小学生养成教育论文
小学生良好行为习惯养成教育论文
小学生良好行为习惯养成教育论文目前，小学生的行为习惯的养成教育越来越受到社会各界的重视。
下面是店铺给大家推荐的小学生行为习惯养成教育论文，希望能对大家有所帮助!小学生行为习惯养成教育论文篇一：《试论点滴入微的小学生行为习惯养成教育》[摘要]好的行为习惯会影响人的一生，而小学阶段是行为习惯的关键时期。
小学生的行为习惯养成教育是一个漫长、细微的过程。
需要学校、家庭、社会以及学生本身的协调配合;也需要通过监督、评价机制不断强化。
基于此，笔者从教几十年，教育教学工作在学生行为习惯养成教育方面注重积累和研究，认为要培养学生良好的行为习惯应从以下五个方面入手，笔者才疏学浅，以下观点如有不当之处，希望得到各位同仁指正。
[关键词]小学生;行为习惯;养成教育庄子曰：“积行成习，积习成性，积性成命”，这句话也为我们阐述了“行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运”的教育理念。
“养成教育”，就是要着力培育学生养成良好的生活、学习习惯及待人接物等方面良好的行为习惯，使学生养成良好品质。
只有具备良好品质的人，才有发展的潜力，发展的前景。
随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体发育水平已明显提高。
人们精神文化水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。
但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。
在学校中也常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。
因此，对于这一代学生来说，很重要的教育任务应该是培养他们良好的行为习惯。
良好行为习惯的培养应当是素质教育的重要内容。
小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是道德行为习惯培养的最佳期，从道德行为习惯入手，是发展小学生品德的最有效途径。
少年儿童时期养成的不良品质和习惯日后很难矫正，有的甚至可能伴随人的一生。
而养成的良好的品质和习惯则终生受益。
因此，在基础教育的小学阶段对少年儿童加强行为习惯养成教育可收到事半功倍的效果，这一时期的德育教育应以行为习惯养成教育为主。
小学生养成教育论文
小学生养成教育论文养成教育虽然不是学校德育的全部,但却是德育中最“实”的。
我国小学的养成教育仍处于不断摸索和改进的阶段。
下面是店铺为大家整理的小学生养成教育论文，供大家参考。
小学生养成教育论文篇一浅谈小学生养成教育论文关键词:养成教育行为习惯训练家校合作榜样活动论文摘要:道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要，在教育中占有重要的地位。
只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。
笔者结合多年的教学实践与德育管理，介绍了养成教育的方法与途径，如果在实践中合理使用，对学生形成良好的习惯是大有好处的。
养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。
特别是小学生，养成教育尤为重要。
习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。
好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。
要抓好养成教育，应当从培养孩子的良好习惯入手。
从心理学的解释中，可以认识到:习惯是自动化了的反应倾向或活动模式、行为方式;习惯是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系;习‘惯不仅仅是自动化了的动作或行为，还可以包括思维的、情感的内容;习惯满足了人的某种需要，由此习惯可能起到积极和消极的双重作用。
对学生养成教育抓好了，学生养成良好的习惯，受益终身。
那么怎样才能抓好学生的养成教育呢?结合自己的实践谈谈看法。
1组织学习，规范训练把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。
组织学生学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，校风校纪，让学生明白在学校应该做什么，不应该做什么。
如:上下楼梯靠右行，不在楼道内奔跑、追逐，放学跟路队，坚持课前一首歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，课余多看课外书籍，拓宽知识面等，让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。
小学生良好行为习惯养成教育论文
小学生良好行为习惯养成教育论文农村小学生良好行为惯的培养教育十分重要。
___曾经说过：“少若成天性，惯成自然。
”这意味着，我们应该从小就培养好的惯，以养成优良的品格。
___也曾说过：“教育就是培养惯”。
因此，养成性教育是非常必要的。
良好的行为惯对一个人的一生都会产生深远的影响。
无论是研究、生活、处世还是做人，良好的行为惯都会以无比顽强的姿态影响你的生活，从而主宰你的人生。
因此，良好行为惯的养成是一种终身享用不尽的财富。
调查发现，我们所在地的家长整体素质并不高。
其中一部分人不识字，而多数人只受过小学或初中的教育。
他们大多忙于生计，即使有闲暇时间也会聚在一起打麻将、玩扑克等。
这些家长“重智轻育”，认为只要孩子研究好，其他的都无所谓。
因此，他们很少关注孩子的良好行为惯的养成性教育。
因此，一些孩子的不良行为惯就开始显现出来。
然而，孩子的惯将决定他们的未来。
因此，培养学生良好的行为惯是教师义不容辞的职责。
那么，如何培养学生良好的行为惯呢？下面我将分享一些我作为班主任的实践经验。
首先，规范训练是非常重要的。
学生的各种良好行为惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。
