《清贫》优质课教案及教学反思
部编版语文五年级下册清贫教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文五年级下册清贫教案与反思推荐３篇〖部编版语文五年级下册清贫教案与反思第【1】篇〗教学目标: 1、学会通过分析人物描写来把握人物特征。
教学中这个目标体现的不突出！2、了解并学着分析通过侧面描写来烘托人物个性的写作方法。
3、通过……方式,体会课题“清贫”的含义及作者高尚的精神内涵。
教学难点: 1、了解并学着分析通过侧面描写来烘托人物个性的写作方法。
2、体会课题“清贫”的含义及作者高尚的精神内涵。
个人认为圈画的词语需要再斟酌一下！教学过程: 一、导入: 提问:今天我们需要学习的课文就是《清贫》,昨天已经布置了大家两条预习作业,首先我们来检查第一条,请大家结合课下注释 1 及您们找的材料,向大家介绍本文作者方志敏其人。
明确:方志敏:江西弋阳人,共产党员。
赣东北革命根据地与红军第十军的创建者。
1935 年因叛徒出卖,被捕牺牲,时年 36 岁。
她的遗著有《可爱的中国》、《狱中纪实》等。
这个问题的目的就是什么？提问:接着,请大家跟着老师一起来完成我们的第二条预习作业,请瞧PPT。
请大家给这些词语加上注释。
明确:热望:热烈盼望激怒:刺激使发怒威吓(hè):用势力来吓唬注目:把视线集中在一点上加注释的目的就是什么？二、分析课文: 提问:请同学们在文中圈划出这几个需要解释的词语,我们会发现这些词语在文中都属于人物的细节描写。
请同学们迅速找到这些词都就是对哪个或哪些人物的描写呢？明确:两个国防兵士个人认为这个问题价值不大！提问:那么这两个国方兵士与我们的？主人公方志敏之间又发生了怎样的故事呢？请同学们默读课文第 2 到 8 自然段,并概括这个故事的内容。
明确:在这个不幸的一天,方志敏被捕。
国方兵士期望从她身上搜出钱财,最终毫无所得。
提问:在同学们刚刚给予解释的这些对国方兵士的描写中,大家认为这两个士兵就是怎样的人呢？请给予一定的分析。
这个问题太突兀！明确:贪财——热望,注目暴躁、凶恶——激怒、威吓提问:文中还有那些描写也突出了国方兵士的这些特征呢？明确:动作描写:摸、捏、搜,表现了士兵给方志敏搜身时的仔细,表现出士兵的贪财。
清贫教学设计及反思
清贫教学设计及反思在这篇文章中，我将分享清贫教学的设计及反思。
教学目标清贫教学的目标是通过模拟贫困生活的情境，让学生了解贫困的现实和挑战，培养他们的同理心和社会责任感。
教学内容在教学过程中，我通过模拟贫困生活的情境，让学生体验贫困的困境和生活的艰辛，引导他们思考贫困问题的原因和解决办法。
教学步骤情境设定我会设定一个贫困生活的情境，让学生置身其中，感受贫困的困境和生活的艰辛。
讨论和思考我会引导学生进行讨论和思考，如你认为贫困问题的原因是什么？你有什么解决办法？等等。
行动计划我会要求学生制定一个行动计划，思考如何通过自己的力量和行动来帮助贫困人群，培养他们的社会责任感。
教学反思通过清贫教学的反思，我发现学生对贫困问题有了更深入的理解和同理心。
在教学过程中，我通过模拟贫困生活的情境，让学生体验贫困的困境和生活的艰辛，引导他们思考贫困问题的原因和解决办法。
我发现学生通过讨论和行动计划，能够更好地理解贫困问题的复杂性和困难性。
他们学会了关心他人、帮助他人，并对贫困人群表示同情和支持。
通过这些教学步骤，学生的同理心和社会责任感得到了培养。
教学反思和改进通过清贫教学的反思，我发现一些可以改进的地方：深入研究：提供更多关于贫困问题的资料和案例，让学生进一步了解贫困问题的复杂性和挑战。
社区合作：与社区合作，组织学生参与公益活动，让他们亲身体验和实践帮助他人的行动。
持续关注：定期关注贫困问题的进展和解决办法，引导学生持续关注和参与相关活动。
通过这次教学反思和清贫教学的设计，我意识到教学需要注重贫困问题的讲解和理解，培养学生的同理心和社会责任感。
我将继续努力，为学生提供优质的教育服务，帮助他们成为有同情心和关爱他人的人。
清贫教学设计及反思
清贫教学设计及反思《清贫》教学设计及反思一、引言《清贫》是方志敏同志于 1935 年在狱中写下的一篇文章，通过自述在被捕当天的经历，展现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。
本文将对《清贫》的教学设计及反思进行探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会方志敏同志的清贫精神。
2. 学习作者通过语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。
3. 培养学生的爱国主义情感和艰苦奋斗的精神。
三、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会方志敏同志的清贫精神。
2. 教学难点：学习作者通过语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文的背景知识、生字词等。
2. 讨论法：组织学生讨论课文中的重点问题，引导学生深入思考。
3. 朗读法：通过朗读课文，让学生体会作者的情感。
4. 分析法：分析课文中的语言、动作、神态等描写，让学生学习表现人物品质的方法。
五、教学过程1. 导入新课播放一段关于方志敏同志的视频，让学生了解他的生平事迹。
提问学生：你们知道方志敏同志是一个怎样的人吗？2. 讲授新课讲解课文的背景知识，让学生了解方志敏同志被捕的经过。
让学生自主阅读课文，圈出生字词，并通过查字典等方式理解其含义。
检查学生的自学情况，重点讲解“矜持不苟”“舍己为公”等词语的含义。
让学生分段朗读课文，思考以下问题：方志敏同志在被捕当天遇到了哪些事情？他是如何对待这些事情的？从他的言行中可以看出他是一个怎样的人？组织学生讨论上述问题，引导学生深入思考。
分析课文中的语言、动作、神态等描写，让学生学习表现人物品质的方法。
让学生再次朗读课文，体会作者的情感。
3. 课堂小结总结课文的主要内容，强调方志敏同志的清贫精神。
让学生谈谈自己对清贫精神的理解和体会。
4. 布置作业让学生背诵课文的重点段落。
让学生写一篇读后感，表达自己对清贫精神的理解和体会。
六、教学反思1. 成功之处教学目标明确，教学内容符合学生的认知水平和年龄特点。
2024年部编版语文五年级下册清贫教学反思精选3篇
部编版语文五年级下册清贫教学反思精选３篇〖部编版语文五年级下册清贫教学反思第【1】篇〗上个星期我们五年级的语文老师就《清贫》这篇课文进行了教学比武。
比武前我是满怀信心，可是在教学时却不尽人意，最后很多环节都省掉了。
在整个教学过程中，我有如下体会：这堂课我设计了如下环节：1、初读课文，初步感知方志敏的清贫。
2、再读课文，深入体会方志敏的“清”与“贫”。
3、学习作者的通过侧面描写衬托人物特点的写作方法。
4、向学生进行思想教育，教育学生应如何正确的看待清贫。
