品味窃读感悟语言
品味窃读 感悟语言
品味窃读感悟语言—《窃读记》教材解读一、与作者对话《窃读记》是长春版教材小学语文五年级上册第四板块“往事难忘”中的第二篇课文。
“窃”在现代汉语词典里有这样三种解释，①偷；②偷偷地；③谦指自己。
那么在“窃读”这个词中，该选②偷偷地“窃读”，就是偷偷地读书的意思了。
读书是一件光彩的事，作者林海音为何要“偷偷地读”书呢？结合背景资料可以知道：在解放前的中国，（１９４９年）不是任何人都可以进书店的。
劳动人民因为生活贫困买不起书，一辈子与知识无缘。
有些穷人家的孩子非常渴望读书，却只能眼巴巴地看着别人背着书包上学；那些只供得起孩子上学的家庭，没有余钱给孩子买课外书读。
读书是富贵人家的享受，没有钱还要读书的人会被别人取笑，认为是“不识抬举”。
在那个社会，男女地位悬殊，“女子无才便是德。
”正因为如此，女孩子读书的很少，读了书的女孩子学几年也就早早待在家中，等到十五，六岁的时候就嫁人了。
林海音（１９１８～２００１年），就是出生在那个特殊的年代，她是一位非常了不起的女作家，被成为“祖母级人物”，她写了十八本书，她的文笔和写作手法代表了那个时代的一种写作风格。
后来的著书成名完全得益于她小时侯读的那些名家名作。
她出生在日本，５岁的时候随父母来到了北京，父亲是一个教书先生，她生长的环境是一个知识分子家庭。
虽然家里供她读书至大学，但是因为家里条件比较差，根本没有闲钱给她买书看。
但是，她心中酷爱读书的情结一刻都没有放松，她想尽办法读到了许多梦寐以求的书，为以后的写作道路铺下了扎实的基础。
林海音之所以“偷偷地读书”，在于她对读书的热爱、对知识的渴求。
爱读书，但却没有钱买书，于是只好窃读。
这就是林海音童年的读书生涯。
二、与文本对话1、了解文本思路。
课文按照时间顺序写了“放学后急匆匆去书店”“在书店‘窃读’和“晚上依依不舍地离开”这三部分内容，但是全文所写的并不是发生在一天的事情，而是她长期在书店读书的复杂感受。
如果以这条线索来组织教学，定会削弱文章的情感。
窃读记明白的道理(精选3篇)
窃读记明白的道理（精选3篇）【窃读记明白的道理第1篇】她为什么要去“窃读”呢?因为她实在是太喜欢看书了，家里又没有钱买不起足够多的书给她看，所以她便想天天去书店看书，而那时的书店老板是不欢迎这种只看书而又不买书的人的。
所以她只能偷偷地读。
为什么现在的店老板不会赶我们走呢?因为，现在中国的经济高速发展，我们的物质生活丰富了，要什么就有什么。
而且现在的儿童还受法律保护。
我们现在去书店看书，店老板不但不会赶我们走，而且还希望我们去他们的书店看书，因为我们现在有钱了，不仅仅在书店看书，还会挑一些好书，买回家去看。
我很幸福，我是一名新世纪儿童，有很多读书的机会。
【窃读记明白的道理第2篇】我读了《窃读记》之后，深有体会。
童年时期的林海音家济贫困，但热爱书本的她从未放弃，曾多次进行窃读，但也不少次被书店老板当成小偷，赶了出来。
受尽屈辱的林海音总结出经验终于能够看到自己心仪的书了。
凭借一次次教训，困难地看到自己心爱的书，这样的'经历我也有过一次。
那天晚上九点，不知为何，嗑睡虫不知逃到哪里去了，就是不来光顾我，我翻来覆去怎么也睡不着，便偷偷地，轻轻地打开灯，捧着那本被翻了不知多少遍的《百科全书》狼吞虎咽地“吃”起来。
一秒，两秒；一分，两分······我想一匹饿狼，贪婪地读着，我很快乐也很惧怕——这种窃读的滋味。
不知不觉间我感到脖子很酸，抬起头活动一下，天哪！十点了！就在这一刻，我听见了一声“砰”！门开了。
我来不及关灯，只好把书扔到床头，转个身，死闭着睛怎么办？被发现就惨了，不管了，先赌一把。
过了一会儿，门又关上了。
我拿起书，又沉浸到书的海洋里。
看了不久，感觉眼睛酸酸的，只好依依不舍得把书放回床头，睡着了。
真是有惊无险！我一定要学习林海音热爱书本的精神。
【窃读记明白的道理第3篇】开学初，我学了林海音的《窃读记》。
今天，我也要写写我的窃读经历。
在一天晚上，天上打着轰隆隆的雷，我吓得跑到爸爸妈妈的房间。
读窃读记有感
读窃读记有感
《读窃读记》是唐代文学家韩愈的一篇散文，讲述了关于读书的态度和目的。
韩愈认为，读书应该是为了真正领悟和吸收知识，而不是为了横扫一切事物，取长补短。
他
强调了读书的专注性和真诚性，认为读者应该静下心来，认真体会书中的情感和思想，不可只是贪图一时的快乐或名利。
从《读窃读记》中，我深刻感受到了对知识的珍视和尊重，对读书的态度应该是虚心
求教、保持谦逊。
读书不仅是为了增长才干，也是为了提升人格修养，不可只注重数量，更应当注重质量。
每一本书都蕴含着巨大的智慧和思想，我们要在阅读中真正获
得启示，同时也要谨慎选择读物，避免浅尝辄止、只图短暂的快感。
更重要的是，读
书要有目的性和方向性，要善于思考和总结，将所得的知识运用到实践生活中，不断
完善和提升自己。
因此，我在阅读《读窃读记》时深感教益，也意识到读书需要持之以恒的精神，需要
真诚、虚心地对待。
读书不仅是一种学习和获取知识的行为，更是一种修为和境界的
追求，需要融会贯通、内化为自己的思想体系、行为准则。
希望通过阅读和思考，能
够努力实践其中的理念，不断提升自己的阅读品位和修养水平。
窃读记,读后感5篇
窃读记,读后感5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文窃读记学生心得感悟
课文窃读记学生心得感悟注：此文档为AI 自动生成文档，仅供参考学习。
作为一名学生，课文窃读的行为是早已熟知的秘密，但只有课文窃读却不足以达到更高的学术成就。
