艺术的社会功能

第四章艺术的社会功能与作用

美是人类社会追求的目标之一。认识探讨艺术的功能作用，就是揭示不同艺术作品或整个艺术对人类的价值内涵。自从有了人类，艺术就伴随着社会的发展而发展，艺术是人类追求美创造美的需求，艺术提升了人类的生活质量，使人们从物质追求升华到精神追求，净化灵魂的境界。随着时代发展的步伐，当今，凡是有人生活的地方都离不开艺术。艺术美将融入社会生活的方方面面。

马克思认为：“社会的进步是人类对美的追求的结晶”①。艺术是人类的精神产物，艺术随着人类社会的产生发挥着积极的作用。人类最早的美术遗物是旧石器时代晚期，人类的一些装饰品，如“山顶洞人”经过打制和研磨的石珠、骨坠、兽齿、砾石、海蚶等，这些器物都钻了孔，用赤铁矿涂上红色，这说明他们对形式美的组合能力及爱好艺术的情感已得到高度的发展。艺术由主观反映客观，再由客观反映主观，达到主观创造。人类最早的绘画遗迹是西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画和法国拉斯科洞穴壁画，主要是画各种动物，画中形态生动、绘画技法简练，并已使用多种颜色。原始社会早期的石制工具，已经包含艺术活动因素，蕴藏艺术萌芽，也孕育着人类早期审美的胚胎。人类产生最早的美术，是处在渔猎生活阶段，当时，绘画的重要作用是为使人们了解捕获动物的知识，画的都是野兽形象。另外一种是起原始宗教占卦作用，是对世界的一种认识活动，所以归根到底是为了劳动生活的需要，是劳动生活创造了艺术。与此同时，艺术又丰富、改变、促进了人类的发展，提升了人类生活的品质。

第一节艺术的社会功能

人类生活质量的提升，离不开艺术。美国著名心理学家马斯洛把人的需要分为了五个层次：“温饱、安全、尊重、理想，自我价值实现”。他认为人的动机彼此相联系，强调人的所有行为是由需要引起的。当人们满足温饱安全需要后，必然产生更高层次的精神需要，其中包括对美的需要。如美的服装、美的饰物、美的家居环境、美的语言、美的形体等等。没有美就没有艺术，美产生了艺术，艺术满足着人们审美的基本需要，成为润泽人类心灵的精神养料。设想如果人们突然失去了艺术——没有音乐、歌舞、电影、电视，没有文学没有美术、摄影、摄像……人类的生活将会变得何等黯然无光！美国一位早期政治家留下这样一段话：“我们这辈人骑在马背上征战，为的是让我们的儿女能够从事科学和哲学，为的是让我们孙子一代从事音乐、舞蹈、美术。艺术是愉悦的沟通、可爱的品享、奉献的无声、延年益寿的境界、使世界宁静的良药。”因此艺术在社会生活中发挥着广泛的作用。国外有学者曾

将艺术的社会功能概括为14四种之多，前苏联的列·斯托洛维奇从艺术的多种表现出发，指出艺术具有：认识、启迪、娱乐、享乐、补偿、净化、劝导、评价、预测等功能。过去一段时间我国比较重视艺术的认识功能、教育功能和审美功能。今天我们从研究艺术的本质和艺术发展层面上将艺术的功能分为：审美功能、认识功能、教育功能、娱乐功能、组织功能、心理功能和生理功能等七种。

一、审美功能

艺术的审美功能，是指艺术及其具体作品，能促进艺术审美主体在审美活动中，获得丰富的美感享受与满足的功效。艺术品的价值首先在于审美，其他的社会功能都只能通过审美功能才能有效地发挥出来。真正的艺术品是艺术创作者美感体验的升华、外化、凝结的结果，是物理操作与精神流变的转化过程。当人们在欣赏它们时，艺术美的魅力便生发成为刺激、打动欣赏者心灵的作用力，从而显现艺术的审美功能。艺术的审美功能主要表现在：第一、艺术能给予艺术创作者和艺术欣赏者以自我精神生活的享受、满足与愉悦，并陶冶人的性情，提高人的审美判断能力。第二、艺术欣赏有助于欣赏者和创作者高尚人格的塑造。优秀的艺术作品能让欣赏者产生极大的审美心理振荡和情感激动，让人真正体会和认识到“春夏秋冬皆有情，酸甜苦辣都是歌”的艺术魅力所在。如：音乐、舞蹈对人的情绪、情感有着巨大的诱发和感染力。优美的旋律和舞姿能激发欣赏者的美感，从而引导欣赏者提高审美能力，陶冶美的情操、净化胸襟和心灵。一幅好的画（如图《光感与情感》）不但能使人悦目，而且会给人以理、知的满足，使人更好