我觉得我的设计还行，可是课堂上却并非如此。
第一、二环节学生完成的还好，可是第三环节就糟糕了，在教学这一段时，我主要抓住了国民党的两个士兵的内容来学，让学生先找出描写他们的动作、神态、语言的句子，然后谈体会，学生都可以体会到国民党士兵的贪婪，最后让学生练习读，学生读不出国民党士兵的贪婪，在指导后还是不是很好，从这我深深地意识到我们的学生只会学一些皮毛，不会深入揣摩，这有待老师加强指导。
学习完国民党士兵的，再让学生找找描写方志敏的，学生只能找到一点，课堂上还有一个学生说，课本上就写这么一点，我趁机抓住了这话，问学生“知道为什么只写这么一点吗”，大多数学生说不知道，聪明的学生说出来了，这是侧面描写。
紧接着我简单介绍了正面描写与侧面描写的区别，然后出示了几个练习题。
学生很茫然。
由于这一环节花了很多时间，导致这节课没完成教学任务。
从这节课，我觉得我们一堂课并不要上一篇完整的课文，只要一个知识点达到了自己预订的目标就行了。
〖部编版语文五年级下册清贫教学反思第【2】篇〗在整个教学过程中，我有如下三点体会：第一，重情趣。
所谓的“情”，就是感情。
语文教学讲的动情，学生动情其中，形成一种积极的互动。
本文是传统名篇，方志敏烈士冒着生命危险在狱中所写的最后的篇章，同学们读到的不仅仅是文字，而是一个赤诚的鲜活的生命。
让学生走进那个时代，贴近人物的生活，理解他们的精神追求是非常重要的。
清贫课后反思教案及反思
清贫课后反思教案及反思教案标题：清贫课后反思教案及反思教案目标：1. 帮助学生理解清贫的含义和重要性。
2. 培养学生对贫困问题的关注和思考能力。
3. 提高学生的自我反思和批判性思维能力。
4. 培养学生的合作与交流能力。
教学内容：1. 清贫的定义和意义。
2. 贫困问题的现状和原因。
3. 学生对贫困问题的反思和个人行动计划。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生思考并讨论清贫的含义和重要性。
2. 给出一个与贫困问题相关的真实案例或图片，激发学生的兴趣和思考。
探究（15分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就贫困问题的现状和原因展开讨论，并记录下自己的观点和想法。
2. 小组分享：每个小组派代表分享他们的观点和想法，其他小组成员进行补充和讨论。
总结（10分钟）：1. 教师总结小组讨论的结果，提供正确的贫困问题的原因和现状。
2. 引导学生思考如何通过自己的行动来改变贫困问题。
个人反思（15分钟）：1. 学生个人反思：要求学生思考并回答以下问题：- 你对贫困问题有什么新的认识？- 你认为自己能够为改变贫困问题做出什么贡献？- 你将如何实施你的行动计划？2. 学生之间交流：学生之间分享自己的反思和行动计划，互相提出建议和意见。
课后延伸（5分钟）：1. 鼓励学生继续关注贫困问题，并积极参与相关的志愿活动或捐助行动。
2. 提供相关的阅读材料或视频资源，帮助学生进一步了解贫困问题。
反思：1. 教师反思：教案的引入是否能够激发学生的兴趣和思考？教学步骤是否清晰明了？2. 学生反思：学生是否能够积极参与讨论和分享？个人反思是否充分深入？3. 教学效果反思：学生对贫困问题的认识是否有所提高？学生是否能够制定切实可行的行动计划？教学资源：1. 真实案例或图片相关贫困问题的案例或图片。
2. 阅读材料或视频资源关于贫困问题的相关信息。
教学评估：1. 学生小组讨论的记录和分享。
2. 学生个人反思和行动计划的书面作业。
3. 学生参与相关志愿活动或捐助行动的情况记录。
2024年部编版语文五年级下册清贫教案与反思(精推3篇)
部编版语文五年级下册清贫教案与反思（精推３篇）〖部编版语文五年级下册清贫教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。
2.默读课文,能结合课文内容体会方志敏的品质。
3.能说出自己对“清贫”的理解。
教学重点：能结合课文内容体会方志敏的品质。
教学难点：能说出自己对“清贫”的理解。
课前准备：搜集相关的资料。
课时安排：一课时教学过程：一、结合历史背景，激情导入。
1.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”革命的征途上，无数先烈、仁人志士,为了人民的幸福、民族的解放和国家的富强,在硝烟弥漫的战场上,英勇战斗,直到流尽最后一滴血,永远长眠在我们脚下的这片热土上。
他们是中国的脊梁、民族的骄傲。
2.出示资料：方志敏烈士生命的最后时光是在狱中度过的。
在狱中，面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚贞不屈，直至英勇就义，始终保持了共产党人的政治本色和革命气节。
在极其困难的条件下，方志敏一面坚持对敌斗争，一面本着对党和人民的事业高度负责的态度，完成了《我从事革命斗争的略述》《可爱的中国》《清贫》《狱中纪实》等不朽文献。
今天让我们一起学习其中的一篇——《清贫》板书课题，齐读。
（设计意图：由单元导语导入，感受革命先烈的爱国情感，激发学生的爱国热情。
结合历史背景资料，有助于学生理解文章内容。
）二、初读课文，梳理课文内容。
1.自己读课文，要求：①遇到生字要多读几遍，不认识的做个标志。
②课文可以划分为几个层次，主要写了什么内容？2.出示本课生字，检查识记情况。
结合形声字特点识记。
读准多音字“吓”字音，组词识记。
3.反馈交流课文可以划分为几个层次，主要内容是什么。
（设计意图：略读课文体现学习自主性，本课生字以形声字为主，比较好记。
多音字“吓”，联系生活语境组词辨析，印象深刻。
文章层次清晰，抓住“被俘”主要内容，教师稍加点拨，能够准确划分。
）三、再读课文，体会方志敏的精神品质。
1.阅读“学习提示”，明确本课学习任务。
部编版五年级语文下册第12课《清贫》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第12课《清贫》教案及教学反思
一、教案设计
1.教学目标
•了解《清贫》这篇文章的主要内容及蕴含的寓意。
•提升学生对于贫困与富有的理解和态度。
•培养学生的品德修养和情感体验能力。
2.教学重难点
•领会文本中的含义和哲理。
•分析文本中的情感并进行情感体验。
•思考自己对于贫困和富有的看法。
3.教学准备
•课文《清贫》的复印件。
•课件或板书准备。
4.教学过程
第一步：导入
•观看一段视频或图片，引出关于贫贱富贵的话题。
第二步：学习课文
•听读课文《清贫》，学生跟读。
第三步：课文理解
•组织学生分组讨论《清贫》的主题和寓意。
•教师引导学生理解作者在文章中要传达的思想。
第四步：情感体验
•让学生分享自己的看法和感受。
•鼓励学生表达对于不同财富状况的看法和态度。
第五步：拓展延伸
•鼓励学生找出身边具有“清贫”精神的人或事例，并分享。