刚好在我期盼着如何更好的窃读之时，“课文窃读记”这本书出现在了我的视野中，并引导我进入了新的学术领域。
“课文窃读记”这本书无疑是对于逐渐浮躁的学习方式的一次良好的反思。
在日渐注重效率的学习过程中，我们很容易陷入浅层次的记忆，而不去深层次的思考。
而课文窃读则是一个逐渐深入的过程：首先其中包括了对于原著的认真阅读和理解，然后将对于原著的理解和自己个人的理解进行对比，最后思考产生的差异和解决方案。
在这一过程中，我们不仅可以获得更为深刻的学术成果，还可以引导我们在日常生活中不断优化思维和表达方式，换句话说，这本书造福不浅。
在完成这一过程中，我们需要做的是保持一种开放和充分的思考。
当我们阅读时，我们将自己暂时置身于作者的角度之中，并跟随着作者的思路进行理解。
然后我们需要用自己的思考框架来对原著进行思考和解构。
在这一过程中，我们应该尽可能自由的去思考，而不是将自己局限在某种思维方式之中，只有这样才能发掘到更加不为人知的思考方式。
这种方式也是对于我们自身能力的一种锻炼，提升自身能力的同时，我们也能心理愉悦和感悟到更多，这就是课文窃读的力量。
在每一次窃读的过程中，我们也可以不断比较和衡量自己所想的和作者所想的是否吻合，在这样的过程中，我们也会不断的与他人进行交流，分享自己的感悟和体会，在分享的过程中也会不断提高自己的表达能力和沟通能力，同样，这种方式也是对自己修养和交际能力的一种提升过程。
课文窃读的好处极多，它不仅仅是一种掌握知识的方法，更是一种使自己更为丰富的内涵的一种学术、人际和精神的修养的过程。
在这一过程中，我们需要不断开拓自己的思路和能力，也需要自己不断地改善和完善自己，反思自己的行为和思想。
总之，我们不仅需要在课文窃读的过程中语文成绩有所提升，更要在个人内涵上得到提高和充实。
窃读记读后感心得（4篇）
窃读记读后感心得窃读记读后感心得（4篇）品味完一本名著后，大家一定都收获不少，何不静下心来写写读后感呢？那要怎么写好读后感呢？以下是小编收集整理的窃读记读后感心得（4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
窃读记读后感心得（4篇）1我学了《窃读记》这篇课文，感受极深。
一个勤奋好学的小女孩的形象深深印入我的脑海，久久不能忘怀。
这个小女孩可能和我是同龄人，不难想象这个小女孩必须很聪明、机灵我跨进店门，暗喜没人主意。
我踮起脚尖从大人的腋下挤过去，哟，把我的短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了这些句子在我面前勾勒出了酷爱读书和机灵朴实的小女孩的形象。
这个小女孩刻苦勤奋学习的精神，深深感动了我。
她的家境贫穷清苦，因而买不起书，为了学到更多的知识，她克服了种种困难，没有钱买书就偷着到书店看书，有时为了读完一本书，要去好几家书店，并且还要经常忍饥挨饿。
我的学习条件比小女孩要优越的多，但我的学习精神却远远不如她。
我的书橱图书十分丰富，各类的书也很齐全，但是因为贪玩常常忽略了它们，有的书已经买了很久了，但却没有看过几次，这些书到了我的书房，不久，那股喜爱的热情也随之消散，一次也不再动它。
和笑女孩相比，我感到深深的愧疚。
小女孩确实值得我学习，学习她的勤奋好学，学习她的坚毅刻苦，我必须会努力赶上她，努力学习，掌握更多的科学知识。
窃读记读后感心得（4篇）2今天，我读了第一课，也就是窃读记这篇文章。
本文的作者叫林海英，林海英小时候家里很拮据，再加上家庭背景不行，父母也不是什么大官。
而且，那时候的社会认为“女子无才便是德”。
可是，林海英却酷爱读书。
家里没有书，于是，便想办法“窃读书”。
她一边读书，一边观察老板，看老板是不是发现了自己？有时候，自己还是很知趣的看一会儿就自己离开，可有时候，看的入迷了，有被老板或者老板娘挥着扫把把她赶出去的尴尬场面。
可以说，她为了读书绞尽脑汁的想了许多的办法。
例如：贴在一个大人身边，仿佛我是他的小妹妹或者小女儿；下雨天读书；躲起来读书；有时候，为了读完一本书，要跑好几家书店……然而，现在的我们，如果要读书的话，就去新华书店，或者图书馆看书。
窃读记读后感心得
窃读记读后感心得1、窃读记读后感心得前几天，老师给我们讲了一篇课文《窃读记》，学完后，这篇文章深深地打动了我。
这篇课文讲的是林海音小时候家里很穷，买不起书，所以只能到书店里窃读，有时候一本书要到几家书店才能读完。
林海音在经济条件那么差的情况下还能每天到书店窃读，再想想我们自己，如果想看什么书，就给爸爸妈妈说一声，他们就给我买。
我却一点都不爱读书，生怕多看一页，妈妈给我买的作文书，还静静的躺在书柜里，跟新的一样，我和的差距真是太大了，她都能那么热爱读书，我怎么不能呢？我真是感到惭愧！文中写道：“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着，我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”这说明特别热爱读书，对求知充满了渴望，希望获得更多的新知识。
再想想我自己，老师不教，我就不学，我觉得我应该向学习那种热爱看书的习惯。
文中说：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”粮食哺育的是身体，书籍哺育的是精神、心灵、思想的成长。
一个知识与智慧同时增长的人，才是健康的人。
同学们，我们要把身体养好，更要把书读好。
2、《窃读记》读后感读书心得500字夜晚，静悄悄，几点星光照到了房间的阳台上。
此时，我正在沉思中，沉思什么呢？那就是使我思绪万千的一篇课文——《窃读记》。
