【社会主义核心价值观典型案例】强化6个抓手
把社会主义核心价值观宣传教育做实抓细
把社会主义核心价值观宣传教育做实抓细近年来，我们一直努力探索的是如何更好地把培育和践行社会主义核心价值观落实到基层。
红星区在做好培育社会主义核心价值观宣传教育的过程中，以实施“24字知晓工程”为抓手，始终坚持以人为本，定好基调、树好典型、建好阵地、搭好平台，以增强认知认同、形成价值共识为着力点，坚持把培育和践行社会主义核心价值观贯穿于经济社会发展、思想道德建设和精神文明创建全过程，着力在落细落小落实上下工夫，将培育和践行社会主义核心价值观宣传教育工作做实抓细。
一、定基调，把核心价值观作为“风向标”，在认知认同上做文章培育和弘扬社会主义核心价值观，认知是前提，认同是关键，只有认知认同了才能真正践行。
为此红星区着力抓好三项工作。
一是从内涵意义上着手。
编写面向基层的通俗读本，在读本中收录专家关于核心价值观的理论解读，党报上刊发的评论员文章及有关新闻宣传稿件，强化理论、评论引导和新闻宣传。
面向百姓广泛利用各种宣传媒介，如宣传册、书画爱好者涂鸦的小人书、手抄报等形式图说社会主义核心价值观，立体宣传解读“三个倡导”24个字，引导全区干部群众深刻理解培育和弘扬社会主义核心价值观的重大意义、丰富内涵和基本要求。
二是从理论阐释上着眼。
在全区范围内组织实施“美好红星圆梦中国”主题活动，采取员工小讲堂的形式，把普通百姓的故事融入中国梦中，激发广大群众的爱国、敬业情怀。
结合“三严三实”专题教育活动，及时将社会主义核心价值观的内容和要求作为必学内容纳入各阶段学习计划。
采取中心组扩大学习会的形式，专题讨论践行核心价值观，党员干部应该怎么办大讨论活动。
组织区委理论专家宣讲团开展“理论工作者进社区”活动，将社会主义核心价值观作为重点宣讲内容，开展理论学习普及，专门邀请理论专家为中小学生上践行核心价值观弘扬传统文化课，以此推动社会主义核心价值观进机关、进社区、进企业、进课堂。
三是从实践养成上着力。
开展好人之城打造、学雷锋志愿服务深化、城区文明创建、优秀传统文化传承、美德少年培育、诚信建设推进等行动，既抓环境底线更抓道德主线。
企业文化建设的六个-“抓手”
很多企业建立起面向未来发展的理念体系，而这些企业理念并非真正的企业文化，只有这些理念得到广大员工的普遍认知、认同、践行才能称之为企业文化。
在理念转化为文化的过程中,很多企业领导者和文化建设工作者感觉无处下手，缺少企业文化建设日常工作的抓手。
企业文化建设有其自身特点,就像攀岩需牢牢抓住“抓手"才能攀上顶峰，笔者收集各个企业在文化建设中的案例，总结出企业文化建设的六个“抓手”。
抓手一：日常领导行为——“企业文化的方向引领”领导者群体是企业文化的布道者，是企业文化建设的先行者，领导者群体的日常领导行为是企业文化建设最有力的抓手。
领导者日常重视的事情、提出的工作要求、控制的重点环节鲜明地体现出其战略价值取向;领导者对紧急事件做出的应对措施反映其对利益相关方的态度；领导者分配稀缺资源所遵从的标准表明其价值观；领导者选、育、用、留员工的标准体现出其背后的人力资源理念。
领导者通过他们的日常领导行为让人们确信他们会忠诚和明确地坚持他们要奉行的价值观,领导者群体对公司已经宣告的价值观不能一贯坚持或奉行不力都会削弱公司文化的力量。
宁高宁在企业界被称为“中国摩根”、“国企韦尔奇” ，他非常重视企业文化建设，善于通过文化方法推进企业变革。
2004年，宁高宁空降中粮集团后，将新文化清风吹进了传统氛围浓厚的国企，推动了中粮集团的新国企之路。
他进入中粮时走出的关键几步是企业文化建设的经典:启用中粮全新CIS体系，提出“自然之源，重塑你我”的品牌理念；改革“中粮中层管理干部大会”为“中粮经理人年会”，既有对会议的重新定位，也包含了对全体参会人员的重新定位；开出中粮“诊断书”——发起以业务单元为中心的战略规划和“6S”体系的整合开发；仿照GE的韦尔奇领导力中心为中粮建立了自由的培训基地——忠良书院；将《今日中粮报》更名为《企业忠良》，四个字的变化将对企业经理人队伍的期许充分体现出来.企业领导者群体既要有对企业发展系统思考的布局力和掌控力,也要以小事见大势，通过日常领导行为关键点的呈现和企业文化人性化方式的表达，点亮自身智慧，照亮全体员工。
志愿服务：社会主义核心价值观教育的好抓手--中职学校学生的德育
第12期2016年12月福建教育学院学报JOURNAL OF FUJIAN INSTITUTE OF EDUCATIONNO.12December.2016志愿服务：社会主义核心价值观教育的好抓手—-中职学校学生的德育实践探微苏义新(寿宁职业技术学校，福建寿宁355500)摘要：中职生社会主义核心价值观的培养存在诸多困难，要将它转化为中职生的内在品质需要借助抓 手。
