值观念远远走在历史的前沿。
中国哲学的基本观点包括三个方面：天道观、人道观以及知行观。
天道观，这是关于世界本源的根本问题，是对天与天人的关系展开的不同辩论。
老子明确否认天是最高主宰，认为世界的本原是道，认为：万物生于有，也生于无，老子哲学思想是中国哲学发展的基础，是对世界本源的认识与思考，老子哲学的发展推进了哲学理论体系的发展。
人道观，是关于人生与为人之道的根本观点，人道观是先秦时期哲学家关注的重要问题，人的因素逐渐得到重视，着重强调人在社会发展中的重要性及突出作用，儒家思想强调克己复礼和爱人的思想观念，老子主张以无为来表达人生理想，以逍遥来追求精神境界。
知行观，使人们对社会发展及对世界的认识，随着社会的发展以及思维水平的提高，中国古代哲学家对认识论也有了不同层面的理解，以不同的角度和不同的观念来探索认识的起源、发展。
中国哲学的起源历史悠久，最早是在先秦时期，相比于世界其他国家同时期的哲学来说，是发展水平相对较高的哲学形态之一，随着封建社会的稳定发展，小农经济占据主要地位，中国哲学的发展前提和基础是殷周哲学，并在此基础上逐渐将中国传统哲学发展成为具有中国时代发展特色且符合中国社会发展规律的，具有较高组织形态的哲学。
二、论中国哲学对传统艺术的影响：一个民族、时代以及社会的发展，与本民族的哲学和艺术均有着千丝万缕的联系，哲学是指导人们认识世界、改造世界的观念和学说，是社会意识的能动反映，而艺术则能更好地将这些观念和学说以抽象或具体的形式展现出来，我国传统的艺术作品中包含着哲学的深刻观念和内容，它不仅是时代精神的体现，还是社会发展的必然产物，同时能有效地带动民族精神的形成。
马哲心得体会
马哲心得体会
马哲，即马克思主义哲学，是马克思主义哲学的简称。
在学习马哲的过程中，我深刻体会到了马克思主义哲学的丰富内涵和深刻思想，也对自己的人生和社会有了新的认识和理解。
首先，马哲教导我们要站在历史的高度来看待问题。
马克思主义哲学强调历史的发展规律和社会的发展趋势，指出了社会的发展是一个不断变化的过程。
在面对问题时，我们不能只看到眼前的现象，而应该从历史的长河中去寻找问题的根源和解决之道。
其次，马哲强调了人的实践是认识的来源。
马克思主义哲学认为，人的认识是通过实践不断地积累和发展的。
只有通过不断地实践，不断地总结经验，才能够更好地认识和改变世界。
这也告诉我们要注重实践，要勇于探索和实践，才能够更好地认识和改变自己和社会。
最后，马哲强调了人的解放和自由。
马克思主义哲学认为，人的解放和自由是人类社会发展的终极目标。
只有当人们摆脱了一切压迫和束缚，才能够真正地实现自己的人生价值。
这也告诉我们要不断地追求自由和解放，要不断地为实现人类的共同理想而奋斗。
通过学习马哲，我深刻地认识到了马克思主义哲学的伟大魅力，也对自己的人生和社会有了更深刻的认识和理解。
我相信，在今后
的人生道路上，我会继续不断地学习和实践马哲的思想，不断地追
求自己的理想和目标。
谈谈你对马克思主义哲学的认识5
谈谈你对马克思主义哲学的认识内容摘要：马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学，是唯物论和辩证法的统一、唯物论自然观和历史观的统一。
它是一个相对真理。
马克思主义哲学是在继承和发展了德国的古典哲学、英国的古典政治经济学、法国的空想社会主义下形成的马克思主义的三个组成部分之一。
它的主要理论来源是辩证法和唯物论。
辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的两大组成部分，实践概念是它的基础。
马克思主义哲学的理论内容是把唯物论与辩证法、唯物主义自然观和唯物主义历史观结合起来，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的理论体系。
关键词：马克思主义认识论阶级性性质大学生马克思主义哲学是19世纪40年代，马克思和恩格斯根据无产阶级反对资产阶级的斗争的实践需要，在总结当时的自然科学的最高成果、批判地吸取历史上一切优秀的思想文化成果、特别是德国古典哲学的基础上创立的。
马克思主义哲学同一切旧哲学相比，具有科学性、阶级性、实践性三个本质特征。
历史上关于阶级性与科学性有一种观点：凡是代表某个阶级利益和愿望的社会理论，就不可能是正确的。
