背影说课稿张霞
初中语文说课稿-《背影》说课稿教案
初中语文说课稿-《背影》说课稿教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、新大纲对初中语文阅读教学的要求新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：一、训练学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的写法，具有一定的语言感受能力。
二、使学生能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。
三、初步学习各种阅读方法。
四、养成良好的阅读习惯。
在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。
二、课文特点及在教材中的地位《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度棗背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。
写得真挚而动人。
此文在新教材中编入第一册第一单元的第三篇课文，从编者意图来看，显然出于以下几种考虑：、通过此文去引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。
因为新教材的第一册的编辑思想是根据反映生活的内容编排。
第一单元即家庭生活，其中第一课《这不是一颗流星》是写祖孙关系，第二课《羚羊木雕》是表现同辈的朋友关系，此课反映父子关系，而第四课《散步》表现的是整个家庭之间的关系，由此可见，教材编辑的意图是要示由近及远，由浅入深地引导学生认识和反映家庭成员之间的美好的情感。
2、训练学生整体上学习与运用语文的能力，编者将此文的训练重点之一定为“中心与段落的关系”，意在训练学生理解作者如何根据中心去安排段落的能力。
3、新教材注意到了第一册的特殊的地位，一方面注意到与小学的衔接，另一方面注重第一册教材的学习在整个中学语文学习中的重要地位，强调语文学法的指导、最基础的语文能力的形成与良好语文习惯的培养。
这三方面的要求是体现在每一篇课文的教学当中的。
背影的说课稿
背影的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《背影》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《背影》是朱自清先生的一篇经典散文，被选入初中语文教材。
这篇文章以朴素真挚的语言，描绘了父亲在送别儿子时的背影，深刻地表现了父亲对儿子的关爱之情，以及儿子对父亲的深深思念和愧疚。
从单元编排来看，本单元的主题是“至爱亲情”，旨在引导学生通过阅读感受亲情的温暖和力量，培养学生关爱亲人、珍惜亲情的美好情感。
《背影》作为本单元的重点篇目，具有典型性和代表性，对于学生理解亲情的内涵、提高散文阅读能力具有重要的作用。
二、学情分析对于八年级的学生来说，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但对于散文这种文学体裁的理解和把握还不够深入。
在情感体验方面，这个年龄段的学生正处于青春期，与父母之间可能会存在一些隔阂和误解，对于亲情的理解往往不够深刻。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入文本，品味语言，感受作者的情感，同时联系生活实际，引发学生对亲情的思考和感悟。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：掌握文中的生字词，有感情地朗读课文，理清文章的脉络。
2、过程与方法目标：通过品味语言，学习作者抓住人物特征进行描写的方法，提高学生的写作能力。
3、情感态度与价值观目标：体会文中深沉的父子之情，激发学生关爱亲人、珍惜亲情的情感。
四、教学重难点教学重点：1、理解文中父亲背影的含义，体会父子之间的深厚感情。
2、学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法。
教学难点：1、理解文中父亲背影的深刻内涵，以及作者的情感变化。
2、引导学生将文中的情感体验与自己的生活实际相结合，培养学生的感恩之心。
五、教法与学法教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受文中的情感氛围。
2、问题引导法：通过设计问题，引导学生自主思考，深入探究文本。
《背影》说课稿（精选5篇）
《背影》说课稿《背影》说课稿（精选5篇）作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《背影》说课稿（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《背影》说课稿（精选5篇）1一、说教材1、新大纲对初中语文阅读教学的要求新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：一、训练学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的写法，具有一定的语言感受能力。
二、使学生能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。
三、初步学习各种阅读方法。
四、养成良好的阅读习惯。
在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。
2、教材的地位和作用：《背影》是朱自清早期的的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。
在新版教材课本中具有特殊的地位和作用：（1）能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。
第二单元都是以爱为中心话题的，《甜甜的泥土》《人琴俱亡》《我的母亲》《父母的心》等，都从不同角度去赞美人性中的美。
本文被选入第一课，更有利于后面几篇课文的学习，培养他们对真善美的学习和鉴别能力，陶冶他们的情操。
（2）本文描写人物特征细致，中心与段落的关系很典型，学习本文有利于培养学生整体应用语文的能力。
（3）本文语言朴实，饱含情感，而且贴近生活，3、教学目标的确定：根据本教材的地位、作用，结合实际，我将素质教育目标定为：知识目标：学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点；能力目标：通过关键语句表达特殊的感情；德育目标：领会本文表现的父子间感情，继承中华民族传统美德；情感熏陶：感受父子间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂4、教学重点：（1）重点文段的阅读，学习文中的细致描写，体会其中深沉的父子情。