志愿服务活动是中职德育新大纲要求的基本原则和途径，它具有浓郁的时代特征和丰富的实质内涵，与社 会主义核心价值观具有紧密联系，是中职生社会主义核心价值观教育的好抓手。
以志愿服务活动为抓手，实现 中职德育目标，强化中职生社会主义核心价值观教育的有效途径。
关键词：志愿服务活动；培养；中职生；社会主义核心价值观中图分类号：G711 文献标识码：A目前我国处于纷繁复杂的国际环境下，国家处在 转型时期，大众文化丰富、思想观点多元化和生活水 平曰趋改善而核心素养缺失的复杂情况下，社会主义 核心价值体系无疑是凝聚各种思潮和各种力量的核 心引力。
社会主义核心价值观虽是无形的，又不具有 强制力，但它从深层次稳定而又长期地影响着我们的 人生观、价值观和世界观。
如果一旦其被行为主体所 接受，便进入无意识，进而形成内在的支撑和左右行 为主体的价值判断和行为准则的强大影响力。
[1]因此，我们要认清教育存在困难，分析志愿服务活动为 社会主义核心价值观的好抓手，以志愿服务活动为抓 手，强化中职生社会主义核心价值观教育的有效途径。
一、中职生社会主义核心价值观教育存在问题(一）传统教育模式的弊端在复杂的社会环境下，中职生的人生观和价值观 迫切需要引导和培养。
虽然社会和学校开展教育活动 的形式很认真，但是学生不愿意参加也不感兴趣，导 致中职生感到厌烦，表现敷衍心态，活动过后无“化学 反应”结果。
问题原因在于中职生的思想观念内在养 成需要贴近学生的“化学反应”活动，不是几次“物理 反应”活动就能解决的，况且学生的见多识广，看问题文章编号：1673-9884(2016)12-0092-03的视角多样化，不再停留于“听之受之”的层面，更需 要有外在的“催发剂”推动。
以水文化建设为抓手 培育和践行社会主义核心价值观
城” 、 “ 王希鲁 Ａ Ａ级 景 区 ” 等， 使 南 运 河点线 相连 ． 形成一条 “ 五 闸 一 线 水 相
韵” 的靓丽风 景带 ． 为 沧 州 及 河 北 的 文
碑、 宪示 碑 ， 乾 隆 碑 是 乾 隆 御 书 的 捷 地 兴 济霸 工 纪 事 诗 碑 ， 是 乾 隆为 运 河 漕 运 减 少 水 利 灾 害第 ３次 到 南 运 河 验 工 后
守 法 ．实 现 中 华 民族 伟 大 复 兴 的 中 国 即京杭运河文 学廊 、 历史长廊 、 大 运 河
碑廊 ， 反 映了大运河 、 捷 地 减 河 的 历 史
概况、 人 文掌故 ， 记 载 了 沧 州 作 协 著 名 作 家 和 诗 人 的 文 学作 品 ， 收 录 了 全 国 范 围 内 沧 州 籍 省 级 以 上 书 法 会 员 的 书 法
多年来 ， 我们投入 大量精 力 ， 持 续 跟进 捷 地 闸所 水 文 化 建 设 ． 逐 步 建 成 完
运 河 畔 的水 利 管 理 单 位 ． 南 运 河 务 处 党
委 积 极 学 习 贯 彻 党 中 央 关 于 社 会 主 义
２ ． 探 究水 文化 ． 知 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观
即治 水 园 、 宪示碑园 、 垂钓 园， 园 内建 有
牢 固 的 核 心 价值 观 ， 都 有其 固有 的 根本 ， 抛弃传统 、 丢掉 根 本 ， 就 等 于割 断 了 自己 的精 神命 脉 ， 而 博 大精 深 的 中华
优 秀 传 统 文 化 则 是 我 们 在 世 界 文 化 激 荡 中 站 稳脚 跟 的根 基 。 习 近 平 总 书记 曾 在 主 持 中 共 中央 政 治 局 集 体 学 习 时 强 调， 培 育 和 弘 扬 社 会 主 义核 心 价 值 观 必
培育社会主义核心教育观案例
培育社会主义核心教育观案例
介绍
培育社会主义核心教育观是实现教育强国的必经之路。
各级各类学校都应该将培育社会主义核心价值观作为关键任务，将其贯穿于整个教育教学过程中。
以下是一个成功的培育社会主义核心教育观案例。
案例
该案例发生在某乡村小学。
学校成立了由教师和家长组成的思想汇报团队，开展了以下工作：
制定教师培训计划
思想汇报团队根据学校实际情况，制定了一份教师培训计划。
该计划涵盖了社会主义核心价值观、家庭教育和学校管理等方面，旨在全方位提高教师素质和教学水平。
开设课题研讨班
思想汇报团队定期组织课题研讨班，邀请内外部专家和学者授课和交流。
