仿写作文训练复习课程
作文仿写训练之《伟大的悲剧》 七年级下册语文
初中语文同步学习之作文仿写训练（七下）12.伟大的悲剧【语言仿写】一、将某种情绪人格化（一）课文示例1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。
焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。
解读：句中的“拽”字用了拟人的修辞手法，将“焦急的心情”人格化，生动形象地刻画出斯科特一行迫不及待冲击终点的激动心情，此时，阿蒙森等人所处的位置尚不清楚，因此只有赶紧出发，才能在这场竞争中获得胜利。
（二）仿写训练参考答案：除夕聚会，长辈们推杯换盏间敲定了再次出游的日期。
日子隔得不久，约在了大年初二。
我曾听母亲提过要去深坑公园，因为这景点名气很响，想必是有趣的，所以心中揣满了对大年初二的期待。
当我真切地站在必玩项目“玻璃栈道”前时，恐高的心理仿佛失重一般，瞬间让期待下沉。
身边是熙熙攘攘的人群，一路欢声笑语地往前挤去，而心中的恐惧却牢牢地把我摁在原地，再难向前半步。
二、用恰当的词语表现不言败的品格（一）课文示例尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。
他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。
解读：失败后，是止步不前，还是继续前行？句中，“筋疲力竭”与“夜不成眠”形成对比，再次突出他们失望的心情。
斯科特等人怀着绝望的心情，却没有半途而废，他们明明知道结局注定是失败的，却也默默地要继续前行，体现了他们对事业的追求以及高尚的人格。
（二）仿写训练参考答案：山路在，挑山工就在。
重重的担子像山一样压在他的双肩上，那压弯了的脊背却似乎可以爆发出无穷的力量。
他无怨无悔地踩着沉重的步子跨过了一级级山阶，因为他知道，这些汗水，能为游客换来一丝轻松。
自从跳起担子，他心心念念的便是：彻底征服自己，彻底征服这座山。
三、用心理描写表现取舍的艰难（一）课文示例对他怎么办？把他抛弃在这没有生命的冰原上？不，可是另一方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要不然……从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。
第14课《背影》作文仿写训练
作文仿写训练-八下背影【语言仿写】（一）以并列短语提升语言的雅致与简洁性课文示例近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。
他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。
哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。
情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
他待我渐渐不同往日。
但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
解读：“东奔西走”“触目伤怀”“举箸提笔”等并列短语的使用，无不言简意赅地道尽祸不单行且深处老境的父亲的颓唐，或疲于奔波，或失魂落魄，或身体有恙，既引发作者深情感喟，更令人唏嘘不已，语言纯净、感情真挚。
（二）现场训练参考答案：他在那纸上只是轻描淡写，而我急功近利地挥毫泼墨，弄得满纸的造作浮夸，真及不上他画出的有韵味。
二、借助反复修辞，增强感染力（一）课文示例但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
解读：反复运用“终于”和“踌躇了一会”，彰显出父亲对“我”细致入微的体贴和关爱。
“踌躇”揭示父亲错综复杂的心理：急于谋职养家、偿债，又牵挂实则成年的儿子，先托付茶房终又不放心。
而“终于”是副词，分别用于修饰父亲的“不放心”和权衡后的最终“决定”——骨肉分离、再见不知何日之际，既然无法护送到底，那唯有亲自护送一程方解萦绕于心的离愁和不舍。
两处反复，增强了语势和感染力。
（二）现场训练参考答案：我转头，你回眸。
随后，我默默低下头，看着你的身影，轻声道：“爸爸。
”我不知道，何时我变成这样，叛逆、敏感。
我不知道，何时你变成这样，沉默、冰冷。
三、即事、即景抒情（一）课文示例那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
以＂仿＂导＂创＂——略谈中考作文复习课中的＂仿写训练＂
写、 多改就是最有 效 的提升作文 能 力之途径 。 不知 ， 殊 此行收效甚微 ， 时 间一 长 ，学 生依 旧不得 写 作 要 领， 渐视作 文为畏途 。 笔者认 为 ，中考 作文 复 习指 导 在 语文 复 习课 中 的地位 不容 忽 视， 应与 阅读复习指导 、 知识点复 习等课 齐 头并 进 ，且我 们 可 以尝 试重拾 “ 写训练 ” 课堂 中， 仿 于 将 所 学课 文 依照 其写 作特 色 进行 归 类， 整理 出写 作模 式 ， 为 学生 作 作 文 复 习 时 的仿 写 范本 ， “ ” 以 仿 导 “ ” 创 ，系统 有序 地 指导 学生 做 好 作 文复 习 。 重拾 ‘ ‘ 仿写训练” 的必 要性
满 载而 归 。
振 之也 者 ， 条理 也 。” 终 对学 生 来 说 ，解答 高 考题 目也 与 写文 章 和 为人 处 事一样 ，教师 则要 教 会学 生 做 好 “ 手 写 我 心 ” 即 能 把 内 我 ，
－ 一 — ＋
（ 者 单位 ： 阴华 士 高级 中学 ） 作 江 文复 习课 中无需 教师多加 指导 ， 多
