【推荐】八年级语文上册第六单元24荔枝图序公开课课件37
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八年级语文上册 第六单元 24《荔枝图序》课件4 北京课改版
K12课件
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作比较 如：叶如桂，冬青；华 如橘，春荣。
打比方 如：瓤肉莹白如冰雪。
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荔枝“树形____。
叶__，__；华__，
__；实__，__。
朵____，核___，
壳___，膜____，
瓤肉____，浆液
____。”
荔枝一旦离开本枝，
“一日___，二日__，
三日_____，四五日
有作者自己写的，多说明写书宗旨 和经过，也有别人写的，多介绍或 评论本文内容。
《荔枝图序》是作者为《荔枝图》作
的序。
K12课件
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二、作者简介
白居易（772～846）， 字乐天，晚年自号香山 居士，文学家，新乐府 运动的倡导者。提出了
“文章合为时而著，歌诗合为事而作” 的观点。作品有《长恨歌》、《琵琶行》 为代表的长篇叙事诗.《荔枝图序》属于 说明文，选自《白氏长庆集》。
晶莹，洁白，浆液像醴那样甜，像酪那
样酸。（关于荔枝的情况）大概也就如
同前面所说的情形，那实际的情况比介
绍的这些还要好。 K12课件
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若离本枝，一日而色 变，二日而香变，三日而 味变，四五日外，色香味 尽去矣。
假如果实离开了枝体，一天颜色就
变了，两天香味就变了，三天味道就 变了，四五天以后，色香味就全消失 了。
过： 胜过、超过；
春荣： 春天开花；
大略： 大体；
工吏： 专门从事书画的小吏；
图： 画；
书： 写；
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1.通假字：
华如橘 “华”通花 ，花朵
2.一词多义：
实如丹 果实
实 其实过之
实际情况
识而不及一二三日者云 表转折
公开课教案教学设计课件北师大初中语文八下《荔枝图序》
荔枝图序教师寄语：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来！【教学目标】1、领略荔枝的鲜美和自然景观的美妙。
2、通读全文，明确说明对象，并能做到背诵全文。
3、学习精确、生动的语言，并能运用到实际写作中。
【教学重点】掌握按一定顺序说明的方法。
【教学难点】准确理解并翻译文言文。
【预习导航】对照注释翻译课文。
【教学过程】一、导入新课认定目标关于荔枝，大家可能比较熟悉。
由于其色、香、味俱美，历来被公认为果中的珍品，为历代文人墨客所喜爱和赞美，荔枝的妙，在杨朔的《荔枝蜜》也曾有过，苏东坡的《惠州一绝》也有此说（日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人）历史上，杨贵妃为了吃到新鲜的荔枝，不远千里从广东快马加鞭运送荔枝。
杜牧的《过华清宫》中就是讽刺这一现象，但我们能从中可看出荔枝保鲜不易的特点。
而今天我们来学习白居易的《荔枝图序》，看看又向我们介绍了哪些知识？二、整体感知1、解题。
⑴本文是作者为荔枝图作序，其目的是什么？在原文中有答案吗？⑵齐读最后一段，并请一名同学串译成现代汉语。
2、检查预习⑴通读课文，掌握下列字的注音。
帷wéi 枇杷 pī pa 缯 zēng 绡 xiāo 瓤 ráng 醴 lǐ酪 lào⑵四人一小组，试译课文，将不明白的字词句举手提出来，师生共同讨论。
3、齐读课文。
四人小组讨论，本文围绕荔枝介绍了哪些知识？讨论出说明顺序。
顺序：由外到内，介绍果实的具体情况。
由整体到句，从树的形状。
四、文本研讨1、本文说明重点是什么？为什么这样安排呢？2、作者在介绍荔枝的时候，语言生动形象，这是为什么呢？举例说说。
3、小结课文.4、学生散读课文，争取当堂背诵。
五、拓展训练1、全班齐读课文打比方的句子，并展现其它常见水果，利用课文句式“叶如桂，冬青……浆液甘酸如醴酪”写一种水果，尽量形象逼真。
2、交流作品。
【教后反思】活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
【推荐】八年级语文上册第六单元24荔枝图序公开课课件26
序是一种文体。
一般写在著作正文之前的文 章。有作者自己写的，多说明 写书宗旨和经过，也有别人写 的，多介绍或评论文章内容。
