最新部编版二年级下册语文第六单元单元教学计划
部编版二年级下册语文全册教学计划
三、口语交际
1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。
4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
四、写话
本
期
学
习
目
标
按
新
课
标
要求
制
订
一、识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.认识常用汉字450个，会写汉字250个。
3.注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。
4.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5.学习独立识字。继续学习使用部首查字法查字典。
二、阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。
3.能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。能积累关爱他人的谚语。
4.读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。
5.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。
6.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；能发现汉语一词多义的特点。
7.能根据提示，写自己的一个好朋友。
4.用普通话正确、流利朗读课文。继续学习默读。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于2万字。
7.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
8.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2020年部编版二年级下册语文第六单元全套教案
2020年部编版二年级下册语文第六单元全套教案大象的耳朵教学目标1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
教学重点1.识记生字词，理解课文内容。
2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
教学课时2课时教学过程第一课时一、猜谜导入1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（打一动物）2.同学们真聪明，这个动物就是大象。
大家知道大象都有哪些特征吗？（学生举手回答）没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。
今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。
出示课题：大象的耳朵。
（齐读课题）二、自读课文，学习生字1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2.组内合作识字：互读、互听、正音。
3.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（1）多音字：扇：shān扇动shàn风扇（2）图片识字：竖、竿、撑、舞（3）与生活体验结合识字：痛、烦、耷4.多种形式认读生字和词语。
指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
三、初读课文，初步感知课文内容1.默读课文：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。
）2.同桌互读课文，注意读好问句。
学生质疑，提出不懂的问题。
四、指导写字1.出示“我会写”中的生字。
2.引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
3.教师范写难点字，强调重点笔画。
遇：半包围结构，笔顺是，“走之底”是三画，右边的笔顺要记清。
最：“耳”的首横要写长点，盖住“又”字，末笔横改提。
学生练写，共同评议。
优秀作业展示。
第二课时一、激趣导入上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？二、复习字词学习课文这前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。
部编本小学语文二年级下册第六单元教案
3．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。
教学重点
感受雷雨前的情景。
教学难点
联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、后的景象
教具
教法
多媒体课件
教学过程
动态修改
一、谜语导入，揭示课题
孩子们，今天老师给大家带来了一则谜语“有位老兄脾气大，爱发怒的就属他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下”。谁知道他是谁？（雷雨）
9、指导朗读
10、同学们，面对这六月西湖的美景，八百多年前的杨万里写下了这样的诗句，八百多年后的你想怎么来描绘它？你又仿佛看到了什么？
语言训练：你看……（可以观察图中荷叶的颜色、形态、整体到局部、修辞运用、优美词语、引用学过的课文语句等）
11、正是这绿叶红花，让诗人深深陶醉其中，不禁发出这样的赞叹：出示前句。
3、说诗人：好像缺了个主语，谁在送林子方？学过杨万里的诗吗？谁来背两句。发现这些诗都是写什么的？（板书：景）
杨万里的诗写得好，尤其擅长写景。因为啊，他常常观察生活，观察大自然，善于从中发现别人不易察觉的美（板书完成：眼中有景），山川、河流、春风、秋雨、夏荷、冬雪等等都被他写成诗，以至于他的朋友跟他说了这样一句玩笑话：处处山川怕见君。你看，这些山水一碰到你，就被你写到诗里，连它们都怕了。