背影教案张霞
《背影》教案商丘市宁陵县孔集乡一中张霞教学理念现代散文的教学，担负的既有阅读教学的任务，又有情感教育的使命，甚至还有与之相辅相的写作教学的指导。
所以，我们的教学既要关注其文学表达，又要关注其思想情感，两者不可偏废。
这篇文章就是通过特定环境下，一个父亲为儿子买橘子的特写镜头，来表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。
学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法，为学生阅读现代文尤其是散文打下坚实的基础，同时为写作中如何写人记事进行必要的指导。
在此基础之上，关注思想情感的表达，体会朴实的语言中所饱含的深情，通过抒写真情的活动引导学生我手写我心，我心抒我情。
教学目标根据八年级的学生对文章的理解大多停留在文本浅层的学情分析和作为名家名篇的记实散文的文本定位，确立以下教学目标。
教学目标：1．帮助学生养成默读习惯，提高默读速度2．理解文章中父亲的四次“背影”3．感受父爱的伟大教学重难点1．望父买橘2．情境教学教学过程一、导入新课一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快！今天我们共同学习朱自清先生的著名散文－－《背影》（板书课题－－背影）一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生；一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》。
《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。
－－提到“父爱”这个话题，有一件事令我刻骨铭心（讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来，争取声情并茂，感人泪下）。
下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。
同学们把课文翻到第三页彩图。
图上的这位人物是谁，大家知道吗？对，是朱自清。
那我们学习曾经学习过他的一篇什么课文啊？对，《春》。
好，在学习《春》的时候，我们已经向大家介绍了朱自清，那今天，我们一起来回忆一下，好吗？（学生回答）很好，看来大家掌握的不错。
背影说课稿
《背影》说课稿各位评委、老师：大家好！我是xxx，我说课的内容是《背影》的第二课时。
下面我主要从教材、教法、学法、教学过程、板书设计、教学结果预测六个面来阐述。
一、说教材1、本节课在教材中的地位和作用《背影》是人教课标版初中语文八年级上册第二单元的一篇文章，本单元以爱为主题从不同角度赞美了人性中的人情美。
本文作为语文教材的一篇传统课文，通过生活中的一件平凡小事选取一个特殊角度背影展现父子之间相爱相怜的真挚情感。
感染了一代又一代的人。
全文通篇不具一个爱字，却是一首爱的赞歌，让我们在淡淡的忧愁伤感中感受父子亲情。
本文从选材构思、叙事描写到语言运用、抒情达意均有独到之处。
它堪称写人文章的典范。
通过本节课教学，学生不仅能感受到家庭的关爱与温情，体会作者感恩的情怀，塑造健全的人格，还能学习怎样从具体小事入手进行细节刻画传情达意的写法。
2、教学目标及重点和难点根据新课标的要求，结合课文内容和学生的实际情况，我确定的本节课的教学目标及重点和难点如下：1、知识与能力：1）、学习本文借助背影这一特殊角度进行细细刻画传情达意写法2）、体会关键性语句在语音环境中的意义和朴实而饱含深情的语言。
2、过程与方法：运用多种阅读方法，在阅读中加深对文章内容的理解。
培养自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：引导学生结合自己的生活体验，体会平凡生活中的父母之爱，学会感恩。
其中学习本文借助背影这一特殊角度进行细细刻画传情达意写法、体会关键语句的意义和朴实而饱含深情的语言是教学重点。
因为我们的新课标提出：“阅读文学作品的重点是要初步领悟作品的内涵，把握作品中感人的情境和形象、品味作品中富于表现力的语言”因此我把目标1作为教学重点。
目标3作为本节课的难点，因为我发现这一阶段的学生受年龄和生活阅历的影响，他们往往喜欢文风华丽、情节曲折的文章。
像背影这类语言朴素内容看似平淡的文章往往体会不出所包含的深情，再就是现在的孩子在家里都是独生子女是家里的小皇帝，他们已习惯父母的爱，认为是理所当然的，体会不到父母的艰辛，这就造成了学生理解本文的情感上的难点，因此我把引导学生结合自己的生活体验，体会平凡生活中的父母之爱，学会感恩作为难点。
初中语文八年级上册《背影》优秀说课稿
初中语文八年级上册《背影》优秀说课稿以下文章作者为您整理的初中语文八年级上册《背影》优秀说课稿（共含13篇），供大家阅读。
篇1：初中语文八年级上册《背影》优秀说课稿初中语文八年级上册《背影》优秀说课稿今天,我说课的对象和内容是《背影》第一课时。
我从以下六方面进行说课。
一、教材分析1、地位和作用：《背影》是八年级语文下册第一单元的第一课，是家喻户晓的名篇，文章朴素无华，语言淳朴自然、真挚感人，一直打动着几代读者的心，影响深远。
从编者的意图来看，是想通过此文引导学生关注家庭生活与情感，引导学生认识和反映家庭成员之间的美好情感。
《背影》在本单元和本学期中占有重要地位。
2、重点、难点：重点：学习作者抓住人物在特定环境下的特征叙事抒情,即文中父亲爬过月台的艰难动作，背影情景的刻画，指导学生感悟作品中所蕴涵的父子深情，由此启发学生做一个有孝心的人。
难点：(1)文章的写作年代离今天比较久远，学生的思想实际与作者当时的思想有较大的距离。
应力求缩短这段时空距离，使学生逐步体会到作者的感情。
同时，也让他们受到感染，产生共鸣。
(2)课文第二、三段对表达中心的作用。
二、学生情况分析我班学生总体语文基础尚好，有一定的理解能力，对语文学习有较浓厚的兴趣，但毕竟是初中学生，对文章所反映的上个世纪二十年代的成年人而且是知识分子的情感，很难真正领会。
三、教学目标根据以上对教材和学生情况的分析，我将本课时的教学目标确立为：1、知识目标：掌握重要的字、词并在学习和生活中运用。
2、能力目标：(1)品味作品细腻、朴实的描写所蕴涵的深情。
(2)学会用行动描写塑造人物形象。
(3)学会观察体验生活，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的方法。
