物理实验基础知识
高一必修二物理实验知识点
高一必修二物理实验知识点实验一：测量天平的灵敏度实验目的：通过实验，了解天平的灵敏度和误差，并掌握天平的使用方法。
实验原理：天平是一种用来测量物体质量的工具。
天平上有两个托盘，用来放置待测物体和标准物体。
通过调整天平的调零螺丝，使得天平平衡，可以测量物体的质量。
实验步骤：1. 将待测物体放在天平的左托盘上，将标准物体放在右托盘上。
2. 调整天平的调零螺丝，使得天平平衡。
3. 记录下天平的示数。
如果示数较大，说明待测物体较重；如果示数较小，说明待测物体较轻。
4. 重复实验2-3次，取平均值作为实验结果。
实验注意事项：1. 操作时要轻柔，避免振动影响天平的准确度。
2. 天平的托盘要保持平衡，不得有倾斜。
3. 实验结束后，将天平清洁干净，保持良好状态。
实验二：测量直线运动的速度实验目的：通过实验，测量直线运动的速度，并掌握速度的计算方法。
实验原理：直线运动是物体在直线路径上运动的一种运动方式，可以通过实验来测量物体在单位时间内的位移，从而得到速度。
实验仪器：定滑轮、质量滑块、计时器、直尺等。
实验步骤：1. 将定滑轮固定在桌子上，将质量滑块挂在绳子上，绳子通过定滑轮。
2. 给质量滑块一个初始速度，使其开始运动。
3. 启动计时器，记录下质量滑块经过固定距离的时间。
4. 根据已知的位移和时间，计算出速度。
实验注意事项：1. 实验时要保持实验环境相对稳定，避免外界因素的干扰。
2. 测量时间时，要注意准确记录，可以多次实验取平均值。
3. 实验结束后，及时清理实验仪器和归还实验室。
实验三：测量弹簧的弹性系数实验目的：通过实验，了解弹簧的弹性系数，并掌握弹性系数的计算方法。
实验原理：弹簧是一种经过加工使之具有弹性的零件。
实验中可以通过测量弹簧的伸长距离和所受外力，计算弹簧的弹性系数。
实验仪器：弹簧、质量滑块、绳子、定滑轮、测力计等。
实验步骤：1. 将弹簧固定在支架上，下方悬挂一个质量滑块，通过绳子和定滑轮连接。
2. 记录下弹簧的初始长度。
大学物理实验基础知识(1)
大学物理实验
§1.3 实验者须知
1.实验课前应充分做好预习工作，真正了解本次实验“做什么、 怎么做、为什么这样做”，并设计好数据表格，完成“实验 报告册”上“预习部分”内容。教师上课时将检查学生预习 情况，凡未预习或预习不充分的学生，不可实验。 2.实验时应严肃认真，养成严谨求实的工作作风，不得伪造实 验数据或相互抄袭实验结果。 3.实验课应注意安全，爱护仪器，如有遗失或损坏仪器等情况 发生，请及时向指导教师报告，教师将酌情按有关章程制度处 理。实验结束应将仪器、桌凳等整理好后再离开实验室。
大学物理实验
4.每次实验必须携带实验讲义、实验报告本、图纸、计算器及 必备的文具 。
5.每次实验的数据，请记录在“实验报告册”的“实验部分”， 实验完毕须经指导教师审核实验结果(包括数据处理)并签阅后 方可结束实验。
6.选做内容可网上自行选择，在规定的范围内，可自由选择实 验内容和实验时间。由于选择了实验时间,即占用了实验资源, 因此，选了实验却没有做的同学，后果自负。
大学物理实验
§1.2 物理实验课的基本程序
预 习
实验操作
撰写报告
大学物理实验
预习
• 仔细阅读实验教材和有关的资料，明确实验目的、原理和方法，
了解主要的实验步骤。对实验中使用的仪器，要弄清操作方法和 注意事项。
• 在统一的实验报告册上书写实验预习报告，包括:目的、原理、内
容、注意事项；要求简明 • 书面回答预习思考题 • 另备纸张绘制好数据记录表格（实验数据不能直接记入实验报告）
在实际测量中，将多次测量的算术平均值作为 测量结果的近真值，即测量结果的最佳估计值。
大学物理实验
f ( x)
置信概率:
p
x2
物理初三实验知识点归纳总结
物理初三实验知识点归纳总结初三物理实验知识点归纳总结物理实验是初中物理学习的重要组成部分，通过实验可以巩固理论知识，培养学生的动手实践能力和观察分析能力。
下面是初三物理实验的知识点归纳总结。
一、力的实验知识点1. 弹力实验：弹簧的特性可以通过加载不同的质量块，在弹簧的伸缩过程中观察质量块的位移和弹簧的变形情况，了解弹力与伸缩量的关系。
2. 摩擦力实验：滑动摩擦力和静止摩擦力在倾斜平面上放置物体，在不同的角度和摩擦系数的情况下，测量物体的加速度，通过比较重力和滑动摩擦力或静止摩擦力的大小，了解摩擦力与物体质量和摩擦系数的关系。
3. 浮力实验：物体在水中的浮沉条件将不同形状的物体放入水中，观察物体的浮沉情况，并记录浮力的大小和物体的体积，通过分析比较，了解物体浸没的条件和浮力的原理。
二、光的实验知识点1. 光线的传播实验：光的直线传播在黑暗的环境中，利用点光源发射光线，观察光的传播路径，验证光是沿直线传播的定律。
2. 运用反射定律实验：光的反射定律利用反射仪或反射板，照射入射光线，观察反射光线，测量入射角和反射角的大小，并比较分析，验证光的反射定律。
3. 光的折射实验：光的折射定律在实验中将光线从空气射入介质中，观察光线的折射方向，通过测量入射角和折射角的大小，验证光的折射定律。
三、电的实验知识点1. 电池组成实验：电池的极性通过连接电池和灯泡，观察灯泡的亮暗情况，确定电池的极性并区分正负极。
2. 串、并联电路实验：电流的分布利用电池、导线和灯泡构成串联和并联电路，测量电流和电压，观察灯泡的亮度变化，了解串联和并联电路中电流的分布情况。
3. 电阻的测量实验：电阻的大小利用电流表和电压表测量电阻的电流和电压，通过计算得到电阻的大小。
四、声的实验知识点1. 声音的传播实验：声音的传播路径利用声源和麦克风，观察声音的传播路径和传播特性，例如声音的直线传播、反射和衍射等。
2. 音叉的共振实验：共振现象利用音叉和共鸣管进行实验，通过调整共鸣管的长度，观察共振现象，了解音叉的共振频率和共鸣管的共振条件。
