中小学教师教学技能大赛评分标准审批稿
教师技能大赛评审标准
教师技能大赛评审标准
本文档为教师技能大赛评审标准，旨在为评委提供明确的评分
准则，确保评选公正、公正。
1. 教学准备（20分）
- 教学目标明确，与大赛内容相符。
- 教学活动设计合理，能够激发学生的兴趣和参与。
- 教学资源与工具准备充分，能够支持教学过程的顺利进行。
2. 教学过程（30分）
- 教师语言表达清晰准确，能够有效传达教学内容。
- 教学方法多样化，能够满足不同学生的需求。
- 教学步骤合理安排，能够帮助学生理解和掌握知识。
- 教师能够积极引导学生参与，激发他们的研究兴趣和积极性。
- 教学过程中能够及时给予学生有效的反馈和指导。
3. 教学效果（30分）
- 学生研究成果明显，表现出对所学知识的理解和应用能力。
- 学生参与度高，课堂秩序良好。
- 教学内容与学生实际需求相契合。
- 教学效果能够在短期内显著提升学生的研究能力和综合素质。
4. 演示技巧（20分）
- 教师表现自信大方，语言流利得体。
- 教师形象整洁，仪态得体。
- 教学材料和多媒体展示效果出色。
- 教师在演讲过程中能够吸引观众的注意力。
以上评审标准将作为教师技能大赛评选的参考依据，评委将根
据标准对每位参赛教师进行评分。
希望每位参赛教师在比赛中能够
充分发挥自己的教学优势，呈现出高水平的教学能力和创造力。
第八届教师教学技能大赛评价标准(小学)
8. 有参与课堂学习的积极性和主动性，情绪饱 满，思维活跃，课堂气氛活跃。
9. 学生利用网络资源自主学习、实践、探究的参 与度高且效果好，动手操作热情高，教学活动 的驱动效果好。
10. 师生、生生间的多向交流及互动性强。 11. 学生活动、操作、演练时间充分。
成绩 统计
课堂教学 （100 分）
教学设计 （5 分）
教学反思 （5 分）
年月日第节 教学评价
现场问答 （5+5 分）
总分
注：为 40 分钟的一个有效课时，超时 3 分钟以上，竞赛成绩作降等处理。
评委签字：
嘉峪关市教育局教研室制 2016.03
嘉峪关市第八届中青年教师（小学组）教学技能大赛暨考核 科学课堂教学评价标准
标要求，具有多维性特点。 3. 目标始终贯穿整个教学过程。
4. 准确把握教材内容，能合理开发和利用教材资 源，拓展合理，注意“导”与“练”的分配。
5. 课堂结构合理，教学步骤严谨有序，层次清晰， 注意情境构建。
6. 教师能够明察学情，指导细心、到位、有针对 性，并留有学生自主学习的空间，较好地激发 学生的学习兴趣。
16. 学生主动经历学习过程，理解和掌握了知识技能 与思想方法，获得了基本的活动体验和经验，思 维、学习能力等得到发展和提高。
17. 学生答问、作业效果好，能够运用所学知识解决 问题，学生的学习成果当堂能够得到巩固。
18. 能结合教学内容、学生学习、教师自身等特点进 行个性化、艺术性教学，有独到之处。
和信息的能力。
12. 实现预期的教学目标，完成学习任务。 13. 学生感受到学习乐趣，体验成功快乐，学习兴
中小学教师教学技能大赛评分标准,DOC
教学
方法
创造极性，尊重学生的主体地位；教学步奏合理清晰，教学方法科学实用、教学策略得当，媒体选用合理；教学灵活、善于启发引导、富有激情。
25
教学
效果
目标明确，内容充实，逻辑性强，层次清晰，方法手段科学合理、课改意识强，有特色、目标达成效果好。
20
教师
10
教学重点难点
确立与分析
重点难点内容具体、明确；确立的依据分析合理、科学，阐明清晰（主要依据教学目标、学情分析）。
20
教学策略选择与设计
说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
10
教学过程设计
教学过程描述简明扼要，清晰明了（如采用流程图的形式，简单扼要，更直观）；内容完整，至少应有教学内容的设计及设计的意图；体现新课程理念，符合设计要求；教材处理、教学策略、过程设计等有独到之处。
10
总分
100
三、教学设计
1.时间：60分钟
2.内容：参赛选手在规定的时间内，根据提供的学科教材及教学内容要求，编写一节课的教学设计。
3.要求：设计必须以各学科课程标准为依据，体现新课程理念与精神内核，体现个人教学风格或教学特色；体现学科特点，学段特点（年段特点），自己学校及学生特点；鼓励表现自己的教学风格的设计；作为一课时的教学设计，既要有相对独立性、完整性，又要体现于相关课时教学设计的联系。