林海音是多么爱读书，由于那个时代没钱买书，只好去书店窃读。
而窃读的滋味不好受，但不窃读又看不到自己最喜欢的书。
想想她万一被老板发现，老板很可能把她赶出去，可能骂她一通……，种种可能。
而我们不用窃读，自己想看什么书都可以买，可我还不是很认真地去阅读每一本书，真可以用一句俗语来形容：生在福中不知福。
像有一次妈妈带我去新华书店帮我买了十几本书，叫我要好好看，可我从来不认真看。
暑假时妈妈去上班，临走前说：“上午的任务就是看书。
”不看成书呆子才怪呢！算了，干脆痛痛快快地看一上午的电视吧，我一边看一边耳朵竖起来探听楼梯有没有脚步声，到后来，由于电视太好看了，我的耳朵也被电视喇叭声吸引了，看着看着我似乎忘了时间，“咔”门打开了，接着当然就是面对一张严肃的脸。
窃读记心得体会（2篇）
窃读记心得体会窃读，指的是偷偷地读取别人的书籍或文章，而不经许可或付费。
作为一个读书爱好者，我曾经在某个阶段也尝试过窃读的行为。
然而，随着时间的推移，我逐渐认识到窃读的不道德性，并决定改正自己的行为。
下面是我对窃读的体会和心得。
首先，窃读违反了他人的知识产权。
知识产权是作者对自己创作的作品所享有的合法权益，包括版权、著作权等。
当我们窃读别人的作品时，实际上是侵犯了他们的权益。
作者花费大量的时间和精力创作，希望通过销售自己的作品来获取报酬，窃读者的行为让作者无法得到应有的回报，这是不公平的。
其次，窃读违反了读者与作者之间的信任。
作者将自己的思想和知识写成文字，是希望能够与读者分享，并期待读者能对其作出适当的回应和反馈。
然而，窃读者并不履行对作者的尊重和信任，在未经授权的情况下读取了作者的作品，而且通常并不主动与作者交流，这种行为在一定程度上破坏了作者与读者之间的互信关系。
此外，窃读也追求表面的知识而忽视了内涵的提升。
窃读者通常只是追求大量地涉猎各种作品，为了能够读更多的书籍而不断窃取。
在这个过程中，他们并不深入地思考和体会作者的观点，也不会对所读取的内容进行真正的消化和内化。
他们只是为了满足自己的好奇心和虚荣心，去追求一种获取知识的感觉，而非真正地从中学到东西。
最后，窃读是对自己学习成长的阻碍。
窃读者往往只是一味地囫囵吞枣，没有经过系统地学习和思考，也没有进行创造性的思考和表达。
他们只是将别人的观点和知识模仿过来，而非自己独立思考和理解。
这样的学习方式不仅不能够帮助自己建立起扎实的知识体系，还可能导致知识积累的浅薄和缺乏独立思考的能力。
在认识到窃读的不良影响以后，我决定改正自己的行为，并重新调整了自己的学习方法和态度。
首先，我开始尊重他人的知识产权，对于我感兴趣的作品，我会选择正当渠道进行购买或租借，以支持作者的创作。
其次，我意识到读书是一种交流和互动的过程，我开始主动与作者进行交流，并对书中的内容进行思考和评论。
窃读记的阅读心得精品6篇
窃读记的阅读心得精品6篇窃读记的阅读心得篇1今天，我学习了一篇叫《窃读记》的*。
让我难以相信的是人世间还有小孩渴望读书，却因为家庭生活困难没有钱买书，只好到书店“窃读”。
当我一口气把它读完时，我被窃读者的行为深深地震撼了!书中的小孩喜爱读书达到了入魔的程度，可就因为家境贫寒没钱买书，迫不得已，每天下课后急忙赶到“文化街”，那里书店林立，那样她就可以混进买书的人群中，有更多的机会去读一些自己喜爱的书。
一页，两页……她如饥饿的瘦狼，贪婪地读着。
她很快乐，也很惧怕。
快乐的是读到了自己喜爱的书，恐惧的是怕被店主发现，可担心的事还是发生了。
一次，在一家书店读一本书，因为*太长，每天都要去读，终于被店主发现，“有钱就买书看，没钱在这里混什么。
”她遭了羞辱，被赶出了书店。
我实在想不通，面对一个无钱买书又渴望读书的穷学生，店主怎能这样对待她?不过，世上的爱还是很多的。
当这个小女孩抑制不住书的诱惑，胆颤地走进另一家书店，提心吊胆地读那没有读完的书时，好心的店主叔叔满足了这个穷学生的愿望。
书读到这儿，看到家里满屋的书，我内心一阵愧疚。
我们这一代吃得好穿得好睡得香，是在浓浓的爱里长大的，为什么不紧紧抓住这宝贵的时间好好读书呢?窃读记的阅读心得篇2《窃读记》是一位有名的女作家林海音写的这个故事是林海音小时候窃读的故事。
这个故事讲的是林海音小时候在书店里窃读的是，林海音在窃读时心情变得可快了，一下很快乐，一下很惧怕，快乐的时候就是跨进书店没被老板发现就算挤进去时把头发给弄乱也不在乎如果是我把头发弄乱了就会马上把头发弄好再继续挤进去，在下雨天时越是顷盆大雨作者却起高兴，这是为什么呢?因为这样就像在这躲雨这样总不好意思赶‘我’走吧，那作者就能继续在这儿窃读了。
而作者最怕的是被老板发现因为这样就不能继完成她的窃读计划了。
窃读记的阅读心得篇3最近，我们学了一篇课文，它的名字就叫《窃读记》，它是林海音作家写的。
林海音小的时候那个年代，吃的，穿的，用的都不如现在。
读窃读记有感，窃读记读后感
读窃读记有感，窃读记读后感读窃读记有感，窃读记读后感细细品味一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，需要写一篇读后感好好地作记录了。
那么我们如何去写读后感呢？以下是小编精心整理的读窃读记有感，窃读记读后感，希望能够帮助到大家。
读窃读记有感，窃读记读后感1今天，我们学习了一篇课文《窃读记》，有一句话叫我感受很深，“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”我读了一遍又一遍，百思不得其解。
难道，我们不读书就不会长大吗？我有翻来覆去仔仔细细得读，也没读懂。
就在这时，老师叫一名同学解释这句话，可是他也没能理解明白。