学生生活在班级中，各种行为惯都需要老师特别是班主任来督促引导，也需要同学间的相互影响、提醒。
因此，作为班主任，我在开学前一周就制定了班级行为规范，并征求了全班同学的意见。
在班会课上，我指导并督促全班同学按照规范要求实施。
为培养学生喜欢读书的惯，教师首先要发挥示范作用。
通过教师的行为，营造一种读书的氛围。
在课堂上，教师可以朗读书中的精彩片段，让学生身临其境，感受阅读的乐趣。
在我的教学中，我会在早自时间安排学生阅读，并在教室里设置图书角，为同学们提供方便的课间、课外阅读空间。
图书角的书籍主要来自同学们的捐赠，定期更换。
这一方法非常有效，孩子们的阅读兴趣也在不知不觉中增强了。
此外，规范化的考核评估也可以促进学生的良好行为惯。
通过明确的考核标准和评估方式，学生可以更好地了解自己的表现，及时调整自己的行为。
小学生养成教育论文
浅谈小学生的养成教育叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。
根据小学生的年龄特点，在培养他们形成良好的道德品质的同时，更应注重培养小学生的行为习惯。
学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。
因此，在小学教育阶段，德育教育应以小学生行为习惯的养成教育为主。
一、以身作则，引领养成教育“学高为师，身正为范。
”教师的每一个行为都是给学生无言的教育。
教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率和渗透的作用。
另外教师要关心体贴生活习惯特别是学习习惯不良的学生，找原因，从源头上下功夫。
许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔，教室里随处可见垃圾，同学们却视而不见。
针对这种情况，我首先组织班会展开讨论，让学生在思想认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。
接着我们从自身出发，当我们走进学校、教室时，一发现地面有垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。
久而久之，学生就会感到爱护环境人人有责，爱护环境从我做起。
二、构建德育网络，保障养成教育《小学生德育纲要》明确指出：“学校实施德育必须充分发挥校内、校外各种教育途径的作用，互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。
”可以说学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，社会是养成教育的熔炉。
在养成教育工作中，我们要做到“三教和一”，形成学校、家庭、社会相结合的德育工作网络。
记得有位教育专家说过：“家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师”，家庭教育在很大程度上影响儿童的成长。
凡是家庭教育做得好，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏。
如：有些个体商户或进城务工的农民，忙时任其自生自长；闲时玩麻将打扑克。
家长的言行举止、生活习惯直接影响着小学生的健康成长。
又如：在放学的路上，两位同学捡到了一个钱包，一个同学要交给老师，另一个同学说我妈妈说过捡到钱谁交给老师是傻瓜，结果这两位同学就把钱给分了，拿了钱去玩电子游戏，这就说明家长的影响何其严重。
小学生良好习惯养成教育论文3篇-养成教育论文-教育论文
小学生良好习惯养成教育论文3篇-养成教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇1．从小做起小学生年龄比较小，哪怕是一点点小事都需要我们老师循循善地进行教导。
这里所说的“小”，是说从小就要进行培养，更要从小事做起。
学生最大的特点是模仿能力强。
因此，教师在言行上要起到模范的作用，说话时候的表情、手势、语调等等教师都要进行研究，要防止那些粗俗的、不文明的语言出现，特别是和学生的家长交流的时候，更要显示出教师的文明素质。
要经常让学生使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等用语。
桌椅的摆放、面容的清洁、衣服的穿戴等一些生活的小事都要求学生认真做好，使他们从小养成一种良好的生活和学习习惯。
2．创设良好环境环境对一个人良好习惯的养成同样重要。
小学生良好的习惯必须在好的环境中得以培养，环境成为学生培养的一个重要标志。
因此，我们要多给学生创设良好的环境。
对学生进行一些日常行为规范，多开展一些活动，通过生活自理竞赛，遵守作息时间之星，勤俭节约小赢家，文明礼貌比赛，锻炼活动评比等有益的活动，为孩子们的成长营造良好环境。
3．与家长配合家庭的教育对孩子良好习惯的养成起着非常重要的作用。
小学生在学校和家中的时间是对分的，家庭的生活学习对学生影响是非常重要的，家长的配合更是不可或缺的，养成教育更需要家长的密切配合和协作，希望得到家长们的热情支持和帮助，这样就会起到事半功倍的效果。
因此，我们平时要多和家长们沟通，了解孩子们在家中的情况，都有那些缺点和不足，这样就会反馈到老师这里，当然在学校出现的有关问题也要告诉家中，让他们协助改进。
只有这样才能携手共进，真正使学生的良好习惯得到培养。
第二篇一、坚守一份内容养成教育是德育的一个范畴，它涉及的内容很多，并且会因为时间、地点和行业的不同提出不同规范，如古时的《三字经》《弟子规》，现在的《公民道德基本规范》等。
学校为把“践行核心价值体系”具体化，把德育工作落到实处，根据校园文化建设的总体构建，提出了“容止格言”和“三好三做起”为主要内容的养成教育。
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小学生教育养成论文小学生教育养成论文无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。