3、情感目标：(1)让学生在学习课文的过程中,得到情感体验和道德情感熏陶。
(2)引导学生观察父母的生活与情感，感受父母的爱，对学生进行感恩教育，培养学生做一个有孝心的人。
四、教法、学法1、教学方法：(1)创设情境。
《背影》说课稿(第二课时)
《背影》说课稿(第二课时)尊敬的评委老师们，大家好！我是XX，今天将为大家带来一节《背影》的语文说课课程，本节课是《背影》学习的第二课时。
首先，我将对上节课的复习进行一下概括。
上节课，我们通过学习《背影》这篇文章，初步了解了作者、背景、内容和感情，进一步体会到了孝顺的重要性。
我们通过分组朗读和讨论的形式，激发了学生的阅读兴趣和思考能力。
在今天的课程中，我们将进一步深入地学习《背影》这篇文章。
一、教材分析本节课的教学内容是继续学习《背影》这篇文章。
通过对全文的理解和分析，进一步深入感受作者对父爱的表达和对成长的思考。
二、教学目标1.知识目标：（1）理解《背影》的全文内容，了解作者对父爱的感慨和思考。
（2）理解文章的结构和语言的特点。
（3）学会用自己的语言表达对父爱的理解和思考。
2.能力目标：（1）培养学生的独立思考和创新能力。
（2）培养学生的语言表达和写作能力。
3.情感目标：在学习《背影》这篇文章中，培养学生对父爱的感恩之情，增强家庭观念和家庭关爱意识。
三、教学重难点1.教学重点：（1）理解《背影》的全文内容，领悟作者对父爱的感悟和思考。
（2）理解文章的结构和语言的特点。
2.教学难点：如何引导学生深入思考并用恰当的语言表达对父爱的理解和思考。
四、教学过程Step1：导入新课通过向学生播放一段关于父爱的视频，激发学生对父爱的思考和感受，并让学生谈谈自己对父爱的理解和感受。
激活学生的情感和思维。
Step2：阅读《背影》全文学生们分组阅读《背影》全文，并在小组内讨论自己的理解和感受。
然后请学生分享自己的观点。
Step3：理解文章的结构和语言特点1. 引导学生分析文章的结构，准确把握文章的情节展开和情感表达。
2. 分析文章的语言特点，如作者使用的描写手法、修辞手法等。
Step4：思考和表达要求学生自由思考对文章的感悟，然后以小组为单位讨论并用自己的语言表达对父爱的理解。
Step5：作文写作学生们根据自己的思考和理解，以《背影》为题目，写一篇短文。
《背影》说课稿精选七篇
《背影》说课稿《背影》说课稿「篇一」教学目标：知识和能力目标：1、掌握生字词藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚等。
2、感受文章所表达的父子情。
3、学习本文平实的语言和传神的细节描写。
过程和方法目标：1、体会关键性语句的做文章和表达作用，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达。
2、学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。
情感和态度价值观目标：体察浓厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。
教学重难点：理解文章具体描写父亲背影的细节，体味作者为之感动落泪的原因。
教学方法：1、朗读法。
纪实散文《背影》的语言平实自然。
指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通与共鸣。
同时，在诵读中理清文章的线索和行文脉络，理解作者的思想感情。
2、研讨探究法。
在熟读课文的基础上，引导学生积极研讨文中关键性语句的表意和表达作用。
教具准备：多媒体CAI课件。
课时安排：2课时。
教学要点：整体感知文章，理清文章行文脉络。
分析平淡中显神奇的特定背景，体会文章的感染力。
教学步骤：一、课文导入同学们，今天我们起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇（背影）。
大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。
今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。
二、作者介绍（多媒体显示）朱自清（1898—1948），字佩弦。
祖籍浙江绍兴，主要作品有《朱自清散文集》。
我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
三、生字词检查。
狼藉簌簌橘逛踌躇蹒跚颓唐琐屑举箸四、老师范读课文，学生思考：课文中令你最为感动的是什么？一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况：①文中父亲对儿子的无私。
②文中儿子对父亲的理解。
五、请同学们找找课文中写到我的几次流泪？（四次）进一步思考：课文中对于我面对父亲的背影，泪很快地流下来写得很详细，那么，我流泪是因为什么原因呢？一般来说，可以包含以下几个方面：①对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为我穿铁道、爬月台买橘子；②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为我送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的迂，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的；③对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发我的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢？⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是背影映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的泪水表现了出来。
(完整word版)背影说课稿
《背影》讲课敬爱的各位评委老师：大家好！我叫 .....。
今日我讲课的课题是《背影》。
此次讲课我主要从说教材、说教法、说学法、说教课过程、说板书设计等五个方面逐个论述我的教课设计和教课理念。
一、说教材( 一) 教材剖析：《背影》是人教版八年级上册第二单元中的第二篇课文，是朱自清晨期散文的代表作。
它的构想精良，是叙事与抒怀联合散文的代表篇目。
学习好这篇文章对实现单元教课目的，对学生学习现代散文有重要影响作用。
此篇文章作者采纳记实的手法，经过特写父亲买橘子的背影，表现了父子之间相爱相怜的真情。
写出了一种异样诚挚的亲子之爱，反应了我国传统文化，是表现“至爱亲情”的典范。