这些课题研讨班主要包括“如何正确引导学生树立正确的人生观”、“如何维护班级和谐稳定”等。
加强学生思想教育
学校通过组织“红领巾宣誓仪式”、“五四青年节主题班会”等庄重的仪式，让学生在庄严的氛围中深刻领悟和理解社会主义核心价值观。
思想汇报团队还组织了“社会主义好孩子”评选等活动，让学生在研究中养成正确的思想道德风范。
加强家校合作
思想汇报团队在学校成立了家长工作委员会，在家庭教育方面积极发挥作用，为家长提供指导与支持。
结论
通过思想汇报团队的努力，学校取得了可喜的成绩。
学校教育教学质量得到了提升，学生德、智、体、美全面发展，培育出大批社会主义好公民，为建设中国特色社会主义贡献了力量。
该案例给其他学校提供了宝贵的经验和启示，可以借鉴和运用于其他学校的实践中去。
【社会主义核心价值观典型案例】“祁连山下的绿茵”践行社会主义核心价值观
“祁连山下的绿茵”践行社会主义核心价值观充分利用高校人才优势，创新大学生思想政治教育工作方式，组建研究生支教团到西部地区支教，践行社会主义核心价值观。
迄今为止，学校先后有7届共32名志愿者扎根西部，于酒泉市肃州区、金塔县、瓜州县等地的多所小学、中学和中专开展志愿服务活动，在教书育人、社会服务、捐资助学等方面做出了积极贡献。
历届研究生支教团本着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，主动实践，积极探索，走访调研，创新思路，开辟出一条“以教书育人、传播思想为核心，以公益慈善、扶贫接力为抓手，以志愿服务、校地合作为纽带，从思想层面、物质层面、心理层面全方位、深层次、多角度促进学生发展”的支教工作道路。
一、“扶智”“扶志”，坚持社会主义核心价值观思想引领一是立足实际，开拓思政教育新局面。
支教团成员立足自身学生工作经验和高校先进教育管理理念，结合支教地区教育水平尤其是思政教育滞后的现状，逐步摸索出了一条符合当地实际情况的思政教育道路。
在服务期间，支教团成员努力实践思政教育新道路，积极探索新型教学方法，因材施教，通过电影教学、主旋律歌曲学习、“正能量”文艺节目汇演、社会热点辩论等多种形式来加强当地学校学生思想政治教育，因形式多样、内容丰富、通俗易懂，其思政教育教学成绩突出，在各类教学评比活动中都名列前茅，思政教育状况也得到了较大的改观，部分支教团成员因为良好的思政教育成绩得到服务地学校的良好称赞。
通过思政教育的强化，支教团成员不仅在当地积极宣扬了以社会主义核心价值观为重要内容的主流价值观，自身也通过思政教育提高了自身思想水平和政治觉悟。
二是创新形式，实现教育质量新跨越。
在教学实践中，支教团成员发现学生思维具有局限性，课堂缺乏灵活性，学生学习生活受到外界因素影响较大，这成为了当地学生成绩普遍不好的重要原因。
于是，支教团充分利用我校教学资源，发挥我校财经、政法学科领域的优势，紧密结合服务地的实际，协助受援地区开展基础教育。
社会主义核心价值观工作案例
选课走班背景下的公民意识教育杭州绿城育华学校高二（3)德育导师段铁随着高中新课程改革的不断推进，作为浙江省首批一级特色示范学校，杭州绿城育华学校实现了全面选课走班，全面选课走班之后学生的德育工作面临了前所未有的新形势，学生上课没有了单一的教室，我们保留的行政班，学生聚合在一起的时间也变得非常有限，我们的行政班德育导师必须探索一条全新的德育之路。
党的十八大提出的“三个倡导”的24字社会主义核心价值观，为我们高屋建瓴得做了顶层设计，尤其是“爱国、敬业、诚信、友善”从公民个人层面的价值准则角度明确了目标和要求。
我们就以此为指导，把公民意识教育作为抓手在班级开展导育工作。
一旦定位班级德育的目标是培养合格公民，我们的思路就会豁然开朗。
公民是社会的主人，是一切方面的生活的参与者，那么每一位同学也理所当然是社会的主人班级的主人。
培养合格的公民要从细节做起，如果没有落实就只能是一句空话，所以我们就先以班级为平台重新架构班级组织。
在高一不断探索的基础上，进入高二我们班对班级组织形式进行了改进和整合。
新的班级组织形式以一种新的理念为指导，那就是每个同学都是班级的建设者，在既定的形式下大家各司其职，享有权利履行义务，班级的工作不是管理的需要而是每位同学成长的需要。
在具体操作中我们建立了三套班子，首先是常规的行政班长带领包括纪律卫生体育等委员组成一套班子，然后是团支书带领宣传文娱等委员组成一套班子，另外我们设了专门的学习班长，学习班长率领六个学习委员，每个学习委员分管一组同学的学习工作。
行政班长总负责日常事务，团支书主管班级导育课及各项活动，学习班长抓学习。
