教材教法论文

人教版新教材（高中化学）中习题设计的新特点及教法策略

王志庚

唐山市教委教研室（063000）

人教社高中化学新教材无论是在内容上还是在形式上，都有了较大的变化，其习题设计较过去更有特色。本文对新教材第一册（试验修订本〃必修2000年3月第二版）中习题设计的特点和相应教法的策略做了一些分析阐述。

一．几个显著特点：

1.题型多样化

较过去的教材相比，增加了讨论题目、研究性问题、开放性问题等，使题目类型呈多样化的特点。其中增加的研究性问题使学生有了更多的参与研究和实践动手、动脑相结合的机会，使化学研究成为现实。开放性问题的出现，发散了学生的思维，对培养学生的发散性思维能力大有益处。

2.习题解法的规范性

新教材注意了法定计量单位的规范使用和解题的规范化，对培养学生的科学素质起到了示范的作用。

3.题目有了更加充分的深化与发展的空间

主要体现在以下两个方面：

（1）体现在习题对练习、例题及学习内容的进一步深化上，如……

（2）体现在对习题深化的余地更大上，教师有了更多的发挥空间。………

4.注意了对知识的交叉渗透和后续内容的逐步渗透

P64.12……溶解度的渗透

5.习题有了更明显的层次性

＊的为选做题，共……道，有利于分层施教

＊有的题目难度与高考题中的中等难度题目接近，比过去的习题简单而高考题超难相比，更有利于扼制题海现象。

6.习题中强化了对化学思想方法的渗透和思维策略的训练。

例守恒讨论特殊到一般

P38批判性的思维方法

P123.4,结构位置性质的关系

P145.11题……化学现实

7.习题增强了开放性，为学生探索性思维的开展提供了机会

P103.5

P132测定酸雨的PH

对教学有较好的导向和促进作用

8．注重了与社会、生活、生产和科技的联系，强化了对应用意识的培养

新教材的习题中，较多地体现了化学知识在社会生活中的广泛应用，浓厚的生活气息使学生感到化学知识的价值。

P26.5——泡沫橡胶

P34.1潜艇和消防员呼吸面具中氧气的产生

P49.5人摄入食物中元素的分布

P62.三。2

P78.牙膏中NaF的作用

二．教学策略

习题教学是培养学生思维能力的重要途径，因此，必须引起高度重视。鉴于新教材中习题设计的新特点，我们的教学方法应有相应的策略。

1.加强对习题背景的揭示，暴露问题的形成过程

例

2.提供更多的思维时空

可隐去某些结论，让学生自主发现，学生主动参与发现过程，思维训练才能收到较好的效果。

3.重视对习题的深化和引申

有些习题是逐步深入的，但仍可进一步拓展，例如

4.揭示习题间的内在联系

5.重视对习题中蕴含的思想方法的揭示

6.提供更多的实践活动和交流机会

由于探索性、开放性问题的增加，也由于与社会生活联系的增强，给学生进行实践性研究提供了更多的机会，我们不能一片面追求教学进度而缩减这一过程。实践能力、活动能力是我们学生能力素质中较为薄弱的一环，必须加强培养。结合新教材进行这样的实践是值得研究的课题。