写起论文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的小学生教育养成论文，欢迎大家分享。
现在的小学生大都是独生子女，他们中一部分人辨别能力较差，模仿能力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话以及不文明的行为，一学就会，可以毫不顾忌地说，对事好坏不辨，待人长幼不分。
很多学生在家长溺爱下自理能力较差，连作业做完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。
有些学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四，没有一个好的习惯。
有些学校有些教师只管学习，也忽视学生行为习惯养成教育。
乌申斯基有一句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。
”这道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
教育不只是传授知识，而是学会做人。
如果一个人养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。
我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。
”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。
”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手，小学生是养成行为习惯的关键时期。
1．举止文明的习惯。
（1）热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。
（2）见到老师、客人主动问好。
（3）自觉使用“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
（4）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。
（5）向别人请教，态度要诚恳。
（6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。
（7）不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。
小学生教育养成论文
小学生教育养成论文篇一：小学生养成教育论文论小学生的培养教育行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始，教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。
习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其行为习惯，道德品质和世界观逐步形成的时期。
所以对于小学生来说，养成教育尤为重要。
做为一名小学教育工作者我们如何才能把学生教育成品德高尚，举止得体，表里如一，言行一致的人呢？本人认为加强学生的养成教育应从以下几方面做起：一.制定规章制度，规范学生行为。
俗话说：无规矩则不成方圆。
规范学生行为，使学生在思想、学习、生活等方面养成良好的行为习惯，做一名合格的小学生，需要制定一套完善的规章制度来约束、限制、引导学生的日常行为习惯。
（比如：制定小学生守则，小学生行为规范，小学生礼仪规范、班规等）。
凡入校的新生，首先要宣讲学校的校纪班规，教育学生遵守学校的规章制度，在学生的心理上占据阵地，要让学生知道学校不仅是个学习成长的乐园，也是一个遵纪守规的家园，而不是随心所欲的菜园。
第二，奖惩要明确，不良习惯要控制。
小学生的自我约束和明辨是非的能力较差，虽有一些规章制度来第二部分：关于小学生养成教育的论文养成教育“三步走”中国著名教育家叶圣陶指出：“学校教育的首要任务是培养学生的习惯。
”培养教育的本质是掌握学生良好的行为习惯。
小学阶段，儿童具有较强的模仿性和可塑性，这是养成教育的关键时期。
我们必须密切关注这一点，为孩子今后的学习和工作打下坚实的基础。
一、低年级重在唤醒习惯养成意识孩子们刚过小学大门。
他们带着喜悦和自豪进入学校。
他们面对的第一件事是许多不同的事情。
入学前的主导活动是玩游戏，入学后的主导活动是学习。
儿童课余学习是指儿童根据一定的外部要求或成人的指示，在外部动机的作用下进行的活动。
小学生良好习惯养成教育探究论文
小学生良好习惯养成教育探究论文小学生良好习惯养成教育探究论文一、以身作那么，设立典范老师成为范本，更能让他们学习并仿照。
老师平时在上课时的精神相貌、处事方法，要做到每天乐观积极，言而有信，公平公正，乐于助人，乐于学习等等品质，这样学生一方面可以对老师的品格产生一种崇敬感，最终模拟老师的做法，进而养成良好习惯。
此外，老师可以选择一些名人的事例告诉学生们，这些名人的事例，可以让他们向这些成功者学习到成功的经历。
如在进展数学课程的教学时，可以引出数学家高斯的事迹，进而让学生对他们良好习惯进展潜移默化的学习。
另外，要注意鼓励做得好的学生，鼓励不是很成功的学生，可以给一些表现优秀的学生一些褒奖；对有缺乏的学生进展亲切指引与鼓励。
小学生都是渴望认同与夸奖的，在这种的气氛下，他们就可以积极踊跃的投入养成教育。
二、照顾内心，做良师益友小学生对于大人的态度感觉较敏锐，心理随力也比拟脆弱，稍不注意，学生可以就会伤害到了心灵，所以老师要注意照顾每一位学生，要注意观察，建立交流关系，全面掌握学生的情况，从而调整教学方针。
老师要放下架子来，与学生站在平等的位置进展交流，这样，学生才能把内心世界展示给老师看。
在讲台上面讲课，出错时要勇于成认，让学生理解到每个人都会犯错，有错改即可；老师通过实在行为，让学生学会沟通的方法等等。
把自己与学生放在同等的位置，学生就会更喜欢老师并对他进展更多的模拟学习，无论在课程教学与养成教育方面，都有极大的助益。
三、养成教育融入教学方式养成的教育要浸透到生活与学习中的每一个局部，老师在教学中言传身教，鼓励他们，只能传递正向的价值观；老师应设置真实境况，使学生从理论中习惯成自然。