物理试验的基本知识
第一部分物理实验的基本理论教学目的：1.了解科学实验的重要性，明确物理实验课程的地位、作用和任务。
2.了解测量的基本知识，掌握不确定度的计算。
3.理解实验数据的基本处理方法，明确进行实验的基本程序及要求。
内容提要：本部分主要讨论进行物理实验所需要具备的有关知识，包括物理实验的目的和任务，测量和误差的基本概念，误差的分类和计算，有效数字及运算，测量结果的评价与表示，数据处理的基本方法，进行物理实验的程序及注意事项。
其中，重点是直测量的不确定度的确定，难点是间测量的不确定度的计算。
第一节物理实验课的目的和任务一、理论与实践的关系科学的发展历史已经证明：科学的理论来源于科学的实践，并指导我们的实践，而且要受到实践的检验，在实践中不断地修正、补充和完善。
对于科学研究来讲，科学实验是最重要、最基本的实践活动。
而且，随着社会的发展和研究的深入，科学实验的这种重要性和基本性越来越突出。
科学实验是根据一定的研究目的，通过积极的构思，利用科学仪器设备等物质手段，人为地控制和模拟自然现象，使自然过程或生产过程以比较纯粹的或典科学实验的主要任务，是研究人类尚未认识或尚未充分认识的自然过程，发现未知的自然规律，创立新学说，新理论，研制发明新材料、新方法、新工艺，为生产实践提供科学的理论依据，促进生产技术的进步和革命，提高人们改造自物理理论也是通过由物理实践到物理理论，再由物理理论到实践这样的辩证过程建立和发展起来的。
通过对物理学历史地、全面地考察可以发现，物理学本质上是一门实验科学。
首先，物理概念的建立、物理规律的发现依赖于物理实验，是以实验为基础的；其次，已有的物理定律、物理假说、物理理论还必须接受实验的检验，如果正确就予以确定，如果不正确就予以否定，如果不完全正确就予以修正。
例如，普朗克在黑体辐射实验的基础上提出了能量子概念，爱因斯坦通过分析光电效应现象提出了光量子；伽利略用新发明的望远镜观察的木星有四个卫星后，否定了地心说；杨氏双缝干涉实验证实了光的波动假说的正确性。
高中物理实验题知识点总结
高中物理实验题知识点总结篇一：高中物理实验题知识点总结高中物理实验题通常涉及到一些基本的物理概念和实验操作技巧。
以下是一些常见的高中物理实验题知识点总结。
1. 测量技巧：实验中常常需要进行测量，例如测量长度、质量、时间等物理量。
学生需要熟悉使用测量工具，如游标卡尺、天平、秒表等，并掌握正确的读数、记录和处理数据的方法。
2. 物理量的变化规律：实验中经常要观察和研究物理量的变化规律。
例如，在弹簧振子实验中，学生需要观察振幅、周期和弹簧常数之间的关系。
掌握这些变化规律对于解决实验题非常重要。
3. 物理实验的原理和方法：高中物理实验题常常涉及到一些基本的物理原理和方法。
例如，在电阻实验中，学生需要了解欧姆定律和串并联电路的计算方法。
熟悉这些基本原理和方法能够帮助学生更好地理解和解决实验题。
4. 实验误差和数据处理：实验中常常存在各种误差，如仪器误差、人为误差等。
学生需要了解误差来源和影响，学会合理评估和处理误差。
此外，学生还需要掌握数据处理的方法，如平均值、标准差等。
5. 实验设计和分析：有些高中物理实验题要求学生设计实验方案，并进行数据分析和结果解释。
学生需要根据实验目的和条件，合理选择实验装置和参数，并通过数据分析得出结论。
总之，高中物理实验题需要学生具备一定的实验操作技巧和物理基础知识。
通过理解和掌握上述知识点，学生能够更好地解决高中物理实验题。
篇二：高中物理实验题涵盖了许多不同的知识点，以下是一些常见的知识点和相关的实验题目。
1. 实验室常规操作技巧：- 使用量筒或烧杯进行液体的定量转移；- 使用电子天平进行固体的准确称量；- 使用容量瓶进行溶液的配制；- 使用滴定管进行酸碱滴定等。
2. 测量与数据处理：- 使用游标卡尺或螺旋测微器进行长度的测量；- 使用千分尺或毫升尺进行容积的测量；- 使用天平进行质量的测量；- 使用计时器或秒表进行时间的测量；- 使用温度计进行温度的测量等。
3. 物理量的关系与实验验证：- 验证牛顿运动定律（如惯性定律、动量定理、作用反作用定律）； - 验证阿基米德原理与浮力的关系；- 验证波的反射、折射、干涉和衍射等现象；- 验证电磁感应、电路中的欧姆定律、电容与电阻的关系等。
物理实验基础知识
（3）、培养与提高学生科学实验的能力。 包括： 自学能力——能够自行阅读实验教材或参 考资料，正确理解实验内容，再实验前作好 准备。 动手实践能力——能够借助教材和仪器说 明书，正确调整和使用常用仪器。 思维判断能力——能够运用物理学理论，对 实验现象进行初步的分析和判断。 表达书写能力——能够正确记录和处理实 验数据，绘制图线，说明实验结果，撰写合 格的实验报告。 简单的设计能力——能够根据课题要求，确 定实验方法和条件，合理选择仪器，拟定具 体的实验程序。 3、 大学物理实验的过程和要求。 （一）、实验前的准备（预习）
他的来源有以下几个方面：
（1）、仪器的固有缺陷；
（2）、实验方法不完善或这种方法所依据
的理论本身具有近似性；
（3）、环境的影响或没有按规定的条件使
用仪器；
（4）、实验者生理或心理特点、或缺乏经
验引入的误差。
5、随机误差（偶然误差） 在同一条件下多次测量同一物理量时，测量 值彼此之间总有稍许差异，而且变化不定， 并在消除系统误差后仍然如此，这种绝对值 和符号随机变化的误差称为随机误差或偶 然误差。 其来源是： （1）、实验者本人感觉器官能力的限制。 （2）、测量过程中，实验条件和环境因素 的微小的、无规则的起伏变化。 6、仪器误差 （1）、仪器的最大误差（极限误差）： 仪器误差就是指在正确使用仪器的条件下， 测量所得结果的最大误差，或误差限，用△ 仪表示。 下面列举几种常用器具的仪器误差、 1）、有刻度的仪器，若未标出精度（等级）， 取其最小分度的一半为△仪。如米尺、温度计； 而对于不能连续读数的仪器就以最小分度 值做为△仪。如秒表：
