三年级下册数学青岛版《数据的收集与整理(二)》教学设计
三年级数学数据的收集与整理(二)公开课教学设计教案优秀
《数据的收集与整理（二）》教学设计教学内容：义务教育教科书（青岛版）123~125页及相应练习 教学目标：1、 经历简单的数据收集与整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2、 通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3、 在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识，初步的统计意识和解决问题的能力。
教学重点：了解调查、测量等简单的收集数据的方法，经历收集数据的过程。
教学难点：了解调查、测量等简单的收集数据的方法，经历收集数据的过程。
教师准备：多媒体课件、本班学生去年体检表、个人身高增长情况记录表、小组内学生身高增长情况记录单、全班学生身高增长情况记录单 学生准备：请父母帮助测量现在的身高教学过程：一、 创设情境，导入新课：教师播放课件：从婴儿（躺着）—幼儿（站着）—一年级—二年级—三年级的动态成长师：同学们，你们知道吗？我们都是从一个婴儿开始慢慢成长起来的，在这个成长的过程中，我们的身高、体重当然还有智慧都在慢慢变化。
师：仔细观察，从新生儿到1岁幼儿，身高是怎么变化的？你是怎么计算的？生：身高增长了26厘米。
师：想一想怎么计算一个人一年长了多高呢？生：现在的身高减去去年的身高。
师：大家想不想知道我们班同学身高增长的情况？这节课我们就来研究一下。
二、探究新知，经历统计过程1．了解收集数据的方法师：要想了解我们全班同学的身高增长情况，需要收集哪些数据？（板书：收集）生：现在的身高、去年的身高师根据学生的回答适时板书：现在的身高去年的身高师：现在的身高你们知道吗？怎么知道的？生：测量师小结：测量是我们收集数据常用的方法（板书：测量）问：去年的身高呢？你们还能测量吗？有什么方法知道呢？预设生回答：调查体检表师小结：调查也是收集数据的重要方法。
（板书：调查）师：课前，老师已经把去年的体检表发到你们手里，现在你能计算出自己身高增长情况吗？以小组为单位，记录每个同学身高增长情况。
青岛版三年级数学下册第8单元数据的收集与整理单元分析
数据的收集与整理（二）【课标要求】《义务教育数学课程标准》（2022年版）中关于数据的收集与整理指出：1.学段目标经历简单的数据收集过程，了解数据收集、整理和呈现的简单方法，形成初步的数据意识。
尝试从日常生活中发现和提出数学问题，探索分析和解决问题的方法，经历独立思考并他人合作交流解决问题的过程，能初步判断结果的合理性，形成初步的模型意识和应用意识。
愿意了解日常生活中与数学相关的信息，愿意参与数学学习活动。
在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的成就，体会数学的作用。
在学习活动中能提出自己的想法，在与他人交流的过程中，敢于质疑和反思。
2.学业质量标准能分析与表达数据中蕴含的信息，能绘制简单的数据统计表、统计图，形成初步的数据意识。
结合现实生活，能尝试运用所学的数学知识和方法描述、表达、分析、解释实际问题，形成初步的应用意识，以及分析问题与解决问题的能力。
经历数学学习的过程，通过操作、游戏等丰富多彩的活动，对数学形成一定的求知欲，具有学习数学的兴趣，初步养成独立思考、合作探究等良好的学习习惯。
3.内容要求(1)经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果。
(2)通过对数据的简单分析，感受数据蕴含着信息，体会运用数据进行表达与交流的作用。
(3)能读懂报纸、电视、互联网等媒体中的简单统计图表。
(4)能在简单的实际情境中，合理应用统计图表，形成初步的数据意识和应用意识。
4.学业要求能收集、整理具体实例中的数据，并用合适的方式描述数据，分析与表达数据中蕴含的信息，说明数据的显示意义。
5.课标分解（1）“经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果”是指在练习本的使用知多少的真实情境中，经历提出问题，解决问题的过程。
通过面对面询问调查法、表格记录的方式收集数据，然后根据解决问题的需要对数据进行分组整理，用表格和条形图的方法描述和呈现数据整理的结果，并分析数据蕴含的意义，积累丰富的学习活动经验和知识经验。
三年级下册数学说课稿-第8单元 数据的收集与整理(二) 青岛版
《数据的收集与整理》说课设计（1）教材分析教材的地位与作用：《数据的收集与整理（二）》是九年义务教育六年制小学数学第八册第八单元的学习内容，它是在学生初步学习了用不同的方法记录整理数据，能用图画、表格等方式呈现整理数据的结果的基础上进行教学的。
本课主要是让学生经历调查、测量等收集数据的过程，能用填统计表、涂条形统计图来表示统计的结果，能对统计结果进行简单分析，为后面进一步学习统计图表奠定基础。
（2）学情分析学生初步学习了用不同的方法记录整理数据，能用图画、表格等方式呈现整理数据的结果，再学习起来难度就低多了。
其关键在于引导学生学会收集信息、整理信息，根据统计表解决问题。
（3）教学目标由于爱到知识面的限制，本单元不要求处理难度较大的问题。
1.结合具体的情境，会用不同方法进行统计，并完成相应的统计表。
2.感受分类的多样性，体会分类统计的意义，发展初步的统计观念。
（4）重点、难点重点：学会简单的分段整理数据的方法，能对统计结果进行分析。
难点：掌握分段整理数据的方法。
（5）教法、学法教法：让学生参与讨论，集思广益，使学生在参与中成长。
学法：注意留心身边的各种问题，加强收集数据的意识，多动手，独立思考。
（6）说教学过程1.初步感知一、创设情境，导入新课同学们，你们现在正是长身体的时候，咱们全班同学的身高增长情况怎样呢？课前老师让同学们调查了一下。