突然，老师问：“不吃饭会饿死，对吗？”我一想，这也太简单了，一定对。
老师接着又问：“不读书不读书你们也会长大，但在你们精神上你们会长大吗？”我似懂非懂，问老师为什么？老师告诉我们“吃饭长大是物资上的需求，而读书长大则是指精神上的成长，心灵上的成长；食物哺育得是我们的身体，书籍哺育地则是我们的灵魂；只有知识不断增长，才是一个健康的人。
能让数成为你们终生的朋友吗？”我豁然开朗懂了这句话的含义，我一定会把它铭记在心。
读窃读记有感，窃读记读后感2我在翻阅课本的时候，看到了《窃读记》这篇文章。
我立刻被作者对读书的热爱，对知识的渴望深深地打动了。
这篇文章主要讲了林海音小时候，因为家庭贫困，买不起书，因此到书店去“窃读”。
“窃读”时，林海音因为收获到了新的知识而快乐，也因只读书不买书害怕被书店老板发现而担忧、惧怕。
她想尽办法读书，人越多，雨越大她就越开心，因为他可以尽情地阅读她心爱的书了。
林海音每天都是匆匆地来，依依不舍地去。
尽管腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在饱读之后，有一种满足感。
可见儿时的她对读书的热爱和对知识的渴望。
读完这篇文章后，我感到脸上发热。
它使我想起了一件事。
一天晚上，我正在看《淘气包马小跳》，正看到精彩的地方。
妈妈喊了一声：“关灯睡觉！”可我并不愿意。
于是，我灵机一动，想出了一个好办法，然后立刻关灯睡觉。
窃读记读后感200字
窃读记读后感200字窃读记读后感200字1今天，我们学习了《窃读记》这篇课文。
《窃读记》中“窃”总有一丝不光彩的含义，“窃读”？我怀着好奇心，仔细、认真地品味这篇__。
仔细地品味完《窃读记》这篇__后，我的脑海中浮现出了自古写勤读书的词：“手不释卷、如饥似渴、孜孜不倦……”这些词，仿佛在鼓励、鼓舞着我，我想“以后，我一定要向书中的作者一样勤读书，一定要积累更多的词汇，让我的“优势”如虎添翼，“足不出门，能知天下事”从书中了解世界！我的这种想法更加强烈了！我决心一定要好好读书！窃读记读后感200字2“书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实”这句名言我一直铭记着！《窃读记》中的小英子也是这样，她把书籍当成自己的朋友，每天去书店窃读。
我应该好好向她学习。
小英子每天都去书店“窃读”，她一直记得国文老师的一句话“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话给了小英子很大的鼓励，所以小英子对书有着无限热爱。
别人都是喜欢大晴天，可小英子却喜欢大雨天，越是倾盆大雨越是好，因为这样就能留在书店里继续看书。
他看书常常看得手脚发软，可还是坚持站在书店要把一本书全部都看完，不看完就不回家。
我佩服林海音！我记得林海音说过这样一句话“粮食哺育的是身体而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人才是健康成长的人。
”这句话我深深记在脑海当中！我要向林海音一样，跟书成为好朋友，让书来辅导我，来激励我！让我更快乐的成长！！窃读记读后感200字3今天，我学了一篇课文名叫《窃读记》。
原本以为这个意思是“偷书”原来，这里面的作者，林海音她十分喜欢读书。
可是那时候的她，常常光顾而不购买书本。
店主发现后，大怒，经常训责和驱赶林海音。
可林海音她不放弃，她常想出一些“小计划”而潜入书店，她常为了书而饥肠辘辘、腰酸腿疼。
可见她是多么的爱读书。
联想到这儿，我的脸不知不觉红了起来，活像个半红半白的苹果。
以前，我不懂得书的重要性，整天顾着玩，什么事情也不担忧。
窃读记读后感通用5篇
窃读记读后感通用5篇写读后感让我在思考中锻炼自己的写作能力，提升表达水平，有了读后感，引导我们对情节中的道德困境进行深入探讨，下面是本店铺为您分享的窃读记读后感通用5篇，感谢您的参阅。
窃读记读后感篇1今天，我们学习了课文《窃读记》，我深受启发。
课文写的是作者小时候因为家里穷买不起书，就去书店窃读。
读书的时候，怕书店的老板发现她只读书、不买书。
晴天的时候她把自己隐蔽在一个大人的身边，雨天又要装着十分着急的样子给老板看。
书店没有地方坐，时间一长，腰酸背痛，饥肠辘辘。
但作者却不怕辛苦，坚持读书。
让我感到作者对读书的喜爱。
课文中有这样一句话，急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
作者将满怀渴望读书的自己比作一只饿狼，一页页贪婪地读着，感受读书时的快乐和狼吞虎咽地吸收书中的知识。
让读者深深地体会到作者喜欢读书的心情。
看书，有的同学是走马观花，简简单单看一看;有的同学是只看头、不读尾;还有的同学是书买回来后，连翻也不翻;甚至有的同学是家长逼着看书，我们与作者的差别多大啊！现在，虽然我们时时刻刻都可以读书，但我却不怎么爱读书。
我们应该珍惜现在来之不易的读书机会。
高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。
要读书才可以进步，要喜欢读书才可以读懂那本书，要读懂那本书才可以进步。
让我们记住课文中国文老师的一句话吧！记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
这句话说得真不错啊！吃饭长大指的是身体物质需求，读书长大指的是精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