理的主要过程，并根据误差理论计算误 差。对要求作图的实验必须作出相应的 实验图线（正规坐标纸）。
2、 最后结果。写出测量的最后结果，并标
基础物理实验绪论知识点总结(北航版)
对上式微分： dn n 于是有： u (n)
n
cos
A 1 1 A 1 dA d cos dA 1 A A 1 A 2 2 2 2 2 cot cot dA cot d A A 2 2 2 2 2 sin sin 2 2
灯光源）对应的 50o58 3 ，则黄光对应的折射率 n u n = 【解】依题意，有：
sin A 60o 0 50o58 sin 2 2 1.6479 o A 50 58 sin sin 2 2
。
n
对折射率公式取对数： ln n ln sin A ln sin A
2
u x 1 u x x ， 1 1 2 u x i u xi
2 i i 2 i i
xi
7
五、 有效数字及其运算法则
1. 由若干位可靠数字和一位可疑数字合起来就构成了测量的有效数字。 （区别于计量学中的 有效数字） 2. 测量结果第一位（最高位）非零数字前的 0，不属于有效数字，而非零数字后面的 0 都是 有效数字。 3. 仪器示值有效数字的读取 对于直接观测量，直接读取仪器示值时，规定：通常可按“估读误差”来决定数据的有 效数字，即一般可读至标尺最小分度的 4. 有效数字的运算法则 加减法：以参加运算各量中有效数字最末一位位数最高的为准并与之对齐。 记 N A B C D ，则 u N u 2 A u2 B u2 C u2 D ，因此取决于 u A 、
1
在一定的实验条件下，三类误差有自己的内涵和界限；但当条件改变时，彼此又可互相
5.
准确度（or 精确度）——表示测量结果与被测量的（约定）真值之间的一致程度。
30个有趣的物理小实验及其基础学习知识原理讲解
一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。
可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
2. 在盘子中注入约1厘米高的水。
3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。
2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。
创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？四、会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。
高三物理实验必备知识点
高三物理实验必备知识点实验是物理学学习中不可或缺的一部分，通过实际操作，学生可以更深入地了解和掌握物理原理、方法和技巧。
在高三物理实验中，有一些知识点是必备的，下面将介绍这些知识点，供同学们参考。
一、实验室安全知识在进行物理实验之前，了解实验室的安全事项是非常重要的。
首先，熟悉实验室的消防器材和急救设备的位置和使用方法，以应对紧急情况。
其次，正确佩戴实验室必备的安全设备，如实验服、安全眼镜、手套等。
再次，要遵守实验室的实验规章制度，不违反实验室安全操作规范，确保自己和他人的安全。
二、仪器仪表的使用和操作仪器仪表是进行物理实验的关键，正确、熟练地使用和操作各种仪器是高三物理实验的必备知识点。
比如，万用表的使用方法，包括选择量程、连接电路、读数等；示波器的使用方法，包括正确接线、调节参数、观察波形等。
了解和熟悉仪器的使用方法，可以提高实验的准确性和稳定性。
三、实验误差的分析和处理在物理实验中，由于种种原因，实验结果往往与理论值有一定的误差。
因此，了解实验误差的来源、分类和处理方法是高三物理实验的重要知识点之一。
常见的误差类型包括随机误差和系统误差，通过合理地设计实验、重复实验、均值处理等方法，可以减小误差，提高实验结果的可靠性。
四、数据处理和结果分析高三物理实验的目的是为了验证和探究物理理论，所以数据处理和结果分析是实验的关键环节。
在数据处理方面，要学会运用适当的统计方法，如平均值、标准差、误差分析等，对实验数据进行处理，得出准确的实验结果。
在结果分析方面，要结合实验数据和物理原理，进行合理的解释和推论，对实验结论进行分析和总结。
五、实验报告的撰写高三物理实验要求学生书写实验报告，因此，掌握实验报告的撰写格式和要求也是必备的知识点。
实验报告通常包括标题、目的、实验仪器和材料、实验方法和步骤、实验数据和结果、结果分析和讨论、实验结论等内容。
在撰写实验报告时，要注意语言表达的准确性、逻辑性和条理性，使报告内容清晰、完整。
物理实验的基础知识
物理实验的基础知识物理实验是科学研究中重要的一环，通过实验可以验证理论、探索未知现象，并为进一步研究提供基础数据。
为了进行有效的物理实验，研究者需要掌握一些基础知识和技巧。
本文将介绍物理实验的基础知识，帮助读者提高实验设计和操作的能力。
一、基本物理量和测量方法物理实验的基础是对基本物理量的准确测量。
常见的基本物理量包括长度、时间、质量、电流、温度等。
实验中，我们需要选择合适的测量方法来获得准确的测量结果。
1. 长度的测量长度的测量可以使用尺子、游标卡尺、卷尺等工具。
在进行长度测量时，应确保测量装置与被测量物体接触良好，避免测量误差。
2. 时间的测量时间的测量可以使用时钟、秒表等工具。
在进行时间测量时，应注意启动和停止的准确时机，避免人为误差。
3. 质量的测量质量的测量可以使用天平、电子秤等工具。