二、教学反思
本节课的教学主要侧重于贫贱与富贵的不同价值观念。
通过对于《清贫》这篇文章的学习，学生能够反思自己对于贫困和富有的看法，并培养正确的人生观和价
值观。
教学通过引导学生进行情感体验和思考，激发了学生对于品德修养的重视，增强了对于贫困人群的同情心和理解力。
在今后的教学中，还应该通过更多的实例和故事来引导学生正确认识“清贫”精神，培养学生正确的人生态度。
以上就是这节课的教学设计与反思内容，希望能够帮助学生更好的理解并体会贫贱与富贵的价值。
清贫教学设计及反思
清贫教学设计及反思《清贫》教学设计及反思一、教学目标知识与技能目标 （1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学习作者通过语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。
（3）体会方志敏同志的清贫精神，培养学生的爱国主义情感。
过程与方法目标 （1）通过自主学习、合作探究等方式，引导学生理解课文内容。
（2）通过朗读、讨论、写作等活动，培养学生的语言表达能力和思维能力。
情感态度与价值观目标 （1）感受方志敏同志的清贫精神，树立正确的价值观和人生观。
（2）培养学生的爱国主义情感，激发学生为祖国的繁荣富强而努力学习的热情。
二、教学重难点教学重点 （1）理解课文内容，体会方志敏同志的清贫精神。
（2）学习作者通过语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。
教学难点 （1）理解方志敏同志的清贫精神的内涵。
（2）引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、教学方法讲授法 通过教师的讲解，让学生了解课文的背景、内容和主题。
讨论法 组织学生进行讨论，让学生在讨论中深入理解课文的内容和主题。
朗读法 通过朗读，让学生感受课文的语言美和情感美，提高学生的朗读能力和语言表达能力。
写作法 通过写作，让学生巩固所学知识，提高学生的写作能力和思维能力。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于方志敏同志的视频，让学生了解方志敏同志的生平事迹和贡献。
（2）提问：方志敏同志是一个怎样的人？他的精神对我们有什么启示？初读课文 （1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师检查学生的朗读情况，纠正学生的读音和断句。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2.精读课文 （1）学生分组讨论，思考以下问题： ① 方志敏同志为什么要写这篇文章？ ② 方志敏同志是如何表现自己的清贫的？ ③ 方志敏同志的清贫精神对我们有什么启示？ （2）教师引导学生深入理解课文内容，体会方志敏同志的清贫精神。
拓展延伸 （1）让学生谈谈自己对清贫的理解和认识。
部编版语文五年级下册清贫教案与反思3篇2024
部编版语文五年级下册清贫教案与反思３篇２０２４〖部编版语文五年级下册清贫教案与反思第【1】篇〗教学目标1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。
2.找出文中描写人物动作、语言、神态的语句,体会人物的心理活动。
3.理解“清贫”的含义,体会方志敏的高尚品格,理解革命者的精神和信念。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1.(出示作者资料)了解作者。
方志敏:(1899—1935),江西弋阳人。
中国无产阶级革命家、军事家。
先后领导赣东北、闽浙赣苏区反“围剿”作战,并配合中央苏区反“围剿”作战。
1934年11月任红十军团军政委员会主席。
1935年1月在江西怀玉山区遭国民党军包围,在玉山陇首村被俘。
面对严刑和诱降,他坚贞不屈,视死如归。
1935年8月6日,在江西南昌英勇就义。
著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。
2.解释课题:“清贫”,字典里是“清寒贫苦”的意思,在古代多用来形容读书人,本文主要指方志敏以及像方志敏一样的革命烈士。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自由朗读课文,读后教师纠正读音。
出示生字,学生朗读。
2.快速默读课文,标出自然段,找出本文哪些自然段是叙事部分,概括主要内容。
(作者被俘,但是在他身上却搜不出一分钱,作者戏称自己的几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜是“传世宝”。
)三、精读课文,整体感知。
1.快速阅读第2~8自然段,找出主要运用了哪些人物描写方法。
明确:动作、神态、语言。
(1)动作①作者对国民党士兵的动作描写运用了哪些动词有什么作用(第2自然段)摸、捏、拿、拉、盯、吼(第6自然段)捏(第8自然段)搜寻、塞、抢夺、望、说作者运用这些动词详细地将国民党兵士用尽一切办法掠人钱财的贪婪、丑恶嘴脸描绘得淋漓尽致。
②经过这么详细的搜索,国民党兵士在方志敏身上到底找没找到他们所期盼的钱财呢而对他们搜索的结果,两个兵士达成了怎样的协议这些又说明了什么(明确:没有,只有表和自来水笔。
最后决定将表和自来水笔卖出钱来平分。
清贫教学设计及反思
清贫教学设计及反思
在进行清贫教学设计时，我进行了以下的教学反思：
教学目标的设定
我设定了教学目标，旨在帮助学生理解清贫的概念和价值，并培养他们的节约意识和创造力。
我反思了教学目标的明确性和可操作性，以确保学生能够通过学习清贫的相关知识和技能，发展自己的节约意识和创造力，并运用到实际生活中。
教学内容的组织
我组织了教学内容，包括清贫的定义、清贫的实践和清贫的意义等方面的知识。
我反思了教学内容的逻辑性和连贯性，以帮助学生全面了解清贫的概念和实践，并提供多样化的学习材料和实践活动，培养他们的节约意识和创造力。
教学方法的选择
我选择了多种教学方法，包括讲解、讨论和实践等。
我反思了教学方法的多样性和互动性，以满足学生的不同学习需求和兴趣，并提供个性化的指导和反馈，帮助他们理解清贫的实践方法和意义，并运用到实际生活中。
教学资源的准备
我准备了相关的教学资源，包括案例分析、实地考察和创意活动等。
我反思了教学资源的充分性和适用性，以支持学生的学习和实践，并提供多样化的学习材料和实例，激发他们的思考和创造力。
教学反思和改进
我反思了教学过程中的成功和挑战，并根据学生的反馈和表现进行了反思和改进。
我思考了如何进一步提升教学效果和学生的节约意识和创造力，以及如何更好地引导他们发展自己的清贫意识和实践能力。
总结