40
教学评价设计
作业设计合理、题量合适；意图说明清楚。
10
总分
100
四、片段教学
1.时间：15分钟
2.内容：从教学设计中选取某一内容进行片段教学，教者根据前一教学设计的教学目标、教学方案，实施只面对评委的课堂教学。选取片段应能较好地反映遴选对象教学能力、教学水平、学科素养、教学思想，有较好区分度。选取片段要避开实验和计算机操作性内容，便于执教者课堂操作，考察板书。
中小学教师技能大赛导学案、微课、说课评分标准
中小学教师专业技术大赛导教课方案评分标准教师姓名编号课题讨论项目设计科学合理（20 分）文本格式（15 分）文本内容（50 分）运用价值（15 分）讨论重点得分1．切合学生认知规律。
（5 分）2．目注明确详尽，难易合适。
（15 分）1．整体布局合理，设计规范。
（5 分）2．活动流程清楚、圆满。
（包括学法指导、知识链接、学习基本流程、整理教课方案、达标测评等基本版块）。
（10 分）1．主体性。
以学生为主体，从学生的“学”出发。
（10 分）2．导学性。
重在指引学生学习，指导学生学法。
（ 15 分）3．研究性。
供学生在研究中学习，加强研究性。
（ 15 分）4．层次性。
问题精而典，启迪思虑，启迪心灵。
（ 10 分）1．切合学习规律和学情特色，切近生活、关注现实，设计能从学生思想的流畅性、发散性出发。
（7分）2．合用于讲课（预习、展现、反响）全过程，既是教课方案，也是讲课方案。
（8 分）评委署名得分中小学教师专业技术大赛微课评分标准教师姓名编号课题讨论项目讨论重点分值1．切合课程标准的要求，与讲课内容相适应（ 3 分）；讲课2．讲课目注明确、详尽、可操作，与讲课条件相适应，切合学生的生目标（10活实质及认知规律，照料不同样层次学生的差异（ 3 分）；分）3．知识与技术、过程与方法、感神情度与价值观等在讲课中有显然体现（ 4 分）。
1．学习环境的创办有益于学生身心健康，与学习内容和讲课组织形式课程相适应（ 3 分）；资源（102．联系学生的生活和社会实质，师生准备相关学习资源，活动形式多分）样（ 3 分）；3．联合学习内容与活动，创办性使用教材（ 4 分）。
1．充分发挥教师作为讲课活动的组织者、指引者与合作者的作用，联系学生的生活实质 ,设计教育活动与过程，注意创办学习情境，激发兴趣，讲课指引张开活动（ 10 分）；过程（402．全面关注，全程关注，为每个学生供给同样参加的时机，采纳多种分）方法获取反响信息，注意必需的调控（15 分）；3．讲课方法有效、讲课手段合适、讲课开朗有序，媒体运用合时，书写规范（ 15 分）。
教师教学技能大赛评分标准
4.教学过程表述直观、扼要、清晰。
作业设计及
意图说明
（10分）
1．设计科学合理、有创意，且题量合适的作业。
2．合理说明作业设计意图。
总分（100）
宁德市第二届中小学教师教学技能大赛
片段教学评分标准
项目
评价指标
教学
理念
(10分)
体现以人为本的教育教学理念。
教学
实施
宁德市第二届中小学教师教学技能大赛
教学设计评分标准
项目及分数
评价指标
教材内容及学情分析
（10分）
1.准确说明所授内容在学科课程标准、所属年段教材、所属模块（单元）的地位和作用。
2.正确分析学生已有的学习基础，说明存在的学习问题及学习需求等。
教学目标
及依据分析
（15分）
1．准确制定科学、具体的三维教学目标。
扣分
1.书写应在规定的时间内完成（5分钟），完成内容低于书写量50%的，扣总分的50%；完成内容低于书写量30%的，不给分；
2．出现错总分（100）
宁德市第二届中小学教师教学技能大赛
PPT课件制作评分标准
项目
评价指标
内容
(50)
1.教学目标清晰，主题突出，内容完整，详略得当；
总分（100）
5．板书规范正确、条理清楚，媒体应用得当。
总分（100）
宁德市第二届中小学教师教学技能大赛
板书评分标准
项目
评价指标
板书
要求
(70分)
1.文字书写符合汉字规范；
2.按规定准确呈现板书内容，书写完整、正确；
3.符合学科规范及要求。
板书
艺术
中小学青年教师教育教学技能竞赛教学设计比赛评分标准
中小学青年教师教育教学技能竞赛教学设计比赛评分标准附件2中小学青年教师教育教学技能竞赛教学设计比赛评分标准评价指标评价要素分值得分教学目标设计（20）目标明确、具体、恰当、全面，体现新课程理念。