我们称之为三驾马车式的班级组织形式，在这个形式下班级每位同学都有自己的岗位，都有自己的“责任区”。
近一年的实践走下来效果还是很不错的。
在班级组织形式不断完善的基础上，我们的公民意识教育就可以更顺利的进行了。
公民意识教育是通过各种形式的导育活动进行的，而我们的导育工作也逐渐形成了课程化，常态化，网络化。
关工委典型案例：以问题为导向,做实“三零工程”
以问题为导向，做实“三零工程”XXXX城（华庄街道）位于风景秀丽的XX之滨，地处XX新城核心区，街道下辖16个社区，总面积38.5平方公里，常住人口约10万人。
据统计，全街道8-28岁青少年有14036人，其中未成年人有5360人左右。
十多年来，街道关工委在街道党工委领导下，在上级关工委指导下，以问题为导向，加大预防和减少青少年违法犯罪的推进力度，全街道已连续11年保持未成年人“零失学、零吸毒、零犯罪”记录。
我们主要做了以下几项工作：一、剖析痛心历史，统一思想认识上世纪80、90年代，正是华庄乡镇企业发展的繁荣时期，不少家长热衷于经商赚钱，忽视对子女的监管教育。
由于受到不良习气影响，当时华庄地区有47名青少年因好逸恶劳，染上了吸毒恶习，走上了偷盗等犯罪道路，在社会上产生了一定的负面影响。
同时，还有124名青少年存有这样那样的问题。
痛定思痛，我们通过对当年这一事件的调研分析，感到产生这一现象的根本原因是青少年缺少正确的世界观、人生观、价值观引导，法治观念淡薄。
因此，我们向街道党工委汇报了开展预防和减少青少年违法犯罪活动的设想。
街道党工委对此高度重视，决定把这项工作列入党工委工作的重要议事日程，列入精神文明建设年度考核，与机关、单位、社区干部评比奖励直接挂钩。
同时，还建立了“党工委负总责，关工委组织实施，相关部门协同，社会各界参与”的工作机制。
二、制定创建方案，推出“三零工程”在街道党工委重视支持下，街道关工委主动作为，于2006年2月开始制定“三零工程”实施方案。
（一）了解分析贫困学生的情况。
对当年全街道7所中小学校学生的家庭经济情况进行了解、核实，排查出因家长或子女残疾、单亲家庭、突发事故等原因致贫的108名学生名单，列为帮困对象。
（二）调研中小学生的现实表现。
我们分别对1418名外地学生和3942名本地学生进行学习态度、遵纪守法、文明礼仪、劳动习惯、团队精神、心理状况七项基本情况调研。
调研的情况为：116名外地学生存在自卑、纪律差、不合群的现象；1007名本地学生存在攀比、无所谓、怕劳动的苗头。
关工委典型案例：打牢工作基础,创新工作方法,突出工作成效
打牢工作基础，创新工作方法，突出工作成效近年来，XX街道关心下一代工作以党的十八大、十九大精神为指导，在度假区（XX街道）党工委以及区关工委的领导下，以提升青少年思想道德素质，培育社会主义核心价值观为目标，以创新工作载体为抓手，以提升关工委工作水平为要求，着力推进关心下一代工作，取得了较好成绩。
取得了以下几个方面的成效：一、组织建设不断巩固自2014年以来，街道党工委调整了街道关工委领导班子，明确一名街道党工委委员任主任，一名转任非领导职务的主任科员任副主任（主持工作），参加单位由党政办、纪工委、政法委、党群部（含工、青、妇）、人保局、社会事业局、文化馆、峰影小学、派出所、司法所等单位各派一名同志为班子成员。
确定了各自的职责。
街道党工委发文明确各社区党组织副书记为本社区关工委主任，社区老年协会会长、大学生村官、团支部书记为副主任，每个社区再动员3到5名“五老”人员作为社区关工委成员共同参与关心下一代工作。
二、制度建设不断完善（一）关心下一代工作有考核奖罚。
度假区党工委将关心下一代工作列入了党群工作的百分考核，把目标任务下达到各社区和直属单位（党群工作占20分，其中关工委工作占有1分），每季度关工委派人参加度假区党群部对社区和直属单位的考核，视目标任务完成情况进行加减分，年终汇总，最终成绩和社区（直属单位）主要领导的奖金挂钩，使干工作的人有职有责，有奖有惩，激发了他们的工作热情和积极性。
（二）关心下一代工作有经费保障。
关心下一代工作的经费列入了度假区的年度财政预算，每年6万元，主要用于报刊征订、“五老”“五大员”的培训、召开工作例会、救助困难优秀学生、“五老”先进奖励等。
经费的有效保障进一步增加了关心下一代工作的凝聚力和影响力。
（三）制定并下发《加强社区关工委建设的意见》，夯实社区关工委基础，落实好区委《关于健全和完善“党建带动关工委建设”工作机制的意见》，进一步提升青少年综合素质，提升社区关工委工作水平。
德育创新案例：《行走德育：基于社会主义核心价值观的德育实践》
