精品-《观察儿童》读书笔记
观察儿童读书笔记
观察儿童读书笔记不知道从什么时候开始，我对观察儿童产生了浓厚的兴趣。
或许是因为看到孩子们那纯真无邪的笑容，又或许是被他们天马行空的想象力所吸引。
总之，我决定深入地去观察他们，了解他们的世界。
我选择观察的对象是小区里一群正在玩耍的孩子。
那是一个阳光明媚的午后，小区的花园里热闹非凡，孩子们的欢声笑语回荡在空气中。
我首先注意到的是一个小男孩，大概五六岁的样子，穿着一件蓝色的卡通 T 恤，上面印着他最喜欢的超级英雄图案。
他手里拿着一辆玩具小汽车，正欢快地在地上推着跑。
他的眼睛紧紧地盯着小汽车，嘴里还不停地发出“呜呜”的声音，仿佛那辆小汽车真的在飞驰一般。
他跑一会儿，就停下来，蹲下身子，仔细地检查小汽车有没有受损，那认真的模样简直可爱极了。
在小男孩的不远处，有两个小女孩正在玩过家家的游戏。
其中一个小女孩穿着粉色的裙子，扎着两个小辫子，活脱脱一个小公主的模样。
另一个小女孩则穿着白色的连衣裙，看起来十分文静。
她们用一些小树枝和树叶当作“食材”，用一个破旧的塑料盒子当作“锅”，正有模有样地做饭呢。
“小公主”一边把树叶放进“锅”里，一边说：“这是我们的蔬菜汤，可美味啦！”文静的小女孩则回应道：“那我们再加点水果吧，会更甜的。
”说着，她捡起地上的几个小石子，当作“水果”放进了“锅”里。
这时，一个稍大一点的男孩跑了过来，他手里拿着一个风筝，大声喊道：“我们去放风筝吧！”其他孩子听到后，纷纷放下手中的玩具，兴奋地跟着他跑向了广场。
到了广场，孩子们开始组装风筝。
那个大男孩显然是个行家，他熟练地把风筝的骨架搭好，然后把风筝面小心翼翼地粘上去。
其他孩子则在一旁好奇地看着，时不时地伸出小手想要帮忙，却又不知道该从哪里下手。
风筝终于组装好了，大男孩拿着风筝在前面跑，其他孩子跟在后面。
可是，风筝并没有像他们期望的那样飞起来，而是一头栽在了地上。
孩子们并没有气馁，他们围在一起，七嘴八舌地讨论着问题出在哪里。
“是不是线绑得不对呀？”一个孩子说。
观察儿童读书笔记
观察儿童读书笔记儿童，是世界上最纯真、最无邪的存在。
他们的一举一动、一颦一笑，都充满了无尽的魅力和奥秘。
观察儿童，就像是打开了一扇通往奇妙世界的门，让我们得以窥见他们内心的小宇宙。
在观察儿童的过程中，我深深地感受到他们的独特性。
每个孩子都是独一无二的，有着自己的性格、兴趣和行为方式。
有的孩子活泼好动，像一只永远充满能量的小猴子，不停地探索着周围的世界；有的孩子则安静内敛，喜欢独自沉浸在自己的小天地里，思考着那些让他们着迷的事物。
观察儿童的游戏行为是一件非常有趣的事情。
在游戏中，孩子们能够充分地展现自己的想象力和创造力。
他们可以用几块积木搭建出一个城堡，用彩色的画笔描绘出心中的美好画面，或者在角色扮演中体验不同的角色和情境。
比如，在一次幼儿园的活动中，几个孩子在玩过家家的游戏。
其中一个小女孩扮演妈妈，她小心翼翼地照顾着“宝宝”，给“宝宝”喂饭、穿衣，那认真的模样让人忍俊不禁。
而另一个小男孩则扮演爸爸，他努力地“工作”着，为“家庭”赚取“收入”。
通过这个游戏，孩子们不仅锻炼了自己的社交能力和语言表达能力，还学会了关心他人、承担责任。
儿童的学习方式也与成人截然不同。
他们更多地是通过亲身体验和实践来获取知识。
比如，在学习数学的过程中，让孩子们自己动手数玩具、分水果，远比让他们坐在教室里听老师讲解更能让他们理解和掌握数学的概念。
在观察中，我发现一个小男孩在学习数字的时候总是很吃力，但是当老师让他用小石子来表示数字时，他一下子就明白了。
这让我明白，对于儿童来说，直观的感受和操作是学习的重要途径。
儿童的情绪表达也是值得我们关注的。
他们的喜怒哀乐往往来得快去得也快，而且表达方式非常直接。
有时候，他们会因为一个小小的玩具而开心得手舞足蹈；有时候，又会因为一点小挫折而大哭大闹。
有一次，在幼儿园的手工课上，一个小女孩因为自己的作品没有做好而感到非常沮丧，甚至把作品扔在了地上。
老师并没有批评她，而是耐心地安慰她，帮助她一起重新完成作品。
《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读书笔记在阅读了《观察儿童》这本书后，我深受启发，对于如何观察儿童以及理解他们的行为和发展有了更深入的认识。