5、可爱的女孩们，你能读出这含蓄的美吗？让我们闭上眼睛和诗人一同去感受这千秋雪景吧！（齐读）
（四）学习第四句（辗转）
1、诗人忽又低下头，这次，他看到了“门泊东吴万里船”。（课件：第4句配图，感受意境。）原来俯首处，门外还停泊一艘即将驶往东吴的客船。
2、学习“吴”（课件：“吴”跳出，重点学习。）
怎样记住它？
总结：是啊，西湖的这片美景在诗人的眼中，而与林子方的这份深情，在诗人的笔下。（板书：心中有情，笔下有神。）
部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案
部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案《部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案》一、教学内容本节课选自部编版二年级下册语文教材第六单元，具体内容包括：1. 课文：《荷叶母亲》2. 语文园地：趣味识字、词语接龙、我会读、读读背背二、教学目标1. 理解课文内容，感受母爱的伟大，培养孝敬父母的情感。
2. 掌握本课生字词，能流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
3. 通过语文园地的练习，巩固所学知识，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语接龙、我会读、读读背背2. 教学重点：课文内容的理解和生字词的学习四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶和荷花的图片，引导学生关注大自然，引出课题《荷叶母亲》。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，思考荷叶母亲的特点。
b. 教师带领学生分析课文，讲解生字词。
c. 课堂讨论，交流对课文内容的理解。
3. 语文园地：a. 趣味识字：教师展示生字卡片，学生认读，巩固记忆。
b. 词语接龙：学生分成小组，进行词语接龙游戏，提高词汇运用能力。
c. 我会读、读读背背：学生自主阅读，提高阅读理解能力。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，检验学生对课文的理解。
六、板书设计1. 课文《荷叶母亲》2. 生字词：荷叶、母亲、保护、依靠等3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用“荷叶母亲”造句。
c. 课后阅读《荷叶母亲》，向家长讲述课文内容。
2. 答案：a. 生字词：荷叶、母亲、保护、依靠等c. 学生自行完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对课文内容的理解程度，针对学生的疑问进行解答。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与母爱相关的其他作品，如《母亲河》、《妈妈的礼物》等，激发学生对母爱的感悟。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确。
部编版语文二年级下册第六单元语文园地六教案
语文园地六教材分析《语文园地六》有六个板块的内容。
“识字加油站”在认识几个处所名称的同时引导学生认字。
“字词句运用”引导学生准确写字，注意字的间架结构；能猜出句子中加点词语的意思。
“写话”结合本单元的内容，引导学生写出自己对大自然的疑问。
“展示台”延续第五单元的“口语交际”的主题，展示了班级图书的管理及借阅情况，引导学生爱惜图书。
“日积月累”安排了古诗《悯农(其一)》，教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活。
“我爱阅读”通过学习《最大的“书”》这篇短文，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。
学情分析学生已具备通过拼音自主识字的能力，“字词句运用”中的“猜猜词语的意思”对于学生来说有些难度，教师要教给他们一些方法；“写话”对学生来说也较难，教师要由说过渡到写，引导学生写出藏在自己心里的“为什么”。
教学建议在教学《语文园地》时，该放手的时候一定要放手。
充分利用文本资源，拓展园地内容的外延，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，让《语文园地》的教学也变得生动精彩。
教学目标【知识与技能】1．会认8个生字，认识一些单位处所的名称及其功能。
2．在田字格中正确书写汉字，能和同学交流理解句中加点词语的意思。
3．能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
4．展示各班图书管理现状，增强学生爱惜图书的意识。
【过程与方法】1．“识字加油站”可采用图文对照的教学方法教学。
2．“写话”可采用情境教学法教学。
3．通过学生自主质疑、合作探究的方式理解词语，学习古诗和短文。
【情感、态度与价值观】1．进一步激发学生探索大自然的兴趣。
2．了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。
重点难点重点1．识字写字，理解词语的意思。
2．读背《悯农(其一)》，感悟诗意。
难点能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
教学准备教师：多媒体课件，字卡。
学生：搜集李绅的资料，去户外观察大自然。
课时安排3课时第一课时一、课时目标1．会认8个生字。
(完整word版)部编版二年级下册语文第六单元单元教学计划
第六单元单元教学计划
一、单元说明
本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》(《晓出净慈寺送林子方》《绝句》)、《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。