在进行质量测量时，应排除外界干扰，确保被测物体稳定且垂直于天平。
4. 电流的测量电流的测量可以使用电流表、万用表等工具。
在进行电流测量时，应注意正确连接电路，并选择合适的量程和测量方法。
5. 温度的测量温度的测量可以使用温度计、热电偶等工具。
在进行温度测量时，应确保温度计与被测物体接触良好，并注意测量位置的选择。
二、误差与数据处理在物理实验中，由于各种原因，测量结果往往与真实值存在差异，这种差异被称为误差。
误差可以分为系统误差和随机误差。
1. 系统误差系统误差是由于仪器、环境等方面的影响而产生的常规偏差。
要减小系统误差，应选用准确度高的仪器，注意环境条件的控制。
2. 随机误差随机误差是由于测量过程中的偶然因素而引起的不确定性。
要减小随机误差，可以多次测量取平均值，并注意提高实验技巧和操作规范性。
对于实验数据的处理，常用的方法包括平均值、标准偏差、相关系数等。
通过统计学方法，可以客观地评估实验结果的可靠程度。
三、实验仪器和装置物理实验需要使用各种仪器和装置来实现实验目的。
根据具体实验内容的不同，所需仪器和装置也有所区别。
高一物理实验复习知识点
高一物理实验复习知识点高中物理实验是物理学习的重要组成部分，通过实验的方式能够深入理解物理原理，巩固知识点。
下面将介绍一些高一物理实验中的重要知识点，以帮助学生更好地复习和理解实验内容。
1. 实验室安全知识在进行物理实验之前，首先需要了解实验室的安全知识。
这包括实验室的基本规章制度、实验室安全设施的使用方法以及常见的实验室安全事故及其应对措施等。
学生在实验室中应遵守相关规定，正确佩戴个人防护装备，并注意实验过程中的安全操作。
2. 实验测量与仪器使用物理实验中常用的测量仪器有量规、卡尺、钟表等。
学生需要了解这些仪器的使用方法，掌握正确的读数和测量技巧。
同时，还要学会使用电表、万用表等电学仪器进行电流、电压和电阻等基本物理量的测量。
3. 实验误差及其处理在物理实验中，存在着各种误差，如人为误差、仪器误差和环境误差等。
学生需要了解误差的来源和分类，并能正确进行误差处理，例如使用适当的仪器，增加测量次数，计算平均值等方法来减小误差。
同时还要了解误差对实验结果的影响，并进行误差分析。
4. 实验数据处理与分析在物理实验中，实验数据的处理与分析是十分重要的。
学生需要掌握数据处理的方法和常用的统计学知识，例如计算平均值、标准差、相对误差等。
同时，还要能够根据实验数据绘制合适的图表，如折线图、柱状图等，以清晰地展示实验结果。
5. 实验中的物理原理物理实验是巩固和应用物理理论知识的重要途径。
学生需要了解实验中涉及的物理原理和相关的公式，能够结合实验现象和数据分析，正确理解实验结果。
在实验过程中，学生还应注意观察、分析和总结，从实验中提炼出重要的物理规律和结论。
6. 实验报告的撰写物理实验完成后，学生需要撰写实验报告。
报告的内容应包括实验目的和原理、实验步骤与仪器使用、实验数据与结果分析以及实验结论等。
学生还应标明实验中存在的误差，并对实验结果进行合理的讨论和解释。
实验报告应注意语言简洁明了、结构清晰，并准确阐述实验过程和结果。
初二物理实验的知识点总结
初二物理实验的知识点总结物理实验是初中物理学习中不可或缺的组成部分。
通过实验，我们可以直观地观察现象，验证物理理论，培养实际操作能力。
下面是一些初二物理实验的知识点总结：1.实验一：测量物体的质量–知识点：质量的概念和单位；秤的使用方法。
–实验内容：使用天平测量物体的质量，记录测量结果。
2.实验二：探究物体的密度–知识点：密度的概念和计算方法；水的密度。
–实验内容：测量不同物体的质量和体积，计算出它们的密度，并比较它们与水的密度的关系。
3.实验三：研究物体的热膨胀–知识点：热膨胀的概念；热膨胀系数的定义。
–实验内容：使用实验装置，观察不同物体在受热或受冷时的膨胀或收缩现象，并记录实验数据。
4.实验四：验证能量守恒定律–知识点：能量的转化与守恒；机械能和热能的转化。
–实验内容：设计实验装置，通过斜面和滑轮等装置，观察物体在不同位置之间的能量转化情况，并验证能量守恒定律。
5.实验五：研究电流的影响因素–知识点：电流的概念和单位；电阻的影响因素。
–实验内容：改变电源电压、电阻大小等条件，测量电流的变化，观察电流与电压、电阻之间的关系，并记录实验数据。
6.实验六：探究物体的静电现象–知识点：静电的产生和性质；静电的防护措施。
–实验内容：使用摩擦法或接触法，观察物体之间的静电现象，进行一些有趣的实验，如用橡皮擦擦毛发使其吸附小纸片等。
以上列举的实验只是初二物理实验中的一小部分，通过这些实验，学生们可以深入了解物理知识，学会运用科学方法进行观察和实验，提高实际操作能力。
希望同学们能够在实验中发现问题、探索规律，并善于总结和归纳实验结果，为今后的学习打下良好的基础。
物理实验技术的基础知识
物理实验技术的基础知识物理实验是为了验证理论、探索未知、研究现象而进行的一种科学实践。
而物理实验技术作为实验的基础，对于实验的设计、操作和结果的准确性起着至关重要的作用。
本文将介绍一些物理实验技术的基础知识，包括实验器材、测量方法和误差处理等方面。
一、实验器材实验器材是进行物理实验的重要工具，它的选择和使用对于实验结果的准确性有着直接的影响。
常见的实验器材包括天平、显微镜、望远镜、尺子、天文望远镜等。
在选择实验器材时，需要考虑实验的要求、实验条件，以及器材的性能和精度等因素。
同时，在实验操作中，需要注意对器材的正确使用和保养，以确保实验的顺利进行。
二、测量方法测量是物理实验中常见的操作，它是为了确定物理量的数值。
在物理实验中，常见的测量方法有直接测量法、间接测量法和比较测量法等。
直接测量法是通过直接读取测量仪器上的刻度或数值来得到测量结果，如使用尺子测量长度。