所以从今天开始，我要学习作者，渴望读书，和爱读书的精神品质！窃读记读后感篇2今年，我们学一篇名为《窃读记》的课文。
这篇课文主要讲了林海音小时候，每天放学就会去书店里窃读的故事。
读了这篇课文，让我了解了林海音窃读的滋味，也让我体会到了她在书店里窃读时惧怕与快乐的心情。
尽管林海音小时候看书非常地艰苦，但她还是那么爱读书。
窃读记读后感集合(15篇)
窃读记读后感集合（15篇）窃读记读后感1在一声声清脆的读书声里，我大致对《窃读记》有了了解。
在老师深刻的讲解中，我已对《窃读记》有了自己的感受和自己悟出的道理。
现在，我就向大家说说自己的.感悟吧。
《窃读记》告诉我们要在物质方面（吃饱肚子）长大，也要在精神（学习）方面有所长进。
为了窃读，她宁愿遭受狂风暴雨；为了窃读，她宁愿受到书店老板的狠心白眼；还会面临着找不到书的那种急切的心情！冷饿的滋味会一下子涌到她心头，但她还是快乐地读书，作者对读书的热爱、对知识的渴望使我大受感染。
《窃读记》就围绕“读书”这两个字，内容也启示我们好好读书，好好读书是老师给我们的最低限度。
让我们像作者那样珍惜时间，热爱读书！窃读记读后感2今天，我读了一篇文章，题目叫《窃读记》。
这里面有一句话，能形容出这篇文章的大致内容，“你们是吃饭长大的，也是读书长大的，更是在爱里长大的'。
”这片文章的作者是林海音。
她小时候家里非常穷，没有钱买书，但是呢？这个小女孩又非常喜欢读书。
于是，这个小女孩每天放学都急匆匆地去书店读书。
但是，她每一次去书店看书，都非常惧怕，因为她害怕老板发现她，有时一本书要到几家书店才能读完。
读完这篇文章，使我感受到贫困儿童的艰苦。
林海音能在那么恶劣的环境下读完一本书，实在令我钦佩。
所以我要好好学习，长大以后能够帮助更多的贫困儿童，使她们在更加优越的环境下学习成长。
窃读记读后感3《窃读记》是一位有名的女作家_林海音写的这个故事是林海音小时候窃读的故事。
这个故事讲的是林海音小时候在书店里窃读的`是，林海音在窃读时情绪变得可快了，一下很快乐，一下很惧怕，快乐的时候就是跨进书店没被老板发现就算挤进去时把头发给弄乱也不在乎如果是我把头发弄乱了就会立刻把头发弄好再继续挤进去，在下雨天时越是顷盆大雨作者却起高兴，这是为什么呢？因为这样就像在这躲雨这样总不好意思赶‘我’走吧，那作者就能继续在这儿窃读了。
而作者最怕的是被老板发现因为这样就不能继完成她的窃读计划了。
窃读记读后感(优秀9篇)
窃读记读后感（优秀9篇）窃读记读后感篇一今天，我们学习了《窃读记》这篇课文，学过这篇课文之后，我有了深深的感受和体会，也从中学到了许多东西。
刚刚打开书的时候，我看到了题目《窃读记》我心想，窃是什么意思？作者为什么要窃读，她为什么是窃读而不光明正大的读？于是我带着一个疑问奔向了字典公公，想从它的身上找点线索，字典公公告诉我：窃是贬义词，有四种意思，分别是偷东西，私自，暗中，偷偷的，统称。
我想，我已经找到字义，但不知道是那个意思，那我把课文读读，或许能从课文里找到答案。
我知道了本文的窃是偷偷的读。
第二个问题我根据辅导书也找出答案了，原来作者是在旧中国私人开的书店里读书。
在这里读书要经历担忧，恐慌和惧怕的痛苦，还要经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬。
我很快乐，也很惧怕是窃读滋味的集中概括，说明快乐与惧怕交织在一起，形成了一种复杂的，难以言说的感受，这正是作者窃读得滋味。
同学们一整篇文章都是作者自己在说自己，这恰好运用了自语式的独白，这是心理描写的一种表达形式，它是通过主人公的内心独白，表达了自己当时的心境。
恰当的独白，能够更真切地表露主人公的心理，让我们读起来倍感真实，亲切。
高尔基说过：我扑在书籍上，就像饥饿的'人扑在面包上。
莎士比亚说过饭是指身体的物质需要，读书长大指精神的成长，心灵的成长。
光靠饭长大的是白痴，成长之道上要的是不要饿着肚子，也不要饿着精神和心灵。
《窃读记》读后感篇二窃读记讲的是着名大作家林海音小时候读书的故事。
她因为小时候家里没钱买书，只能在书店偷偷的读书，害怕被书店老板发现。
因为她只读不买，所以她只能偷偷的读书。
这篇文章写得非常不错，尤其是书中最后一句，我个人比较深有体会。
这句是：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”鼓励我们新的年青一代要认真看书读书，在书里寻找和认识全新的知识，然后慢慢去领会。
这句话语深深地烙在了林海音的心里，激励着她认真学习看书，困难时给她鼓舞，让她有了动力的源泉。
《窃读记》读后感(10篇)
《窃读记》读后感(10篇)《窃读记》读后感1在一声声清脆的读书声里，我大致对《窃读记》有了了解。
在老师深刻的讲解中，我已对《窃读记》有了自己的感受和自己悟出的道理。
现在，我就向大家说说自己的感悟吧。
《窃读记》主要讲了作者很爱看书，但是作者家里很穷并买不起任何一本书，所以就开始在书店里的人群中隐藏起来窃读，使作者感到既快乐又恐惧。
(还有许多细节我就忽略不写了)我对这篇佳作产生了种种感受——《窃读记》告诉我们要在物质方面(吃饱肚子)长大，也要在精神(学习)方面有所长进。
作者那么小心翼翼害怕书店老板发现她，害怕书店老板用白眼示意她不能在这里只光顾而不购买(也就是不能再窃读了)，这仅仅是为了看书而做出的选择!显然，作者把书当成了她生命的一部分。
为了窃读，她宁愿遭受狂风暴雨;为了窃读，她宁愿受到书店老板的狠心白眼;还会面临着找不到书的那种急切的心情!冷饿的滋味会一下子涌到她心头，但她还是快乐地读书，作者对读书的热爱、对知识的渴望使我大受感染。
