高中地理必修1优质学案：3.3水资源的合理利用
第三节水资源的合理利用教学案.doc
第三节水资源的合理利用教学案【复习目标】1.了解水资源的概念、衡量水资源的具体指标；2.理解并学握世界、中国水资源的时空分布规律；3.理解水资源对人类社会发展的意义；4.掌握水资源可持续利用措施。
【复习重点】水资源可持续利川的措施。
【复习过程】一、自主梳理第一步：请同学们根据以下提示，回顾、梳理本节内容的知识框架。
（提示：先回顾自查，再读课文校对）。
（一）水资源及其分布1.概念（1）广义：指 ____________ 内的水量总体。
（2）狭义:陆地上的________________ 。
（3）口前人类较容易利用的淡水资源：河流水、______________和__________________ o 2.分布（1） _______________________________ 衡量指标：o由图3.10可知，径流量、降水量和蒸发量之间的关系是：________________________（2） _____________________________________ 特点：具冇明显的c（3）世界水资源的分布①大洲：_________ 多年平均径流量授多，其次是南美洲，____________ 授少。
②国家：_________ 多年平均径流量最多，其次是俄罗斯，我国居世界第六位。
（第3〜5位你知道吗？）（4）我国水资源的分布①地区分布：_______ 水多，__________ 水少；东部水多，西部水少。
②时间分配：_______ 降水多，水资源较丰富；________ 降水少，水资源较贫乏。
（二）水资源与人类社会1.水资源对经济活动的彫响（1） ___________________________ 数量影响经济活动的大小。
（2） ________________________________ 质量影响经济活动的o2.科学技术対水资源利用的影响（1） ____________________________________________________________________ 科技落后时代：（2）科技较发达的近现代①犬量开发利用______________ o②陆续开采__________________ o③开发了___________ 技术。
高中地理_水资源的合理利用教学设计学情分析教材分析课后反思
《水资源的合理利用》教学设计【学习目标】1.了解水资源的概念和衡量水资源丰歉的指标。
2.认识到随着生产力的不断发展，水资源的数量、质量对于人类社会的发展意义重大。
3.树立珍惜和保护水资源的意识，懂得基本的水资源可持续利用策略，并践行到生活中去。
4.学会运用图表资料说明全球和我国某类资源时空分布特征。
【重难点】1.认识水资源的数量和质量对于人类生存与发展的意义。
2.掌握合理利用水资源的措施。
【教学方法】教法：启发法、互动法、图文资料分析法学法：学案导学、小组合作探究【教学过程】《水资源的合理利用》学情分析学生在上两节学习了水循环和洋流，对水圈、水体、水循环等概念有了一定的认识，为其理解本节课知识打好了基础，比如在结合生活实际探究水资源合理利用措施时，学生能很容易想到通过铺设渗水砖回灌地下水等。
本节课知识与学生生活联系密切，也是其学习本节课的一大优点。
但是高一学生欠缺的是地理图表资料分析能力和理论联系实际的能力，一些与生活联系密切的知识点在学习和理解的过程中，极易被生活化，答题语言过于口语化，不规范、不系统；而且本节课难度低、理论性差，个别学生可能会因“不感兴趣”而不重视本节课学习，所以教师在设计课时，一定要多从新鲜案例的角度去动脑，以激发学生学习兴趣，活跃本节课课堂氛围。
《水资源的合理利用》效果分析我认为这堂课是节较成功的课：准备充分，精心设计课件、导学案和过渡语；学生全身心投入，热烈讨论、激情展示，很好的完成了本节课的学习目标。
内容安排合理,系统性强，教学目标达成度好；课堂导入图片切合本节课课题，能引起共鸣、直接突出本节课重点——合理利用水资源。
课件中选取的图表资料很好，体现了地理学科特点，同时图表资料的处理方式很好，交由学生指图讲解，培养了学生的动脑动手能力；导学案设计合理，探究问题设计精心、层层递进、启发性强，为学生的学习起了很好的引导作用，突出了“教师为主导、学生为主体”的设计理念；课堂氛围活跃、学生讨论热烈、展示积极，其他同学能积极主动的对学生的回答给予中肯的评价，说明平时的学习习惯较好、我平时对学生的指导到位。
2019最新人教版地理必修1《第三章 地球上的水》学案
2019最新人教版地理必修1《第三章地球上的水》学案三章地球上的水第一节自然界的水循环学习目标：1、说出水圈内的各种水体类型的数量和分布,知道淡水有限性，增强合理用水的意识.2、能够说出陆地水体之间的相互关系,通过水体的相互关系，加深对地理现象相互联系的理解.3、掌握水循环的概念、领域、类型、环节和地理意义。
自学案使用说明及学法指导：1、依据自学案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。
2、完成自学自测题目。
3、将自学中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处Ⅰ.教材助读一、相互联系的水体1、水在地理环境中以态、态和态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层——水圈。
①气态水数量最，但分布最。
②液态水数量最，分布。
③固态水仅在、或条件下才能存在。
2、陆地水体类型：①地球上的水体包括水、水和水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96.53% ；②分布在陆地上的各种水体，包括水、水、水、水、水、水等，水量只占全球水储量的3.47% ，但是在自然环境中的作用非常巨大，它供应了人类生产和生活所用的；③在地球淡水中，是主体，全球冰川面积约占陆地面积的1/10，水量约占淡水总量的2/3，但是目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。