你做了吗？谁来说一说你是怎样做的？学生回答，教师总结。
对，要想知道增长情况必须测量出每人现在的身高，再去查一下去年的身高记录算出增长的情况。
以后我们一起来整理一下数据。
2.探索发现1、哪个小组小组汇报一下你们组的增长情况。
小组汇报。
怎样把我们全班同学的身高增长情况整理整理呢？学生思考，交流汇报自己的方法。
引导学生说出统计表和条形统计图。
2、出示统计表让学生根据每组的情况填写，并提问学生从统计表中你发现了什么?接着再出示条形统计图，并让学生根据统计表中的人数涂格子，学生动手涂，教师提示涂得时候要从下往上涂，涂均匀，对准下面的数字，涂完让学生相互说说从中你发现了什么呢?3.巩固应用做自主练习1、2、3、4题4.归纳总结各位同学在小组里交流一下自己的表现和所得的收获，然后说给大家听。
《数据的收集与整理(二)》教学设计
《数据的收集与整理二》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制三年级下册第八单元信息窗。
【教学目标】1.知识与技能：经历简单的数据收集和整理过程，了解调查测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2.过程与方法：通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3.情感态度与价值观：在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
【教学重点】借助真实、贴近学生生活实际的情景，激发学生参与统计活动的兴趣。
【教学难点】提高学生收集数据，整理数据，分析数据的能力，培养学生分析数据的观念。
【教师准备】提前调查本班学生去年年检时的身高。
【学生准备】记录去年体检时的身高，请父母帮助测量现在的身高。
【教学过程】一、情境导入。
播放课件: 从婴儿（躺着）--幼儿--一年级--二年级--三年级的动态成长过程,并结合相应时期用图出示平均身高。
谈话：在成长的过程中，你的身高体重在慢慢的往上增长，大家看从婴儿到幼儿的身高有什么变化？预设：增加了26厘米追问：怎么算出来的？小结:这个26厘米就是从新生儿到1岁时增长的身高。
谈话：什么叫身高的增长呢？学生交流后，师小结：身高增长其实就是指现在比过去的身高增加了几厘米。
谈话：怎样才能知道一个人一年长多高呢？预设：用现在的身高减去上一年的身高。
谈话：大家想不想知道我们班同学身高增长的情况呢？这节课我们就来研究一下。
【设计意图】本环节，引导学生在分析解决具体问题的情境中，先理解“增长“的内容，然后结合自身成长确定统计对象，已初步培养学生利用统计知识分析解决问题的意识。
二、收集、整理数据。
1.了解搜集数据的方法。
谈话：要了解我们全班同学的身高增长情况，需要做什么呢？预设：需要统计现在的和上一年的身高数据。
板书：现在的身高，去年的身高。
谈话：知道你自己去年的身高吗？怎么知道的？可以去找一下学校的体检表。
8.1.1数据的收集与整理(二)(教案)-三年级下册数学青岛版
8.1.1数据的收集与整理（二）（教案）三年级下册数学青岛版当我站在讲台上，看着台下那一双双期待知识的眼睛，我知道，今天我要讲授的内容对他们来说是多么重要。
我今天要讲的是8.1.1数据的收集与整理（二），这是三年级下册数学青岛版的一部分。
一、教学内容我们今天要学习的教材是三年级下册数学青岛版，具体是第8章第1节第1点，数据的收集与整理（二）。
这部分内容主要包括如何通过图表来更直观地了解数据，以及如何对数据进行分类和整理。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握图表的基本知识，学会如何通过图表来分析数据，提高他们的数据处理能力。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何通过图表来分析数据，教学重点是让学生们掌握图表的基本知识，学会如何制作和解读图表。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解图表，我准备了一些图表的实物模型，以及一些关于图表的练习题。
五、教学过程我会用一些实际的数据来引入今天的话题，比如我们可以讨论一下班级里每个人的身高。
我会让学生们用自己的方法来整理这些数据，然后我会展示如何用图表来表示这些数据。
接着，我会让学生们自己尝试制作图表，我会在这个过程中给予他们指导和帮助。
我会出一道关于图表的练习题，让学生们当场完成，以检验他们是否真正掌握了图表的知识。
六、板书设计板书设计主要包括图表的基本类型和制作方法，以及如何通过图表来分析数据。
七、作业设计作业主要包括两部分，一部分是制作一张图表，另一部分是解读一张图表。
作业题目如下：1. 根据班级同学的身高数据，制作一张条形图。
答案：略2. 解读一张关于天气的折线图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看学生们是否掌握了图表的知识，同时我也会思考如何将这个知识延伸到生活的其他方面，让学到的知识更有用。
这就是我今天要讲授的内容，我希望通过我的讲解，学生们能够真正理解并掌握数据的收集与整理（二）的知识。
重点和难点解析站在讲台上，我深入分析了今天要讲授的内容，我发现有几个重点和难点是学生们需要特别关注的。
三年级下册数学青岛版《数据的收集与整理（二）》教学建议
三年级下册数学青岛版《数据的收集与整理（二）》教学建议《数据的收集与整理（二）》教学建议信息窗——谁长得快本信息窗呈现的是全班同学正在进行一年一度的体检——排队测量身高的情境，引导学生提出“全班同学身高增长情况怎样呢？”引入数据的收集与整理活动的学习。
通过本信息窗的学习，学生经历数据的收集、整理和分析的过程，了解简单的数据收集、整理的方法，能够用涂条形图和填统计表的方法表示统计的结果。