文章语言朴素，但却饱含深情。
在学习本文时应在整体掌握课文内容的基础上，注意语言的累积和写法的借鉴。
（二）教课目的：我把本课的教课目的定为：1、知识与能力目标：累积新词，懂得运用细节描绘刻画人物，品尝文中饱涵父子深情的语言，掌握截取法这类写作手法，学习文章别开生面的谋篇布局法。
2、过程与方法目标：经过自主、合作、研究的形式领会文章的主要内容，调换学生已有的生活经验。
3、感情与态度目标：领会文中父子深情，启迪学生关爱父亲母亲，关爱家人。
（三）教课重点、难点：1、教课重点整日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵，这篇文章很合适朗诵，要让学生多读。
读出文中的感情，使学生自己能够遇到感人。
因此我把该文教课重点定为：①有感情地朗诵课文，在朗诵中感觉父亲对儿子的深情，激发孩子理解父亲母亲、热爱父亲母亲的思想感情。
②理解此中重点句的含义，领会朴素语言中的深情。
2、教课难点：语文课程标准还要修业生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章构造。
初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是好多。
因此我把本文的教课难点定为：①理解文中父亲那个不怎么优美的背影的内在含义；②抓住人物的特点展现人物心灵的写作方法。
《背影》说课稿（精选5篇）
《背影》说课稿《背影》说课稿（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的《背影》说课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《背影》说课稿1一、说教材1、教材的地位与作用《背影》是朱自清先生的早期散文代表作，自问世以来就一直深受广大读者的喜爱。
作品采用纪实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。
在八年级上册语文教材第二单元中占有特殊的地位与作用。
2、教学目标的设定（1）知识与能力：积累生字词；学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。
（2）过程与方法：自主合作探究。
（3）情感态度价值观：把握文中父子亲情，敬爱父亲。
3、教学重点研读重点段落；学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。
4、教学难点学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。
5、课时安排两课时二、说教法我所执教的班级学生语文基础不算太好，尖子生不多。
根据学生实际以及本文的特点，按照初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体”的指导思想，为实现本课教学目标，解决重点，突破难点，我采用如下教法：1、以品味语言为主，采用点拨式教学，设计带有启发性的问题诱导学生思考。
2、采用朗读、讨论、质疑法使学生动口动脑动手。
3、为增加课堂的容量，使用多媒体教学。
三、说学法引导学生紧紧围绕问题，扣住文中关键语句，结合时代背景，理解文中体现的父子深情；注意体会文中语言特点，加以积累运用，加强语文基础，提高语文水平。
四、教学过程第一课时1、激情导入：（大屏幕上播放黄磊演唱的《背影》，同学欣赏）这首歌的名字叫《背影》，是今年最流行的一首歌曲。
无独有偶，朱自清先生也曾经写过一篇纪实散文也叫《背影》。
他写的是谁的背影？这个背影有什么特点？今天咱们就一起来学习这篇课文。
《背影》说课稿教案-精选5份
《背影》说课稿我今天说课的篇目是《背影》，它是现行语文教材八年级上册第二单元的第二篇课文。
下面，我将从教材分析、教学方法与、学法的指导和学习习惯的培养、教学过程设计等方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析：1、课文特点及在教材中的地位：《背影》，现行语文八年级上册的一篇课文.这个单元以''爱"为主题，几篇课文都以诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。
让我们从课文中感悟到’‘爱"这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
生活中人们大都歌颂母爱，即使歌颂父爱，也一般是正面写父亲的高大形象，但这篇课文却写父亲的背影，写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言；文间的语言朴素，但感却感人肺腑。
究竞其力量从何而来呢？让我们去学习课文，从课文中找出二、教学目标的确定：根据本教材的地位、作用，结合实际，我将素质教育目标定为知识目标：（1）、加强对语言字词的积累运用；（2）、学习描写人物的方法，体会语言的特点。
能力目标：（1）、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。
（2）、通过关键语句表达特殊的感情。
德育目标：（1）、体察深厚动人的父子深情，继承中华民族传统美德；（2）、联系自身，感受父子间的浓浓亲情，引导学生感受爱、学会爱，学会感恩三、学生情况分析及教学重点、难点的确定多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯，而且他们的认知感悟能力也不够成熟，对于生活，他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”。
尽管全文笼罩着一种"淡淡的忧愁，但从文章的深层文化意义来看，它又潜藏着的民族文化内涵，体现了中国人一向强调的父慈子孝的思想。
根据对教材及学生情况的具体分析，我确定本文的教学重点：训练阅读培养良好学习习惯；运用整体阅读法教学理论，以体会文章精要为突破口，重点抓住"四次背影、四次流泪”在文章中的出现、作用以及所表达的感情。
第14课《背影》说课稿 统编版语文八年级上册
《背影》说课稿1、说教材：《背影》是部编版语文教材八年级上册第四单元的第一篇讲读课文。
本单元的散文表达了作者独特的情感体验和深刻的人生感悟。
学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。
《背影》对学习和掌握散文相关知识起到基础性作用。
2.说学情八年级学生能够体悟父子亲情，鉴赏人物描写，品析语言，但学生的理解深度有待进一步挖掘。
同时，八年级的学生身心变化较大，他们面临青春期的叛逆，家庭的矛盾冲突等等，此时学习《背影》，可以让他们感受父母爱的不易，产生情感的共鸣。