3、从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系：补充案例1：补给关系为：河水补给地下水地下水补给河水案例2：黄河下游河床底部高出两侧地面，形成“地上河”——补给关系是河水补给地下水。
二、水循环的过程和意义1、水循环概念：水循环是指自然界的水的过程。
2、水循环类型：①海陆间大循环：由海水蒸发、水汽输送、陆地上的降水、地表径流、地下径流，最后由江河汇集返回大海，完成海陆间大循环。
意义：使陆地水不断得到补充、更新，使水资源得以。
②陆地循环（内陆循环）：陆地水蒸发或植物蒸腾、水汽凝结又形成陆地降水。
意义：对水资源更新有一定作用，但补给陆地上水体的水量。
高考人教版地理一轮复习第三章第1讲自然界的水循环和水资源的合理利用学案
第三章地球上的水第1讲自然界的水循环和水资源的合理利用考纲考点考题考情命题规律1.自然界的水循环2019·全国Ⅰ卷,37(2)(3)2018·全国Ⅰ卷,37(2)(3)2018·全国Ⅱ卷,9~102018·全国Ⅲ卷,82017·全国Ⅰ卷,6~8通过某区域陆地水体的运动情况、水循环的主要环节,考查水平衡以及人类活动与水循环的相互影响。
2.陆地水体的补给类型2019·全国Ⅰ卷,9、112018·江苏卷,92016·全国Ⅱ卷,9~112016·全国Ⅲ卷,7~9通过区域图、气候图、河流流量过程线图等,考查河流的补给类型、河流的水文、水系特征。
3.水资源的合理利用2019·江苏卷,27(1)(2)(4)2018·海南卷,22017·全国Ⅰ卷,82015·海南卷,2通过不同地区水资源的利用状况和水资源短缺现状,考查水资源分布不均的原因及水资源持续利用的具体措施。
一、相互联系的水体1.水体类型:气态水(数量最少,分布最广)、液态水(数量最大)、固态水。
2.关系:陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。
3.陆地水体的补给类型:陆地水体主要包括河流水、地下水、湖泊水及冰川水等类型,它们之间的补给关系如下所示:(1)地下水与河流水的相互补给关系(2)湖泊水与河流水的相互补给关系(3)湖泊水与地下水的相互补给关系二、水循环及其地理意义1.三大类型及主要环节类型环节名称特点、作用海上内循环A蒸发→B降水循环水量最大,对全球的热量输送有着重要意义海陆间循环最重要的循环,又称大循环。
使陆地水不断地得到补充,水资源得以再生陆地内循环D降水循环水量少,但对干旱地区非常重要2.水循环的意义(1)维持全球水的动态平衡。
(2)缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
(3)海陆间联系的主要纽带。
(4)塑造着地表形态。
人教版高中地理必修一第3章第三节《水资源的合理利用》教案
人教版高中地理必修一第3章第三节《水资源的合理利用》教案一、课标解析了解水资源的概念和分布不均匀,理解水资源的有限性,提高节水意识.了解水资源的数量、质量对人类活动的影响，培养理论联系实际的能力。
了解水资源利用过程中的问题及解决措施，树立可持续发展的观念。
二、主干知识梳理狭义水资源：广义水资源：水资源的人类较易利用的淡水资源主要是：范畴水资源的分布具有水资源及其分布世界水资衡量一个国家和地区水资源丰歉程度的主要指标源的分布七大洲径流量由大到小是水平均径流最多的国家是，其次是 ,居 .总量人均资我国水资源空间分布的特点时间分布源水资源对人水资源数量影响类经济活动的影响水资源质量影响的水资源与科技落后的时代,人类主要在地区发展,世界主要文明发源地也大多产生和发展合于 .人类社会社会发展的不同历史科技发达的近现代,人们不仅大量开发利用，理阶段，水资源数量和陆续开采且开发了技术。
还修利质量对人类社会的影建工程，缓解水资源分布的不均，拓展了响程度生存和发展的空间。
用开源措施合理利用水资源节流措施三、典题解析[例1] 阅读右图，回答下列问题。
（1）根据漫画所揭示的问题，写出主题词并解释该问题产生的原因。
主题词：原因：。
（2）根据我国水资源的分布状况，合理利用水资源应采取的措施有。
（3）据报道：可利用的淡水资源占本地区地表水资源的20%，民每天的人均用水量比欧洲，日本等国还多20升，35.8%市民不知道这一情况,9.1%市民认为有黄埔江作为水源水费相对便宜,用水并不紧张.作为一个民,请据此对地区水资源状况进行评价,并提出建议.解析:本题把全球水资源危机这一严峻的现实用轻松幽默的漫画形式展示出来,给人以警示和思考.漫画的立意是把地球设想成一个储水器,地球村的公民用尽了力气汗流不止,打开了开关,但却不再水流,只有几个水滴了,也许这就是地球上最后的水资源了吧?从这一立意出发,根据所学知识,可以答出前两题,第三题则要认真审读给出的材料提高答题的针对性.答案:( 1)全球水危机(全球水荒;全球水资源紧缺) 在一定的时空条件下,水资源是有限的;世界人口剧增,生产生活用水剧增,导致水资源严重不足;水资源时空分布不均;水体污染;浪费严重(2)建立蓄水工程,调节水资源时间不均;修建跨流域引水工程,调节水资源的空间不均(3)水资源总量充沛,但水污染严重,属于水质性缺城市. 保护水资源,防止水污染;科学用水,节约用水.四、课堂练习（一）单项选择题1.(03年)目前,我国水资源最紧缺的地区主要位于 ( )A.干旱地区B.半干旱地区C.半湿润地区D.湿润地区2.下列关于水资源的叙述正确的是 ( )A.通常所说的水资源是指陆地上的所有水体B.冰川分布于两极和高山地区,直接利用的极少,不属于水资源C.目前利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水D.水资源开发利用后，都能很快恢复如新近几十年来，水资源不足已成为许多国家经济发展的严重障碍，甚至危及国家的安全和民族的生存。
2019年高中新人教版地理必修1优质课教案3.3《水资源的合理利用》.
