湘教版五年级语文上册

湘教版五年级语文上册

第一单元《语文活动1》教学设计

基本信息：

科目：语文

教学对象：五年级学生

课时安排：1课时

教材分析：

在准确把握教科书思想的基础上，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落实到实处，提倡启发式、讨论式教学，创造性开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，促进学生语文素养的整体提高。

学情分析：

本次语文活动的能力目标是朗读能力的培养，在活动中，分阶段分层次，循序渐进地培养学生的朗读能力，并锻炼学生的语文实践能力。

教学策略与设计说明：

本次语文活动，是培养学生的朗读能力和语文实践能力，要求学生读准确，能够正确认读词语，能读出停顿、重音，运用不同的方式朗读；在诗词朗读这一环节，要读出节奏、读出情感，在读中去体会、去感受，使学生的能力得到切实的锻炼。

一教学目标：

知识与技能：

1.在了解词义的基础上,给词语找近义词.

2.流利,有感情的朗读句子,并注意句中的重音和停顿,培养语感.

3.积累优秀经典诗文，感受中华文化的魅力，并掌握学习古诗文的好方法。

过程与方法：

朗读,背诵古诗，积累词语。

情感与态度：

通过开展办一期歌颂祖国山河的手抄报的实践活动,培养观察、搜集、动手等综合能力,激发爱国情感。

二重点难点

1.体会句中的重读和停顿,培养语感

2.做手抄报,培养动手能力.

三.教学准备：收集赞美祖国山河的诗歌,散文,历史英雄人物,世界之最.

四、教学课时：1课时

五、教学过程

(一)师生谈话,导入新课

今天,让我们一起走进语文活动1.

(二)我会写

1、指名读题目,理解题意.字读词语,并说说对词语的理解。

2、在理解词义的基础上,引导学生找近义词。

3、自选一个词,说说它的近义词,小组内交流。

4、汇报交流,评议近义词是否正确,教师适时点拨,辅导。

5、读一读,并选择其中的两个口头造句。

(三)我会读

1、根据自己的理解,自由读句子,说说每句话的意思。

2、默读句子,想想句子中间哪些地方需要停顿,作好标记。

3、指名读,其余同学注意听,评议是否正确。

4、学生有感情的自由朗读句子.

5、指名读,配动作读,分组读,男女生赛读。

(四)我会背

1出示《望天门山》，简介诗人。

2教师范读,学生边听边想象,你从诗中看到了什么景象？

3练读,背诵古诗,鼓励学生边背诵边配上动作。

4课外拓展,收集诗仙李白的诗歌,读一读,背一背。

(五)大舞台

1、说说你了解的祖国河山

（1）你去过哪些名胜古迹旅游呢？与大家分享一下你的感受。（2）曾经有许多艺术家创作过赞美祖国河山的作品,这方面你了解多少?（诗歌,散文,历史故事）

（3）你知道我们祖国有哪些世界之最吗？

壮丽的河山,孕育了祖国悠久的历史,成就了祖国五千年的文明。（4）你知道为捍卫祖国尊严,保卫疆土而抛头颅,洒热血的英雄吗?

3、动手实践

(1)出有关祖国河山的手抄报,可以用图、文、画等方式粘贴,装饰小报,取好报名。

(2)可以独立完成,也可以小组合作完成。

(3)可以选择某一方面题材收集创作,也可以出综合性的手抄报。

4、作品展示：展示小报,相互交流。班内评出“最佳手抄报”。

(六)小结

1.师生一起谈收获。

2.爱国名言推荐：

天下兴亡，匹夫有责。

明末清初思想家、史学家、语言学家顾炎武

善用其所学，以利导我国家。现代诗人、散文家徐志摩

以身许国，何事不可为？

北宋军事家、民族英雄、抗金名将岳飞

祖国如有难，汝应作前锋。——陈毅

(七)课时作业

1、请写出与“快乐”相关的词语

例：手舞足蹈欢天喜地

喜出望外心花怒放喜气洋洋眉开眼笑

2、请写出李白的两首古诗。

（七）知识链接：

《望天门山》，作者唐朝的伟大诗人李白（公元701～762）。这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来。景色由远及近再及远地展开。诗中用了六个动词“断、开、流、回、出、来”，山水景物呈现出跃跃欲出的动态，描绘了天门山一带的雄奇阔远。一、二句写出了天门山水雄奇险峻不可阻遏的气势，给人惊心动魄之感。三、四句把浑阔茫远的水势，写足了，写活了。

教学反思：

在本次语文活动中，我采取循序渐进地方式培养学生的朗读能力，在“我会写”环节中，通过填写近义词，积累词语，并引导学生灵活运用；在“我会读”环节中，我让学生根据自己的理解朗读句子，学会标出标点符号；在“百宝箱”环节中，要求学生朗读、背诵古诗《望天门山》，积累古诗词，并在读中去体会、

去感受。这样一步步进行，降低了难度，使学生的能力得到了切实的锻炼。