3.说教学目标根据新课标要求：对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
结合单元目标及学情，我设计了如下教学目标：1.梳理文章内容，感知父亲形象，理解背影内涵。
2.深入理解课文，品味作者感情的变化。
3.文本细读，感悟父子两代人的和解。
4、说教法为了更好的实现教学目标,突出“以学生为主体”。
我设计了以下教法:1、诵读法、品读法2、引导法、点拨法3、情感体验法5、说学法新课标指出：要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
为此，我确定了以下学法指导：1、课前自主学习法2、朗读法、圈点勾画法3、讨论交流法6、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我展开了以下教学环节。
一、情景导入：预计用时3分钟记得或记不得，说得或说不得，父亲都在那里，那是一个我们一生下来就能看到的人，可是要真正读懂他，可能需要我们用掉一生的时间。
今天就让我们一起走进朱自清的《背影》，读懂父亲。
（板书：课题，作者）设计意图：此处我以《朗读者》《背影》一集中董卿的话导入，创设情境，奠定整节课的感情基调，同时也为后文朱自清用一生才读懂父亲做铺垫。
然后我设置了三个环节来分析文本，一是探究父对子的深情，二是找寻子对父的情感。
三是感悟父子两人心灵上的和解。
环节分别是：一、品读“背影”——无条件的爱1.言行中看父亲预计用时7分钟这里我引导学生在通读课文的基础上，在文中勾划出父亲的言行，这是本课第一个问题。
背影说课稿张霞 2600字
三一文库（）〔背影说课稿张霞 2600字〕《背影》说课稿商丘市宁陵县孔集乡一中张霞尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是朱自清的《背影》，下面我将从说教材、、说教法，说教学程序、说板书设计四个方面进行说课。
一、说教材我将从三个方面来说：说教材的地位和作用、说教学目标、说教学重点、难点。
（一）说教材的地位和作用1、《背影》选自人民教育出版社八年级上册第二单元第二篇课文，这是一篇叙事性散文，朱自清。
本文以父亲的背影为线索，让我们感受到一种异常真挚与至诚的亲子之爱。
2,、根据《语文课程标准》的具体要求，，我确定本节课的教学目标如下：①知识与能力目标：整体感知课文，扫清文字障碍。
学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；领会文章情感。
②过程与方法目标：整体感知，深入探究，自主合作探究。
③情感、态度与价值观目标：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情——亲情3说教学重点和难点。
（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
二、说教法，学法1、说教法我采用的教学方法是：①正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。
②激发学生“自主、合作、探究”的教学方法。
③将自己的亲身经历和体验想结合，激发创新思维的学习方法。
④教学用具：多媒体。
选择以上教法的依据：语文新课程标准要求初中学生必须达到一定的阅读能力。
因此，教师在选择教法上必须根据学生自身的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神。
据此，我在教学该课时主要采用朗读的方法，教师不必过多的讲解，的感情让学生在读中慢慢感受出来，以达到教学目的，而不是一上来就分析文章，以至把整篇文章分得支离破碎，使学生失去了阅读兴趣。
只有在朗读中学生才会自主地去发现问题，“合作、探究”地去解决问题。
2 、说学法在学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法有：探究法：在整体感知课文后，要进一步深入探究学习。
《背影》说课稿优秀4篇
《背影》说课稿优秀4篇《背影》说课稿篇一一、新大纲对初中语文阅读教学的要求新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：一、训练学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的写法，具有一定的语言感受能力。
二、使学生能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。
三、初步学习各种阅读方法。
四、养成良好的阅读习惯。
在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。
二、课文特点及在教材中的地位《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度棗背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。
写得真挚而动人。
此文在新教材中编入第一册第一单元的第三篇课文，从编者意图来看，显然出于以下几种考虑：三、圈点批注与整体阅读训练A、表现父亲疼爱儿子B、表现父亲的生活艰难和老境颓唐C、表现儿子体谅父亲D、表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，父子之间的美好亲情（尝试练习的设计的目的是检测整体阅读的效果，同时解决一些次要的目标。
提问5的设计可视作是对此课的总结）四、作业布置1、将预习提示中的词语的注音和解释抄写在作业本上。
（语料的积累，习惯的培养，这类练习表面上看较为机械，但对低年级学生是有效的，所以是必要的）2、完成课后练习七（不借助其它参考书，做错没关系，做在书本上）3、熟读课文第二课时第二课时的教学要点是重点段落研读、关键语句意义的品读、理清本文的层次与结构体会中心与段落之间的关系、比较阅读训练。
如果说第一课时侧重于基础能力和基本习惯，是整体感知课文，那么第二课时主要是突破重点难点、完成主要目标并进行迁移训练。
第一课时的铺垫，第二课时是发展。
主要教学环节如下：一、重点研读第五段（朗读、讨论）1、上节课我们知道作者一共写了四个背影，那么作者写得最详细的是那一个？朗读这一段，注意其中的一些词语，等一下要求大家写出来。
背影说课稿模版
《背影》说课稿敬重的各位评委教师大家好：今日我说课的内容是《背影》，《背影》这篇课文是人教版语文教材八年级上册其次单元的一篇文章。
下面我将从课标要求、教材理解、教学方法、学法指导和教学程序等四个方面逐一阐述我的教学设计与设计理念：首先谈谈课标的要求和我对教材的理解。
