尼尔斯骑鹅旅行记阅读指导
尼尔斯骑鹅历险记课外阅读指导
《尼尔斯骑鹅历险记》课外阅读指导活动进程：一、激趣导入：１、师：今天这节课上，老师要向大家推荐一本好书，请一路说出它的名字好吗？２、师：（大屏幕出示封面）《尼尔斯骑鹅历险记》还译作《尼尔斯骑鹅旅行记》和《骑鹅旅行记》等不同版本。
在我国就有几十种版本，大家手中的版本也不尽相同。
没关系，版本不同，不影响这本书的庞大魅力。
３、师：当你第一次听到这本书名时，你想到了什么？生：自由谈对这本书的好奇的地方。
4、师：是啊，同窗们都对这本书怀有满心的好奇，有很多人和咱们一样也超级喜欢这本书。
下面，咱们一路来了解一下，在大家的心目中，《尼尔斯骑鹅旅行记》究竟是一本什么样的书。
出示课件：闪亮在《尼尔斯骑鹅旅行记》上的光环★该书在1907年出版，（距今快要100年了）1909年取得诺贝尔文学奖。
★到作者拉格洛芙归天时，它总共发行了350万册，尔后，每隔几年都要再版一次，是瑞典文学作品中发行量最大的作品之一。
★该书迄今已被译成50余种文字，并拍成电影和动画片。
被誉为“21世纪必读经典”。
瑞典一项文学奖就是以“尼尔斯”命名的。
作者拉格洛芙也博得了与丹麦著名童话作家安徒生齐名的声誉。
生：自由读。
师：读了这些，你们有什么想说的吗？生1：拉格洛芙真了不起！我很佩服她能写出这么伟大的作品！这本书能够取得诺贝尔文学奖也是当之无愧的！生2：瑞典一项文学奖竟然是以“尼尔斯”命名的，可见，这本书在瑞典有多大的影响力！师：《尼尔斯骑鹅历险记》一书虽然主如果为少年儿童而写，可是却又不同于一般的儿童读物。
这部40万字的洋洋巨著成年人读起来也是趣味盎然，爱不释手的。
其实，书中不但有许多个性鲜明的人物，作者还在书中穿插了大量童话、传说和民间故事，有的叙述历史事实，有的是讲述地形地貌，有的是介绍动植物的生活和生长规律。
总之，在拉格洛芙的笔下，瑞典的地理、历史、文化、植物、动物都变成了脍炙人口的故事传说。
这种艺术上独具匠心的手法引人入胜，使作品放射出灿烂的辉煌。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案一、教学目标：1. 通过阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解小说的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 提高学生的文学素养，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》第一至第五章。
2. 分析小说的人物形象、故事情节和主题思想。
三、教学重点：1. 理解小说的人物形象，分析其性格特点。
2. 把握小说的故事情节，理解其发展脉络。
3. 探讨小说的主题思想，体会作者的写作意图。
四、教学难点：1. 深入理解小说的人物内心世界，感受其情感变化。
2. 分析小说中的象征意义和寓意，领会作者的写作技巧。
五、教学方法：1. 指导学生进行课外阅读，鼓励学生自主探索。
2. 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
3. 采用问题引导法，引导学生深入思考和分析小说内容。
4. 结合课堂讲解，为学生提供相关背景知识和文学鉴赏技巧。
第一章：1. 阅读内容：《尼尔斯骑鹅旅行记》第一章。
2. 教学目标：了解小说的背景和人物关系，初步认识主人公尼尔斯。
3. 教学活动：阅读指导、人物关系图绘制、小组讨论。
第二章：1. 阅读内容：《尼尔斯骑鹅旅行记》第二章。
2. 教学目标：分析尼尔斯的性格特点，理解他与鹅的关系。
3. 教学活动：性格特点分析、小组讨论、阅读心得分享。
第三章：1. 阅读内容：《尼尔斯骑鹅旅行记》第三章。
2. 教学目标：把握故事情节，了解尼尔斯的转变过程。
3. 教学活动：故事情节梳理、小组讨论、寓意探讨。
第四章：1. 阅读内容：《尼尔斯骑鹅旅行记》第四章。
2. 教学目标：分析小说中的象征意义，理解尼尔斯的成长。
3. 教学活动：象征意义分析、小组讨论、阅读心得分享。
第五章：1. 阅读内容：《尼尔斯骑鹅旅行记》第五章。
2. 教学目标：探讨小说的主题思想，体会作者的写作意图。
3. 教学活动：主题思想讨论、小组讨论、课堂讲解。
六、1. 阅读内容：《尼尔斯骑鹅旅行记》第六章。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案第一章：《尼尔斯骑鹅旅行记》简介1.1 课程目标了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者、背景及故事梗概，激发学生对这本书的兴趣。
1.2 教学内容1.2.1 作者简介：杨·奥尔森·阿兰森，瑞典作家，诺贝尔文学奖获得者。
1.2.2 作品背景：瑞典民间传说、自然风光和风俗文化。
1.2.3 故事梗概：一个顽皮的少年尼尔斯被小妖精变成了拇指大小，后被一只雄鹅带着飞遍了瑞典各地，历经磨难，最终回归人性。
1.3 教学活动1.3.1 观看《尼尔斯骑鹅旅行记》预告片，激发兴趣。
1.3.2 学生分享了解到的关于作者和作品的信息。
1.3.3 教师讲解作品背景和故事梗概。
1.3.4 学生讨论：如果你是小尼尔斯，你愿意和雄鹅一起旅行吗？为什么？第二章：人物分析2.1 课程目标分析《尼尔斯骑鹅旅行记》中的人物性格特点，培养学生欣赏人物的能力。
2.2 教学内容2.2.1 主要人物：尼尔斯、马丁（雄鹅）、阿卡（雁女王）等。
2.2.2 人物性格特点：尼尔斯的顽皮、勇敢、善良；马丁的忠诚、勇敢；阿卡的聪明、果断等。
2.3 教学活动2.3.1 学生分组，每组选择一个人物进行分析和讨论。
2.3.2 各组汇报人物分析结果。
2.3.3 教师总结人物性格特点，引导学生欣赏和学习优秀品质。
第三章：主题探讨3.1 课程目标引导学生深入理解《尼尔斯骑鹅旅行记》的主题，培养学生的思考和表达能力。
3.2 教学内容3.2.1 主题：友谊、成长、自然和谐等。
3.2.2 探讨问题：作品中的友谊对你有什么启示？尼尔斯的成长过程中你学到了什么？如何看待人与自然的关系？3.3 教学活动3.3.1 学生分组讨论，每组选择一个主题进行探讨。
3.3.2 各组汇报探讨成果。
3.3.3 教师总结并引导学生深入思考。
