上海市宝山区光明中学(现为陈伯吹中学)

上海市宝山区光明中学(现为陈伯吹中学)

委托管理项目实施的情况汇报

为贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》和市委八届九次会议提出的建设与现代化国际化大都市相适应的社会主义新农村的目标和任务，加快农村义务教育事业的改革与发展，促进城乡教育一体化发展，积极实现中心城区优质教育资源向郊区农村辐射，从而有效提高郊区农村义务教育学校的办学水平和教育质量。按照沪教委办（2006）88号文件《上海市教委关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见》的精神，经杨浦区教育局研究决定，由上海市昆明学校委托管理宝山区光明中学。我们确立了以师资队伍建设为抓手，以教育教学科研为载体，以科学规范的学校管理为保障，促进学校内涵的发展，努力提高学校教育教学质量，提升学校办学水平的目标。从2007年7月至今，在肖关德校长和陈爱兰书记的组织和带领下，昆明学校派出语文、数学、外语、物理、化学等学科骨干教师共50多人次积极参与托管工作。今年又派出了初三数学、英语、物理三位老师到光明中学初三执教。一年来，我们本着强烈的责任感和使命感，积极融入光明中学的团队，与宝山区教育局任命的光明中学校级领导班子（张勇校长、沈建兵书记）紧密协作，以求真务实的工作作风、严谨扎实的工作态度和勇于创新的工作精神。目前，学校的办学质量有了明显的进步，各方面工作有了长足的进步。教师队伍建设有了新发展，周奕、徐燕、赵霞光等三位教师被评为宝山区教学能手，十三名教师被评为校级骨干，今年中考合格率由去年的94.6%提高至100%，学校被评为宝山区第十届教育科研先进集体，我校还荣获宝山区红旗大队、2007年宝山区中小学生艺术节中学组二等奖、上海市“金丝猴杯亲情恩情友情”书信大赛团体二等奖，2008年宝山区中小学“百年树人”电影阳光行电影配音比赛三等奖，学校还获得上海市中学生集体舞大赛宝山区选拔赛第二名，并代表宝山区参加市决赛等等。我们注重对学生的发展，一年中有多名学生在竞赛中获奖

这些成绩的取得离不开上级的支持和全体师生的共同努力，现将一年的主要工作汇报如下：

深入一线，全面了解原有办学情况。

上海市宝山区光明学校于1965年建校，至今已有42年的办学历史。我们深知委托管理一所已经开办多年的学校，首先需要对学校原有的师资队伍、生源状况、设备条件、校风校貌、办学特色、管理水平以及学校周边的社会环境等方方面面因素进行全面深入的了解，在此基础上，认真研究制定委托管理实施方案，不仅要悉心保护和充分利用学校原有一切可以利用的资源，更要及时引进先进的办学理念、管理方法、运行体制，在此过程中，还要保证学校各方面工作的有序发展和平稳过渡，包括广大教职员工思想观念和心态的有效调整。因此，托管一所学校是一项艰巨而细致的工作。为此，我们从来到光明中学的第一天起，就积极深入教育教学第一线，全面了解该校的办学情况，及时准确地掌握第一手资料。我们主要以下采取三种方式。一听：从2007年9月至2008年5月，我们听了光明中学每一位老师的课，对于个别老师还反复多次跟踪听课。听课之后，及时与有关老师交流感想和体会，指出优点，分析不足。通过全面听课，基本了解了光明中学的现有师资水平；二谈：我们经常与光明中学领导交流办学思想，并与所有中层干部真诚谈心，召开由教研组长、年级组长、党员教师、普通教教职员工参加的各级座谈会。通过谈心和交流，不仅融洽了双方的感情，建立了相互尊重、平等互助的友好合作关系，更是详细了解了学校的办学情况；三看：即通过查看学校硬件设施和各类文字资料全面的了解光明中学的历史和现状。通过以上方式，我们既看到了光明中学所具有的师生纯朴勤奋、注重德育工作且成效显著等方面的优势，也深深地感到学校的办学理念、管理手段、有关制度、教师的教育