语文课程标准要求初中学生在通读课文的根底上，要体会和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用。
在欣赏文学作品时能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。
《背影》是朱自清早起散文的代表作，作品承受记实的手法，通过特写父亲买橘子的背影，体现了父子之间相爱相怜的真情。
文章语言朴实，但却饱含深情。
在学习本文时应在整体把握课文内容的根底上，留意语言的积存和写法的借鉴。
依据以上两点的分析，我确立了以下三个教学目标：1、识记生字词，能够有感情的的朗读课文内容。
2、在阅读实践活动中，品析用词的准确性和艺术性，并学会借鉴文章的写作手法去阅读、理解、品尝文章。
3、领悟父子之间情深似海的真情，学习作者懂得爱、擅长爱的人生态度。
其中目标1 和目标2 是本节课的教学重点,同时目标2 也是教学难点.为了达成以上的教学目标,我预备主要承受以下几种教学方法:1、情境教学法我将营造“未成曲调先有情“的情境,为学习打下情感根底.2、品读感悟法利用品读感悟引导学生抓住重点词句体会文章内涵.3、实践练习法通过实践练习培育学生对学问的迁移和运用的力量.通过以上多种方法的机敏使用,并始终遵循“启发式教学原则“,到达促进学生进展的目的. 接下来我想谈谈学法指导。
苏霍姆林斯基曾经说过：请您毫不迟疑地在课堂上挤出时间让学生理解教材吧，那样您将会得到百倍的补偿。
基于这一理念，我预备放手让学生承受“自主觉察\自主探究\合作学习“的方式，使学生在自主活动中既增长了学问又提高了分析问题和解决问题的力量。
同时为了使教法和学法充分运用，我拟承受多媒体课间、出示情境图片等教学关心手段，使我的课堂生动、活泼。
《背影》说课稿范文
《背影》说课稿范文一、说教材1、《背影》是人教版小学六年级下册语文第一单元第一课时的内容。
它是一篇经典的散文，深情地讲述了一个儿子与父亲的离别故事，触动人心，展现了家庭亲情和父爱的伟大。
这篇散文在培养学生的感情细腻性、培养学生的思维能力等方面有着重要的意义。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《背影》的主题和情感表达，掌握散文的基本要素和修辞手法。
②能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的感受与品味能力。
③情感目标：引导学生感受亲情与父爱的伟大，培养学生的家庭观念和敬爱父母的情感。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《背影》的主题和情感表达，掌握散文的基本要素和修辞手法。
难点是：提高学生的阅读理解能力，培养学生的感受与品味能力。
二、说教法学法本节课的教法：情感教育法，让学生通过阅读散文感受亲情与父爱的伟大。
学法是：独立阅读法，合作交流法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了散文《背影》的文本、配套的教辅材料和多媒体辅助教学。
通过多媒体的呈现，可以更好地展示散文的情感表达和修辞手法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、说教学过程1、导入新课通过呈现一幅插图，展示散文的情感主题，引起学生的思考和好奇心。
然后，我会给学生一个简短的启发性问题，如“你有没有曾经离开过家人？有没有体会过离别时的心情？”让学生在回忆中产生情感共鸣，为散文的学习做好铺垫。
2、阅读散文要求学生独立阅读散文，并在阅读后回答一些简单的问题，如散文的主题是什么？散文中有哪些感人的描写？通过这样的活动帮助学生提高阅读理解能力，感受作者的情感表达。
3、理解散文通过教师的引导和学生的讨论，深入理解散文的主题和情感表达，分析散文的基本要素和修辞手法。
可以使用教具和多媒体进行示范和解释，使学生更加直观地理解散文的意义。
4、讨论与分享组织学生以小组形式讨论散文中的重要段落、优美句子和感人描写，并向全班展示自己的成果。
《背影》说课稿(精选5篇)
《背影》说课稿今天我说课的课题是《背影》。
这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述。
一、说教材1、教材分析：《背影》是人教版八年级上册第四单元中的第一篇课文。
它写出了一种异常真挚的亲子之爱，反映了我国传统文化，是表现“至爱亲情”的典范。
它的构思精巧，是叙事与抒情结合散文的代表篇目。
学习好这篇文章对实现单元教学目标，对学生学习现代散文有重要影响作用。
现代散文的教学，既担负有阅读教学的任务，又有情感教育的使命，甚至还有与之相辅相成的写作教学的指导。
所以,我们的教学既要关注其文学表达，又要关注其思想情感，两者不可偏废。
教师要引导学生学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法，同时对写作中如何叙事写人进行指导。
在此基础之上，关注思想情感的表达，体会朴实的语言中所饱含的深情。
2、教学目标：《课程标准》要求：从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度把握语文课程目标，我把本课的教学目标定为：1）知识与能力目标：积累新词，懂得运用细节描写刻画人物,品味文中饱含父子深情的语言，掌握截取法这种写作手法，学习文章独具匠心的谋篇布局法。
2）过程与方法目标：通过自主、合作、探究的形式体会文章的主要内容，调动学生已有的生活经验，体会文中父子间的深情。
3）情感与态度目标：体会文中父子深情，启发学生关爱父母,关爱家人。
3、教学重点、难点：赏析文中对人物的细致刻画，体会朴实的语言中所包含的深情,体会父子间的深厚情谊。
教学重点、难点的确定依据:初二年级的学生已经能够初步赏析散文这种文学作品，但由于感性思维主导，理性思维有待发展，学生往往只能分析出语言的表层意义而发掘不出其深层的涵义，或者常常遇到只可意会不可言传的尴尬境地。
这就有赖于老师的重点的引导启发，提高学生的阅读鉴赏能力,同时陶冶学生的情操。
二、说教法:1启发式教学法：“教是为了最终达到不需要教。
”（叶圣陶语）以老师为主导，以学为主体，能调动学生和积极性、主动性，启发学生独立思考，发展逻辑思维能力。
背影说课稿