行走德育：基于社会主义核心价值观的德育实践——区实验小学德育工作创新案例上报材料一、案例背景:中华文明灿烂伟大，自古便是礼仪之邦。
古代就提出了“人‘不学礼,无以立’”,要求“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”。
包括孔子、孟子在内的许多古代大教育家都围绕礼仪著书立说,形成了一个内涵丰富的庞大的理论体系。
当下，为加强学生的文明行走养成工作，江苏省提出“八礼四仪”，“八礼”指“仪表之礼”、“仪式之礼”、“言谈之礼”、“待人之礼”、“行走之礼”、“观赏之礼”、“游览之礼”、“餐饮之礼”。
“四仪”指入学仪式（7岁）、成长仪式（10岁）、青春仪式（14岁）、成人仪式（18岁），以此教育引导未成年人强化文明行走素养。
“习惯成就理想，文化引领成长”是我校恪守的教育理念。
2015年以来，学校积极参与全国文明城市创建工作，将创建文明城市和文明校园有机融合，顺利完成迎接国检工作。
同时，契合创建文明城市的契机，在全校师生中践行社会主义核心价值观，普及“八礼四仪”知识，将学生文明行走日常行为表现情况将纳入学生综合素质评价体系，作为评优评奖的依据之一。
充分挖掘实小的育人传统，注重人文德育，用书香向童年致敬，精细管理，习惯成就未来，构建“雏鹰争章”多元德育评价体系，助力学生德育素养推进工程。
实小的“行走德育”，绘制了一幅实小学子行走的“德育网图”：以““节日”“民俗”“地方”“爱心”“实践”“家校”六个维度建构德育课程，从校内行走到省内行走，从班级行走到年级组、全校行走，结合“行走的课堂”研学课程，打造具有实小书香特色的行走德育。
二、实施过程：礼仪就是律己、敬人的一种行为规范,是表现对他人尊重和理解的过程和手段。
文明行走,不仅是个人素质、教养的体现,也是个人道德和社会公德的体现。
因此,学校必须抓好礼仪教育,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的美德少年。
（一）强调一个“学”1、师先行。
“教育者必先强己,育人者必先律己”,要求教师能以自己的高尚人格教育和影响学生。
抓住“三个关键”培育践行社会主义核心价值观
抓住“三个关键”培育践行社会主义核心价值观中图分类号：D641 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2017）11-000-02 中国论文网 /3/view-12939955.htm 摘要中联西北工程设计研究院有限公司[中联西北院有限公司]创建于1964年，隶属世界500强特大型央企――中国机械工业集团有限公司。
拥有员工1200余人，荣获300多项国家、省部级优秀工程奖、科学技术奖，综合竞争力跻身行业咨询设计骨干企业和区域民用建筑设计第一梯队，荣膺全国“守合同重信用企业”“先进设计企业”“文明诚信示范单位”“企业文化建设优秀单位”“模范职工之家”“工人先锋号”，陕西省“高新技术企业”“技术交易工作先进单位”，西安市“先进集体”等殊荣。
关键词核心价值观精神传承人才培养党群工作近年来，中联西北院有限公司坚持把社会主义核心价值体系建设融入生产经营、科研创新和管理服务全过程，尤其注重抓住精神传承、人才培养和党群工作的关键环节，使社会主义核心价值观得到有效培育和践行。
一、抓住精神传承的关键，弘扬彰显社会主义核心价值观底蕴深厚的一流企业都有自己的优良传统，这是企业精神的集中体现，也是与社会核心价值融合互动的重要方面。
成立53年来，始终秉承“成为构筑精品工程卓越者”的最高总纲，牢记“构筑精品，服务社会”的企业使命，弘扬“价值共创，成长共享”的核心价值观，坚持“感恩诚信，责任传承”的职业操守，这与社会主义核心价值观是完全契合的。
面对艰巨繁重的生产经营、科研创新、管理服务的工作任务和“十三五”战略目标的更高要求，明确了开展社会主义核心价值观要“课题来源于人、目的要影响人、方式要感染人、作用取决于人”的思路和方法，围绕生产经营这个中心不动摇，以《中联西北院报》《创新与和谐》杂志、企业门户网站、微信公众平台、宣传橱窗、宣传画册、企业形象展示片、主题活动有奖征文专刊等为载体，重点宣传党的路线、方针、政策、公民道德、职业道德、家庭美德以及公司改革发展的成果、思路和措施，引导广大干部员工提高道德水平，支持改革创新，促进和维护公司和谐稳定。
“五个到位”助力高校院系党组织高标准建设
39决策探索2021.3下教育部新时代党建示范创建和质量创优工作对高校院系党组织明确提出了“五个到位”，本文根据近年来某学院党总支在基层党建方面的创新举措，探求新时代高校院系党组织如何进行高标准建设。
