记叙文写作指导--动作描写

记叙文写作指导---动作描写

课型：作文指导课

教学目标：1. 通过学习，学生能够理解动作描写在塑造人物形象时的作用。

2. 学习准确生动的描写人物动作的方法，掌握通过动作描写刻画人物形象。教学重难点：能对人物的动作进行较细致的描写，写出人物的个性，表现人物的情感。教具准备：多媒体。

教学过程：

一导入

古今中外的很多作家在写作中都非常注重动作描写，前苏联著名作家高尔基认为，写人物要多行动少说话。我国现代著名作家老舍曾说过：“只有描写行动，人物才能站起来。”刻画人物的方法多种多样，比如我们学过的外貌描写，心理描写，神态描写，语言描写等等。为什么这些作家如此推崇动作描写呢？我们先带着这个问题来开始本课的学习：（出示课题）作文训练之动作描写。

二、观察与发现

（一）观察：我们先来回顾我们课文中的描写动作的精彩片断，看看作者是怎么描写人物动作的，这些动作对表现人物有什么作用。

1. 展示片断：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

表达作用__________________________________________________________

请比较以下缩减版的“背影”文字：

我看见他走到铁道边，慢慢侧身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手抓着上面，两脚再向上蹬；他肥胖的身子向左斜着，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

2.展示片段二：

《阿长与〈山海经〉》梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。

我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。……

表达作用__________________________________________________________

（二）我的发现：

1.表达作用：_____________ （师总结：可见抓住人物典型性的动作进行描写，就能使人物栩栩如生，而且读者能从他的一举一动中体会出人物的思想感情及性格特征。所以很多作家都对动作描写备加推崇。）

2.写作启发：______________________________________________________

（师总结：用准确的动词描写人物动作；加上修饰语；结合神态、外貌等描写；选取一连串的动词描写出连贯的动作。）

三.实践练习与教师点评：

1、请根据下面情景，写一段描写动作的小短文。（时间 8分钟）

放学铃声响了，同学们整理好书包，走出教室，准备回家。请同学们写一写你（他）放学后准备回家的一系列动作。要求能用上刚刚学到的动作描写的方法。

（师巡视全班同学，随时了解学生写作情况，找出一些优秀习作及有普通性问题的习作，为点评作准备。）

2.老师点评学生习作：

选出三篇习作进行点评（师生共同点评，指出优点与不足。）

2、练习：

牛刀小试：刚刚过去的运动会相信大家还念念不忘，我们的运动健儿都有出色的表现，请观察下列四张图片，选一张进行人物的动作描写，或者写你自己参加的其他比赛的项目（如跳高、接力赛等）。可适当加入其他描写，看谁的语言最准确生动。

第一张：起跑瞬间第二张：1500米长跑第三张：冲刺第四张：开幕式跑操

四、课堂小结：

这节课，我们通过总结课文的内容，知道了写好动作描写，可以表现人物的个性特征及思想感情。同时通过练习我们也学习到一些动作描写的方法，如：

●选出一系列动词，写出动作的连贯性。

●选择准确的动词，以更好的表现人物。

●在动作前后添加修饰语。

●和其他描写方法相结合。

希望同学们能把你学到的动作描写的方法，运用到以后的写作中，使自己笔下的人物更加生动形象。

五、作业：

选取一个生活片段，（如妈妈做饭，我游泳，老师上课，运动会上的场景等）写一段动作描写。

要求：

1、字数100字左右，写在日记本上。题目自拟

2、准确的运用动词，反映出你熟悉的人的性格及情感。

3、文面整洁。