§3.3 水资源的合理利用教学设计一、课标以及课标分析1、课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。
2、课标分解：①什么是水资源？衡量水资源丰歉程度的标准是什么？②世界和我国的水资源的时空分布？③水资源的数量和质量各怎样影响人类社会的经济活动？④水资源数量、质量如何对人类的生产活动产生影响⑤如何从开源、节流两个方面来合理开发利用水资源。
二、教学目标1、知识与技能①、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；②、运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征；③、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；④、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。
2、过程与方法①、通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。
②、通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。
③、通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力；3、情感态度与价值观①、树立资源利用的可持续发展观点；②、增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯；三、教学重点、难点重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。
难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
四、教学方法学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法五、课时安排1课时六、教学手段多媒体七、教学过程（一）课前准备：1、按学习小组分6人一组，共10组。
2、预习教材内容，按课本的活动和案例要求，由小组集体讨论的方式，试得出答案。
3、搜集陈埭水资源状况（水资源问题、如何解决等）。
（二）新课导入：用一张图片引入本节课的内容（没有水就不能“活”）（三）教学过程第一部分水资源及其分布水资源是我们赖以生存和发展的资源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我们居住的星球有液态水的存在。
水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。
人教版高中地理必修(一)3.3水资源的合理利用(新版)教学设计
1.注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力。
2.鼓励学生提问、发表见解，培养独立思考能力。
3.加强课堂互动，提高学生参与度。
4.结合现代信息技术，提高教学质量。
5.关注学生情感态度与价值观的培养，实现全面发展。
二、学情分析
高中阶段的学生在认知发展、兴趣爱好、价值观等方面已具有一定的成熟度，他们对地理学科知识有一定的了解，尤其是在学习了水资源的基本概念和我国水资源现状之后，对于水资源合理利用的重要性有了初步的认识。在此基础上，学生对于本章节的水资源合理利用内容充满好奇心，希望通过学习，掌握更多关于水资源利用与保护的知识，为解决现实生活中的水资源问题提供理论支持。
b.强化学生对于水资源保护的责任意识，培养其可持续发展观念。
5.教学评价与反馈：采用多元化评价方式，全面了解学生的学习效果，及时给予反馈，调整教学策略。
教学评价设想：
a.课堂提问、作业、测验等，了解学生对知识点的掌握情况。
b.观察学生在实践活动中的表现，评价其实践发展。
4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如参与家乡水资源调查、规划与保护活动。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，引导学生掌握水资源合理利用的相关知识。
2.组织学生参与实地考察、社会实践等活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.结合现代信息技术，如GIS、遥感等，让学生掌握水资源空间分析的方法，提高地理实践能力。
4.培养学生尊重科学、尊重事实的精神，形成正确的价值观和世界观。
二、教学内容与环节
1.导入新课：通过展示我国水资源现状的图片和数据，引发学生对水资源问题的关注。
2.知识讲解：讲解水资源的概念、分布与特点，分析我国水资源存在的问题及原因。
高中地理必修1-3.3 水资源的合理利用 (同名学案配套课件)
为什么？
·时空分布不均：东南多，西北少；夏秋多，冬春少。
新疆
水资源的数量会影响经济活动规模的大小
江南
资料：酿制茅台酒主要用赤水河的水，因为“赤水河水质 好，用这种入口微甜、无溶解杂质的水经过蒸馏酿出的酒 特别甘美”。故清代诗人曾有“集灵泉于一身，汇秀水东 下”的咏句赞美赤水河。
水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益
科技较落后时代： 人们主要利用地表上的河湖水
世界最早出现的城市多数在大江大河沿岸特别是大河 下游的冲积平原上。
沙漠中的奇迹 ——
以色列水资源的利用
以色列旱黄瓜
以色列蔬菜超市
靠海吃海——海水淡化技术
以 色 列 海 水 淡 化 工 厂 分 布 示 意
开源
大规模的海水淡化工厂
让每一滴水都派上用场—— 滴灌
遍 布 着农 滴田 管里
液体肥—— 水和肥料的混 合 滴灌系统首端
节流
第三章 地球上的水体
3.3 水资源的合理利用
什么是水资源？ 水圈
96.53%
陆地上的淡水
1.74% 3.5%
目前人类 易利用的 淡水
河流水
海洋水 湖泊咸水和地下咸水 淡水
0.0007%
冰川 其它淡水 易利用淡水
湖泊淡水
浅层地下水
广义的水资源
狭义的水资源
·世界水资源分布有何特点？
有明显的地区差异
·我国水资源分布有何特点？
第三章 第3节 水资源的合理利用学案 新人教版必修1
第三章地球上的水第3节水资源的合理利用教学目标1、了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标。
2、说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类的发展意义。
3、树立珍惜和保护水资源的意识，懂得水资源可持续利用的措施。
重点1、说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类的发展意义。
难点1、生产力发展、自然资源对人类活动的重要程度提升与限制程度降低的辩证关系。
2、自然资源对人类活动影响的主要空间表现形式。
教学过程一、水资源及其分布1、水资源的概念：①广义：__________内的水量总体②狭义：陆地上的_______________③目前人类比较容易利用的水资源：（水、水和水。
）2、水资源丰歉程度的衡量指标：_______________________________3、水资源的分布合作探究1、探究我国水资源时空分布特点及其成因。