教学时，可以以每年学生体检的话题引入，让学生谈谈体检中都检查哪些内容，自己最关心的是什么，然后出示图片，引导学生提出关于身高增长的问题，展开对全班同学身高增长情况统计的探索。
“合作探索”只有1个红点问题，是对收集数据、整理数据和分析数据的探究。
红点标示的问题是：“全班同学身高增长情况怎样呢？”教材以学生交流的形式呈现了简单收集数据的方法，先测量每人现在的身高，再调查去年的身高记录，算出身高增长几厘米，并分小组记录下身高增长情况；教材是以学生交流的形式呈现了整理数据的方法，一是填写简单的统计表，统计表将身高增长情况分为5类，分别是6及6厘米以下、7厘米、8厘米、9厘米和10及10厘米以上；二是涂条形图，也是将身高增长的情况分为5类。
通过观察条形图和统计表，学生能够清楚地发现增长几厘米的人数最多，增长几厘米的人数最少等情况。
教材最后呈现的是学生对统计结果的分析情况。
教材编写的目的是让学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，提高学生统计的能力、培养统计的意识。
教学时，教师先组织学生进行讨论：怎样能统计出全班同学身高增长的情况呢？通过讨论交流，学生知道简单的收集数据的方法，要先进行测量，量出每个同学现在的身高并记录下来，再进行调查，查一下去年的身高记录，然后将现在的身高和去年的身高进行比较，算出增长了几厘米，把增长情况记录下来。
有了方案之后，引导学生分组活动，算出每个组员今年比去年身高增长了几厘米，并用学生喜欢的方法做好记。
三年级数学下册《九数据的收集和整理》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师讲解数据收集和整理的基本概念，如数据、数据来源、数据整理等，让学生对数据收集和整理有一个初步的认识。
2.介绍常见的数据收集方法，如问卷调查、观察、实验等，并结合实例进行讲解。
3.讲解数据整理的方法，如分类、排序、图表制作等，以图表为例，教学生如何将数据整理成条形图、折线图、扇形图等。
6.教学评价，促进发展
教学评价应关注学生的全面发展，既要评价学生的数据处理能力和数学素养，也要关注他们在合作交流、动手操作等方面的表现。采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成、小组合作等，激发学生的学习积极性，促进他们全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的现象为例，如购物小票、天气预报、学校运动会成绩等，引导学生思考：这些数据有什么作用？如何进行整理和记录？
4.梳理知识，巩固提高
教学过程中，教师应及时梳理知识点，帮助学生形成知识体系。通过设计针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的数据处理能力和数学素养。
5.情感教育，培养价值观
在教学过程中，教师应关注学生的情感态度，培养他们严谨、细致的科学态度。通过引导学生关注社会现象，使他们认识到数据收集和整理在生活中的重要性，提高社会责任感。
4.引导学生了解不同类型的数据整理方法在实际应用中的优缺点，培养学生灵活运用数据处理方法的能力。
（三）学生小组讨论
1.教师给出一个具体的数据收集和整理任务，如调查本班学生的身高、体重、兴趣爱好等。
2.学生分组进行讨论，设计数据收集和整理方案，包括调查方法、数据记录和整理方式等。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评，引导学生关注数据收集和整理的完整性、准确性等方面。
数据的收集与整理二(教案)-三年级下册数学青岛版
教案标题：数据的收集与整理二一、教学目标1. 让学生掌握数据的收集与整理的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高学生合作交流的能力。
3. 培养学生对数据的敏感性，让学生体会数据在生活中的重要作用。
二、教学内容1. 数据的收集与整理的方法。
2. 数据的表示方法，如表格、统计图等。
3. 数据的简单分析，如求和、求平均数等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数据的收集与整理的方法，数据的表示方法。
2. 教学难点：数据的简单分析，如何从数据中获取有用信息。
四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）讲解数据的收集与整理的方法，让学生了解如何收集数据，如何整理数据。
（2）讲解数据的表示方法，如表格、统计图等，让学生学会如何将数据直观地展示出来。
（3）讲解数据的简单分析，如求和、求平均数等，让学生学会如何从数据中获取有用信息。
3. 实践操作（1）让学生分组进行数据的收集与整理，如调查班级同学的身高、体重等。
（2）让学生将收集到的数据用表格、统计图等形式表示出来。
（3）让学生对收集到的数据进行分析，如求身高、体重的总和、平均数等。
4. 总结提升让学生谈谈在实践操作过程中的收获和体会，引导学生总结数据的收集与整理的方法，数据的表示方法，以及数据的简单分析。
5. 作业布置（1）让学生课后收集家人的身高、体重数据，并整理成表格或统计图。
（2）让学生计算家人的身高、体重的总和、平均数等。
五、教学反思本节课通过讲解、实践操作等环节，让学生掌握了数据的收集与整理的方法，数据的表示方法，以及数据的简单分析。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
同时，要注重培养学生的数据敏感性，让学生体会数据在生活中的重要作用。
重点关注的细节：数据的简单分析在数据的收集与整理过程中，数据的简单分析是一个重要的环节。
数据的收集与整理二(说课稿)-三年级下册数学青岛版
数据的收集与整理二（说课稿）一、教学目标1.了解数据整理的目的和方法，能够正确地进行数据的分类和整理。
2.通过练习，提高学生的数据整理能力。