一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。 《荔枝图序》是白居易为画工所绘的 《荔枝图》写的一篇序，属于说明文。
学习目标：
一、了解课文中出现的常见的 文言字词的意义。
二、理解文章内容，学习简洁而富 有表现力的语言。
作者写序的目的是什么？ (用文中原话回答)
盖为不识者与识而不 及一二三日者云。
说明文
产地 树形
《荔枝图序》
巴峡间 如帷盖
说明顺序 层次分明
说明方法 形象生动
树叶
如桂
由
花
如橘
荔
朵
如葡萄
枝
核
果
壳 膜
如枇杷 如红缯 如紫绡
瓤肉 如冰雪
整
由体
打
外到 比
到局 方
内部
浆液 如醴酪
保鲜 不易 目的:为不识者与识而不及一二三日者云。
外——内
常用的说明方法：
举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方
自主探究一
课文是从哪几个方面介绍荔 枝的？
本文的说明顺序是怎 样的？
荔枝图序
白居易
产地—巴峡间 形状 —树形团团如帷盖 朵— 朵如葡萄 树叶 —叶如桂，冬青 核— 核如枇杷
花 —花如菊，春荣 壳— 壳如红缯 果实 —实如丹，夏熟 膜— 膜如紫绡
2019/8/3
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/8/3
最新中小学教学课件
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做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
《荔枝图序》PPT课件 (共27张PPT)
… 叶子像桂花树的叶子， 冬天还是青青的；
大致像上面说的那些东西，但实际情况要胜过它们。 （果实）如果离开树枝，一天过去颜色就变了，
…
元和十五年夏天，南宾郡太守乐天让官府的画 工画《荔枝图》，并且写下了这篇序，是为没见 过 荔枝或虽然见过但还没有看到摘下三天以内的荔 枝 的人们写的。
你知道吗？
作者在介绍荔枝的时候，是 从哪些方面介绍荔枝的？请根 据屏幕上的提示，从文中找出 相应的词语或句子回答。
用课文的语 言注解图片
树形团团如帷盖
叶如桂，冬青
华如橘，春荣
实 如 丹 ， 夏 熟
核如枇杷
膜如紫绡
瓤 肉 莹 白 如 冰 雪
浆 液 甘 酸 如 醴 酪
结合课下注释小组翻译课文
提示
1.通假字： 华如橘 2.一词多义： 实如丹 实 其实过之 而 之 “华”通花 ，花朵 果实 实际情况
一日而色变
其实过之
表顺接
表转折 它们，代词，代上面的描述
识而不及一二三日者云
南宾守乐天命工吏图而书之 代词，指这篇《荔枝图序》 3.古今异义词： 古义 消失，没有 色香味尽去矣 到 今义 4、词类活用 南宾守乐天命工吏图而书之 名词作动词 画图 写
译文
荔枝生长在巴州、峡州之间， 树的形状圆圆的，像周围带有围帐的伞盖。
瓤肉—瓤肉莹白冰雪 浆液—Fra bibliotek液甘酸如醴酪保鲜—若离本枝，一日而色变，二日而 香变，三日而味变，四五日外， 色香味尽去矣 （从外到内）
逻辑顺序
整体——局部 外观——内部 观赏——品尝
牛刀小试
作者在介绍荔枝的时 候，使用了哪些说明 方法?试举例说明。
作比较 如：叶如桂，冬青；华 如橘，春荣。 打比方 如：瓤肉莹白如冰雪。
八年级语文上册 第六单元 24《荔枝图序》课件1 北京课改版
序是一种文体。
一般写在著作正文之前的 文章。有作者自己写的，多说 明写书宗旨和经过，也有别人 写的，多介绍或评论文章内容。
《荔枝图序》是作者为《荔枝图》作的序。
K12课件
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朗读课文
荔枝／生巴、峡间。 南宾守／乐天／命工吏图／而书之。 盖为／不识者／与识／而不及一二三
K12课件
树 形 团 团 如 帷 盖
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叶如桂，冬青
K12课件
7
华如橘，春荣
K12课件
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实 如 丹 ， 夏 熟
K12课件
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K12课件
朵如葡萄
10
核如枇杷
K12课件
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壳如红缯
K12课件
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膜如紫绡
K12课件