2、结合下列问题分析降水量、径流量的时间分布规律与水资源的时间分布规律有何联系。
（1）影响降水量、径流量时空分布的因素有那些？（2）降水量、径流量时空分布规律是怎么样的？（3）水资源时空分布规律是怎样的？（4）试分析降水量、径流量的时空分布规律与水资源的时空分布规律有何联系。
三、水资源的合理利用1、现状（1）数量方面：需水量增长速度远远超过_________________增长速度。
（2）质量方面：水体__________，可用水资源减少。
2、持续利用措施合理开发和提取__________________________，调节水资源的时间分布（1）开源措施开渠引水，调节水资源的时间分布________________、人工增雨加强宣传教育，提高公民节水意识（2）节流措施改进农业_____________提高工业用水的___________________合作探究1、尽管人类社会科学技术越来越发达，水资源的危机却越来越大。
为什么？2、水资源时刻影响着我们的生存和发展，尽管我们已经学习了关于如何合理利用水资源的知识，但关键还是要研究问题和解决问题，面对复杂的生活环境，具体问题要具体分析。
高中地理必修1教学设计15：3.3水资源的合理利用教案
第三章地球上的水第三节水资源的合理利用某些地区的水资源非常短缺。
再来看一下我国水资源在时空分布上具有什么特点？（投影：我国降水量分布图）师:从图中我们可以看出，我国降水量的地区分布存在怎样的差异？这对我国水资源的空间分布有何影响？生:我国降水量的分布呈现自东南向西北递减的趋势，所以我国水资源的空间分布具有南多北少、东多西少的特点。
师:我国水资源在时间分布上又有怎样的特点呢？为什么？生:我国水资源在时间分布上表现出夏秋多、冬春少的特点，这是因为我国大部分地区是季风气候，降水集中在夏秋季节。
师不错！我国水资源的时空分布不均同样会对我国各地区的经济发展带来不同的影响。
我们就请第一小组在课后相互合作，收集资料，就我国水资源时空分布不均的原因及其带来的影响写一篇地理小论文。
师:水资源作为地理环境中最活跃的要素，它的质量和数量对人类的生存和发展有着重要的意义。
正是由于水资源的分布存在地区差异，从而影响了地区经济的发展。
教材的第二部分内容将告诉我们水资源和人类社会的密切关系。
请同学们阅读教材61页“水资源与人类社会”后，概述其中的主要观点。
（板书）二、水资源与人类社会师:同学们读完课文后，能否提炼出这五个自然段中关于“水资源和人类社会”之间的关系所表达的主要观点。
生:这一部分内容主要表明了这样的观点：水资源的数量会影响经济活动规模的大小；水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益；在不同的生产力条件下，水资源的数量和质量对人类社会的影响程度有所不同。
师:说得非常好！教材62页的三幅图片反映了不同时代人类对水资源的利用，从建造水渠利用地表水进行灌溉到利用地下水进行灌溉，再到20世纪50年代海水淡化进入商业化生产阶段，从水资源利用方式的变化中我们可以感受到什么？生:三幅图片资料主要用来说明科技进步是如何促进人类对水资源的利用，从而拓展人类生存和发展的空间的。
师:好！科技进步使人类对水资源的利用能更加充分合理，以色列就是一个成功范例。
人教版地理必修一教案3.3水资源的利用
课题 3.3 水资源的合理利用设计教师罗兆旭授课教师时间 11月24—30日课型新授课时1课时教学目标1．了解水资源的分布，水资源与人类社会的关系；2．掌握如何合理利用水资源。
重点难点重点：水资源的分布，水资源与人类社会的关系，如何合理利用水资源难点：无教法三维立体互动教学模式教具学案、PPT教学过程设计教材处理师生活动【激趣导入】【教学目标】3.3《水资源的合理利用》一、水资源及其分布1.概念：（1）广义：包括内的水量总体（2）通常：主要指的淡水资源（3）利用主体：、淡水湖泊水、浅层地下水2.分布不均：一个国家或地区的水资源的丰歉程度，通常用来衡量。
（1）大洲：最多的是，其次是，最少的是。
（2）国家：最多，其次为俄罗斯，我国居第六位。
（3）我国：空间上，；时间上，激趣导入，引发学生学习兴趣目标定向，展示考点学生看书或学案回答问题。
教师举出实例讲解易错易混知识。
小组合作探究：学生按照教师提出的问题合作探究，总结知识点。
然后小组代表演示成果。
通过生生互动，师生互高中地理术语全集一、等潜水位线将潜水位线海拔高度相等的点连成的线称作等潜水位线。
随地形起伏而起伏。
1、判断地势的高低潜水位的高低起伏与地表地势的高低起伏基本一致，但潜水位要平缓得多。
2、判断潜水的流向垂直等潜水位线，由高水位流向低水位。
3、判断河流的流向潜水水位随地形而有起伏（呈正相关），可根据图中等潜水位线的数据递变（递增或递减）顺序判断出地势高低，河流都是由高处向低处流，可知河流流向。
河流的流向与等高线的递减方向一致。
4、判断潜水的流速等潜水位线越密集，潜水流速越快；等潜水位线越稀疏，潜水流速越慢。
不同地图中要注意比例尺和高差。
5、计算潜水的埋藏深度某地的潜水埋藏深度等于该地的等高线值（或范围）减去等潜水位线值（或范围）。
6、判断潜水与河水的补给关系方法1：首先，作出河流两岸的潜水流向；然后，依据潜水的流向进行判断。
若潜水的流向向河流汇合，则潜水补给河水若潜水的流向向河流分开，则河水补给潜水（河流补给潜水）（潜水补给河流）方法2：依据等潜水位线的凹凸关系判断河流流经处，若等潜水位线是高处凸向低处，则河流补给潜水河流流经处，若等潜水位线是低处凸向高处，则潜水补给河流7、合理布置取水井和排水沟为了最大限度地使潜水流入水井和排水沟当等潜水位线凹凸不平、疏密不均时，取水井（或排水沟）应布置在潜水汇流并且埋藏较浅处；当等潜水位线由密变疏时，取水井（或排水沟）应布置在由密变疏的交界处，并与等潜水位线平行（注意不是垂直）。
第三节水资源的合理利用(实用学案)
第三节 水资源的合理利用 教学目标： 1、 了解水资源的概念，理解多年平均径流总量与水资源数量的关系;理解世界和我国水资源的分布规律。
2、 理解水资源在人类经济活动中的作用。
3、 理解在人口持续增长、经济高速发展的前提下，人类活动对水资源在数量、质量方面产生的影响，理解人类采取种种措施，如从开源和节流两方面促进水资源的持续利用。
4、 增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节水习惯，培养对环境、资源负责的观念和行为。