二、教学重难点1.教学重点：数据整理的目的和方法。
2.教学难点：数据整理中的分类方法和整理方法。
三、教学内容与方法1. 教学内容本次教学的重点是数据的收集与整理二，这是一个继续上一节课讲解的课程，主要讲解数据整理的分类和整理方法。
本节课程的主要内容包括以下三个方面：1.数据的分类方法：根据不同的特征对数据进行分类，主要包括分类统计和交叉分类两种方法。
2.数据的整理方法：根据不同的需求对数据进行整理，主要包括整理表格和画图法两种方法。
3.数据的综合应用：通过实例练习，让学生掌握如何运用数据分类和整理方法解决实际问题。
2. 教学方法本节课程采用如下教学方法：1.讲解法：通过PPT讲解，将数据分类和整理方法进行讲解，提高学生的理解能力。
2.练习法：通过集体练习和小组讨论，加强学生对数据分类和整理方法的理解和应用能力。
3.案例法：通过实际案例练习，让学生更熟悉掌握数据分类和整理方法的运用。
四、教学过程1. 教学步骤本节课程的教学步骤如下：第一步：引入老师用实际案例对数据整理的目的进行讲解，引导学生了解数据整理的重要性和作用。
第二步：数据分类的方法通过PPT讲解，分别介绍了分类统计和交叉分类两种数据分类方法，并通过展示案例进行演示。
第三步：数据整理的方法通过PPT讲解，分别介绍了整理表格和画图法两种数据整理方法，并通过展示案例进行演示。
第四步：练习老师将学生分成小组，进行数据分类和整理的集体练习。
鼓励学生在小组内讨论，解决问题，将学习到的知识应用到实际问题中。
第五步：案例分析老师提供实际案例进行分析，并让学生进行小组讨论，提高学生的数据分类和整理能力。
第六步：总结老师对本节课程的教学进行总结，并要求学生自行复习已学知识点。
2. 课堂效果通过上述的教学过程，学生理解了数据整理的目的和方法，掌握了不同的数据分类和整理方法，提高了数据分析和处理的能力，课堂效果良好。
《数据的收集与整理(二)整理和复习》公开课教学设计【青岛版小学三年级数学下册】
《数据的收集与整理（二）整理和复习》教学设计教学目标：1.梳理本单元知识内容，能用自己的方式呈现整理数据的结果，帮助学生建立完整的知识体系。
2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，体会数据进行进行表达与交流的作用，在练习中及时查漏补缺。
3.在解题过程中培养学生解题能力，提高学生解决问题的能力，在整理数据中初步养成认真仔细的良好习惯。
教学过程：一、复习回顾同学们，第八单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.数据的收集与整理（二）师：你还记得有什么整理数据和表示数据的方法吗？生：统计表和统计图。
师：在用统计表和统计图收集整理数据时，我们应该注意什么呢？生1：用统计表整理数据时,先明确统计表统计的内容,然后观察第一行的内容,再看相对应的第二行的内容,从中获得信息,并解决问题。
生2：在读条形统计图时，先读懂图中所表示的统计内容是什么,然后看有哪些项目名称,再看这些项目的具体数量是多少,从中获得信息,并解决问题。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结收集整理数据的方法，建立完整的知识体系。
二、基础练习1.小动物们聚会。
如果一个方格代表一只小动物,请你涂一涂。
2.下面各种图形各有多少个?分一分,数一数,填在统计表中。
3.星星电脑城星期一至星期五销售电脑情况如下。
（1）根据整理的结果填一填。
（2）哪天销售的电脑最多，哪天销售的电脑最少，相差多少台。
设计意图：在基础练习中回忆表示和整理数据的方法。
三、易错练习1.下面是二（1）班学生最喜欢吃的水果的的调查记录。
（1）喜欢吃（）的人数最多，最喜欢吃（）的人数最少。
（2）该班一共有（）名学生。
2. （1）数一数，各有多少个？（2）比多（）个，比多（）个。
比少（）个，比少（）个。
（3）（）最多，（）最少，（）与（）同样多。
设计意图：通过练习，帮助学生学会整理和统计数据，减少出错率。
四、拓展练习1.下面是调查某学校三年级同学喜欢看的书的情况?（1）按调查的情况完成统计图（2）这个学校三年级共有()名同学。
三年级下册数学教案-8.1数据的收集与整理二青岛版
第八单元谁长得快——数据的收集与整理（二）单元教材分析：本单元是在学生初步学习了用不同的方法记录整理数据,能用画图、表格等方式呈现整理数据的结果的基础上进行教学的。
本单元主要让学生经历条查，测量等收集数据的过程，能用填统计表，涂条形图来表示统计的结果，能对统计结果进行简单分析，为后面进一步学习统计图表，奠定了基础。
教学目标：知识目标：[来源:]1、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
能力目标：2、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
情感目标：3、在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
单元教学重点：借助真实、贴近学生生活实际的情景，激发学生参与统计活动的兴趣。
单元教学难点：提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力，培养学生的数据分析观念。
课时安排：2课时[来源:]课题：数据的收集与整理（二）教学目标：让学生经历数据收集整理和分析的过程，了解简单的数据整理方法，能够用涂条形图和填统计表的方法表示统计的结果。
教学重难点：掌握统计的方法。
教具准备：课件教学过程：一、口算练习16×5= 63÷3= 60÷3= 360÷9= 23×10= 460-200=二、学习新课1、出示班级学生体检身高情况。