6 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机整合，体现学科特点、符合学生实际、便于师生操作。
8 重点把握准确、难点确立合理。
6教学过程设计（60）教法选择得当, 充分体现学生为主体、教师为主导的思想，以学定教，方法灵活多样，有创新、有个性。
10能有效整合教学资源，教学手段运用恰当，符合实际需要，教具、学具、软硬件合理使用。
5教学环节设计合理、有层次、过度自然、时间分配合理，教学程序设计巧妙，体现在过程中和方法运用上新颖独特和艺术性。
10教学思路清晰、有主线、内容系统、逻辑性强，能注重知识的发生发展过程，寻找新旧知识的关联和生长点，能结合现实生活和学生的生活实际。
10突出重点、符合目标要求，突破难点、化难为易，抓住关键、准确把握教材特点及本课的疑点，并恰当处理。
10师生活动设计，体现学生主动参与教学过程、培养学生自主、合作、探究学习的能力。
精讲巧练、教为学服务，体现知识形成过程，了解学生个性差异，做到各层次兼顾。
10 学法指导得当，指导学生学会学习、学会思考。
5板书设计(10) 体现教学过程，突出重点，主次分明，有启发性，言简意赅，有美感。
10书写（10）规范工整，详略得当，字迹清楚，设计新颖。
10总分100备注：参赛的英语学科教师可用中文进行书写，也可用英文进行书写。
1。
中小学教师教学技能大赛评分标准
中小学教师教学技能大赛评分标准中小学教师教学技能大赛竞赛项目评分参考一、评课：1.时间（含课堂读写评估稿）：60分钟2.内容：参赛选手在规定的时间内，通过观看一节课堂教学视频课例（45分钟），及时捕捉评课信息，概括、剖析课例优缺点，撰写一份300字左右的评课稿（比赛时间为15分钟）。
3.要求：可从教学目标或重难点处理、教学思想方法、师生教学行为、教学评价、教学效果、存在问题或教学建议等角度开展评课，突出主要值得评议的亮点及不及之处即可。
4.评课稿评分参考：本项目课程评价内容描述符合要求，能够对教学目标和重点难点处理、教学理念和方法、师生教学行为、教学评价、教学效果、存在的问题和建议等方面进行评价。
准确捕捉值得评审的突出方面（亮点和不足）进行评价，具有独特的视野，突出重点，切中要害，兼顾师生，注重教学效果。
根据教学内容的特点和学生的实际情况，按照课程标准和新课程理念进行评价，并对其是否符合教学基本理论和学科知识理论进行评价和分析。
评价有说服力，表达简洁流畅，语言恰当，文字清晰。
评委根据课堂实例确定课程的显著特征和评分点，并确定基准分数。
参考分数30类评价角度30类评价者概念类评价语言总分3010102。
课件制作1次：60分钟2内容：根据从我市使用的教材中选取的一定教学内容和相关课程资源，参赛者将在规定时间内完成一次与学科教学有关的电脑演示。
3.要求：注重参赛者具有一定技术含量的课件设计能力和制作能力，具有教育性、科学性、技术性和艺术性。
参赛者可以在机器上使用potoshop、flash、视频和图片处理等常用工具和软件处理、编辑、剪切和其他材料，并在规定的60分钟内完成PPT演示课件的制作。
4.课件制作评分参考：项目教学内容指标显示教学内容正确，无科学性和智力性错误；文字、符号、单位和公式符合国家标准；主题突出，内容完整，材料表达准确。
参考分数是20分。
幻灯片之间的结构合理且过于恰当；贴近主题：模板和作品的表达能恰当表达教学设计的主题内容；教学目标明确，突出知识点、重点和难点，细节恰当；它具有很强的启发性和指导性，符合认知规律，有利于激发学生主动学习，能有效提高教学效果；良好的人机交互。
小学教师教学大比武评分细则范本（2篇）
小学教师教学大比武评分细则范本评分细则：1. 教学目标（10分）- 清晰明确：教师能够清晰地描述教学目标，并确保学生能够理解。
- 相关性：教学目标与学生的年级和能力水平相匹配。
- 实用性：教学目标能够提升学生的实际应用能力。
2. 教学准备（15分）- 教材准备：教师充分准备教学所需的教材，并将其布置整齐、有序。
- 教具准备：教师准备了合适的教学工具，并保证其能够顺利运作。
- 辅助材料准备：教师准备了与教学内容相关的辅助材料，如图片、实物等。
3. 教学过程（50分）- 教学组织：教师组织教学顺序合理，容易理解，充分考虑学生的年龄特点。