这就需要老师教学中，设计一些精心设置的教学的活动，把所有目的都浸透在其中，通过潜移默化的作用改变孩子。
举例而言，就是如今比拟普遍利用的小组合作学习，学生进展小组合作学习课程的时候，同时也履行着行为标准，最终养成习惯。
美妙品质的养成是终身的事情，假设想要让孩子可拥有优良的各种习惯，那么，必须从孩子的时候就努力培养。
小学生养成教育思考论文
小学生养成教育思考论文小学生养成教育思考论文一、调查对象及方法：我们采用了问卷调查法，对我校学生进行了抽样调查。
二、调查内容及状况报告如下：在品德行为方面，有60.2％的同学拾到东西能主动交给老师这说明大部分同学比较诚实。
但有31.9％的同学做错了事不承认或经教育方可承认；有76.8％的同学遇到有困难的不能主动帮助；有49.7％的同学与他人发生冲突不能主动让贤。
这些数据不能不引起我们做教育者的关注。
同时我们在调查中发现高年级的同学被动性强。
在文明行为方面，见到老师能主动问候的有65.3％；与他人交流常使用礼貌用语的有48.4％；能主动佩带红领巾的有70.2％。
由此可见我校绝大部分同学在礼仪方面做得比较好，但是有很多同学坚持度不够，不能持之以恒地做下去，常出现反复。
在卫生行为方面，饭前洗手的有39.5％；发现地面有脏物能赶快拾起的有21.2％；每天能坚持刷牙的有40.3％。
从这些数据中我们可以发觉学生的卫生行为习惯养的不好，有待于我们去努力。
三、那么如何对学生进行养成教育呢？在教育实践中，我校尝试着从以下方面入手：进行《培养小学生良好行为习惯》的课题研究。
首先，采用了问卷调查法，调查对象为二至六年级学生，为求从整体上反映习惯养成的现状。
大部分学生学生习惯差，行为习惯差，是一个急待解决的问题，召开师生座谈会，班主任会，分析学生在习惯养成方面存在的问题，然后制定良好习惯养成教育实施方案。
让学生做到三个学会：即：学会做人、学会做事、学会学习。
采取对策：（一、）常规教育：从点滴做起，培养学生良好的行为习惯。
学校将持之以恒地开展“日查、周结、月评”的'常规教育活动。
日查：每天由值周老师带领值周队，根据养成教育内容及学校学生管理制度，全天进行细致检查，量化评比，强化良好行为习惯的养成。
周结：总结一周工作，评出国旗班。
月评：每月评出二个养成教育示范班，表彰一部分“校园之星““文明之星”“学习之星”等，树立典型人物，表扬先进事迹。
小学生良好行为习惯养成教育论文
小学生良好行为习惯养成教育论文和理解。
学生需要明确什么是好的行为惯，为什么要养成这些好惯，以及如何养成这些好惯。
教师应该通过生动的案例、情境模拟等方式，引导学生深入理解好惯的内涵和意义。
二、养成教育要注重对好惯的实践。
学生需要通过实践来巩固好惯，使之成为自己的自觉行为。
教师应该通过课堂活动、课外实践等方式，让学生在实践中体验好惯的好处，逐渐形成自己的好惯。
三、养成教育要注重监督和评价。
学生需要在监督和评价机制下，不断巩固好惯，避免不良惯的形成。
教师应该通过定期考核、评价等方式，对学生的行为惯进行监督和评价，及时发现问题，及时纠正。
四、养成教育要注重家校合作。
家庭是孩子的第一课堂，家长应该积极参与孩子的行为惯养成教育。
教师应该与家长保持密切联系，共同关注孩子的行为惯，形成家校合作的良好氛围。
五、养成教育要注重学生自我管理。
学生应该自觉地管理自己的行为惯，形成自我约束的意识。
教师应该通过引导学生自我反思、自我评价等方式，培养学生的自我管理能力，让学生成为自己行为惯的主人。
总之，小学生行为惯养成教育是一个漫长、细微的过程，需要学校、家庭、社会以及学生本身的协调配合。
只有通过不断的积累和研究，采取多种有效的教育手段，才能培养出良好的行为惯，为学生的未来发展打下坚实的基础。
良好的行为惯对于学生的成才至关重要。
现代心理学研究表明，非智力因素对于一个人的成才影响更大，约占75%，而良好的惯是非智力因素中最重要的因素。
XXX曾说过：“知识虽然重要，但行为更为重要。
”这表明知识和行为不可分割。
因此，对于学生的行为惯养成教育，应该从学生的认知特点出发，注重实施认知教育。
对于小学生的行为惯养成教育，首先要让学生明白什么是良好的行为惯，什么是不良的行为惯，以及为什么需要养成良好的行为惯。
例如，良好的研究行为惯包括专心听讲、认真倾听他人意见、勇于提问、积极思考和讨论、大胆实践、课后认真做作业、专心研究、珍惜时间、课前预、单元复、自觉读书、读书写字姿势端正等。
小学生论文(最新8篇)
小学生论文（最新8篇）浅谈小学生养成教育论文篇一养成教育是一项持久而又复杂的基础工程，它离不开学校教育，更需要家庭教育的共同努力，养成教育要靠两者的“合力”才能发挥最大的作用。
学校是教育的主要平台，小学生的养成教育离不开学校每一个教师的辛勤付出，既教书又育人，在学校内部，每个教师都扮演着不同的角色。
例如，学生的书写习惯需要语文老师在平时的教学中严格要求，多关注孩子的书写习惯，这样能使他们养成良好的行为习惯。
班主任关注细节的东西多一点，小学生的卫生、纪律等方面的习惯，通过班主任的指导纠正，写字的姿势和不好的习惯会改掉。
家庭是孩子最重要的学习和生活的环境，父母是孩子的启蒙老师，更是他们成长道路上的第一个引导者，可见，父母在儿童教育中起着举足轻重的作用。
教育界曾流行这样一个有趣的数学算式：5+2=0，老师在平时的时间认认真真辅导了5天，得到了一定的学校教育成果，过了一个双休日就全部丧失殆尽，养成教育既离不开学校教育，更离不开家庭教育，只有两者结合起来，在他们的成长历程中渗透始终，才能发挥出应有的作用。
所以，良好行为习惯的养成是每一个教师、每一个家长都应该掌握的一门教育艺术。
二、制订合理的制度，严格要求，严格执行三、发挥实践教学的作用，锻炼提升提倡素质教育是为了更好地培养小学生教育论文篇二摘要：《弟子规》是我国优良文化传统的积淀，对当今小学德育的现状和存在的问题能够很好地解决，对改善和提高小学教育的德育水平进行教育和课程设计，从而提高教学质量，发扬中华民族传统美德。
