一般能力,智力类型测试量表
韦氏儿童智力量表对照表
韦氏儿童智力量表对照表韦氏儿童智力量表（WechslerIntelligenceScaleforChildren）是美国心理测量家DavidWechsler于1939年发明的，专为616岁儿童设计的智力量表。
韦氏儿童智力量表是美国心理测量界最具影响力的测验，可以准确地诊断儿童的智力水平，并帮助教师和学校理解学生的学习表现，有助于学生的学习规划。
韦氏儿童智力量表的目标是测量儿童的智力水平，其内容可以按照不同的年龄分类，如6-7岁、8-9岁等。
韦氏儿童智力量表一般包括测试知觉智力、认知活动、认知技能以及形式结构特征等内容。
测试知觉智力时，主要检测测试者对单词、数字、图形和形状等知觉刺激的反应能力；认知活动测试表明测试者在发展阶段的生活中，如何应用受到的信息；认知技能测试测量孩子们语言活动的能力，而形式结构特征则是对一些非语言的学习能力的检验。
韦氏儿童智力量表的对照表是特殊教育和心理测量领域的重要参考，专为儿童智力测验制定，旨在通过检测儿童的智力水平，帮助家长、教师和心理测量专家诊断学习障碍和个性特征，以制定针对性的教育和训练计划，更好地引导儿童发展。
韦氏儿童智力量表对照表主要参考儿童的标准分配表，即智商分布图。
此图表明在任何一段时间内，受测儿童的智力水平普遍为普通水平，而且年龄越大，分布图越集中，平均水平也就越高。
根据韦氏儿童智力量表对照表，儿童们可以将智力分为5种水平：超常发育（120－141），优秀发育（110－119），一般发育（90－109），中等发育（80－89），发育迟缓（70－79）。
韦氏儿童智力量表对照表为每位测试者提供了详细的智力评估报告，此报告可以帮助诊断师、教师和家长了解孩子的智力水平、弱项，并能够根据孩子的智力水平，制定针对性的指导方案来帮助孩子取得最佳的学习成绩。
另外，结合韦氏儿童智力量表的对照表，家长和教师还可以依据孩子的智力水平，在调整孩子的学习计划的同时，更有针对性地激励孩子，培养孩子的自信心，帮助他们获得更好的发展。
韦氏智力量表智商分级
韦氏智力量表智商分级智商（IQ）是一个人在智力测试中所得的分数，用以衡量一个人的智力水平。
韦氏智力量表是一种常用的智力测试工具，它将智商分为不同的等级，帮助人们更好地理解自己的智力水平。
本文将介绍韦氏智力量表的智商分级，并探讨智商对个人生活和社会发展的影响。
韦氏智力量表将智商分为以下几个等级，极度低下（20以下）、低下（20-39）、较低（40-54）、中等（55-69）、中上（70-84）、智力正常（85-114）、聪明（115-129）、非常聪明（130-144）、天才（145-159）和天才（160以上）。
每个等级都代表着不同的智力水平和能力。
在极度低下和低下智商等级的人群中，他们通常需要特殊的教育和护理，以满足其基本的生活需求。
而较低和中等智商等级的人群可能需要更多的支持和指导，以帮助他们适应社会和工作环境。
中上和智力正常等级的人群拥有较为平均的智力水平，可以胜任大多数的工作和学习任务。
而聪明、非常聪明和天才等级的人群则通常具有出色的学习和创造能力，往往在学术和职业领域取得较大的成就。
智商对个人的生活和社会的发展有着重要的影响。
首先，智商决定了一个人的学习和工作能力。
较高的智商通常意味着更好的学习和适应能力，可以更快地掌握新知识和技能。
在工作中，高智商的人通常能够更好地解决问题和创新，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
其次，智商也影响着个人的社交和情商。
较高的智商通常意味着更好的沟通和人际交往能力，可以更好地理解他人的情感和需求，从而建立更好的人际关系。
最后，智商还影响着个人的心理健康和幸福感。
较高的智商通常意味着更好的问题解决能力和自我调节能力，可以更好地应对生活中的挑战和压力，从而拥有更高的幸福感和生活满意度。
然而，智商并不是决定一个人命运的唯一因素。
除了智商外，个人的性格、意志力、家庭背景、教育机会等因素也会对个人的发展产生重要影响。
因此，即使一个人智商较低，只要他拥有坚强的意志和良好的教育机会，也可以取得较大的成就。
韦氏儿童智力量表第四版
矩阵推理 Matrix Reasoning
• 非语言的概念形成,抽象思考推理,问题解决 能力，
• 主要测量的能力：非言语的推理和解决问 题的能力、分析能力以及空间知觉和空间 辨别能力，
填图 pictures completion
• 对熟悉物体的缺陷的视觉辨认、区分主要 次要、注意环境细节、推理能力
韦氏儿童智力量表第四版
WISC-IV中文版
韦氏智力量表
成人
儿童
婴幼儿
WAIS-IV 2008 WISC-IV 2003
WAIS-III 1997 WISC-III 1991 WPPSI-III 2002
WAIS-R 1981
