《微课》在小学数学教学中的运用调查问卷(教师版)
最新小学教师在数学课堂教学中提问有效性的调查表
小学教师在数学课堂教学中提问有效性的调查表尊敬的老师：您好！小学教师是特殊的教师群体，在其成长与发展过程中有着特殊的发展规律与影响因素。
为了了解在小学数学教学中提问有效性的研究效果，希望您能根据自己的经历，如实填写本问卷，您的意见将成为我们更好了解小学数学课堂教学以及进一步培养学生的思维能力的重要依据。
感谢您的参与和配合！请在符合您情况的选项前的括号内“√”1、您是几年级数学的教师？（）低段（）中段（）高段2、您认为在数学课中，你有没有常常说出自己的想法？（）有（）没有（）偶尔有3、您在小学数学课堂教学中，你有没有经常代替学生的提问，由自己进行？（）有（）没有（）偶尔有4、您认为在小学数学教学中，有没有必要进行提问优化？（）有必要（）没有必要5、您认为在数学课中有效提问，有没有联系自己的教学实际？（）有（）没有（）偶尔有6、您在平时的教学中有没有挖掘过教材中所蕴涵着的教材思维，发现有效的数学问题？（）有（）没有（）偶尔有7、您认为在哪些内容更能体现您有效的提问？（）计算类（）几何类（）应用题（）其它8、您认为数学教学中怎样才能提问有效，提问的有效性包括哪些方面？9、您还有哪些问题提供我们研究？小学生在数学课堂教学中提问有效性的调查表亲爱的同学：你好！培养学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，是教师教学的追求目标。
本问卷旨在了解你的一些基本学习情况，以便于我们在研究之后能够帮助你更好地改进学习。
所有的题目仅作为我们研究使用，不会和你们在校的学习成绩有任何联系。
因此，请不要担心填写问卷会对你造成任何影响，而且我们会对结果保密。
希望你能根据自己的经历，如实填写本问卷，你的意见将成为我们更好地了解数学课堂教学的情况，以及进一步促进学生思维能力的提高的重要依据。
感谢你的参与和配合！一、请在符合你情况的选项上打“√”二、请将符合你情况的选项填入括号内。
1、在课上不会的问题，我首先考虑的是（）①在课上向老师提问②下课再问老师③下课后问同学④回家问家长⑤谁也不问放弃不管2、课上不举手提问的原因（）①自己没把握②怕说错了老师批评③怕同学瞧不起④没有原因，就是不想问3、如果你在课上提出问题，你最愿意让谁回答（）①老师②小组内的同学③其他组的同学4、如果提问题，你最喜欢提什么样的问题（）①提自己会的问题②提我不会的或有疑问的问题，请老师和大家帮助解答③想到什么提什么，没什么目的5、如果提问题，你在课堂中能否提有价值的数学问题吗？①有②没有③偶尔有④经常有6、课上老师提问时，我的态度是（）①经常主动举手，争取让老师叫我②一般地举手示意，老师叫不叫都行③教师要求时才举手，不知道老师会不会叫我7、课上别的同学提问题，我的态度是（）①从来不注意听问的是什么②有时注意听问的是什么③每次都注意听问的是什么8、你认为数学老师经常让你在小组交流讨论、合作学习吗？①没有②偶尔③经常9、小组讨论时，我（）①积极参与②不愿参与10、你认为数学老师有没有经常让你思考问题，请你回答吗？①有②没有③偶尔有11、本班同学上课提问题的水平，你认为（）①大多数同学的提问都有较高的水平②有一部分同学的提问有较高的水平③只有个别同学的提问有较高的水平④所有同学的提问都没有较高的水平小学生在数学课堂教学中提问有效性的调查分析松庄小学低段数学课题组一、调查背景在我国，学生的数学基本功比较扎实，然而，学生应用数学的意识不强，创造能力较弱，往往不能把实际问题抽象成数学问题，也不能把所学的数学知识灵活的应用到实际问题中去。
农村小学微小班额教师有效课堂调查问卷
农村小学微小班额高效率课堂教学研究数学教师调查问卷亲爱的老师：本调查问卷目的在于了解数学教师对有效教学、有效教学行为的认识，科学地分析教师教学行为的有效性，问卷结果仅作为学术研究，请您如实填写问卷，配合我们完成此次调查研究工作。
谢谢您的合作！性别（）教龄（）职称（）学历（）任教年级（）1．您认为有效课堂最关键的是( )A．学生自主 B．以教为主C．以问为主 D．合作学习2．对教学目标的有效性，您的观点是( )A．教学目标决定学生的学习结果 B．教学活动围绕教学目标展开C．目标明确，有计划有组织3．您制定教学目标一般考虑（）A．注重三维目标整合 B．只考虑知识目标 C．随便写上几点4．课前是否告诉学生学习目标( )A．会在每节课前把学习目标告诉学生 B．没有必要一定让学生了解学习的目标5．教师和学生都始终围绕教学目标开展活动A．是 B．否6．向学生提出既使学生感到有一定难度又通过努力可以达到的教学要求A．是 B．否7．下面哪些方面的工作有利于促进教学的有效性 ( ) （选3项）A.充分的教学准备B. 突出教学重点、突破难点C.高效地利用教学时间D.课堂练习量大，教学容量大E. 教学思路清晰，结构合理8．有效的提问应注意哪些问题 ( ) （可以多选）A．围绕教学目标精心设计问题B．设计较多的问题促进学生思考C．注意问题的启发性和预见性D．提问要难易适度并注意层次性E．提问时注意学生已有的知识、给学生思考的时间、提问后的反馈9．当学生回答问题不恰当或错误时您的处理办法是什么（）（选２项）A．立即指出是不当或错误的 B．不表态再让其他学生回答C．教师启发学生继续思考 D．