关键词：《弟子规》；德育；小学；中国文化一、《弟子规》在小学德育当中的作用（一）塑造学生重视亲情的价值观念《弟子规》中的重点在于“孝悌”：“弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信”，由此可以看出，孝悌为其德育思想的核心内容，孝就是孝敬父母，悌指的是关爱兄弟姐妹。
《弟子规》对于亲情是尤为重视的。
亲情维系的家庭是构成社会的基本元素，家庭结构是影响德育的根本原因，也是首要因素，目前我国出现的很多问题都和家庭息息相关，如子女不孝顺，离婚率上升，单亲家庭增多，家庭意识淡薄等，针对这一问题，《弟子规》给人们敲响警钟，让人们意识到亲情的重要性，也能够帮助学生从小树立起亲情重要的价值观念。
小学生良好行为习惯养成教育论文（精选10篇）
小学生良好行为习惯养成教育论文小学生良好行为习惯养成教育论文（精选10篇）在现实的学习、工作中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是小编帮大家整理的小学生良好行为习惯养成教育论文（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生良好行为习惯养成教育论文篇1著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。
”这是对教育本质的理解。
小学品德课总目标也提出：“培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
”要求我们教育工作者对学生的行为与习惯，有明确的目标，小学生要“初步养成良好的生活、劳动习惯，养成基本的文明行为、遵守纪律。
”习惯，不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。
这就要求我们教育者对学生进行长期而反复的训练，才能形成良好的习惯。
同时，一个人的习惯对他的生活有着巨大的影响。
正如中国青少年研究中心专家孙云晓所说：“习惯决定孩子的命运。
”可见，对学生进行行为习惯养成教育是何等重要。
我校是一所农村小学，有12个教学班，学生550余人。
大多学生父母为了生活在外打工，孩子在老家由爷爷奶奶抚养，有的甚至托付给亲戚监管。
隔代抚养或者亲戚监管不利于孩子的家庭教育，孩子在生活中养成了一些不良习惯。
长期以来，我校部分学生行为习惯很差。
比如不懂文明礼仪，说脏话；经常说谎话；学习习惯差，不按时完成作业、抄袭作业、书写潦草；做事不能持之以恒，畏难情绪较严重等。
作为学校，有必要对学生进行道德品质和行为习惯养成教育，促进学生身心健康发展，让孩子成为一名合格乃至优秀的小学生。
根据以上校情，我们重点从小学生的学习、生活、做人、做事四个方面进行习惯培养。
1、严格规章制度，培养良好行为习惯。
为了建设良好的校风、班风，我们以学生为主体，以常规训练为切入点，指导学生认真学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，加强对学生课堂纪律、常规、礼仪等方面的基本行为准则教育，培养学生的责任感和自学、自理、自控的能力。
小学生养成教育论文
⼩学⽣养成教育论⽂“养成教育”就是培养学⽣良好的⾏为习惯、语⾔习惯和思维习惯的教育。
教育论⽂，顾名思义，“论⽂”是指专深⽽有系统的学问，是指研究、讨论教育领域问题的⽂章。
教育论⽂发表就是专门对教育领域中某⼀问题，进⾏探讨、分析论证的⽂章发表在国家正式出版物上。
⼩学⽣养成教育论⽂1 ⼀、⼩学⽣⾏为习惯养成现状 ⼩学阶段是学⽣⾏为习惯的形成时期，也是个⼈性情养成的关键时期。
在⼩学⽣的习惯未养成时，会有众多的表现，例如，上课的时候睡觉、⼤闹、偷偷的讲话、传递⼩纸条等众多的不良的习惯，课下，在教室内喧哗打闹，在楼梯上追逐等⼀系列不安全的⾏为。
这些⾏为在⾼密度⼈群的校园范围内会造成巨⼤的影响，对校园的安全造成⼀定的威胁，为校园事故的发⽣留下隐患。
⼀系列的问题说明⼩学⽣的⾏为习惯还不够稳定，对其进⾏分析，造成这种现象的原因是教学质量考核和社会两个⽅⾯。
由于现在社会压⼒巨⼤，造成现在的学校对学⽣的教学质量尤其关注。
现在的教育体系依然以学校的教学质量的好差来评价学校的教学质量，导致现在的⽼师过度关注学⽣的学习成绩，忽视了学⽣的能⼒和德育的培养。
造成在对⽼师对学⽣的课业进⾏课下辅导，对学⽣的⼼理和德育的关注和培养教育较少，甚⾄被忽略。
部分的⽼师教育的观念不正确，对学⽣的教育和管理理念陈旧，通过简单粗暴⾔语或者⾏为对学⽣个体的⾝⼼造成伤害，使学⽣产⽣厌学、惧怕⽼师等不良现象。
⼆、⼩学⽣好习惯的养成教育策略 （1）引导⼩学⽣养成好的习惯 习惯是学⽣个体的形成的潜意识的⾏为活动，需要通过不断地引导，使学⽣⾃愿的形成良好的⾏为习惯。
好的⾏为习惯对孩⼦的长远发展意义重⼤，坏的习惯可能会导致孩⼦以后⼯作⽣活的失败，不利于孩⼦的长远发展。
好的习惯会给⼈留下良好的印象，在为⼈处事、待⼈接物的过程中⽆形增加成功的可能性，因此，学校需要注意引导⼩学⽣好习惯的养成。
（2）强化榜样的作⽤ 在校园活动中，教师是⼩学⽣⾏为举⽌的标杆，对⼩学⽣的⾏为的影响巨⼤。
学生养成教育论文（精选5篇）
学生养成教育学生养成教育论文（精选5篇）在个人成长的多个环节中，大家都经常接触到论文吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。
怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的学生养成教育（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学生养成教育1【摘要】《弟子规》是儒家思想启蒙教育的重要读本，蕴含丰富的养成教育思想，诸如孝敬长辈、尊重规矩、诚信为本、读书有法等都是学生成长的良好资源。
高职院校借鉴《弟子规》的养成教育思想，创新素质教育的路径，从而提高人才培养质量。
【关键词】弟子规；养成教育；素质教育《弟子规》是儒家思想启蒙教育的重要读本，脱胎于《论语》，按照三字一句的押韵形式写成，朗朗上口，易于诵读与记忆，讲的正是孔夫子的核心思想：孝、悌、仁、爱，具体列出了为人子弟在家或出外的言语、行动、举止、待人、接物、求学等方面应有的礼仪和规范，朴实无华，循循善诱，内容又来自于中国传统基本的道德伦理规范，所以影响非常之大。