背影说课稿之五兆芳芳创作张霞尊敬的老师，你们好！我是张霞，今天我说课的题目是《背影》.对于这节课的教学设计，我打算从以下几个方面来说明：一教材、二目标、三、教法学法、四教学进程.一、说教材我先说一下对教材的阐发.《背影》是人教版八年级语文上册第二单元的课文，这是朱自清的散文名篇，是初中语文的传统篇目.文章通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站辨别时的情景，刻画了一个动人至深的慈父形象，表达了作者对父亲深切的思念之情.本文构想巧妙，结构精美，语言朴实，饱含深情.(根本内容)这一单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱.学习本单元，重点内容是让学生从课文中感悟到“爱”的情感，陶冶自己的情操，了解叙述、描写等表达方法，揣摩记叙文语言的特点.《背影》一文中，动人至深的父子之爱，朴实无华的语言表达，是最有价值的教学要素，是最关头的教学内容.(结合单元要求，阐发本文教学价值)二、说教学目标关于教学目标，我是这样来确定的.语文新课程尺度特别注重学生的语文素养，并为此构建了三维目标体系，强调知识与能力，进程与办法，情感态度与价值不雅三个维度的结合.依据对课程目标的理解，结合单元要求，以及上面对《背影》一课内容的阐发，我将本课的教学目标确定为：1、了解有关作者的文学知识，掌控课文内容，堆集重点词语.2、采取多角度阅读等方法进行整体感知，抓住细节描写品味朴实无华却饱含深情的语言.3、体味父爱的伟大，对怙恃要怀有一颗感恩的心.三、说教法学法新课程特别强调学生主体意识的培养和学生的全面成长，积极建议自主协作探究的学习方法.《背影》是一阅读教学篇目.新课标指出，“阅读是搜集信息、认识世界、成长思维、取得审美体验的重要途径.”我认为，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的进程，教师要多存眷学生的特性化解读，整个进程中要以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，指导学生发明问题、阐发问题，解决问题.对于一些疑难或富于探讨性的问题或小组讨论，或个别畅谈、教师点拔，其间融入自主、协作、探究性学习，这既是新课程理念的要求，也是激起学生学习兴趣，尊重学生个别差别的要求.因此，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采取以下教法：诵读法，圈点、勾勒、批注的办法，以及结合学生的学案.启发学生读懂悟透.四、说教学进程基于以上考虑，为了更好地完成教学任务，我设计了五个教学环节：1情境导入，2初步感知，3整体掌控，4重点赏析，5拓展延伸(一)、情境导入多媒体播放歌曲《父亲》，提问：我们的父亲在自己的生活当中饰演的是一个怎样的角色?朱自清的父亲又是怎样的一团体呢?学习了《背影》，大家就知道了.(二)、初步感知我分3个环节来组织教学.1、初读课文，同桌或小组内相互查抄重点字词，初步掌控文章内容2、听录音.配乐朗读此文，让学生注意朗读的要求和技能.3、朗读课文，自我感知课文.朗读是学生练习语感，提高阅读鉴赏作品能力的有效途径，有豪情十分投入的朗读，既能唤起表象，加深理解，又能训练思维.《背影》平淡朴实、亲切自然、豪情真挚，只有让学生多读，才干感触感染其间的情深意切，受到精神的愉悦与传染.(三)、整体掌控指导学生掌控文章脉络，理清写作思路，理解文章主题，感触感染父子情深.先指导学生读文章，让学生交换读后的感触感染.这是教学的重点，我复杂演示一下教学的进程.同学们，我们通过读课文，我们已经初步了解了课文内容.大家能不克不及再读一读，认真思考一下，文中几回写到背影?能否辨别起个小题目?说说理解了什么?同学们说的很好，文中有四次写到背影，一次是总写，其余三次，辨别是：买橘子的背影，离去的背影，泪光中的背影.父亲的外表其实不美，动作和语言也不漂亮，可是当我们读了以后，也忍不住像朱自清一样，眼泪又来了.这是为什么呢?让我们再回到文中，用心感触感染这份情，感触感染朱自清语言的魅力.学生四人小组讨论完成学案的第二部分和协作交换部分.(四)、重点赏析你对那一段，那一句有感到，交换一下.在此环节中，学生自由朗读课文，或细读，或沉思，或圈点批注，形成自己的不雅点，在此根本上与同学交换解决以上问题.此设计是为了让学生在整体感知课文的根本上，走进文本，与文本对话，更进一步理解作者的豪情，理解朴实的语言面前的深意，培养学生自主、协作、探究的学习习惯和阅读兴趣，同时训练学生的口语寒暄能力，完成教学目标(2)的学习.(五)、拓展延伸1、小结教学内容2、这篇文章在选入教材时，有人质疑说父亲横穿铁道买橘子违反了交通法则，不宜选入教材，对此你有什么看法？我的说课到此结束，谢谢.。
语文版八年级必修《背影》说课稿
语文版八年级必修《背影》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢语文版八年级必修《背影》说课稿一、教学内容分析《背影》是语文版教材（八年级下）第一单元的第一篇讲读课文。
这是朱自清先生1925年10月写的一篇回忆性记叙散文。
通过记述八年前和父亲在浦口车站相别的情景，表现了父亲对儿子的深情至爱，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的情况下对父亲倍加思念之情。
背影是全文描写的焦点，也是叙事的线索。
作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫。
在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱”。
而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义。
本单元是八年级下册第一个教学单元，教学任务是阅读和写作记叙性散文。
而《背影》又是第一课，无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处；作者从平凡的生活中携取了意蕴丰富的素材，清晰的线索，分明的脉络——这些对学生学习领悟这类具有很好的引导作用。
二、学生学习情况分析我们现在的孩子生活都比较优裕，在自己学习生活的时候大多不去思考父母的养育之恩，孝敬父母的也不多，对亲情的理解远不如作者深刻，教学过程中需加大感性教育，培养学生这方面的观察和感悟，尤其是在这种特定环境中对亲情的理解。
对中细节的把握和理解，对朴实的语言所蕴涵的深情的理解都是障碍，需要采用实事求是的态度帮助、引导。
而记叙性散文的特点也要在阅读中深入地感悟。
三、教学设计思想《背影》是一篇家喻户晓的名篇，作者以洗尽铅华的质朴演绎了中华传统文化的精义：亲情、孝道与感恩。
新课标中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响是深广的，学生对语文材料的反应往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”因此，我在教学中利用多媒体充分调动学生的学习兴趣和积极性，强调情感体验，让学生在学习课文的过程中得到审美愉悦和道德情感的熏陶。