第四章：阅读策略4.1 课程目标培养学生运用阅读策略，提高阅读效果。
4.2 教学内容4.2.1 略读：快速获取文章大意。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
不同文化背景下的成长故事
社会环境
不同国家和地区的成长故事反映 了各自独特的社会环境和价值观
念。
家庭教育
家庭在成长故事中扮演着重要角 色，不同文化背景下的家庭教育
方式也有显著差异。
个人经历
成长故事中的主人公往往通过一 系列的经历和挑战获得成长，这 些经历与不同文化背景下的生活
体验密切相关。
当代青少年成长启示
05
跨文化对比与拓展延伸
中西方童话比较
主题差异
中国童话往往强调道德教育，而 西方童话更注重想象力和创造力
。
叙事风格
中国童话通常采用线性叙事，故事 情节紧凑；而西方童话则多采用非 线性叙事，注重细节描写和人物心 理刻画。
角色塑造
中国童话中的角色往往具有鲜明的 善恶对立，而西方童话中的角色性 格更为复杂多样。
尼尔斯骑鹅旅行记课 外阅读课指导教案
contents
目录
• 作品背景及作者简介 • 故事梗概与角色分析 • 阅读方法与技巧指导 • 文本特色与语言风格赏析 • 跨文化对比与拓展延伸 • 课堂活动与互动环节设计 • 总结回顾与作业布置
01
作品背景及作者简介
塞尔玛·拉格洛夫生平
1858年出生于瑞典 中部韦姆兰省的一个 小庄园
独特的地域文化特色
1 2
瑞典自然风光
故事中展现了瑞典独特的自然风光，如广袤的森 林、清澈的湖泊和壮丽的雪山等，体现了作者对 故乡的深厚感情。
民间传说与神话故事
作品中融入了大量瑞典民间传说和神话故事元素 ，丰富了故事的文化内涵和艺术表现力。
3
瑞典社会风情
通过描绘瑞典人民的生活习俗、社交礼仪等方面 ，展现了瑞典独特的社会风情和文化特色。
《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计4篇
《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计4篇《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读导读教学设计教学目标：1.激发学生的阅读兴趣，产生阅读期待。
2.借助思维导图，猜读故事，梳理要点，初步感知本书的脉络，领略整本书的主要内容。
3.学习深入阅读这本书的方法，并推及整本书阅读书的一般方法。
教学准备：1.教学多媒体课件。
2.思维导图设计用纸。
教学流程：一、创设情境，品味评论，猜测书名1.获奖背景：所谓“书籍是人类进步的阶梯。
”今天老师要给大家介绍一本书，什么书呢？唯一一部荣获诺贝尔文学奖的儿童小说，1909年这本书获得诺贝尔文学奖获奖理由是一一（出示：她的作品具有高贵的理想主义、丰富的想象力、平易而优美的风格。
生齐读。
）2.精彩书评：大家熟知的著名作家曹文轩,读完这本书后是这样说的一一（出示：一篇作品被我们称之为名篇，前提是它已经经受住了漫长时间的考验。
生齐读。
）3.作品影响：这本书受到了全世界孩子的喜爱，2011由著名导演迪尔克・雷格导演的同名电影轰动全球。
它就是改编自这位瑞典女作家塞尔玛•拉格洛夫的同名童话书。
这本童话书早在1980年就已经被日本导演改编成同名动画片，在1983年被引进中国，是众多80后和90后的童年记忆。
很多人每年都会重温一遍，不，可能还不止一遍，这其中就包括我。
着实赚了不少人的眼泪，那这本如此受欢迎的作品叫什么呢？猜出来了吗？4.生猜，出示封面。
【设计意图】：推荐一本好书，先从相关评论的中找到推荐的理由，好的评论就像人对事物初步发生的如音乐一样的意识，从而从精神层面感染学生（黑格尔），并激起学生的感受欲望，使学生产生初步的阅读期待。
二、仔细观察，欣赏封面，获取信息（一）观封面，初品环境1.观封面：请同学们细心观察封面，你看到了什么？（生说）2.品环境：同学们观察得真仔细，作品中对尼尔斯的家乡作了很多精彩的描写一一（出示：他们飞过怒吼的大瀑布，壮丽的高山，当他看到大山东边可维基约克的小教堂时，激动的泪水溢满了他的眼睢。
《尼尔斯骑鹅旅行记》整本阅读指导课教学设计
《尼尔斯骑鹅旅行记》整本阅读教学设计<推荐阅读课>【活动要求】(1)每天至少读30页,阅读中,要用铅笔画出你认为有趣或感动的句子,并在书旁做批注。
(2)摘抄优美词语,对不理解的词语可以利用工具书解决,也可以向老师或家长请教。
(3)选择你最喜欢的一个故事,为它配一幅插图,并看图复述故事,并谈谈你的体会。
【活动过程】一、激趣导入前段日子,老师推荐大家读了一本好书,一起说出它的名字,好吗?当你第一次听到《尼尔斯骑鹅旅行记》这个书名时,你想到了什么?打开了这本书,和尼尔斯一起骑上白鹅,翱翔在蓝天白云之间,经历了一段奇妙的空中旅行。
可以说,现在,尼尔斯已经成了我们大家非常熟悉的朋友。
今天,就让我们再次体会《尼尔斯骑鹅旅行记》带给我们的温暖和感动。
来聊聊这本书，聊什么呢？我们可以从人物、故事、语言、感想这四方面来谈谈（本书这四个大点：人物、故事、语言、感想）来谈谈。
二、走进人物都说一本书就是一个故事，一个故事总是围绕几个人物展开的，理清了人物关系就能理清这本书的主要内容，谁来告诉我这本书有几个主要人物，他们分别是谁（相继出示幻灯片），相对这些图片，他们分别是谁，送给他一个词语，请你用几句话简单的介绍一下。
正是这些个性鲜明、可爱活泼的人物构成了一个有一个引人入胜的故事。
三、走进故事1、回顾一下这本书的主要内容。
依照老师的提示,用自己的话说一说。
出示: 《尼尔斯骑鹅旅行记》是一部故事,主人公是瑞典南部乡村一个14岁的男孩子。
他生性粗野,对读书 ,专爱搞 ,欺负 ,他因为捉弄 ,被变成了大小,能通兽语的小人。
他骑着 ,跟随大雁,飞往。
一路上,他饱览了祖国秀丽的风光,并从身上学到了许多珍贵的品质。
当他重返家园的时候,他不但恢复了 ,而且成了一个有 ,有的好孩子。
2、顽皮、粗野、专爱欺负小动物的尼尔斯最后变成了一个勇敢、善良、乐于助人,并富有责任感而又勤劳的好孩子,那么,在他的身上,到底发生了哪些有趣的故事,促使他有了这么大的改变呢?你记住了哪些小故事的名字?快来说一说!(学生开火车说)3、发生在尼尔斯身上的故事有很多很多,昨天,老师已经要求大家把你最喜欢的一个故事用一幅画画下来,现在,就请同学们把你的大作拿出来吧!谁愿意用一两句话给大家讲一讲画面的主要内容。