一种理论，一旦被赋予了阶级的色彩，就成了某种阶级的独有武器，成了阶级斗争的渊源，必然存在着内在的局限性。
从历史上看，确实存在着这种现象。
地主阶级、资产阶级都没有深刻的认识到社会发展的内在规律，所形成的理论也大都是为巩固统治服务的。
因此，这些理论根本不能将阶级性与科学性深刻的内化在一起。
然而，这种观点却是不正确的，作为在资本主义发展中逐渐产生并发展成熟的马克思主义却是阶级性与科学性的完美结合。
马克思主义的基础与根基是辩证唯物主义和历史唯物主义，它们是无产阶级的科学的世界观和方法论。
二者分别在根本上对自然界和人类社会历史发展的规律做出了科学的解释，成为无产阶级的科学世界观和方法论。
特别是在社会发展规律上，马克思的剩余价值说揭露了资本主义剥削的秘密，论证了社会化大生产和资本主义私有制之间的矛盾，得出了资本主义必亡、社会主义必然胜利的结论。
哲学是什么
哲学的产生及其真正含义
人类最初的文明形式是神话，人类的好奇心或是生存需要迫使人类对一些现象作出解释。因为无法一下子看到事物的本质，加之人总是习惯从自己的角度看问题。于是认为万物都是有意识的，世界也是被一种有意识的事物控制。这样一来神话就一步步产生，它用神解释了几乎所有的现象。但就是有那么一部分人不满足于神话的解释。酝酿许久后，公元前5世纪，被人们称之为“哲学之父”的泰勒斯在古希腊的米利都说出了第一个哲学命题，“水是万物的本原。”从此哲学一发不可收拾。公元前5—4世纪在希腊出现了一个哲学流派——智者学派，这个学派的人们自称为“智者（Sophists)”。起初这个学派的人还研究哲学，但到了后来他们变得以专门教授别人辩论、修辞等本领来赚钱。苏格拉底称他们“是批发和零售灵魂食粮的商人”。为了和他们划清界限，苏格拉底自称是“爱智慧的人（philosophos）”。哲学（Philosophia，希腊文Philosophia是由philo和sophia，philein是动词，指爱和追求；sophia是名词，指智慧）一词就由此诞生（也有一说是毕达哥拉斯最早使用“爱智慧（philosophia）和爱智者philosophos这两个词）。
二、看视频。视频较书要活的多，至少容易理解的多。而且语言的信息量要比文字的信息量大的多，所以看视频要比看书效果好的多。重点是好的视频实在不好找，有个叫超星学术视频网的不错，我就是看了上面的《古希腊哲学》后一下子有点感觉了。
三、找个老师教。我一直认为学习任何一种学问或技术，比起自学、函授什么的，有个老师亲自教授是学习速度最快、效率最高的。首先，学习的进度、速度、难度等由老师安排会更合理。其次，学习的知识具有系统性，而且结构完整合理，内容无遗漏。最重要的是有个老师亲自教，当遇到一些迷惑和错误的时候可以随时向老师请教并得到纠正。尤其是像学习哲学这样有些抽象的知识，如果有个老师可以随时解答疑问，那简直就是万幸中的万幸，完全有事半功倍的效果。
谈谈对儿童哲学的理解和认识1000字
谈谈对儿童哲学的理解和认识1000字儿童哲学第一个重大的意义就是：尊重儿童作为一种理性的存在。
儿童能够用自己的方式去讲道理，儿童是不能够被强加的或强制的。
儿童哲学就是建立在尊重儿童的理性精神，并通过对理性问题的探讨，对价值问题的探讨，对探究世界的方法的寻找，让孩子去发展自己的理性。
通过发展儿童的理性，让儿童变得更加自由，更有潜能或者发展。
所以儿童哲学的深远意义就是尊重儿童是一种理性、自由的存在。
儿童哲学，必须体现哲学的爱知和理性的特点，同时又要体现儿童的特点。
儿童的理性是以儿童的形式呈现的。
所以就会有很多在成人看来很好笑的事。
比方说孩子认为月亮是活的，石头是有生命的。
假如你要和孩子探讨生命问题，问“什么叫生命？”儿童可能认为石头是有理解的、有生命的。
因为大狗可以生小狗，石头也可以变成小石头；小狗是动的，月亮也是动的。
他可能认为月亮升起来是长出来的、有生命的，石头也是有生命的。
孩子这样的想法称之为前概念或者迷思概念，孩子的思考中会有这样大量的迷思概念。
注意：碰到孩子有这样的想法，告诉他“石头是无生命的”、“月亮不是活的”，这样的话是没有用的。
因为在这个阶段孩子就会这么理解，因此不要着急。
遇到这样的问题，要在孩子自身经验的基础上去引导他，说出事物背后的道理和常识。
