幼儿园大班语言教案：赏花灯猜灯谜
大班语言活动教案：赏花灯 猜灯谜
大班语言活动教案：赏花灯猜灯谜【活动内容】：语言活动"赏花灯、猜灯谜"【活动目标】：1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。
2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。
3、发展幼儿的语言交往能力。
【活动背景】：正月十五"元宵节"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。
【活动准备】：1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。
小奖品若干。
2、知识--有过过节的生活体验。
【活动进程】：一、导入开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。
二、展开1、赏灯活动。
（1）幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。
（2）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。
2、猜谜活动。
（1）教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B 组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。
教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。
（根据时间进行交换）（2）集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？（3）集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。
三、结束将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了？鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。
幼儿园故事：无情鸟画眉就要做妈妈了，她衔来树枝和泥土筑了一个又暖和、又结实的巢。
杜鹃也要做妈妈了，可她什么准备也不做，整天飞到西来飞到东，看谁的巢筑得好。
"森林里数画眉的巢筑得好，就让她替我孵蛋好啦！"杜鹃心里打定了主意，便向画眉的巢飞去。
"你好啊，画眉！"杜鹃做出十分亲热的样子，"我听说你正在孵小画眉，就来看看你。
""谢谢你！"画眉一心一意地孵蛋，这时候真不愿意有谁来打扰她。
"你筑的巢真是漂亮极了，我能进去看看吗？"听到杜鹃赞美自己筑的巢，画眉的心里喜滋滋的。
幼儿园大班元宵节教案《赏花灯、猜灯谜》
幼儿园大班元宵节教案《赏花灯、猜灯谜》一、教学目标：1. 了解元宵节的来历和传统习俗，如赏花灯、猜灯谜等。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
4. 培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 元宵节的来历和传统习俗。
2. 赏花灯的制作和欣赏。
3. 猜灯谜的活动设计和实践。
4. 幼儿合作创作花灯和猜灯谜。
三、教学准备：1. 教具：PPT、图片、视频、花灯样品、灯谜卡片等。
2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料等（用于制作花灯）。
3. 环境：宽敞的活动室，足够的光线和空间。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，介绍元宵节的来历和传统习俗，引导幼儿对元宵节产生兴趣。
2. 讲解：讲解赏花灯的制作过程，展示样品，引导幼儿观察和提问。
3. 实践：分组进行赏花灯的制作，教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 猜灯谜：分发灯谜卡片，讲解猜灯谜的规则，引导幼儿进行猜谜活动。
5. 展示和交流：组织幼儿展示自己的花灯作品，分享猜灯谜的乐趣。
五、教学评价：1. 观察幼儿在制作花灯和猜灯谜过程中的参与度和兴趣。
2. 评估幼儿对元宵节来历和传统习俗的理解程度。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们在活动中的感受和体验。
4. 通过观察和交流，评估幼儿的观察力、想象力和创造力的发展情况。
六、教学延伸：1. 家园共育：邀请家长参与制作花灯活动，共同庆祝元宵节。
2. 环境创设：将幼儿制作的花灯布置在活动室内，营造节日氛围。
3. 区域活动：设置“猜灯谜”角，让幼儿在自由活动时间继续猜谜语。
七、教学注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀、胶水等工具时的安全。
2. 关注每个幼儿的制作进度，鼓励他们发挥自己的想象力。
3. 在猜灯谜环节，注意引导幼儿用文明的语言交流。
八、教学反思：1. 反思活动的组织过程，是否有序和高效。
2. 思考教学方法是否适合幼儿的认知发展水平。
3. 考虑如何在未来的教学中更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
赏花灯、猜灯谜大班语言活动教案
赏花灯、猜灯谜大班语言活动教案1.1 活动背景：结合元宵节特色，引发幼儿对花灯、灯谜的兴趣。
1.2 活动意义：让幼儿在赏花灯、猜灯谜的过程中，提高语言表达能力、思维能力。
1.3 活动时长：约40分钟二、知识点讲解2.1 赏花灯：介绍元宵节赏花灯的习俗，让幼儿了解花灯的起源、制作材料、造型等。
2.2 猜灯谜：讲解灯谜的起源、基本结构（谜面、谜底）、猜谜技巧。
2.3 语言表达：引导幼儿用清晰、完整的句子描述花灯、灯谜的特点。
三、教学内容3.1 欣赏各种花灯：让幼儿观察不同材质、造型的花灯，培养审美能力。