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读教案
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读教案一、教学目标2. 帮助学生理解小说的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 提高学生的人文素养，引导学生学会关爱动物，珍惜友情，勇于面对困难。
二、教学内容1. 小说的人物形象：尼尔斯、马丁、阿卡、灰雁、猫、狗等。
2. 故事情节：尼尔斯的变形、与马丁的友谊、旅行中的冒险、回归家园等。
3. 主题思想：人与自然的和谐共处、勇敢面对困难、珍惜友情等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，理解小说的人物形象、故事情节和主题思想。
2. 教学难点：引导学生深入剖析人物性格，分析故事情节的发展，领悟小说主题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小说的人物形象、故事情节和主题思想。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入剖析人物性格，分析故事情节的发展，领悟小说主题。
3. 案例分析法：选取具有代表性的情节和人物，进行详细分析。
五、教学步骤1. 引入：介绍《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者、背景和作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：指导学生阅读小说，提醒注意人物形象、故事情节和主题思想。
3. 课堂讨论：分组讨论，引导学生深入剖析人物性格，分析故事情节的发展，领悟小说主题。
4. 案例分析：选取具有代表性的情节和人物，进行详细分析。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生学会关爱动物，珍惜友情，勇于面对困难。
教学评价：通过课堂讨论、案例分析和课后作业，评估学生对小说的人物形象、故事情节和主题思想的理解和掌握程度。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验小说中的人物情感。
2. 开展以“关爱动物”为主题的绘画比赛，培养学生的艺术素养和关爱意识。
3. 邀请家长参与“亲子阅读”活动，共同探讨小说中的主题思想。
七、课后作业1. 请学生概述小说的人物形象和故事情节。
2. 分析小说中的主题思想，并结合自己的生活经验进行阐述。
3. 选取小说中一个最具代表性的情节，进行详细描述和赏析。
八、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，总结成功的教学方法，改进不足之处。
《骑鹅旅行记》阅读指导
《骑鹅旅行记》阅读指导一、点击名著：《绮鹅旅行记》讲述了一个顽皮的男孩被施了魔法，变成一个拇指大的小人儿，骑着家鹅跟随雁群历经重重艰险，最后又变回人的故事。
这部作品从问世以来广受欢迎，被译成五十多种文字，改编为动画片，风靡全球，被誉为“过去、现在和将来，大人小孩都喜爱的永恒经典”。
作者塞尔玛·拉格洛夫（SelmaLagerlf，1850-1940），出生在瑞典西部的韦姆兰省，曾在瑞典南部的海港城市兰斯克罗纳长期任教，写作这本书期间又待在瑞典中部的达拉那，对这些省份的自然环境和人文景观，她都有自己杀身的体验和感受。
创作这部作品时，作者心中有一个非常明确的意图：“为了教育瑞典儿章热爱自己的祖国。
”为了提高这部作品的真实性，作者忍受着腿疾带来的不便，跋山涉水，在全国进行实地考察，认真搜集境内各种动植物和飞鸟走兽的资料，同时也不忘收集当地风俗、民间传说等，经过加工后写进自己的故事中。
难怪这么一个幻想故事，读起来如此真实感人。
正是凭着《骑鹅旅行记》，拉格洛夫获得了与安徒生齐名的荣誉。
1909年，由于“作品中所具有的崇高的理想、丰富的想象和平易而优美的风格”，她被授予诺贝尔文学奖，成为世界上第一个获得此奖的女作家，也是第一个获此殊荣的瑞典人。
二、阅读建议与指导：阅读建议一：紧跟历险旅程阅读首先要感知作品内容，了解故事发生在什么地方、有哪些人物，故事是怎样发生、发展并到达高潮的，故事中的矛盾又是怎样解决的，等等。
故事中的人物性格及主题思想往往在情节的发展演变过程中逐渐展现出来，因此阅读一本书首先必须熟悉并把握故事情节。
【阅读挑战1：绘制旅行路线】这本书不仅给我们讲述了一个顽童骑鹅旅行的故事，还包含着很多瑞典的地理概况、风土人情以及历史知识等。
在阅读的过程中，圈一圈尼尔斯游历过程中曾停留过的地方。
你能搜索瑞典地图找一找这些位置，画一画尼尔斯的旅行路线图，并简要备注下这些地方吗？【阅读挑战2：剖析心路历程】顽童尼尔斯被施了魔法之后，跟着大雁群一路向北飞行，随着旅程的进展，经历种种考验，逐渐认识自我和世界，内心发生了变化，实现了精神世界的“成长”。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案第一章：《尼尔斯骑鹅旅行记》简介1.1 教学目标了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者、背景及故事梗概。
掌握小说中的主要角色及其特点。
理解小说所传递的友情、勇气与成长的主题思想。
1.2 教学内容作者及背景介绍：塞尔玛·拉格洛夫，瑞典女作家，诺贝尔文学奖得主。
故事梗概：描述了顽皮的少年尼尔斯被小精灵变成了小人后，骑着家鹅马丁旅行，与各种动物相遇，并逐渐成长的过程。
主要角色：尼尔斯、马丁、灰雁阿卡、狐狸斯密尔等。
1.3 教学活动观看《尼尔斯骑鹅旅行记》的预告片或插图，引发兴趣。
教师简要介绍作者及背景。
分组讨论：学生分享对故事的初步理解，讨论主要角色的特点。
学生阅读指定章节，了解故事梗概。
1.4 作业与评估完成阅读指定章节。
填写角色特点表格。
第二章：尼尔斯的转变2.1 教学目标理解尼尔斯的性格特点及其转变过程。
分析尼尔斯与家人、朋友的关系如何影响他的成长。
2.2 教学内容回顾第一章的内容，重点关注尼尔斯的性格特点。