《窃读记》深刻地在我的心中划上了两个表面上普普通通但是深层里与我们的生活息息相关的两个字：读书!《窃读记》就围绕“读书”这两个字，内容也启示我们好好读书，好好读书是老师给我们的最低限度。
让我们像作者那样珍惜时间，热爱读书!《窃读记》读后感2书，是人们的精神粮食；没了书，人们便没有了知识。
沐浴在“知识温泉”当中，翱翔在知识的天空中，遨游在书的海洋当中，那该是一件多么惬意的事！渴望读书，热爱读书，让我们一起坐享“知识的宝座”！《窃读记》由林海音完成，讲述了作者小时候好读书，而生活又比较窘迫，不得不偷偷在书店里看书。
她是那么的认真，每天放学不管三七二十一，火速赶往“文化街”；在狂风暴雨的时候，人们都很心烦，可作者的心却依旧在喊：“再大些！再大些！”是呀！贫困是多么可怕呀！可这样艰苦的情况下，作者却还能逆境求生，坚持读书，虽是“窃读”，可谁又能体会她的不容易！即使那天她被赶了出来，她一忍再忍，却还是下意识地走向那条熟悉的街！那本书被看完了，作者林海音是如此激动！书可以转为自己的知识，知识可以转为自己的力量！冰心奶奶说过，读书好，读好书，好读书。
窃读记的读后感15篇
窃读记的读后感15篇窃读记的读后感1在一声声清脆的读书声里，我大致对《窃读记》有了了解。
在老师深刻的讲解中，我已对《窃读记》有了自己的感受和自己悟出的道理。
现在，我就向大家说说自己的感悟吧。
《窃读记》主要讲了作者很爱看书，但是作者家里很穷并买不起任何一本书，所以就开始在书店里的人群中隐藏起来窃读，使作者感到既快乐又恐惧。
(还有许多细节我就忽略不写了)我对这篇佳作产生了种种感受——《窃读记》告诉我们要在物质方面(吃饱肚子)长大，也要在精神(学习)方面有所长进。
作者那么小心翼翼害怕书店老板发现她，害怕书店老板用白眼示意她不能在这里只光顾而不购买(也就是不能再窃读了)，这仅仅是为了看书而做出的选择!显然，作者把书当成了她生命的一部分。
为了窃读，她宁愿遭受狂风暴雨;为了窃读，她宁愿受到书店老板的狠心白眼;还会面临着找不到书的那种急切的心情!冷饿的滋味会一下子涌到她心头，但她还是快乐地读书，作者对读书的热爱、对知识的渴望使我大受感染。
《窃读记》深刻地在我的心中划上了两个表面上普普通通但是深层里与我们的生活息息相关的两个字：读书!《窃读记》就围绕“读书”这两个字，内容也启示我们好好读书，好好读书是老师给我们的最低限度。
让我们像作者那样珍惜时间，热爱读书!窃读记的读后感2这学期的第一课给我留下了深刻的印象。
这节课的主题是《窃读记》，主要讲的是一个小女孩放学后赶去书店看书，直到书店的日光灯亮了才依依不舍的回家。
有时候为了不引起书店老板的注意，她会粘在一个成年人的身后，仿佛他是自己的小姐姐或者小女儿，反映出当时旧社会的贫穷和困苦。
“记住，你是吃着读书长大的！”这句话很好。
吃是指人身体需要的营养；读书是指精神成长。
人的精神可以控制身体。
只有不断从书本中吸收和获取知识，才能取得更大的成功。
你看，现在哪个作家不多读书，你看，高尔基，林海英，叶圣陶这么多作家，哪个没读过书？我们语文老师告诉我们：“同学们，你们要多读书，好好读书，好好读书，从书中学习知识，做一个读书人。
《窃读记》读后感感悟10篇
《窃读记》读后感感悟10篇仔细品尝《窃读记》名著后,你有什么领悟呢?信任你心中会有不少感想,为此需要仔细地写一写（读后感）了。
那么你真的懂得怎么写读后感吗?下面是我为大家整理的关于《窃读记》读后感感悟，假如喜爱可以共享给身边的伴侣喔!《窃读记》读后感感悟篇1书是人类进步的阶梯，今日我就学了一篇有关读书的课文《窃读记》。
这篇课文主要描述了简单的心情，表现了对读书的喜爱和对学问的渴望。
读了这篇课文，我影响最深的就是这两句了：赶忙打开书，一页，两页，我想一匹饿狼，贪欲地读着。
我很欢乐，也很惧怕这种窃读的味道！从这句可以看出的心中特别纠结，欢乐是由于从书中猎取了学问，惧怕是由于怕被书店老板发觉，而受到训斥，被赶出去。
还有一句就是这时，我总会想起国文老师鼓舞我们的话：记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！这句话我读过之后，我知道了吃饭是物质需求，而读书是精神粮食。
我们不仅需要物质需求，也需要精神粮食。
我们现在，有很多书在我们眼前，而我们却不去读。
从今日起，我要每天坚持看书，让我们一起在书海中游览吧!《窃读记》读后感感悟篇2今日，我们学习了一篇课文《窃读记》，有一句话叫我感受很深，“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”我读了一遍又一遍，百思不得其解。
莫非，我们不读书就不会长大吗？我有翻来覆去仔认真细得读，也没读懂。
就在这时，老师叫一名同学解释这句话，可是他也没能理解明白。
突然，老师问：“不吃饭会饿死，对吗？”我一想，这也太简洁了，肯定对。
老师接着又问：“不读书不读书你们也会长大，但在你们精神上你们会长大吗？”我似懂非懂，问老师为什么？老师告知我们“吃饭长大是物资上的需求，而读书长大则是指精神上的成长，心灵上的成长；食物培育得是我们的身体，书籍培育地则是我们的灵魂；只有学问不断增长，才是一个健康的人。
能让数成为你们终生的伴侣吗？”我豁然开朗懂了这句话的含义，我肯定会把它牢记在心。
《窃读记》读后感感悟篇3开学了，我们语文的第一课就是林海音写的《窃读记》，读完后，它使我受益匪浅。
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品味窃读感悟语言—《窃读记》教材解读一、与作者对话《窃读记》是长春版教材小学语文五年级上册第四板块“往事难忘”中的第二篇课文。