三、 够 有条 理地 回答 问题 。 能 孟 子 日 ：金 声也 者 ， 条理 也 ； “ 始 玉
心 的解 答 思 路 清 晰 地 表 达 出来 ， 而这就需要做到有条理地 回答 。 任何一道主观问答题 ，我们都让 学 生列 出序号 回答 ，这 样 做 的好 处 是 ：一方 面 可 以让 卷面 整 洁起
因此 而产 生 的 。
能 取得 突破 性 的提高 。 二 、 握正确 的解题 思路 。 掌 凡 事 预则 立 ， 不预 则废 。 多人都 会 很 简单 地认 为 只有理 科类 的题 目才 会 有一 定 的答题模 式 ，俗 称 “ 套 路 ”其实 不 然 ， 据 我们 的经验 ， ， 根 语 文学科 的答 题也 是要 讲 究 “ 套 路 ” 像 江苏卷 中经常 出现 的表 的。 现人 物性 格 品质 的题 型 ，运用 筛 选排 除法 就特 别重 要 ，凡是 能 按 要求 认真 去做 的学 生 ，得分 率 达 到 ９ ％强 ；再如解 答第 ７小 题语 ０ 境代 人法 就非 常有 效 ，让学 生 把 题 干 的 意 译 内容 代 入 到 原 文 中
仿写公开课教案(合集)
注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和提问。
分享成功经验和收获感悟
• 及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习状况 。
分享成功经验和收获感悟
收获感悟
教师应该注重学生的个体差异，采用多样化的教学方法 和手段。
仿写公开课是提高教师教学水平的有效途径。
教师应该不断反思自己的教学实践，不断改进和提高自 己的教学水平。
思考和讨论，加深对所学知识的理解和应用。
04
学生参与与互动
学生参与方式及效果
提问与回答
鼓励学生主动提出问题，通过回答问题 促进学生思考，提高课堂参与度。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享彼此的观 点和看法，培养学生的合作精神和沟通 能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表演形 式深入理解课文内容，增强课堂趣味性 。
教学目标与要求
01
知识目标
了解仿写的基本概念和技巧， 熟悉经典文本的写作风格。
02
能力目标
能够运用仿写技巧进行创作， 提高写作水平。
03
情感目标
培养学生对文学的兴趣和热爱 ，增强文化自信。ຫໍສະໝຸດ 教材分析与选用教材分析
本课程选用适合学生年龄段的经典文 本作为仿写对象，注重文本的思想性 、艺术性和可读性。
针对课程中的重点和难点内容，进行深入 分析和讲解，帮助学生掌握关键知识点。
教学方法选择及依据
01
02
03
讲授法
通过教师的系统讲解，使 学生掌握基本概念和原理 。
讨论法
引导学生围绕特定主题进 行讨论，培养学生的思维 能力和表达能力。
案例分析法
引入典型案例，让学生运 用所学知识进行分析和解 决问题，提高学生的实践 能力和综合素质。
作文训练仿写教案
作文训练仿写教案教案标题：作文训练仿写教案教学目标：1. 培养学生的写作能力，提高其语言表达和思维能力。
2. 培养学生的观察、思考和模仿能力。
3. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
教学内容：1. 了解什么是仿写，以及仿写的作用和意义。
2. 学习分析优秀作文的结构和特点。
3. 进行仿写练习，从模仿中学习。
教学步骤：引入活动：1. 向学生解释什么是仿写，以及为什么要进行仿写训练。
2. 引导学生思考优秀作文的特点和结构。
主体活动：3. 教师提供一篇优秀作文作为范例，向学生展示其结构和特点。
4. 学生阅读范例作文，并分析其结构和特点。
5. 教师引导学生讨论范例作文中的语言表达和思维方式。
6. 学生根据范例作文进行仿写，可以选择相同或相似的主题进行仿写练习。
7. 学生交换作文，互相评价和修改。
总结活动：8. 教师引导学生总结仿写的经验和收获。
9. 学生展示自己的仿写作品，并分享写作心得。
教学资源：1. 一篇优秀作文范例。
2. 学生的写作材料和纸笔。
评估方法：1. 学生的仿写作品评价和修改。
2. 学生的写作心得和分享。
拓展活动：1. 学生可以选择其他优秀作文进行仿写练习。
2. 学生可以尝试写作其他文体的作品，如记叙文、议论文等。
教学建议：1. 在引入活动中，教师可以通过举例子或引用名人名言等方式激发学生的兴趣。
2. 在主体活动中，教师可以组织小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
3. 在总结活动中，教师可以提供一些写作技巧和方法，帮助学生进一步提高写作能力。
希望以上教案可以为您提供专业的教案建议和指导。
如有需要，欢迎进一步讨论和提问。
小学作文教学仿写训练研究
小学作文教学仿写训练研究作者：张正宝来源：《陕西教育·教学》2024年第08期作文作为语文学科中最重要的学习内容，能够提高学生的文字分析、思考及表达能力，进而提高学生的语文核心素养。
但部分学生对写作文较为抗拒，他们不知该如何下笔。
为帮助学生突破不会写作文这一难题，教师可以鼓励学生先仿写，这能有效降低写作难度，进而培养学生自觉的写作文意识。
语文是一门基础性学科，写作是语文中的一项重要学习内容，通过写作学习可以使个人的语言运用能力得到进一步的提升。
在课堂上，教师可以结合小学阶段学生的身心发展特点引导学生的作文学习，如对学生开展作文仿写训练，在学生学完一篇文章后，让其模仿文章的写作风格再写一篇类似的，这样做可以提高学生的写作能力。
一、培养学生仿写意识在传统教育教学理念影响下，教师对学生的引导大都以照本宣科的方式进行，学生处于被动接受知识的状态，很难激发学生语文学习主体意识，不利于学生自主思维能力培养，学生思想处于一种封闭状态。