3.2 猜灯谜游戏：提供多个灯谜，让幼儿尝试猜谜底，锻炼思维能力。
3.3 创作自己的灯谜：鼓励幼儿自己创作灯谜，提高创造力和语言组织能力。
四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿了解元宵节赏花灯、猜灯谜的习俗。
4.2 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
4.3 情感目标：激发幼儿对传统文化的兴趣，体验节日氛围。
五、教学难点与重点5.1 重点：让幼儿掌握赏花灯、猜灯谜的基本知识和技巧。
5.2 难点：引导幼儿用准确、生动的语言描述花灯、灯谜的特点，创作自己的灯谜。
以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学过程6.1 引入环节：讲述一个关于元宵节的故事，引导幼儿关注故事中的花灯和灯谜。
6.2 欣赏花灯：展示不同材质、造型的花灯，让幼儿观察并描述花灯的特点。
七、实践活动7.1 制作花灯：让幼儿亲手制作花灯，培养动手能力和艺术创造力。
7.2 猜灯谜游戏：组织猜灯谜比赛，增加幼儿之间的互动和竞争。
7.3 展示和分享：让幼儿展示自己制作的花灯，分享猜灯谜的乐趣。
八、教学评价8.1 认知评价：通过提问和讨论，了解幼儿对花灯、灯谜知识的掌握情况。
8.2 技能评价：观察幼儿在猜灯谜、制作花灯过程中的表现，评价其动手能力和思维能力。
8.3 情感评价：关注幼儿在活动中的情绪表现，了解其对传统文化的兴趣和喜爱程度。
九、教学拓展9.1 元宵节文化：让幼儿了解元宵节的其他习俗，如吃元宵、舞龙舞狮等。
赏花灯、猜灯谜大班语言活动教案
一、活动目标1. 让幼儿体验赏花灯、猜灯谜的乐趣，培养幼儿对传统文化的兴趣。
2. 发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的思维能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察力、倾听力和合作意识。
4. 增进幼儿之间的友谊，提高幼儿的社交能力。
二、活动准备1. 教具：花灯图片、灯谜卡片、灯笼制作材料等。
2. 环境：布置一个充满节日氛围的教室，挂上花灯，摆放灯笼。
3. 音乐：准备一些欢快的音乐，用于活动中的背景音乐。
三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿欣赏花灯，引导幼儿观察花灯的形状、颜色和图案，激发幼儿的兴趣。
2. 猜灯谜：教师出示灯谜卡片，引导幼儿猜谜底。
幼儿猜出谜底后，教师给予表扬和鼓励。
3. 制作灯笼：教师向幼儿讲解灯笼的制作方法，引导幼儿动手制作自己的灯笼。
4. 展示灯笼：制作完成后，教师组织幼儿展示自己的灯笼，并鼓励幼儿互相欣赏、交流。
5. 结束：教师总结本次活动，对幼儿的表现给予肯定，带领幼儿共同唱一首欢快的歌曲，活动结束。
四、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 注意观察幼儿的情绪和行为，及时调整活动的难度和节奏。
3. 在活动中，教师要关注每个幼儿的表现，给予个别化的指导和帮助。
4. 活动过程中，教师要保持积极的态度，营造轻松、愉快的活动氛围。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起制作灯笼，增进亲子关系。
2. 环境创设：利用幼儿制作的灯笼，装饰教室，营造节日氛围。
3. 教学活动：组织幼儿进行猜灯谜比赛，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
4. 社会实践：组织幼儿参观灯笼展览，让幼儿了解更多关于灯笼的文化知识。
六、活动内容1. 花灯欣赏：让幼儿欣赏各种不同风格的花灯，了解花灯的传统文化意义。
2. 灯谜游戏：设计一些适合幼儿的灯谜，让幼儿猜灯谜，锻炼幼儿的思维能力。
3. 灯笼制作：指导幼儿动手制作灯笼，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 灯笼展示：让幼儿展示自己制作的灯笼，增强幼儿的自信心和表达能力。
赏花灯、猜灯谜大班语言活动教案
赏花灯、猜灯谜大班语言活动教案第一章：赏花灯活动目标：1. 让幼儿欣赏各种花灯的美丽，提高他们的审美能力。
2. 培养幼儿观察和描述花灯的能力。
3. 激发幼儿对传统文化的兴趣。
活动准备：1. 各种花灯的图片或实物。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等制作材料。
活动过程：1. 展示各种花灯的图片或实物，让幼儿欣赏并发表自己的看法。
2. 邀请幼儿描述自己喜欢的花灯，并说明原因。
3. 引导幼儿观察花灯的图案、颜色和形状，提高他们的观察能力。
4. 分组进行花灯制作活动，培养幼儿的合作精神。
5. 展示制作完成的花灯，让幼儿互相欣赏、评价。
活动延伸：1. 带领幼儿参观现实中的花灯展览，感受传统文化的魅力。
2. 邀请家长参与花灯制作活动，增进亲子关系。
第二章：猜灯谜活动目标：1. 让幼儿了解灯谜的特点，培养他们的思维能力。
2. 提高幼儿的口语表达能力和词汇量。
3. 激发幼儿对传统文化的兴趣。
活动准备：1. 准备一些简单的灯谜卡片。
2. 彩色笔、谜底卡片等制作材料。
活动过程：1. 展示灯谜卡片，让幼儿观察并说出自己的猜想。
2. 邀请幼儿分享自己的答案，并解释猜谜的过程。
3. 引导幼儿分析灯谜的特点，如寓意、谐音等。
4. 分组进行猜灯谜活动，培养幼儿的合作精神。
5. 展示猜灯谜的成果，让幼儿互相欣赏、评价。
活动延伸：1. 邀请家长参与猜灯谜活动，增进亲子关系。
2. 带领幼儿参加社区举办的猜灯谜活动，感受传统文化的魅力。
第三章：赏花灯、猜灯谜的故事活动目标：1. 让幼儿通过故事了解赏花灯、猜灯谜的来历和意义。
2. 培养幼儿的倾听能力和想象力。
3. 激发幼儿对传统文化的兴趣。
活动准备：1. 准备一个关于赏花灯、猜灯谜的故事。