《弟子规》的养成教育思想，在很大程度上契合了高职院校的素质教育路径，成为高职院校人才培养的精神资源。
一、《弟子规》的养成教育思想养成教育是培养学生树立良好的职业规范，提升职业素质，形成较强职业能力的教育。
养成教育是高职院校素质教育的重要构成，必须纳入高职院校人才培养工作的体系之中。
《弟子规》不是横空出世的，它是对传统文化的继承与发展。
《弟子规》所彰显的正是孔夫子的儒家思想：孝、悌、仁、爱，所蕴含的养成教育思想尤其值得高职院校重视和借鉴。
《弟子规》中养成教育思想是丰富具体的，并且易于化为实践行动。
第一，孝顺父母，尊敬师长。
《弟子规》认为，为人弟子应该养成听从父母教导，孝顺父母和尊重师长的良好习惯。
《弟子规》在“入则孝”的篇首明确提出了孝顺父母的四个基本要求和日常生活中子女应该做到的八件事情。
“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。
”父母叫你，你要赶紧答应，不可迟缓不答；父母有事情命令你，要叫你去，你要马上去做，不可拖沓推诿；父母在教育你的时候，你应该恭恭敬敬聆听；父母在责备乃至责罚你的时候，你也要虚心接受。
一年级学生养成教育小论文（五篇模版）
一年级学生养成教育小论文（五篇模版）第一篇：一年级学生养成教育小论文学生良好行为习惯养成教育良好行为习惯的养成对一个人的成功有很大的影响，良好行为习惯也是学生成人、成才的前提。
孩子具有超强的模仿能力，以及较差的辨别是非能力，随着媒介超出想象的影响力使得学生或多或少的受到不良媒介信息的“引导”，致使一些不文明行为及语言充斥着学生那本就有待改善的习惯中。
俗话说：播下行为,收获习惯;播下习惯，收获性格。
只有将学生的养成教育与知识的掌握一起抓才能真正成就出一批好孩子，才能使他们真正能够担负未来建设祖国的重任。
因此,作为一年级的老师学生的养成教育成为我们不可忽视的内容。
教育就是培养习惯, 对于刚升入一年级的学生，尚未养成良好的学习习惯，他们正处于从幼儿园游戏型教学到课堂型教学的一个重要的过渡阶段。
为了使孩子转变原来的习惯养成良好行为习惯做出以下实践：一、课堂是学生学习的主阵地，良好的课堂秩序是正常学习的保障。
刚从幼儿园升入一年级的小朋友，对各项纪律要求不明确，所以首先要进行课堂常规的训练。
课堂常规训练内容包括：课前准备、坐姿、发言、倾听、讨论、读写姿势、书写格式……二、针对低年级学生的年龄特征和心理发展特点，在教学过程中，教师要灵活运用多种多样的方法，强化良好学习习惯的养成。
如在恰当时机喊口令提示：师：一二三，生:我坐好；师:三二一，生:看黑板；通过小互动使学生能快速把注意力集中到课堂上来。
当学生行为表现有了进步时，全班进行奖励，随时语言表扬，示意学生你表现很棒，久而久之，学生对老师的一句话、一个表情、一个手势甚至一个眼神都能心领神会，对规范学生行为取到了事半功倍的效果。
三、教师以榜样的形象影响学生。
教师的言行举止、情绪反应方式都可能成为学生模仿的对象，从而潜移默化地影响学生待人处事的方式、学习态度等。
因此，教师必须时时处处以良好的行为习惯影响感染学生，做学生的表率。
如要培养学生书写认真工整的好习惯，教师首先要从自己做起，平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势，握笔姿势。
浅谈小学生的养成教育成果论文
浅谈小学生的养成教育成果论文第一篇：浅谈小学生的养成教育成果论文浅谈小学生的养成教育少年儿童是祖国的未来，使他们从小就懂得如何生活、如何做人处世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行为习惯，是建设社会主义精神文明、提高全民族素质的重要基础。
心理学研究表明：学生的良好习惯必须经过内化过程才能形成。
正如伟大的人民教育家陶行知所指出：“教育是教人化人。
真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。
”我校自开展《小学生习惯养成教育课题研究》以来，取得了一定的成效：一、强调校规制定班规，规范养成教育。
“没有规矩，不成方圆。
”严格的校纪校规，是学生形成良好行为习惯的有力的保证。
我校作为全镇重点学校，定期组织学生进行习惯养成教育，时刻激励着学生奋发向上。
当然，学校要有严格的校纪校规，“小学生守则”、“小学生日常行为规范”、充实了学生的内心世界。
儿童的行为具有很大的随意性、情感性和不稳定性，他们的行为随兴趣而转移，还不懂得所有的行为应遵循一定的规范和要求，更不懂得形成良好的习惯对于自己意味着什么。
这就需要老师对学生加以引导，唤起学生的习惯养意识，使他们将自己的行为自觉地纳入到《小学生日常行为规范》和《小学生守则》等要求上来，逐渐形成良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。
先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。
” 可见知与行是不可分的。
对学生进行行为习惯养成教育应以从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律。
把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。
并根据本班的实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，坚持课前一首歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余多看课外书籍，拓宽知识面等，注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。
中小学养成教育论文
中小学养成教育论文所谓养成教育，就是对学生进行行为规范性教育，使学生养成良好的行为习惯和道德品质。
下面是店铺为大家整理的中小学养成教育论文，供大家参考。
中小学养成教育论文篇一中小学生文明行为习惯养成教育探析论文关键词：中小学生;文明行为习惯;养成教育论文摘要：对中小学生进行文明行为习惯养成教育是社会发展对人才素质提出的客观要求，是加强和改进中小学生德育工作的需要，是儿童行为发展的需要。