而写作学习是需要学生有一定的自主思维意识作为支撑的，但程式化的教学引导下，学生的写作学习处于被动状态，很难将自己的想法融入作文之中，这使得学生难以独立完成一篇含有个人思想的作文。
在引导学生进行作文写作的过程中，教师应注意鼓励学生先挑选一篇自己喜欢的课文，在理解掌握课文内容的基础上，根据自己的理解进行仿写，这就等同于站在巨人的肩膀看世界，能够帮助学生突破零起点的写作状态，使学生的写作学习能力获得有效提升。
在仿写教学过程中，教师也应注意方式方法，强化学生对课文内容的体验及仿写过程，这是由于教师发现学生在刚开始学习仿写的时候，能够理解一些仿写知识，也乐于自主仿写，但一段时间之后，学生仍旧处于被动接受知识的状态，他们的仿写积极性会有所下降，教师通过对教学策略的调整，把学习的主动权还给学生，培养学生的自主写作意识，使其养成乐于写作的良好习惯。
以《美丽的小兴安岭》一文为例，教师可以先带领学生阅读课文，加深学生对小兴安岭春天的美丽景色的体会，然后，可以指导学生阅读第二自然段，并寻找讲述课文中运用哪些词语描写小兴安岭春天的景象，阅读之后能想象到什么。
专题03 深刻篇(三)-近五年高考语文满分作文分类分析及仿写训练
得出结论，点出点化之力的 重要。
再次扣住材料，提出疑问，体 现了作者的思辨性。
本段作者依旧 围绕为文之道进行 议论。深入强调了 点化之力的重要性。 特别是对比议论的 运用突出了这一点。
众人为匾额题名，无论引用、化用还是独创 ，皆有可取之处。为何宝玉的“沁芳”最终得到 一致认可？探求其根本，是因宝玉根据情境独创 ，不落俗套。他人无论移用、化用，终究流于表 面，无法契合此情此景。可见，点化之力才是创 新之道，升华了创作方式才能凸显创用的独特审 美效果。
借点化之力，抵创新彼端
文章开头先概 括材料，从材料出 发，类比联想到学 习之道。审题准确， 观点明确。
《红楼梦》中大观园新建，匾额题名正是众人展
现才华之时。于是，有人直接移用“有亭翼然临于泉 上”，以“翼然”写其形；有人化用“泻出于两峰之 间”，化用“泻玉”来命名；而宝玉根据眼前所见情 境，独创“沁芳”，既点出花木映水之美，又契合元 妃省亲之事，赢得一片喝彩。题名的过程正如学习之 道，要借点化之力，出创新之妙。
这句谈及用点化之力延续盛 世。
这句点出点化之力的重大意 义。
本文深刻的要点： 1、开头精炼概括材料，提出观点。 2、文章扣住材料，从为文之道开始议论，再联系现实谈到科技创新。 3、善于从材料出发，对材料提出疑问，自问自答，对比分析，思辨 性强。
练习一：审题立意。
1、材料的议论事件是什么？ 2、材料的观点有几个？这几 个观点，你觉得哪个或者哪 些符合你的看法？为什么？
近五பைடு நூலகம்满分作文 分类解读
仿写训练（三）
TEACHER LECTURE TEMPLATE
借点化之力，抵创新彼端
全国甲卷
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
作文仿写训练课程教案模板
作文仿写训练课程教案模板一、教学目标。
1.培养学生的语言表达能力，提高写作水平；2.让学生了解不同文体的特点，丰富写作技巧；3.激发学生的创造力和想象力，培养学生的写作兴趣。
二、教学重点。
1.让学生掌握仿写的基本方法和技巧；2.引导学生熟练运用不同的写作技巧，将所学知识转化为实际写作能力；3.激发学生的写作灵感，培养学生的写作创造力。
三、教学难点。
1.如何让学生真正理解仿写的内涵，不拘泥于模仿，而是能够在模仿中融入自己的思想和情感；2.如何引导学生在仿写中找到自己的写作风格，形成独特的个人风采。
四、教学过程。
1.导入。
通过展示一篇优秀的作文，让学生感受到不同文体的特点和魅力，激发学生的写作兴趣。
2.讲解。
（1）讲解仿写的概念和意义，引导学生理解仿写不是简单的模仿，而是在模仿中融入自己的思想和情感，形成自己的写作风格。
（2）介绍不同文体的特点和写作技巧，如记叙文、议论文、说明文、应用文等，让学生了解不同文体的写作规范和特点。
3.示范。
老师现场示范一篇作文的仿写过程，让学生了解仿写的具体操作方法和技巧，引导学生从模仿中找到自己的写作风格。
4.练习。
（1）组织学生进行文体仿写练习，让学生选择自己感兴趣的文体进行仿写，鼓励学生在仿写中发挥想象力和创造力。
（2）布置作业，要求学生仿写一篇指定文体的作文，并在作业中注重表达个人观点和情感。
五、教学反馈。
老师对学生的作业进行评阅和点评，鼓励学生在仿写中找到自己的写作风格，提出具体的写作建议和改进意见。
六、教学总结。
通过本节课的教学，让学生了解了不同文体的特点和写作技巧，提高了写作水平和表达能力。
同时，也培养了学生的写作兴趣和创造力，为以后的写作打下了良好的基础。
七、作业布置。
要求学生仿写一篇记叙文，并在作文中注重表达个人观点和情感。
八、板书设计。
1.仿写的概念和意义；2.不同文体的特点和写作技巧；3.在仿写中找到自己的写作风格。
九、课堂小结。
通过本节课的学习，学生了解了仿写的基本方法和技巧，掌握了不同文体的写作特点，提高了写作水平和表达能力。
初中作文仿写训练教案
初中作文仿写训练教案一、教学目标：1. 让学生掌握仿写的基本技巧，能够独立进行作文仿写。
2. 培养学生对作文的兴趣，提高学生的写作能力。
3. 通过作文仿写，引导学生学会观察生活，感悟生活，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 仿写的概念与意义2. 仿写的基本技巧3. 作文仿写的步骤与方法4. 仿写练习与评价三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文仿写的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解仿写的概念与意义，让学生明白作文仿写的作用。