教学水平和科研工作还可以改进和提高，以进一步适应二期课改的需要。为此，我们群策群力，不仅发动广大教职员工共同思考学校未来的发展方向，还邀请了杨浦区部分兄弟学校的校长和上海市教科院课程教学研究室主任杨四耕老师等四位专家来光明中学共同探讨学校的发展规划，制定了切实可行的委托管理实施方案。根据学校的实际和我们对教育的理解，我们将学校的办学理念定位为：圆桌教育。即在光明中学努力构建一种平等、民主、对话、合作的教育模式和教育氛围，建设和谐校园。力争使光明中学成为一所学校有品牌、校长有思想、教师有主张、教学有特点、课程有特色、学生有特长、科研有成果的学校。为此，我们首先组织理论学习，提高思想认识。我们在全校范围内积极宣传新的办学理念，并聘请有关专家做“圆桌教育”办学理念的讲座，全校教职员工在听取讲座之后，围绕讲座组织讨论，从思想上提高认识。其次，落实行动，身体力行。根据“圆桌教育”的理念，我们努力构建和谐的学校人际关系。学校领导之间、学校领导与中层干部之间、各级干部与普通教职员工之间经常开展谈心活动，个别谈心与召开座谈会相结合，深入交流思想、及时沟通、解惑答疑、集思广益。我们积极建立民主、平等、合作的新型师生关系，如召开学生座谈会，听取学生的建议和要求；召开德育工作研讨会，围绕“家校互促行动、学生自主发展、困难生教育”开展探讨，集思广益；开展“三个喜欢”活动（让学生喜欢你，喜欢你任教的学科，从而喜欢我们的学校），力求在校园内形成“争做一个受学生欢迎的老师”的氛围。我们全面启动课堂教学改革，要求教师不仅要备教材、更要备学生、备教学过程，在教学中突出以学生为中心的主体性原则，以能力为中心的全面性原则，以活动教学为重点的活动性原则，在实践中形成“圆桌教学”的新模式。我们倡导团结协作的“圆桌教研”氛围，无论是备课组活动还是教研组活动，不管是大会交流还是小组讨论，我们都努力营造人人参与、平等协作、自由探讨的氛围，教研组和备课组必须有固定的活动时间、切合实际的活动计划、详细的活动记录和学期总结，期末评选优秀备课组和教研组，大会表彰，交流经验。

一、强化师资，努力植入圆桌教育新理念。

教师是学校发展的主力军，是学校质量建设的核心，是学校人才培养的基石，是学校发展的希望。可以说，学校发展的快慢很大程度上取决于师资队伍建设的

水平。当前教育教学改革的飞速发展使教师必须不断更新自己的理念，树立科学的课程观，成为新课程的实施者、创造者，能根据二期课改的要求、学生的实际、现实的课程资源等，创造性地开展教学，并具有开展科研和开发校本课程的能力。光明中学的老师敬业勤奋，对投身于教育教学改革充满热情。因此，我们将加强师资队伍建设，逐步在广大教师中渗透圆桌教育新理念作为工作的重点之一，采取了以下措施。

专家引领，更新理念。圆桌教育是在教育教学改革迅猛发展背景下提出的全新教育理念。它在突出学生为中心的基础上，承认教师在学生成长过程中的引导作用；它主张让学生预先知晓教育目标；它关注教育平等和每一个学生的主动发展；它注重教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的协作互动与平等交流。所有这些都是与“二期课改”的理念相符合，体现了全新的教育观和课程观。为了帮助广大教师加深理解，我们积极聘请专家开设讲座。2007年9月28日，我们请上海市教科院课程教学研究室主任杨四耕老师作《课程创新变革的框架》的报告；同年10月28日，请浦东教育发展研究院教研部主任唐水明作《提高教学有效性，加强教学逻辑性》的报告；同年12月28日，请上海市教科院普教科胡兴宏教授作《新课程背景下的教育科研》的讲座；2008年5月9日，请上海市教研室语文教研员步根海参加语文教研活动，指导教学工作，并为全体初三学生指导学习方法。我们希望通过专家引领，能使农村教师迅速熟悉新课程，掌握新课程的主要特点，树立现代教育观、质量观和学生观，不断提高实施素质教育的观念和能力。

团结协作，科研先导。教师的教育科研能力是其必备的基本素质。积极引导教师开展教育科研活动，可以提高教师的教育教学理论水平，增强思维能力和发现问题解决问题、总结经验教训、探索教育规律的能力，从而提高自己的教学水平，形成独特的风格。圆桌教育理念指导下的科研工作更为关注教师之间的团结协作，通过团队成员之间的紧密合作，达到共同发现问题解决问题，进而提升教育教学水平的目的。光明中学的科研工作具有一定的基础，还有很大的提升空间。因此，我们根据圆桌教育提倡合作的要求，大力加强团队科研的宣传和导向力度，积极营造交流、协商、资源共享的团队科研氛围，鼓励教师参与课题研究，撰写科研论文，取得了一定的成果。苏玉清、张燕老师研究并撰写的论文《二度教研