完成句子答题技巧 (1)

2．写出考点，适当筛选 英语课作为一门语言课，一种交际工 具，它的功能在于它的应用性和实践性； 英语词汇作为一种语言符号，同样的符号 会有不同的表现形式或者构成不同的搭配。 比如，All our supply of food________(已用完) (run). 首先，表 示“用完”并且和run搭配的词组有run out, run out of，通过筛选，选择符合 语境的最佳结构是run out；然后结合时态 和语态确立正确答案为has run out…
应试点睛
完成句子涉及的考点广泛，既包含对 语法知识的考查，又包含对语言知识的考 查，还有对考生逻辑思维能力和翻译能力 的综合考查。因此，学习时要从下面几个 方面着手完成句子的备考：
一、强化语法概念，积累知识储备 正如前面分析到的那样，完成句子的题 型其实是加强和升华了语法知识在具体语境 中的运用。因此，在复习中，要加强对重要 语法项目的学习，尤其是时态语态、情态动 词、非谓语动词、定语从句、名词性从句、 状语从句、强调句型、比较结构、倒装和虚 拟语气等主要语法项目，弄清基本概念，掌 握基本规律，积累牢固扎实的知识，并且要 以完成句子的形式进行科学规范的训练。
(2)结构完整。完整的结构包括完整的句子结 构和正确的习惯搭配。考点中的句子结构会涉及 到强调句、感叹句、倒装句、There be句型，动 词＋宾语＋宾补，祈使句，比较级的句子结构和 系表结构等。而习惯搭配则需要考生熟练掌握并 能灵活运用。 (3) 意义完整。完整的意义强调所填之词在 句意逻辑上的合理性，所用的英文词形词性及搭 配与汉语提示相吻合。避免句法、词法错误。句 法主要包括主、谓、宾的关系问题。词法主要包 括词形误用、词性混用、词义乱用、搭配不当以 及冠词问题等等。 (4) 情景完整。完整的情景要求考生在预测 语言情境的前提下选用最佳的语法形式和最佳的 词汇搭配。
完成句子考纲解读及应试指导
考纲解读 湖北高考英语科《考试说明》指出， 完成句子这一题型测试的重点是英语语言 知识的综合运用，注重考查学生运用英语 获取信息、处理信息、分析问题和解决问 题的能力；2009年湖北高考英语科《补充 说明》又指出，该部分“测试考生准确使 用英语语法、词汇进行书面表达的能力”； 在试题的排列形式上，完成句子是书面表 达部分的第一节，也即书面表达的前奏曲。
真题再现
2. (没有必要) call me when you arrive. Just come up to my house. I’ll be at home all day.(there) 分析：本题考察的是need的句式，“没有必要 做某事”，其句型是“there be no need to do”， 故本题的答案为“There is/ will be no need to”
二、树立结构意识，规范答题步骤 即要把分析句子结构、分析句子成分 的思想运用到“完成句子”中来。“完成 句子”考查的对象一般是一个短语、某个 词的固定搭配、习惯用语或特殊句型。这 些无不和句子结构息息相关。具体说来要 从以下几个解题步骤入手：
1．通读句子，找出考点 考生在通读句子后，迅速地捕捉到句子 大意并根据提示词确定考题的信息点是非常 关健的。如：________(我们将如何制定这项 计划)has been explained early by the teacher.(plan)。从句子结构来看，这里要 补充一个主语，即主语从句；而提示词plan 和“制定计划”让我们获取短语make/work out a plan…所以，该题考查的测试点包括： (1)名词性从句的用法；(2)plan的固定搭配。 最后形成答案：How we will make/work out the plan。
40
时 态 + 语 态 + 主 谓 一 致
71
2009
72
73
时 态+ 句 式
74 75 76
非 谓 语 动 词 时 态 + 主 谓 一 致 形 容 词 比 较 级
77
名 词 性 从 句 + 时 态
78
79
80
定语 从句 + 动词 短语
介词 非谓 短语 语 动 词 + 动词 短语
状语 虚 拟 从 句 语气 + 非谓 语动 词
71 2010 倒 装 + 情 态 动 词
72 非 谓 语 动 词
73 非 谓 语 动 词
74 名 词 性 从 句 + 时 态
75 非 谓 语 动 词
76 虚 拟 语 气
77 定 语 从 句 + 时 态
78 时 态 + 语 态
79 情 态 动 词 + 完 成 式 + 代 词
80 定 语 从 句 + 时 态
The procedures
context(语境)
key grammar (语法)
key word (词汇)
answer(答案)
check(检查)
will help be given to 要帮助)the (2007年39题) Not only__________________( disabled to find jobs, but also medical treatment will be provided for those who need it. (give)
3．发散思维，完成句子 发散思维是和聚合思维或单一思维相 对应的。它从心理学角度引导我们要从尽 可能多的角度、百花齐放式地思考问题， 以达到全面而准确地解答问题的目的。把 它引用到完成句子中是很有必要的。一道 完成句子题正确答案的得出是要经过多个 过程的，而每一个过程之间又是紧密联系 的，忽视其中任何一个环节都将带来前功 尽弃的后果。
cΒιβλιοθήκη Baiduntext(语境)
key grammar Not only 置句首,句子要部分倒 装,且该句无明确主语 ,需用被 (语法) 动
give sth to sb
key word
give help to the (词汇 ) disabled help be given to the disabled
is answer help given will help be
context(语境)