3. 示范：以一篇优秀作文为例，讲解仿写的基本技巧，让学生直观地感受仿写的过程。
4. 练习：让学生分组进行作文仿写练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示：选取部分学生的优秀作品进行展示，让大家共同学习、进步。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作文仿写的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行写作练习。
四、教学评价：1. 学生对仿写概念的理解程度。
2. 学生掌握仿写技巧的情况。
3. 学生作文仿写的质量。
4. 学生对写作的兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 优秀作文范文。
2. 作文仿写素材。
3. 写作指导书籍。
4. 投影仪、白板等教学设备。
六、教学建议：1. 注重培养学生对作文的兴趣，让学生感受到写作的乐趣。
2. 鼓励学生多进行写作练习，提高学生的写作能力。
3. 教师在指导过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
4. 定期举办写作比赛，激发学生的学习积极性。
5. 结合学生的日常生活，让学生有话可说，提高作文的实用性。
通过本节课的教学，使学生掌握作文仿写的基本技巧，提高学生的写作能力，培养学生的综合素质，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
部编版八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》教学设计
第一单元写作学习仿写（教学设计一）教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。
2.研读优美的范文,探究和掌握仿写的技巧。
3.培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学重难点掌握仿写的技巧手法,提高写作能力。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟”,这是朱熹对前人写作经验进行的总结。
的确如此,王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”,写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子,成为“唐宋八大家”;欧阳修又模仿韩愈,成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。
对于我们初中生来说,仿写是提高写作能力的一个有效途径。
二、写作指导（一）仿照课文结构,学会谋篇布局师导入:作文结构是否合理,写作顺序是否恰当,是决定一篇作文好坏的关键因素。
模仿典型范文的篇章结构,可以快速地掌握谋篇布局的技巧,能够起到事半功倍的效果。
那应从哪些方面去模仿范文呢?活动一:学生阅读写作指导相关段落,并思考问题1.《叶圣陶先生二三事》一文结构上有哪些特点?学生交流、回答,教师明确:《叶圣陶先生二三事》一文结构上的特点:(1)整体上采用先总后分的结构;(2)围绕人物特点,从多个方面组织材料。
2.读后讨论,应从哪些方面去模仿范文的结构?学生交流、回答,教师明确:模仿范文结构,先要认真分析范文结构的特点,如构成部分之间的关系,进而再细致探寻该类结构要领,以及该类结构的适应范围、对象和注意事项。
活动二:归纳写作特点,学习写作技巧学生阅读写作指导相关段落,并思考:1.从《安塞腰鼓》和《列夫·托尔斯泰》两文中,可以借鉴哪些写作技巧?学生交流、回答,教师明确:《安塞腰鼓》:运用比喻手法,喻体放在本体的前面,突出其特点。
《列夫·托尔斯泰》:采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。
语文作文仿写课程设计
语文作文仿写课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并运用本单元所学的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、排比等，提高作文的表现力。
2. 学生能够理解并仿写本单元课文中出现的优美句段，提升语言组织和运用能力。
3. 学生通过分析课文结构，学会仿写篇章结构，使文章条理清晰，层次分明。
技能目标：1. 学生能够运用观察、思考、联想等策略，进行创意写作，提高写作技巧。
2. 学生能够在仿写过程中，学会修改和润色文章，提高作文质量。
3. 学生能够通过小组合作，学会相互评价和借鉴，提高写作水平。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对语文作文的兴趣和自信心，激发创作热情。
2. 培养学生热爱生活、观察生活、表达生活的情感，提升对生活的感悟。
3. 培养学生尊重他人观点，学会倾听、交流、合作，形成良好的学习习惯。
本课程针对小学高年级学生设计，结合学生年龄特点和认知水平，注重培养学生的语言表达能力、创新思维和审美情趣。
通过本课程的学习，使学生能够在语文作文方面取得明显进步，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容本课程以教材中“状物作文”章节为主要教学内容，结合课程目标，具体安排如下：1. 教学内容一：修辞手法学习与实践- 分析并学习本单元课文中出现的比喻、拟人、排比等修辞手法。