学前导航：1、 水资源及其分布广义：水资源包括 内的水量总体狭义：上的淡水资源 概念 水人类容易利用的淡水资源 水（储量只占全球水体总量的 ） 水特点：具有明显的一个国家或地区水资源的丰歉程度通常用 来衡量 大洲多年平均径流量 分布 世界 （除南极洲之外）国家多年平均径流量 分布不均衡 多 少 地区分布 多 少 我国 多时间分布 多 思考：我国缺水最严重的地区是哪里？缺水的原因有哪些？2、水资源与人类社会水资源对经济活动的影响 质量影响经济 活动的 无法开发利用科技落后时代 科学技术对 水资源利用的影响 科技较发达的近现代3、合理利用水资源人类对水资源利用现状：随着人口持续增加和经济高速发展，对水资源需求量将越来越大产生的问题 从数量看：从质量看： 64页案例：我们身边的一个鲜活的例子现状：面积不断缩小咸海的忧虑 面积缩小 a 占20%的原因 b 占80%，无节制的从锡尔河、阿姆河中引水灌溉产生的问题 渔业衰落 饮用水短缺开源方面水资源持续 等 利用的措施 节流方面 等学学别人： 以色列水资源的利用 开源：海水淡化节流：发明滴灌技术思考：行动刻不容缓，我们应该怎么干呢？自我检测：1．下列有关水资源的说法，正确的是( ) A．通常说的水资源主要是指陆地上的所有水资源B．通常说的水资源主要是指陆地上的所有的淡水资源C．广义地说，水资源是指除海水外的水资源D．海水是咸水，不能直接利用，所以不属于水资源2．水资源的分布具有明显的地区差异，下列说法不正确的是（）A．水资源的分布具有明显的地区差异的主要原因是由于降水量的空间分布不均B．水资源的分布具有明显的地区差异的主要原因是由于人口和城市的空间分布不均C．降水量小，水循环不活跃的地区，水资源一般较为贫乏D．降水量大，水循环活跃的地区，水资源一般较为丰富3．有关世界国家和地区水资源丰歉程度的叙述，正确的是( )A．通常用多年平均径流总量来衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度B．在世界七大洲中，大洋洲的多年平均径流总量和人均径流量最少C．在世界七大洲中，亚洲的多年平均径流总量和人均径流量最多D．我国的水资源和水力资源均居世界第六位，巴西水资源和水力资源均居世界首位4．针对我国水资源时空分布不均匀的特点，应采取的最有效的措施是（）A．植树造林，治理沙漠 B.节约用水，防止水污染C．修建水库，跨流域调水 D.人工降水，改造局部地区气候5．以下选项能体现水资源数量影响经济活动规模大小的是（）①我国南方水量充足，气候湿润逐渐发展成为著名的水稻种植区②我国北方降水不足，限制了工农业的发展③我国北方水量不足，河流较少，内河运输业不发达④饮料厂建在水质优良的地方可降低生产成本，提高产品质量⑤我国南方河流流程长，支流众多，内河运输十分发达A．①②③B．①③④⑤C．③④⑤D．②③④⑤6．下列有关叙述，不正确的是（）A．由于人类生活和生产活动排放的废弃物不断增多，导致水资源污染严重B．由于化肥和农药的使用量逐年增加，很多污染物得不到处理而进入水体，导致水污染严重，可用的水资源减少C．由于科学技术的日新月异的发展，人类的节水技术和污水处理技术使水资源的使用量不断减少D．在世界上很多地方特别是城市，需水量的增长速度远远超过供水量的增长速度，导致水资源短缺7．有关水资源与人类社会关系的叙述，正确的是（）A．在不同历史时期不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类社会的影响程度是不相同的B．我国长江以南地区发展成为著名的水稻产区，体现了水资源质量对该地区经济活动规模的影响C．将饮料厂建在水质良好的地方可以降低成本，体现了水资源数量对一个地区经济活动效益的影响D．人类修建跨流域调水工程能从根本上解决水资源时空分布不均的矛盾8．下列有关水资源的利用正确的是（）A．虽然人口持续增长，但人们的节水技术和节水意识将提高，人们对水资源的需求量将会有所下降B．人口持续增长和经济高速发展将导致人类对水资源的需求量越来越大C．经济高速发展导致科技水平迅速提高，人们的节水技术和循环利用水资源的技术将会使人类对水资源的需求量越来越低D．修建水库是解决水资源空间分布不均的重要措施，跨流域调水是解决水资源时间上分布不均的重要措施9．读“我国水资源分布图”和“我国水资源和世界比较表”，回答：我国水资源与世界比较表（1）从总量看，我国水资源是_________，但人均占有量__________。
高中地理必修一《水资源的合理利用》教学设计（精选5篇）
高中地理必修一《水资源的合理利用》教学设计（精选5篇）第一篇：高中地理必修一《水资源的合理利用》教学设计高中地理必修一《水资源的合理利用》教学设计一、教材分析人教版必修一第三章《地球上的水》共三节内容，前面两节主要是介绍地球上水对人类的影响，本节教材主要是要阐明人类赖以生存的水资源的分布以及人类是如何影响水资源的，要让学生对于我国的甚至全球的水资源现状、未来有个深刻的认识，树立科学发展观，并以水资源为一点扩散到别的资源，树立正确的资源观。
这就是课标的要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。
二、学生分析学生通过前面两节内容已经了解了地球上的水体、水循环以及海水运动，在此基础上再学习什么是水资源、水资源与水的区别、水资源与人类的相互影响等，学生认知较为简单。
但是本节内容要求学生有一定的分析问题的能力，这是他们的弱点，所以在教学过程中教师应多进行引导。
其实，本节所涉及的知识点较多是学生已接触、了解过的，但却是较零碎的，所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题，再以合作探究的形式对知识加以应用，从而解决水资源如何合理利用的问题。
亦可使学生树立珍惜和保护水资源的意识，强化对人水关系、人地关系的认识。
三、教学目标1、知识与技能①、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；②、利用图表能说明我国和世界水资源时空分布特征；③、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；④、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。
2、过程与方法①、通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。
②、通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。
3、情感态度与价值观①、增强水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的习惯。
②、从全球和未来的角度认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。
树立资源利用的可持续发展观点；四、教学重点、难点重点：水资源概念和我国的时空分布、认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义、如何合理利用水资源。
人教版高中地理必修一教案：3.3《水资源的合理利用》Word版
《水资源的合理利用》教案1【三维目标】知识与技能1.水资源的概念和衡量水资源的具体指标。
2.图表说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。
3.在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。
4.水资源可持续利用的观念，了解解决水资源供需矛盾的策略。
过程与方法1.阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。
2.案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。
3.开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。
情感、态度与价值观1．辨证看待人类对水资源的利用情况。
2．树立资源利用的可持续发展观点。
【教学重点】水资源的分布与利用。
【教学难点】不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】师：请同学们欣赏几张图片，我们可以看出：前三张图片反映了某些地区缺水导致农田干裂、饮水困难，最后一张图是反映了某些地区水资源的浪费。