WAIS 1955
WISC-R 1974
WISC 1949
WPPSI-R 1989 WPPSI 1967
• 基本算术知识以及对算术问题同时进行存 储、加工以及推理的心理运算能力，
• 主要测量能力： 记忆力、数字推理能力、注意力、心理运
算操作 同时涉及语言理解能力，
加工速度指数 PSI
心理操作与动作的速度/视知觉信息的处 理能力 正确快速扫描、排序、辨别 • 快速操作视觉信息 • 视觉记忆/视知觉选择性注意 • 视觉-动作协调 • 警觉性
常 识 Information
• 有环境中习得的一般知识的广度 • 主要测量能力：一般知识广度、获取,保存,
提取一般知识的能力
知觉推理指数 PRI
知觉推理、视觉 空间 信息处理、视觉动 作的整合组织能力， • 依据视觉形象思考的能力 • 能流畅迅速处理视觉信息 • 能根据视觉信息思考、而不用字词 • 能快速解释视觉信息
字母-数字排序Lertter-Number Seq
智力类型测试量表-常用专业心理测验量表
智力类型测试量表指导语：下面提供四个小测验，分别测查学习智力，创造智力，领导智力，动作智力。
对于每道题，若所述的行为：从不发生，选a甚少发生，选b偶然发生，选c经常发生，选d总是发生，选e请根据自己的实际情况认真回答，不要违心地选择不符合自己的答案，这样不利于清楚地了解自己。
一、学习智力测试喜欢和较大的朋友玩耍和成年人相处良好喜欢成人多于小孩陪伴喜爱阅读传记及参加书籍（所有年龄的人）好奇心强，好提问字词丰富语言文字文字流畅而丰富爱阅读有丰富的思想有优良的记忆力能记下大量的资料敏锐的时间观念学习快速而容易注意到事物及细节很快速及容易便想到答案答案总是正确的很快便能明白事物的因果关系喜欢上学和学习很快及很容易便能明白一个概念能将学到的东西运用在其他方面做事有始有终做事有条理精力充足勤劳自我推动力很强能独立工作好胜心强个人期望很高有强烈的公平观念喜爱拼图及拼字游戏学识丰富学科分数高（超过90）二、创造智力思想及行动有弹性能面骒逆境有大量的主意及念头主意及念头是独特创新的性格独立不爱拘束的爱冒险的有发明力的爱做白日梦有丰富想象力绘画时喜欢加上许多细节不害怕与别人不同愿意冒险不安于现状喜欢向人提出有建议性的批评提出有建议性的建议追求改变、创新和进步对美丽事物敏感善解人意对自己很了解对自己很诚实富有幽默感自信情绪稳定（但有时会激动）易激动的情绪化容易发怒（特别是当有人打扰你的人活动时）不喜欢刻板的工作喜欢朝着目标工作很快便能看到问题的全貌强烈的平衡感（视觉的、精神的、身体的）如有选择的话，宁可拣发挥创造活动或工作三、领导智力坚持自己的权利和义务不喜欢刻板工作做事专心投入对具争论性的问题感兴趣喜欢策划事情对道德、伦理问题感受兴趣对自己期望高喜欢及愿意承担责任受众人欢迎与人相处良好无论与任何年龄的人相处，都是充满自信能适应新的环境部署计划有弹性喜欢和人相处对其他人感兴趣是活动的发起人其他人喜欢向你询问意见愿意听不同的意见参与许多社交活动是一群人中的领袖说话流利自如四,动作智力1. 健康优异2. 气力过人3. 身手过人4. 有强烈的节奏感5. 动作协调良好6. 体型较其他人高大(儿童时期)7. 精力旺盛8. 身体平衡良好9. 行走快速容易10. 参与体育活动11. 喜欢参与多过观看计分与解释：凡是选①的都得1分，选②得2分，选③3分，选④得4分，选⑤5分。
0-6岁儿童智力测试量表
0-6岁儿童智力测试量表智力测试就是对智力的科学测试，它主要测验一个人的思维能力、学习能力和适应环境的能力。
测验选自林崇德、傅安球的《学龄前儿童心理发育与早期教育》一书可对1——6岁儿童进行智力测验。
这些测第一步是要测孩子的智力年龄无论孩子几岁，他能够答全几岁组的题目，智力年龄就是几岁。
答不全的每个小题算两个月的智力年龄。
如一个孩子能够答全4岁组的全部题目，还能答对5岁组的两个题目和6岁组的一个题目那么他（她）的智力年龄就是：4岁+4个月+2个月=4岁6个月，即4.5岁。
第二步是算出孩子的智商。
算智商的公式是：智商二智力年龄三实际年龄某100。
按此公式计算，假如刚才的孩子的实际年龄是3岁，那么他的智商就是：（4.5三3）某100=150。
一般来说，智力测验要由专家进行，否则难以做出正确评定或给予恰当分数。
不过，如果父母想大致了解孩子的智力发展水平，也可以在家庭进行智力测验。
下面以1岁及1岁半年龄阶段幼儿为例。
1岁幼儿■抓取实物。
把小球、积木等玩物放在床上，让幼儿坐在中间。
当孩子正要伸手抓某个实物时，立即挡住他的眼睛，然后改变实物的位置。
这样反复五六次。
测评结果：如果有一半以上次数抓取同一实物，就说明智力测验合格■抓取第二个台阶上的玩具。
把婴儿喜爱的玩具放在第二个台阶上，让幼儿面向玩具，坐在距台阶约30厘米处的地方。
测评结果：如果幼儿能往上爬或者撑起身体去设法抓取并把玩具抓到手，就说明测验合格。