分析尼尔斯与家人、朋友之间的互动，如与马丁、阿卡的关系。
探讨尼尔斯在旅行过程中如何逐渐变得成熟、有责任感。
2.3 教学活动小组讨论：学生分享对尼尔斯性格转变的看法，讨论他的成长过程。
角色扮演：学生分组扮演尼尔斯、马丁等角色，进行情景模拟。
教师引导：引导学生从心理、行为等方面分析尼尔斯的转变。
2.4 作业与评估完成阅读指定章节。
参与角色扮演活动，表现尼尔斯的成长。
第三章：尼尔斯与动物们的互动3.1 教学目标了解尼尔斯在旅行过程中与各种动物的互动。
分析这些互动如何体现小说的主题思想。
3.2 教学内容回顾前两章的内容，重点关注尼尔斯与不同动物的互动。
分析尼尔斯与动物们之间的友情、互助与冲突。
探讨这些互动如何展现小说所传递的友情、勇气与成长的主题思想。
3.3 教学活动小组讨论：学生分享对尼尔斯与动物们互动的看法，讨论这些互动如何体现主题思想。
制作海报：学生分组制作海报，展示尼尔斯与某一动物的互动过程。
尼尔斯骑鹅历险记阅读指导课教案
教课过程：一、激趣导入：１、师：同学们，能逍遥自在地在天空中飞翔是每个孩子的梦想。
假如能骑在鹅背上飞翔，那就更刺激了。
前段时间，老师就介绍大家读了一本这样的书，名叫《尼尔斯骑鹅历险记》。
２、师：（PPT 出示封面）《尼尔斯骑鹅历险记》是一本童话故事书，它还被翻译成《尼尔斯骑鹅旅游记》和《骑鹅旅游记》等不一样版本。
３、师：当你第一次听到这个书名时，你想到了什么？４、师：是啊，我们都怀着满心的好奇，翻开了这本书，和尼尔斯一同骑上白鹅，遨游在蓝天和白云之间，经历了一段奇妙而又惊险的旅途。
今日，就让我们再次走进这本书，分享我们在阅读中的收获。
二、走进《尼尔斯骑鹅历险记》（一）、重温故事1、师：《尼尔斯骑鹅历险记》想象波折离奇，特别风趣。
这本书主要写的什么事呢？谁能用简短的语言谈谈这本书的主要内容。
变为小人————骑鹅旅游————变回人形参照：尼尔斯不爱学习，喜爱欺凌小动物。
有一天，他愚弄了一个小精灵，被小精灵变为了拇指大的小人儿。
他随着家鹅莫顿带上了天空，和雁群一同去拉普兰，他旅游了瑞典各地的风光，学到了好多知识，也经历了好多劫难。
最后，他经历了各种考验改正了以前的弊端，回到了家，变为了一个英勇、和善、乐于助人的大男孩。
生 1：调皮的尼尔斯被小精灵施了法，变为了拇指同样大的小人儿。
有一天，一群大雁飞过，家中的雄鹅莫顿也希望能在天空中游览，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，牢牢抱住了雄鹅的脖子。
可是雄鹅不单飞走了，还把尼尔斯带到了天空。
在旅游中，尼尔斯帮助了好多小动物，由于他把雄鹅莫顿保护得很好，因此小精灵把他变回了原形。
生 2：尼尔斯是一个俏皮、捣乱的孩子，他和公鹅去旅游，碰到了好多困难，他既获取了好多小动物的帮助，也学到了乐于助人，最后他变为了一个和善、英勇的好孩子。
2、谈谈小故事名字恶劣、俏皮的尼尔斯最后变为了一个有爱心有责任感的好孩子。
在他身上，必定发生了好多风趣的小故事。
你记着了哪些小故事的名字，谁来谈谈？尼尔斯愚弄小精灵、随大雁去历险、奇特的魔哨、帮助大公羊、孤独的农妇、拉普兰的故事、神奇的花园、熊窝出险、大雁收养老鹰、挽救渡鸦巴塔基、尼尔斯和大雁们重逢、辞别大雁、3、小组比赛：插图描绘谁最棒上周，老师让同学们自由结组，把大家最喜爱的故事情节的插图准备出来，考考其余小组的成员，比一比哪个小组阅读地最认真。
语文人教版三年级下册尼尔斯骑鹅旅行记阅读指导课
十八、在拉普人中间 十九、到南方去！到南方去！ 二十、海尔叶达伦的民间传 说 二十一、韦姆兰和达尔斯兰 二十二、一座小庄园 二十三、飞往威曼豪格 二十四、回到了自己的家 二十五、告别大雁
目
录
九、美丽的花园 一、这个男孩子 二、大雪山来的大雁阿卡 十、五朔节之夜 十一、在教堂附近 三、白鹤之舞 十二、水灾 四、在下雨天里 十三、在乌普萨拉 五、卡尔斯克鲁纳 十四、斯德哥尔摩 六、厄兰岛之行 十五、老鹰高尔果 七、小卡尔斯岛 十六、拉普兰 八、两座城市 十七、放鹅姑娘奥萨 和小马茨
中外名著，像是为我们的心灵打开 了一扇又一扇窗户，让我们看见外面那 五彩缤纷的世界。在你们这个时候，读 到什么并不重要，读懂多少也不重要， 重要的是读，是想读，是读个没完。 ——易中天
鸟欲高飞先振翅，
人要成才先读书。
总结
• 这本书将瑞典美丽的自然风光与人的心灵的净化巧妙地 融合在一起，让我们回味无穷。凡是读过这本书的人都 会对作者心存感谢，这其中，包括我，包括你。让我们 走近尼尔斯，走近经典，做一个“好读书，读好书”的 好孩子，让书香伴着我们快乐地成长！
“你干下了那么多坏 事，我要让你统统得 到惩罚。有多少次你 从你妈妈身下抽走她 挤奶时坐的小板凳！ 有多少次你妈妈提着 牛奶桶走过的时候你 伸出腿来绊得她跌跤！ 又有多少次你气得她 站在这儿为你直流眼 泪”
主要人物
莫顿 阿卡 斯密尔 高尔果
狐狸 老鹰 白鹅 领头雁
主要人物
莫顿 阿卡 斯密尔 高尔果
狐狸 老鹰 白鹅 领头雁
莫顿：尼尔斯家的大白 鹅，渴望像大雁一样飞 上天空，后来如愿以偿， 一路上带着变成小人儿 的尼尔斯，跟随大雁进 行了一次长途旅行。在 长途旅行中，它救了灰 雁邓芬，并和它生下了 六只小雁。
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读教案
《尼尔斯骑鹅旅行记》导读教案一、教学目标1. 通过阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，培养学生对瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的文学作品的兴趣和认识。
2. 帮助学生理解《尼尔斯骑鹅旅行记》的故事情节、人物形象和主题思想。
3. 培养学生的阅读理解能力、批判性思维能力和文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 故事背景和作者介绍：介绍瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫及其作品《尼尔斯骑鹅旅行记》。
2. 故事情节概述：引导学生了解故事的基本情节，包括尼尔斯变成小矮人、与鹅群相遇、旅行经历等。
3. 人物分析：分析故事中的主要人物尼尔斯和鹅群的特点和性格，探讨其成长和变化的过程。