- 课堂氛围：教师能够营造积极、活跃的课堂氛围，促进学生的参与和表达。
- 互动方式：教师采用多样化的互动方式，使学生能够积极参与，提高学习效果。
- 激发兴趣：教师能够巧妙地运用教材和教具，激发学生对知识的兴趣。
- 知识讲解：教师将知识以简明扼要的方式进行讲解，使学生易于理解。
- 错误纠正：教师及时发现学生的错误，并对其进行正确引导和纠正。
- 思维引导：教师能够灵活运用各种思维导图、问题导向等方法，引导学生主动思考。
- 合作学习：教师鼓励学生之间的合作学习，并给予适当指导和评价。
4. 师生互动（15分）- 语言表达：教师用清晰、准确、流畅的语言进行教学，并鼓励学生表达。
- 回答问题：教师耐心倾听学生的问题，并在适当的时间给予明确回答。
- 学生参与：教师鼓励学生积极参与课堂讨论，发表个人的观点和见解。
5. 教学效果（10分）- 学习成果：评估学生在教学过程中所表现出的学习成果和理解程度。
- 反馈评价：教师及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现问题并进行改进。
6. 教学创新（5分）- 创新思维：教师在教学过程中能够展示出创新思维，挖掘教学资源的潜力。
- 方法创新：教师能够灵活运用各种教学方法，激发学生学习的兴趣和热情。
7. 教学态度（5分）- 教学热情：教师在教学中表现出积极主动的态度和高昂的热情。
教师技能大赛评分标准
附件二：
“班主任工作案例分析”评分标准
组别：序号：
姓名：学院：
评委签字：
日期：年月日
“教学方案”评分标准
组别：序号：
姓名：学院：
课题名称：授课教材：
授课年级：
评委签字：
日期：年月日
“说课”评分标准
组别：序号：
姓名：学院：
课题名称：授课教材：
授课年级：
评委签字：
日期：年月日
“模拟授课”评分标准
组别：序号：
姓名：学院：
课题名称：授课教材：
授课年级：
评委签字：
日期：年月日
“现场回答评委提问”评分标准
组别：序号：
姓名：学院：
课题名称：授课教材：
授课年级：
评委签字：
日期：年月日
友情提示：方案范本是经验性极强的领域，本范文无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用。
广西省中小学幼儿园教师教学技能大赛课堂教学比赛评分标准
励。
1．教学流程以学生的学习活动为主（自主学习、合 2
学生学习 作学习、探究学习）。
活动 2．学生能够使用多种表达方式及多种工具进行自主 1
学习。
教学 1．在规定时间内学生的学习结果与预设的教学目标 2
效果 一致程度高。
2．能够产生设定教学目标之外的良好学习结果。 2
反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生
教学
过程 师生互 能促进学生关注问题与答案的思考,合理设计激发学生 2
与方 动调控 参与课堂回答与讨论的教学手段。
法设
计
(16
分)
1.活动设计能体现学生之间的多向交流，注重互助协作， 2
生生互 团队合作。
动调控 2.能引导学生运用多种方式进行学习，并用多种方式表 2
达呈现学习结果。
练习频 能够以多种方式让学生围绕核心内容进行有效的、适量 2
设计 目述具体，有针对性，可操作性强。
1
分) 目标的 符合课程标准要求，符合学科的特点，符合教学内容的 2 要求 实际。
1.内容布局安排能够符合学生现有能力水平和目标水
1
平。
教学
2.突出教学的重点、难点，所安排的训练频度适量、有
内容
1
教学 效，注重能力培养。
率调控 的练习，使核心的学习项目得到强化。
教学的 能够关注学习需求不同的学生，并给予与之相适应的时 2
公平性 间、问题设计及自由表达的鼓励。
1.课时分配科学、合理，符合目标要求。
1
有效性
2.能够设计出结合教学目标的过程性检测活动。
1
保障
3.能促进合作学习并引导学生共享学习的成果。
1
作业与 设计能够围绕学习目标，不简单重复课堂内容，关注个 1
广西中小学幼儿园教师教学技能大赛评分标准
教学语言
与教态
（1）有教师出镜(教师出镜是指教师形象出现在微课视频中)、配音讲解的情形：教师仪表得当，教态亲切自然大方；教学机智灵活，能展现良好教学风貌；普通话讲课，语言清楚生动，表达能力强；态度积极向上，具有较强感染力。