- 通过实例讲解，让学生理解修辞手法在作文中的应用，提高作文表现力。
2. 教学内容二：仿写优美句段- 精选本单元课文中的优美句段，指导学生进行仿写练习。
- 对学生仿写作品进行点评和修改，提升学生语言组织和运用能力。
3. 教学内容三：篇章结构分析与实践- 分析课文篇章结构，使学生了解文章的组织框架。
- 指导学生进行篇章仿写，使文章条理清晰，层次分明。
4. 教学内容四：创意写作与评价- 以小组为单位，进行创意写作练习，鼓励学生运用观察、思考、联想等策略。
- 学生相互评价，教师总结评价，提高学生写作技巧。
教学内容安排和进度：第一课时：教学内容一，修辞手法学习与实践第二课时：教学内容二，仿写优美句段第三课时：教学内容三，篇章结构分析与实践第四课时：教学内容四，创意写作与评价三、教学方法本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度，具体如下：1. 讲授法：- 教师通过生动的语言和实例，为学生讲解修辞手法、篇章结构等理论知识，帮助学生掌握作文的基本技巧。
第17课《昆明的雨》作文仿写训练 (含答案)
第17课《昆明的雨》作文仿写训练（含答案）初中语文同步学习-作文仿写训练-八下昆明的雨【语言仿写】一字一句读，突出鲜明特点课文示例牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。
解读：作者首先形象生动地描写了牛肝菌的色泽，接着一字一句读，掷地有声从触觉、质地、口感、嗅觉等不同角度点明牛肝菌的鲜明特点，最后以“很好吃”一言以蔽之，语言朴素自然，却给读者留下深刻印象。
现场训练参考答案：这一碗东坡肉色如焦糖，浓，油，赤，酱，极美味。
二、抓住景物的特征，正面、侧面描写相结合，化用古诗文增添文学意蕴（一）课文示例昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
城春草木深，孟夏草木长。
昆明的雨季，是浓绿的。
草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
解读：这里描写昆明的雨，先正面描写它的晶莹、饱满，动人心弦；再化用杜甫《春望》和陶渊明《读（其一）》的诗句，既增添了文学意蕴，又连同后几句，从滋润草木、雨季浓绿和枝叶旺盛等角度描绘出昆明雨水的多而浓烈，让人过目不忘。
（二）现场训练参考答案：故乡的月，是温柔的。
一轮圆月悬在夜空，柔黄的，有着明亮的光环。
林下漏月光，疏疏如残雪。
故乡的月，是醉人的。
月光照耀着水面，水面倒映着月亮。
月下一小桌，三五家人围坐，小酌一杯，微醺地吐出的每一个字，都带着肚腹间的暖意。
三、欲扬先抑，同中有变（一）课文示例有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。
乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。
里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！解读：由“这种东西也能吃”到“这东西这么好吃”，作者对于干巴菌的细腻描写充满趣味，运用了欲扬先抑的手法，先从视觉角度“大贬”干巴菌，将它比作牛粪和马蜂窝，借助反问修辞并连用问号和叹号，强调它的外观丑陋，对其能否食用深表诧异；而后笔锋突变，从味觉角度“大褒”干巴菌的鲜美，同样借助反问修辞并连用问号和叹号，强调它的口感上佳，令人赞叹到极度惊异的程度。
作文训练——仿写《背影》
题目决定文章立意 的新颖与否和切入 点的大小
泛指
特指
《田里的他》——泛指农民 《田里的他》——特指爷爷
选材
文学味
《野菜的香味》——外婆带我挖野菜的趣味 《垃圾旁的臭味》——同学乱丢垃圾的争吵
选材
新颖性
①《芦苇荡里的父与子》——父亲让孩子去芦苇 荡里放鸭，赚钱读书 《老屋里的人》——奶奶在老屋给你煮面的故事 ②《那碗红豆粥》——爷爷十三年如一日为我熬 红豆粥 《老屋里的人》——奶奶煮饭的故事 ③《夕阳中的那张笑脸》——姥姥煮鸭子烫伤、 啃甘蔗掉牙的故事 《夕阳中的那张笑脸》——姥姥陪我做作业
A她骂他道：“你真是一个混蛋！” （添加语言） B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！” （添加动作）
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加神态） D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁 杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！” （添加心理）
写作启示：选材要突出文章中心，文中需 要多次点题。
写作角度看《背影》
在写作过程中，朱自清除了写父亲买橘 子看到的背影这件事外，还写了为儿子做那 些事？ 照看行李 讲定价钱 送我上车 选定座位 叮嘱儿子 嘱托茶房
写作启示：一笔带过，非常简略。
写作角度看《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干 了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了 朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上， 自己慢慢爬下，再抱起橘子走。……等他的背影混入来来 往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
上海1对3寒假课程PPT-语文-五年级-第6讲-仿写作文训练-课件0Z62R2R6P8HB