1岁半幼儿■上楼梯。
测评结果：如果孩子能独立上3个台阶，说明测验合格。
■从木箱上下来。
把15厘米高的木箱倒扣在地上，让幼儿站在上面测评结果：如果婴儿不是偶然下来，而是设法自己下来，说明测验合格。
■理解语言。
成人向婴儿提出简单要求。
测评结果：如果孩子能根据成人的指示去做简单的动作，如听到“把勺拿来”，儿童能照着做;听到“不要动”就能停止动作，就算测验合格。
2岁左右儿童本测验适用于2岁左右儿童。
请家长根据孩子的实际情况选择"是"和"否"。
(完整word版)韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表精选全文
最新精选全文完整版（可编辑修改）韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童姓名出生日期性别父亲姓名文化程度联系电话母亲姓名文化程度联系电话测试者测试日期年龄精选全文，可以编辑修改文字！韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验内容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端。
例如，“你叫什么名字”？然后转入正式测验。
按次序提问题。
如回答不够明确，可以说“你的意思是什么？”或“再多告诉我一些。
”0，1计分（1）你的鼻子在哪里？指给我看。
（2）你有几只耳朵？（3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”？（4）瓶子里可以装什么东西？（5）什么东西生活在水里？（6）草是什么颜色的？（7）告诉我什么动物？（8）哪些动物有奶可以给人吃？（9）晚上天空中有什么东西会发亮光？（10）狗有几条腿？（11）你将信寄出（邮出）前放上什么？（12）有什么办法把两块木头拼在一起？（13）说两样圆形的东西？（14）怎样才能使冷水变成开水？（15）在哪种店里可以买到白糖？（16）一角钱有几分？（17）鞋子是什么做的？（18）1个星期有几天？（19）面包是什么做成的？（20）一年有哪四季？（21）宝石是什么颜色？（22）1斤有几两？（23）太阳落山是什么方向？2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。
方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物。
小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱。
3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思。
鞋……，鞋是什么？”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××？”或“××是什么意思？”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读。
如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并强调这个词。
韦氏成人智力量表分测验
韦氏成人智力量表言语量表1．常识包括29个涉及广泛知识的题目，要求被试用几句话或几个数字回答，问题由易到难排列。
这些常识问题是普通成人能够在一般文化背景和日常生活中遇到的，尽量避免特殊的或专业性较强的知识。
韦克斯勒认为，智商越高的人，兴趣越广泛，好奇心越强，所获得知识就越多。
故常识反映了被试知识的广度、一般学习能力，并可以此评价被试的文化背景。
常识测量易与被试建立关系，不易引起被试紧张和厌恶，通常将此测验作为第一个分测验。
常识测验的缺点是易受文化背景和被试熟悉程度的影响，因此在我国的修订版或跨文化研究智力时，要对该部分题目作较大改动。
题目的形式举例如下：“埃及在哪一洲？”“一年有多少个月？”3．数字广度包括顺背和倒背两部分。
顺背时从3位数字开始，主试以每秒1个数字的速度念出数字，要求被试按顺序重复。
每种位数有一试和二试。
如两试皆未通过或能正确复述9位数时即全部顺背成功，便结束顺背。
倒背则要求在主试念出顺序后，由被试倒背出来例如主试念2，4，则被试的回答应为4，2。
倒背从2位数开始，直至8位数，如连续不能在同一位数的两试中倒背成功或所有8位数皆倒背成功，即停止该测验。
数字广度总分为顺背和倒背分数总和，该分测验主要用来测量短时记忆能力和注意力。
临床表明，数字广度测验对智力较低者测的是短时记忆能力，但对智力高者实际测量的是注意力，且得分未必会高。
同时，违拗症和脑功能障碍的病人一般得分较低，顺背不超过5位数字，倒背不超过3位数字。
该测验简便易行，但其可靠性较低，受偶然因素影响较大，对智力的G因素负荷不太高。