通过对清贫教学设计的反思，我意识到教学目标的设定、教学内容的组织、教学方法的选择、教学资源的准备和教学反思和改进都是我需要关注和加强的方面。
通过不断反思和改进，我相信我能够提供更好的教学体验，帮助学生在学习中获得更多的成长和进步。
新部编人教版五年级下语文12《清贫》优质课说课稿及教学反思
新部编人教版五年级下语文12《清贫》优质课说课稿及教学反思一. 教材分析《清贫》是新部编人教版五年级下册语文中的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于清贫的故事，通过故事告诉学生要珍惜生活中的平凡和简单，追求内心的富足和快乐。
课文内容深入浅出，寓意深刻，适合五年级学生的认知水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于情感丰富的故事比较容易产生共鸣。
但同时，他们对于一些抽象的概念和深层次的寓意可能还有一定的理解难度。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况进行引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读和理解课文《清贫》，学生能够掌握生字词，理解课文大意，领会故事中的寓意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，学生能够提高阅读理解能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够懂得珍惜平凡生活，追求内心的富足和快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：学生能够深入理解故事中的寓意，联系自己的生活实际进行思考。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作讨论、启发引导等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生思考什么是真正的富足，引发学生对课文主题的兴趣。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感知故事情节。
3.讲解：对课文进行详细讲解，引导学生深入理解故事中的寓意。
4.讨论：学生进行合作讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
5.拓展：联系学生的生活实际，引导学生思考如何追求内心的富足和快乐。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜平凡生活，追求内心的富足和快乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计将突出课文主题“清贫”，通过关键词和简洁的图形，帮助学生理解和记忆课文内容。
板书设计将包括课文标题、主要情节、寓意等内容。
部编版语文五年级下册清贫教案与反思2024
部编版语文五年级下册清贫教案与反思2024一、教学内容本节课选自部编版语文五年级下册第七单元《清贫》，课文主要围绕方志敏的清贫生活展开，通过讲述方志敏被捕后，国民党兵想从他身上搜到一件值钱的东西，结果却只搜到一块怀表和一支钢笔，从而展示了方志敏坚定的信仰和崇高的品质。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解方志敏的清贫生活，体会其坚定的信仰和崇高的品质。
2. 学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
3. 培养学生的阅读理解能力和爱国主义情操。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会方志敏的清贫精神。
难点：学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示方志敏的图片，简要介绍方志敏的生平事迹，引发学生对清贫话题的思考。
2. 自主阅读学生自主阅读课文，理解课文内容，了解方志敏的清贫生活。
3. 课堂讲解（1）分析课文结构，梳理文章脉络。
（2）讲解课文中的重要词语和句子。
（3）通过具体事例分析方志敏的清贫精神。
4. 例题讲解出示例题：从课文中找出表现方志敏清贫精神的具体事例。
学生回答，教师点评并讲解。
5. 随堂练习让学生结合课文内容，谈谈自己对清贫精神的理解。
6. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话简要介绍方志敏的清贫生活。
（2）谈谈你对清贫精神的理解。
2. 答案：（1）方志敏的清贫生活：衣着简朴，饮食清淡，居住环境简陋，生活用品简单。
（2）清贫精神：以方志敏为代表的一种崇高的品质，体现在忠诚于党的事业，全心全意为人民服务，严于律己，廉洁奉公。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文内容，让学生了解了方志敏的清贫生活，体会到了清贫精神的价值。
但在课堂讲解过程中，要注意关注学生的学习反馈，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：（2）组织学生参观革命纪念地，了解革命先烈的清贫事迹，传承清贫精神。
新部编人教版五年级下语文12《清贫》优质课教学设计及教学反思
新部编人教版五年级下语文12《清贫》优质课教学设计及教学反思一. 教材分析《清贫》是人教版五年级下册的一篇课文，主要讲述了中国先驱方志敏在面对敌人的严刑逼供时，坚定信念，严守的机密，表现出了一个共产员的高尚品质。
课文通过方志敏的事迹，教育学生要学习他的清贫精神，坚定信念，热爱祖国。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文理解方志敏的高尚品质。
但部分学生可能对方志敏的事迹和时代背景不够了解，需要老师在课堂上进行讲解。
此外，学生对于通过课文学习热爱祖国、坚定信念的教育目标，需要在老师的引导下进行深入思考。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解方志敏的事迹和精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；通过课堂讨论，培养学生的思辨能力。
3.情感态度与价值观：学习方志敏的清贫精神，培养热爱祖国、坚定信念的价值观。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解方志敏的事迹和精神。
2.难点：深刻理解方志敏的清贫精神，培养热爱祖国、坚定信念的价值观。
五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，阐述方志敏的事迹和精神。