4. 主题思想探讨：引导学生思考故事中的友情、勇气、成长等主题思想，并结合现实生活中的例子进行讨论。
三、教学方法1. 阅读指导：引导学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，并鼓励学生进行自主阅读和思考。
2. 讨论法：通过小组讨论或全班讨论，引导学生分享对故事情节、人物和主题思想的理解和看法。
3. 写作练习：鼓励学生写读后感或故事梗概，培养学生的写作能力和表达能力。
四、教学评估1. 阅读笔记：检查学生对故事情节和人物的理解，以及对其中的主题思想的思考。
2. 讨论参与度：评估学生在小组讨论或全班讨论中的参与程度和表现。
3. 写作作业：评估学生的读后感或故事梗概的写作质量，包括内容、结构和表达能力。
五、教学资源1. 《尼尔斯骑鹅旅行记》原著或简化版教材。
2. 塞尔玛·拉格洛夫的介绍资料。
3. 阅读指导资料和问题清单。
4. 讨论指南和思考问题。
5. 写作模板和评分标准。
六、教学进程1. 第一周：介绍作者和故事背景，引导学生阅读第一章至第四章。
2. 第二周：讨论尼尔斯的转变和与鹅群的相遇，引导学生阅读第五章至第八章。
3. 第三周：分析尼尔斯与鹅群的互动和旅行经历，引导学生阅读第九章至第十二章。
4. 第四周：探讨故事中的主题思想，引导学生阅读第十三章至第十六章。
最新尼尔斯骑鹅旅行记阅读指导
阅读目的：
• 1、初步掌握阅读方法，激发阅读经典作品的 愿望。
• 2、初步学会赏析精彩片断，积累规范优美的 语言。
• 3、初步培养品析作品的能力，感受作品的人 物魅力。
阅读要求：
• （1）阅读作品前言，了解作品主要内容、人物及 作者。
• （2）阅读中不理解之处可查工具书，或向老师家 长请教。
• 拉格洛芙出生后不久左脚不幸成了残废 ，3岁半时，两脚完全麻痹不能行动。
塞
• 她总是坐在椅子上听祖母、姑妈和其他
尔
许多人讲传说和故事。7岁以后开始大量 阅读 。
玛
·
• 《尼尔斯骑鹅旅行记》是她唯一为儿童 而写的长篇童话，竟成为了世界文学艺
拉
术的珍品。
格
• 《尼尔斯骑鹅旅行记》使她成为蜚声世 界的文豪，赢得了与丹麦童话作家安徒
• （3）将自己认为最精彩的片断或句子摘抄在文摘 卡上。
• （4）选择最喜欢的一个故事情节，为它设计一幅 插图。
走进《尼尔斯骑鹅旅行记》
• 1、关注序言 • 2、关注作者 • 3、关注情节 • 4、关注人物 • 5、关注语言
序言
序，亦称“叙”，或称“引”，又名 “序言”、“前言”、“引言”，是放在著 作正文之前的文章。作者自己写的叫“自 序”，多说明本书的内容，写作缘由，经过， 旨趣和特点；别人代写的序叫“代序”，内 容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。 读“序言”能帮我们对整本书有全面的了解。
作品简介：
《尼尔斯骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶 作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小妖精，而 被小妖精用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大 白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。通过这 次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许 多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种 种困难和危险中受到了锻炼，最后尼尔斯回到了家 中，恢复原形，变成了一个好孩子。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导优秀教案一、教学目标2. 帮助学生理解小说的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 引导学生学会欣赏瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的文学风格。
4. 提升学生的文学素养，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 小说简介：《尼尔斯骑鹅旅行记》是瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的代表作，讲述了调皮捣蛋的男孩尼尔斯变成小矮人后，与一群大雁展开了一段奇妙的旅行。
2. 人物解析：分析尼尔斯、马丁、阿卡等主要人物的性格特点和成长变化。
3. 故事情节：梳理小说的主要情节，引导学生关注尼尔斯与大雁群体的互动。
4. 主题探讨：探讨小说中关于友谊、勇气、成长和自然环保等主题。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
2. 案例分析法：选取小说中的典型情节，进行分析解读。
3. 角色扮演法：学生扮演小说中的角色，进行情景再现。
四、教学安排1. 第一课时：介绍小说背景及人物关系，引导学生阅读第一至第四章。
2. 第二课时：分析尼尔斯的性格特点，讨论他与马丁的友谊。
3. 第三课时：讲解小说中的环保主题，阅读第五至第八章。
4. 第四课时：分析阿卡等大雁群体的形象，阅读第九至第十二章。
五、教学评价1. 学生阅读完成情况：检查学生的阅读进度，确保学生按时完成阅读。
2. 课堂参与度：关注学生在讨论、角色扮演等环节的表现，评估学生的参与度。
3. 读后感质量：评估学生的写作能力，分析对小说主题的理解和感悟。
4. 综合评价：结合学生的阅读心得、课堂表现和写作能力，给予综合评价。
六、教学内容1. 小说情节深入解读：详细分析尼尔斯与大雁群在旅行过程中遭遇的种种困境，探讨尼尔斯如何通过智慧和勇气解决问题。
2. 文学手法分析：引导学生欣赏拉格洛夫的文学手法，如描绘自然风光、塑造生动形象等。
3. 跨文化对比：介绍瑞典文化背景，与学生所在文化进行对比，帮助学生更好地理解小说内容。
七、教学方法1. 图像辅助法：使用与小说情节相关的图片或插图，帮助学生更好地想象场景。