5．词汇将35个难度逐渐加大的词，以文字形式呈现给被试，要求被试说出每个词的意思。
该量表考查言语理解能力，与抽象概括能力有关，能在一定程度上指出被试的知识范围和文化背景。
研究表明，它是测量智力G因素的最佳指标，可靠性很高。
但其记分较麻烦，评分标准难掌握，实施时间也较长。
7．算术包括14个小学程度的算术文字题，由易到难排列，主试口头提问，被试心算并口头回答。
韦氏智力量表资料[资料]
![韦氏智力量表资料[资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/3729dda4f90f76c660371a56.png)
韦氏智力量表资料[资料]韦氏成人智力测试表韦氏智力量表(Wechsler Intelligence Scale)由美国心理学家韦克斯勒所编制，是继比内——西蒙智力量表之后为国际通用的另一套智力量表。
WAIS——RC各分测验的主要功能1(知识:韦克斯勒认为，智商越高的人，兴趣越广泛，好奇心越强，所以获得的知识就越多。
故此测验主要测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。
2(领悟:此测验主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。
该测验对智力的G因素负荷较大，与知识测验相比，受文化教育影响小，但记分难以掌握。
3(算术:此测验主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。
该能力随年龄而发展，故能考察智力的发展，同时对预测一个人未来心智能力很有价值。
4(相似性:此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力，是G 因素的很好测量指标。
5(数字广度:此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。
临床研究表明，数字广度测验对智力较低者测的是短时记忆能力，但对智力较高者实际测量的是注意力，且得分未必会高。
6(词汇:本测验主要测量人的言语理解能力，与抽象概括能力有关，同时能在一定程度上了解其知识范围和文化背景。
研究表明，它是测量智力G因素的最佳指标，可靠性很高。
但其记分较麻烦，评分标准难掌握，实施时间也较长。
7(数字符号:该测验主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度等。
该测验与工种、性别、性格和个人缺陷有关，不能很好地测量智力的G因素，但具有记分快、不受文化影响的特点。
8(图画填充:此测验主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。
填图测验有趣味性，能测量智力的G因素，但它易受个人经验、性别、生长环境的影响。
9(木块图:该测验主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉一运动协调能力等。
在临床上，该测验对于诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退具有很高的效度。
能力测试量表简介
能力测验量表简介在人才测评中，对能力测验的要求是考察其一般能力标准，言语能力，非言语能力，数字和空间关系能力，反应速度和准确性，归纳推理能力，机械知识和推理能力。
一般智力测验国内外关于智力的理论很多，智力测验的种类和量表也很多。
卡曼于1968年的研究中指出，一般智力测验应测量那些与管理工作或职务有密切相关的能力（如学习能力、分析能力、决策能力、空间能力等）。
韦克斯勒成人智力量表（WAIS-R）为17～74岁的成人智力测验使用，它包括11 个分测验，其中，前6个为言语分测验，后5个为操作分测验。
韦氏采用离差智商对这11个分测验进行评分，可以分别评出言语智商、操作智商和全量表智商，并可在图表上画出线性图。
WAIS-R的信度、效度很高。
目前以有中国修订版。
但测验只能一对一进行施测，每次施测要花费1-2个小时，而且需要一整套测量器材，成本较高，故只能极少地应用于高级管理人员的选拔中。
专业和行政职业测量这个测量是为美国联邦政府的120种职业筛选人员设计的。
测量包括5个方面的内容：演绎推理、归纳推理、判断、数字和言语理解。
这5种分数在不同职业中的加权数是不一样的。
韦斯曼(Wesman)人员分类量表这是特别为工业企业设计的，是一个简短的，大约需要30分钟的测量。
和当前大多数智力测验一样，该测量包括言语部分分数，数字部分分数和总分数。
言语部分是一个在18分钟内完成的言语类比测量，数字部分包括10分钟的算术计算测量，其中题目都是有关理解数字关系的能力和创造力的。