教师揭示正确答案10．课堂上您对学生的质疑是( )A．鼓励 B．无所谓不评价 C．小结、归纳、引导11．您认为课堂上安排小组讨论的依据是( )A．根据教学设计的需要 B．学生学习的需要 C．上级的要求12．您在教学中安排合作学习是( )A．经常 B．有时 C．从不13．您在组织合作学习时最关注的问题是（）（最多选４个）A．合作学习问题的设计B．注意给学生充分的合作交流时间 C．注意控制合作学习时的纪律 D．关注差生参与合作学习的收获 E．让学生明确合作学习的要求与组内的分工14．您进行教学评价时采用的是( )A．用学生的成绩 B．用教学观察分析 C．通过对话式15．您认为教学反思的作用是( )可以多选A．可以促进教学质量提高 B．有利于教师的专业成长C．促进学生的学习和发展 D．有利于班级的管理16．您进行教学反思的内容有（）A．教学方法 B．学生的问题 C．知识是否讲解17．您认为在课堂教学中运用现代教育技术手段 ( )A．能提高教学质量 B．不能提高教学质量 C．反而使教学质量下降18．您在课堂上对班班通多媒体的运用情况是（）A．经常用 B．没有用 C．偶尔用 D．没有此设备19．您是否能自然、恰当地运用注视、凝视、监视等眼神辅助教学A．能 B．基本能 C．不能20．您是否能适时引导学生的讨论，保证讨论围绕主题和有明确的方向A．是 B．否21．您是否对教材必学内容中涉及的数学问题做出了准确，灵活的解答（）A 完全是 B基本是 C 不是22．您认为周围的数学教师会对选学内容的问题给出详细的解答过程吗?( )A 会B 不会 C不清楚23．您认为作为一名小学数学教师，怎样看待下列教师基本技能的重要性（）（按重要性由大到小排序）A讲授知识的能力 B板书设计的能力 C解决问题的能力D绘制图表的能力 E使用多媒体教学的能力 F 沟通交流的能力24．您认为我们目前的教学是高效还是低效？原因是什么？如果我们的教学效率不高，那么我们该如何进行改变？请简要写出您的看法。
微课在小学数学教学中的应用现状调査问卷张杏
微课在小学数学教学中的应用现状调査问卷尊敬的老师：您好！十分感谢您在百忙之中抽空来填写此问卷，本问卷的目的是了解目前微课在银川市小学数学教学中的应用现状，为以后小学数学教学中更好地运用微课提供一些理论和实践依据。
除个别题目标注“多选”外，其它题目均属于单选，如选“其它”请在横线上作具体说明，为保证问卷完整性，请千万不要漏答。
本问卷采取匿名方式，调查结果仅仅作为研究之用，不会对您产生任何不良影响，希望您能如实填写。
谢谢您的配合与支持！1、您的教龄是？（ A ）A．1-3年 B．4-6 年 C．7-9 年 D．9年以上2、您目前的学历是？（ C ）A．中专（中师、高中） B．大专 C．本科 D．硕士研究生及以上3、您的任教年级是哪个年级？（ C ）A．一、二年级 B．三、四年级 C．五、六年级4、您任教的学校属于？（ C ）A．区重点小学 B．市重点小学 C．普通小学5、您对微课的了解程度如何？（ B ）A．非常了解，并在教学中制作和应用了微课B．比较了解，制作过微课C．一般，接受过相关培训，但未制作和应用过D．不太了解，只了解一些相关信息E．不了解，没听说过6、您了解微课和微视频的共同点和区别吗？ CA．非常了解 B．比较了解 C．说不清楚 D．不太了解 E．不了解7、您是通过什么渠道了解微课的？A．网络 B．教师培训 B．学校通知 C．同事或朋友 D．其他 B 8、您参加过微课的相关培训吗？AA．参加过 B．没有9、您了解如何制作微课吗？（ B ）A．非常了解 B．比较了解 C．说不清楚 D．不太了解 E．不了解10、您在制作微课时，会进行详细的微课设计吗？CA．总是 B．经常 C．有时 D．很少 E．从不11、您自主开发微课资源的能力如何？（ C ）A．很强 B．较强 C．一般 D．较弱 E．很弱12、您对微课教学的辅助作用怎么看？（ C ）A．非常重要 B．比较重要 C．一般 D．不太重要 E．不重要13、您对微课教学的整体评价是？（ B ）A．利大于弊 B．利弊平衡 C．弊大于利 D．不清楚14、目前为止，你主要是为什么用途去制作微课？（可多选）（ BC ）A．丰富课堂教学形式 B．随大流，跟形式 C．公开课教学D．完成领导要求的任务 E．翻转课堂应用 F．微课竞赛15、您认为微课适用于小学数学教学吗？（B ）A．非常适合 B．部分适合 C．一般 D．不太适合 E．不适合16、您认为学生喜欢使用微课进行数学学习吗？ ( B )A．非常喜欢 B．比较喜欢 C．一般 D．不太喜欢 E．不喜欢17、您在数学教学中使用微课的情况是？（ C ）A．总是 B．经常 C．有时 D．很少 E．从不18、您通常在什么时候使用微课？（ B ）A．课前 B．课上 C．课后 D．其他19、您在各种数学课型中使用微课的情况是？（答案填在表中）20、您在数学课堂上使用微课主要用于（ B ）A．情境创设 B．重难点突破 C．知识点归纳 D．其他21、您认为哪部分数学内容更适合制作微课？（可多选） ( B )A．数与代数 B．图形与几何 C．统计与概率 D．综合与实践22、您认为在使用微课进行数学教学时，学生学习兴趣相比以前提高了吗? （ B ）A．提高很大 B．有所提髙 C．一般 D．感觉不明显 E．一点没有23、您认为在小学数学教学中使用微课，学生的学习效率有所提髙吗? （ B ）A．