观察儿童是一项极其重要的工作，它不仅能够帮助我们更好地了解儿童的成长和发展，还能为教育和养育提供有价值的依据。
书中强调，观察应当是细致入微且持续的，不能是短暂和随意的。
通过长期的观察，我们可以发现儿童在不同阶段的变化和特点，从而能够及时调整教育策略和养育方式。
书中提到，观察儿童需要有明确的目的。
我们不能只是漫无目的地看着孩子玩耍，而是要带着问题或者关注点去观察。
比如，观察某个孩子在群体活动中的合作能力，或者观察他在面对挫折时的情绪反应。
明确的目的能够让我们的观察更加聚焦，收集到更有针对性的信息。
在观察方法上，书中介绍了多种方式。
其中，叙事性描述是一种常见且有效的方法。
通过详细地记录儿童的行为、语言和表情等，能够为后续的分析提供丰富的素材。
此外，时间抽样和事件抽样也是常用的手段。
时间抽样可以让我们在特定的时间段内观察儿童的行为表现，而事件抽样则是在特定的事件发生时进行观察。
这些方法各有优缺点，在实际运用中需要根据具体情况进行选择和结合。
观察儿童的过程中，环境也是一个不可忽视的因素。
一个安全、舒适、富有刺激的环境能够激发儿童的探索欲望和积极行为。
相反，一个压抑、单调的环境可能会限制儿童的发展。
因此，我们在观察儿童的同时，也需要关注他们所处的环境，思考环境对其行为和发展的影响。
另外，书中还特别强调了观察中的客观性。
观察者不能带着先入为主的观念或者偏见去看待儿童的行为。
每个孩子都是独特的，他们的行为背后往往有着复杂的原因。
我们需要以开放和包容的心态去理解他们，避免轻易地对其行为做出评判和指责。
同时，观察儿童不仅仅是为了了解他们，更重要的是能够基于观察结果采取积极的行动。
如果发现某个孩子在某个方面存在困难或者问题，我们应当及时给予帮助和支持。
例如，如果观察到孩子在数学学习上有困难，我们可以提供更多的练习机会或者采用更适合他的教学方法。
《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读书笔记在阅读《观察儿童》这本书的过程中，我仿佛打开了一扇通往儿童世界的神秘大门。
这本书不仅让我对儿童的行为和心理有了更深入的理解，也为我提供了观察儿童的有效方法和全新视角。
书中开篇就强调了观察儿童的重要性。
观察是了解儿童的基础，只有通过细致的观察，我们才能真正走进他们的内心世界，理解他们的想法、感受和需求。
儿童的行为往往是他们内心世界的外在表现，一个小小的动作、一个不经意的表情，都可能蕴含着丰富的信息。
而我们作为教育者、家长或者观察者，需要敏锐地捕捉到这些细节，才能更好地与他们沟通和互动。
作者在书中详细介绍了多种观察方法，如叙事性观察、抽样观察、结构性观察等。
每种方法都有其特点和适用场景。
叙事性观察就像是用文字记录下儿童的一段生活片段，详细而生动；抽样观察则是在特定的时间段内对儿童的行为进行有针对性的观察；结构性观察则更注重对观察的内容和指标进行事先的设计和规划。
在实际运用中，我们可以根据不同的观察目的和情境，选择合适的方法。
观察儿童不仅仅是看他们在做什么，更重要的是要理解为什么他们会这样做。
这就需要我们具备一定的儿童发展知识。
儿童在不同的年龄阶段，其身体、认知、情感和社会交往等方面都有着特定的发展规律和特点。
例如，年幼的儿童可能更多地通过触摸和探索来认识世界，而年长一些的儿童则开始具备更复杂的思维和语言表达能力。
当我们观察到儿童的行为时，如果能够结合他们的年龄阶段和发展特点进行分析，就能更准确地解读他们的行为背后的意义。
在观察过程中，我们还需要保持客观和中立。
不能带着先入为主的观念或者偏见去看待儿童的行为。
每个儿童都是独特的个体，他们的行为和反应受到多种因素的影响，包括家庭环境、文化背景、性格特点等。
我们要尊重这种个体差异，以开放的心态去接纳和理解他们。
同时，观察儿童也不是一次性的行为，而是一个持续的过程。
儿童在不断地成长和变化，他们的行为和需求也会随之改变。
因此，我们需要定期进行观察，及时发现他们的新变化和新需求，以便能够提供更合适的支持和引导。
观察儿童读书笔记
观察儿童读书笔记在一个阳光明媚的周末，我决定放下手中繁忙的工作，走进附近的公园，去观察那些天真无邪的孩子们。
这个决定并非偶然，而是源于我内心深处对于儿童世界的好奇与渴望了解。
走进公园，我一眼就看到了一个五彩斑斓的儿童游乐区。
滑梯、秋千、跷跷板，每一个设施都充满了孩子们的欢声笑语。