key grammar 对过去的可能推测 ,用 may/might/could+have (语法) done
参与 (词汇 have a) hand in
key word
may (might/could) have answer (答案) had a hand in
check(检查)
71 2011 倒 装 + 时 态
72 句 式
73 非 谓 语 动 词
74 非 谓 语 动 词
75 虚 拟 语 气
76 名 词 性 从 句 + 时 态
77 78 79 80 非 句 状 句式 谓 式 语 语 从 动 句 + 词 时 态
完成句子侧重语法知识的运用，且考查面较宽 从近四年高考对完成句子的考查情况来看，完成句子题考查的语法 知识主要可分为一下几类： 非谓语动词 包括现在分词、过去分词、动名词、不定式的各种形 式 各种从句 包括主语从句、宾语从句、定语从句、状语从句和同位 语从句等 倒装与强调 包括各种形式的倒装结构以及强调句的陈述句、一般 疑问句、特殊疑问句形式 时态和语态 高考对时态的考查往往会放在从句中，涉及的时态有 一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、 现在完成时、过去完成时和现在完成进行时等，对语态的考查往往 与时态交织在一起，对非谓语动词的考查也涉及相关的时态和语态。 虚拟语气和情态动词 主要涉及各种形式的虚拟语气、情态动词的 基本含义和情态动词表示推测的用法等。 句子种类 如陈述句、祈使句、感叹句等。 常见句型句式 包括动词如take/cost/occur构成的句式、it句式、 形容词比较级句式和倍数表达法等。
key word that determine
answer (答案) that determines
check
真题再现
71.Not until two days after the earthquake ________(她发现)her mother alive.(find) 分析：考察部分倒装。部分倒装一直都是一 个重要的考察点，几乎每年都有涉及到相关 的考点。今年，考察的便是Not until位于句 首时，要部分倒装这一知识点。故其答案为 “did she find”。
4.查漏补缺，不忘检查 俗话说：智者千虑，必有一失。 况且完成 句子还有严格的评分标准。因此，答案确立后一 定要细心检查，缜密考虑。建议从以下几个方面 进行检查： (1)语法完整。在英语学习中，语法知识是 熟练运用英语语言的关键，是考生提高基本技能 的基石。 在完成句子这一题型中，语法考点主要覆盖 以下内容：主谓一致；时态语态；非谓语动词； 名词性从句；定语从句；状语从句；动词的过去 式与过去分词；倒装句；情态动词 ＋完成时的 用法；以及形容词和副词的比较级等。检查时注 意主谓一致问题，时态语态问题，指代问题，助 动词误用或乱用问题。
_______________ (决定) your success. (determine)
context
2008年38题It is your efforts not your intelligence that determine
强调句型 key grammar It is/was · · · that· · ·
2．命题范围 根据近四年的高考试题来看，试题以 考查语法为主，考点迁移转换快、辐射面 广，一年一个侧重点，内容涉及到高中阶 段《考纲》要求掌握的所有重点语法项目。
2008年至2011年湖北高考英语完成句子题考查要点 对比分析表 31 32 33 34 35 36 37 38 39 200 形 倒 定 句 虚 非 名 强 情 8 容 装 语 式 拟 谓 词 调 态 词 + 从 + 语 语 性 句 动 词 最 时 句 时 气 动 从 + 态 词 句 主 + 高 态 + + 级 动 谓 完 词 时 一 成 态 致 式 短 + 语 动 词 短 语
to (答案)
check(检查)
40.It is possible that the King of Stonehenge was linked to the may (might/could) have had a hand(可能参与) in stones: he____________________________ planning the monument, or in helping transport and pull up the stones.(hand)
如：[2010·湖北] ________(不会用)a computer makes it more difficult for him to do his academic research. (use)解答此题 要经过以下步骤：第一步，分析句子结构，判断 句子成分——缺少主语；第二步，根据提示词得 出考点短语——be (not) able to/ be unable to；第三步，根据语法知识确立正确答案：Not being able to use/ Being unable to use。我 们经常会看到这种情形：很多考生10道题都做了， 但是得分不多。究其原因不是一无所知，而是思 维狭窄、单一，以致疏忽大意而顾此失彼，环环 扣分。一个人的思维方式的形成是和良好的行为 习惯是分不开的。因此，考生要早日养成细致而 周密的发散思维习惯。多做一些相关练习以提高 多角度思考问题和解决问题的能力。
可见，完成句子像书面表达一样是在考 查学生运用英语语言表达的能力。该题 型既考查英语语法知识，又兼顾词类的 搭配和句型的变化，既考查了学生的综 合语言运用能力，又能在科学的评分标 准框架下区分不同层次的学生，对于引 导学生更加注重对英语基础知识的掌握 有很好的导向作用。
命题特点
1．命题策略 在具体的语景中，考查英语语言知识的 综合运用，强调语言知识和语法知识整合， 凸显“语言＋语法＋语境”三位一体的命题 理念。加强和升华了语法知识在具体语境中 的运用，更好地体现了语言的交际性原则。 并以此为基点，考查考生的语言输出能力， 即综合运用语言语法知识的能力。