所以成人一定要做到尊重儿童的理性，而不是向儿童强加成人的理性。
哲学作为爱知的学问，体现了理性。
成人不能把儿童哲学搞得太庸俗，如果它不是哲学问题，这样操作肯定无法解决问题。
但另一方面，尽管儿童哲学它是一个理性的学科，但它一定要体现儿童的特点，不能急于把成人的理性向儿童强行施加。
如果要强加，还不如让孩子自己去发现问题、探索问题。
所以当遇到一些明显在科学上是错误的一些事物，慢一点去纠正孩子，让他说出他背后的道理，因为这时纠正是没用的。
例如下雨了，孩子说“天上有人在浇花”，他认为下雨的时候上面有一个人在往下泼水，心想要不然水从哪来的。
他的理解无法达到“云变成水”这个阶段。
谈谈对马克思主义哲学的认识
谈谈对马克思主义哲学的认识第一次深入接触马克思主义哲学是在高二的时候，我记得政治书上有讲这方面的知识。
那个时候，我觉得马克思主义哲学真的很难很抽象。
为了学号它，只好每天都拿着书背。
终于记住了一些，知道了马克思主义哲学——辩证唯物主义和历史唯物主义，是整个马克思主义学说的重要部分，还有矛盾的统一性，人生观，价值观。
世界观。
还有什么实践，物质。
生产力，生产关系。
经过了高中的学习，我知道了马克思主义哲学的一些特点。
马克思主义哲学是科学的哲学，它第一次使哲学获得了真正科学的性质。
它的科学性就在于，正确地反映了客观世界的本质及其运动、变化、发展的规律。
以往的哲学，产生在科学发展比较低的阶段，当时的科学还远远不能提供描绘世界发展全貌的材料和成果。
马克思主义哲学还具有革命的实践性。
以往的一切哲学理论不仅不懂得实践，尤其是人民群众的革命实践的意义；而且不能解决理论与实践的关系，并以理论和实践相脱离为特征的。
马克思主义哲学还具有鲜明的阶级性。
资产阶级的哲学家常常把自己的哲学说成是代表全人类的、超阶级的，实际上，在阶级社会中，任何哲学都是有阶级性的。
马克思主义哲学是无产阶级的科学世界观和方法论。
它公开承认自己的阶级性，公然申明自己是为无产阶级和广大劳动人民的利益服务的，是为推翻资本主义制度，建设社会主义和实现共产主义服务的。
进入了大学以后，课程里有一门《马克思主义基本原理概论》，可以让我更深入地了解马克思主义的其他方面的知识。
我不再地认为马克思主义仅仅包含马克思主义哲学。
我也知道了马克思主义的发展由来。
不过，马克思主义哲学是我们这一时代主导性的哲学精神，但作为主导性的哲学，它是否对当代人类生活，尤其是当代人类精神生活产生应有的影响，却是一个值得理论界认真反思的问题。
我对马克思主义的认识还是相当的肤浅，只是了解一些皮毛而已，所以今后会继续努力，好好学习马克思主义。
谈谈你对哲学的看法
谈谈你对哲学的看法哲学是一门探索人类思维、存在和价值的学科，它关注的是一系列基本的问题，如人生的意义、真理的本质、道德价值和宇宙的起源等。
作为一门学科，哲学深入剖析人类思维的本质和人类所面临的重大问题，对于人们理解世界、认识自我和探索人生意义都具有重要的指导意义。
哲学提供了一种思考的方法和工具，帮助人们理清复杂的问题。
哲学思维强调逻辑、批判性思维和综合思考能力，通过分析问题的根源和内在逻辑关系，帮助人们更好地理解问题的本质。
例如，在道德问题上，哲学提供了不同伦理学派别的观点，如伦理相对主义、伦理绝对主义和伦理功利主义等，这些观点可以帮助我们更加全面地理解道德问题，并作出正确的判断。
哲学拓展了人类思维的边界，激发了人们的思考和探索欲望。
哲学关注的问题涉及到人类思维所能及的极限，如宇宙的起源和意识的本质等。
通过对这些问题的思考，我们不仅可以更好地理解世界，还能够对自我和人生有更深入的思考。
哲学的思维方式与科学有所不同，它更关注根本的问题和人类存在的意义，通过思辨和思考来寻找答案，从而激发人们对于真理的追求和对于人生意义的思考。
哲学也对人们的生活产生了积极的影响。
哲学提供了许多关于人生的智慧和价值观，帮助人们面对困境和挑战。
例如，斯多葛哲学强调理智和内心的平静，通过修炼自己的心灵来达到幸福。
尼采的哲学强调个体的自由和个性的发展，鼓励人们追求真实的自我。
这些哲学观点可以帮助我们更好地理解自己和处理生活中的问题，提高生活的质量和幸福感。
总的来说，哲学是一门重要的学科，它通过对人类思维和存在的探索，帮助我们更好地理解世界、认识自己和探索人生的意义。