（2）教师不出镜、无配音讲解的情形：运用字幕、图文、动画和音乐启发学生连续思考，画面表现力强，配乐具有较强感染力。
2023年广西中小学幼儿园教师教学技能大赛评分标准
（高中组、初中组）
(1)微课（30分）
项目
内容
评价标准
分值
作品规范（3）
技术规范
视频长度8-15分钟；视频图像清楚稳定、声音清楚，构图合理；重要教学环节配有字幕；文字、符号、单位和公式符合国家标准；方便学习者选择停止和继续播放等。
3
教学设计（9）
选题
2
技术实现（8分）
操作与
传播展示
便于教学演示操作，可以通过网络便捷传播，具有较强的通用性，易于被学习者在各种技术环境下观看（兼容PC、手机和平板电脑等）。
4
教学视频
制作
选用的制作软件适当，编辑制作准确，符合通常教学和学习环境的使用；格式的播放器兼容性好，重要应用高清、标清标准；文献容量适度。
4
教学效果（1）
3
学习者
微课教学目的和教学内容适合学习者的年龄和认知发展水平；根据学习者个性差异有相应解决。
1
教学策略
教学顺序、教学活动安排、媒体的选择等适合拟定的教学目的、教学内容和学习者特性。
3
教学实行（7）
教学呈现
教学导入顺畅，促进学生回忆先前知识经验；新内容的呈现能激发学生学习的动机；教学具有启发性，指导性，有助于学生建构知识，形成能力，建立态度。音画同步，视听一致，符合视听习惯。
依据中小学教师技能大赛教学素材、微课、说课评分标准
依据中小学教师技能大赛教学素材、微课、说课评分标准1. 引言本文档旨在制定中小学教师技能大赛教学素材、微课、说课评分标准，以确保评分的公正性和客观性。
本标准将评估教师在教学素材准备、微课设计和说课表达等方面的能力。
下面将详细说明各个评分要素和标准。
2. 教学素材评分标准2.1 教学目标评估教师对教学目标的准确定义和具体化的能力。
评分要素包括目标的明确性、适应性、层次性和可操作性。
2.2 教学内容评估教师选择教学内容的恰当性。
评分要素包括内容的科学性、前沿性、案例的质量和体裁的多样性。
2.3 教学方法评估教师运用教学方法的熟练程度和创新能力。
评分要素包括方法的灵活性、契合度、有效性和针对性。
2.4 教学资源评估教师准备的教学资源的多样性和实用性。
评分要素包括资源的质量、数量、引用的准确性和原创性。
3. 微课评分标准3.1 微课内容评估微课教学内容的设计和呈现。
评分要素包括内容的串联性、逻辑性、深度和广度。
3.2 微课技术评估教师运用技术工具的能力。
评分要素包括技术的准确性、操作流畅度和影音质量的优良程度。
3.3 微课表达评估教师语言表达和演示的能力。
评分要素包括语言的准确性、语速的适宜性和演示的清晰度。
3.4 微课体验评估微课的研究体验。
评分要素包括研究的趣味性、互动性和参与度。
4. 说课评分标准4.1 说课流程评估教师说课的条理和逻辑。
评分要素包括说课的开头、中间和结尾是否流畅、清晰和有逻辑性。
4.2 说课语言评估教师语言表达的准确性和生动性。
评分要素包括语言的准确性、语速的适宜性和表情动作的得体性。
4.3 说课重点评估教师对教学重点的把握和阐述能力。
评分要素包括对教学重点的准确性、充分性和深入性。
4.4 说课亮点评估教师在说课中的创新和亮点。
评分要素包括教学理念的独特性、示范教学的新颖性和案例教学的实用性。
5. 结论本文档制订了中小学教师技能大赛教学素材、微课、说课评分标准，以确保评分的公正性和客观性。
根据中小学教师技能大赛教案、微课、说课评分标准
根据中小学教师技能大赛教案、微课、说课评分标准1. 引言本文档旨在根据中小学教师技能大赛的评分标准，对教案、微课和说课进行评分和评价，以提高中小学教师的教学效果和教学质量。
评分标准主要包括教案设计、微课录制和说课表达三个方面。
2. 教案设计评分标准2.1 教学目标根据课程标准和学生实际情况，明确教学目标的设计，包括知识目标、能力目标和情感目标，目标要明确、具体、可行，并与学生的研究需要相适应。
2.2 教学内容教学内容应与教学目标一致，并符合学生的认知水平和研究能力。
内容的选择要科学合理、有针对性，能激发学生的研究兴趣和动机。
2.3 教学方法和教学过程教案应明确教学方法的选择，包括教学环境、教学手段和教学资源的利用。
教学过程要分析清晰，步骤清晰、层次分明，能够引导学生主动参与研究。
2.4 教学评价和反思教案应设计合理的教学评价方式和评价工具，能够对学生的研究情况进行有效的评估。