你能提出怎样的问题？生：全班同学身高增长情况怎么样？师：我改怎样分析，才能看出身高情况？生：先调查一下每个同学的身高增长情况需要测量出每人现在的身高查一下去年的身高记录，算出身高增长几厘米？分小组进行调查填表生交流2、师：请把全班同学的身高增长情况整理一下吧[来源:ZXXK]增长高度6cm及6cm以下,7、8、9、10及10cm以上人数（人）3、小组合作绘制统计图。
三、自主练习第1题：一个实际测量统计活动，以小组为单位进行；说一说让学生想一想如何记录测量的结果，涂一涂，填一填，根据测量结果填图统计表和条形图，议议根据统计表和条形图交流自己发现的信息。
《数据的收集与整理(二)》公开课教学设计【青岛版小学三年级数学下册】
《数据的收集与整理（二）》教学设计教学目标：1.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2.通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3.在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识、初步的统计意识和解决问题的能力。
教学重点：掌握统计的方法。
教学难点：体会分类统计的意义，发展初步的统计观念。
教学过程：一、情境导入师：同学们，你们知道自己的身高和体重吗？（学生自主回答）师：（出示课件）看看你的小伙伴们这是在干嘛呢？师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？师：你能提出哪些问题呢？设计意图：用学生熟悉的情境导入新课，尝试让学生根据信息自己找到出问题，激发学生的求知欲望，并为本课作简洁铺垫。
二、合作探索师：全班同学身高增长情况怎样呢？你知道吗？生1：先测量出每个同学现在的身高。
生2：查一下去年的身高记录，算出身高增长几厘米。
师：知道你自己去年的身高吗？怎么知道的？师：我们学校每一年都会为大家进行健康查体，我们可以去调查学校的体检表。
像这种搜集数据的方法就叫调查。
师：那你知道自己现在的身高吗？你是怎么知道的？生：爸爸妈妈量出来的。
师：通过测量获取我们需要的数据也是统计中搜集数据的好方法。
师：课前，老师已经把去年体检时每个同学的身高告诉大家了，现在的身高你们也已经测量了，能计算出自己的身高增长情况吗？（以小组为单位，记录每个同学的身高增长情况。
进行汇总）师：怎样能够看出全班同学身高增长情况？生：用统计表或条形图整理就能看出全班同学身高增长情况。
师：谁来分享一下你们组整理的呢？（投影展示学生整理的统计表和统计图）师：通过条形统计图，你有什么发现吗？（学生自己回答）师：在数学上，用条形图的方法来表示、描述数据更加直观。
设计意图：在本环节中，要充分引导学生来体会，为什么有了统计表还需要用条形图来整理数据呢？那是为了要直观描述数据。
青岛版三年级数学下册教学设计 数据的收集与整理教案
《数据的收集与整理》教案教学目标知识与技能掌握统计的意义与作用，认识并收集原始数据；认识条形统计图，直观有效地表示数据。
经历随机数据的收集、整理、描述、分析与推测的全过程渗透“运用数据进行推断”的思考方法。
能设计统计活动，根据结果检验某些预测；在解决实际问题的活动中初步学会与他人合作。
体验数学与生活的密切联系，认识数学方法的实用价值；体验数学问题的探索性和挑战性，激发好奇心与求知欲。
教学重难点1、教学重点：初步掌握将原始数据进行分类和整理的方法，让每个学生经历学习与探究活动的全过程。
2、教学难点：用画“正”字等方法收集原始数据，在条形统计图中用1格表示多个数量单位。
教学过程一、导入新课。
师：同学们喜爱的体育项目是什么？统计一下吧（学生们纷纷讨论）学生1：喜爱篮球的有12个人，喜爱足球的有8个人；学生2：喜爱乒乓球的有16个人，喜爱羽毛球的有20的人。
师：学生们回答得非常棒！师：（多媒体演示）二、教授新课。
师：看看这个图，你能提出什么问题？学生：全班同学身高增长情况怎样呢？学生：先调查一下每个同学的身高增长情况。
学生：需测量出每人现在的身高。
学生：查一下去年的身高记录，算出身高增长几厘米。
师：学生们思考的很好。
学生：我们把全班同学的身高增长情况整理一下吧。
学生：还可以这样整理。
学生：我发现多数同学身高增长的缓慢。
师：学生们回答的非常棒！三、分层练习，巩固新知。
1、说一说同学们对统计的认识。
2、你说我做。
3、合作完成教科书的巩固练习。
四、课堂总结这节课你有什么收获？。
青岛版数学三年级下册1数据的收集与整理(2)教案与反思
教学反思
物以类聚，人以群分。
《易经》
原创不容易，【关注】，不迷路！
本课的教学充分体现了以学生为主体的教学理念，遵照先学后教的方法，让学生先自己整理身高增长情况的数据，在对数据进行整理后，引导学生以小组为单位绘制统计图，使知识的生成过程显得自然、连贯。
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
数据的收集与整理二(教案)-三年级下册数学青岛版
数据的收集与整理二（教案）三年级下册数学青岛版当我站在讲台上，看着台下那一张张充满好奇和期待的小脸，我知道，我又将开始一场数据的奇妙之旅。
这是三年级的数学课，我们将要学习的是数据的收集与整理第二部分。
我们的教材是青岛版的数学三年级下册，今天我们要学习的章节是第74页到第76页的内容。
这部分主要介绍了如何通过图表来整理和展示数据，让学生能够理解和掌握图表的制作方法和数据分析的能力。
教学目标是让学生能够通过实际的操作和实践，掌握用图表来整理和展示数据的方法，并且能够理解和分析图表中的信息。
同时，我也希望学生们能够通过这个问题和解决的过程，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
在教学的过程中，我发现了一个问题，那就是如何让学生理解和掌握图表的制作方法和数据分析的能力。
这就是我今天的教学难点和重点。
为了能够让学生更好地理解和掌握，我准备了一些教具和学具，包括白板、彩笔、纸张和剪刀等。