2. 图片、道具等辅助材料。
活动过程：1. 讲述故事，让幼儿了解赏花灯、猜灯谜的来历和意义。
2. 邀请幼儿分享故事中的有趣情节，并发表自己的看法。
3. 引导幼儿通过图片、道具等辅助材料，重现故事情节。
4. 进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
幼儿园大班语言说课教案：赏花灯、猜灯谜
幼儿园大班语言说课教案：赏花灯、猜灯谜一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解赏花灯、猜灯谜的传统文化背景，知道元宵节的相关知识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，提高幼儿的猜灯谜能力。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，体验到节日的喜庆氛围。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解赏花灯、猜灯谜的传统文化背景，掌握猜灯谜的基本技巧。
难点：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，提高幼儿的猜灯谜能力。
三、教学准备：1. 教具准备：花灯图片、灯谜卡片、奖品等。
2. 环境准备：布置一个充满节日氛围的教室，如悬挂花灯、彩带等。
四、教学过程：1. 导入：教师以讲解元宵节的传统习俗为导入，引导幼儿谈论自己最喜欢的花灯和灯谜。
2. 欣赏花灯：教师展示各种花灯图片，让幼儿观察并描述花灯的图案、颜色等特征。
3. 学习灯谜：教师出示灯谜卡片，引导幼儿猜灯谜。
教师可先示范猜谜语，引导幼儿积极参与。
4. 猜灯谜比赛：将幼儿分成小组，进行猜灯谜比赛。
每组选一名代表上台猜谜语，其他组成员协助解答。
答对者奖励小奖品。
5. 创作灯谜：教师引导幼儿自己创作灯谜，并鼓励幼儿分享自己的作品。
6. 总结：教师总结本次活动，强调赏花灯、猜灯谜是我国传统文化的一部分，鼓励幼儿在日常生活中多关注和学习传统文化。
五、作业：1. 家长协助幼儿收集有关赏花灯、猜灯谜的资料，了解更多的传统文化知识。
2. 家长鼓励幼儿在家中尝试猜灯谜游戏，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 家长引导幼儿观察身边的传统文化现象，如节日习俗、民间艺术等，培养幼儿对传统文化的兴趣。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等，评价幼儿对赏花灯、猜灯谜的兴趣和积极性。
2. 猜灯谜能力：通过猜灯谜比赛，评价幼儿的猜灯谜能力，包括观察力、想象力及语言表达能力。
3. 创作灯谜：评价幼儿在创作灯谜过程中的思维活跃度、创造力和合作精神。
大班语言教案：赏花灯、猜灯谜
大班语言教案：赏花灯、猜灯谜教学目标•知道中国传统节日——元宵节的由来和重要意义；•学习赏花灯、猜灯谜的习俗；•提高学生的口头表达能力和语言沟通能力；•培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备•九宫格的彩纸；•剪刀、胶水、颜料、画笔；•灯谜和灯谜答案。
教学内容和步骤第一步：师生互动，了解元宵节1.首先，老师和学生一起探讨什么是元宵节，为什么会有这个节日，它在中国传统节日中具有什么重要意义。
老师可以用简短的话语介绍一下元宵节的由来和历史文化背景，让学生初步了解这个节日。
2.在对元宵节有了初步了解之后，老师与学生一起分享自己在这个节日中经历过的喜悦和乐趣，让孩子们明白这个节日在生活中的实际意义。
第二步：手工制作花灯1.老师会给每位学生发一张九宫格的彩纸，并且要求学生使用剪刀和胶水将彩纸剪出象征节日的小花灯。
2.学生可以自由发挥创意，根据个人兴趣和想法制作自己的花灯。
3.学生根据自己的想法将花灯进行装饰，并且用画笔上色，营造出更加艳丽的效果。
第三步：猜灯谜1.在制作完花灯之后，老师会准备一些灯谜，而作为一种中国传统节日习俗，猜灯谜至关重要，因此老师会采用灯谜游戏的形式，让学生用自己的智慧和聪明才智来猜灯谜。
2.灯谜的题目难易程度略有不同，而作为一种语言训练习惯，不仅能够增强学生的解决问题和思考能力，还能够提高学生的口头表达能力和语言沟通能力。
第四步：展示花灯1.在完成了灯谜游戏之后，老师会收集学生们的自制花灯，并且在教室内进行集体展示。
2.在展示环节中，学生可以自由发挥，分享自己制作的花灯，同时可以对其进行一些比较有创意和富有个性化的点评，还可以互相交流和借鉴彼此的设计灵感。
教学总结通过这次大班语言教案的教学，我们让学生们欣赏到了中国传统节日元宵节的独特魅力和文化内涵，学习了赏花灯、猜灯谜的传统习俗。
在教学过程中，我们还注重让学生充分发挥自己的创意和创造力，锻炼了学生的团队协作意识和合作精神，同时也增强了他们的口头表达能力和语言沟通能力。
幼儿园大班语言说课教案：赏花灯、猜灯谜
幼儿园大班语言说课教案：赏花灯、猜灯谜一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解赏花灯、猜灯谜的传统文化背景，知道元宵节是我国的传统节日。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，提高幼儿的猜灯谜能力。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，体验节日的快乐氛围。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解赏花灯、猜灯谜的传统文化背景，参与猜灯谜活动。
难点：帮助幼儿掌握猜灯谜的方法，提高猜灯谜的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：制作花灯的手工材料、灯谜卡片、奖品等。