哲学提供了一种思考的方法和工具，帮助人们理清问题的本质和逻辑关系。
同时，哲学也拓展了人类思维的边界，激发了人们对于真理和人生意义的思考。
最后，哲学对于人们的生活产生了积极的影响，提供了许多智慧和价值观，帮助人们更好地面对生活中的困境和挑战。
因此，哲学在人类文明的发展中具有不可替代的作用，值得我们深入学习和思考。
对苏格拉底认识你自己的哲学启示
对苏格拉底认识你自己的哲学启示对苏格拉底认识你自己的哲学启示【摘要】具有现实意义的。
【关键词】多深刻的思想和有价值的问题追随他的门徒很多其中最有名的有柏拉图、色诺芬等当时最著名的奴隶主贵说要人认识“真正的我”这个我是指我的灵魂心灵也就是“理智”。
他认为一个人应当关心自己的灵魂因为只有灵魂或理智才能使人明辨是非。
一个把自己的灵魂或理智看做至高无上的人自然能知道什么是“善”什么是“恶”并且能够做一个有道德的人。
所以苏格拉底把他的伦理学说建立在一种知识论上。
他认为“美德就是知识”而不道德便是无知的同义语。
一个人没有知识也就是不懂得善的概念是什么他就不可能为善而一个人有了知识就决不会为恶。
善出于知恶则出于无知。
那么为什么往往一个人明知某种事情是不道德的却偏偏会去做呢苏格拉底认为这种说法是不对的因为如果你真知道是不道德的你就决不会去做你之所以去做就完全证明你是无知的就说明你没有真正的知识。
认为道德行为必须奠基于知识产生于知识这是苏格拉底伦理学说的根本基点。
这种有价值的思想对以后伦理学说的发展影响特别大。
既然美德即关于善的知识那么善这个概念的含义究竟又是什么呢苏格拉底的回答并不很明确。
有时他认为善就是对人有用的、有益的诸如健康、有力、有财富、有地位、有荣誉等等此外还有节制、正义、勇敢、敏悟、强记、豪爽等所谓“灵魂的善”。
这些行为有时有益有时亦有害究竟有益或有害主要取决于是由智慧的灵魂还是由愚蠢的灵魂来指导它们。
所以善可以说系于智慧美德也就是智慧。
这样便又回到了美德即知识这一命题。
由美德就是知识苏格拉底又推出了一个“自知自己无知”的命题。
苏格拉底是借一个神话故事来“论证”他的这一学说的。
故事说德尔斐的传神谕的女祭司告诉苏格拉底的朋友凯勒丰说苏格拉底是人间最聪明的人。
苏格拉底说他感到自己并不聪明于是就去证实这个“神谕”因为神谕是不能轻视的“我应该首先考虑神的话”。
为了证实神谕他就到处去找有知识的人谈话其中有政治家有诗人有工匠等等。
谈谈对马克思主义哲学的认识
谈谈对马克思主义哲学的认识马克思主义，对于一个中国人来说，是耳熟能详的东西；但是如果要细细问起马克思主义具体内容是什么，到底是哪种哲学，可能许多人一时半会儿也是答不上来的。
尽管从高中开始便接触马克思主义，但在那时，马克思主义更多的是一行行晦涩难懂的，但又不得不死记硬背下来以应付考试的句子，而其后蕴藏的内涵，却没有真正了解。
到了大学，开始学习了马克思主义基本原理概论这一门课程。
老师通过各种生动的例子来解读剖析晦涩的理论性的文字。
渐渐地，觉得这一门哲学是如此地贴近生活。
他虽然精简概要，但如同艺术一般，完全是脱胎于现实，却又对现实有了高度的总结概括，并且整理出了普遍的意义。
比如说世界的本质是物质，物质决定意识。
物质不会因为人的意志而转移。
不管你开心或不开心，日月星辰依旧东升西落，春夏秋冬依旧依次更替。
在这一个物质的世界里，人是渺小的，如尘埃一般。
但人类又可以通过不停地实践，总结出客观规律，并加以利用来改造客观世界。
又比如说矛盾的普遍性与特殊性，矛盾是具有普遍性的，但又具有特殊性，而这是密不可分的。
马克思主义是普遍性，但要将马克思主义运用到中国来，就必须与中国的实际相结合，与中国的国情相结合，这就是中国特色的社会主义，也就是矛盾的特殊性。
还有唯物辩证的思维方式。
对于任何事情都不能一竿子打死，不能过于绝对地定义一件事情或者一个人，而要将它一分为二，辩证地看待。
对于蒋介石，虽然是国民党人士，但也不能否认其在抗日战场上所发挥的重要的作用。
再比如说坚持实事求是的原理，一切都要从实际出发，切不可主观臆断。
对于某一件未知的事情，我们要大胆地假设，小心地考证，全凭想象而得出的结论往往是主观的，不免有错误，这一切又与物质的第一性紧密相连，不可分割。
而且马克思主义是不断发展充实的。
马克思主义也许会存在一些纰漏，但会在实践中不断地改进，不断地充实。