2.自主学习法：学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作学习法：课堂讨论，培养学生的思辨能力。
4.情感教育法：通过对方志敏的事迹的学习，培养学生的热爱祖国、坚定信念的价值观。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确、流利地朗读课文。
2.课文PPT：用于呈现课文内容，方便学生阅读和理解。
3.相关资料：方志敏的事迹和精神的相关资料，用于课堂上讲解和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道什么是清贫吗？为什么我们要学习清贫精神？从而引出本课的主题《清贫》。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读。
然后教师呈现课文PPT，学生自主阅读课文，理解课文内容。
部编版语文五年级下册清贫优质教案与反思推荐
部编版语文五年级下册清贫优质教案与反思推荐一、教学内容本节课我们将学习部编版语文五年级下册第七单元《清贫》一课。
该文选自《毛泽东选集》，主要描述毛泽东同志在革命战争年代，身处清贫环境，却依然坚定信仰，积极奋斗事迹。
教学内容包括：理解课文大意，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，学习革命先辈崇高精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会分析课文结构。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：感受革命先辈崇高精神，激发学生爱国情怀，引导学生树立正确人生观和价值观。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感，学习革命先辈崇高精神。
难点：分析课文结构，培养学生阅读理解能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示战争年代图片，让学生解革命战争年代历史背景，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，解课文大意，圈出生字词。
3. 合作交流：学生分组交流，讨论课文内容，分析课文结构，教师巡回指导。
4. 例题讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：学生根据教师提供练习题，进行巩固训练，提高阅读理解能力。
6. 情感体验：教师引导学生体会作者情感，学习革命先辈崇高精神。
六、板书设计1. 清贫作者：毛泽东内容：革命战争年代清贫生活情感：坚定信仰，积极奋斗2. 生字词：……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己话概括课文大意。
（2）分析课文结构，画出课文思维导图。
（3）结合课文内容，谈谈你对革命先辈清贫精神理解。
2. 答案：（1）课文描述毛泽东同志在革命战争年代，身处清贫环境，坚定信仰，积极奋斗事迹。
（2）见附件。
（3）示例：革命先辈在清贫环境下，坚定信仰，为民族解放和人民幸福而奋斗，这种精神值得我们学习。
2024年部编版语文五年级下册清贫教案与反思3篇
部编版语文五年级下册清贫教案与反思３篇〖部编版语文五年级下册清贫教案与反思第【1】篇〗部编人教版五年级语文下册《清贫》教学设计【教学目标】1.认读本课生字，掌握本课词语。
2.流利、准确、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容。
3.在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人物的性格品质。
4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
5.让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
【教学重难点】引导学生抓住重点词句品读体会，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
【教学过程】一、导入新课：师：同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福。
为什么？因为他们对生命价值的思考不同，无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自信，这些都是生命中最美好的亮点。
今天让我们一起来感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。
二、交流资料：师：课前我们搜集了许多关于关于方志敏的资料以及小故事，谁先来把你搜集到的和大家分享一下？从中你体会到方志敏是一个怎样的人？师：方志敏是一个真正奉献于革命事业的共产党人，1935年1月被捕入狱后，在狱中写下了《可爱的中国》《清贫》《狱中记实》等篇章，今天我们就一起来学习《清贫》（板书课题）谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？师：今天就让我们一起走进《清贫》，相信读完文章之后，大家会对“清贫”有更为深刻的理解。
三、初读课文解决疑难1.小组内交流预习中的疑难字词，解决不了的记录下来2.全班交流，解决疑难3.指名朗读，检查预习。
四、再读课文理清脉络师：各小组推荐一名同学接龙读课文，说一说文章主要讲了一件什么事。
五、自由读课文初谈体会师：用自己喜欢的方式读课文，说一说读后你有什么感受？六、品读课文交流感想出示中心问题你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合具体的字、词、句以及手中的资料说说自己的感受。
五年级语文下册《清贫》教案及教学反思
五年级语文下册《清贫》教案一、教材分析本节课的主要内容是《清贫》。
《清贫》是杨绛的一篇散文，通过对清贫生活的描写，生动地反映了老百姓艰苦朴素的生活状态，表现了对这种生活的敬重和怀念。
二、教学目标1.了解《清贫》这篇材料的背景和主题，理解作者的用意,领悟文章表达的基本思想。
2.读懂《清贫》这篇材料，掌握阅读和理解文言文的方法。
3.在阅读的过程中发现文中的才和美,了解文学作品中愿景和情感。
4.通过阅读和分析，提高学生的写作和表达能力。
三、教学重难点1.重点：让学生真正理解并领悟作者对清贫生活的内心体验，较好地感悟其中蕴涵的价值和意义。
2.难点：发现文中的才和美,了解文学作品中愿景和情感。
四、教学过程（一）导入1.让学生观看图片，反思和回忆自己是否曾经或者现在还在体验着清贫的生活。