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案
尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案一、教学目标1. 通过阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，培养学生对阅读的兴趣和习惯。
2. 帮助学生理解小说中的主要情节、人物关系和寓意。
3. 提高学生的人文素养，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 小说《尼尔斯骑鹅旅行记》的主要情节和人物介绍。
2. 小说中的寓意和道德观念。
3. 阅读策略和方法的指导。
三、教学重点与难点1. 理解小说中的主要情节和人物关系。
2. 领悟小说中的寓意和道德观念。
3. 掌握阅读策略和方法。
四、教学方法1. 讲授法：介绍小说的主要情节、人物和寓意。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享阅读心得。
3. 实践法：指导学生运用阅读策略和方法进行阅读。
五、教学进程1. 第一课时：介绍小说背景及主要情节，引导学生了解尼尔斯和鹅群的故事。
2. 第二课时：分析人物关系，探讨小说中的寓意和道德观念。
3. 第三课时：讲解阅读策略和方法，指导学生进行阅读实践。
4. 第四课时：组织学生分组讨论，分享阅读心得，总结感悟。
5. 第五课时：布置课后阅读任务，鼓励学生继续阅读完整篇小说。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评估通过课后作业、阅读日志和课堂讨论的表现来评估学生对小说情节、人物和寓意的理解程度，以及阅读策略和方法的运用情况。
观察学生在讨论中的表现，了解他们的思考深度和团队合作能力。
七、课后作业1. 完成阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》剩余章节。
2. 写一篇读后感，内容包括：对小说的整体评价、喜欢的角色及原因、对寓意和道德观念的感悟等。
3. 绘制一幅小说情节示意图，展示尼尔斯和鹅群的旅行经历。
八、教学资源1. 《尼尔斯骑鹅旅行记》原著书籍或电子版本。
2. 相关的人物关系图、情节示意图等教学辅助材料。
3. 阅读策略和方法的指导资料。
九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注小说中的细节，以便更好地理解情节和人物。
2. 针对不同学生的阅读水平，提供适当的阅读材料和指导，确保所有学生都能参与课堂讨论。
小学语文课外阅读教案
（一）《尼尔斯骑鹅旅行记》课外阅读指导教案教学目标1、通过观看动画片片段，想象故事情节；2、快速浏览，了解文章大意；3、通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；4、能对人物性格进行简单评价。
教学重点、难点：1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。
通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学准备：多媒体教学过程:一、激趣导入齐读课题，说说读题后你想知道什么？指导阅读文章第一部分A1．请大家带着问题快速阅读文章的第一部分（1）你读懂了什么？（2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？2．学生汇报交流，老师点拨指导。
三、引导阅读文章第一部分B1．尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。
会是什么声音呢？假如你是尼尔斯，你会怎么想、怎样做？2．带着自己的猜想阅读文章的第一部分B读一读，想一想：尼尔斯给你留下怎样的印象？3．学生汇报。
四、引导阅读文章第一部分C1．尼尔斯被小精灵打得昏倒过去，读到这里，你最想知道什么呢？2．带着自己提出的问题，自由地阅读“这个男孩子”的最后一部分。
3．生汇报。
五、自主阅读文章第二部分――大雁1．看动画。
(动物们欺负变小后的尼尔斯的情景)结合你对尼尔斯已有的了解，猜猜片中发生了什么事？2．带着自己的猜测来阅读文章的第二部分――大雁。
（作批注，做交流）3．看动画。
(尼尔斯以往欺负小动物的情景)对比文本与影音资料的区别。
4．交流评价尼尔斯的性格特征。
六、放动画结尾，作出阅读期待。
1．播放动画，引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么事？2．教师总结（二）阅读指导课《我爱我家》教学目标：1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2、结合学生实际，理解儿歌的意思，培养学生丰富的想象能力。
3、通过阅读浅显的儿歌，加强学生对形象的感受和情感的体验，逐步让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣。
教学重点：精读三首儿歌《太阳.月亮.星星》。
教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让学生阅读，提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，感受浓浓的亲情，提高学生的语文素养。
小学语文六年级整本阅读指导课《尼尔斯骑鹅旅行记》教案
小学语文六年级整本阅读指导课《尼尔斯骑鹅旅行记》教案小学语文六年级群文阅读指导课——《尼尔斯骑鹅旅行记》第一讲奇妙的旅行教案大家好！今天黄老师要给大家推荐一本奇妙的书。
首先来认识一下这本书的作者。
塞尔玛-拉格洛芙，瑞典优秀女作家，1909年因为此书获得了诺贝尔文学奖。
今天要介绍的这本奇妙的书本来是当时的瑞典教育部请瑞典女作家塞尔玛拉格洛夫编写一本关于瑞典的地理教材，一本教材变成了获得诺贝尔奖的著名童话故事，这实在令人难以置信。
让我们揭开谜底一起去看看是哪一本书吧《尼尔斯骑鹅旅行记》读了书名，你知道了什么？迫切想知道什么？《》写一个名叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事，他家住瑞典南部，父母都是善良、勤劳却又十分贫困的农民。