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瓤肉莹白如冰雪
K12课件
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浆 液 甘 酸 如 醴 酪
K12课件
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结合课下注释， 小组合作翻译课文。
“盖为不识者与识而不及一 二三日者云。”
K12课件
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问题思考
本文的说明顺序是怎样的？
从整体到局部 从外到内
K12课件
23
牛刀小试
作者在介绍荔枝的时候，使 用了哪些说明方法?试举例说明。
K12课件
24
作比较 如：叶如桂，冬青； 华如橘，春荣。 打比方 如：瓤肉莹白如冰 雪。
K12课件
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课后练习
请同学们仿效课文采用由整体 到局部或由外到内的顺序,写一种你 熟悉的水果。字数150字左右。
K12课件
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K12课件
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通假字：
华如橘 “华”通花 ，花朵。
词类活用：
南宾守乐天命工吏图而书之
最新部编(人教版)语文八年级优秀课件之《荔枝图序》24页PPT
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
最新部编(人教版)语文八年级优秀课件 之《荔枝图序》
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
谢谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
最新部编(人教版)语文八年级优秀课件 之《荔枝图序》
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
谢谢
语文：北师大版八年级下《荔枝图序》教学课件
“ ” 盖为不识者与识而不及一二三日者云
荔枝生巴峡间。树形团团 如帷盖。葡萄， 核如枇杷， 壳如红缯， 膜如紫绡， 瓤肉莹白如 冰雪，浆液 甘酸如醴酪。
大略如彼，其实过之。 若离本枝，一日而色变，二日而香
变，三日而味变，四五日外，色香味尽 去矣。
仿照本文写你喜欢的一种水果， 200字以内。 注意： 1、抓住特征进行说明。 2、层次清晰、语言生动。
作业：
1.《名师点拨（同步配套练 习）》第68页：第1—12题。
2.“荔枝生巴峡间”，为什么巴 峡间现在没有荔枝呢？
比较：
《荔枝图序》与
《芙蕖》相比，哪一篇 对事物的特点介绍得更直观可感？
本文用一连串人们熟知的美 妙事物打比方，色彩更丰富，给 读者的视觉、味觉、触觉感官刺 激更强烈，更为直观可感。
层次清晰：
文章先交代了荔枝的 产，地再对 荔枝的各个部位及其 特征进行了细致具体 的描述说明。开篇以“ 荔枝”二字领起、 点题、统领全文。然后紧扣“ 荔枝”二 字，从其 形、 、色 、 香、 味 诸方面由整体到局部，由外到内层次分明 地介绍说明。
惠州一绝 宋 苏轼
罗浮山下四时春， 卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人。
过华清宫 唐 杜牧
长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。
《荔枝图序》
白居易
目标：
1、理解、背诵全文。 2、积累文言知识和文学常
识。 3、学会运用说明事物的顺
序和方法。
导读：
白居易(772－846)， 字 乐，天晚号 香山，居唐士 代伟大诗人。生活在社会动 荡、人民痛苦的中唐时期。 元和十四年（819年）任四 川忠州刺史，第二年命画工 绘了一幅荔枝图，并亲自为 之作序，目的是
荔枝生巴峡间。树形团团 如帷盖。葡萄， 核如枇杷， 壳如红缯， 膜如紫绡， 瓤肉莹白如 冰雪，浆液 甘酸如醴酪。
大略如彼，其实过之。 若离本枝，一日而色变，二日而香
变，三日而味变，四五日外，色香味尽 去矣。
仿照本文写你喜欢的一种水果， 200字以内。 注意： 1、抓住特征进行说明。 2、层次清晰、语言生动。
作业：
1.《名师点拨（同步配套练 习）》第68页：第1—12题。
2.“荔枝生巴峡间”，为什么巴 峡间现在没有荔枝呢？
比较：
《荔枝图序》与
《芙蕖》相比，哪一篇 对事物的特点介绍得更直观可感？