马克思主义哲学对于生活是非常有借鉴意义的，它可以指导我们的生活，让我们更好地为人处世，更好地学习生活。
浅谈对哲学的理解
浅谈对哲学的理解哲学是一门思考人类存在意义、人与世界关系、道德、知识、真实等问题的学科，对人们的思考和解决实际问题起到了重要的指导和帮助作用。
在今天的社会，人们对于哲学的认识和理解也日渐复杂和深刻，这篇文章就谈谈我对哲学的理解。
首先，哲学是一种精神的追求。
哲学有着严肃的基础和严谨的系统，但是它也不仅限于具体的知识类型和专业性的研究。
哲学的界面是广泛而深远的，它是一种深刻的思考和追求人类智慧和精神的过程。
在这个过程中，哲学通过反思和自我批判，建立起对人的意义和人类命运的独特理解，成为历史悠久、影响深远的思想传统。
其次，哲学是一种抽象的推理。
和具体的经验和实践相比，哲学是一种思考和推理范畴更为抽象的学科。
哲学追求的是普遍性和主题性的结论，它通过抽象的推演和概念的综合从总体上理解事物的本质。
因此，在哲学中必须有清晰的思考和严格的推演，才能形成有理性、科学性、认知性的结论。
第三，哲学是一种合乎自然规律的思考。
哲学思考是基于人的内在需求和自然现象的规律性、人的心灵和外在世界的统一构成。
在哲学思考中，人是有意识的，人的意识已经是对外部现象进行自然规律的收集和概括。
哲学的内容，最终还是基于对人自身的认识和对自然规律的观察和概括，这也是哲学深入人心的原因之一。
最后，哲学是一种探索真理的精神。
哲学是一种寻求真理、探寻世界真相的追求。
哲学思考是关于人类心灵和现实之间关系的普遍思考。
哲学在探索真理时，并不追求断言和批判，而是在思考中不断寻求答案。
以此为根基，哲学在哲学思想的理解上具有独特的智慧，丰富了哲学思想的多样性和广泛性。
总之，哲学是一门复杂的学科，在深入研究过程中，它的广度和深度使我们深深地感受到哲学思考对人类文明的影响深远。
哲学的价值在于它为人们提供了一种思考和处理问题的方法和途径，不仅启示了人们的思维，也将人们引向智慧、坚定和维护自由良知的境地。
希望在今后的实际研究中，能够更加的关注哲学的发展，引导人们深入思考人与世界的关系，探寻真理。
对法哲学的认识
对法哲学的认识法哲学，这听起来有点高大上的东西，其实离咱们的生活并不远。
就像咱们平常过日子，总有些规矩得守着，法哲学呢，就是在琢磨这些规矩背后更深层次的道理。
咱先说说法是啥。
法就像是一个村子里大家共同遵守的村规民约，不过这个“村子”是整个社会。
比如说，不准偷东西，这是法规定的。
那为啥不准偷东西呢？这就引出了法哲学要思考的问题。
是因为偷东西会让被偷的人难受？还是说如果大家都偷东西，这社会就乱套了，就像一群蚂蚁要是都不按规矩来搬运食物，那整个蚂蚁窝都得散架？这就是法哲学探究的一个方面，法的目的和价值。
再看看公平这个事儿。
公平在法哲学里就像一碗水得端平。
要是有人犯了错，惩罚却不一样，那大家肯定不乐意。
这就好比玩游戏，大家都遵守同样的规则，如果有人作弊却不被处罚，或者处罚得很轻，那这个游戏还有谁想玩呢？法哲学就是要思考怎么才能让这碗水真正端平，在各种复杂的社会关系和情况中保证公平。
法哲学还关注法的起源。
这就像探寻一条河的源头一样有趣。
法是从人类社会一开始就有的吗？还是随着人类慢慢发展才出现的呢？有人说，法就像人类为了在集体生活中避免互相伤害而发明的一种保护罩。
原始社会的时候，可能大家就是靠一些简单的约定，比如今天你帮我打猎，明天我帮你摘果子，要是有人不遵守，那可能就会受到大家的排斥，这是不是法的雏形呢？法哲学对咱们普通人有啥用呢？其实用处大着呢。
咱们在生活中总会遇到各种各样和法有关的事儿。
比如说，你租房子，合同上有些条款你觉得不合理，这时候要是你懂点法哲学，就能从更宏观的角度去思考这个条款为什么不合理，是侵犯了你的权益，还是违背了公平公正的原则。
就像你在森林里走路，要是知道一些辨别方向的知识，就不容易迷路，懂法哲学就像是有了这样一个辨别是非对错的指南。
法哲学里还有一个很重要的部分是关于道德和法的关系。
道德就像是咱们心里的一把尺子，有些事虽然不犯法，但是在道德上可能过不去。
比如说，在公交车上不给老人让座，这不犯法，但是很多人会觉得不道德。
结合个人生活实际谈谈你对培养哲学思维的认识与看法