既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。
这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。
本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”。
这是在延续前面“能找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。
本组课文的课后练习，《雷雨》要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；《要是你在野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的；《太空生活趣事多》要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情。
教学中，要着重引导学生从课文中提取相关信息，了解课文的内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。
教学本单元时还要关注“联系生活经验，了解课文内容”。
如，《古诗二首》要求读诗句，想象画面；学习《要是你在野外迷了路》，能了解一些辨别方向的方法；在《太空生活趣事多》的学习中，通过日常生活和太空生活酌对比，感受太空生活的奇特有趣。
这些都要调动学生的生活积累，获得感受和体验，使联系生活经验阅读逐渐成为一种能力。
本单元的课文蕴含着丰富的自然科学常识，要避免把语文课上成自然常识课。
对科学常识不要做过深探究和拓展，要依据课文内容，紧扣教学目标，对学生进行语言文字运用训练和语文能力的培养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。
二、教学要点和课时安排。
部编版二年级下册语文集体备课第六单元优质教案
部编版二年级下册语文集体备课第六单元优质教案一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级下册语文第六单元，具体包括《大象和蚂蚁》、《纸船和风筝》和《石头和小鸟》三篇课文。
这些课文通过生动的故事，向学生们传递了友谊、合作和关爱的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从故事中提炼道理。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者想要表达的情感。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于友谊的小故事，引发学生对本单元主题的兴趣。
3. 学习《纸船和风筝》：（1）学生自读课文；（2）学习生字词；（3）分析课文中的比喻、拟人修辞手法；（4）讨论课文内容，引导学生体会友谊的珍贵。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、选择、简答等形式的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《大象和蚂蚁》：友谊、合作2. 《纸船和风筝》：比喻、拟人、友谊3. 《石头和小鸟》：关爱大自然七、作业设计1. 抄写本单元生字词，每个写5遍。
2. 选择一道课后习题进行解答：（1）在《大象和蚂蚁》中，大象和蚂蚁是如何帮助对方的？答案：大象帮助蚂蚁搬运食物，蚂蚁帮助大象清理身上的泥土。
（2）在《纸船和风筝》中，纸船和风筝分别象征着什么？答案：纸船象征着友谊，风筝象征着快乐。
3. 根据课文内容，画一幅关于友谊的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于友谊、合作、关爱大自然的故事，提高他们的阅读兴趣和综合素质。
重点和难点解析1. 教学目标的具体化；2. 教学难点与重点的明确；3. 教学过程中实践情景引入、例题讲解、随堂练习的设计；4. 板书设计的逻辑性和直观性；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
新部编人教版二年级下册语文第六单元教案
荷花 2.《晓出净慈寺送林子方》
的作者是 代诗人
。这首诗写的是 （季节）西湖
中的美景。
四、品析诗句，想象意境 过渡：我们知道诗人在诗中写了西湖六月的莲叶和荷花。那么诗中具 体是怎样写的呢？ 1.出示：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （1）自由读第一句“接天莲叶无穷碧”，你从诗中看到了什么样的
莲叶？（碧绿碧绿的荷叶 无穷无尽的绿色） ①你是从哪里读出来的？（接天 无穷碧） ②出示图片，引导学生观看，体会这句诗。 ③请学生来讲一讲自己看到的画面，来说一说诗句的意思。 ④让生解释“接天”的意思，教师引导学生领会。（荷叶挨挨挤挤， 往远处看，看不到尽头，仿佛与天相接了。） ⑤指名朗读，指导朗读时语速放慢，读出壮观的感觉。 （2）读“映日荷花别样红”，在这一片碧绿之中的荷花又是怎样一 番景象呢？（别样红） ①“别样”是什么意思？请你来读读这别样红的荷花！ ②这西湖六月的荷花果真特别的娇艳，你看，她红得像什么？ ③这荷花为什么这么红？（映日，在太阳的照射下）还有什么原因？ （在荷叶的映衬下）
第一课时 教学目标： 1、会认 5 个生字，会写 8 个字。
2、整体感知课文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化 顺序。 教学过程： 一、联系生活，揭示课题
夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象 吗？
老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。 二、初读课文，识字学词
１、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地 对读书有困难的学生进行个别指导。