他不爱读书学习，调皮捣蛋，好作弄小动物。
一个初春，尼尔斯的父母上教堂去了，他在家里因为捉弄一个小精灵而被精灵用妖法变成一个拇指一般大的小人儿。
正在这时，一群大雁从空中飞过，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。
从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，从南方的斯科耐省一直飞到最北部的拉普兰省，历时八个月才返回家乡。
他骑在鹅背上看到了自己祖国的奇峰异川、旖旎风光，学习了祖国的地理历史，听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。
在漫游中，他从旅伴和其他动物身上学到不少优点，逐渐改正了自己淘气调皮的缺点，培养了自己舍己为人、助人为乐的优秀品德。
当他重返家乡时，不仅重新变成了一个高大漂亮的男孩子，而且成了一个温柔、善良、乐于助人且有勤劳的好孩子。
大家看到了吗？白色这个地方就是瑞典这个国家，瑞典在欧洲北部，左边是挪威，一个很冷很冷的地方，右边是芬兰，瑞典和芬兰之间是一片海叫做波罗的海，最南边在这里，这里就是斯科耐省，尼尔斯的出生和生长的地方，，这儿就是拉普兰省，尼尔斯就从这儿飞呀飞，飞到了这个地方，然后又飞回来，回到了自己的家，大家现在清楚了吧。
看看瑞典的风光，也是非常美丽的哦。
小学课外阅读书目《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读指导课教案XXX《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读指导课教案教学目标：1．了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。
2．激发学生课外阅读的兴趣。
3．学会阅读名著类课外读物的方法4．开启“跟着XXX去旅行”的三年级IC主题项目研究课程教学重难点：1．激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣2．在教学过程中指导学生如何阅读一本课外读物教学准备：课外阅读书《尼尔斯骑鹅旅行记》，ppt教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，听XXX说，你们的识字量特别大，读过不少书，谁能说说你都读过那些书？2．看来你们的阅读量真不少，这么多书都给你们带来了哪些益处？二、猜书名。
1．是啊，正如一句古话所说：“书犹药也，善读之可以医愚。
”今天这节课，我要向大家推荐一本特别值得阅读的好书。
我不说大家也能猜出来？什么呀？2．《尼尔斯骑鹅旅行记》就是我本日要给你们推荐的书。
其实啊，今天我还有一件重要的事情要宣布，那就是，随着这本《尼尔斯骑鹅旅行记》的阅读，我们也将与XXX和他的鹅及大雁成为好朋友，一起踏上“跟着XXX去旅行”的研究之旅。
板书：跟着XXX去旅行三、观察封面。
1．拿到一本书时，我们会最先看到这本书的封面。
请你们仔细地观察这本书的封面，你会从中获取到哪些信息？同学们，XXX?XXX虽然患有腿疾，但为了完成这本书的创作，她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公旅行过的每一个地方都有XXX?XXX的足迹。
因此，人们又将《尼尔斯骑鹅旅行记》称为XXX?XXX的旅游日志。
谁知道瑞典在哪里？（瑞典位于北欧斯堪的纳维亚半岛东部。
东北部与芬兰接壤，西部和西北部与挪威为邻，东濒波罗的海，西南临北海，并与丹麦隔海相望。
）课件出示世界地图，师说瑞典的地理位置，让学生上来找一找。
——要去旅行，就要学会看地图，课下，同学们都可以去看一看世界地图，了解一下瑞典及其它。
这也是我们这个主题课程要研究的技能之一—板书：（学会看地图、还将学会旅行、学会绘制旅行图、手工制作）。
尼尔斯骑鹅历险记阅读指导课教学方案
.... .. ..：教学过程激趣导入：一、如果能骑在鹅背能自由自在地在天空中飞行是每个孩子的梦想。
师：同学们，１、尼尔斯名叫《前段时间，老师就推荐大家读了一本这样的书，上飞行，那就更刺激了。
骑鹅历险记》。
出示封面）师：（PPT ２、骑和《《尼尔斯骑鹅旅行记》《尼尔斯骑鹅历险记》是一本童话故事书，它还被翻译成等不同版本。
鹅旅行记》？你想到了什么：当你第一次听到这个书名时，３、师，和尼尔斯一起骑上白鹅，打开了这本书，４、师：是啊，我们都怀着满心的好奇就让我们再次走进这，经历了一段奇妙而又惊险的旅程。
今天翱翔在蓝天和白云之间，。
本书，分享我们在阅读中的收获》走进《尼尔斯骑鹅历险记二、重温故事一）、（这本书主要写的什么事。
，非常有趣师：《尼尔斯骑鹅历险记》想象曲折离奇1、。
？谁能用简洁的语言说说这本书的主要内容呢变成小人————骑鹅旅行————变回人形参考：尼尔斯不爱学习，喜欢欺负小动物。
有一天，他捉弄了一个小精灵，被小精灵变成了拇指大的小人儿。
他跟着家鹅莫顿带上了天空，和雁群一起去拉普兰，他游览了瑞典各地的风光，学到了很多知识，也经历了很多磨难。
最后，他经历了种种考验改正了以前的缺点，回到了家，变成了一个勇敢、善良、乐于助人的大男孩。
生1：淘气的尼尔斯被小精灵施了法，变成了拇指一样大的小人儿。
有一天，一群大雁飞过，家中的雄鹅莫顿也希望能在天空中遨游，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱.学习参考... .. .. ..住了雄鹅的脖子。
但是雄鹅不仅飞走了，还把尼尔斯带到了天空。
在旅行中，尼尔斯帮助了很多小动物，因为他把雄鹅莫顿保护得很好，所以小精灵把他变回了原形。
生2：尼尔斯是一个调皮、捣蛋的孩子，他和公鹅去旅行，遇到了很多困难，他既得到了很多小动物的帮助，也学到了乐于助人，最后他变成了一个善良、勇敢的好孩子。
2、说说小故事名字顽劣、调皮的尼尔斯最后变成了一个有爱心有责任感的好孩子。
在他身上，一定发生了很多有趣的小故事。
骑鹅旅行记》阅读指导
骑鹅旅行记》阅读指导首先要了解作者的生平及背景，以及创作这部作品的初衷和意图。
在本书中，XXX的初衷是为了教育瑞典儿童热爱自己的祖国，因此她花费了大量的时间和精力进行实地考察和收集资料，以保证作品的真实性。