提髙很大 B．有所提髙 C．一般 D．感觉不明显 E．没有提高24、您认为使用微课教学对您自身教学能力影响怎样？（ C ）A．有很大的影响 B．有较大的影响 C．一般 D．有一点影响 E．没有影响25、您所使用的微课资源主要来源于（ B ）A．网上下载 B．自己制作 C．从其他老师处获得 D．其他26、微课的使用对您备课时投入的精力影响是？（ B ）A．备课量明显加大 B．备课量稍有增大 C．几乎没有变化D．备课量稍有减少 E．备课量明显减少27、您在制作和使用微课进行教学时，所面临的困难是？（可多选）（ B ）A．缺乏运用微课进行教学的硬件环境，如多媒体设备、网络等B．教师自身缺乏相应的信息技术技能，在制作微课时会遇到困难C．难以确定合适的主题和知识点D．没有掌握微课的设计流程和方法E．教师负担重,没有闲暇时间去制作或下载一些相关微课F．其他28、您所在学校微课实施处于哪个阶段？（ B ）A．刚刚接触阶段 B．理论学习阶段 C．资源建设阶段D．课堂实施阶段 E．成果收集阶段29、您认为在微课资源的开发和利用上，贵校最需要解决的问题是（ B ）A．建立微课资源平台 B．加强微课资源开发与应用的指导与培训C．引进各种优秀微课资源 D．其他30、您认为在小学数学教学中如何更好的使用微课？请提出您的建议。
小学生微课调查问卷
小学生微课调查问卷本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March微课使用情况——学生调查问卷亲爱的同学们：大家好！非常感谢你抽出宝贵的时间来做这份问卷调查。
我们为了更好的开展《微课在小学数学教学中有效运用的案例研究》课题研究，进一步提高数学课堂教学效率、更好地适应教育信息化未来发展方向。
在此需要了你们对“微课”的真实想法。
微课，又名“微课程”，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。
1.你所在的年级：（）A.一年级B.二年级C.三年级D.四年级E.五年级F. 六年级2.你的性别：（）A.男B.女3.在平时上课过程中，你是否出现过注意力不集中，注意力分散的情况（）A.经常B.一般C.偶尔D.从没4.在平时的上课过程中，你是否出现过老师讲解完还有疑问的地方（）A.经常B.一般C.偶尔D.从没5.你认为自己的自主学习能力（课前预习、课后复习和作业）如何？（）A.自主学习能力很强，可以自主完成学习。
B.自主学习能力还可以，基本可以自主完成学习。
C.自主学习能力不足，需要家长老师或者同学指导。
D.完全没有自学能力，只有家长老师指导才能完成学习。
6.你对“微课”了解吗（）A.非常了解B.了解C.一般D.不了解7.你从何种途径接触到“微课”（）A.网络B.老师C.同学D.家长E.其它8.你在哪些课堂当中见识到老师使用5-10分钟时常的“微课”（） [多选题]A.语文B.数学C.英语D.信息技术E.美术9.你对哪种形式的“微课”比较感兴趣（）A.视频讲解B.ppt演示C.动画形式D.其它10.你的老师在上课时，“微课”的使用情况（）A.经常应用B.偶尔使用C.几乎没有D.不了解11.如果可以，你是否愿意使用“微课”进行学习（）A.非常愿意B.一般愿意C.无所谓D.不愿意12.通过“微课”来学习一个知识点，你最能接受的形式是（）A.做成视频，看着屏幕上老师的讲解示范B.看老师详细的板书，思路梳理，有没有老师无所谓C.只要老师提供思路就可以D.无所谓形式，只要能够解决问题就行13.利用“微课”进行学习，你希望在教学的哪个环节进行（）A.课前预习B.学习新课C.课后复习14.教师利用“微课”上课时，你觉得对知识点的学习有帮助吗（）A.帮助很大B.一般C.没有帮助15.你觉得“微课”最吸引你的地方是（）A.课程时间短，可以充分利用零碎时间学习B.视频形式，观看方便C.集中解决一个知识点，有针对性D.可以弥补课堂效率不高的问题E.其它16.您有使用手机上网看视频的习惯吗？A、有B、没有C、不多17.您的手机上安装了网络硬盘APP应用(360网盘、百度网盘等)吗?A.有B.没有。
微课在小学教师教学中应用现状的调查
微课在小学教师教学中应用现状的调查作者：***来源：《中小学班主任》2021年第02期[摘要] 以短小、精练为主要特点的微课，符合学习知识的规律，适应了现代人时间碎片化、难以进行长时间学习的新特点。
开展微课的应用现状、影响教师使用微课的因素、教师用微课教学的动机专题调查，为在教学中更好地应用微课，有效提升教学质量提供借鉴。
[关键词] 微课;应用现状;专题调查面对“微课热”，不少教师并不能掌握制作微课的技术，因而认为实用性不大，对课堂教学模式的改革作用不明显;也有教师认为微课就是微视频，是课堂录像简单地切割成若干段相对独立的片段并加以编辑。
这让学生一有不懂就看微视频学习，让人工的灌输变成了一种视频的灌输。
基于此，笔者对小学教师开展调研，通过问卷调查了解小学教师应用微课教学的基本现状。
调查发现，该地区应用微课的小学教师的教龄分布差异较大，所任教学科分布也不均衡。
同时，教师对微课在教学中的优点认可度虽较高，但多数教师用微课进行课堂教学的意识不强，对微课教学存在功利的思想。
另外，调查还反映出教师对微课培训需求大，但培训机会少、学习研讨的共同体不足等情况。