这一测量似乎适用于一些高级人员的人才测评，如推销员、文书、生产监工和管理人员等。
工业人事测量这比韦斯曼测量应用得更广泛一些。
这一测量包括一个5分钟的言语测量，一个20分钟的数字测量，一个15分钟的口头说明测量。
这3个测量可以一起使用，也可以单独使用。
这一套测量使用于筛选不需要很到智力水平的。
级别较低的工作岗位的求职者。
专门应用于人才测评的测量量表还有奥特斯（Otis）于1922年-1929年编制的心理能力自我测验，万德利克（Wonderlic）于1939年编制的人事测验，提芬(Tiffin)于1942年编制的实应性测验。
一般能力测评
（5）当你学习同一个内容感到疲劳时，你是否还要强制自己学习，而不去变换另一个 内容？
（6）你是否习惯去比较性地、把相似的东西放在一起记忆？ （7）你对记住的东西，是否有常常复习的习惯？ （8）你对所要记忆的东西是否加以整理，制成图表或写成简短的文字来加强记忆？ （9）当你要记某件事情时，你是否抱着一定要记住它的愿望，集中精力，或告诫自己 说还差得很远，自己的理解还不充分？ （10）你是否能从很多的记忆对象中总结出它们的共性、个性、规律性？ （11）需要记忆的东西很多，你是否将重要的东西放到开头或末尾去记忆？ （12）你是否常常看报纸杂志，或者精读一本书，或者用其他方法将许多有用的信息存 进大脑里去？ （13）你是否有写东西的习惯？ （14）对一些难记、无意义的东西，你是否把它变换成有意义的并化繁为简去加以领会 记忆？ （15）你是否常常想借助听、写、朗读或亲身实践来增强对大脑的刺激，以加深记忆印 象？ （16）对一些疑难问题，你是否力求自己找出问题的答案？ （17）你对日常琐屑的事情是否很容易就忘掉了？ （18）平时你是否过细地观察记忆对象，或认真考察与记忆对象有关的事项？ （19）选择一个适合你的答案。
觉哪扇门里藏着宝贝？
A．沉重单扇石门
B．陈旧的双扇木门
C．雕花双扇金属门
D．模糊的单扇毛玻璃门
［评分与结果］
选 A：你的记忆力不好也不坏，但你对人的相貌记得特别清楚；
选 B：你的记性很不好，很健忘；
选 C：你对发生过的事情记得很快，但是忘得也快；
选 D：你具有超常的记忆力，尤其是在认路方面，甚至比老马还识途。
思维模式的测试 问题：你最喜欢以下哪一种类型的益智游戏呢？ Ａ.喜欢魔术方块的人 Ｂ.喜欢纵横字谜的人 Ｃ.喜欢拼图游戏的人 Ｄ.喜欢玩几何图形游戏的人 Ｅ.将某一单词的字母随意颠倒顺序，组成新的单词，喜欢这一类型文字游戏的人
WAISRC各分测验一览韦氏儿童...
1981年对WAIS进行修订，即为WAIS-R。
这个量表的11个分测验的内容如下：韦克斯勒1．常识。
包括33个一般性知识的测题，测题的内容很广，例如"谁发现了美洲？""某个国家的首都在什么地方？"韦克斯勒认为，人们在日常社会生活中接触到常识的机会应基本相同，但由于智力水平不同，每人所掌握的知识就有所不同。
智力越高，兴趣越广泛，好奇心越强，所获得的知识就越多。
常识也可以反映长时记忆的状况。
常识还与早期疾病有关，自幼患病，会减少人们同外界接触的机会，获得的常识就较少。
有情绪问题的被试，常表现出对常识分量的夸大和贻误，因而常识分测验具有临床的意义。
常识测验能够测量智力的一般因素，容易与被试建立合作关系，不易引起被试的紧张和厌恶，通常将此测验安排为第一分测验。
常识测验的缺点是容易受文化背景和被试熟悉程度的影响。
2．图画补缺。
包括27张图片，每张图上都有意缺少一个主要的部分，要求被试在规定的20秒钟内，指出每张图上缺少了什么。
该测验用来测量视觉敏锐性、记忆和细节注意能力。
韦克斯勒认为，人们在心理发展过程中对所接触的日常事物形成完整的印象，这对于人们适应外界环境是十分重要的。
图画补缺测验比较容易完成，被试感到有趣。
该测验能够测量智力的一般因素，在临床上也有意义。
具有病态观念的患者往往将自己的思想投射到测验中去；智力落后患者做图画补缺的成绩很差。
该测验的缺点是易受个人经验、生长环境的影响。
韦克斯勒3．数字广度。
包括14个测题，主试读出一个2－9位的随机数字，要求被试顺背或倒背，两者分别进行。
顺背从3位数字至9位数字，倒背从2位数字到8位数字。
总分为顺背和倒背两者的加和。
该测验主要测量瞬时记忆能力，但分数也受到注意广度和理解能力的影响。
韦克斯勒认为，数字广度测验对智力较低者可以测其智力，而对智力较高者实际测量的是注意力，智力高者在该测验上得分不一定会高。
数字广度测验能够较快地测验记忆力和注意力，不会引起被试较强的情绪反应，也不大受文化教育程度的影响，且简便易行。
韦氏儿童智力量表
(１１) 背数测验
• 内容与功能：分顺背和倒背两式，顺背有8 个数字串，倒背7个数字串。主要测量即刻 记忆或短时记忆，注意力，倒背还测量工作 记忆。 • 实施方法：所有受试者均第1项第一试开始， 每项有两试，两试均失败停止，每秒一数， 速度均匀，不能分组。 • 评分标准：按按通过的项目数记分，顺背最 高16分，倒背14分。