我们知道水资源对社会的发展、人类的生存与发展影响是非常大的，因此如何合理利用水资源，促进社会的可持续发展，是我们本节课要探讨的内容。
【板书】：一、水资源及其分布【板书】：1.水资源概念师：水资源的含义有广义和狭义：广义水资源：水圈内水量总体狭义水资源：陆地淡水我们前面有讲到水体的类型，包括海洋水、陆地水和大气水。
陆地水包括陆地淡水和湖泊咸水、地下咸水。
其中陆地淡水仅占2.53%，陆地上的淡水种类多，有些难以利用或者目前直接利用较少，容易利用的淡水资源有河流水、湖泊水和浅层地下水，这些储量仅占全球水体总量的0.007%。
那么，一个地区水资源的多少用什么来衡量呢？【板书】：2水资源的衡量标准师：一个地区或者一个国家水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量来衡量。
请同学们读图3.10，思考：径流量、降水量和蒸发量三者之间存在什么关系呢？生：思考回答问题（略）师：多年平均径流量=降水量－蒸发量，从图中我们可以看出，各个大洲的水资源总量是有很大的差异。
2015-2016学年高一地理人教版必修一同步学案：第三章 第三节 水资源的合理利用
第三节水资源的合理利用[学习目标] 1.了解水资源的概念和分布规律。
2.掌握水资源对人类社会活动的影响。
3.应用水资源利用过程中存在的问题及解决措施。
自主预习(一)水资源及其分布1．水资源(1)概念：通常所说的水资源是指陆地上的①淡水资源。
(2)人们比较容易利用的淡水资源2．水资源的分布(1)衡量标准：一个地区或一个国家水资源的丰歉程度，通常用⑤多年平均径流总量来衡量。
(2)分布特点：从全球来看，水资源分布具有明显的⑥地区差异。
(3)(二)水资源与人类社会1．水资源的数量、质量与地区经济活动的关系(1)水资源数量影响经济活动规模的⑬大小。
(2)水资源质量影响经济活动的⑭效益。
2．不同生产力条件下，人类对水资源的开发程度(1)科技比较落后的时代：主要利用⑮河流水、淡水湖泊水。
(2)科技比较发达的时代：开发利用⑯地下水，还开发了海水淡化技术。
(三)合理利用水资源1．现状⎩⎪⎨⎪⎧数量：在很多地方特别是城市，⑰需水量增长速度 超过可供水量增长速度质量：水体⑱污染，可用水资源减少2．利用措施(1)开源措施⎩⎪⎨⎪⎧合理开发和提取⑲地下水修筑⑳水库开渠引水○21海水淡化、人工增雨等(2)节流：加强宣传教育，提高公民节水意识；重视改进○22农业灌溉技术，提高工业用水的○23重复利用率，从农业和工业这两个用水大户中挖掘水资源的潜力等。
思考 1.我国降水时空分布对我国水资源时空分布有何影响？答案 我国降水量由东南向西北递减，降水集中在夏秋季。
这使得我国水资源分布南多北少，东多西少；夏秋两季多，冬春两季少。
2．地球表面积大约71%被水覆盖，为什么世界上有些地方还会闹“水荒”？答案 (1)地球上约有96.53%的水为海洋水，属咸水，不能大规模地直接利用；(2)人们可以直接利用的是陆地淡水资源；而陆地淡水的主体又是分布在高纬度和高山地区的冰川，不易利用；(3)水资源的时空分布极不均匀；(4)在利用中存在严重的污染和浪费现象。
人教版高中地理必修一教学设计-《3.3水资源的合理利用》教案
人教版高中地理必修一教学设计第三节 水资源的合理利用三维目标：知识和技能1、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。
2、运用图表说明全球和我国水资源的时空分布不均的特点。
3、说明在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。
4、树立水资源可持续利用的观念，了解解决水资源供需矛盾的策略。
过程与方法1、自组学习。
2、案例分析法3、合作探究教学法。
情感、态度与价值观1、辩证的看待人类对水资源的利用情况。
2、树立资源利用的可持续发展观点。
教学 重点1、水资源对人类生存和发展的意义。
2、合理利用水资源。
教学 难点说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
教具、资料多媒体课件课时安排1课时教学过程：一、水资源及其分布1．概念：广义——水圈内的水量总体狭义——陆地上的淡水资源（即通常所指）注意：1）目前人类比较易利用的淡水资源——河流水、淡水湖泊水、浅层地下水三种 ，储量占全球水体总量的十万分之七。
2）“水资源”与“水力资源”、“水利资源”的区别水力资源——天然河流所蕴藏的动能资源；水利资源——泛指航运、灌溉、发电、养殖等多方面效益的利用。
2、水资源的时空分布：读教材P66图3.11“世界各大洲的水资源”图分析说明：5 10 15 20 25 3035我们能直接用于生产、生活的是——径流，故衡量丰歉的指标是：1）丰歉指标：一个地区或国家水资源丰歉程度，通常以多年平均径流总量为主要指标。
2）一般规律：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富降水量小、水循环不活跃的地区，水资源缺乏注意要求学生分析原因？(降水量空间分布不均)3）世界地区差异：①从大洲多年平均径流量看：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少注意分析：南美和非洲面积相当，为什么水资源相差较多？②从国家多年平均径流量看：巴西最多，其次是俄罗斯，中国居第六位（仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚）4）我国水资源时空分布：——不均①时间：夏秋多、冬春少②空间：南多北少、东多西少二、水资源与人类社会1．水资源的数量会影响经济活动规模的大小。
第三节水资源的合理利用(学案)
五、 学 习 过 程 １ 、 主 干 知 识 梳 理
２ 、 合作学 习 ： １ 、 集 思广益 ： 假 如 你 是 一 名 农 业 部 长／ 企业 老板／ 政 府 部 门 的工 作 人 员 ／ 普通市 民， 面对我 国水 资源 紧张 的状况 ， 你 会 怎 么
措施 。
三、 学 习 重 难 点
分钟）
利
用
， ●● ● ● ●● ● ●● ● ● 、 ●● ●● ● ●● ● 【
重点 ： 认 识水资源的数量和质量对人类生存 与发展 的意义 ， 及如何合理利用水资 源。 难点 ： 举 例 说 明 说 明在 不 同 生 产 力 条 件 下 ， 水 资源 的数 量 、
和分布不均匀 ， 理 解 水 资源 的有 限性 ， 提 高 节 水 意 识 。２ 、 了解 水
资源的数量 、 质 量对 人类 活动 的影 响 ， 培 养 理 论 联 系 实 际 的 能
济活动
力 。３ 、 了解 水 资 源利 用 过 程 中 的 问题 及 解 决 措 施 ， 树 立 可 持 续 发 展 的 观念 。课 程 内 容 主 要 为 ： １ 、 水 资 源 的概 念 及 其 分 布 ： 了解 什 么是 水 资 源 ， 衡 量 水 资 源 丰歉 的重 要 指 标 ， 世 界 水 资 源 分 布 特 点， 我 国水 资 源 分 布 特 点 及 其 原 因 。２ 、 水 资 源 与 人 类 社 会 的 关 系： 认 识 并 能 举 例 说 明水 资 源 的 数 量 影 响 经 济 活 动 规 模 的 大 小 和 水 资 源 的质 量 影 响 经 济 活 动 的 效 益 。３ 、 合理利 用水 资源 ： 了