（1）准确把握文章的中心、立意 （2）多揣摩文章中，作者使用的好词好句 （3）理解和使用文章中出现的修辞手法
请找一篇鲁迅的文章，挑选其中你喜欢 的一篇或一个章节（和今天讲过的文章不能
重复），仿写一篇不少于 300 字的文章。要
求使用到今天学习的任意一种的仿写方法。ห้องสมุดไป่ตู้
下节课主题：《第7讲 语言技巧训练》
独特的内心情感。通过各种修辞形式的训练，可以加强对语言运用的生动流
畅感。
漓江的水真绿啊
桂花真香啊
西湖的景色真美啊
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 1、桂花真香啊，香得_______________________。
2、天空真蓝啊，蓝得_______________________。
3、西湖的景色真美啊，美得_________________。
预习作业：阅读以下材料，思考问题。 材料一: 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十 一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便 飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲 十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁 人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 材料二： 我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极 小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子嗡嗡地飞着，满身绒毛 ，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的......只是天空 蓝悠悠，又高又远。可是白云一来了的时候，那大团的白云，好像洒了花的白银似的，从祖父的头上经过， 好像要压到了祖父的草帽那么低。
《写作：学习仿写》公开课优秀教案
第一单元写作：学习仿写【导学目标】1．初步领会形同神似的仿写要求。
2．培养学生的想象能力和语言表达能力。
3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
【课时计划】2课时第一课时重在写作指导；第二课时完成学生习作，集体评议。
精彩导入激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
例文引路掌握要点流年匆匆，母爱相随天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。
踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。
每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。
脚步声！我惊喜地跑到门前。
“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。
虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。
“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。
“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。
于是，我再也无法忍耐，放声大哭。
泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。
抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。
突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。
妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在，母爱是那幸福的叮咛——吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。
统编版八年级下册作文《仿写》教学设计教案
八年级下第一单元作文学习仿写学习目标：模仿范文的篇章结构进行仿写；模仿范文的写作手法进行仿写；根据内容和表达的需要，选择和确定仿写点，提高写作能力。
训练导入：由朱熹关于仿写的作用导入课堂：“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。
”——朱熹感知仿写之妙（举例说明有名的仿写）：（1）“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（王勃）仿“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”（虞信）（2）“日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
”（曹操）仿“视之无端，察之无涯。
日出东沼，月出西陂。
”（司马相如）（3）“碧云天，黄花地”（王实甫《西厢记》）仿“碧云天，黄叶地”（范仲淹《苏幕遮》（4）古代大家扬雄取法易经、论语和尔雅，而作太玄、法言和方言；（5）韩愈、欧阳修、苏轼等，熟读古文，拟摹古文，再创新发明，自成一代宗师；（6）茅盾仿写高尔基的《海燕》写出著名的《雷雨前》，喊出“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界”的时代最强音……3.关于仿写：仿写，就是模仿范文练习作文，即模仿范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。