“窃”在现代汉语词典里有这样三种解释，①偷；②偷偷地；③谦指自己。
那么在“窃读”这个词中，该选②偷偷地“窃读”，就是偷偷地读书的意思了。
读书是一件光彩的事，作者林海音为何要“偷偷地读”书呢？结合背景资料可以知道：在解放前的中国，（１９４９年）不是任何人都可以进书店的。
劳动人民因为生活贫困买不起书，一辈子与知识无缘。
有些穷人家的孩子非常渴望读书，却只能眼巴巴地看着别人背着书包上学；那些只供得起孩子上学的家庭，没有余钱给孩子买课外书读。
读书是富贵人家的享受，没有钱还要读书的人会被别人取笑，认为是“不识抬举”。
在那个社会，男女地位悬殊，“女子无才便是德。
”正因为如此，女孩子读书的很少，读了书的女孩子学几年也就早早待在家中，等到十五，六岁的时候就嫁人了。
林海音（１９１８～２００１年），就是出生在那个特殊的年代，她是一位非常了不起的女作家，被成为“祖母级人物”，她写了十八本书，她的文笔和写作手法代表了那个时代的一种写作风格。
后来的著书成名完全得益于她小时侯读的那些名家名作。
她出生在日本，５岁的时候随父母来到了北京，父亲是一个教书先生，她生长的环境是一个知识分子家庭。
虽然家里供她读书至大学，但是因为家里条件比较差，根本没有闲钱给她买书看。
但是，她心中酷爱读书的情结一刻都没有放松，她想尽办法读到了许多梦寐以求的书，为以后的写作道路铺下了扎实的基础。
林海音之所以“偷偷地读书”，在于她对读书的热爱、对知识的渴求。
爱读书，但却没有钱买书，于是只好窃读。
这就是林海音童年的读书生涯。
二、与文本对话1、了解文本思路。
课文按照时间顺序写了“放学后急匆匆去书店”“在书店‘窃读’和“晚上依依不舍地离开”这三部分内容，但是全文所写的并不是发生在一天的事情，而是她长期在书店读书的复杂感受。
如果以这条线索来组织教学，定会削弱文章的情感。
课文以“窃读”为线索，运用细腻生动的语言描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
文章的中心句“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”深深地吸引了我，于是，我为本文的学习确定了一个牵一发而动全身的问题，即：哪些语句让你感受到作者窃读时的快乐和惧怕？从课文中找一找相关句子，划一划，读一读。
一会儿与大家交流。
这个问题的解决，得在与文本、教师、同伴对话的基础上。
同时，这一问题，既融理解与感情朗读为一体，又体现了以生为主体的教学理念。
根据以上分析，我确立了如下教学目标：1、认识“窃、液”等七个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。
3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。
2、感悟文本语言一读课题，就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话来。
孔乙己“窃”的是书，而本文“窃”的则是读，情趣上大相径庭。
品读课文，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。
这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的百般滋味。
（1）忧“我边走边想：‘昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……’走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
”书店里挤满了顾客，该是何等的嘈杂，对常人来说，在这样的环境里读书可真是糟糕！然而作者却因此觉得可以“安心了”，从这安心中，我们似乎可以触摸到作者急匆匆赶来的路上那份没有言明的忧虑——忧人少，无人为自己做掩护，就无法“窃读”。
但这份安心马上就被另一份“担忧”替代——忧自己没有看完的那本书不要卖光了。
之所以有这种复杂的心境，只为“窃读”那本书！（2）急“我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
”一个“踮”，一个“钻”让我们看到了前作者窃读时的那份小心翼翼，而那被弄乱又不顾得整理的短发和似无礼貌的“挤”入，更是让我们看到了窃读的迫不及待。
轻轻地，悄悄地，又偷偷地，只为窃得心爱的书。
“从头来，再找一遍。
”仿佛能看到那双清澈的大眼睛里写满了焦急，甚至可以听到她内心深处的祈祷——“千万不要被人买走那本书。
”“啊！在这里呢！”似乎能听到作者怦怦的心跳，那是何等的惊喜！（3）贪“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”急忙打开书，似乎听到了书页哗哗翻动的声音，作者说自己“像一匹饿狼，贪婪地读着。
”“贪婪”一次贬词褒用，把小作者如饥似渴的读书的样子淋漓尽致的表现出来。
（4）难“我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读完。
”“当时的环境已不适宜再读下去”，我不知道是怎样的一种环境，也许人少了，也许已经被店员警告，或者没有了藏身之处，我只知道这个小女孩因为酷爱读书而变得知趣、敏感，她窃得这样有尊严，以至于不得不为了读完一本书往返于几家书店之间，还要花上几天时间。
那份辛苦和艰难只有酷爱读书的人才能承受。