近几年来我校通过探索，形成了一套对中小学生文明行为习惯培养教育的模式和应把握的几个原则。
一、对中小学生进行文明行为习惯养成教育的重要性和必要性1.对学生进行文明行为习惯养成教育是适应市场经济和社会发展对人才素质提出的要求。
对学生进行文明行为习惯养成教育是一项奠基工程，其目的是使学生懂得做人的道理，养成良好文明习惯和基本能力。
当前社会主义市场经济和社会利益的多元化，使当代中小学生在思想品德、行为上的优缺点较之过去更加明显，文明行为习惯养成教育处在一个较低的水平。
因此，为培养21世纪的合格人才，中小学教育要按照特定时代、特定社会的道规范来要求学生，培养学生良好的文明行为习惯，以适应市场经济和社会发展的需要。
2.对学生进行文明行为习惯养成教育是加强和改进中小学生德育工作的需要。
《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进德育工作的意见》指出“必须坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置”，“提高德育工作的针对性和实效性，切忌形式主义，教条主义。
必须坚持教育与社会实践相结合，理论与实际相结合，促进学生认识和行为的统一”。
长期以来，由于受应试教育的束缚，人们只重视认知教育，而忽视行为教育，德育工作的针对性、实效性较差，存在着形式主义、教条主义，如把养成教育仅变成守则规范的讲解和口头要求，使学生只会背诵条文，并没有养成良好习惯;或只重视行为的规范，而忽视行为的矫正和行为能力的开发。
在教育的方式和方法上，只重视教育原则的简单运用，而忽视技术方法的多样性。
小学生养成教育论文
小学生养成教育论文小学阶段是进行养成教育的关键时期，也是黄金阶段。
只有学校教育、家庭教育与社会教育能够做到有机统一，养成教育方能结出丰硕的成果。
下面是店铺给大家推荐的小学生养成教育论文，希望大家喜欢!小学生养成教育论文篇一《试论小学生养成教育》【摘要】养成教育就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到最终的目的――形成良好的习惯。
笔者认为，只有对养成教育长抓不懈，方能达到真正提高素质教育的目标。
【关键词】小学生养成教育习惯素质习惯能决定人的命运。
著名心理学家威廉•詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。
”好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼;坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。
养成教育就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到最终的目的――形成良好的习惯。
养成教育是一项长期的、系统的工程，需要进行科学的规划;养成教育是每一位教师和家长都应掌握的教育艺术;养成教育是基础教育的重要环节，是关系祖国和民族前途的大事。
笔者认为，只有对养成教育长抓不懈，方能达到真正提高素质教育的目标。
1.要将养成教育贯穿于课堂教学与课外教育的每一个环节养成教育是一项长期的、系统的工程，需要学校、家庭与社会的共同配合。
班主任老师则承担着养成教育第一责任人的重任，对如何将养成教育渗透到教学工作的方方面面，怎样将养成教育融入日常生活的点点滴滴，笔者作为一名从事教育教学工作多年的班主任老师谈谈自己的一些体会。
1.1 在课堂教学中，要注重培养学生良好的学习习惯。
我们深知，良好的学习习惯能为学生的终身学习提供保证，使学生终生受益。
小学阶段正处于学生学习的启蒙时期，既是培养良好学习习惯的最重要的时期，又是学习习惯走向稳定的最佳时期。
因此，在课堂教学中，要让学生养成自觉预习的习惯，良好的听、读、写习惯，善于思考的习惯，认真“做作业”的习惯，这就要求老师要从学生一年级入学的第一天抓起，持之以恒，严格要求。
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小学生养成教育之我见
乌申斯基有这样一句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。
”可见，抓好小学生的养成教育，逐步养成良好的行为习惯、完善的品格是对学生进行全面教育，为其终生健康全面发展奠定坚实的基础。
可是，当前，尽管学校对学生的养成教育高度重视，严格、系统地训练小学生的行为规范，但小学生养成教育的现状与教育形势的发展仍存在一些不相适应的地方，如一些家庭教育对养成教育缺乏足够的认识，使现在的孩子在做人上，处在“言教”与“身教”的矛盾中；在生活上，处在“穷教”与“富教”的矛盾中；在思想上，处在“吃苦”与“享乐”的矛盾中；在教育内容上，处在“重智”与“轻德”的矛盾中，这种现象严重搅乱了孩子们幼嫩的心智。
另外，当代小学生普遍是独生子女，多数都存在着许多人格缺陷；同时，由于小学生学生年龄特点，他们辨别善恶、美丑和是非的能力不强，社会不良导向往往会使学生的思想和行为发生偏差。
如果不注意正确引导，及时纠正，学生良好的行为习惯和优秀品质就难以形成。
老子说得对：天下难事必做于易。
习惯培养也要从容易的地方做起，要找到一个容易成功的突破口。
那么，我们在日常工作和生活中应如何有效地实施小学生的养成教育呢？本人根据多年的工作实践，略谈拙见。
一、关注心理健康教育，遵循“最佳期”理论。
小学生的养成教育要真正获得实效，需要遵循心理学原理，抓
住“最佳期”，从人生幼儿期抓起。
关于养成教育，国内外许多心理学家都提出过少年儿童个体发展中的所谓“最佳期”理论，认为在这一时期少年儿童个体处在一种最积极的准备和接受状态，正是人的潜能开发和社会性行为发展的最好阶段。
少年儿童自我意识尚未成熟，可塑性大，可接受性强。
教育者若能给予恰当的带有启蒙性、准备性、基础性的引导和帮助，少年儿童的行为能力就会迅速发展起来，并产生长久的影响，乃至影响其一生。
但如果小学生养成了不良习惯等长大再来改造将付出太多的代价。