例如，一个朴实的农村人家、破旧的工人住宅等。
2.请学生想象被迫过清贫生活是什么体验，正反两方面展开讨论，使学生产生浓厚的兴趣，为理解文章做好思想准备。
（二）阅读1.某某同学请读这篇文章，全班你迅速看结构和语言是否陌生，了解每一个词语的意思，大声或默读文章，准备想真正了解它而做好的铺垫。
2.请学生们回答几个问题来加深理解清贫，帮组理解和领悟这篇文章。
如，作者提到的清贫生活是什么样子？这种生活给作者带来了什么内心体验？作者在描绘这种生活态度是怎样的，如此等。
（三）分析1.启发学生进一步了解本文的内涵，进行深层次的阅读。
帮助学生理解主题、情感和意蕴，并加强学生对文言文的敏感度和感受性。
2.引导学生分析文中的词语和句子，尤其是难懂的语言规范和表达方式及其中的隐含含义，借此提高学生的写作和表达能力。
（四）思考1.群体讨论，使学生真正意识到作家对清贫生活持有的敬重和怀念的价值意义。
2.活动让学生描述一次在生活中面对清贫时的体验,分享彼此生活经历中有趣感人或者哭笑不得的事情。
（五）总结教师复述主要看点和重要意见，为学生带来总结这节课，为子女总结感情、鼓励学生发现对于清贫生活的敬重和真情。
《清贫》优质课教案及教学反思
《清贫》优质课教案及教学反思《清贫》优质课教案及教学反思教学目标1.认识“筹、矜、俘”等9个生字，读准1个多音字“吓”。
2.能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。
3.能理解题目意思。
教学重难点能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。
教学策略1.识字写字随文认识9个生字，重点指导学生“矜、镯、坞”这三个字的读音。
特别是“坞”，它读“wù”，不读“wū”。
强调多音字“吓”的读音，在课文中读“hè”。
2.阅读理解这是一篇略读课文，让学生自读自悟。
通过分角色朗读、圈画人物语言、神态和动作描写的句子，体会人物的内心。
3.语言运用这篇文章虽然写的是方志敏清正廉洁，但对两个国方兵士动作、语言、神态的描写更多，引导学生感悟侧面描写的写法，也就是反衬法，用国方兵士的贪婪、腐败，反衬共产党员矜持不苟、舍己为公的美德。
教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时1课时教学过程板块一诗歌导入，激发兴趣1.我国现代诗人郭沫若给无产阶级革命家方志敏写了一首诗。
课件出示千秋青史永留红，百代难忘正学功。
纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。
这首诗高度赞扬了为革命事业付出艰苦努力的方志敏，也写出了方志敏精神对后人的影响。
那么方志敏究竟是一个怎样的人？他又有哪些值得后人称道的品质呢？对于方志敏，大家了解多少呢？（先让学生自由谈对方志敏的了解，再课件出示方志敏的资料）2.每个人都有自己的人生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福，为什么呢？因为他们对生命价值的追求不同。
无私奉献、舍己为公、恪尽职守，这些都是生命中最闪光的亮点，也是一个人应该具有的品质。
那么今天就让我们感受一下革命烈士方志敏的人生观，一起来学习第12课《清贫》。
板书并齐读课文题目。
（板书：清贫）3.题目“清贫”是什么意思？（“清贫”出自唐代姚崇《冰壶诫》中的“与其浊富，宁比清贫”。
部编版语文五年级下册清贫教案与反思(精推3篇)
部编版语文五年级下册清贫教案与反思（精推３篇）〖部编版语文五年级下册清贫教案与反思第【1】篇〗12.* 清贫【教学内容】教科书 P63~64 内容。
【教学目标】1. 学习运用语言、神态和动作等描写方法来塑造人物形象。
2. 准确、流利、有感情地朗读课文 , 了解课文的主要内容。
3. 体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向，崇高的共产主义信仰。
【教学重点】学习运用语言、神态和动作等描写方法来塑造人物形象，感受人物的性格品质。
【教学难点】学习方志敏甘于清贫的革命精神，体会清贫精神在新时代的意义。
【教学过程】一、导入课件显示如下材料：王守业，中国人民解放军海军前副司令员。
2006 年 63 岁的他因贪污一亿六千万元人民币，被中央军事法庭判处死刑缓期执行，他是解放军目前为止公布贪污赃款数额最高且职务最高的军官。
在他作案的五年里有四年被评为“优秀党员”“优秀干部”，还立过两次三等功。
文强，四川省巴县人，前一级警监，原重庆市司法局局长。
以受贿罪（受贿1211 万余元）判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；犯包庇、纵容黑社会性质组织罪，判处有期徒刑 10 年；犯巨额财产来源不明罪，判处有期徒刑 8 年。
2010 年7 月 7 日，文强成为中国第一个被执行死刑的正局级公安局局长。
两则材料的共同点是罪犯都是国家高级官员，都是新中国共产党的领导干部，在金钱、权力、女色的诱惑下没能经受住考验，最终锒铛入狱甚至是走上死亡之路。
而在物质生活十分匮乏的旧社会，作为中国共产党高级领导干部更需要金钱的给养，但他在金钱面前却保持着领导者的一身正气，在威逼利诱面前临危不惧。
他就是共产党的楷模——方志敏，今天就让我们走进他的清贫人生，感受他的高尚品德。
二、作者及背景简介方志敏，江西弋阳人。
1922 年 8 月加入中国社会主义青年团，1923 年三月转入中国共产党。
先后任赣东北省、闽浙赣省苏维埃政府主席，红 10 军、红 11 军政治委员，中共闽浙赣省委书记。
2024年部编版语文五年级下册清贫教案与反思推荐
2024年部编版语文五年级下册清贫教案与反思推荐一、教学内容本节课选自2024年部编版语文五年级下册第七单元《清贫》一课。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题理解等。
具体章节为第七单元第二课。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
3. 学习通过具体事例来表现人物品质的写作方法。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的学习与运用，人物品质的写作方法。
难点：理解作者通过清贫生活所传达的精神品质，培养学生的道德情操。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于清贫的小故事，引发学生对清贫生活的思考，进而导入新课。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容，感受作者的思想感情。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，掌握字词的读音、书写和运用。