(３) 类同测验
• 内容与功能：由17对表示物、方向或行为的 词组成，要求找出两者的共同性。主要测量 抽象概括能力，语文概念形成和逻辑思维能 力。 • 实施方法：所有受试均从第1项开始，连续3 项得0分终止。 • 评分标准：每1项按0、1、2三级计分，最高 分 34分。
测验项目
• 10. 蜡烛——电灯 • 11. 钢琴——二胡 • 12. 苹果——香蕉
算术测试题
• １．我把一个苹果切成两半，我有几块 苹果？ • ．．．．．． • ２. 两瓶酒3元1角，买12瓶要付多少钱？ 60秒，18.6元 • ３. 有人将一套家具用原价的2/3卖掉， 得400元，问原价是多少？ 60秒，600元
(６) 积木测验
• 内容与功能：用两色立方体木块复制平 面图案，共11项，主要测量理解空间关 系，视觉分析综合能力，空间想象能力。 • 实施方法：6-7岁从第1项开始，8-16岁从 第3题开始，连续2项得0分停止。 • 评分标准：每项正确记4分，7—11项
顺 背
• 1. 3-8-6 • 6. 5-8-1-9-2-6-4-7
倒 背
6-1-2 9-4-3-7-6-2-5-8
3-8-2-9-5-1-7-4
• 7. 2-7-5-8-6-2-8-4-7
7-2-8-1-9-6-5-3
6-3-1-9-4-3-6-5-8
韦氏儿童智力量表
韦氏儿童智力量表
韦氏儿童智力量表（Wechsler Intelligence Scale for Children，简称WISC）是由美国心理测量学家 David Wechsler 于 1949 年创造的一套儿童智力测试。
主要用于诊断 6-16 岁儿童的智力水平，并根据具体情况提供有效的应对措施，是当今世界上最常用的儿童智力测验之一。
韦氏儿童智力量表由 10 种不同的测验组成，可以检测出儿童的智力能力、思维过程和行为特征。
这 10 项测验分别包括：数字记忆、空间感知、推理能力、语言表达能力、注意力、逻辑推理能力、抽象概念能力、情景推理能力、复杂技能能力和智力可塑性。
韦氏儿童智力量表可以检测出儿童在以下几方面的表现：
1. 智力指数（IQ）：根据儿童在测验中的表现，由测验专家计算出来的智力指数，可以反映儿童的智力水平。
2. 认知功能：可以反映儿童在认知过程中的特点，比如，是否善于记忆、是否善于推理、是否善于分析等。
3. 行为特征：检测出儿童的注意力、性格特征、情绪控制能力等等，可以为儿童提供有效的行为改善措施。
最后，韦氏儿童智力量表可以帮助家长、教师和心理学家诊断儿童的智力水平和行为特征，并针对性地提供应对措施，有助于儿童的身心健康发展。
简易智力状况检查量表完整
简易智力状况检查量表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）简易智力状况检查量表（MMSE）1（）11、画画说：照下图画（1）总分评分标准参考每个正确得一分，总分范围为0-30分，正常与不正常的分界值与受教育程度有关，划分痴呆标准：文盲（未接受教育）<=17分；小学程度（受教育年限<=6年）<=20分；中学（包括中专）程度<=22分；大学（包括大专）程度<=23分；●粗筛阳性，MMSE总分达痴呆标准的居民为可疑痴呆患者，转上级医院神经科诊治。
●粗筛阳性，MMSE总分未达痴呆标准的居民，继续观察，预约居民3个月后重复认知功能检查。
部分题目评分标准：第1题（时间定向力）：曰期和星期差一天可算正确；第3题（即刻回忆）：只许主试者讲一遍，不要求受试者按照物品次序回答。
为第五题回忆做准备，可让受试者重复学习最多五次；第4题（注意力与计算力）：不能笔算。
若1项算错，则扣该项的分。
若后1项正确，则得该项的分；如100-7=93 (正确，得分），93-7=88 (应为86,不正确，不得分）。
但如从88-7=81 (正确，得分）第7题（语言重复）：只许说一遍，只有正确，咬字清楚才计1分；第8题（理解力）：操作要求次序正确；第10题（写）：句子必须有主语，谓语，且有意义；第11题（画画）：只有绘出两个五边形的图案，交叉形成一个小四边形，才算正确。
简易智能精神状态检查量表（MMSE）操作说明Ⅰ.定向力（最高分：10分）1.每答对一题得1分星期几？几号？几月？什么季节？哪一年？2.请依次提问,每答对一题得1分省？市？医院？科室？第几层楼Ⅱ.记忆力（最高分：3分）告诉被测试者您将问几个问题来检查他的记忆力，然后清楚、缓慢的说出3个相互无关的东西的名称（大约1秒钟说1个），说完所有的3个名称后，要求被测试者重复它们。
被测试者的得分取决于他们首次重复的答案。
（答对1个得1分，最多得3分）。
智力障碍评定量表
智力障碍评定量表