这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握图表的制作方法和数据分析的能力。
在制作的过程中，我会引导学生们理解和掌握图表的制作方法和数据分析的能力。
我会让学生们先观察数据，然后选择合适的图表来展示数据，分析图表中的信息。
在学生们制作完图表后，我会邀请他们上来展示和讲解他们的作品。
我会让他们解释他们的图表是如何制作的，他们的图表想要表达什么信息，以及他们从他们的图表中得到了什么信息。
我会根据学生们的情况，设计一些作业来帮助他们巩固和加深他们对图表的制作方法和数据分析的能力的理解。
比如，我会让他们回家后，调查他们的家庭成员的身高情况，然后用他们学到的方法制作出身高分布图。
每当我完成一次教学，我都会进行反思和拓展延伸。
我会想一想我今天的教学是否达到了我的教学目标，学生们是否理解和掌握了图表的制作方法和数据分析的能力。
如果有的学生还没有理解和掌握，我会想一想我应该如何改进我的教学方法，来帮助他们理解和掌握。
这就是我今天的教学，我希望通过我的教学，让学生们理解和掌握图表的制作方法和数据分析的能力，让他们能够用这些方法来解决实际的问题。
三年级下册数学教案-8.1数据的收集与整理 青岛版
三年级下册数学教案-8.1 数据的收集与整理青岛版
一、教学目标
1.掌握数据的概念和分类。
2.学会通过观察和收集数据进行整理和分析。
3.培养学生的动手能力和数据分析能力。
二、教学重、难点
1.教学重点：掌握数据的收集方法和整理方法。
2.教学难点：学生如何进行数据的分析。
三、教学环节
1. 导入（5分钟）
教师对于数据的意义进行简单讲解，引导学生可以从日常生活中，通过观察和记录数据来进行数据的整理和分析。
2. 发散思维 (10分钟)
教师放置一个有小球的大瓶子，让学生估算里面有多少个小球。
让学生思考记录小球数量的方法及记录的数据是如何呈现的。
3. 数据收集 (15分钟)
教师引导学生在班级内收集数据，比如某一天吃哪些早餐、同学们的身高、课余时间如何度过等等。
让学生能够丰富数据的来源，收集数据的方法要求清晰可行。
4. 数据整理 (20分钟)
将学生所收集到的数据进行分类，看看有哪些数据可以通过图表和统计的方式来呈现。
5. 数据分析 (20分钟)
教师带领学生对所整理的数据进行分析，分析数据的特点，以及是否存在相关性等问题。
6. 结语 (5分钟)
总结本节课的内容，引导学生将所学到的数据分析的知识应用到更多的场景中。
四、延伸活动
在教学中，可以增加大量易被收集和整理的数据主题，如：身高、重量、科目成绩、书包重量、家庭情况等等，让学生在不断实践的过程中逐渐形成数据分析的习惯，并加强数据分析的技能。
三年级下册数学教案-8.1 数据的收集和整理(二) ︳青岛版
数据的收集和整理（二）教学目标1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
重点难点重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表表示数据整理的结果。
难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。
教学过程一、情境导入（采用情境导入容易激发学生的学习兴趣）1、同学们还记得上学期我们学过的数据的收集和管理（一），那时候学的很简单，给出一堆各种各样的图形让我们归类收集整理，同一类有几个就用正的笔画表示出来汇总。
今天我们要学习更深一点的内容了。
2、提问：同学们，记得自己生日的月份（一年有12个月）吗？（指名说）3、揭题：某蛋糕店老板要在我校出生人数最多的月份做一个促销活动的市场调查。
要调查全校，范围很大，现在先在我们班调查，看看哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？（出示幻灯1 读课题）二、互动新授（师生互动更有利于活跃学习气氛；图文并茂使教学更生动更形象，学生更易懂）（一）按月收集数据和整理（分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里）1、出示幻灯2，读例1。
2、出示幻灯3，讨论收集数据的方法。
方法一：四人小组讨论，把自己出生的月份写出来，再分类整理。
方法二：四人小组讨论并写出自己出生的月份；再由四大组分别举手汇报、汇总每月出生的人数。
师：方法一比较费时，我们选用方法二。
3、出示幻灯4、5 统计表，按照方法二来操作。
依次从一月到十二月用统计的方法统计出来。
（师生互动：生举手汇报；师核实各月人数并填写幻灯片统计表，生也同步把数据填到书里的统计表上）（1）提问：可以用什么办法完成这张表呢？生：分四大组，一组一组举手记数，把四组的人数加起来。
师：对!以1月为例详细教会学生收集整理，2-12月依次类推。
（2）师生互动：共同一组一组地数各组有多少人是一月份出生的，然后把各组举手的人数加起来所统计得出的数填到统计表中。
青岛版小学数学三年级下册第八单元《数据的收集与整理》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握数据收集与整理的基本方法，包括数据的收集、整理、展示和分析。
2.让学生学会使用图表来表示和展示数据，包括条形图、折线图、饼图等。
4.评价激励：对小组合作的表现进行评价，激发学生的团队意识和合作精神。例如，对表现优秀的小组给予奖励，对需要改进的小组提供指导和建议。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：引导学生对自己的数据收集与整理过程进行反思，总结经验教训。例如，让学生思考：“在本次活动中，我学到了什么？有哪些地方可以改进？”
2.同伴评价：鼓励学生互相评价，共同提高。例如，让学生互相评价数据整理的准确性、条理性等。
2.交流互动：鼓励小组成员之间积极交流、互动，共同解决问题。例如，在数据整理过程中，让学生互相检查、讨论，提高数据的准确性。