4. 句子解析：对课文中的重要句子进行解析，帮助学生深入理解课文。
5. 主题理解：通过讨论、分享，引导学生理解作者通过清贫生活所传达的精神品质。
6. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何通过具体事例来表现人物品质的写作方法。
7. 随堂练习：让学生运用所学方法，进行写作练习。
六、板书设计1. 清贫生字词句子解析主题理解2. 写作方法：通过具体事例表现人物品质七、作业设计1. 作业题目：以《我的清贫生活》为题，写一篇作文。
2. 答案要求：运用课堂所学的写作方法，通过具体事例表现自己的清贫生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解清贫生活的精神品质，培养学生的道德情操。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入了解其他具有清贫精神的人物，进行课堂分享，进一步拓宽学生的视野。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 确保学生能够准确理解课文内容，关注作者表达的思想感情。
部编版语文五年级下册清贫教案与反思推荐
部编版语文五年级下册清贫教案与反思推荐一、教学内容本节课选自部编版语文五年级下册第七单元《清贫》，该篇文章详细阐述了一个家庭在贫困中坚守诚信、勤劳致富的故事。
教学内容主要包括：文章的字词理解、句子解析、主题思想、写作技巧等方面。
二、教学目标1. 知识与技能：学习并掌握文章中的生字词，理解文章的主题思想，分析文章的写作技巧。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组合作、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生认识到诚信、勤劳的重要性，激发他们努力拼搏、积极进取的精神。
三、教学难点与重点重点：文章主题思想的理解，写作技巧的分析。
难点：如何引导学生从文章中体会到诚信、勤劳的价值，并将这种精神内化为自己的品质。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信、勤劳的实践情景，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解文章内容，圈画出生字词，并尝试理解。
3. 小组合作：将学生分成小组，讨论交流文章的主题思想、写作技巧等方面的问题。
4. 例题讲解：针对文章的重点、难点，进行详细的讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成相关练习题目。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，巩固所学知识。
六、板书设计1. 清贫主题思想：诚信、勤劳写作技巧：对比、衬托2. 重点词语：贫瘠、富裕、诚实、艰辛七、作业设计1. 作业题目：（1）根据文章内容，谈谈你对诚信、勤劳的认识。
（2）运用本节课学到的写作技巧，写一篇关于诚信、勤劳的短文。
2. 答案：（1）示例：诚信、勤劳是一个人品质的重要组成部分。
文章中的家庭虽然贫瘠，但他们坚守诚信，勤劳致富，最终过上了幸福的生活。
这让我深刻认识到，诚信、勤劳是我们应该追求的品质。
（2）示例：在我身边，有一个诚信、勤劳的人，他就是我的爸爸。
他对待工作认真负责，从不偷懒，每天早出晚归，为了我们的生活付出了很多。
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《清贫》优质课教案及教学反思教学目标1.认识“筹、矜、俘”等9个生字，读准1个多音字“吓”。
2.能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。
3.能理解题目意思。
教学重难点能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。
教学策略1.识字写字随文认识9个生字，重点指导学生“矜、镯、坞”这三个字的读音。
特别是“坞”，它读“wù”，不读“wū”。
强调多音字“吓”的读音，在课文中读“hè”。
2.阅读理解这是一篇略读课文，让学生自读自悟。
通过分角色朗读、圈画人物语言、神态和动作描写的句子，体会人物的内心。
3.语言运用这篇文章虽然写的是方志敏清正廉洁，但对两个国方兵士动作、语言、神态的描写更多，引导学生感悟侧面描写的写法，也就是反衬法，用国方兵士的贪婪、腐败，反衬共产党员矜持不苟、舍己为公的美德。
教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时1课时教学过程板块一诗歌导入，激发兴趣1.我国现代诗人郭沫若给无产阶级革命家方志敏写了一首诗。
课件出示千秋青史永留红，百代难忘正学功。
纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。
这首诗高度赞扬了为革命事业付出艰苦努力的方志敏，也写出了方志敏精神对后人的影响。
那么方志敏究竟是一个怎样的人？他又有哪些值得后人称道的品质呢？对于方志敏，大家了解多少呢？（先让学生自由谈对方志敏的了解，再课件出示方志敏的资料）2.每个人都有自己的人生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福，为什么呢？因为他们对生命价值的追求不同。
无私奉献、舍己为公、恪尽职守，这些都是生命中最闪光的亮点，也是一个人应该具有的品质。
那么今天就让我们感受一下革命烈士方志敏的人生观，一起来学习第12课《清贫》。
板书并齐读课文题目。
（板书：清贫）3.题目“清贫”是什么意思？（“清贫”出自唐代姚崇《冰壶诫》中的“与其浊富，宁比清贫”。
这句话是对高尚品德的一种追求。
“清贫”是清寒贫苦的意思）【设计意图】诗歌导入，激发学生学习课文的兴趣。
了解方志敏的人生经历，为学习课文打下基础。
初步理解课文题目，为深入理解课题做好铺垫。
板块二初读课文，整体感知1.检查字词预习情况。
（课件出示词语）2.《清贫》是一篇略读课文，请大家根据阅读提示中的问题自学这篇文章。
课件出示默读课文，说说你从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中，体会到他怎样的品质。
和同学交流你对“清贫”的理解。
3.四人小组交流讨论阅读提示中的两个问题。
4.文章读完了，谁能用一句话概括本文主要写了什么事？（本文主要写了方志敏一生甘于清贫，被俘时身无分文的故事）5.这篇文章有哪些主要人物？（方志敏和两个国方兵士）我们既要找出描写方志敏的动作、语言、神态的语句，还要找出描写两个国方兵士的动作、语言、神态的语句。