同时，还要对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学改进提供依据。
3. 微课录制评分标准3.1 内容设计微课的内容设计要符合教学目标和学生的研究需求。
内容的呈现方式要简洁明了，图文并茂，合理安排课堂时间。
3.2 表达能力和语言运用微课的录制者要具备良好的表达能力和语言运用能力，能够准确、流畅地表达教学内容，并用简洁明了的语言激发学生研究的兴趣。
3.3 录制技术和视听效果微课的录制技术要达到一定的水平，画面清晰、音频质量良好，能够为学生提供良好的视听效果。
同时，要避免噪音、干扰和其他不利因素的影响。
4. 说课表达评分标准4.1 内容准确性和全面性说课的内容要准确、全面，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。
重点突出、层次分明，能够让听课者全面了解课程的设计和教学过程。
4.2 语言表达和演讲技巧说课者要具备较好的语言表达能力和演讲技巧，能够清晰、流畅地表达教学内容，声音洪亮、节奏适宜，能够吸引听课者的注意力和兴趣。
中小学教师课堂教学技能竞赛评分标准
学法指导
善于激发学生的学习动机
3
互动
善于与学生交往，对话、交流，合作完成教学过程
3
激疑答疑
善于激发学生思考，释疑解惑
3
情绪感染
能及时调动学生情绪，创造情绪场，增强教学感染力
3
应变
善于处理偶发事件
3
强化
善于突出重点，着重讲解、演示
3
创设情境
善于营造课堂教学的合理情境，使学生有兴趣学习
3
反馈
得体地对教学中的情况进行反馈，使学生受启发
安徽省中小学教师课堂教学技能竞赛评分标准
一级指标
二级指标
评分标准
权重
（分值）
课堂教学的理论与实践
掌握课堂教学理情况
1、深入了解课堂教学的科学理论和学生学习规律；
2、善于运用课堂教学的科学理论和学生学习规律开展教学。
5
贯彻素质教育情况
1、深入素质教育理念；
2、善于运用在课堂教学中落实课改新理念、新方法。
3
提问
能在恰当的时候提恰当的问题，引导课堂教学进行，问题具有启发性、开放性、知识性、趣味性，能营造良好的课堂教学氛围
3
情感交流
善于创造情感场，以情感人，使学生产生共鸣，以积极的心态进行学习
3
举例
举例切合教学内容。具有针对性。能说明教学问题，加深理解
3
人格魅力示范
具有良好的人格魅力，并善于在教学中影响学生，提高教学效益
3
教育技术
善于运用实验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学
3
课堂教学的组织与实施
导入
善于以较好的技巧、引人入胜的方式，引导进行课堂教学中
教师技能大赛评分标准
教师技能大赛评分标准教师技能大赛是一项旨在展现教师专业能力和教学水平的比赛活动。
评分标准是参赛教师们在比赛中展现自己教学技能的重要依据，也是评委们评判教师表现的参考标准。
下面将从教学设计、教学实施、教学效果三个方面对教师技能大赛的评分标准进行详细介绍。
一、教学设计。
1. 教学内容设计。
教师应根据学科教学大纲和学生实际情况，设计富有教学价值的教学内容，内容要求符合学生的认知水平和兴趣爱好，能够激发学生的学习兴趣。
2. 教学目标设计。
教师应明确教学目标，包括知识、能力、情感态度等方面的目标，并能够合理安排教学步骤，确保学生能够达到预期的学习效果。
3. 教学方法设计。
教师应选择适合教学内容和学生特点的教学方法，注重启发式教学、合作学习等教学方式，提高学生的学习积极性和主动性。
二、教学实施。
1. 课堂管理。
教师应能够有效地组织课堂教学活动，保持良好的课堂秩序，能够灵活运用各种教学手段，使学生能够全面参与到教学活动中来。
2. 教学语言。
教师应注意语言表达的准确性和生动性，能够根据学生的实际情况，运用恰当的语言表达方式，激发学生的学习兴趣，使学生易于理解和接受。
3. 学生互动。
教师应能够与学生建立良好的师生关系，注重与学生的互动，鼓励学生表达自己的观点，促进学生之间的互动交流，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学效果。
1. 学习成绩。
教师应能够通过多种方式对学生的学习成绩进行评价，包括笔试、口语、实践等多种形式，能够客观准确地反映学生的学习水平和能力。