地认识自然美、生态美、阳光美，领悟

画家在美的艺术形象中所要表达的纯

真，热爱自然、社会的思想情感，并使

人在美的享受中更加热爱生活，去热爱、

保护自然环境。作者在作画中用笔如同

音乐通过节奏的强弱、缓急、轻重、变

化使得整幅画面成为了一个统一而变化

的有机体。欣赏者在欣赏过程中除感知

水彩《光感与情感》屠维能

鲜明的色彩和简洁的笔墨形式美之外，

也欣赏那些花草、树木、人物的神情和动态的美，更欣赏画家在作品中所倾注的对生活强烈的爱和淳朴的思想感情。审美享受虽是一种客观化的自我享受，但在整个欣赏过程中，欣赏者艺术情趣和生活情趣多少会受到影响、受到教育熏陶，从而提高审美能力。毫不夸张地说审美活动可以使我们的生活更加丰富多彩，让社会充满和谐，让人类向往美好。

二、认识功能

认识是指人脑对客观世界的反映，包括感性认识和理性认识。艺术的认识功能：一方

面是指艺术活动过程中能促进艺术家在艺术创造时，获得对客观世界深入了解和把握创作意

图的功效。另一方面是艺术作品能促进欣赏者在艺术欣赏过程中，同样获得对主观世界的了

解、把握和启发功能。

人类进入社会文明已有几千年历史，逝者如斯，历代人类生活的实际面貌已随时光而

流逝，但是我们凭籍前人留下来丰富的艺术遗产的，可以生动地认识我们祖先是怎样生产、

怎样生活、怎样思想、怎样奋斗的；可以从中感受到他们的喜怒哀乐等种种情感，了解到他

们曾经希望过什么、幻想过什么、追求过什么，如我们可从周口店遗存的石器或阿尔塔米拉

的洞窟壁画中认识原始社会的狩猎生活；可从马王堆汉墓帛画中认识我国封建社会的文化、

信仰和统治阶级的奢侈豪华的生活；可从墩煌艺术宝窟中比较全面地认识到抽象难懂的宗教

经典教义，通过生动具体的艺术形象，变得通俗

易懂，并产生巨大的感染力。从墓室壁画中，我

们可以了解到各个历史时代的社会生活、风土人

情以及政治、军事、经济、文化、宗教、民族生

活的情况。还可以从许多的美术作品中了解知识，

如：宋朝张择端的《清明上河图》，可以看到当时

河南开封的繁华街景；唐朝周昉的《簪花仕女图》，

可以看到唐朝宫庭贵族妇人的生活。还可以从中

国名著《水浒》《三国演义》《红楼梦》《西游记》

《聊斋》等书中，看到各个时代的全面生活气息。

不仅可以了解历史、宗教、政治、军事、经济、文

油画《歌声离我远去》艾轩化，还可以看到各种服饰、生活情景。我们也可以

从戈雅的著名油画《1808年5月2日的起义》和《枪杀起义者》等作品中，了解当时西班

牙马德里人民反抗侵略者的悲壮斗争生活，从而认识正义、认识真理；而法国的米勒作品又

可以使我们了解：法国19世纪农村的生活情景和农民的命运。从《拾麦穗者》《播种》《晚

钟》《牧羊女》《扶锄的农民》《歌声离我远去》等作品中，我们可以了解农民的淳朴性格。

从作品反映的劳动生活和精神状态，进而可以认识到一个国家、一个民族和一个时代。这就

是，任何艺术作品背后都有一种生机勃勃的精神，而这种动态的精神充满着博大精深的无限

性，时代性和艺术性。

三、教育功能

教育功能是指审美主体通过对艺术的审美活动，获得某种有益的教育和启迪，从而使

思想境界得到某种程度的升华。好的艺术作品对社会有教化作用，它无不体现出思想性和艺

术性。它总是表达出作者的人生理想、艺术追求、价值判断、伦理态度和艺术追求。优秀的

艺术品往往会让欣赏者做出是与非、对与错、善与恶、正与邪、美与丑、真与假的判断，这

些判断与欣赏者已有的认识加以比较，或予以认同，或进行批判，从而开扩欣赏者的思想境