因此，抓住“最佳期”对学生进行养成教育，可以收到事半功倍的效果。
所以，不管何时何地，我们都要把对学生的养成教育放在首当其冲的位置，并常抓不懈，抓出实效。
这就要求养成教育的内容、方法都要服从学生的心理发展规律，采用学生乐于接受的方法进行教育。
对学生而言，一个品德高尚的人，必定具有健全的个性心理。
许多我们认为习惯较差的所谓“学困生”，问题就可能出在心理健康上，一个心理有障碍的学生，往往表现为品德差、行为习惯不好。
二、关注学生的个性差异，“一把钥匙开一把锁”。
一个人要在某方面养成良好的习惯不是容易的事情，因为只要有一回禁不起诱惑而破了戒，重新做起来就会变得更加困难。
所以，在教育过程中，我们应有目的的采取有效措施强化学生的意志力，把各方面习惯的养成作为学生追求的目标和境界。
为此，我们应注重研究小学生的年龄特点和个性特征，考虑学生的个体差异，每一个学生都是一个活生生的人，“世上没有相同的两片树叶”，当然更
没有完全相同的两个人。
“一把钥匙开一把锁”的个别指导教育，是养成教育的极为重要的原则。
小学生因知识浅簿，经验欠缺，经历短浅，对事物的认识不够深入。
同时，不同学生由于家庭环境、个性以及所遇事情的性质与程度不同，他们所表现出来的行为方式是不相同的。
三、关注每个细节，从小事抓起。
小学阶段教育承担的是学生一生发展的奠基任务，所以小学阶段有计划、有目的地对学生进行养成教育是非常必要的。
古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”1987 年 1 月，75 名诺贝尔奖金获得者聚会于巴黎。
会中有人向其中一位获奖者提问：“你是在哪所大学学到了您认为是最主要的东西呢？”这位获奖者回答道：“对于我来说，最重要的东西是在幼儿园学会的。
”“那么您学到了什么呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；做错了事要表示歉意；要仔细地观察大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
”这位诺贝尔奖金获得者认为他学到的最主要东西就是日常行为方面最基本、最普通的内容。
可见，培养学生良好的行为习惯必须要求学生从小培养，从点滴小事做起。
但在实际生活中，有的学生对《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的内容了如指掌，可是，与同学交往有时稍不满意却脏话连连；无人看管的情况下，在公共场所，随手乱扔果屑；有的学生在校内外学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手，等等。
因此，养成教育欲达到“随风潜入夜，润物细无
声”的境地，需要从学生身边的点滴小事抓起。
校内、校外尊敬长辈，团结同学、保持清洁，见到垃圾随手捡起来，在教学楼内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队，等等，这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。
所以，我们的教育应该从把在书本上、课堂上学到的道德知识融入到学生的社会生活实践中，形成稳定的道德认识和规范，让良好的行为习惯伴随学生的一生。
四、关注反复训练效果，完善班级管理体系。
养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯的养成。
学校的养成教育，很大程度上是通过班级来组织实施的，要抓好学生行为的训练首先要完善班级管理体系。
一个学生置身于一个班集体中，他的一言一行，势必都会受到这个班级的学习风气、纪律状况、班级集体荣誉感、道德发展水平等方面的影响。
这些主要通过班主任在班级常规管理工作中，落实《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，对学生进行反复的训练和教育，培养学生遵纪守法、文明向上意识，养成良好的习惯，终生受益。
同时，要抓好学生行为的训练，要做到持之以恒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒的努力。
因为“习惯成自然”是需要时间的。
另外，要做到严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，要有不见实效不罢休的韧劲儿。
教师在培养学生良好习惯上要注意激发学生接受训练的兴趣，增强其灵活性、游戏性，让训练成
为一种愉快的活动和教育过程。
五、关注教育合力，发挥“立体教育”的作用。
学生行为规范的养成教育，是一个以家庭教育为基础，以学校教育为主导，以社会教育为必要条件的“三位一体”的立体网络教育。
所以，学生良好的行为习惯的养成，同样离不开家庭教育和社会教育。
学校教育仅仅是教育方式的一部分，它并不能满足教育的多元化要求。
学校教育要充分利用家庭和社会力量对学生进行养成教育，三方紧密配合，通力协作，只有这样养成教育才能收到实效。
因此，我们根据小学生行为习惯养成教育的内容，建立学生行为养成教育的社会、家庭反馈评价体系；安排一定的时间定期召开家长会，与家长进行面对面的交流，向家长积极宣传养成教育的目的意义，提出家校配合的要求；组织家长交流教育子女的经验，指导家长掌握正确的教育思想和教育方法；根据家长对学生在社会、家庭中的表现，通过家长会、家访、反馈联系卡等形式，及时捕捉学生行为养成训练信息，有针对性地采取相应措施，协调三方力量，提高“立体教育”的效果。
望子成龙、望女成凤几乎是所有家长的共同心愿，但家长们应从自己孩子的实际出发，不仅要重视他们的学业，更要重视培养他们良好的品德行为，使家长清楚，一个天资最好的孩子，如果没有良好的品行，就犹如工厂里出的次品，同样令人遗憾。
因此，我们应该使家长们对孩子的养成教育引起高度的重视，并配合学校共同为他们树立崇高的理想和正确的人生观打下坚实的基础。
总之，“教无定法”，学生的养成教育方法很多，只要我们在思想上高度重视，并在工作中做到用心地去观察学生、了解学生、亲近学生和理解学生，那么，我们就一定能找到适合每个孩子的行之有效的不同的教育方法，从而达到预期的教育目的。