一、调查背景微课的盛行有着深厚的社会环境和技术背景，体现了当今社会一种设计思想和理念的变革。
在这样的背景下，受到教育信息化发展潮流的影响，微课的出现极大地鼓舞教师参与热情。
此外，移动互联网的普及和5G时代的到来，同样也是推动微课教学不断深入的一个重要的技术因素。
二、调查过程本次调研以问卷为主要方式，旨在了解该地区小学教师对微课教学的看法、应用微课教学情况以及专业发展需求、微课应用存在的困惑。
调研以网络在线方式进行，选取一所学校所有任课教师（其中缺少劳动技术教师数据）参与填写问卷，同时将问卷链接发送到该地区微课教师交流群中，教师在线完成调查问卷。
本次调研共有195名教师参与，调查对象以负责学校微课培训的教师为主，以工作3～5年的年轻教师和语数外学科教师为主，大部分教师都有参加微课比赛或应用微课教学的经历。
教师微课使用调查问卷模板
教师微课使用调查问卷模板尊敬的教师们：为了进一步了解教师们对微课的使用情况和看法，我们特别设计了以下调查问卷。
希望您能抽出几分钟时间填写，真实客观地反映您的观点和体验。
您的回答将对我们的教学改进和微课资源的优化起到重要的指导作用。
一、个人信息1. 姓名：2. 性别：男 / 女3. 教龄：4. 所在学校及部门：二、关于微课的了解与使用情况1. 您是否了解微课的概念和应用？了解 / 不了解2. 您是否在教学中使用过微课？使用过 / 未使用过3. 如果您使用过微课，请问您使用微课的频率是？（每周一次以下 / 每周一次 / 每周多次）4. 您使用微课的主要目的是？（可多选）a. 提高教学效果b. 节约课堂时间c. 激发学生学习兴趣d. 便于学生自主学习e. 其他，请注明：三、对微课的评价1. 您认为微课对学生的学习效果有何影响？（可多选）a. 提高学习效果b. 增加学习兴趣c. 帮助学生更好地理解知识d. 促进学生自主学习e. 其他，请注明：2. 您认为微课对教师教学效果有何影响？（可多选）a. 提高教学效果b. 提高课堂互动c. 节约备课时间d. 促进教师专业发展e. 其他，请注明：3. 您认为微课在教学过程中存在的不足之处是什么？（可多选）a. 学生对微课依赖过重b. 微课缺乏互动性c. 微课内容不够丰富d. 微课难以满足个性化需求e. 其他，请注明：四、意见与建议1. 您对微课的推广和应用有何意见和建议？2. 您认为学校应该如何支持和鼓励教师使用微课？3. 您对微课的未来发展有何展望？非常感谢您抽出宝贵的时间填写本调查问卷！您的意见和建议对我们非常重要。
我们将根据您的反馈，进一步改进和完善微课资源，提升教学质量和教师发展。
如有任何疑问或需要进一步交流，请联系以下人员：联系人：联系电话：电子邮箱：再次感谢您的参与和支持！注：本调查问卷仅用于统计分析和研究，保证您的回答信息将被严格保密，仅用于内部分析之用。
微课在小学数学教学中的应用研究
微课在小学数学教学中的应用研究随着信息技术的不断发展，微课在教育领域的应用也越来越广泛。
微课是指将课程内容进行分解，通过视频、图像、音频等多媒体形式进行呈现和传递的一种教学方式。
在小学数学教学中，微课也逐渐开始被广泛应用。
本文将对微课在小学数学教学中的应用进行探讨和研究。
一、微课在小学数学教学中的现状1. 微课的普及随着教育信息化的推进，微课在小学数学教学中得到了广泛的普及。
许多学校和教育机构都开始引入微课资源，用于支持数学教学的内容呈现和教学方法。
许多教师也通过自制微课的方式，将自己的教学内容进行多媒体呈现，以丰富教学内容，提高教学效果。
2. 微课资源的丰富随着微课在教育领域的普及，越来越多的优质微课资源也被制作和推广。
这些微课资源涵盖了小学数学各个知识点和教学内容，内容丰富，形式多样，符合小学生的学习习惯和认知特点。
这些优质微课资源为小学数学教学提供了丰富的教学素材和资源支持。
3. 微课在数学学习中的应用在小学数学教学中，微课被广泛应用于课堂教学、作业辅导、知识强化、学习辅助等方面。
教师可以通过微课资源对数学知识进行讲解和展示，学生可以通过观看微课视频进行课外阅读和知识巩固，家长也可以通过微课资源对孩子进行作业辅导和学习指导。
1. 提高学习兴趣和积极性微课以其生动直观的形式，能够吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。
在微课视频中，丰富的图形、动画、音效等元素可以吸引学生的注意力，让学习更加生动有趣。
通过微课呈现的数学知识更直观、更形象，能够激发学生学习的积极性，提高学习效果。
2. 个性化学习微课的灵活性和个性化特点，能够满足学生个性化学习需求。
学生可以根据自己的学习进度和学习习惯，自主选择观看微课视频的时间和内容。
教师也可以根据学生的学习特点和需求，有针对性地选择微课资源，进行个性化教学辅导。
3. 多样化教学手段微课为小学数学教学提供了多样化的教学手段。
教师可以通过微课资源进行知识点的讲解和示范，激发学生的学习兴趣；学生可以通过观看微课视频进行补充学习和知识巩固，加深对数学知识的理解。
《微课》在小学数学教学中的运用调查问卷(教师版)
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《微课》在小学数学教学中的运用调查问卷（教师版）
各位老师：
您好，为了深入了解微课在小学数学教学中的运用情况，我们特进行本次调查问卷，问卷采用不记名填写，敬请各位老师根据实际情况填写。