结合个人生活实际谈谈你对培养哲学思维的认识与看法每个人都有自己的哲学，只是在范围和深刻程度上有差异而已。
而我是那种范围比较广，程度比较深的人。
这并不是在夸口，我看过的书和思考的问题就是最好的证明。
当然，我也没必要夸口，因为在我的观念中，哲思是必要的。
要是叫我谈谈对哲学的理解我能滔滔不绝，但要谈它在生活中的体现，反而局限了思路。
因为这种认识更多是一种心的体验与状态，不是简单的语言能描述的。
那我就退而昂求其次，谈一个具体的思想是如何改变我的生活态度的。
后现代哲学。
它是对现代世界的一种反思。
我们现在已经习惯了科学技术塑造的现代生活，却忽视了这样的生活方式的弊端，包括自然的破坏和内心的“机械化”（我不知您能不能懂其中真正含义）。
它给我的启示是去寻求科技的人化和心的诗意栖居。
当然，还有其他的思想对我也有很大的影响，如佛家思想让我懂得生活中的痛苦是不可避免的以及用什么样的心气面对等等等等。
我可能没有按照你的期望的方式回答你的问题。
你也许更希望听别人从具体事件中总结出的经验，这我当然也有，但我觉的那些思想家的启示让我主动地思想生活中的事物，其实本质上是一样的。
而后者的效率会更高。
同时我也希望你也能多看一些书。
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谈谈你对哲学的认识（哲学的含义、哲学的性质、哲学的功能、哲学与其他科学的关系）并谈谈学习哲学对当代大学生的现实指导意义哲学的含义哲学，是理论化、系统化的世界观，是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一。
是社会意识的具体存在和表现形式，是以追求世界的本源、本质、共性或绝对、终极的形而上者为形式，以确立哲学世界观和方法论为内容的社会科学。
源出希腊语philosophia，意即“热爱智慧”。
社会意识形态之一，是关于世界观的学说。
是自然知识和社会知识的概括和总结。
哲学的根本问题是思维和存在、精神和物质的关系问题，根据对这个问题的不同解释而形成两大对立派别：唯心主义哲学和唯物主义哲学。
可以归纳为：●哲学是理论化、系统化的世界观、是世界观的理论体系；●哲学是关于自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结；●哲学既是理论化的世界观，又是方法论，是世界观与方法论的统一；哲学的性质哲学是科学的科学；是科学之王；是艺术之母.哲学是关于世界观的学说,是具体知识的概括和总结,是世界观和方法论的统一.哲学是时代精神的精华，是关于世界观和方法论的学问。
哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。
（一）哲学是使人聪明的学问在古希腊语中，“哲学”是“爱智慧”的意思，是使人聪明的学问。
为什么？这是因为：1、哲学是理论化、系统化的世界观2、哲学是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结3、哲学是世界观和方法论的统一（二）哲学是大智慧亚里士多德：哲学并不是一门生产知识，因此，人们研究哲学是为了摆脱无知和追求智慧，而不是为了实用。
总之，哲学是大智慧，是大学问，懂了哲学道理，就抓住了事物的根本。
哲学是大智慧，是大学问。
它不是一种实用技术，但是，不实用并不等于无用。
哲学的功能哲学的主要内容是：唯物论；辩证法；唯物史观，研究对象是客观现实世界社会历史发展及精神世界功能：1.指导认识改造世界。
2.指导生活实践。
3.为人们提供人生观价值观的指导。
第一，哲学最主要和最突出的功能就是提供世界观和方法论的指导。
第二，哲学的功能还表现在它是一种强大的精神武器。
具体而言：●哲学是指导人们生活得更好的艺术。
●从哲学的本义：爱智慧或追求智慧。
哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。
●真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生地变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。