2. 环境准备：布置一个充满节日氛围的环境，如悬挂花灯、布置灯谜等。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿欣赏各种花灯，引发幼儿对花灯的兴趣，导入主题活动。
2. 基本环节：（1）讲解赏花灯的来历和意义，让幼儿了解元宵节是我国的传统节日。
（2）讲解猜灯谜的起源和发展，让幼儿了解猜灯谜是一种有趣的传统文化活动。
（3）进行猜灯谜游戏，教师出示灯谜卡片，幼儿抢答，答对者获得奖品。
（4）总结猜灯谜的方法和技巧，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
3. 拓展环节：（1）邀请幼儿分享自己制作的花灯，让幼儿向大家介绍花灯的寓意。
（2）组织幼儿进行猜灯谜比赛，增加互动和趣味性。
五、作业设计：1. 让幼儿回家后，与家长一起制作一个花灯，并猜一个灯谜，第二天向同学和老师分享。
2. 鼓励幼儿在节日期间，观察身边的传统文化活动，与家人一起感受节日的快乐氛围。
六、教学评价：1. 观察幼儿在猜灯谜活动中的参与程度和表现，评价幼儿对猜灯谜技巧的掌握情况。
2. 关注幼儿在制作花灯过程中的创意和合作能力，评价幼儿的动手能力和团队协作精神。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解教学活动的效果，以便对后续教学进行改进。
七、教学反思：在活动结束后，教师应认真反思教学活动的组织过程和实施效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果，关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿的需求和兴趣，为下一阶段的教学做好准备。
赏花灯、猜灯谜大班语言活动教案
一、活动目标：1. 了解元宵节赏花灯、猜灯谜的习俗，感受节日的喜庆氛围。
2. 发展幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高参与活动的积极性。
二、活动准备：1. 教具：花灯图片、灯谜卡片、灯笼制作材料等。
2. 环境布置：教室布置成元宵节氛围，挂上彩灯、花环等装饰。
三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿欣赏歌曲《元宵节》，感受节日的氛围。
2. 讲述故事：《元宵节的故事》，引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜的习俗。
3. 观察花灯：教师展示花灯图片，引导幼儿观察花灯的形状、颜色和图案，发展幼儿的观察力。
4. 猜灯谜：教师出示灯谜卡片，引导幼儿猜谜底，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
5. 制作灯笼：教师发放灯笼制作材料，指导幼儿动手制作属于自己的灯笼，培养幼儿的动手能力。
四、活动总结：1. 教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿讲述自己制作的灯笼。
2. 总结幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励。
3. 布置课后任务：邀请家长参与猜灯谜活动，增进亲子关系。
五、活动延伸：1. 家园共育：家长带领幼儿参加社区组织的元宵节活动，感受节日氛围。
2. 区域活动：设置“花灯展览区”，让幼儿将自己的灯笼展示在展览区。
3. 教学活动：开展“元宵节主题绘画”活动，让幼儿用画笔描绘出元宵节的场景。
六、活动步骤：1. 花灯展览：让幼儿将自己制作的灯笼带到幼儿园，进行班级内的花灯展览。
2. 猜灯谜比赛：组织全班幼儿进行猜灯谜比赛，设置不同难度的灯谜，以小组为单位进行竞猜。
3. 语言游戏：开展以“花灯”、“灯谜”为主题的语言游戏，如“花灯接龙”、“灯谜接力”等。
4. 元宵故事分享：邀请幼儿分享自己知道的关于元宵节的的故事或传统。
5. 元宵节庆祝活动：组织幼儿进行元宵节庆祝活动，如舞龙舞狮、扭秧歌等。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解元宵节的传统习俗和灯谜的起源。
2. 示范法：教师示范制作灯笼和猜灯谜的方法。
3. 发现法：鼓励幼儿发现花灯和灯谜中的奥秘。
幼儿园大班元宵节教案《赏花灯、猜灯谜》
幼儿园大班元宵节教案《赏花灯、猜灯谜》一、教学目标：1. 了解元宵节的来历和习俗，知道元宵节是我国的传统节日。
2. 学会制作简单的花灯，培养动手能力和创造力。
3. 体验赏花灯、猜灯谜的乐趣，增进小朋友之间的友谊。
二、教学重点与难点：重点：了解元宵节的来历和习俗，制作花灯，猜灯谜。
难点：掌握制作花灯的技巧，独立完成花灯制作。
三、教学准备：1. 教具：课件、花灯模板、彩纸、剪刀、胶水、灯笼绳子等。
2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、灯笼绳子等。
3. 环境：宽敞的教室，足够的光线。
四、教学过程：1. 导入：教师通过课件介绍元宵节的来历和习俗，引导幼儿了解元宵节是我国的传统节日，人们在这一天会赏花灯、猜灯谜。
2. 制作花灯：教师展示花灯模板，讲解制作花灯的步骤，带领幼儿一起制作花灯。
在制作过程中，教师注意指导幼儿掌握制作技巧，鼓励幼儿发挥创造力，制作出独特的花灯。
4. 猜灯谜：教师准备一些简单的灯谜，挂在花灯下面，引导幼儿猜谜底。
幼儿猜对后，可以获得小奖品。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的内容，强调元宵节是我国的传统节日，我们要弘扬传统文化。
五、教学反思：在本次活动中，幼儿积极参与制作花灯和猜灯谜，对元宵节有了更深入的了解。
但在制作花灯的过程中，部分幼儿对剪刀的使用不够熟练，需要在今后的活动中加强指导。
在猜灯谜环节，可以增加一些难度，让幼儿更好地挑战自己。
六、教学准备：1. 教具：多媒体课件、灯谜卡片、小奖品、灯笼绳子、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、灯笼绳子、笔、纸等。