以下是一份智力障碍评定量表，用于评估个体智力水平的一般能力。
请回答以下问题，根据你的个人情况选择最符合自己的选项。
请注意，本评定量表旨在帮助评估，不代表最
终诊断结果。
请根据实际情况进行回答，并且不要引用或透露真实姓名。
1. 在哪个年龄段您首次出现智力障碍症状？
a. 1岁以下
b. 1-3岁
c. 4-7岁
d. 8岁以上
2. 您的智力障碍症状主要表现为以下哪些方面？（可以选择多个选项）
a. 语言沟通困难
b. 记忆力问题
c. 理解能力低下
d. 抽象思维能力差
e. 执行功能问题（如计划、组织等）
f. 知觉和感知问题
g. 其他（请注明）：__________
3. 您当前的智力水平如何？
a. 严重低于正常范围
d. 未确定
4. 您是否接受过任何智力障碍的诊断或评估？
a. 是
b. 否
5. 您是否正在接受智力障碍相关的治疗或康复计划？
6. 您是否有任何其他身体或精神健康问题？
8. 您希望在评估中特别关注的领域是什么？
a. 思维和认知能力
b. 执行功能和日常生活技能
c. 情感和行为问题
d. 社交和人际关系
9. 您是否愿意告知评估者更多关于自己的背景资料，以帮助评估？
请将您的答案发送给专业评估师进行进一步分析和评估，以了解您的智力障碍水平。
我们建议您咨询专业医生或心理学家以获取更准确的诊断和治疗建议。
儿童心理测验量表一览表
约1个小时左右
个别施测
A
零岁至六岁儿童发展筛查量表
黄惠玲编制
快速筛查迟缓边缘、发展迟缓或发展不均衡
分五个部分：语言与沟通发展、社会人格发展、粗动作技能发展、细动作技能发展、知觉与认知发展
0岁-6岁
10-20分钟
由熟悉儿童的家长或教师填写
C
注意力缺陷/过动障碍测验
J.E.Gilliam编制
郑丽月修订
辨认注意力缺陷或过动障碍的儿童
36题，依据DSM-Ⅳ的诊断标准，修订过动性、冲动性和不专注三个分测验
4-岁18岁
不限
由熟悉儿童的人员填写
A
儿童感觉统合功能评估量表
（原名：儿童感觉统合功能评量表）
林巾凯等编制
诊断感觉统合异常儿童
98题，七个分量表：姿势动作、两侧整合动作顺序、感觉区别、感觉调适、感觉搜寻、注意力与活动量
3岁-10岁
20分钟
由熟悉儿童的家长或教师量评量表）
陈政见等编制
帮助教师了解儿童的活动量。
37题，按儿童在集合情境的行为、静态课程情境的行为、下课情境的行为、动态课程情境的行为和与教师谈话情境的行为五种学习情境活动过量为特征的测验
学前幼儿
3-5分钟
由熟悉儿童的家长或教师填写
B
学前儿童入学准备程度问卷（原名：学前儿童提早入学能力检核表）
郭静姿编制
帮助了解学前儿童的日常生活表现、评估“学习能力”及“入学准备度”程度
30题（内容包括学习能力和入学准备度两个部分，另有整体评估3题及补充说明栏
未满六足岁儿童
15-20分钟
由熟悉儿童的家长或教师填写
文兰适应行为量表
吴武典等编译
诊断和评估智能不足儿童的适应行为
中国修订韦氏成人智力量表
中国比奈测验
• 适用范围：2到18岁，被试个别 适用范围： • 施测步骤：根据指导书查看开始的题目 施测步骤： 按步骤进行，连续5题不通过时停止测验。 • 测验计分：通过1题记1分。答对的分数+ 测验计分： 补加分数即为测验总分。根据实足年龄 和总分查到相应智商。
中国比内测验
• 量表特点： 量表特点： • 世界上第一个正式的心理测验1916年量 表中首次引入比率智商的概念1960年采 用离差智商代替比率智商，平均数为100， 标准差为16
• VIQ subtests • PIQ subtests
常 识 29项 29项 14项 14项 14项 14项 13项 13项 19项 19项 40项 40项 领悟力 算 术 相似性 背 数 词 汇 数字符号 填 图 木 块 图 图片排列 图形拼凑 90项 90项 21项 21项 10项 10项 8项 4项
韦氏成人智力测验（WAIS-RC） 韦氏成人智力测验（WAIS-RC）
• 量表特点： 量表特点： • 优点：（与SB相比） 1、分言语和操作两项，考察全面；三套量表适用 范围从幼年至成年，比较完整 2、用离差智商代替比率智商 3、临床测验的重要工具 • 缺点：三个独立版本衔接欠佳起点偏难分测验 项目不均
9．木块图测验 • 内容与功能 用两色立方体木块复制平面图案， 用两色立方体木块复制平面图案，共10 主要测量理解空间关系， 项，主要测量理解空间关系，视觉分析 综合能力，空间建构能力。 综合能力，空间建构能力。
10． 10．图片排列测验 • 内容与功能 调整散乱的图片， 调整散乱的图片，使之成为有意义的故 主要测量逻辑联想， 事，共8项。主要测量逻辑联想，生活常 思维灵活性。 识，思维灵活性。
性别：女 年龄：21岁 生日：1988.3.11 测验日期：2008.10.29 言语测验 粗分 量表分 操作测验 粗分 知识 领悟 算数 相似 数字广度 词汇 5 8 4 2 10 3 4 2 3 8 数字符号 填图 木块图 图片排列 图片拼凑 40 10 6 12 15