间接测量法是通过经过计算和推导，利用物理原理和已知量来求得未知量，如使用杠杆原理测量重力加速度。
比较测量法是通过与已知标准进行比较，来确定待测量的数值，如使用天平比较物体的质量。
在进行测量时，需要注意选择合适的测量仪器和测量单位，以及掌握测量仪器的使用方法。
同时，还需要注意测量时的环境条件，如温度、湿度等因素的影响，以保证测量结果的准确性。
三、误差处理误差是物理实验中难免存在的，它来源于测量仪器的精度限制、实验条件的不完善以及实验操作人员的技巧水平等多个方面。
对于测量误差的处理，常见的方法有平均值法、最小二乘法和加权平均法等。
平均值法是将多次测量结果进行平均，以减小随机误差的影响，得到更接近真值的测量结果。
最小二乘法是通过拟合曲线来估计测量结果，将实验数据点与理论预期值求最小距离，以获得更精确的测量结果。
加权平均法是根据测量结果的可靠性来进行加权平均，以提高测量结果的准确性。
此外，对于系统误差的处理，需要进行误差分析和校正。
误差分析是对实验过程中可能存在的系统误差进行分析和估计，以了解其对结果的影响。
大学实验物理基础知识
首位有效数字为1或2，结果保留2位； 首位有效数字为3以上的数字，结果保留1位 不确定度有效位数的取舍可将其最末位后面的数进位！
例题 U=0.02746g/cm3, U=0.0122g U=0.0321(cm)
U=0.028 g/cm3 U=0.013 g U=0.04(cm)
第二部分、测量、误差和结果表达
一.测量与测量方法 二.测量误差 三.测量结果的表达-不确定度 四.有效数字和数字修约规则
一.测量与测量方法
物理实验以测量为基础。
开尔文(Kelvin)勋爵：“我常说，假如你能够 量度你所谈的东西并能用数量表示它，你对它 就有些了解了；假如，你不能量度它，不能用 数量表示它，你对它的了解就是贫乏而不能令 人满意的，只也许只是知识的入门，但不管怎 样，你的知识还没有提高到科学的程度”
的平均值有利于消减随机误差。
5.系统误差
• 定义：在对同一被测量的多次测量过程中，绝对值和符号保 持恒定或以可预知的方式变化的测量误差的分量。
• 产生原因：由于测量仪器、测量方法、环境带入。
• 特点： 确定的原因，以确定的方式引起。 具有确定性，服从因果律。
英国物理学家瑞利在系统误差中发现问题，1894年发现 大气中存在惰性气体Ar氩气！
物理实验是研究物质运动一般规律及物质基本结构的科 学，它必须以客观事实为基础，必须依靠观察和实验。实验可 以发现新事实，实验结果为物理规律的建立提供依据，实验又 是检验理论正确与否的重要判据。
电磁场理论的提出与公认库仑定律 高斯定律 安源自定律麦克斯韦在 1865年提出
假说
电磁场理论 麦克斯韦方程组
二十多年后
1. A类不确定度： uA(d)=0.0015mm
物化实验知识点总结
物化实验知识点总结实验是物化学学科中非常重要的一部分，通过实验可以帮助学生加深对物化知识的理解，培养学生的实践能力和科学素养。
以下是本文总结的物化实验知识点。
一、物理实验知识点1. 测量技术测量是物理实验的基础，具有很高的实用价值和理论意义。
在物化实验中，常用的测量技术有：定量分析技术、定性分析技术、溶液的制备与稀释等。
2. 光学实验通过光学实验可以观察光的传播规律，研究光和物质的相互作用等。
常见的光学实验有：干涉实验、衍射实验、偏振光实验等。
3. 热学实验热学实验主要研究物质的热力学性质和热传导规律。
常见的热学实验有：热容实验、热传导实验、相变热实验等。
4. 电磁学实验电磁学实验主要研究电磁场的性质和相互作用规律。
常见的电磁学实验有：电场测定实验、磁场测定实验、电磁感应实验等。
5. 各种力的实验力是物理学的基本概念，实验也是研究力的基本手段之一。
常见的力学实验有：弹性力实验、摩擦力实验、重力实验等。
6. 波动实验波动实验主要研究波的传播规律、波的特性和波的相互作用等。
常见的波动实验有：波速实验、波长实验、波的干涉实验等。
二、化学实验知识点1. 化学反应实验化学反应实验是物化实验中常见的实验类型，通过观察不同试剂的反应情况，研究不同物质之间的化学反应规律。
常见的化学反应实验有：酸碱中和实验、氧化还原实验、置换反应实验等。
2. 溶液制备与浓度实验溶液制备与浓度实验主要研究不同溶质在水溶液中的溶解度和浓度变化规律。
通过此类实验可以了解溶液的稀释和浓缩规律，同时也可以学习到化学平衡的相关知识。
3. 气体实验气体实验主要研究气体的性质、压力规律、气体的收集和制备等。
常见的气体实验有：水解氯化铵实验、制备氢气实验、气体的压力实验等。
4. 分析化学实验分析化学实验主要研究样品中各种组分的定性与定量分析方法。
通过此类实验可以了解化学分析的基本方法和技术，学习到物质的检验和鉴定技术。
5. 电化学实验电化学实验主要研究电解质溶液中的电荷传递和物质转化规律。
高中物理力学实验知识点总结
高中物理力学实验知识点总结一、力的平衡实验力的平衡实验是力学实验中的基础实验，通过该实验可以了解力的平衡条件和力的合成等概念。
知识点总结：1. 力的平衡条件：当作用在物体上的多个力相互平衡，使得物体保持静止或匀速直线运动时，这些力的合力为零，称为力的平衡条件。
2. 力的合成：通过力的平衡实验可以了解多个力的合成。
当多个力作用在一个物体上时，可以通过合成力来代替这些力，合成力的大小和方向可以通过力的平衡条件来确定。
3. 杆的平衡：在力的平衡实验中常使用杆的平衡来说明力的平衡条件。
当一根杆平衡时，可以通过转矩的平衡条件来确定杆两端所受力的大小和方向。
二、牛顿第二定律实验牛顿第二定律实验是力学实验的重要内容，通过该实验可以验证牛顿第二定律，并了解力和加速度之间的关系。
知识点总结：1. 牛顿第二定律：牛顿第二定律表明物体的加速度和受到的力成正比，与物体的质量成反比。