3. 环境：干净、整洁的教室，足够的光线，通风良好。
七、教学过程：1. 导入：教师通过多媒体课件回顾元宵节的来历和习俗，引导幼儿加深对元宵节的认识。
2. 制作花灯：教师分发制作花灯的材料，讲解制作步骤，并示范制作方法。
幼儿按照步骤独立制作花灯。
5. 猜灯谜比赛：将幼儿分成若干小组，进行猜灯谜比赛。
每个小组轮流猜，猜对的小组获得积分。
幼儿园大班元宵节主题活动教案：赏花灯猜灯谜语言
幼儿园大班元宵节主题活动教案：赏花灯猜灯谜语言一、活动目标1.了解元宵节的传统文化，感受节日的快乐氛围。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.增进幼儿之间的友谊，提高团队协作能力。
二、活动准备1.花灯、灯谜卡片、彩笔、剪刀、胶水等材料。
2.课件：元宵节的相关图片和视频。
3.音乐：喜庆的元宵节歌曲。
三、活动过程（一）主题活动导入1.教师向幼儿介绍元宵节的由来和习俗，引导幼儿关注元宵节的相关文化。
2.播放元宵节歌曲，让幼儿感受节日的喜庆氛围。
（二）制作花灯1.教师分发制作花灯的材料，讲解制作方法。
2.幼儿在教师的指导下，分组进行花灯制作。
3.制作完成后，教师组织幼儿展示自己的作品，互相欣赏。
（三）猜灯谜活动1.教师将灯谜卡片贴在教室的各个角落，引导幼儿寻找并猜谜。
2.幼儿猜出灯谜后，可以向教师领取小奖品。
3.教师鼓励幼儿分享猜灯谜的过程，培养幼儿的语言表达能力。
（四）赏花灯活动1.教师带领幼儿参观幼儿园内的花灯，引导幼儿观察花灯的特点。
2.幼儿互相交流，分享自己喜欢花灯的原因。
3.教师组织幼儿进行花灯评选，评选出最美的花灯。
（五）元宵节知识问答1.教师提问：元宵节有什么习俗？你们知道哪些元宵节的传说？2.幼儿自由发言，分享自己了解到的元宵节知识。
1.教师邀请幼儿谈谈在本次主题活动中的收获。
3.教师鼓励幼儿在家庭中继续传承元宵节的传统文化。
四、活动延伸1.教师布置亲子作业：请家长协助幼儿制作一个元宵节主题的手工作品，带到幼儿园进行展示。
2.教师组织幼儿进行元宵节主题的绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对元宵节的喜爱。
3.教师邀请家长参与元宵节主题活动，共同庆祝节日的到来。
通过本次主题活动，让幼儿深入了解元宵节的传统文化，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
同时，增进幼儿之间的友谊，提高团队协作能力。
让幼儿在活动中感受节日的快乐，传承中华民族的优秀文化。
重难点补充：（一）主题活动导入难点：引导幼儿关注并理解元宵节的文化内涵。
大班语言公开课教案及教学反思《赏花灯、猜灯谜》
《赏花灯、猜灯谜》大班语言公开课教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：了解中国传统节日元宵节的习俗，认识各种花灯和灯谜的特点。
2.能力目标：通过观察、讨论、猜测，提高学生的观察力、思维力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱传统节日的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察花灯的特点，猜出灯谜的答案。
2.教学难点：引导学生用完整的语言表达自己的观察和猜测过程。
三、教学准备1.教具准备：各种花灯图片、灯谜卡片、答案卡片。
2.环境准备：教室布置成元宵节氛围，挂上各种花灯。
四、教学过程1.导入（1）教师展示一张花灯图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
（2）教师提问：“你们知道这是什么节日吗？”2.基本环节（1）观察花灯①教师展示各种花灯图片，引导学生观察并说出花灯的形状、颜色、特点。
②学生分组讨论，每组选出一个代表进行分享。
（2）猜灯谜①教师展示灯谜卡片，引导学生猜出谜底。
②学生轮流猜谜，猜对者奖励小礼物。
③教师提问：“你们是怎么猜出来的？”引导学生用完整的语言表达自己的猜测过程。
（3）互动环节①教师将学生分成若干小组，每组发放一张灯谜卡片，要求学生合作猜出谜底。
②学生合作猜谜，猜对者奖励小礼物。
③教师邀请猜对的小组分享他们的猜测过程。
（1）教师提问：“你们在这次活动中学到了什么？”五、教学反思1.教学效果本次公开课，学生表现出极高的兴趣和积极参与的态度。
通过观察、讨论、猜测，学生们不仅了解了元宵节的习俗，还提高了观察力、思维力和语言表达能力。
2.教学亮点（1）课堂氛围活跃，学生积极参与。
（2）教师引导得当，注重培养学生的语言表达能力。
（3）互动环节设计巧妙，充分调动了学生的积极性。
3.教学不足（1）部分学生表达能力较弱，需要教师更多关注和引导。
（2）课堂时间紧张，未能充分展示每个学生的才能。
4.改进措施（1）在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养。
（2）增加课堂互动环节，让学生有更多展示自己的机会。
赏花灯、猜灯谜大班语言活动教案
赏花灯、猜灯谜大班语言活动教案一、活动目标1. 了解赏花灯、猜灯谜的传统文化背景。
2. 学会欣赏花灯的美丽，体验猜灯谜的乐趣。
3. 培养观察力、思维力和口语表达能力。
4. 增进同伴之间的合作与交流。
二、活动准备1. 物质准备：花灯图片、灯谜卡片、奖品等。
2. 环境准备：布置一个充满节日氛围的活动室，挂上花灯，摆放灯谜卡片。
三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿观赏各种花灯图片，引发幼儿对花灯的兴趣。
2. 欣赏花灯：教师讲述赏花灯的传统文化背景，引导幼儿观察花灯的图案、颜色和造型，学会欣赏花灯的美丽。
3. 猜灯谜：教师出示灯谜卡片，引导幼儿认真观察谜面，鼓励幼儿猜出谜底。
4. 互动交流：教师组织幼儿进行猜灯谜比赛，增进同伴之间的合作与交流。