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智力类型测试量表
指导语：下面提供四个小测验，分别测查学习智力，创造智力，领导智力，动作智力。
对于每道题，若所述的行为：
从不发生，选a
甚少发生，选b
偶然发生，选c
经常发生，选d
总是发生，选e
请根据自己的实际情况认真回答，不要违心地选择不符合自己的答案，这样不利于清楚地了解自己。
一、学习智力测试
喜欢和较大的朋友玩耍
和成年人相处良好
喜欢成人多于小孩陪伴
喜爱阅读传记及参加书籍（所有年龄的人）
好奇心强，好提问
字词丰富
语言文字文字流畅而丰富
爱阅读
有丰富的思想
有优良的记忆力
能记下大量的资料
敏锐的时间观念
学习快速而容易
注意到事物及细节
很快速及容易便想到答案
答案总是正确的
很快便能明白事物的因果关系
喜欢上学和学习
很快及很容易便能明白一个概念
能将学到的东西运用在其他方面
做事有始有终
做事有条理
精力充足
勤劳
自我推动力很强
能独立工作
好胜心强
个人期望很高
有强烈的公平观念
喜爱拼图及拼字游戏
学识丰富学科分数高（超过90）
二、创造智力
思想及行动有弹性
能面骒逆境
有大量的主意及念头
主意及念头是独特创新的
性格独立
不爱拘束的
爱冒险的
有发明力的
爱做白日梦
有丰富想象力
绘画时喜欢加上许多细节
不害怕与别人不同
愿意冒险
不安于现状
喜欢向人提出有建议性的批评
提出有建议性的建议
追求改变、创新和进步
对美丽事物敏感
善解人意
对自己很了解
对自己很诚实
富有幽默感
自信
情绪稳定（但有时会激动）
易激动的
情绪化
容易发怒（特别是当有人打扰你的人活动时）不喜欢刻板的工作
喜欢朝着目标工作
很快便能看到问题的全貌
强烈的平衡感（视觉的、精神的、身体的）如有选择的话，宁可拣发挥创造活动或工作三、领导智力
坚持自己的权利和义务
不喜欢刻板工作
做事专心投入
对具争论性的问题感兴趣
喜欢策划事情
对道德、伦理问题感受兴趣
对自己期望高
喜欢及愿意承担责任
受众人欢迎
与人相处良好
无论与任何年龄的人相处，都是充满自信
能适应新的环境
部署计划有弹性
喜欢和人相处
对其他人感兴趣
是活动的发起人
其他人喜欢向你询问意见
愿意听不同的意见
参与许多社交活动
是一群人中的领袖
说话流利自如
四,动作智力
1. 健康优异
2. 气力过人
3. 身手过人
4. 有强烈的节奏感
5. 动作协调良好
6. 体型较其他人高大(儿童时期)
7. 精力旺盛
8. 身体平衡良好
9. 行走快速容易
10. 参与体育活动
11. 喜欢参与多过观看
计分与解释：
凡是选①的都得1分，选②得2分，选③3分，选④得4分，选⑤5分。
将每个小测验的得分分别相加，得到代表学习智力、创造智力、领导智力、动作智力的四个总分。
下面是对分数的具体解释：
1、学习智力
学习智力得分在：
32—50，学习智力较差。
51—75，学习智力一般。
76—101，学习智力良好。
102—127，学习智力优异。
128—160．学习智力天分极高。
以上的分数，若能结合前面的综合智力测验的分数，则准确性更高。
2、创造智力
创造智力得分在：
32—47，创造力受到压抑。
48—75，创造力一般。
76—91，创造力良好。
92—128，创造力优异。
129—160，创造天分极高。
3、领导智力。
领导智力得分在：
21—33，只是跟随别人，不具备当当领导的能力。
34—49。
，很多少担当领导。
50—66，有时会当领导。
67—83，经常是众人的领袖。
84—105，不可多得的领导人才。
4、动作智力
11—17，动作智力较差。
18—25动作智力中下。
26—34，动作智力中上。
35—43，动作智力优异。
44—55，动作智力超常。
三、注意力测验
指导语：下面编排了50个数字，请你在这些数字中按顺序找出3个连续数字，（如10、11、12或42、43、44等等），并大声读出来。
34 19 42 54 45
26 16 39 28 57
40 35 14 56 30
12 29 44 51 23
50 43 36 24 11
37 20 55 32 47
25 41 17 53 38
13 22 48 10 58
52 18 21 31 46
27 49 33 15 59
计分与解释：
这个小测验测试你在集中注意力的记忆程度。
如果你在10钞内能找到3个连续的数字，并大声读出来，那么，你的反应是属于中等以上水平。
要是在5秒钟内就能找到，说明你的反应速度属于上等。
如果要花30秒才能找到，这就说明你漫不经心内外的注意力需要好好训练。
美国心里学专家认为，利用这种方面来训练工程技术人员、设计师和制图员的注意力是颇有裨益的。