即F=ma，其中F为物体所受的合外力，m为物体的质量，a为物体的加速度。
2. 实验方法：通过在水平面上放置实验装置，使物体受到弹簧测力计的拉力，并随着不同的质量增加拉力，然后测量物体的加速度，验证牛顿第二定律。
3. 力和加速度的关系：牛顿第二定律说明了力和加速度之间的关系。
当受到的合外力增加时，物体的加速度会增加；相反，当受到的合外力减小时，物体的加速度会减小。
三、摩擦力实验摩擦力实验是研究物体表面之间的相互作用力，通过该实验可以了解摩擦力的特性和大小。
知识点总结：1. 静摩擦力和动摩擦力：静摩擦力是当物体相对运动前处于静止状态时，物体所受到的摩擦力；动摩擦力是当物体处于相对运动状态时，物体所受到的摩擦力。
2. 摩擦力的特性：静摩擦力和动摩擦力跟物体的接触面积、表面材质和受力大小有关。
通过摩擦力实验可以了解这些特性，例如改变物体的接触面积以及表面材质可以影响摩擦力的大小。
3. 弹簧测力计的应用：在摩擦力实验中，可以使用弹簧测力计来测量摩擦力的大小。
物理实验技术的基础知识掌握要点
物理实验技术的基础知识掌握要点物理实验技术是物理学研究的重要基础，它通过实验手段来验证理论和推动科学发展。
掌握物理实验技术的基础知识是每位物理学家和实验人员的必备能力。
下面就介绍一些物理实验技术的基本知识和要点。
第一，实验设备的使用。
在进行物理实验时，我们需要熟悉相关的实验设备，并掌握其使用方法。
比如，在测量长度或时间时，我们需要使用卷尺或计时器；在进行电路实验时，我们需要了解各种电器元件的特性和使用方法。
熟练掌握实验设备的使用，可以保证实验的准确性和可靠性。
第二，实验操作的技巧。
物理实验需要一系列的操作步骤，如样品制备、测量、数据处理等。
在进行实验时，我们需要掌握一些实用的操作技巧，以提高实验效率和减小误差。
比如，在称量样品时，我们可以使用容积瓶装水法来提高称量精度；在进行光学实验时，我们可以使用平行光束光栅来准确测量入射角度。
掌握实验操作的技巧有助于实验的顺利进行和结果的准确获取。
第三，实验数据的处理与分析。
得到实验数据后，我们需要对其进行处理和分析，以得出结论和验证理论。
在处理实验数据时，我们需要判断数据的可靠性，并采取合适的统计方法进行数据处理。
在分析实验数据时，我们需要运用数学和统计学的方法，如曲线拟合、线性回归等，来推导出物理规律和参数。
掌握实验数据的处理与分析技巧，对于实验结果的解释和理论模型的构建至关重要。
第四，实验安全的注意事项。
物理实验中常常涉及到高温、高压、化学品等危险因素，因此，在进行实验操作时，我们必须严格遵守实验安全的规定和注意事项。
比如，在进行高温实验时，我们需要佩戴耐高温手套和护目镜；在进行化学实验时，我们需要使用化学柜和化学防护服。
保证实验操作的安全性，是每位实验人员的基本责任。
第五，实验设计的合理性。
在进行物理实验时，我们需要合理设计实验方案，以保证实验结果的科学性和可靠性。
比如，在进行材料力学实验时，我们需要考虑材料参数的确定和样品尺寸的合理选择；在进行光学实验时，我们需要设计合适的实验装置、光源和检测器。
高二物理实验知识点总结归纳大全
高二物理实验知识点总结归纳大全高二物理实验是学习和探索物理原理的重要环节。
通过实验，我们可以亲身观察和验证物理理论，加深对知识点的理解和记忆。
下面是对高二物理实验知识点的一些总结和归纳，希望对同学们的学习有所帮助。
一、力学实验1. 平衡条件实验：通过测量杠杆、力矩和杆平衡条件，验证平衡条件的理论，并了解对物体产生平衡作用的原理。
2. 牛顿定律实验：利用牛顿第二定律关系物体的质量和受力，通过测力计和弹簧测力计进行实验验证，并分析作用力的平衡和不平衡情况。
3. 万有引力实验：通过测量天体质量和引力的关系，了解万有引力定律的实验方法和实验步骤，并进行误差分析。
4. 动量守恒实验：通过利用空气轨道、挠性碰撞等实验装置，验证动量守恒定律，并研究碰撞过程中的能量转化。
5. 弹簧振子实验：通过测量弹簧振子的振动周期和频率，研究弹簧振子的振动规律，并分析振幅和周期的关系。
二、光学实验1. 光的直线传播实验：通过光的直线传播实验仪器，验证光的直线传播，研究光线的折射和反射规律，并进行光线追迹实验。
2. 焦距测量实验：利用凸透镜和凹透镜进行焦距测量实验，掌握凸透镜和凹透镜的成像规律，并了解焦距的物理意义。
3. 光栅光谱实验：利用光栅光谱仪进行光谱实验，观察自然光经过光栅的色散现象，了解不同波长光的色散特性。
4. 干涉实验：通过双缝干涉、薄膜干涉实验等，验证波动理论的干涉现象，了解干涉条纹的形成和干涉定律的应用。
5. 像的放大实验：利用凸透镜进行像的放大实验，了解像的放大倍数的计算公式，掌握凸透镜成像的原理和方法。
三、电学实验1. 简单电路实验：通过搭建串联、并联、混联电路，验证欧姆定律和基尔霍夫定律，并研究电流、电压和电阻的关系。
2. 伏安特性实验：通过调节电阻箱和电源电压，测量电阻与电流、电压之间的关系，并绘制伏安特性曲线，研究电阻的变化对电流、电压的影响。
3. 磁场实验：通过磁场实验装置，观察磁场线的分布和磁力线的性质，了解磁场的产生和磁感线的方向规律。
物理实验的基础知识
计算和、差形式的函数关系方便
1nf （2） x y 1 uc , y 1nf 2 ( uc , x1 ) x 2
2
1nf 2 ( uc , x 2 ) x 3
2
2 ( u ) c , x 3
测量不确定度一般包含几个分量，按其数值评定 的方法，可分为两大类：采用统计方法评定的A类不确 定度分量和采用其他方法评定的B类不确定度分量。
一、不确定度的A类分量 采用统计方法计算的不确定度称为不确定度的A类分量， 以实验标准差 Si 表征。对于多次等精度测量：S i S x 二、不确定度的B 类分量 全部误差中所有用非统计方法计算的分量归为不确定度 的B类分量，以等价标准差 uj 表征。 uj =Δj / C 三、合成不确定度