２、认读词语卡片（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、 越来越响、垂、压）
３、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。 ⑴ 压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。 ⑵ 乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 ⑶ 垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 ⑷ 虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。
部编版小学二年级下册语文第六单元备课
第六单元备课教材简析：本单元是围绕“自然科技”来编排的，由四篇课文组成。
以古诗开始，意在以凝练的语言表现自然景观的神奇秀美，激发学生在品词析句中汲取语言精华和感受大自然魅力的兴趣，同时通过介绍自然知识的短文和诗歌等，使学生不仅感受祖国山河的秀美，又可以汲取自然科学知识的琼浆，唤醒学生热爱自然与科学的意识。
本单元还安排了语文园地六，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”。
《古诗两首》杨万里的《晓出净慈寺送林子方》通过描写六月西湖的美丽景色，表达了诗人对西湖美景的赞美，同时也含蓄地表达了对友人林子方的眷恋之情。
杜甫的《绝句》，一句一景，动静结合，有声有色，展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观，表达了诗人愉悦的心情。
《雷雨》本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，抒发了作者对大自然的热爱之情。
《要是你在野外迷了路》本文以诗歌的形式为我们介绍了四种天然的“指南针”：太阳，北极星、大树的枝叶、沟渠里的积雪，展示了大自然的奥秘和情趣。
《太空生活趣事多》本文用浅显生动的语言，介绍了一些有趣的太空生活知识，激发了学生了解科技、探索宇宙的兴趣。
教学目标：1.会认45个生字，会写34个生字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵诗歌，积累古诗中的名句。
3.初步学会默读，能边读边想象。
在反复诵读中理解内容，品味美感。
4.通过本组课文的学习，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识、了解科技、探究大自然奥秘和神秘宇宙的兴趣。
5.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学重难点：1.会认45个生字；会写34个生字；掌握“含、迎、永、碰、容、易”等字的笔顺。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇和科技的先进，激发学生探索自然和关注科学的兴趣。
部编版二年级语文下册教学进度表及教学计划
部编版二年级语文下册教学进度表及教学计划以下是部编版二年级语文下册的教学进度表及教学计划：教学进度表：单元一：初一情境单元二：秋天的帽子单元三：按时吃药单元四：《图》单元五：我爱上报单元六：温暖的风单元七：胡萝卜大王单元八：兔子和乌龟单元九：《白》单元十：游子吟单元十一：慢生活单元十二：写春联教学计划：第一周：- 学习单元一《初一情境》，通过朗读课文和讨论，了解春节的习俗和文化。
- 练习识读生字词，学习正确书写。
第二周：- 学习单元二《秋天的帽子》，通过朗读课文和讨论，了解秋天的特点和景色。
- 练习理解课文内容，能够用简单语言描述秋天的景色。
第三周：- 学习单元三《按时吃药》，通过朗读课文和讨论，了解药物的正确使用和服用时间。
- 练习理解课文内容，能够用自己的话简单叙述正确的药物使用方法。
第四周：- 学习单元四《《图》》，通过朗读课文和观察图片，了解图画的作用和表达方式。
- 练习观察和分析图片，能够用简单语言描述图片内容。
第五周：- 学习单元五《我爱上报》，通过朗读课文和讨论，了解新闻的内容和重要性。
- 练习理解新闻内容，能够用自己的话简单叙述新闻要点。
第六周：- 学习单元六《温暖的风》，通过朗读课文和讨论，了解风的特点和作用。
- 练习理解课文内容，能够用简单语言描述风的特点。
第七周：- 学习单元七《胡萝卜大王》，通过朗读课文和讨论，了解胡萝卜的营养价值和种植方法。
- 练习理解课文内容，能够用自己的话简单叙述胡萝卜的特点。
第八周：- 学习单元八《兔子和乌龟》，通过朗读课文和讨论，了解兔子和乌龟的特点和比赛结果。
- 练习理解课文内容，能够用简单语言描述故事情节和寓意。
第九周：- 学习单元九《《白》》，通过朗读课文和观察图片，了解白色的特点和象征意义。
- 练习观察和分析图片，能够用简单语言描述图片内容。
第十周：- 学习单元十《游子吟》，通过朗读课文和讨论，了解游子思念家乡的情感。
- 练习理解课文内容，能够用自己的话简单叙述游子思念家乡的情感。
部编版小学语文二年级下册第六单元教学方案
2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
1.理清课文叙述顺序，把握课文内容，分清文章主次。
2.聚焦课文主体部分，引导学生通过朗读课文，体会作者如何详写主要部分的，感受详略安排的效果。
2
18.《太空生活趣事》
《太空生活趣事多》是一篇科学小品文，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。
2
语文园地 六
《语文园地六》共安排了“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“展示台”、“日积月累”和“我爱阅读”。目的在于调动学生的生活积累，聚焦指向生活的语文学习，从不同的角度启发学生的探究能力和自主学习能力。