5. 结束：教师总结本次活动，给予幼儿鼓励和表扬。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿参加赏花灯、猜灯谜等活动。
2. 环境创设：教师将本次活动中的花灯和灯谜布置在活动室内，让幼儿持续欣赏和学习。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供相关材料，让幼儿自主开展赏花灯、猜灯谜等活动。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 关注幼儿在猜灯谜过程中的思维过程和口语表达能力。
3. 搜集家长和同伴的反馈意见，了解幼儿在家庭和园所中的表现。
4. 教师自我反思，总结活动中的优点和不足，为下次活动提供改进方向。
六、活动内容1. 花灯的起源与发展：教师向幼儿介绍花灯的起源和发展历程，让幼儿了解花灯在我国传统文化中的地位。
2. 花灯的种类与制作：教师讲述花灯的种类，如纸灯、布灯、丝灯等，并展示制作花灯的过程，激发幼儿动手制作的兴趣。
3. 灯谜的起源与特点：教师介绍灯谜的起源和特点，如寓意、谐音、离合等，引导幼儿初步认识灯谜。
4. 猜灯谜的技巧：教师讲解猜灯谜的技巧，如观察谜面、分析谜面与谜底的关系等，帮助幼儿提高猜灯谜的能力。
5. 赏花灯、猜灯谜的活动流程：教师讲解赏花灯、猜灯谜的活动流程，让幼儿了解如何有序地进行活动。
大班元宵节教案：赏花灯、猜灯谜
大班元宵节教案：赏花灯、猜灯谜活动目的
元宵节是我国传统文化中的一个重要节日，本活动旨在让大班幼儿了解元宵节的由来、习俗和意义，提高他们对中国传统文化的了解与认知，同时通过赏花灯和猜灯谜等有趣的活动，促进幼儿的语言表达、思维开发和社交交往能力的提升。
活动步骤
1. 学习元宵节的由来和习俗
1.1 教师讲解元宵节的由来和历史文化背景，介绍元宵的起源和发展，让幼儿了解和感受传统文化的魅力和价值。
1.2 学习元宵节的习俗，如吃汤圆、赏花灯、猜灯谜等，引导幼儿感受传统文化的深刻内涵和多样性。
2. 赏花灯
2.1 在教室或室外设置花灯展示区，让幼儿欣赏各式各样的花灯，让其感受到花灯带来的美丽和欢乐。
2.2 制作简易花灯，可以用彩纸、灯笼纸等材料，让幼儿在制作过程中感受到手工制作的乐趣和成果的价值。
3. 猜灯谜
3.1 准备多个有趣的灯谜，可以通过拼音或画图的方式呈现，让幼儿在猜谜的过程中锻炼他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
3.2 组织猜谜比赛，可以分组或个人参加，比赛形式灵活多样，既可以通过语言回答，也可以通过动作、表情等方式回答，让幼儿在欢乐的游戏中提高他们的社交交往能力和竞争意识。
教育价值
1.培养幼儿对传统文化的热爱和认知，提高他们的文化素养和文化自信。
2.通过赏花灯和猜灯谜等有趣的活动，促进幼儿的感性认知和逻辑思维能力的发展，提高他们的综合素质。
3.通过比赛等形式，让幼儿在欢乐的氛围中增强他们的社交交往能力和竞争意识，培养他们的创新和合作精神。
幼儿园大班语言教案：语言活动《赏花灯、猜灯谜〉
幼儿园大班语言教案：语言活动《赏花灯、猜灯
谜〉
今天，我们的幼儿园大班要进行一场特别的活动——赏花灯、猜灯谜！这个活动
可是非常有趣的哦，让我们一起来看看吧！
我们要来欣赏一下美丽的花灯。
这些花灯可真是美得让人目不暇接啊！有的是五彩缤纷的小动物，有的是可爱的卡通人物，还有的是形态各异的花卉。
这些花灯不仅颜色鲜艳，而且造型独特，真是让人眼前一亮！
我们要来猜猜这些花灯上的谜语啦！老师已经把一些谜语写在了纸条上，我们可以根据这些谜语来猜一猜对应的花灯是什么样子的。
比如说，“红绿相间”这个谜语对应的花灯就是一只穿着红色和绿色衣服的小猴子，真是太有趣了！
除了欣赏花灯和猜谜语之外，我们还可以一起来做一些有趣的手工艺品呢！比如说，我们可以用彩色纸条来制作各种各样的小动物，或者用废旧的纸张来剪出漂亮的花朵。
这些手工艺品不仅可以锻炼我们的动手能力，还可以培养我们的创造力和想象力哦！
我们还要来唱一首欢快的歌曲，为这个美好的夜晚画上一个完美的句号。
这首歌曲叫做《赏花灯》，歌词中充满了对美好生活的向往和赞美。
让我们一起来跟着节奏跳起来吧！
今天的活动真的是太棒了！通过欣赏美丽的花灯、猜谜语、做手工艺品和唱歌跳舞，我们不仅度过了一个愉快的夜晚，还学到了很多知识。
希望以后还能有更多这样的活动哦！。
大班语言公开课教案及教学反思《赏花灯、猜灯谜》
大班语言公开课教案及教学反思《赏花灯、猜灯谜》教学背景本教学内容为大班语言公开课，教学定位为“情境”式教学。
教学内容为《赏花灯、猜灯谜》。
教学目标：1.能够正确发音并辨别“灯谜、花灯、元宵”等词汇。
2.能够听懂简单的短文并做出简单的回答。
3.能够在情境中正确表达“我喜欢看花灯，因为……”等简单句子。
4.能够在情境中尝试表述一两个灯谜。
教学流程教学准备1.班级布置：将教室布置为节日气息，张贴灯笼、彩条等相关装饰。
2.教师准备：备好PPT、灯谜卡片、花灯图片等教具。
教学步骤第一步：引入语言材料进入教室后，教师与学生互动打招呼，并问学生们今天为什么在教室里布置了这么多东西。
引导学生回答“元宵节”，并展示一些精美的花灯图片。
教师手持花灯，引导学生正确发音“花灯”。
第二步：短文听说练习播放PPT短文，并引导学生们仔细听。
播放一遍后，让同学们试着回答几个问题：“今天是什么节日？”“我们为什么喜欢看花灯？”“你最喜欢看哪个花灯？”等。
第三步：互动表达在教室中摆放几个花灯，让学生们轮流表达自己最喜欢哪一个，并简单描述一下为什么喜欢。
教师同时引导学生们播放自己的声音。
第四步：灯谜讲解教师向学生讲解灯谜的含义和玩法，并展示一些灯谜卡片。
引导学生们尝试猜一猜，并让学生们自己编一两个灯谜。
教学反思本次教学秉持“情境”教学理念，在营造节日气氛的同时，让学生们在情境中接触各种语言材料，巩固学习并积极表达。
教学中，我注意到以下几个问题：1.学生听到“灯谜”一词时，有的会据此理解成“谜语猜”，而不是“灯形谜语”。