6.全班汇报交流阅读提示中的两个问题。
生交流，师相机点拨：从第2自然段对两个国方士兵的动作、语言、神态的描写中，我们体会到两个国方士兵对钱财十分贪婪。
（1）第2自然段的第一句话是对两个国方兵士的什么描写？（心理活动描写）你从文中的哪个词中发现的？（热望）“热望”是什么意思？（热切希望）（2）第2自然段的第二句话是对两个国方兵士的什么描写？（动作描写）请同学们把这句话中的动词圈出来。
（摸、捏、搜）两个国方兵士搜遍了方志敏的全身，一个铜板都没有搜出，只搜出了一只时表和一支自来水笔，这说明什么？（说明方志敏十分清贫）这句话明明是对两个国方兵士的动作描写，却体现出方志敏的清贫，这是什么手法？（反衬）7.根据学生自由交流的内容，老师相机出示课件。
（1）圈出这些句子中的动词，指名学生回答。
（拿、拉、抛掷、盯、威吓、吼、说、弓、捏、搜、低头、注目、搜寻、塞、转、抢夺、望、命令）（2）把两个国方兵士说的话画上横线。
（3）圈出描写他们神态的词语，指名学生回答。
（激怒、凶恶、企望、失望、怀疑而又惊异）（4）找出对他们的心理活动描写，指名学生回答。
（猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来）（5）从对两个兵士的动作、语言、神态、心理活动的描写中，你体会到两个兵士当时是怎么想的？（他们想：方志敏是共产党里当大官的人，肯定有很多钱，他一定是把钱藏起来了，不肯拿出来。
我们用炸弹威胁他，看他是要钱还是要命。
）（6）你觉得这两个国方兵士是什么样的人？（贪婪、卑鄙无耻之徒）（7）作者是怎样来表现他们的贪婪的？（作者通过对两个国方兵士的动作、语言、神态和心理活动的描写来表现他们的贪婪。
）8.教师小结：作者通过描写人物的动作、语言、神态和心理活动，来体现人物的性格特点。
我们也可以运用这种方法刻画人物的性格特点。
【设计意图】检查学生的预习情况，培养学生提前预习课文的习惯。
引导学生利用课前的阅读提示自学课文，培养学生自学的能力。
板块三品读重点，感悟精神1.我们从动作、语言、神态和心理四个方面分析了这两个国方兵士，在整个搜身的过程中，方志敏有怎样的表现？默读课文，找出描写方志敏动作、语言、神态的语句，体会方志敏的心理活动。
2.根据学生自由交流的内容，老师相机出示课件：课件出示“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。
”我微笑着，淡淡地说。
“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。
（1）从对方志敏的语言和神态描写中，你体会到了什么？（我体会到方志敏的从容不迫和清贫，以及他为了革命付出一切的高尚品质）（2）方志敏是一个怎样的人？（廉洁奉公，被俘时表现得正义凛然）3.本文主要写方志敏的清贫，可是作者用了大量的笔墨来描写国民党兵士，作者这样写的意图是什么呢？（运用侧面描写的方法，衬托方志敏的清贫。
在对比中突出方志敏的大义凛然、清贫守节）4.我们只学习了课文中的一桩趣事，课文中还写了其他的内容来体现方志敏的清贫。
请大家朗读第1自然段，说一说自己的感受。
（学生自由交流感受）5.教师小结：“在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。
”这句话在全文中起到了开篇点题的作用。
“这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。
”这句话运用了对比的手法，将共产党和国民党进行比较，突出共产党员矜持不苟和舍己为公的品德。
“所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事。
”这句话在文中起到引出下文的作用。
【设计意图】引导学生品读重点语句，抓住描写人物动作、语言、神态的句子，体会人物的心理活动，了解文章特殊的表达方法。
板块四总结全文，学习写法1.快速阅读第9自然段，说一说“传世宝”指什么。
（几套旧的汗褂裤与几双缝上底的线袜）（1）这一段描写中作者用了怎样的语气？（讽刺）（2）这段话运用了什么修辞手法？（运用设问的修辞手法，自问自答）（3）你从这段话中感受到了什么？（我感受到方志敏的清贫、朴素）2.学生齐读最后一个自然段。
这一段在文中起什么作用？（点明主题和中心）3.学完课文后，和同学交流你对“清贫”的理解。
（四人小组讨论交流）4.全班交流汇报。
预设：（1）清贫是节俭朴素、高洁朴实、克己奉公、秉公无私，更是为革命奉献自己的信念和浩然正气。
这是中华民族的传统美德，是需要代代相传的品质。
（2）我们现代社会也需要这种清贫的美德，现代的人奢侈浪费太严重，我们要学习方志敏甘于清贫、矜持不苟、舍己为公的优秀品质。
（3）清贫的人是值得我们尊敬的，学了这篇课文，我也要努力做一个朴素的人，一个有骨气的人。
5.教师小结：斗转星移，半个世纪过去了，《清贫》成了人们反复诵读的名篇，其中极富哲理的话语成了许多人的座右铭。
我们在《清贫》中体会方志敏的革命精神，结合当今社会实际加以运用，成长为有骨气的新一代的中国人。
6.读完这篇文章，相信大家对以方志敏为代表的共产党员有了更为深刻的认识。
有时候，“清贫”和“富有”是可以结伴而行的，你觉得以方志敏为代表的共产党员的“富有”是指什么呢？（他们有着崇高的精神品质）7.教师总结：这篇文章反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现了方志敏舍己为公的高尚革命气节。
在物质生活丰富的今天，我们不用像革命先烈那样过着清贫的生活，但我们也要学习方志敏同志追求精神上的富足。
【设计意图】总结全文，学习作者运用的表达方法。
引导学生结合对课文的理解，深入理解题目的意思。
对学生进行思想教育，引导学生做一个朴素的人。
板书设计作业设计见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
教学反思1.重情趣。
所谓的“情”，就是感情。
语文课讲得动情，学生动情其中，形成一种积极的互动。
导入部分就简要介绍方志敏。
了解故事主人公和故事背景，是最直接、最有效的拉近学生与文本的距离、走进文本的有效途径与手段。
“趣”就是尽量将课上得富有趣味，比如让学生表演读国方兵士与方志敏的对话，激发学生的学习兴趣，增进学生的探究热情。
2.重感悟。
引导学生自己通过重点词句去体味、感悟。
比如理解国方兵士的贪得无厌，理解方志敏甘于清贫的精神，老师只用点拨和引导，让学生去朗读和感悟，在老师的指导下自己领会。
3.重方法。
引导学生思考课文的表达方法，学生找到了很多描写人物的方法，通过读、品、议、思，明白到将人物写具体的方法是运用恰当的语言、神态、动作描写。
学习完课文，使学生受到革命精神的洗礼，更学到写作的方法，实现有效的语文课堂教学。