多种方式指导学生背诵，总结背诵方法，提高背诵效率。
能力目标
朗读能力
1.有感情朗读课文，边读边想象画面，体会文中蕴含的思想感情。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
结合关键语句，读出自己的独特感受，朗读中体会北京话的特点。
理解能力
2.理清作者的表达顺序，把握课文主要内容。
3.分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的，及其表达效果，把握有详有略的表达方法。
学情分析
1.应具能力：通过一年半的学习，二年级学生在识字写字方面有主动识字写字的愿望，初步具备用多种方法识记生字的能力，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字；在阅读方面，具备了在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读的能力，能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。朗读课文时，能做到注意语气。在口语交际方面，能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，与别人交谈态度大方，有礼貌。有表达的自信心。
部编本二年级语文下册备课第六单元
自读
1．按上节课的方法，自读学习。学习生字，进行识记，读准字音。
2．交流自学情况。出示卡片认读生字，（鹭、含、岭、泊、吴）说说自己是用什么方法记住这些字的。（鼓励学生用多种方法进行识字），个别字注意扩词练习，加深学生对字意的理解，促进识记。
3．指读诗句。抓住重点的字音，进行指导。如：“翠”读“平舌音”，“泊”读“bo”不要发成“be”的音等。
这几篇课文是围绕自然现象、神奇太空来编排的，内容十分丰富。
语文园地六有七个部分，目的在于引导学生学习语文基础知识，丰富学生的语言积累，培养学生的阅读能力、口语交际能力和习作能力，提高学生的语文素养。
单
元
目
标
1．会认49个生字，会写35个生字词。重点引导学生把握认字识字规律。
2．正确流利的朗读课文,引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。
（4）用自己的话说说全诗的意思。
（5）总结全文，体会感情。（抓住：毕竟、四时）
（6）诵读诗文，背诵诗文。
晓出/净慈寺/送/林子方
毕竟/西湖‖六月中，风光/不与‖四时同。
接天/莲叶‖无穷碧，映日/荷花‖别样红。
六、悟读，边读边想每句诗都写了怎样的景色
1．自由读诗，对照插图，体会诗人描绘了怎样的情景？
2．小组合作，借助文中的插图描述画面，教师巡视指导，引导学生把想像的画面说生动，说具体。
单元备课
二年级下册语文第六单元
单元
主题
热爱大自然探索太空奥秘
单
元
知
识
体
系
分
析
本单元有四篇课文和语文园地六组成，分别是《古诗二首》、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》、《太空生活趣事多》。
《古诗二首》分别是杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》；《雷雨》讲的是夏天雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象；《要是你在野外迷了路》为我们介绍了太阳、北极星、大树的枝叶稀稠、冬天里沟坡积雪的多少这四种天然的“指南针”，把学生带入了大自然那美妙的境界；《太空生活趣事多》讲述了宇航员在太空生活的趣事和经历。
部编版小学语文二年级下册第六单元教案
部编版小学语文二年级下册第六单元教案部编版二年级语文下册教案（第六单元）15 古诗两首教学目标【知识技能】1.认识9个生字，会写8个字。
2.能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。
【过程与方法】理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。
【情感态度与价值观】学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
重点难点【教学重点】1.识字、写字。
2.理解重点词语的意思。
3．理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。
【教学难点】在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。
第一课时（一）复习导入，走近古诗1.指名背诵送别诗《别董大》。
2.读题，揭示诗题中包含的时间、地点、人物、事件。
（二）初读引领，感知古诗诗人在早晨送别友人林子方，写下了这首诗，接下来就请大家读一读这首诗：1.自由读，读准字音。
2.指名读，读顺诗句。
3.指导读，读出节奏。
（三）品读赏析，感悟古诗再读古诗，想必也一定能读懂。
1.再认真地读几遍，想想诗中写了什么？用自己的话试着和同桌交流。
2.集体交流：诗中写了什么？（1）出示一二句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
”用自己的话说说意思。
理解“毕竟”“四时”的意思。
学生质疑。
（2）出示三四句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”用自己的话说说意思。
着重体会“无穷碧”和“别样红”，并读出自己的感受。
3.回归整体，说说整首诗的意思。
（四）读写结合，内化古诗1.出示荷花图片，看着此情此景，想说什么？2.出示朱自清《荷塘月色》选段，引导学生根据诗意，结合图画，抓住映日荷花的特点写一段话。
3.诗人看到这样的美景，情不自禁地赞叹——﹙回归一二句﹚。
4.这首诗题目是《晓出净慈寺送林子方》，全诗写的是西湖的景色，诗中有送别的意思吗？作者为什么要这样写？5.想象一下，诗人面对这无边的美景，会向友人林子方说点什么？指名说，并把诗“送”给友人林子方——﹙学生朗诵，老师配乐朗诵﹚。
6.背诵古诗。