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《背影》说课稿
商丘市宁陵县孔集乡一中张霞
尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是朱自清的《背影》，下面我将从说教材、、说教法，说教学程序、说板书设计四个方面进行说课。
一、说教材
我将从三个方面来说：说教材的地位和作用、说教学目标、说教学重点、难点。
（一）说教材的地位和作用
1、《背影》选自人民教育出版社八年级上册第二单元第二篇课文，这是一篇叙事性散文，作者朱自清。
本文以父亲的背影为线索，让我们感受到一种异常真挚与至诚的亲子之爱。
2,、根据《语文课程标准》的具体要求，，我确定本节课的教学目标如下：
①知识与能力目标：整体感知课文，扫清文字障碍。
学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；领会文章情感。
②过程与方法目标：整体感知，深入探究，自主合作探究。
③情感、态度与价值观目标：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情——亲情
3说教学重点和难点。
（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
二、说教法，学法
1、说教法
我采用的教学方法是：
①正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。
②激发学生“自主、合作、探究”的教学方法。
③将自己的亲身经历和体验想结合，激发创新思维的学习方法。
④教学用具：多媒体。
选择以上教法的依据：语文新课程标准要求初中学生必须达到一定的阅读能力。
因此，教师在选择教法上必须根据学生自身的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神。
据此，我在教学该课时主要采用朗读的方法，教师不必过多的讲解，作者的感情让学生在读中慢慢感受出来，以达到教学目的，而不是一上来就分析文章，以至把整篇文章分得支离破碎，使学生失去了阅读兴趣。
只有在朗读中学生才会自主地去发现问题，“合作、探究”地去解决问题。
2 、说学法
在学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法有：
探究法：在整体感知课文后，要进一步深入探究学习。
合作交流法：以小组为单位讨论，培养学生的合作学习能力。
三、说教学过程
（一）说导语
导入新课的开场白是十分重要的，好的导语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣。
所以我采用的导语是：用刘和刚的成名曲《父亲》导入，这样导入能够把学生顺利地带入到课文的情境中去，为学生更好地理解“父亲”对“我”的爱。
（二）讲授过程
1、让学生介绍收集到的朱自清的有关资料
2、生字、生词的练习。
（多媒体显示）
此设计是为了让学生养成自主学习的能力，在了解作者的同时，培养他们自己收集资料，查阅工具书的兴趣以及培养他们的阅读兴趣。
3、朗读课文
先由教师范读，然后学生默读，最后教师点读。
这样朗读的目的是让学生准确把握文中的生字词，提高学生的朗读水平，并且对文章有一个初步的了解。
为下一步更为深刻地理解课文的涵义打好基础。
此步骤也是为了突破本文的重点之一。
4、整体感知
①找出本文的文眼
②把握文章脉络，理清作者的写作思路。
③文中一共写了几次背影？着重写的是什么时候，什么地方看见的背影？
此设计是为了让学生对进行课文整体感知，屡清作者的思路，为进一步理解作者的感情打好基础。
5、启发诱导，合作探究
①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
这一句起什么作用？
②理解第二、三段在全文中的作用。
问题①设计目的是让学生了解“最”的含义，突出背影给我的印象最为深刻。
问题②的设计是让学生更为深刻地理解父亲的“背影”在那特定的时期、特定环境下的特殊意义做好铺垫。
③送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？并用最简练的语言概括出来。
其中作者着重描写的是哪一件事？
这个问题的设计一是为了培养学生“自主、合作、探究”的学习方法和阅读兴趣和培养学生的概括能力。
④第六自然段（望父买橘）中重点字词有那几个?其作用是什么？
这个问题有利于培养学生抓住人物的特征来理解人物的能力，从而为更深刻地理解课文的主题打下扎实的基础。
⑤请找出父亲在课文中说的五句话，并体会它所含的意思。
------事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！
------不要紧，他们去不好！
------我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
------我走了，到那边来信！
------进去吧，里边没人。
此问题的设计是为了让学生更深刻地理解父亲的苦心以及父亲对儿子的爱。
⑥儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。
此问题是把对父亲的理解自然地过渡到对作者情感的理解——四次流泪和两次自责，深刻地理解父子之间的那种浓浓的亲情，从而更好地理解文章的主题。
⑦课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?
此问题能够让学生感受到“父亲”的辛酸和作者对父亲的思念，从而更深刻地理解文章的主题，以及作者对父亲的那种深沉的爱。
（三）小结
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋/比海洋更大的是天空/比天空更大的/是父母对儿女的恩情！
用此作为小结是为了让学生结合自身的体验，加深对课文主题的理解。
（四）课堂练习
模仿本文作者抓住人物的特征来描写人物的方法，也写一个人物的背影，150字左右，可以是你的亲人，也可以是你的朋友或老师、同学。
写作后当堂朗读，让全班同学评价。
这样安排，可以达到学为所用，让学生通过亲身体验，来更深的理解作者的这种写作手法的好处。
（五）、布置作业
让学生联系自己生活实际，结合本文的写作特点，写出一篇表现与父母亲情的短文交流。
四、说板书设计
背影
朱自清
第一部分第二部分第三部分
开篇点题回忆往事、追述背影呼应主题
最不能忘记的是交代家境叙写关照望父买橘别后思念
父亲的背影渲染气氛做好铺垫描写背影难忘背影这种板书设计既能让学生理清全文的思路，又能突出全文的主体部分，让学生从整体上把握好文章的内容。