1、您的教龄
（）1—3年（）4—6年（）7—9年（） 10年以上
2、请问您从什么渠道听说微课？
（）教育行政文件（）网络（）培训会
（）同事介绍（）其他途径
3、请问您是否参加过微课比赛？
（）是（）否
4、制作一节微课，您至少花费多长时间？
（）至少2小时（）2至5小时（） 6至10小时
（）10小时以上（）没有制作过
5、您觉得微课更适合哪种数学学习内容的讲解？
（）新课型的讲解（）一个知识点的讲解
（）试卷的分析（）交流运用（）例题的分析
（）其他
6、您认为微课对提高数学教学有帮助吗？
（）帮助很大（）有点帮助（）帮助不大（）没有帮助。
关于“微课”在教学中使用状况的调查问卷1
关于“微课”在教学中使用状况的调查问卷你好，为了了解“微课”在教学当中的使用状况，故针对学生群体设计此问卷，以便正确利用“微课”教学方式。
希望你能根据实际情况，如实填写。
本调查问卷将对你的个人信息保密，感谢你的参与！姓名：年龄：年级：1、你的学校位置在城镇还是农村？A．城镇 B.农村2、你了解“微课”吗？A．非常了解 B.了解 C.不了解3、你们学校使用过“微课”进行教学吗？A．有 B.没有4、你认识的其他学校的学生有使用过“微课”教学吗？A.有B.没有5、如果曾经用过“微课”，你们老师使用的频率大致是(每月)？A.4次以内(包括4次)B.4~8次（包括8次）C.8~12次（包括12次）D.12~16次（包括16次）E.16~20（包括20次）F.20次以上6、你喜欢用“微课”教学吗？A．喜欢 B.不喜欢7、你觉得使用“微课”的使用和以往的上课方式相比对你影响大吗？A．作用很大 B.作用一般 C.没什么作用8、你觉得使用“微课”对你学习方面有什么积极影响？(可多选)A.提高学习兴趣B.教学方式更生动、新颖C.增加学习自主性D.对要学习的知识了解更全面E.其它：9、你觉得使用“微课”对你学习方面有什么消极影响？（可多选）A.分散学习注意力B.上课学习兴趣减弱C.学习环境变差D.听课过程中，不能和老师互动E.其它：10、你觉得积极影响和消极影响哪个作用更大？A.积极影响更大B.消极影响更大11、你认为你们学校在“微课”教学当中出现哪些问题？（可多选）A.学校对“微课“教学不够支持B.老师“微课”教学不够积极主动C.电子设备不够先进D.“微课”对学生的普及面不够广E.学生不能充分利用“微课”方式学习F.其它：12、对于“微课”这种教学方式，你还有什么其它建议？。
《微课》在小学数学教学中的运用调查问卷(教师版)
《微课》在小学数学教学中的运用调查问卷（教师版）
各位老师：
您好，为了深入了解微课在小学数学教学中的运用情况，我们特进行本次调查问卷，问卷采用不记名填写，敬请各位老师根据实际情况填写。
1、您的教龄
（）1—3年（）4—6年（）7—9年（） 10年以上
2、请问您从什么渠道听说微课？
（）教育行政文件（）网络（）培训会
（）同事介绍（）其他途径
3、请问您是否参加过微课比赛？
（）是（）否
4、制作一节微课，您至少花费多长时间？
（）至少2小时（）2至5小时（） 6至10小时
（）10小时以上（）没有制作过
5、您觉得微课更适合哪种数学学习内容的讲解？
（）新课型的讲解（）一个知识点的讲解
（）试卷的分析（）交流运用（）例题的分析
（）其他
6、您认为微课对提高数学教学有帮助吗？
（）帮助很大（）有点帮助（）帮助不大（）没有帮助
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小学数学应用题教学现状调查问卷(教师卷)
小学数学应用题教学现状调查问卷（教师卷）尊敬的老师:您好！为了能深入了解现阶段小学数学应用题的教学现状，本人特编制此调查问卷。
本问卷实行匿名制，调查结果只用于学术研究中，请各位老师根据实际情况和真实想法放心填写。
最后，再次衷心感谢各位老师，祝您工作顺利！要求:除题目后标明“可多选”的题目外均为单选题，请在符合的选项上画“√一、基本情况1．您的教龄:（） [单选题] *○A．1—5 年○B．6—10 年○C．11—15 年○D．15 年以上2．您的学历是:（） [单选题] *○A．专科○B．本科○C．研究生及以上3．您所任教年级:_______ [单选题] *○A．五年级○B．六年级○C.其他二、小学数学应用题教学情况4．在应用题教学前，你对班级里学生已有知识的掌握情况清楚吗 ? [单选题] *○A．很了解○B.基本了解○C.不了解5．您对小学典型应用题类型的了解情况 [单选题] *○A．知道 6 类及以下○B．知道 7-12 类○C．知道 13 类及以上6．您认为，现行教材中的应用题与实际生活有联系吗? [单选题] *○A．基本都有○B．很少有○C．没有7．您会把应用题教学与学生的生活实际相联系吗? [单选题] *○A．基本都会○B．很少会○C．不会8．教学中你会设计更合适、更贴近学生生活的情景吗? [单选题] *○A．基本都会○B．很少会○C．不会9．在应用题教学中，倡导学生用什么方法解应用题? [多选题] *□A.算术法□B.列方程□C.图表法□D.自由选择10．您对小学数学应用题教学所持的观点是什么 ? [多选题] *□A．达到课标中要求的掌握程度□B．培养学生解决问题的能力□C . 