从哲学的任务上看，哲学能在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。
哲学具有如下特点：第一，哲学具有最高的概括性和普遍性。
第二，哲学是通过一定的概念和范畴系统把握对象的，这是由哲学是一种反思所决定的。
第三，哲学是远离物质基础的意识形态。
哲学与其他科学的关系笛卡尔曾说过：知识好比是大树，哲学是树根，科学则是树枝。
海德格尔认为“科学的基础是哲学”，并强调“这一点适合于任何一门科学”。
而马克思则在肯定了科学于历史变革中的推进作用的同时指出了只有哲学才是批判现实世界的“思想武器”。
哲学对科学的发展具有重要的世界观和方法论的意义。
科学只有在正确的世界观和方法论的指导下才能健康的发展。
马克思称自己的哲学为“实践的”唯物论。
由此可见，哲学与科学不是对立、水火不容的。
哲学孕育了科学，而科学则推动了哲学的发展，两者相辅相成，在任何时候都不可偏废。
有人曾断言：哲学与科学必然是统一的，如果始终不能统一和沟通，那么，不是哲学有谬误，就是科学有虚假。
哲学有哪些分支学科？▲按照当代中国的学科分类，共有十二个学科门类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学和管理学。
这些学科门类又具体区分为一系列的“一级学科”，而“一级学科”中又包括一系列既相互独立又彼此相关的分支学科(二级学科)。
人文社会科学的“一级学科”包括哲学、理论经济学、应用经济学、法学、政治学、社会学、民族学、教育学、心理学、体育学、中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学、艺术学和历史学。
哲学的“一级学科”中包括马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学、逻辑学、伦理学、美学、宗教学和科技哲学等八个“二级学科”。
其中科技哲学，包括自然辩证法和一系列人文社会科学的应用性哲学学科。
这种“二级学科”的划分是同哲学的研究领域和理论内容相互交叉的，而不是一一对应的。
学习哲学对当代大学生的现实指导意义基本问题：（1）精神和物质何者为第一性,即谁先谁后,谁决定谁,谁是世界的本质、本原.（2）精神和物质之间有无同一性,即人们能否认识世界和改造世界.按照对哲学问题第一方面的不同回答,全部哲学特别是近代哲学划分为唯物主义和唯心主义两大基本派别意义：哲学的基本问题具有重要的理论意义.如何回答其内容的第一方面,即如何回答物质和意识哪个是第一性的问题,是划分唯物主义与唯心主义的唯一标准.如何回答哲学基本问题内容的第二方面,即是否承认思维和存在的同一性,是否承认世界的可知性,是区分可知论和不可知论的标准.凡承认思维和存在具有同一性,认为世界是可知的,是可知论；反之,则是不可知论.哲学的基本问题具有重要的实践意义.思维和存在的关系问题,应用到实际生活中就是主观和客观的关系问题.人们的活动主要是认识世界和改造世界.认识世界是主观反映客观,改造世界是主观反作用客观.只有解决好主观和客观的关系问题,才能正确地认识世界和有效地改造世界,取得工作的成功人具有主观能动性，能通过自己的努力实现自己的目标要充分认识自己的现状，结合自己所能整合的所有资源，联系实际，主观符合客观，既不骄傲自满，也不自卑无望，相信前途是光明的，要不断地提高自己，这样才有可能成为一名优秀的人才。
找工作的时候我认为最重要的是要搞清现实和期望的差距，也即是说要一切从实际出发，主观符合客观，这样才能摆正心态，找到真正适合自己的工作1.马克思主义哲学是指导人们生活的艺术和智慧；是对于客观世界和人生道路的系统反思；是爱智慧以及对智慧的不懈追求；是力求提升人生境界的境界之学。
2.马克思主义哲学告诉人们世界“是什么”，教人们“怎么样”做才能取得成功，教人形成科学的世界观。
3.马克思主义哲学给人真诚的人格,教人成为人。
哲学教化启蒙人用最美好的思想智慧去完善人性,以获得成为人的内在文化要素和精神气质,由此以本真的方式去规定自身生存与生活。
4.马克思主义哲学给人真诚的思考，教人形成科学人生观,;哲学给人以真诚的信仰,教人形成科学的价值观。
5.没有马克思主义哲学的指导，人们的生活和行动将变得盲目，对未来将失去预见性，心灵也将失去寄托。