其次，要探究作者的写作手法和风格，如何通过语言表达来展现人物性格和主题思想。
在本书中，XXX通过细腻的描写和独特的想象力，将一个幻想故事变得真实感人，让读者在阅读中感受到了瑞典的风土人情和自然环境。
阅读挑战3：分析语言表达】选取一段你认为表达得特别好的描写，分析作者采用了哪些语言手法来表现人物或环境，这些手法有什么作用？例如，书中描写雁群飞行时的场景，作者采用了大量的形容词和动词来描绘，让读者仿佛身临其境，感受到了飞行的刺激和美妙。
阅读挑战4：探究主题思想】本书的主题思想是什么？通过阅读，你能从中领悟到哪些道理和启示？例如，书中通过XXX的旅行历程，告诉我们要珍惜自然环境和人与动物的和谐共处，同时也要学会自我反省和成长。
阅读挑战3：发现作者观点一本好书的主题往往蕴藏于作品的字里行间，需要我们在潜心阅读中去寻找、去发现。
读完这本书，你认为作者想要通过故事传达哪些观点？哪些事实支持了她的观点？请摘录下来，并表达你的看法。
作者的观点：在旅途中，XXX通过与动物的相处，学会了尊重和关爱自然，最终变成了一个更加成熟和有爱心的人。
我的看法：这个观点很有道理。
在现代社会，我们往往忽视了自然的存在，而XXX通过与动物的相处，学会了尊重和关爱自然，这也是我们应该研究的。
关于选择：在这本书中，有很多角色都面临着选择的困境。
比如，雄鹅XXX是否要跟随雁群进行长途飞行，大雁XXX是否要照顾失去父母的XXX，以及长大的雄鹰高尔果是否应该继续留在雁群中。
同时，放鹅姑娘XXX的父母是否应该救助患病的妇人，XXX是否应该信守诺言继续过囚禁的生活。
你认为这些角色的选择是正确的吗？如果是你，你会怎样选择呢？阅读建议五：创作神奇故事。
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走进《尼尔斯骑鹅旅行记》 • 1、关注序言 • 2、关注作者 • 3、关注情节 • 4、关注人物 • 5、关注语言
关注语言
(1) 语言特色
以游记为题材的书还有很多，比如：《绿野仙 踪》、《格列佛游记》等。
（2）摘抄好词佳句
• 学会摘抄，学会将好词佳句和各种修辞手法及写 作方法运用到自己的写作中。
中外名著，像是为我们的心灵打开 了一扇又一扇窗户，让我们看见外面那 五彩缤纷的世界。在你们这个时候，读 到什么并不重要，读懂多少也不重要， 重要的：是读，是想读，是读个没完。 ——易中天
塞 尔 玛 拉 格 洛 芙
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关注人物
• 书中除了尼尔斯，除了狡猾的狐狸斯密尔，还有 很多人物，比如：大雁阿卡、 猎狗卡尔、雄鹅莫 顿…… 请你选择你感兴趣的一个人物，谈谈对他 的看法。
关注情节
• （1）回顾主要内容
• 看一部作品首先可以了解它的主要内容，以 便整体把握。让我们一起来回顾一下本书的 主要内容。
尼尔斯骑鹅旅行记 尼尔斯骑鹅旅行记
和睦小学
塞尔玛.拉格洛芙 著 四（2）班 胡馨月
四（2）胡馨月
和睦小学 四（2）班 刘佳仪
阅读目的：
• 1、初步掌握阅读方法，激发阅读经典作品的 愿望。 • 2、初步学会赏析精彩片断，积累规范优美的 语言。 • 3、初步培养品析作品的能力，感受作品的人 物魅力。
阅读要求：
作品简介：
《尼尔斯骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶 作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小妖精，而 被小妖精用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大 白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。通过这 次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许 多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种 种困难和危险中受到了锻炼，最后尼尔斯回到了家 中，恢复原形，变成了一个好孩子。
关注情节
• （2）说说小故事名字
• 顽劣调皮的尼尔斯最后却变成了一个有爱心有责任感的 好孩子，那么，在他身上，到底发生了哪些有趣的小故 事呢？你记住了哪些故事的名字，快来说一说。
关注人物
• 书中除了尼尔斯，除了狡猾的狐狸斯密尔，还有 很多人物，比如：大雁阿卡、 猎狗卡尔、雄鹅莫 顿…… 请你选择你感兴趣的一个人物，谈谈对他 的看法。
序言
序，亦称“叙”，或称“引”，又名 “序言”、“前言”、“引言”，是放在著 作正文之前的文章。作者自己写的叫“自 序”，多说明本书的内容，写作缘由，经过， 旨趣和特点；别人代写的序叫“代序”，内 容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。 读“序言”能帮我们对整本书有全面的了解。
• 拉格洛芙出生后不久左脚不幸成了残废 ，3岁半时，两脚完全麻痹不能行动。 • 她总是坐在椅子上听祖母、姑妈和其他 许多人讲传说和故事。7岁以后开始大量 阅读 。 • 《尼尔斯骑鹅旅行记》是她唯一为儿童 而写的长篇童话，竟成为了世界文学艺 术的珍品。 • 《尼尔斯骑鹅旅行记》使她成为蜚声世 界的文豪，赢得了与丹麦童话作家安徒 生齐名的声誉。 • 1907年5月当选为瑞典乌普萨拉大学荣誉 博士。 • 1909年获诺贝尔文学奖；她是瑞典第一 位得到这一荣誉的作家，也是世界上第 一位获得这一文学奖的女性。 • 1914年当选为瑞典学院院士，挪威、芬 兰、比利时和法国等国家还把本国最高 勋章授予她。她被选为瑞典皇家科学院 的第一位女院士。 • 在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学 奖，就是用尼尔斯这名字命名的。
鸟欲高飞先振翅，
人要成才先读书。
总结
• 本书将瑞典美丽的自然风光与人的心灵的净化巧妙地融 合在一起，让我们回味无穷。凡是读过这本书的人都会 对作者心存感谢，这其中，包括我，包括你。让我们走 近尼尔斯，走近经典，做一个“好读书，读好书”的好 孩子，让书香伴着我们快乐地成长！