读书难，难到有时会丢失了尊严，在林海音的原著中写了这么一段话：但和我的同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。
我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。
我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。
店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。
我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句:“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑:“不是一回了！那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。
但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！那是一种怎样的焦急和难堪？时隔几十年以后，透过这寥寥数语我们依然能够感受到林海音落荒而逃的尴尬。
(5)智“最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”这段文字是全文中最能动人心肠的一段了。
读着这小小的“阴谋诡计”，让人不由哑然失笑。
真是一个智慧的窃读者！我们好像可以看到那张可爱的小脸上那几丝调皮、几分得意、以及忍俊不禁的微笑来，那小小阴谋得逞的开心和快乐洋溢得让每个读者都能感受到。
但是，替小女孩庆幸的同时，一份酸楚又会涌上心头，——最令一个孩子开心的竟是下雨天，只是因为这样就可以无顾忌地尽情地看书了。
(6)苦“当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
”这样艰难的感受，甚至于让“我”做起了白日梦：如果口袋里有钱该多好！如果有人给摆上了一张沙发多好！两条腿累了，交替用一条腿支撑，实在承受不了了，靠着书柜也是一种休息，蹲下一会，让疲劳的双腿改变一下承载身体重量的方式，要么干脆找一块比较干净的地方坐下一会也好。
读书，在这里成了一个体力活！这对于一个十来岁的小姑娘来说，不能说不是一件苦事情！不能不让我们感叹：窃读背后，是怎样的一段心酸的经历啊。
(7)甜“每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
”在书海中畅游，忘记了一切，两个小时的劳累，麻木的腿脚算什么，即使饭店飘来的菜香也不如吞咽智慧让作者感到快乐。
把书放回书架，走在大街上，胸中装满了沉甸甸的智慧，那份幸福只有爱书的人才能体会到。
细细品味之后，我发现作者虽然用了许多笔墨描写“窃读”的惧怕、饥饿、劳累等等滋味，但她的立足点在于“快乐”。
因为读到书而快乐，因为得到知识而快乐，因为获得智慧而快乐无比。
因此在教学时，我要让学生体会到作者为了读书忽略了其它的滋味，进而了解作者的内心。
三、与编者对话选编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动来表达感情的方法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣。
基于这个目的，我引导学生抓住重点词句，通过对比、朗读、感悟等方法进行教学。
课后布置学生搜集名人读书故事或读书名言，阅读林海音的作品等，让“爱书”这份感情从课内延伸至课外。
同时学习作者的表达特点：1、运用独白描写心境，体现求知欲望。
例如：“我边走边想：‘昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排，不错……”用独白形式表达急于寻找昨天没读完的那本书的心理；又如用“啊! 它在这里，原来不在昨天的地方了”来表达终于发现书并没有卖出去，又可以接着读的惊喜；再如“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店开心地读下去。
这种独白的心理描写，一方面表达作者享受阅读的快乐，另一方面写出作者还要时刻关注周围的环境，生动形象地表达“我”的心情变化，使人有身临其境之感。
2、运用对比描写，体验读书的担忧与快乐。
用“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”写了“我”“窃读”有喜有忧，有快乐有惧怕。
担忧、惧怕的是窃读时，被老板发现，害怕书被买掉不能继续读。
因此，读书必须放学后匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍地离开，还要怯怯地藏身于大人中间，借雨来读书。
作者体验读书经历了担忧、恐惧和惧怕；同时还要忍受腿酸腰麻、饥肠辘辘的痛苦。
快乐与满足的是“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了”，体现了读书的快乐和满足的幸福。
文章巧用对比的手法，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
3、细腻的动作描写，突出作者读书要忍受劳累。
如“我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来”，这里用“跨、踮、钻、挤”这一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了作者如饥似渴的读书心理。