“谜语猜”应该是节日中的一个独立活动，需要在教学中注意引导学生；2.短文中存在复杂的句子，对于语言表达能力稍差的学生，理解起来可能有困难。
应该在教学中采用多种方式帮助学生掌握。
总的来说，通过本次教学，我认为学生们从听、说、读、写多个方面进行了全面的语言训练，也从实践中体验到了节日的氛围。
同时，我也对教学中的不足之处深度反思，以优化教学方式，为学生提供更有价值的教育。
大班语言公开课教案及教学反思《赏花灯、猜灯谜》
大班语言公开课教案及教学反思《赏花灯、猜灯谜》一、教学目标1.通过观赏花灯和猜灯谜，培养学生的观察力和思维能力；2.增加学生对传统文化的了解和认识；3.提高学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备1.花灯制作：准备一些简易花灯模型，如纸灯笼、纸造型等；2.灯谜制作：准备一些简单但有趣的灯谜；3.课堂布置：将花灯摆放在教室的窗台上，让学生可以近距离观赏。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师和学生先进行问候和打招呼，并简单介绍今天的教学内容——赏花灯和猜灯谜。
2. 观赏花灯（10分钟）教师带领学生一起走到窗前观赏花灯，鼓励学生仔细观察花灯的形状、颜色等，发现不同的特点。
3. 讨论与描述（10分钟）教师引导学生用简单的语言描述所看到的花灯，例如：“我看到了一个红色的花灯，形状像一个大大的花朵。
”鼓励学生积极参与，提出自己的观察和描述。
4. 猜灯谜（15分钟）教师自编或事先准备好一些灯谜，让学生轮流来猜。
教师可以给一些提示，帮助学生理解灯谜的意思。
每个学生猜对后，可以给予鼓励和奖励。
5. 学生表演（20分钟）教师组织学生分组进行角色扮演，模拟赏花灯和猜灯谜的情景。
每个小组可以设计自己的对话和角色，展示自己的想象力和创造力。
6. 教学反思（5分钟）教师和学生一起回顾本节课的教学内容，学生可以表达自己的收获和感受。
教师可以提出一些问题，引导学生思考和反思。
四、教学反思本节课以赏花灯和猜灯谜为主题，注重培养学生的观察力和思维能力。
通过观察花灯，学生能够锻炼自己的观察和描述能力，并且加深对传统文化的认识。
同时，通过猜灯谜的活动，学生能够培养自己的思维能力和合作意识，同时也能增加学生对语言的理解和运用能力。
在教学中，我采用了多种形式的教学方法，如观赏、描述、猜灯谜和角色扮演等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度和积极性。
同时，我也在教学中注重学生的互动和合作，鼓励他们发表自己的观点和表达意见。
通过这节课的教学实践，我发现学生对于观赏花灯和猜灯谜的活动非常感兴趣，参与度很高。
大班元宵节猜灯谜活动方案(6篇)
大班元宵节猜灯谜活动方案（6篇）大班元宵节猜灯谜活动方案1活动内容：语言活动“赏花灯、猜灯谜“。
活动目标：1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。
2、能用清晰连贯的语言描述自己的花灯，并叙述一个谜语。
3、进展幼儿的语言交往力量。
活动背景：正月十五“元宵节“前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。
活动预备：1、物质--每人预备一盏花灯，上面贴有一则谜语。
小奖品若干。
2、学问--有过过节的生活体验。
活动进程：一、导入开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。
二、绽开1、赏灯活动。
（1）幼儿相互观赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的外形、颜色、名称及特殊之处等等。
（2）请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。
2、猜谜活动。
（1）教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B 组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。
教师讲清玩法后，幼儿自愿绽开嬉戏。
（依据时间进展交换）（2）集体叙述自己猜谜的状况：谁猜中了我的灯谜？我自己猜中了几个灯谜？（3）集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮忙猜。
三、完毕将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队成功了？鼓舞幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。
大班元宵节猜灯谜活动方案2活动目标：1、知道元宵节是中国人的传统节日之一，感受节日的欢快气氛。
2、积极参加赏灯、玩灯、搓元宵等活动，体验与同伴集体过节日的欢乐。
活动预备：1、干米粉、小盘子每人两份，花灯每人一盏2、锣鼓音乐伴奏带活动重点：幼儿能从活动中知道元宵节是中国人的传统节日之一，并能感受到节日的欢快气氛。
活动难点：幼儿能体验与同伴集体过节日的欢乐，愿意进展搓元宵活动。
活动过程:1、讲讲元宵节。
(1) 引导幼儿叙述：我知道的元宵节。
(2) 教师在幼儿叙述的根底上，进一步介绍元宵节的来历和中国人过元宵节的传统习俗。
大班语言公开课教案及教学反思《赏花灯、猜灯谜》
大班语言公开课教案及教学反思《赏花灯、猜灯谜》教学目标1.了解中国传统节日——元宵节2.能够观察赏花灯并简单描述其形态、颜色、特点等3.学习猜灯谜，提高逻辑思维能力4.能够用简单语言描述赏花灯的感受和体验5.提高口头表达与听力能力教学步骤导入环节1.教师简单介绍元宵节，让学生对节日进行初步了解2.让学生观察图片，了解赏花灯的方式、场景主体环节第一部分：赏花灯1.教师让学生再次观察大屏幕上的花灯图片，并让学生描述灯的形态、颜色、特点等。
2.随后，让学生围绕灯展开自由发言，分享自己的感受和看法。
3.最后，让学生请同桌合作，用简单语言写下赏花灯的感受和体验，再让一些学生将自己的感受和体验分享给全班同学。