爱因斯坦在《物理学的进化》指出：哲学的推广必须以科技成果为基础，可是哲学一经建立并广泛被人们接受之后又常常促进科学思想的进一步发展，指示科学从许多可能的道路中选择一条路。
可以说，马克思主义哲学是现代科学技术发展的源泉。
首先，马克思主义哲学强调事物是普遍联系的，在此基础指导下，人们有了重大的科学发展：把三角形与圆联系起来，创立了三角理论；把粒子性（非连续性）和波动性（连续性）结合起来，确立了量子理论；把生物体同环境联系起来，就建立起了生态学。
现代科学发展的一大趋势就是寻找不同学科之间的相关处，从而建立新学科，从事更深层次的研究与探索。
其次，马克思主义哲学还指出，事物之间存在着矛盾的对立与统一，这一点对于科学的发展也有很大的指导作用。
以前人们认为黑洞只吸纳物质与能量，是一个无法填满的无底洞，霍金却不以为然，认为黑洞必存在对立矛盾的一面，它在吸纳物质与能量的同时，也必向外辐射一些粒子、能量。
另外，贝塔朗菲运用辩证法的普遍联系和矛盾观，用定量化的数学模型抽象描述出现代系统论。
不同事物的对立处存在大学问，有待人们去研究。
此外，马克思主义哲学重视实践，强调要透过现象抓住本质，实事求是。
这对我们从事科研工作有着积极的意义。
自然科学是实践的科学，没有实践就不能有所发展，不实事求是就无法了解自然规律的庐山真面目。
从德谟克利特的原子说到现代原子物理的夸克理论；从亚里士多德的“地心说”到现代宇宙天体论；从19世纪的热质说到现代热学的三大定律，科学家们正孜孜不倦地通过实践来揭开自然的神秘面纱，认识并改造世界；以实事求是的原则，批判地看待问题，坚持与时俱进，开拓创新。
马克思主义哲学的其它原理对于指导科学的发展同样功不可没，限于篇幅，不再赘述。
由上可知，马克思主义哲学对培养大学生的专业素质有着不可或缺的作用。
马克思主义哲学对于青年学生形成科学的世界观、人生观、价值观，提高文化素质有重大的现实意义。
它教育我们正确处理好个人与自然、个人与社会的矛盾，树立起解放思想、实事求是的思维体系；“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，它还教会我们做人的意义、目的和价值；此外，它还要求我们正确处理好个人价值与社会价值的关系，及时更新价值观念，使之与社会发展的进步方向一致。
综上所述，马克思主义哲学是大学生素质教育的一种强大“软件”支持，起着举足轻重的作用，不可偏废。
西方学者很早就认识到哲学对于提高学生的人文素质和思维水平的作用无可替代。
马克思在青年时曾经说过，没有哲学我就不能前进。
现在，我们要说：“没有马克思主义哲学，我们就不能创新和提高！”马克思主义哲学对当代大学生的意义马克思主义是关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说，它由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三大部分组成，是马克思、恩格斯在批判地继承和吸收人类关于自然科学、思维科学、社会科学优秀成果的基础上于19世纪40年代创立的，并在实践中不断地丰富、发展和完善的无产阶级思想的科学体系。
马克思主义是中国共产党是中国共产党和社会主义事业的重要指导思想。
辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的两大组成部分辩证唯物主义和历史唯物主义是无产阶级的科学世界观和方法论。
大学生是国家的宝贵人才资源，大学生的思想素质如何关系到党的事业的兴旺发达和国家的长治久安，作为新一代的大学生，一定要认真学习，自觉树立马克思主义的科学世界观、人生观和价值观，不断充实和完善自己。
当代大学生作为人类社会群体中特殊的一部分，正处于个人从学校走向社会的中间阶段，而马克思主义哲学作为每位大学生必修的课程，无论从哪个方面而言，可见其对当代大学生的意义之重大。
马克思主义哲学基本原理，如物质和意识的辨证关系、事物运动的规律性与人的主观能动性辨证关系、事物的普遍联系原理、事物是变化发展的原理、矛盾的普遍性原理、矛盾的特殊性原理、矛盾的普遍性原理与特殊性相互关系原理、主要矛盾和次要矛盾相互关系原理、内因和外因相互关系原理、量变和质变相互关系原理等一系列原理无论对大学生个人而言，还是对起思想而言，都会产生一个重大的指导性影响。