一、党组织领导和运行机制到位（一）班子集体要建强党的领导在学校能不能一贯到底，关键在学院，瓶颈也在学院。
该是党组织定的事情，应由党组织会议研究决定，涉及重大办学问题、师生切身利益的，党组织应该前置研究。
学院党组织班子尤其要不折不扣执行党政联席会议和党委会会议两个议事规则，发挥二级党组织政治核心作用，做到把方向、管大局、做决策、保落实全面过硬，变党建工作和中心工作“两张皮”为“一整体”。
（二）班子“领头雁”要练强学院书记处于学校的中枢位置，要处理好上情与下情的关系。
一要吃透上级文件精神，抓住精神实质。
二要加强对本单位实际情况的研究，不仅要分析性质，还要注意数量，做到心中有数。
三要把对上负责与对下负责紧密联系起来。
对上要有原则上的坚定性，不能借口本单位情况特殊，对上级要求采取断章取义、为我所用的态度；对下要有方法上的灵活性和创造性。
（三）党务工作者队伍要配强加强党务工作者队伍建设是做好党建工作的基础，要重视党务工作者的职业发展，保障其个人待遇。
要像关心教学科研骨干那样关心党务工作者的成长，给他们提供理论学习、业务培训和专业成长的机会。
二、政治把关作用到位（一）加强政治引领引导教职员工坚守为党育人、为国育才的使命，牢牢把握社会主义办学方向。
要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装广大师生头脑，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。
学院书记工作中要强化组织观念，坚决落实上级部门和学校党委的决策部署和具体要求。
（二）完善制度建设不断增强党组织的领导力，坚持民主集中制原则，健全集体领导、分工合作、协调运行的工作机制。
发挥好学院党组织在本单位干部队伍、教师队伍建设中的主导作用。
严格执行在教职工聘用、管理、晋职晋级、评奖评优等工作中征求基层党组织意见的机制，发挥好党组织把好政治关、师德关的作用。
【社会主义核心价值观典型案例】社会主义核心价值观宣传案例
利用新媒体传播社会主义核心价值观为了丰富校园文化生活、展示良好校园精神风貌，培育和践行社会主义核心价值观，长期以来，结合大学生实际情况，以及对校园文化需求现状，不断创新途径、拓展载体，累计投入100万元，以构建校园新媒体文化体系为突破口，积极引导全体师生讲道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，切实做到深化了社会主义核心价值观宣传教育工作。
一、找准一个基点，明确目标思路切实了解青年学生对校园文化的真实需求，是开展校园文化建设的基点。
现有学生3万余名，绝大部分是“90后”。
根据调查了解，手机成为大学生日常学习生活的必备品，90%的学生拥有智能移动设备，微博、微信等新媒体工具使用率超过85%，大学生对新媒体文化的需求呈“井喷式”增长趋势。
率先提出“找到青年、服务青年、影响青年、引领青年”的目标思路，针对上述情况，自2010年开始，在做好传统校园文化建设平台的同时，明确提出将校园新媒体文化体系建设作为校园文化建设的重要支撑深入开展实施，以求真正实现对大学生的思想引领，巩固大学生思想政治教育效果，有效提升大学生文化修养和文化素质。
二、围绕一个体系，塑造多只抓手1、以微博平台建设为核心突破，线上传递正能量。
微博平台建设是学校校园新媒体文化建设的突破口，现在，学校所有基层团委、团支部、专职团干都开通了官方微博，形成了由上至下全方位全天候的微博服务与管理体系。
截止目前，学校共开通团学官方微博800余个，“粉丝”总数两万余人，微博转发数量达117953条，基本覆盖到学校全体学生。
在推动整体微博平台建设的同时，着力打造以“西南科大微团课”为代表的特色微博，自2013年开通以来，现已开讲293讲，累计浏览量达40万人次，在学生中引起了强烈反响。
通过开展微博线上互动活动，使学习核心价值观成为全校学生、教师的自觉和常态，实现了价值观形象化具体化，加深了对社会主义核心价值观的理解和认同，掀起了培育和践行社会主义核心价值观的热潮。
学校教育评价改革典型案例
学校教育评价改革典型案例一、五育融合：构建全过程评价体系1、聚力构建五育融合育人体系学校以“润泽每一个生命的生长”为办学理念，以“基础课程校本化改造，拓展课程系列化开发，研究课程专业化开展”为课程策略，构建多元领域、多元层级的课程体系，即在“和德、和智、和身、和美、和心”五个向度的课程中培养学生适应未来社会发展的五和课程体系。