注意：仿写不是抄袭，而是在阅读别人文章时受到启发，给自己写作上一个的思路。
仿写是一种求新的创造活动。
就像韩愈学孟子的文章技巧，但是韩愈的文章中，已经看不出孟子；又如欧阳修学韩愈的文章，但是欧文中看不见韩文，这就是到了更高的层次。
可以仿照原文的形式、内容、主旨，选定新的意向，进行再创活动。
从范文中受到启迪，得到点化，最终走向创新，这才是目的。
写作指导一：模仿篇章结构一、段落排列有规律能仿写的段落形式五彩缤纷：总分式、递进式、对比式、时空排列式……优秀的段落排列都是有规律可循的：它们内在结构清晰，层次分明；前后衔接巧妙，过渡自然；内部联系紧密，前后呼应；段内构成灵动多变，丰富多彩。
名家示范1：葵花结籽，亦有另一种风韵。
沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。
这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。
初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）
初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，欢迎大家分享。
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计篇1在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片度。
200字左右。
【写作指导】1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材,是亲身经历过的心理历程。
【范文赏析】今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。
这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。
(运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度)这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。
”随后，一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉，心里想着妈妈对我说的话:“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。
”终于，国旗升上了顶端,呼啦啦地迎风招展。
我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结束了。
”(写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快)【范文点评】这个片段真实地写出了人物的心理活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。
五、课堂小结学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点;然后再想想自己怎样去仿点的写法，适当时也可以模仿一下。
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我还喜欢花，不管是哪一种。我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，
以及幽闲的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小野花，我认为它们具有同样的 尊容。
我喜欢另一种花儿，是绽开在人们笑颊上的。当寒冷的早晨我走在巷里，对 门那位清瘦的太太笑着说：“早！”我就忽然觉得世界是这样的亲切，我缩在皮 手套里的指头不再感觉发僵。到了车站开始等车的时候，我喜欢看见短发齐耳的 中学生。我喜欢她们美好宽阔又明净的额头，以及活泼清澈的眼神。
请仿照“幸福是贫困中相濡以 沫的一块糕饼，幸福是患难中心心 相印的一个眼神” 造一组句子。
幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是 朋友一个温馨的字条；
幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是 老师一次亲切的问候。
想一想，这组句子可以作为表现哪些主 旨（或题目）的作文的开头（或结尾）。ຫໍສະໝຸດ 1、片段仿写： （1）仿写句子
方法：找出不变的词语
找出修辞手法
字数相等或基本相等 结构形式相同 围绕一个主题
事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。 友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。
奋斗说：人生就是与风浪搏斗的那双桨。 勤劳说：人生就是耕耘大自然的老黄牛。
（2）、仿写句式
句式的仿写：一般指的是对文本中前后结构 相似，意思相联的句子的仿写。这些句子通常 是几个句子排列在一起，在文本中往往能起到 加强语势，增强美感等作用。
例如：《从百草园到三味书屋》：扫出一块空地来， 用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀下来啄食时， 远远将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