本文用一连串人们熟知的美 妙事物打比方，色彩更丰富，给 读者的视觉、味觉、触觉感官刺 激更强烈，更为直观可感。
层次清晰：
文章先交代了荔枝的 产，地再对 荔枝的各个部位及其 特征进行了细致具体 的描述说明。开篇以“ 荔枝”二字领起、 点题、统领全文。然后紧扣“ 荔枝”二 字，从其 形、 、色 、 香、 味 诸方面由整体到局部，由外到内层次分明 地介绍说明。
惠州一绝 宋 苏轼
罗浮山下四时春， 卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人。
过华清宫 唐 杜牧
长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。
《荔枝图序》
白居易
目标：
1、理解、背诵全文。 2、积累文言知识和文学常
识。 3、学会运用说明事物的顺
序和方法。
导读：
白居易(772－846)， 字 乐，天晚号 香山，居唐士 代伟大诗人。生活在社会动 荡、人民痛苦的中唐时期。 元和十四年（819年）任四 川忠州刺史，第二年命画工 绘了一幅荔枝图，并亲自为 之作序，目的是
【推荐】八年级语文上册第六单元24荔枝图序公开课课件15
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
荔枝图序
白居易
过华清宫
长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。
作者简介
白居易，字乐天，晚年 自号香山居士，唐代著名诗 人，新乐府运动的倡导者。 作品有《长恨歌》、《琵琶 行》为代表的长篇叙事诗。 《荔枝图序》属于说明文， 选自《白氏长庆集》。
序是一种文体。 一般写在著作正文之前的 文章。有作者自己写的，多说 明写书宗旨和经过，也有别人 写的，多介绍或评论文章内容。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
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二、作者简介
白居易（772～846），字 乐天 ， 晚年自号香山居士 ， 唐 代著名诗人，文学家， 新乐府运动的倡导者。提出了“文章合为时 而著，歌诗合为事而作”的观点。作品有 《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事 诗.《荔枝图序》属于说明文，选自《白氏长庆集》。
学习目标：
一、了解课文中出现的常见的 文言字词的意义。 二、反复诵读，培养文言语感。
荔枝生巴、峡间，树形 团团如帷盖。叶如桂，冬青； 华如橘，春荣；实如丹，夏 熟。
译文：
荔枝生长在巴郡三峡一带。树的形 状圆圆的像车的围幔和车盖。叶子像桂 树叶，冬天还是绿色的；花像橘树的花， 春天开花；果实的颜色像丹砂那样红， 夏季成熟。
朵如葡萄，核如枇杷， 壳如红缯，膜如紫绡，瓤 肉莹白如冰雪，浆液甘酸 如醴酪。大略如彼，其实 过之。
过华清宫
〔唐〕杜牧
长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来！
惠州一绝
〔北宋〕苏轼
罗浮山下四时春, 卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗, 不辞长作岭南人。
荔枝图序
白居易
古代的一种文体，又名“序 言”“前言”“引言”，是放
在著作正文之前的文章
一、解题
序是一种文体。
《荔枝图序》是作者为 《荔枝图》作的序。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
色香味尽去矣 （从外到内）
常用的说明顺序：
时间顺序
空间顺序：上
下、
左
前
后、
整体
内
外
逻辑顺序
常用的说明方法：
右、 局部、
举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方
本文的说明顺序是怎样 的？
整体——局部 逻辑顺序 外观——内部
观赏——品尝
作者在介绍荔枝的时候，使用了哪些说 明方法?试举例说明。
译文:
果实聚成的串像葡萄，核儿像枇杷，外 壳像红色的疙瘩绸，果肉外的薄膜好像紫色 的薄绸，果肉晶莹洁白得像冰雪，果汁酸甜 得像甜酒和奶酪。大致像上面所说的那些东
西，那实际的情况却超过了它们。
若离本枝，一日而色变， 二日而香变，三日而味变， 四五日外，色香味尽去矣。
译文：
荔枝如果实离开了树枝，一天 颜色就变了，两天香味就变了，三天 味道就变了，四五天以后，色香味就 全部消失了。
பைடு நூலகம்
1.通假字： 华如橘
2.一词多义： 实如丹
实 其实过之
“华”通花 ，花朵
果实 实际情况
而 一日而色变