置信区间和置信概率
置信概率
置信区间
P1
P2
f ( ) d 68 .3 %
2
[ , ]
[ 2 , 2 ]
2
f ( ) d 95 .5 %
3
p3
3
f ()d 99.7%
[ 3 ,3 ]
可以证明，算术平均值 x 的误差落在区间（- Sx 内的概率为68.3%。
系统误差的处理
• 发现系统误差的方法：
理论分析法 实验对比法 数据分析法
• 系统误差的减小与消除：
误差根源：减小、消除 实验技巧：交换法、替代法、异号法等。
仪器误差的处理 1. 仪器的示值误差（限）
国家技术标准或检定规程规定的计量器 具最大允许误差或允许基本误差，经适当 的简化称为仪器的误差（限），用 Δ 仪 表 示。它代表在正确使用仪器的条件下，仪 器示值与被测量真值之间可能产生的最大 误差的绝对值。
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物理实验基础知识教学目标：一、绪论二、测量及其误差三、直接测量测量结果的最佳值与随机误差的计算四、直接测量测量结果的最佳值与随机误差的计算五、不确定度六、数椐处理的基本方法一、绪论1、大学物理实验的地位和作用：科学实验是人们根据一定的研究目的，通过积极的构思，利用科学仪器、设备等物质手段，人为地控制或模拟自然现象，使自然过程或生产过程以比较纯粹的或典型的形式表现出来，从而在有利条件下，探索自然规律的一种研究方法。
（1）科学实验的任务是：研究人类尚未认识或尚未充分认识的自然过程，发现未知的自然规律，创立新的学说、新理论，研制、发明新材料、新方法、新工艺，为生产实践提供科学理论的依据，促进生产技术的进步和革命，提高人们改造自然的能力。
（2）、大学物理实验的地位：物理实验是科学实验的重要组成部分之一，物理实验在科学、技术的发展中有着独特的作用。
历史上每次重大的技术革命都源于物理学的发展。
如热力学、分子物理学的发展，使人类进入热机、蒸汽机时代；电磁学的发展使人类跨入电气化的时代；原子物理学、量子力学的发展，促进了导体、原子核、激光、电子计算技术的迅猛发展。
然而物理学本质上是一门实验科学，三四百年前，伽利略和牛顿等学者，以科学实验方法研究自然规律，逐渐形成了一门物理学科。
从此一切物理概念的确立，物理规律的发现，物理理论的建立都有赖于实验，并受实验的检验。
物理实验在物理学自身的发展中有着重要的作用，同时在推动其他科学、工程技术的发展中也起着重要作用。
特别是近代各学科相互渗透，发展了许多交叉学科，物理实验的构思、物理实验的方法和技术与化学、生物学、天文学等学科相互结合已经取得了丰硕的成果，而且必将发挥更大的作用。
2、大学物理实验的目的和任务物理实验作为一门独立的基础课程，它有以下三方面的目的和任务：（1）、通过实验现象的观察分析和对物理量的测量，使学生进一步掌握物理实验的基本知识、基本方法和基本伎能；并能运用物理学原理、物理实验方法研究物理现象和规律，加深对物理学原理的理解。
（2）、培养与提高学生从事科学实验的素质。
包括：理论联系实际和事实求是的科学作风；严肃认真的工作态度；不怕困难、主动进取的探素精神；遵守操作规程，爱护公共财物的优良品德；以及在实验过程中同学间相互协作、共同探素的合作精神。
（3）、培养与提高学生科学实验的能力。
包括：自学能力——能够自行阅读实验教材或参考资料，正确理解实验内容，再实验前作好准备。
动手实践能力——能够借助教材和仪器说明书，正确调整和使用常用仪器。
思维判断能力——能够运用物理学理论，对实验现象进行初步的分析和判断。
表达书写能力——能够正确记录和处理实验数据，绘制图线，说明实验结果，撰写合格的实验报告。
简单的设计能力——能够根据课题要求，确定实验方法和条件，合理选择仪器，拟定具体的实验程序。
3、大学物理实验的过程和要求。
（一）、实验前的准备（预习）科学实验是一种有目的的实践活动。
实验前需要认真阅读实验材料，明确该实验的目的要求，实验原理，要测的物理量及测量方法。
对实验中涉及的仪器，预习时就要阅读教材中有关该仪器的介绍，弄清构造原理、使用操作方法和注意事项。
必要时还可到实验室观看仪器实物。
另外，按列表法记录数据的要求，在数据记录本上设计好数据记录表格。
再此基础上简明扼要地写出书面的预习报告。
预习报告的内容有：1、实验目的：说明本实验的主要目的。
2、实验原理：应在对本实验理解的基础上用自己的语言简要地叙述。
一般应写出本实验所依据的主要公式和公式中各量的意义，明确实验中所要直接测定的物理量及测量方法。
必要时，还应画出原理图、电路图或光路图。
3、实验仪器4、验步骤及注意事项：这部分内容一般在实验教材中均有详细说明，因而预习报告中只要写出关键性的步骤和重要的注意事项。
（二）、实验的进行在进入实验室正式进行实验测量前，首先应核对提供的仪器设备是否完备、齐全。
如有问题，应向指导教师反映解决。
应仔细阅读教材中有关仪器的介绍和使用注意事项，做到按操作规程进行操作调试，切忌盲目操作。
其次，要认真思考和安排好实验操作程序，不要一上来就急于求成，因为一些关键性步骤的疏忽或错误，会导致整个实验的失败。
实验测试中，不要单纯追求顺利地测好数据，要养成对实验仔细观察和对所测数据随时进行分析判断的习惯，这样才能及时发现和纠正错误。
对实验中遇到的故障要积极思考，尽可能自己排除。
要如实记录实验的原始数据，实验数据的记录应做到整齐清洁而有条理，养成列表法记录数据的习惯，以便于计算和复核。
（三）、实验报告的书写具体要求：1、数据处理与结果分析。
要求写出数据处理的主要过程，并根据误差理论计算误差。
对要求作图的实验必须作出相应的实验图线（正规坐标纸）。
2、最后结果。
写出测量的最后结果，并标明绝对和相对误差。