第二部分：猜灯谜1.放映猜灯谜图片，引导学生第一时间观察，分析，得出谜底。
2.鼓励学生自己出谜题，并与同桌分享。
在同学的帮助下，练习解答。
3.让学生完成一份简单的黑白印刷的猜灯谜，具体规则是按照班级分组，每组设立一个猜谜小组，每个小组出一道猜谜题并创意设计一个灯组并悬挂在班级显著位置。
全班同学开始猜谜，以群体较量、小组内部协作相结合的方式完成本环节。
总结环节1.教师让学生对本节课的学习内容进行总结，并做出小结2.让学生分享自己的感受和收获，记录在教师的笔记本上。
反思1.教学设计方面：教学设计应该更加细致，更加丰富，针对性更加强，时长更充足，应该对学生进行全面，深刻的教育。
2.学生反应方面：班级中部分学生行为比较混乱，需要进行严肃的纪律教育。
在恰当的时间点提醒，调动其积极性。
3.教学形式方面：学生问题解决能力和交流表达能力普遍较弱，需要采取多元化的教学形式，提高学生的主动性和渴望知识的兴趣。
总结通过这次公开课，我意识到我的不足之处，并将继续加强自身的教育能力，为每个学生的成长助力，帮助他们在语言教育方面有所收获。
幼儿园大班语言说课教案：赏花灯、猜灯谜
幼儿园大班语言说课教案：赏花灯、猜灯谜一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解赏花灯、猜灯谜的传统文化背景，知道元宵节是我国的传统节日。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言交流能力。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解赏花灯、猜灯谜的传统文化背景，培养他们的语言交流能力。
难点：如何引导幼儿积极参与赏花灯、猜灯谜活动，提高他们的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：花灯图片、灯谜卡片、奖励物品等。
2. 环境准备：创设一个温馨、欢乐的课堂氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解元宵节的传统习俗，引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜的背景。
2. 基本部分：（1）赏花灯：教师展示花灯图片，让幼儿观察并描述花灯的形状、颜色、图案等。
（2）猜灯谜：教师出示灯谜卡片，引导幼儿积极参与猜灯谜活动，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 巩固部分：（1）小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己猜灯谜的心得体会。
（2）情景表演：设置情景，让幼儿扮演角色，进行赏花灯、猜灯谜的游戏。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起制作花灯，猜灯谜，增进亲子关系。
2. 课后反思：教师通过观察幼儿的表现，总结教学效果，为下一步教学提供参考。
六、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在赏花灯、猜灯谜活动中的参与程度、表现力和合作意识。
2. 终结性评价：通过课后反思，总结教学效果，发现问题，为下一步教学提供改进方向。
七、教学拓展：1. 开展“花灯展览”活动，让幼儿将自己制作的花灯展示给大家，增强他们的自信心。
2. 邀请家长参与猜灯谜活动，增进家园合作，共同培养幼儿的综合素质。
八、教学注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
2. 注意安全，确保幼儿在活动中的安全。
九、教学反馈：1. 教师通过与幼儿、家长的沟通，了解教学效果，听取意见和建议。
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幼儿园大班语言教案：赏花灯猜灯谜
活动目标：
1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。
2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。
3、发展幼儿的语言交往能力。
活动背景：正月十五“元宵节”前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。
活动准备：
1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。
小奖品若干。
2、知识--有过过节的生活体验。
活动进程：
一、导入开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。
二、展开
1、赏灯活动。
(1)幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。
(2)请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。
2、猜谜活动。
(1)教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。
教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。
(根据时间进行交换)
(2)集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜?我自己猜中了几个灯谜?
(3)集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。
三、结束
将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了?鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。