作者运用了一系列的动词“扫、撒、支、牵、看、拉、 罩”这些动词的运用丰富了文本的内容，使整个捕鸟过程 在我们的眼前顿时生动起来。
（4）、仿写修辞
例如：《冬天的松坊溪》中“雪降落下来了，你柳絮一般 的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带着绒毛的种子在风中飞， 雪降落下来了。”
我喜欢朋友，喜欢在出其不意的时候去拜访他们，尤其喜欢在雨中去叩湿湿 的大门。当她连跑带跳地来迎接我，雨后的阳光就似乎忽然炽燃起来。
…… 我喜欢生活，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！
我喜欢祖国壮丽无比的山河，我喜欢娘娘山，喜欢这里的百尺瀑布，喜欢这里的一
线天。记得那年夏天，妈妈带着我去娘娘山，在哪里最高的山上系了一把锁子，令我感到 神圣感。
（2）、仿写文章体裁。我们读过的文章有童话 故事、寓言故事、记叙文、说明文、读后感、诗 歌、书信、日记以及各种应用文等等，不同的体 裁有不同的写法，通过仿写，我们很快就能掌握 这些写法。
陋室铭 唐 刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则 灵。斯是陋室， 惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色 入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。
例 金钱能买来花朵，买不来友谊； 句 金钱能买来礼物，买不来真情。 仿 金钱能买来书籍，买不来知识； 句 金钱能买来奉承，买不来尊敬。
请仿照“假如生命是一株小草，我 愿为春天献上一点嫩绿”造一组句子。
假如生命是一棵大树，我愿为大地撒下一 片阴凉；
假如生命一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕 馨香；
假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一 丝甘甜。
我喜欢大海，喜欢那美丽的浪花，喜欢那宽广的胸怀，把我们七大洲连在一起，永 不分离。 我喜欢秦始皇陵兵马俑，喜欢气势磅礴的宏伟场面。
可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无 案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何 陋之有？”
陋室铭仿写
肯德基铭 价不在低，吃饱就行。 天不在热，空调就行。 斯是食品，唯它美味。 屋内有香气，屋外在羡慕。 入口有鸡肉，下肚无馒头。 可以享空调，品美味。 无燥热之折磨，无刷碗之劳形。 路边麦当劳，楼下德克士。 爱之云：“何坏之有？”
我喜欢
我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那 没有喧哗的光和热。
我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结 着。我喜欢抬头看树梢当机尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色里透丰一派天真的粉红。
我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻 浪推涌，美好的稻香翻腾着。慢慢地，绚丽的云霞被浣净了，柔和的晚星一一就 位。
我喜欢看秋天里摇曳的芒草。在山坡上，在水边上，白得那样凄凉，美而孤 独。
我也喜欢梦，喜欢梦里奇异的享受。我总是梦见自己能飞，能跃过山丘和小 河。我梦见棕色的骏马，发亮的鬈毛在风中飞扬。我梦见荷花如海，完全没有边 际，远远在炫耀着模糊的香红。最难忘记那次梦见一座紫色的山峦前看日出—— 它原来必定不是紫色的，只是翠岚映着初升的红日，遂在梦中幻出那样奇特的山 景。
点评：这里，作者一连运用了三个比喻把雪花优美的姿 态形象鲜活地定格在学生的脑海中了。想一想，如果删去这 三个比喻句，表达效果会有什么影响？这三个比喻句是怎样 把雪花与柳絮、芦花、蒲公英的种子联系在一起，它们之间 有什么相似之处。
2、全文仿写
（1）、仿写作文题目。题目是文章的眼睛，好 的作文题目本身就很吸引人。 例如：“抠”妈妈 仿写： “怪”老师 “傻”孩子 “凶”爸爸
我喜欢读信。我喜欢弟弟妹妹的信，那些幼稚淳朴的句子，总使我在泪光中 重新看见南方那燃遍凤凰花的小城。最不能忘记那年夏天，他从最高的山上为我 寄来一片蕨类植物的叶子。在那样酷暑的气候中，我忽然感到甜蜜而又沁人的清 凉。
我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄 的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴涵着一种古典的 美。历史的兴亡、事物的迭代本是这样虚幻，唯有书中的智慧永远长存。
例如：朱自清的《匆匆》：洗手的时候， 日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗 里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
仿写：“看书的时候，日子从书本上过去； 玩耍的时候，日子从欢声中过去；写字的时候， 日子从笔头过去；放风筝的时候，日子随风筝 飞走了……”
（3）仿写词语
语言的规范确主要体现在词汇的运用方面，既要合适 得体，又要注意感情色彩的变化。将文本中学到的词汇， 具体妥贴地运用在仿写当中。用指定的词（或不指定的词） 或短句造出新的独立的句子。