过氧化钠与二氧化碳反应的实验教学设计

⑶ 情感目标：使学生在尝试和体验中逐渐养成：乐于参 与、勤于思考、善于合作、勇于探索、敢于质疑的学习习 惯；掌握基本的科学方法；增强研究意识、问题意识。
四、教学重点：
过氧化钠与二氧化碳反应的化学性质
五、教学难点：
用“绿色化学”的理念来科学地分析和 探究过氧化钠与二氧化碳反应的实验
六、教学方法：
实验探究法 讨论法 归纳法
【方案归纳】
【方案1】
现象：棉花燃烧
用嘴吹气
棉花包裹
过氧化钠 不足之处：用嘴吹CO2气流 不稳定，成功率不高。
石棉网
图1
【方案归纳】
【方案2】
棉花包裹 过氧化钠
图2
现象：棉花燃烧
不足之处：虽然CO2Biblioteka Baidu流平 稳，实验成功率也高。但是 用启普发生器制取CO2操作 比较繁琐。同时方案1和方 案2中棉花燃烧这个现象， 可以说明反应放热达到了棉 花着火点，对于O2的生成与 否说服力不够。
过氧化钠与二氧化碳反应 的实验教学设计
一、教材分析:
1、在人教版化学必修1第二章第二节钠 的化合物部分，是本章教材的重点之一， 通过钠的化合物的学习，可以加深巩固 钠的知识，并为碱金属、卤素等元素化 合物的学习奠定基础，故本节教材具有 承上启下的作用；所以学好本节内容还 有着重要的实际意义。
2、在历年的高考试题中，这节内容出现 的频率较高。所以在教材中本节内容占 据着非常重要的地位。
三、教学目标：
⑴ 知识目标：了解Na2O2的物理性质； 掌握过氧化钠 的化学性质，能正确书写Na2O2与CO2反应的方程式，并 准确描述反应的现象；能说出Na2O2的用途； 尝试运用 过氧化钠的知识解释一些简单的社会生活中的问题。
⑵ 能力目标：通过对过氧化钠与CO2反应产物的实验探 究，用“绿色化学”的理念使学生尝试运用探究的方法 来分析解决问题。强化学生自主猜想、自主设计、自主 实验的“三自主”的探究学习方式的运用。
二、设计理念：
1、在人教版化学必修1第二章第二节钠的化合物 部分，主要讨论过氧化钠的性质。过氧化钠与 二氧化碳反应是高中化学中的一个重要知识点， 但是在人教版必修1中只有反应方程式，没有相 关的演示实验和科学探究内容，这不利于学生 对这一知识点的理解和突破。 2、可以进行相关的实验设计来补做该实验，用 “绿色化学”的理念来科学地指导实验设计，通 过设计二氧化碳的制取、过氧化钠与二氧化碳的 反应、生成物氧气的检验这三个实验来充分理解 这个知识内容。也就是说，该实验特别适合学生 进行实验探究或者教师的随堂演示。
全、无危险隐患的思想理念。
2、实验原理： CaCO3 +2HCl =CaCl2 +CO2↑+ H2O 2Na2O2 +2CO2 = 2Na2CO3 +O2
3、实验装置图
带火星 小木条
玻璃棉包裹 过氧化钠
棉花 大理石
图4
4、实验用品： 过氧化钠、大理石、稀盐酸、U型管、棉花、 玻璃棉、橡胶塞、药匙、酒精灯、火柴、小 木条、镊子、铁架台（带蝶形夹）
5、实验步骤：
⑴在U型管的右侧分先后放入棉花和玻璃棉团 （内包好2～3g Na2O2 固体），塞上胶塞。
⑵然后在U型管的左侧放入3～4块大理石，再 把U型管固定在蝶形夹上。
⑶实验时从左侧加入适量的稀盐酸，塞上胶 塞，然后在U型管右侧取下胶塞插入带火星 的木条，观察木条是否复燃。
【方案归纳】
【方案3】
带火星小 木条
现象：带火星的木条复燃
过氧化钠 棉花 大理石
不足之处：直接把 过氧化钠放在棉花 上会炸坏U型管。
图3
【探究总结】师生共同讨论，确定最佳实验方案
1、实验目的： ①探究过氧化钠与二氧化碳反应的实验事实，
并检验生成物氧气的存在。 ②体现“绿色化学”无毒无污染；实验过程安
七、教学设计：
【教师引导】
高中化学课本中关于过氧化钠与二氧化碳 反应的教学内容只有反应方程式,没有相关 的实验设计,这让学生不易掌握这一重要性 质,也不易理解过氧化钠可用于呼吸面具或 潜水艇中作为氧气的来源这一用途。如何 用“绿色化学”的理念来设计和完成这个 实验呢？
【学生探究】
学生以分小组的方式，发挥集体力量，既分工又合作， 有的到图书馆查资料，有的借助网络的优势找视频， 有的直接到实验室做实验等。总之，用“绿色化学” 的理念作指导完成该实验的探究方案。