2. 学生评价。
教师应能够及时收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方式的评价，根据学生的反馈意见及时调整教学策略，提高教学效果。
3. 教学效果评估。
教师应能够对教学效果进行全面评估，包括学生的学习态度、学习习惯、学习方法等方面的评价，能够客观地分析自己的教学工作，不断提高自身的教学水平。
总结，教师技能大赛评分标准是一个全面、科学的评价体系，旨在促进教师专业素养的提高，激发教师的教学热情，提高教师的教学水平。
最新中小学教师课堂教学技能竞赛评分标准
善于以较好的技巧、引人入胜的方式，引导进行课堂教学中
3
讲授
善于讲解课文，逻辑严密、思路清晰、知识准确，能举一反三
3
组织学生活动
善于发动学生积极参与学习活动
3
课堂纪律管理
善于管理课堂教学中学生学习行为与纪律
3
学法指导
善于激发学生的学习动机
3
互动
善于与学生交往，对话、交流，合作完成教学过程
3
激疑答疑
2
教师形象设计具有端庄、大方、从容的仪表形象，情绪积极良好
2
教学预想效果设计科学、务实
2
具有教学特色创新设计
2
3
课堂教学的设计与评价
教学设计
善于把握课程标准、钻研教材、研究学生
2
教学目标设计符合课程标准，切合学生实际，明确、具体、准确
2
教学内容设计重点突出，难度、深度适当，注意与学生已有知识相衔接
2
教学结构设计合理，密度、速度、强度，作业量适中，具有创造性
2
教学方法手段设计与教学目标、内容相区配，展示思维过程，新旧知识联系自然，气氛宽松，反馈交流多向，评价激励科学
3
情感交流
善于创造情感场，以情感人，使学生产生共鸣，以积极的心态进行学习
3
举例
举例切合教学内容。具有针对性。能说明教学问题，加深理解
3
人格魅力示范
具有良好的人格魅力，并善于在教学中影响学生，提高教学效益
3
教育技术
善于运用实验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学
3
课堂教学的组织与实施
善于激发学生思考，释疑解惑
3
情Байду номын сангаас感染
根据中小学教师技能大赛教学大纲、微课、说课评分标准
根据中小学教师技能大赛教学大纲、微课、说课评分标准1. 引言本文档旨在根据中小学教师技能大赛的教学大纲、微课、说课评分标准，详细介绍各个评分要素的内容和标准，帮助教师全面了解评分标准，并在教学过程中有针对性地提升自己的教学水平。
2. 教学大纲评分要素教学大纲作为教学设计的基础，对于教师技能的发展具有重要意义。
以下是教学大纲评分要素的详细内容：2.1 教学目标教学目标要明确、具体，并且符合教学大纲的要求。
评分标准包括目标的可测性、适应性、具体性和科学性。
2.2 教学内容教学内容应与教学大纲相符，具备科学性、系统性、时代性和层次性。
评分标准包括内容的合理性、生动性、趣味性和创新性。
2.3 教学方法教学方法要多样化、灵活性强，并且适应学生的特点和研究需求。
评分标准包括方法的规范性、有效性、针对性和启发性。
2.4 教学资源教学资源应充分利用，并且与教学内容相匹配。
评分标准包括资源的多样性、有效性、合理性和时效性。
2.5 教学组织教学组织要合理、有效，并且能够激发学生的研究兴趣。
评分标准包括组织的灵活性、流程的紧凑性、环节的连贯性和效果的显著性。
3. 微课评分要素微课作为教学实践的一种形式，要求教师运用新技术手段提供简洁、有效的教学内容。
以下是微课评分要素的详细内容：3.1 教学设计教学设计要紧凑、准确，能够清晰地传达教学目标。
评分标准包括设计的逻辑性、主题的鲜明性、内容的丰富性和互动的有效性。
3.2 教学呈现教学呈现要简明扼要，突出重点，注重语言表达和声音、画面的协调配合。
评分标准包括表达的准确性、语言的流畅性、声音的清晰度和画面的美观度。
3.3 教学效果教学效果要能够激发学生的研究兴趣，使学生参与互动，达到预期的教学目标。
评分标准包括研究效果的显著性、教学反思的深度和学生反馈的积极性。
4. 说课评分要素说课作为教师教学思路和设计的展示，要求教师条理清晰、言简意赅地介绍自己的教学设计。
以下是说课评分要素的详细内容：4.1 教学目标教学目标要明确、可衡量，并且与教学内容紧密结合。
小学教师教学大比武评分细则范文