培养学生合作交流的意识化培养学生动手操作、实践的能力□D. 在考试中取得高分11．你在进行应用题教学时通常采用的教学方法是什么? [多选题] *□A．合作探索法□B.直接讲解法□C.练习总结法12．您认为学生适应你的教学方法吗? [单选题] *○A．基本都适应○B.很少适应○C.不适应13．应用题教学中是否会给学生介绍不同的解决方法? [单选题] *○A．总会○B．经常会○C．偶尔会○D．不会14．应用题教学板书时，你会板书哪些内容? [多选题] *□A．课题□B．例题解答过程□C．例题解题思路□D．解决问题的方法15．你会用什么方式考査应用题的教学目标的完成? （） [多选题] *□A．课堂提问□B.作业□C.测试□D.汇报解题过程16．在应用题教学中，喜欢采用的评价方式是哪种 ? （） [多选题] *□A .生生互评□B.教师给与评价□C.学生自我评价化17．你在教学数学应用题时，对其所涉及到的基础知识讲解情况是（） [单选题] *○A、每题都讲○B、偶尔，经典题目才将○C、基本不讲18．您在进行评价时会关注学生应用题学习过程吗?（） [单选题] *○A．总会○B．经常会○C．偶尔会○D．不会19．您会对上课内容进行反思，并针对课堂上存在的问题进行再设计吗?（） [单选题] *○A．总会○B．经常会○C．偶尔会○D．不会20．在一节应用题课结束后你会布置什么作业?（） [单选题] *○A．很多应用题题目○B．典型应用题题目○C．创新型作业21．您会要求学生严格按照应用题的格式作答吗?（） [单选题] *○A．总会○B．经常会○C．偶尔会○D．不会22．您的学生应用题作业完成情况如何（） [单选题] *○A．很好○B．一般○C．不好。
关于老师对微课在教学当中应用的认识的调查问卷
关于教师对微课在教学当中应用的认识的调查问卷
1、您的性别？
男（）女（）
2、您的年龄是？
30岁以下（）30-40岁（）40-50岁（）50岁以上（）
3、您知道什么是“微课”吗？
非常了解（）了解（）一般（）不了解（）
4、您从何种途径接触到“微课”？
大学课程（）学校组织学习（）网络（）其它（）
5、据您了解“微课”主要以什么形式被应用？
应用于课堂（）应用于微课比赛（）课后复习
6、如果可以，您是否愿意使用“微课”进行教学？
非常愿意（）一般愿意（）无所谓（）不愿意（）
7、如果用微课进行教学，您觉得对学生的帮助大吗？
很大（）很小（）目前还不清楚（）
8、现阶段微课的作用（多选题）
促进教师专业发展（）提高学生学习兴趣（）提高教学课堂教学水平（）促进区域网络教研（）提高科组教研和校教研（）
9、您在上课时，多媒体课件的使用情况？
经常应用（）偶尔使用（）几乎没有（）不了解（）
10、您觉得哪种形式的多媒体课件比较适合教学？（）
A、视频讲解
B、ppt演示
C、动画形式
D、其它
11、微课设计与开发过程中的重要环节（多选）
A、教学设计
B、选题
C、制作课件
D、教学活动实施过程
E、资源整合
F、视频拍摄和录制
12、微课质量存在的主要问题（多选题）
A、镜头单一，缺少变化
B、微课的配套资源不齐全Ｃ、视频画面不够清晰Ｄ、声音不够清晰Ｅ、老师的教学水平有待提高Ｆ、无片头片尾，主要教学环节缺少字幕提示Ｇ、选题不太合理。
微课对于小学数学教学的有效应用方式调查研究报告
2、推进翻转课堂教学模式：
数学是抽象的学科，教师使用传统的教学形式，小学生很难去理解其中的含义。而使用翻转课堂可以将知识点与微课结合起来，提高学生的课堂参与度。比如，学生学习“角度”时，在传统课堂中，教师只能在黑板上画图，用量角器进行教学，但是翻转课堂可以实现视频画图，教师可以在拍摄时在纸上画出角度，通过一些生活实例引导学生思考，再配上适时的讲解，更容易地让学生接受。不仅如此，翻转课堂以学生自学为主，教师可以要求学生课前进行微课课程自学，对解答方法进行基本掌握，对于未能够深刻理解的内容则开展讲解和讨论，以有利于提高数学教学效率。此外，翻转课堂是可移动的，学生只要有设备就可以随时观看学习，甚至在公交车上也可以利用短暂的时间进行学习，这样的方式可以让学生更好地利用碎片时间进行学习，减轻学生的负担。
微课对于小学数学教学的有效应用方式
调查研究报告
1、调查基本情况：
（1）调研目的
由于疫情影响，无法进行传统的授课模式，许多老师只能选择利用微课来进行知识的传授，在未来很长的一段时间，都需要微课来辅助教学。且微课作为网络资源，可让学生在家补充在课堂上遗漏的知识，对于学生来说也是辅助学习的很好的工具。因此，本次调研的目的是针对小学数学教学，了解微课的应用意义，探索微课的有效应用方式，为农村课堂教学改革提供思路。
撰写报告。真实、系统、规范地记录此次调研中的每一阶段的情况，最终形成此次书面报告，展示调研成果。
微课程在小学数学课堂中实践研究
附录2
微课程研究之问卷调查(小学)
你们好!我校正在进行微课程方面的调查研究,旨在了解同学们对微课程的了解、使用情况,以更好地分析微课程的应用概况、微课程的开发与建设,想问你们一些问题。
D.音乐
E.信息技术
5.如果在学习上遇到疑难,你会怎么做?
1b、如果不满意原因是()
A过于简单B容量大C难度大
D与实际应用脱节E内容陈旧F不够生动有趣其他
2.你喜欢通过观看“微课程"来学习方吗?
A.特别喜欢
B.喜欢
C.一般
D.不喜欢
3.“微课程”对你的学习有帮助吗?