3.总结分享：各小组将讨论成果进行总结，分享给全班同学。其他小组对分享的内容进行评价和讨论。
（四）总结归纳
1.教师引导：教师对学生的小组讨论进行点评，总结数据收集与整理的方法和注意事项。
3.鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。例如，在数据收集与整理过程中，鼓励学生针对存在的问题提出改进意见。
（三）小组合作
1.合理分组：根据学生的性格、能力等因素，将学生分为若干小组，确保小组合作的高效性。
2.明确分工：在数据收集与整理活动中，明确每个学生的任务和责任，确保活动的顺利进行。
3.交流互动：鼓励小组成员之间积极交流、互动，共同解决问题。例如，在数据整理过程中，让学生互相检查、讨论，提高数据的准确性。
青岛版三年级下册数学教案：《数据的收集与整理(二)》
《数据的收集与整理（二）》教学内容：本节课为青岛版三年级下册数学课程，教学内容为数据的收集与整理。
通过本节课的学习，学生将掌握如何收集数据，整理数据，以及如何对数据进行简单的分析。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解数据收集与整理的概念，掌握收集数据和整理数据的方法，能够对数据进行简单的分析。
2. 过程与方法：通过实际的例子，让学生学会如何收集数据，如何整理数据，如何分析数据。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，提高学生对数据的理解，增强学生对数据的处理能力。
教学难点：1. 如何让学生理解数据的收集与整理的重要性。
2. 如何让学生掌握数据的收集与整理的方法。
3. 如何让学生对数据进行简单的分析。
教具学具准备：1. 教具：黑板，粉笔，计算机，投影仪。
2. 学具：铅笔，橡皮，直尺，练习本。
教学过程：1. 导入：通过一个实际的问题，引入数据的收集与整理的概念。
2. 新课：讲解数据的收集与整理的方法，以及如何对数据进行简单的分析。
3. 练习：让学生进行实际的练习，收集数据，整理数据，分析数据。
4. 讲解：对学生的练习进行讲解，纠正错误，解答疑惑。
5. 小结：对本节课的内容进行小结，强调重点，解释难点。
6. 作业：布置作业，让学生在课后进行练习。
板书设计：1. 数据的收集与整理（二）2. 目录：一、导入二、新课三、练习四、讲解五、小结六、作业3. 正文：根据教学过程，逐步展示教学内容，重点突出，难点解释。
作业设计：1. 让学生收集一些数据，然后进行整理和分析。
2. 让学生写一篇关于数据的收集与整理的日记。
课后反思：本节课通过实际的例子，让学生理解了数据的收集与整理的概念，掌握了收集数据和整理数据的方法，能够对数据进行简单的分析。
在教学过程中，我注重了学生的参与，让学生通过实际的练习，加深了对数据的理解。
在今后的教学中，我将继续注重学生的参与，提高学生对数据的处理能力。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
三年级下数学教案谁长得快 数据的收集与整理(二)_青岛版
三年级下数学教案谁长得快数据的收集与整理（二）_青岛版教学目标：1.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2.通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3.在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识，初步的统计意识和解决问题的能力。
教学重难点：教学重点：体会统计的必要性，学习整理数据的方法。
教学难点：掌握分段整理数据的方法和条形图。
教学过程：导入】一、创设情境，提出问题同学们，告诉你们一个好消息，想不想听？在刚刚结束的区运动会上，我校锻炼队的同学取得了团体第一名的好成绩，在各个年龄组的比赛中成绩都是名列前茅，他们是不是很厉害呀？老师这里收集到了全区中小学800米长跑男运动员的年龄信息，你能一眼看出哪个年龄段的人数最多吗？出示运动员年龄信息表格（板书：收集）预设：看不出来。
看来这些信息太凌乱了，快想想办法怎样就能一眼看出来了？（统计一下、数一数）。
在数学上，我们就用统计的方法对数据进行整理。
【讲授】二、解决问题，探究方法（一）收集、整理数据1.出示统计表：2.谈话：这就是800米运动员年龄统计表，我们就用这个统计表来进行统计，你看懂这个表了吗？表格中10岁以下是什么意思？10岁及10岁以下又是什么意思？14岁及14岁以上呢？3.同位合作进行统计现在就请拿出表一，赶快统计一下吧。
4.学生汇报统计的结果和方法。
请**组到前面来汇报一下你们统计的结果和方法。
预设一：用做标记的方法预设二：画正字的方法这两组同学汇报的怎么样？把掌声送给他们。
评价：同学们真不错，会用不同的方法解决这一问题。
谈话：怎样才能知道你统计的结果对不对？预设：把每段加起来，看是不是等于总数小结：除了这样我们在统计时还是要认真仔细，要注意不漏数，不重复数。
5.小结：我们把收集的数据按照一段一段进行分段整理，这种统计方法叫做分段统计。
这种表格就叫做分段统计表。
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《数据的收集与整理（二）》教学设计
教材内容：教科书第87～89页，数据的收集与整理。
教学目标：
1．经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。
2．通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。
3．在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识，初步的统计意识和解决问题的能力。
教师准备：提前调查本班学生去年体检时的身高。