小学教师教学大比武评分细则范文评分细则范文第一部分：知识与教学内容（总分40分）1. 教学准备（10分）- 提前准备教学材料和教具。
- 制定详细的教学计划，包括教学目标、教学重点和难点。
- 安排充分的教学时间，确保教学进度和内容的完整性。
2. 课堂教学（20分）- 清晰明确的教学目标。
- 有计划地引导学生学习，具备适当的教学步骤和方法。
- 充分利用多媒体技术、教具和示范来提高教学效果。
- 激发学生的学习兴趣，组织讨论和合作学习。
- 能针对学生的不同需求，差异化教学。
3. 考察与评价（10分）- 有效使用各种教学评价方法，包括口头和书面评价。
- 关注学生学习的过程和能力的发展，而不仅仅注重结果。
- 给予及时反馈和指导，帮助学生提高。
第二部分：教师教学技能（总分40分）1. 教学设计（10分）- 教学目标具体、明确，符合学生的实际需要。
- 合理安排教学内容和步骤，有序推进。
- 针对学生的认知特点和心理发展，设计合适的教学活动和任务。
2. 教学方法（10分）- 应用灵活多样的教学方法，如讲述、示范、小组讨论等。
- 具备良好的语言表达和讲解能力，能够清晰传递知识。
- 使用教具和多媒体技术，提高教学效果。
3. 课堂管理（10分）- 能够有效地组织和管理课堂秩序，确保学习氛围良好。
- 灵活运用奖励和约束机制，激励学生积极参与。
- 注重个别学生的需求，给予特殊关注和辅导。
4. 课外拓展（10分）- 充分利用课外时间开展拓展活动，如课外阅读、实地考察等。
- 引导学生自主学习和思考，培养综合素养。
第三部分：师德师风与业务素养（总分20分）1. 课堂纪律（5分）- 规范自己的行为，做到言行一致。
- 严格遵守校纪校规，维护课堂秩序。
2. 师德修养（5分）- 关爱学生，尊重他们的个性和权益。
- 以身作则，作为学生的榜样。
3. 专业发展（5分）- 不断学习和更新教育理论和教育法规。
- 参加教育培训和研讨活动，提高自己的专业素质。
教师教学技能大赛评分标准
效果
(20分)
1.有效解决学生的学习疑惑及满足学习需求；
2.三维教学目标达成效果好。
教师
素质
(30分)
1．创造性使用教材，合理利用教学资源，能恰当地联系学生、社会、生活实际；
2.教学预设与模拟教学生成科学、可信；
3.授课能观点正确、举例恰当、条理清楚、逻辑无误；
4.教态亲切自然，语音标准，语言简明扼要、生动、有感染力；
2.合理运用相应的控制技术，超链接或动作设置功能，无导航、链接错误，具有较好的人机交互；
3.合理并有创意地运用PPT的功能和技术，模板设计新颖、切合主题；
4.播放流畅，运行稳定，无故障，操作方便。
艺术
(10)
1.版面设计和谐美观，布局合理；
2.文字清晰、字体设计恰当；
3.色彩搭配合理协调，视觉效果好。
扣分
1.书写应在规定的时间内完成（5分钟），完成内容低于书写量50%的，扣总分的50%；完成内容低于书写量30%的，不给分；
2．出现错别字，标点、数字符号、图形图表有错漏酌情扣分。
总分（100）
宁德市第二届中小学教师教学技能大赛
PPT课件制作评分标准
项目
评价指标
内容
(50)
1.教学目标清晰，主题突出，内容完整，详略得当；
3.教学方法运用合理得当，学法指导有效。
4.教学过程表述直观、扼要、清晰。
作业设计及
意图说明
（10分）
1．设计科学合理、有创意，且题量合适的作业。
2．合理说明作业设计意图。
总分（100）
宁德市第二届中小学教师教学技能大赛
片段教学评分标准
项目
评价指标
教学
理念
(分)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学教师教学技能大
赛评分标准
YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】
中小学教师教学技能大赛
比赛项目评分参考
一、评课：
1.时间（含看课、撰写评课稿）：60分钟
2.内容：参赛选手在规定的时间内，通过观看一节课堂教学视频课例（45分钟），及时捕捉评课信息，概括、剖析课例优缺点，撰写一份300字左右的评课稿（比赛时间为15分钟）。
3.要求：可从教学目标或重难点处理、教学思想方法、师生教学行为、教学评价、教学效果、存在问题或教学建议等角度开展评课，突出主要值得评议的亮点及不及之处即可。
4.评课稿评分参考：。