必要时，还须注明得此结果的实验条件。
3、问题讨论。
对实验中观察到的现象或你感性趣的问题进行分析，改进实验的建议，实验的体会及回答思考问题（四）物理实验课成绩考核办法1、物理实验课成绩=ps×80%+ks×20%2、平时实验报告成绩ps=N1+N2+?+N1414（缺一次实验成绩以N i=0计算）3、考试成绩ks=（操作）60%+（理论）40%（考试实验内容包括本学期所做的12个实验，题目抽签确定）4、实验报告成绩=40分（预习报告）+20分（数据处理与结果分析）+20分（最后结果）+20（问题讨论）5、每次实验前上交前一次的实验报告，延时一周扣10分。
6、实验成绩不合格的学生，重做实验报告中成绩低于80分的所有实验，然后再抽签考试，最后按以上办法评定成绩。
二、测量及其误差1、量、测量任何现象和实体都能以量来表征。
量具有对现象和实体作定性区别或定量确定的属性。
测量是人类对自然界中的现象和实体取得数量概念的一种认识过程。
2、直接测量和间接测量直接测量是将待测量与预先标定好的仪器、量具进行比较，直接从仪器、量具上读出量值的大小。
如用天平测物体的质量、用温度计测温度。
间接测量是待测量由若干个直接测量在一定的函数关系下，运算后获得的。
如球体体积的测量V=1πd363、测量误差及其分类被测物理量的大小（即真值）是客观存在的，但是在测量过程中由于测量方法的设计、测量仪器的精度、测量人员的水平的限制，测量值总是与真值有一定的差异，测量值x与真值X之差称为测量误差Δx，简称误差。
误差＝测量值—真值即Δx=x−X误差自始至终存在于一切科学实验中，误差可以逐渐减小但不可能消除，即测量永远不可能得到真值。
根据误差的性质和产生的原因，可分为：系统误差和随机误差。
4、系统误差在同一条件下（指测量方法、仪器、环境和观测者保持不变）对同一量进行多次测量时，误差的符号和绝对值保持不变或按一定规律变化。
他的来源有以下几个方面：（1）、仪器的固有缺陷；（2）、实验方法不完善或这种方法所依据的理论本身具有近似性；（3）、环境的影响或没有按规定的条件使用仪器；（4）、实验者生理或心理特点、或缺乏经验引入的误差。
5、随机误差（偶然误差）在同一条件下多次测量同一物理量时，测量值彼此之间总有稍许差异，而且变化不定，并在消除系统误差后仍然如此，这种绝对值和符号随机变化的误差称为随机误差或偶然误差。
其来源是：（1）、实验者本人感觉器官能力的限制。
（2）、测量过程中，实验条件和环境因素的微小的、无规则的起伏变化。
6、仪器误差（1）、仪器的最大误差（极限误差）：仪器误差就是指在正确使用仪器的条件下，测量所得结果的最大误差，或误差限，用△仪表示。
下面列举几种常用器具的仪器误差、1）、有刻度的仪器，若未标出精度（等级），取其最小分度的一半为△仪。
如米尺、温度计；而对于不能连续读数的仪器就以最小分度值做为△仪。
如秒表：2）、标有精度的仪器仪表，如卡尺：一般测量范围在0~300mm以下的其分度值便是仪器的△仪。
如精度是0.02mm的卡尺示值误差是±0.02mm。
螺旋测微仪：实验室一般使用的是一级，测量范围在0~100mm以下的，示值误差为±0.004mm。
物理天平：最大称量感量示值误差500g20mg20mg1000g50mg50mg3）、标有精度等级的仪器仪表，可用公式计算△仪如电表：△仪=±量程×准确度等级﹪=±X m×S n﹪（电表的准确度等级S n分为0.1，0.2，0.5，1.0，1.5，2.5，5.0七级）例：0.5级电压表量程为3V时△仪=±3×0.5﹪=±0.015V4）、数字显示仪器仪表，可以用所显示的最小数字作为△仪如数字毫秒计最小显示值为0.01s，则△仪=±0.01s（2）、仪器的标准误差：仪器误差也同样包含系统误差和偶然误差，级别较高的仪器主要是偶然误差；级别较低的或工业用表主要是系统误差；实验室常用仪表两种误差都有，且数值相近。
一般仪器误差的概率密度函数遵从均匀分布，则仪器的标准误差：δ仪＝?仪√x（3）、精密度、准确度和精确度由以上的分析讨论可知，偶然误差和系统误差的原因、规律和处理方法是不同的，为了分别反映他们对测量结果的影响，提出了精密度、准确度和精确度的概念。
精密度：是指重复测量所得的结果彼此离散的程度。
测量结果彼此非常密集则测量的精密度高，反之则精密度低。
因此，精密度是测量结果偶然误差大小的反映。
准确度：是指测量结果接近真值的程度。
准确度高则表示测量结果接近真值的程度好，即系统误差小。
所以准确度反映了系统误差的大小。
精确度：宗合反映测量结果的离散程度及与真值接近的程度。
精确度高就是精密度与准确度都高。
所以精确度是系统误差与偶然误差的宗合反映。
7、测量结果表示绝对误差：X=（X̅±U X）相对误差：E=U X×100%X̅七、直接测量测量结果的最佳值与随机误差的计算1、随机误差的统计规律实践和理论都证明，大部分测量的随机误差服从统计规律。
如图所示，这种分布称为正态分布δ=√∑?x i2（n→∞）nδ称为标准误差，其中n为测量次数。
服从正态分布的随机误差具有下面的一些特性：（1）、单峰性：绝对值小的误差出现的概率比绝对值大的误差出现的概率大。
（2）、对称性：分布曲线对x=μ是对称的，这说明绝对值相同的正负误差出现的概率相同。
（3）、有界性：超过一定大小范围的误差出现的概率趋近于零。
（4）、抵偿性：随机误差的算术平均值随着测定次数的增加而越来越趋向于零。
2、测量结果的最佳值——算术平均值设对某一物理量进行了几次等精度的重复测量，所得的一系列测量值分别为：x1，x2，…，x i，…，x n。
测量结果的算术平均值为：x̅=∑x i ni=1n3、随机误差的表示法1）、标准误差、置信区间、置信概率标准误差δ所表示的意义是：任做一次测量，测量误差落在-δ到+δ之间的概率为68.3﹪。