学生准备：记录去年体检时的身高，请父母帮助测量现在的身高。
教学过程：
活动一：情境导入。
教师播放课件：
从婴儿（躺着）——幼儿（站着）——一年级——二年级——三年级的动态成长过程，并结合相应时期用图出示平均身高：
师：大家都是从一个小婴儿开始慢慢慢慢成长起来的，在这个成长的过程中，你的身高、体重当然还有智慧都在慢慢地往上增长着。
师：大家看从婴儿到幼儿的身高有什么变化？
预设学生回答：增加了26厘米。
师追问学生：怎么算出来的？
交流方法后，小结：这个26厘米就是从新生儿到1岁时增长的身高。
师：什么叫身高的增长呢？
小结：身高增长其实就是指现在比过去的身高增加了多少厘米。
师：怎样才能知道一个人一年长多高呢？
预设学生回答：用现在的身高减去上一年的身高。
师：大家想不想知道我们班同学身高增长的情况？这节课我们就来研究一下。
【设计意图：本一环节，引导学生在分析解决具体问题的情境中，先理解“增长”的内涵，然后结合自身成长确定统计对象，以初步培养学生利用统计知识分析解决问题的意识。
】
活动二：收集、整理数据。
1．了解搜集数据的方法。
师：要了解我们全班同学的身高增长情况，需要做什么呢？
预设学生回答：需要统计现在的和上一年身高数据。
板书：现在的身高，去年的身高。
师：知道你自己去年的身高吗？怎么知道的？
师：我们学校每一年都会为大家进行健康查体，我们可以去调查学校的体检表。
像这种搜集数据的方法就叫调查。
（板书：调查。
）
师：那你知道自己现在的身高吗？你是怎么知道的？
预设学生回答：爸爸妈妈量出来的。
师：通过测量获取我们需要的数据也是统计中搜集数据的好方法。
（板书：测量。
）
师：课前，老师已经把去年体检时每个同学的身高告诉大家了，现在的身高你们也已经测量了，能计算出自己的身高增长情况吗？
师：以小组为单位，记录每个同学的身高增长情况。
小组活动。
各小组交流组员身高增长情况。
2．用统计表整理数据。
师：听了刚才的交流，你能知道我们班同学身高增长情况吗？
师：怎样就能够看出全班同学身高增长情况？
预设学生回答：用统计表或条形图整理就能看出全班同学身高增长情况。
出示统计表：
讨论如何收集和整理。
预设：根据学生身高增长情况，分5类统计：增长6厘米及6厘米以下、增长7厘米、增长8厘米、增长9厘米、增长10厘米及以上，按组汇报每人身高增长情况，用画“正”字的方法统计各类的人数。
学生统计填表，选一组汇报交流。
【设计意图：本一环节，充分遵循学生的认知规律，引导学生在搜集数据的过程中体会搜集数据的方法，在感受原始数据的纷乱中产生进一步用统计表清楚整理数据的意识，培养学生的数据整理的能力。
】
3．用条形图整理数据。
师：原来在同学们这个年龄段上身高增长的情况是这样的啊。
为了让同学和家长都能更清楚地看出我们的统计结果，我们还可以怎样整理？
师点拨：在数学上，用条形图的方法来表示、描述数据更加直观。
教师出示空白格子图，让用涂方格的方法尝试着把上面统计表中的数据表示出来。
同桌合作，涂条形图。
交流展示学生作品。
教师小结：课件展示涂格过程，生成规范的条形图。
师：你觉得用条形图来表示出全班身高增长情况怎么样？
引导学生体会到，用条形图可以一眼就看出全班身高增长情况。
师小结：在数学上，整理数据的方法除了用统计表，还可以用条形图。
用条形图来整理描述数据，更直观更清楚。
整理数据时，需要结合自己的需要来灵活选择整理数据的方法。
【设计意图：在数学上，周条形图可以更清楚直观地描述数据所要表达的信息。
在本环节中，要充分引导学生来体会，为什么有了统计表还需要用条形图来整理数据呢？那是为了要直观描述数据。
这样使学生来了解到对于同样的数据可以有多种整理分析的方法，需要根据实际需要选择合适的方法。
】活动三：分析数据。
师：让我们再来看看条形图，你能发现什么？
引导学生发现增长几厘米的人数最多，说明了什么；增长几厘米的人数最少，说明了什么。
师：你自己处于一种什么情况呢？
如果属于高的，就赞赞他将来可以当模特，或者让他介绍为什么长得那么快；如果属于矮的，可以让大家提提建议，比如：身高与遗传有很大关系；但平时注意合理饮食、多晒太阳多运动、保证充足的睡眠可以让自己长得更高一些。
师：与统计表整理数据的方法相比较，你有什么想法呢？
师点拨：这就是用条形图整理数据的好处，通过条形的长短（高矮）一下子就可以看出数量的多少。
教师小结条形图的特点：能直观地表示出数据的多与少。
【设计意图：统计能帮助人们从数据中提取出大量的信息，数据分析是统计的核心。
在本环节中，引导学生通过读取数据本身、数据间和数据整理透露的信息，引导学生来体会数据中蕴含着信息，培养学生的数据分析观念。
】
活动四：巩固应用。
1．体会运用测量的方法获取数据，并整理分析数据的过程。
师：成长过程中，我们身体的各个部位也都在增长，比如我们的头围往往决定着脑容量的大小。
头围是指绕头一周的最大长度，现在让我们来了解一下我们全班同学的头围情况吧。
第一步，巩固通过测量获得数据的方法。
第二步，直观描述数据并涂格。
2．体会运用调查的方法获取数据并整理分析数据的过程。
王阿姨开了一家冷饮店，主营矿泉水、雪糕、果汁和酸奶，开张两周后，她发现有的冷饮供不应求，而有的品种则不太受欢迎。
现在她又要去进货了，同学们想想看，她需要怎样来进货呢？
引导学生思考，需要多进受欢迎的冷饮，这要调查一下看看她两周之内各种冷饮各卖出了多少瓶。
教师出示数据，请同学们把这些数据整理在下面的方格中。
【设计意图：“了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断”是数据分析观念培养的要求。
在这一环节中，应引导学生通过感受对周围现实生活中有关事例的调查统计，进一步体验数据收集、整理、描述、分析的过程，培养学生的数据分析能力。
】
活动五：课堂小结。
1．回顾整理。
教师引导学生回顾本课解决问题中统计的全过程，进一步梳理搜集、整理、描述数据的方法。
2．课后拓展。
课后练习第4题，小组同学合作搭拱桥实验。