利 用 水 资 源 的方 法 。
人教版高中地理必修一教案：3.3水资源的合理利用
2、水资源对人类社会的影响
引导读图——图3.11“世界各大洲的水资源”、“中国年降水量分布图”及“哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图”，分析世界水资源及我国水
资源的分布特点。
读图、回答问题
使学生了解世界水资源分布不均及我国水资源时空分布特点
引导读图——“我国南北方水资源分布图”“中国水稻产区分布略图”
2、学以致用，为课外延伸提供材料。
二、教学过程：
新课导入
有研究表明一个正常人不喝水，只可以活4到7天，不吃饭只喝水，却可以活上10几天。由此可见水资源对我们人类生存意义重大。
吸引学生注意、引发兴趣。
新课讲授：
1、认识水资源
引导阅读，利用多媒体展示图片及数据，引
导分析。
阅读，思考，回答问题
使学生明确水资源的广义及狭义，掌握目前人类较容易利用的淡水资源，理解水资源的重要性。
学生阅读，回答问题。
组织学生从实际出发，集思广益，制定日常生活中的节水行动计划。
学生分组讨论、阐述本组观点。
三、课堂小结、典例演示及课堂过关自测
分析讲解解题思路
思考、解题
通过小结及练习使学生掌握
知识要点。
四、课外延伸
设计第三章主题活动：
1、请你以“人水和谐”为主题，撰写一篇有关水的征文（体裁不限）。
通过实例使学生了解水资源的数量影响经济活动的规模。
设计提问：“好山好水出好酒”，你知道我国的白酒中哪一种最为有名？
引导分析水资源的质量影响经济活动的效
益。
通过实例使学生了解水资源的质量影响经济活动的效益
承转：在不同的时代，水资源的数量与质量对区域经济的影响程度有所不同。请同学阅读教材P67，图3.12“水资源利用的进步”回答问题。
2023届高三地理一轮复习学案—学案10 自然界的水循环和水资源的合理利用
学案10 自然界的水循环和水资源的合理利用【考点呈现】1.水循环的过程和主要环节；水循环的地理意义。
2.自然资源对人类发展和生存的意义。
【素养目标】1.结合黄河流域气候条件和生产活动等，分析黄河流域径流量较小但含沙量很大的原因。
（综合思维）2.动手绘制水循环示意图，分小组讨论不同人类活动对水循环带来的影响。
（地理实践力）3.通过对水资源问题成因的分析，树立合理分配和利用水资源、促进人地协调发展的观念。
（人地协调观）知|识|梳|理一、自然界的水循环1.水的存在形式有①气态、液态和②固态三种形式的水体。
2.水体的主要类型（1）海洋水：③最主要的水体。
（2）大气水：数量最少、分布④最广的水体。
（3）陆地水：供应⑤人类所需淡水的水体，具有⑥水源相互补给的关系。
3.水循环的过程和意义（1）在下图中标出水循环的主要环节和类型答案见图中（2）水循环的意义——四个关键词a.“维持”——全球水的⑬动态平衡。
b.“缓解”——不同纬度⑭热量收支不平衡的矛盾。
c.“联系”——⑮海陆间的主要纽带。
d.“塑造”——⑯地表形态。
[点拨] （1）驱动水循环的动力主要是太阳辐射能和水的重力能，水循环的根本原因在于水的三相变化。
（2）外流区域发生海陆间循环，又存在陆地内循环，但以海陆间循环为主；内流区域以陆地内循环为主。
二、水资源的合理利用1.水资源及其分布（1）现状：目前人类容易利用的淡水资源主要是⑰河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，储量很少。
（2）全球分布特点与表现衡量指标多年平均⑱径流总量特点具有明显的地区差异表现大洲除南极洲之外，亚洲多年平均径流量最多，其次是南美洲，大洋洲最少国家⑲巴西多年平均径流量最多，其次是俄罗斯，我国居世界第六位（3）我国水资源的时空分布特点a.空间分布：南多北少，东多西少。
b.时间分布：夏秋多，冬春少。
2.合理利用水资源（1）水资源与人类社会的关系数量——影响⑳经济活动规模的大小。
质量——影响一个地区经济活动的㉑效益。
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第三节 水资源的合理利用课程标准以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
学习目标1.了解水资源的概念、衡量指标以及时空分布特征。
2.说明水资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。
3.分析水资源利用过程中面临的问题和可持续利用的措施。
[基 础 知 识 梳 理]一、水资源及其分布 1.水资源(1)概念⎩⎨⎧广义：水资源是指水圈内的水量总体狭义：陆地上的淡水资源(2)目前人类比较容易利用的淡水资源：主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。
2.水资源的分布(1)影响因素：降水量的分布。
(2)衡量指标：多年平均径流总量。
(3)不平衡性的表现：范围 表现大洲 亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少 国家 巴西最多、俄罗斯次之，我国居世界第六位中国空间 南方多，北方少；东部多，西部少时间夏秋多，冬春少二、水资源与人类社会1.水资源对经济活动的影响2.科技与水资源的利用(1)科技落后时代：人类主要在沿河和沿湖地区发展。
(2)科技发达时代：①大量开发利用浅层地下水，陆续开采深层地下水，开发了海水淡化技术。
②修建跨流域调水工程和大型蓄水工程。
③拓展了人类生存和发展的空间。
三、合理利用水资源1.现状⎩⎨⎧数量：在很多地方特别是城市，需水量增长速度远 远超过可供水量增长速度质量：水体污染，可用水资源减少2.利用措施(1)开源⎩⎨⎧合理开发和提取地下水修筑水库开渠引水海水淡化、人工增雨等(2)节流：加强宣传教育，提高公民节水意识；重视改进农业灌溉技术，提高工业用水的重复利用率，从农业和工业这两个用水大户中挖掘水资源的潜力等。
『思考』1.我国降水时空分布对我国水资源时空分布有何影响？提示 我国降水量由东南向西北递减，降水集中在夏秋季。
这使得我国水资源分布南多北少，东多西少；夏秋两季多，冬春两季少。
2.地球表面积大约71%被水覆盖，为什么世界上有些地方还会闹“水荒”？ 提示 ①地球上约有96.53%的水为海洋水，属咸水，不能大规模地直接利用；②人们可以直接利用的是陆地淡水资源；而陆地淡水的主体又是分布在高纬度和高山地区的冰川，不易利用；③水资源的时空分布极不均匀；④在利用中存在严重的污染和浪费现象。
3.相对而言，“开源”与“节流”哪种措施对于解决水资源短缺更重要？提示“节流”更重要。
“节流”能有效地提高水资源利用效率，最可行；“开源”一般不可行，既使“开源”了若不注意“节流”，仍会导致水资源短缺。
[预习效果自测]1.地球上淡水的主体是()A.河B.浅层地下水C.湖泊水D.冰川解析地球上的淡水主要有河流水、浅层地下水、淡水湖泊水、冰川等，其中冰川水的储量占淡水总储量的2/3，故地球上淡水的主体是冰川。
答案 D2.下列关于水资源的叙述，正确的是()A.通常所说的水资源是指陆地上的所有水体B.冰川分布于两极和高山地区，直接利用的极少，不属于水资源C.目前利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水D.水资源开发利用后，都能很快恢复更新解析通常所说的水资源是指较易利用的淡水资源，包括河流水、浅层地下水、淡水湖泊水等。