最新部编版语文二年级下册第六单元教材分析
最新部编版语文二年级下册第六单元教材分析第一章：引言近年来，中国的课程改革取得了重大进展。
其中，语文教育是课程改革的重要组成部分。
而部编版语文教材是实施新课程标准的基础教材，备受关注。
本文将重点分析最新部编版语文二年级下册第六单元的教材，以期深入了解教材编写的理念及意图。
第二章：课程介绍最新部编版语文二年级下册第六单元，包含《胡萝卜的家》、《捣蛋的小龙虾》、《毛毛虫变成蝴蝶》三篇课文。
这三篇课文的主题都是生态和自然，让孩子们能够更好地认识和爱护自然。
第三章：教材分析3.1 课文内容《胡萝卜的家》是一篇寓言故事，它生动地描述了怎样一棵胡萝卜幸福地生活在自己的田里，它的身边围绕着很多农作物，它的一切都是那么的美好。
《捣蛋的小龙虾》则描述了小龙虾在河里的日常生活，描绘了平凡而充满生机的自然景色。
《毛毛虫变成蝴蝶》讲述了毛毛虫的生长变化，并展示了蝴蝶的美丽和生态价值。
3.2 课文语言这三篇课文的语言简洁明了，内容易于理解，体现了语文教材以学生为中心的教学理念。
同时，这些课文中还穿插了很多反义词、词语搭配等语言珠玑，让学生能够较为轻松地掌握语言运用规律，以及进行基础的语言搭配和理解。
3.3 课文目标这三篇课文的目标在于激发学生的自然兴趣，启发他们对生态环境的认识和热爱。
一方面，学习如何认识自然、保护自然，另一方面，学习如何利用语言描述自然。
这也有利于培养学生的绿色意识和环保意识，塑造健康的生态观。
第四章：教学建议4.1 学生朗读课文的语言简洁明了，适合让学生大声朗读。
通过不断地朗读，不仅能够提高孩子们的语音语调和语言表达能力，同时也能让他们更好地理解和掌握课文中的语言亮点。
4.2 学生讲述自然观察在学校、家庭等环境中，要鼓励学生观察并记录他们看到的自然事物，例如树木、小草、海鸥等，并在课堂上进行讲述。
这有利于激发学生的好奇心，培养他们对自然世界的认知。
4.3 单元复习每个单元的结尾处都会有单元复习部分，我们建议学生和家长一起完成单元的复习。
新部编版二年级语文下册第六单元教学设计含有设计意图
部编版二年级语文下册教学设计（教案）第六单元授课提要课时15 古诗二首《晓出净慈寺送林子方》是一首写景送别诗。
此诗通过描写六月西湖的美丽景色,曲折地表达了对友人林子方的眷恋之情。
《绝句》这首诗每句一景,其中动景和静景,近景和远景交错映现,构成了一幅绚丽多彩、优美平和的画卷,令人心旷神怡。
216 雷雨《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美散文。
雨前黑沉沉的乌云是凝重的美;雨中大雨倾盆,是涤荡万物的美;雨后彩虹高挂,是清新隽永的美。
这是大自然给予我们的恩赐。
217 要是你在野外迷了路这篇课文主要向我们讲述了要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办,采用诗的形式,让学生在读中很快明白依据太阳、北极星、大树枝叶、沟渠里的积雪来辨别方向的方法,融入大自然那美妙的境界中。
218 太空生活趣事多《太空生活趣事多》一课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。
课文让学生初步了解了一些太空生活的常识,激发他们了解新科技的兴趣。
2语文园地六1.引导学生在不同场所中识字。
2.能够正确、规范地书写汉字。
3.掌握理解词语的方法。
4.运用“为什么”练习写话。
5.展示台。
6.背诵积累《悯农》(其一)。
7.引导学生爱上阅读。
215 古诗二首【教学目标】1.认识“晓、慈”等12个生字,会写“湖、莲”等8个生字。
2.能有感情地朗读、背诵古诗,培养读背古诗的兴趣。
3.体会古诗表达的情感,感受意境美。
【教学重难点】理解诗意,体会“无穷碧”和“别样红”的美丽画面。
体会古诗表达的情感,感受意境美。
【教学准备】课文情境图。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“晓、慈、毕、竟、映”5个生字,会写“湖、莲、穷、荷”4个生字。
2.有感情地朗读、背诵《晓出净慈寺送林子方》。
3.理解诗意,体会“无穷碧”和“别样红”的美丽画面。
【教学过程】一、复习导入,理解诗题。
(课件)1.复习古诗:《小池》(杨万里)泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
部编版小学二年级语文下册第六单元精品教案
部编版小学二年级语文下册第六单元精品教案15、古诗二首课型讲读授课时间课题课时1单元课时1总课时教学目标知识与技能：1、会认5个生字，会写4个字。
过程与方法：有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵古诗。
情感态度与价值观：激发学习古诗的兴趣。
二度备课建议教学重点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗教学难点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗教具学具课件教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动一、激情导入二、初读古诗理解诗句三、体会诗情四、拓展学习今天，让我们再次走进古诗园，走进南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界，我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》。
板书课题。
介绍作者杨万里。
（一）初读1、自由练读2、指名读（注意断句，读出古诗的韵律美）课件出示古诗3、齐读（二）理解诗句1、读了诗句你看到了什么？2、诗中有哪些词语不理解？（毕竟、四时）相机理解前两句诗的大意3、理解后两句诗的大意。
出示图片说一说看到了什么？有什么样的感受？4、齐读古诗课件出示1、用自己的话说一说古诗的大致意思。
（讨论)2、体会作者的感情。
(引导说出作者是通过对西湖的极度赞美，婉转地表达对朋友的眷恋之情。
）3、齐诵古诗。