十余年来，学校坚持贯彻落实核心价值观，以核心素养为统领抓手，构建了“五和”课程体系下的课程实施及评价方案，在学生综合评价方面累积了良好的经验。
2、顶层设计综合素养评价框架依据学生身心发展的阶段性特征，结合我校育人目标——培养“和乐、勤奋、求实、创新”的和乐少年，以“品德表现、学业水平、运动健康、艺术素养、劳动与实践”五大维度为核心素养，以“道德品质”“行为规范”“课堂学习”“学业水平”“运动健康”“心理品质”“艺术素养”“兴趣特长”“劳动技能”“创新实践”十大指标为评价内容，以学生日常学习、生活、实践、活动中的具体表现为素养采集点，构建一套全面、科学的综合素养评价的指标体系。
3、制定分项等级评价方案深入学习省市县文件，遵照课程标准要求，根据学科特点，结合学生学习过程，就评价项目、评价方式、评价结果等方面制定切实可行的评价方案。
二、多方联动：建设信息化评价基于“全面提升学生素养，实现学校育人目标”的实施目标，采用学校统筹、部门分管、年级跟进、老师评价、全体参与多角度、多层面推进建设信息化评价系统。
1、搭建数字化评价平台学校根据学生评价体系，推进了钉钉评价平台的使用，运用数据分析对学生进行更为精确和个性化的评价。
采用移动智联设备、AI设备，包括电脑、手机、平板客户端的软件系统和微信小程序，对学生的德智体美劳各方面综合能力进行全要素采集。
大数据自动采集信息各方面的信息并自动与相关评价维度对应，形成每一位学生的“数据池”，通过过程性数据计算、处理、挖掘与分析，以客观、科学、全面地了解并评价学生的综合素养。
社会主义核心价值观建设案例 公益
社会主义核心价值观建设案例公益
社会主义核心价值观建设案例中的公益活动有很多，例如：
1. 扶贫济困：组织志愿者到贫困地区开展扶贫工作，为贫困户提供物资帮助、技能培训等，帮助他们脱贫致富。
2. 环境保护：组织志愿者参与环保活动，如清理垃圾、植树造林等，提高人们的环保意识，促进可持续发展。
3. 文化传承：组织志愿者参与传统文化传承活动，如非遗项目传承、传统工艺制作等，弘扬中华优秀传统文化。
4. 关爱弱势群体：组织志愿者为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供帮助和服务，如探访慰问、心理疏导等。
5. 社区服务：组织志愿者参与社区服务活动，如文明劝导、义务劳动等，促进社区和谐发展。
这些公益活动都是社会主义核心价值观的具体体现，通过这些活动，可以弘扬社会主义核心价值观，推动社会进步和发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
强化“6个抓手”坚持立德树人
切实开展社会主义核心价值观教育
自社会主义核心价值观教育实践活动开展以来，西南政法大学充分依托论辩文化和实务教育两大办学特色，以在校学生为主体，以党建工作为支撑，以先进典型为示范，坚持自我教育与榜样示范的良性互动，注重课堂教育与社会实践的有效衔接，形成了全方位、多角度、有重点、分批次学习践行核心价值观的氛围，取得了良好的教育效果。
一、加强本科生党建工作，引领社会主义核心价值观教育
一是发挥党员先锋示范作用。
学生党员是广大学生中的先进分子，是践行社会主义核心价值观的先锋队。
学校以党建活动为平台，让学生党员成为广大学生们“思想上的榜样、学习上的标兵、生活上的公仆”。
2014年以来，学校在各学院学生宿舍区开展了“党员宿舍挂牌”、“党员值班室”、“党员结对帮扶”等活动，普通学生有困难可以随时找身边党员进行反映或者要求协助解决；在迎新、运动会、三下乡等重要集体活动或公共突发事件中设立“学生党员示范服务岗”，在关键时刻发挥党员服务公众的作用；在各种重大考试中开展“诚信考试.党员先行”活动，要求党员佩戴党徽进入考场，为诚信考试向普通学生做出榜样。
二是发挥党校培训教育作用。
学校充分利用入党积极分子培训契机，在第51期党校培训中成立了党校师资库，其中第五教研
室专门承担“社会主义核心价值观”培训专题，教研室成员由学校党政领导、知名学者组成，就本专题相关内容对参训的1100名学生进行课堂授课并开展小组讨论。
学校在新形势下积极拓宽党校教育阵地，2014年将借助新媒体平台开设网络党校，打造学校思想政治教育和党的理论知识宣传的红色网络阵地，极大拓展党员和入党积极分子的培训覆盖面，方便党员和入党积极分子围绕“社会主义核心价值观”开展自主学习。
二、实施本科生道德建设工程，提升学生道德品质
一是将中国梦主题教育融入到社会主义核心价值观教育。