A.非常有用
B.有用
C.没用
4.你希望哪些学科多做一些“微课
注:“微课程”(小短片)是指以视频为主要载体,在较短的教学时间内(以5.10分钟最具代表性),针对某一知识点教师进行针对性的、优势性、趣味性、综合性教学授课活动的教育课件。
1.你对现在的数学课程满意吗?()
A满意B不满意
1a、如果满意原因是()
A学习主题生动有趣B内容呈现形式活泼
C学习活动丰富多彩D学习效果好其他
中小学信息技术课堂中“微课”使用情况调查表
中小学信息技术课堂中“微课”使用情况调查问卷（课题实施前）亲爱的同学们：大家好！非常感谢你抽出宝贵的时间来做这份问卷调查。
这份问卷主要想了解我校中小学生对“微课”的认识情况。
本次调查仅用于课题研究，我们的研究项目旨在提高课堂学习效率、更好地适应教育信息化未来发展方向。
在此项目中需要了解你对“微课”的真实想法。
1、你现在在就读：小学（）中学（）2、你的性别：男（）女（）3、你之前有没有通过视频学习的经验？有（）没有（）4、在平时的上课过程中，你是否出现过老师讲解完还有疑问的地方？经常（）一般（）偶尔（）没有（）5、你认为自己的自主学习能力（课前预习、课后复习和作业）如何？自主学习能力很强，可以自主完成学习（）自主要学习能力还可以，基本可以自主完成学习（）自主学习能力不足，需要家长老师指导才能完成学习（）完全没有自学能力，只有家长老师才能完成学习（）6、你在学习中的疑问一般通过什么方式解决？与小组同学商量，讨论解决（）自行翻阅书籍（）询问任课老师（）上网或使用手机、平板等查阅（）其他（）7、你喜欢什么样的学习方式？老师讲解（）书本自学（）微视频（）8、如果将课程内容分成小知识点，制作成微课短视频，你是否期待并愿意使用它进行学习？非常愿意（）很期待（）不愿意（）9、你是否了解过“微课”？了解（）听过但不太了解（）不了解（）10、你是否会在课后利用电脑或手机进行网上指导学习？经常（）有时（）偶尔（）几乎不会（）11、你最能接受的视频时长？5分钟以下（）5-10分钟（）10-30分钟（）30分钟以上（）12、你认为微课最吸引你的是什么？时间段（）视频形式（）知识点集中，有针对性（）很潮，够酷（）13、如果可以，你是否愿意使用“微课”进行学习？非常愿意（）一般（）无所谓（）不愿意（）14、通过“微课”来学习一个知识点，你最能接受的形式是？做成视频，看着屏幕上老师的讲解示范（）看老师祥细的板书，思路梳理，有没有老师无所谓（）只要老师提供思路就可以（）无所谓形式，只要能够解决问题就行（）15、利用“微课”进行学习，你希望在教学的哪个环节进行？课前预习（）学习新课（）课后复习（）无所谓（）16、你对哪种形式的微课比较感兴趣？视频讲解（）PPT演示（）动画形式（）其他（）17、你想学习计算机相关的哪些应用软件知识？Office办公软件（）编程软件（）图片处理软件（）视频编辑软件（）动画制作（）其他（）18、你接触电子产品（手机、电脑、平板等）的频率？每天一次（）每天多次（）三天一次（）每周一次（）其他（）19、你使用电子产品主要用途是什么？学习（）游戏（）购物（）看电影、电视等（）20、如果将信息技术课上的一些知识点，由老师做成微视频，你愿意课前、课中或课后观看吗？愿意（）不愿意（）。
关于《微课在农村小学数学教学中的应用》教师问卷调查报告
关于《微课在农村小学数学教学中的应用》教师问卷调查报告
关于《微课在农村小学数学教学中的应用》教师问卷调查报告
一、基本情况
为了深入了解农村小学数学教师在微课设计、开发过程中的真实情况，课题组随机抽取一所农村乡镇中心小学，并对其教师进行了书面问卷调查。
通过对数学的统计与分析得出本报告。
1、调查方式：书面问卷
2、调查时间：2016年10月8日
3、调查对象：教师
4、回收数量：20份
5、覆盖范围：小学
二、数据分析
1、从接触微课的时间、教师制作微课的数量和使用微课的频次上分析，可以看出75%的教师是在近两年接触到微课，98%的教师制作的微课不超过5节，在教学中也鲜有使用。
从这些数据可以看出教师对微课的应用还处于起步阶段。
2、从对微课意义的认识、对制作技术的渴望和对培训的要求方面分析，有98%教师接触过微课培训，但更多的教师表现出对培训形式和内容的更多渴求。
对微课在数学教学中的意义和制作微课的目的认识还是很积极主动的，有90%的教师非常希望自己掌握微课制作的技术，并很认可微课在数学教学中的作用。
3、从对微课制作技术、素材的选择与来源和制作微课的困难等问题来分析，绝大部分教师对制作微课的技术还存在相对落后的问题，大部分人都是独自一个人，参照网上的课件进行修改制作，原创的内容少，根据教学实际自主开发的少，也没有这方面的能力。
在制作的素材来源方面也比较单一，网上能找到什么用什么，找不到的没办法获取，对些相关的应用软件也不掌握等，这些都束缚了教师对微课的应用。
三、报告结论
1、教师认同微课在教学中的作用；
2、教师渴望有关微课技术、素材上的培训与支持；
3、研究教学中微课的应用具有一定意义和价值。
教师微课教学应用调查问卷
教师微课教学应用调查问卷
1、您的性别是：【单选题】
○ 女
○ 男
2、您的教龄是：【单选题】
○ 1-3年以下
○ 4-6年
○ 7-10年
○ 10年以上
3、您目前所担任的科目是【单选题】
○ 语文
○ 数学
○ 英语
○ 音体美
○ 信息技术
○ 其他
4、您目前在哪里任教：【单选题】
○ 城区
○ 郊区
○ 山区
5、您对微课是否了解【单选题】
○ 非常了解
○ 了解
○ 一般了解
○ 不了解
6、请问您从第一次接触微课至今有多长时间：【单选题】
○ 3个月以内
○ 3-6个月
○ 6-12个月
○ 一年以上
7、您认为微课适宜的时间是：【单选题】
○ 3分钟以内
○ 3-5分钟
○ 5-8分钟
○ 8-10分钟
○ 10分钟以上
8、请问您是否利用微课进行教学：【单选题】
○ 是
○ 否
9、您认为微课是否适用于所有学科：【单选题】
○ 是
○ 否