表顺接
识而不及一二三日者云 表转折
之 其实过之
它们，代词，代上面的描述
南宾守乐天命工吏图而书之 代词，指这篇《荔枝图序》
3.古今异义词： 色香味尽去矣
古义 今义
消失，没有 到
4、词类活用
南宾守乐天命工吏图而书之 名词作动词 画图 写
哪些说明方法？
我来答
荔枝图序
白居易
产地-—巴峡间
形状 —树形团团如帷盖 朵— 树叶 —叶如桂，冬青 核— 花 — 花如菊，春荣 壳— 果实 —实如丹，夏熟 膜—
朵如葡萄 核如枇杷 壳如红缯 膜如紫绡
（从整体到局部） 瓤肉—瓤肉莹白冰雪 浆液— 浆液甘酸如醴酪
保鲜— 若离本枝，一日而色变，二日而
香变，三日而味变，四五日外，
1.通假字：
华如橘 “华”通花 ，花朵
2.古今异义词： 华如橘，春荣
古义： （开放） 今义: （繁荣）
色香味尽去矣 古义： （消失，没有）
今义: （到）
盈盈荷瓣风前落 片片桃花雨后娇
飞焰欲横天 红云几万重
日啖荔枝三百颗 不辞长作岭南人
荔枝
陈辉
南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。 绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。 高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。 乌府日长霜署静，几株斜覆石栏杆。
元和十五年夏，南宾守 乐天命工吏图而书之，盖 为不识者与识而不及一二 三日者云。
译文：
元和十五年的夏天，南宾 郡太守乐天命专门从事书画的 小吏把荔枝画好画，题上字， 是为了让没见过和虽然见过却 不是在采摘后三天之内见过的 人看的。
1、课文是从哪几个方
面介绍荔枝的？
我来答
2、在说明过程中，是
按什么顺序说明的？用了
6、壳：
壳如红缯
7、膜： 膜如紫绡
瓤肉莹白如冰雪
8、瓤肉：
9、浆液：
浆
液
甘
酸
如
醴
酪
译读课文
要求：结合课下注释，自主译读 文章，标画出不理解的地方。
重点字词注释
彼：指前面所说的情形； 过：胜过、超过； 春荣：春天开花； 大略：大体； 工吏：专门从事书画的小吏； 图：画； 书：写；
友情提示
请从以下水果或者自己喜欢的水果中任 选一种，用现代汉语写一段文字介绍给大 家。要求按照一定的说明顺序，运用恰当 的说明方法，必须用上打比方。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
荔枝“树形____。 叶__，__；华__，__； 实__，__。 朵____， 核___， 壳___，膜 ____， 瓤肉____， 浆液____。” 荔枝一旦离开本枝， “一日___，二日__， 三日_____，四五日 外，____。”
作者写序的目的是什么？ (用文中原话回答)
盖为不识者与识而不 及一二三日者云。
变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。lǐ lào
ráng 元和十五年夏，南宾守∕乐天∕命工吏∕
图而书之，盖为∕不识者∕与识而不及一、二、
三日者云。
1、树形：
用课文的语 言注解图片
树形团团如帷盖
叶如桂，冬青
2、叶：
3、华：
华如橘，春荣
3、实：
实
如
丹
，
夏
熟
4、朵：
朵如葡萄
5、核：
核如枇杷
1、作比较 如：叶如桂，冬 青；华 如橘，春荣。
2、打比方 如：瓤肉莹白如冰雪。
说明文
产地 树形
《荔枝图序》
巴峡间 如帷盖
说明顺序 层次分明
说明方法 形象生动
树叶
如桂
由
花
如橘
荔
朵
如葡萄
枝
核
果
壳 膜
如枇杷 如红缯 如紫绡
瓤肉 如冰雪
整
由体
打
外到 比
到局 方
内部
浆液 如醴酪
保鲜 不易 目的:为不识者与识而不及一二三日者云。
三、了解课文条理清晰的特点。
一、朗读课文
要求：读准字音，把握节奏。
huā 荔枝图序 白居易 zēng
xiāo
pípa 荔枝∕生巴峡间。树形团团∕如帷盖。叶
如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。
朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，
瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，
其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/8/3
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谢谢欣赏！
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