广义上的水资源是指水圈内的水量总体。
答案 C3.调节我国水资源空间分配不均的主要措施是()A.海水淡化B.跨流域调水C.修建水库D.节约用水解析资源空间分配不均主要措施应为跨流域调水；修建水库应对的是水资源的季节分配不均。
答案 B4.下列措施中，不合理的节水措施是()A.对耗水量大的企业一律关、停、并、转B.加大宣传，提高公众节水意识C.提高农业用水效率D.提高工业用水的循环率解析对耗水量大的企业一律关、停、并、转的做法过于绝对，不切合实际，也不太可行。
答案 A5.有关水资源和人类社会关系的叙述，正确的是()A.水资源的数量会影响一个地区经济活动的效益B.水资源的质量会影响一个地区经济活动规模的大小C.在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会影响程度不同D.跨流域调水是解决水资源时间分布不均的措施解析水资源的数量会影响一个地区经济活动规模的大小，水资源的质量会影响一个地区经济活动的效益，跨流域调水是解决水资源空间分布不均的措施。
答案 C6.我国南方降水较多，但一些工业城市缺水的原因是()A.地下水量少B.工业污染严重，属水质性缺水C.河流少，径流量小D.伏旱导致部分地区干旱解析我国南方降水较多，但一些工业城市缺水是因为工业污染严重，属水质性缺水。
答案 B探究点一水资源及其分布『探究活动』读图，回答下列问题。
(1)概括世界水资源的分布特点。
(2)说出大洋洲水资源的数量特点，并分析原因。
(3)分析亚洲多年平均径流量最大的原因。
解析读图分析可知，各大洲多年平均径流总量多少不一，说明世界水资源地区分布不均；大洋洲多年平均径流总量最小，原因是干旱面积广，但由于人口少，人均径流量最大；亚洲多年平均径流总量最大，与亚洲面积大，降水丰富的地区广阔有关。
答案(1)分布不均，地区差异大。
(2)多年平均径流总量最小，人均径流量最大。
原因：干旱地区面积大，人口总量小。
(3)亚洲面积广，降水丰富的地区广阔。
『反思归纳』1.世界水资源分布状况(1)空间分布地区降水量状况水资源状况赤道地区多丰富两极地区少贫乏南北回归线两侧大陆东岸多丰富大陆西岸少贫乏中纬度沿海地区多丰富内陆地区少贫乏(2)时间分配地区降水量状况水资源状况全年多雨区多丰富全年少雨区少贫乏夏季多雨区夏季多夏季丰富冬季多雨区冬季多冬季丰富常年湿润区多较丰富2.我国的水资源状况方法技巧图示法记忆水资源的含义及其相互关系『即时巩固』海冰含盐量接近淡水，适当处理后可作为淡水资源。
下图示意渤海及附近区域年平均气温≤－4 ℃日数的分布。
据此完成(1)～(3)题。
(1)图示甲、乙、丙、丁四海域中，海冰厚度最大的是()A.甲B.乙C.丙D.丁(2)下列城市附近海域，单位面积海冰资源最丰富的是()A.葫芦岛B.秦皇岛C.大连D.烟台(3)推测目前没有大规模开采渤海海冰的原因是()A.资源量不足B.破坏环境C.成本过高D.市场需求不足解析第(1)题，考查等值线的判读和海冰的形成条件。
由材料知，海冰的形成原因主要是水温低、海水含盐量低，另外，水面稳定更适宜海冰形成。
由图中等值线可知，甲、乙、丙、丁四海域相比，甲、乙两海域年平均气温低于－4 ℃日数最多，更易结冰，但相对于甲，乙更接近陆地，海水含盐量低，海湾处水面较稳定，更易结冰，使海冰厚度最大，故选B。
第(2)题，主要考查影响海冰资源分布的因素。
一般而言，海冰温度低于－4 ℃的日数越多，海冰厚度越大，则单位面积海冰资源越丰富。
四个选项中葫芦岛年平均气温低于－4 ℃日数多于60天，日数最多，故A项正确。
第(3)题，主要考查资源开发的条件。
材料中提到“海冰含盐量接近淡水，适当处理后可作为淡水资源”，渤海海域面积较大且年平均气温低于－4 ℃日数较多，因此海冰资源丰富，A项错误；大规模开采渤海海冰对环境影响较小，但成本高，故B项错误，C项正确；渤海沿岸水资源需求量大，D项错误。
答案(1)B(2)A(3)C探究点二水资源存在的问题、影响及解决措施『探究活动』结合材料，探究下列问题。
材料一水是一切生命之源。
但目前，水资源短缺成为一个世界性的问题。
如果人类不珍惜水资源，人们看到的最后一滴水将是自己的眼泪。
我国也是一个人均水资源贫乏的国家。
例如，上海的人均淡水拥有量仅为145 m3，上海已成为一个典型的缺水城市。
材料二咸海深居亚欧大陆内部，离海远，降水少，蒸发旺盛。
入湖河流从1960的年的永久性河流到1987年的季节性河流，又到2000年河流消失，在这个过程中湖泊面积逐渐萎缩。
下面是“咸海区位图”及“咸海水域面积变化图”。
材料三生活当中合理利用水资源对解决水资源短缺很有帮助，如下图：(1)上海出现水资源短缺的主要原因是什么？(2)结合材料二探究：①咸海的主要补给水源是什么？②近年来，咸海面积不断缩小的原因主要有哪些？③咸海面积缩小对生态环境的影响主要有哪些？(3)除材料三图示之外，你认为还有哪些合理利用或保护水资源的措施？答案(1)人口众多，经济发达，需水量大；水资源污染和浪费现象严重，属于水质型缺水。
(2)咸海的主要补给水源是高山冰雪融水。
咸海面积缩小的主要原因是大量引水灌溉和全球变暖。
咸海面积缩小使湖水矿化度升高，水生生物减少，周围土地荒漠化加剧，生态环境恶化。
(3)①提高人口素质，加强法制管理，提高人们的节水意识；②防治水污染；③保护生态，增强涵养水源的能力；④水费改革，统一调配，提高利用率。
『反思归纳』水资源存在的问题、影响及解决措施(1)水资源的空间分布影响人类的经济活动(2)供需矛盾要求合理利用水资源水资源时空分布不均、社会经济的发展及人口分布不平衡的现状，造成了世界上某些地区的水资源短缺。
其具体原因与解决措施如下：原因措施特别提醒地区水资源丰歉程度判定所谓的地区缺水，一是指该地区提供的可用水资源量少；二是该地区水资源的需求量大，即供需矛盾越突出，缺水程度越高。
降水量多的地区水资源不一定丰富，降水量少的地区不一定缺水。
水资源的丰歉程度常用多年平均径流总量来衡量，如新加坡，属热带雨林气候区，降水丰富，水循环活跃，但因国土面积小，径流量少，所以其水资源并不丰富。
『即时巩固』每年的3月22日为世界水日，旨在唤起公众的节水意识，加强水资源保护。
2016年3月22日是第二十四届“世界水日”，联合国确定的宣传主题是“水与就业”(Water and Jobs)。
结合相关材料，回答(1)～(2)题。
(1)下列方式中能增加世界水资源数量的是()A.工业废水再利用B.将水降温封冻，在急需时解冻利用C.海水淡化D.利用青海湖中的咸水制盐(2)提高工业用水的利用率，降低其使用量，实际上是体现了水资源利用过程中的()A.开源B.节流C.净化D.淡化解析增加水资源的数量实际上是水资源合理利用中开源的表现形式，开辟新的水资源的形式是其本质的表现，如海水淡化等；而降低工业水资源的使用量，提高其重复利用率则是节流的表现。
答案(1)C(2)B下图是我国长江、黄河、珠江、松花江四大河流的水量平衡示意图，回答1～2题。
1.图中反映松花江的是()A.①B.②C.③D.④2.②河流径流量最小，最主要的原因是()A.流域面积最小B.河流长度最短C.流经半干旱、半湿润地区D.水土流失严重解析第1题，根据降水量、径流量、蒸发量三者大小比较可知，①是松花江，②是黄河，③是珠江，④是长江。
长江流域面积量大，且正处于湿润区，故题中三项指标均高于珠江。
第2题，黄河径流量小，最主要的原因是其流经地区降水量不足，流经半干旱、半湿润地区。
答案 1.A 2.C永兴岛是西沙群岛同时也是整个南海诸岛中最大的岛屿，面积 2.1平方千米。