2014年，通过在学生中开展“梦想引路——寻找西政良师”、“梦想同路——寻找西政学霸”、“梦想行路——寻找我的未来”等系列活动，引导学生发现身边的良师益友，树立远大理想、明确学习目标、端正学习态度、培养良好学风、激励自我成才。
在第二届“天伦1506”全国政法院校大学生辩论友谊赛中，通过学子对与社会生活密切相关、与司法体制改革的大背景紧紧相连的辩题的讨论与争锋，引导建立法科学生独立思考并做出符合逻辑的正确价值判断的能力。
在2014届毕业生离校前夕，举办“步入社会、廉留心中”大型主题活动，40名毕业生代表到重庆市廉政教育基地开展启动徽标、集体宣誓、当事人惊醒教育和参观活动，让毕业生们深深体会到清廉、正义是每个人应永恒坚守的道德和法律底线，并宣誓去捍卫它。
二是深入开展中华优秀传统文化教育。
学校通过学生管理教
育的各个环节，引导学生以实际行动践行社会主义核心价值观。
通过党团主题活动、专家讲座、演讲辩论等多种形式，开展贯穿整个大学生活的中华优秀传统文化教育，弘扬真善美、贬斥假恶丑，引导学生自觉履行法定义务，承担社会责任，在学生中形成知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。
三、注重大学生行为养成，发挥自我教育功能
一是创办《西政学声》以学生视角传递思政教育理念。
为创新社会主义核心价值观教育工作模式，发挥学生团队积极性，学校引入学生团队参与到社会主义核心价值观教育环节。
2013年，学工部开办面向全体本科学生的报纸《西政学声》，用学生视角观察时代变迁、学校发展变化、学生生活和学习，用思政教育立场去解读并传递主流教育思想，目前每期16版，发行3000份，在学生中的影响逐渐增大。
二是拓宽教育形式，开展“四我主题”活动。
为探寻“寓教于行，寓行于乐”的教育新模式，学工部引入港澳学生教育模式，自2013年首次尝试以新生任务方式开展“寻找西政”系列活动，让新生在完成寻访任务的同时了解重庆、了解学校人文历史。
活动共收到学生作品1600余件。
2014年学校将针对本科四个年级分别开展“我的大学生活我做主”、“我的职业生涯我规划”、“我的专业技能我展示”、“我的大学生活我分享”“四我”主题教育活动。
四、以第二课堂为平台，帮助在校大学生践行核心价值观
通过开展丰富多彩的第二课堂活动，创新社会主义核心价值
观教育的手段和形式，促使大学生社会主义核心价值观教育取得实效。
校团委和宝圣湖街道联合创建“宝圣南路社区网格市民学校”，创造性地将社区网格化建设同市民学校品牌活动相结合，学校15个学院共计600余名志愿者同15个社区网格结对子，开展各项特色志愿服务活动，这些有专长、有时间、有热情的青年志愿者加入到城乡社区建设中，践行了志愿服务进社区的号召，践行了“和谐”理念和价值观。
学校红色文化传播中心举办“我的中国梦”主题演讲比赛，选手们针对命题演讲“我的梦想”纷纷登台，讲述着一个又一个令人感慨和奋进的故事，通过这样的演讲，树立了青年团员的远大理想和坚韧意志，让“中国梦”不再是一句口号，而是真正的落在广大学生的心中，生根发言，在可以预期的未来开花结果。
学生志愿者组织法律诊所，在本学期开展30次社区普法宣传和咨询会，接待来访群众300余名，接案60余起，发放普法材料和调查问卷20000余份，通过这些活动，一方面锻炼的大学生的社会实践能力，另一方面则维护了社会的公平正义，践行了“公正、法治”的社会主义核心价值观内涵。
五、树立优秀师生典型，发挥示范带头作用
学校举办第七届“感动校园—西政学子年度人物”颁奖典礼，从全校范围内选拔出6名集体和个人，分别代表了“勤学、修德、明辨、笃实”的新一代大学生精神。
“感动校园”这个品牌活动的
重要意义就在于树立学习和践行社会主义核心价值观的榜样和楷模，让更多的青年人向他们靠拢，提高自身的品德和能力，真正将社会主义核心价值观写入心中。
在五四青年节开展“奋斗的青春最美丽”五四表彰大会暨大学生支教团经验分享会，共计300余人参会。
会上，对我校去年共青团工作岗位上涌现出来先进集体和个人进行表彰，在参会同学心中树立的楷模和榜样；参加支教团的同学们针对自己在边远地区支教的经验和体会谈了自己的心路历程，这些充满正能量的事迹让在场的团员青年心潮澎湃，树立起正确的价值观和人生观。
六、实施暖心工程，搭建定期沟通交流平台
校团委党支部在端午节期间组织30余名我校少数民族大学生联欢会，大家围坐在一起，畅谈自己的家乡、自己的民族和自己未来的理想，并穿插着热烈的歌舞表演，同学们在畅谈时拉近了彼此距离，了解了对方民族的历史和文化，为和谐的校园文化写上浓重的一笔。