10、您对微课的定位是：【单选题】
○ 授课（课堂教学的一种方式）
○ 解惑（课堂教学的延伸）
○ 预习/复习（学生自主学习的手段）
○ 以上三者皆是
○ 其他__________
11、您认为微课适合什么难度的教学【单选题】
○ 简单
○ 难度适中
○ 难度高
○ 都可以
12、请您仔细阅读下列问题依据个人感受回答【矩阵单选题】。
微课在小学数学教学中的应用研究课题
微课在小学数学教学中的应用研究课题一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在当前的中小学数学教学中，学习兴趣不足成为了一个普遍存在的问题。
首先，由于数学学科本身的抽象性和逻辑性，使得许多学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以产生兴趣。
其次，教师在教学过程中往往过于注重知识传授，忽视了激发学生学习兴趣的重要性。
以下为具体表现：（1）课堂氛围沉闷，缺乏活力。
教师在课堂上往往采用“一言堂”的教学方式，学生的主体地位没有得到充分体现，导致课堂氛围压抑，学生难以产生学习兴趣。
（2）教学手段单一，缺乏创新。
教师在教学过程中过于依赖传统的讲授法，缺乏与现代教育技术相结合的多元化教学手段，使得数学课堂变得枯燥无味。
2、重结果记忆，轻思维发展在数学教学中，部分教师过于关注学生的成绩，将教学重心放在知识点的记忆和重复练习上，导致学生思维发展受到限制。
具体表现为：（1）课堂练习以机械性、重复性为主，缺乏对学生思维能力的培养。
（2）教师在教学过程中缺乏引导，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探究的机会。
3、对概念的理解不够深入对数学概念的理解是数学学习的基础，然而在实际教学中，许多学生对概念的理解并不深入。
原因如下：（1）教师在教学中对概念的讲解不够透彻，导致学生对概念的理解停留在表面。
（2）学生缺乏对概念的主动探究和思考，仅仅依赖教师的讲解，导致对概念的理解不够深入。
（3）教材中对概念的表述较为抽象，学生难以理解。
此外，教师在教学过程中未能结合实际情境进行讲解，使得学生对概念的理解更加模糊。
为了解决上述问题，我们需要在教学中进行实践与思考，探索更为有效的教学方法，以提高学生的数学素养。
接下来，本文将针对这些问题展开教学实践与思考的探讨。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了提高学生的数学素养，教师应从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。
这意味着教师需要把握数学学科的本质，将培养学生的逻辑思维、问题解决能力、数学语言表达等核心素养融入教学过程中。
微课在故城县小学数学教学中的应用效果调查与分析
微课在故城县小学数学教学中的应用效果调查与分析【摘要】微课教学是一种新兴的教学手段，它充分利用现代化信息技术，将枯燥、乏味的小学数学知识进行生动化、直观化，以培养小学生学习数学的兴趣，进而提高小学数学的教学质量。
本文以微课在小学数学教学中的应用效果为研究对象，对衡水市故城县郑口第一小学40名小学生展开调查，并对调查结果加以分析研究。
最后从三个不同方面给出了提高微课在小学数学教学中应用效果的建议。
【关键词】微课小学数学教学调查分析【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0146-02随着教育改革的不断深入，将现代化技术与课程教学进行有机结合已成为教育改革的一项重要内容。
对微课在小学数学教学中的应用效果进行调查分析研究，有助于更好的将二者进行整合，提高教学效率。
一、调查过程（一）调查对象此次活动选取衡水市郑口第一小学中参与过微课教学的40名小学生展开问卷调查。
（二）实施过程此次调查采用问卷调查的形式对参与过微课教学的40名小学生进行调查。
学生的问卷题目分别是“微课视频是否有助于学习多位数乘一位数的知识”、“微课视频是否有助于复式统计图的学习”。
每项问题对应的可选答案包括“是”、“否”、“有时候”。
学生填写完毕后之后对问卷结果进行分析，总结出问卷结果的原因所在。
二、调查结果分析（一）调查结果由于在问卷发放之前已向小学生说明了问卷调查的目的，且问卷当场收回，故有效问卷率达100%。
小学生的问卷调查结果如下：（二）调查结果分析“多位数乘一位数”的学习对于小学生来说是一个极其复杂的学习过程，而微课的用时很短，因此如果教师对微课运用不好，很难达到应有的效果。
由表1我们也可以看出，仅有近28%的小学生认为微课在学习“多位数乘一位数”时起到了积极作用。
说明教师并没有准确的利用微课资源。
由于微课视频能够将枯燥的理论知识转换成灵活、生动的立体教学，因此，在小学生学习“复式统计图”时插入微课视频，将统计图转换成灵动的立体画面，小学生在理解和掌握起来就会十分容易。
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《微课》在小学数学教学中的运用调查问卷（教师版）
各位老师：
您好，为了深入了解微课在小学数学教学中的运用情况，我们特进行本次调查问卷，问卷采用不记名填写，敬请各位老师根据实际情况填写。
1、您的教龄
（）1—3年（）4—6年（）7—9年（） 10年以上
2、请问您从什么渠道听说微课？
（）教育行政文件（）网络（）培训会
（）同事介绍（）其他途径
3、请问您是否参加过微课比赛？
（）是（）否
4、制作一节微课，您至少花费多长时间？
（）至少2小时（）2至5小时（） 6至10小时
（）10小时以上（）没有制作过
5、您觉得微课更适合哪种数学学习内容的讲解？
（）新课型的讲解（）一个知识点的讲解
（）试卷的分析（）交流运用（）例题的分析
（）其他
6、您认为微课对提高数学教学有帮助吗？
（）帮助很大（）有点帮助（）帮助不大（）没有帮助。