（创设情境：同学们就是杨万里，在送别时读给你的朋友林子方听……）1、回顾古诗。
相机板书：送别诗西湖荷花2、小组为单位。
上网查阅，自主学习3、交流汇报师生互动学生齐读学生尝试解释学生自由回答、提问自由练读齐读理解前两句诗用自己的话说一说古诗的大致意思体会作者的感情自由地读小结板书设计教学反思课题15、古诗二首课型讲读授课时间课题课时2单元课时2总课时教学目标知识与技能：会认7个生字，会写4个字。
过程与方法：有感情地朗读《绝句》，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
情感态度与价值观：积累古诗中的名句。
二度备课建议教学重点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗教学难点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗教具学具课件教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动一、复习检查二、初读《绝句》三、朗读感悟四、美读成诵五、书写指导背诵《晓出净慈寺送林子方》。
2024年部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案
2024年部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级下册语文教材第六单元《大自然的语言》。
具体内容包括：课文《春天的脚步》、《春天的颜色》、《春天的歌》，以及语文园地六的相关练习。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握本课生字、词语，能正确、流利地朗读课文，理解课文大意，体会大自然的美好。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，通过合作学习，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的意识，培养健康的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、音乐等方式，带领学生感受春天的气息，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，勾画出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解。
（3）分组比赛，巩固生字词的学习。
3. 朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自由朗读，注意语气、节奏。
（3）分组朗读，互相评价。
4. 理解课文（1）学生用自己的话复述课文内容。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
（3）小组讨论，交流心得。
5. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《大自然的语言》2. 生字词3. 课文大意4. 拟人修辞手法七、作业设计1. 拼音写词语（1）chūn tiān de jiǎo bù（）（2）lǜ yīng yīng（）（3）hóng qí（）2. 根据课文内容填空（1）春天来了，小草从土里____出来，它们穿着____衣服，绿油油的。
（2）春天的歌在哪里？在____里，在____里，在____里。
答案：1. （1）春天的脚步（2）绿油油（3）红旗2. （1）探出；绿色（2）枝头；田野；小河八、课后反思及拓展延伸本节课通过春天的主题，让学生感受到了大自然的美好。
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第六单元单元教学计划
一、单元说明
本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》(《晓出净慈寺送林子方》《绝句》)、《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。
既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。
这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。
本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”。
这是在延续前面“能找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。
本组课文的课后练习，《雷雨》要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；《要是你在野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的；《太空生活趣事多》要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情。
教学中，要着重引导学生从课文中提取相关信息，了解课文的内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。
教学本单元时还要关注“联系生活经验，了解课文内容”。
如，《古诗二首》要求读诗句，想象画面；学习《要是你在野外迷了路》，能了解一些辨别方向的方法；在《太空生活趣事多》的学习中，通过日常生活和太空生活酌对比，感受太空生活的奇特有趣。
这些都要调动学生的生活积累，获得感受和体验，使联系生活经验阅读逐渐成为一种能力。
本单元的课文蕴含着丰富的自然科学常识，要避免把语文课上成自然常识课。
对科学常识不要做过深探究和拓展，要依据课文内容，紧扣教学目标，对学生进行语言文字运用训练和语文能力的培养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。
二、教学要点和课时安排。