我找了一个安静的角落坐下，开始了我的观察之旅。
首先映入眼帘的是一群正在滑梯上玩耍的孩子。
其中有一个小男孩，大概四五岁的样子，穿着一件蓝色的卡通 T 恤和一条膝盖上有破洞的牛仔裤，头发有点乱蓬蓬的，却显得格外可爱。
他兴奋地爬上滑梯的台阶，小屁股一扭一扭的，嘴里还不停地喊着：“我要滑下来啦，我要滑下来啦！”当他终于坐在滑梯的顶端时，脸上露出了既紧张又兴奋的表情。
他先是小心翼翼地看了看下面，然后深吸一口气，闭上眼睛，“嗖”的一下就滑了下来。
落地的瞬间，他开心得手舞足蹈，大声欢呼：“太好玩啦，我还要再玩一次！”接着，他又迫不及待地跑回滑梯的台阶，重新开始排队。
在滑梯旁边的秋千上，坐着一个扎着两个小辫子的小女孩。
她的脸上洋溢着甜甜的笑容，一双大眼睛忽闪忽闪的，像是两颗明亮的星星。
她轻轻地晃动着双腿，试图让秋千荡得更高一些。
每当秋千稍微高一点，她就会发出一阵银铃般的笑声，那笑声仿佛能够穿透人心，让人也忍不住跟着她一起开心起来。
不远处的跷跷板上，坐着两个年龄相仿的小男孩。
他们一个胖嘟嘟的，一个瘦巴巴的，形成了鲜明的对比。
胖男孩用力地往下压，试图把瘦男孩翘起来，嘴里还喊着：“我要把你翘到天上去！”瘦男孩也不甘示弱，紧紧地抓住跷跷板的把手，拼命地往上蹬，嘴里回应着：“才不会让你得逞呢！”他们你来我往，玩得不亦乐乎，额头上都冒出了细密的汗珠。
在游乐区的角落里，有一个小男孩正独自蹲在地上，聚精会神地看着什么。
我好奇地走过去，发现他正在观察一群忙碌的蚂蚁。
只见他手里拿着一根小树枝，轻轻地拨弄着蚂蚁，嘴里还念念有词：“小蚂蚁，你们要去哪里呀？是不是要去找好吃的？”他的眼神中充满了好奇和专注，仿佛整个世界都只剩下了他和这些小小的蚂蚁。
观察儿童读后感7篇
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《观察儿童》读书笔记3篇
《观察儿童》读书笔记《观察儿童》读书笔记3篇《观察儿童》读书笔记（一）《观察儿童》一书是一本极具参考价值的工具书。
我仔细阅读了这本书，并做了记录。
观察儿童可以让我们快乐地体味每个儿童的独特之处，作为一名幼儿教师，非常清楚观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情，因为观察，让我们更加了解孩子。
但问题是我们要如何更科学的观察、记录，通读本书让我获益匪浅。
书中在内容的安排上步步深入，让我们逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们让我更好地建构起观察技术和知识体系。
通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童，怎样观察有了更为清晰的认识，并将自己观察得到的发现与工作实践联系起来。
通过观察儿童，我们能了解他们已经达到了什么水平，更好地理解儿童为什么做某事，强化我们关于儿童发展的知识，从儿童的视角去看事物。
真正做到学会观察，还需要我们在工作中不断地练习、实践、反思；才能做到科学、客观，有效。
《观察儿童》读书笔记（二）开学初，因课题研究和理论学习的需要，到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书——《观察儿童》实践操作指南。
几个月来，因琐事繁忙，一直没有机会阅读，直至前几天得空，才随手翻阅起来。
本书共有7个章节。
在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，并介绍了几种记录观察的方法；第二章是“一步步教你如何观察”，同时也给读者提供了大量自我实践的机会；第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例，罗列了一些目的、目标，以便于读者决定采取最恰当的模式来记录观察；第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义；第五章是“将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”，第六章是对各个发展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。
第七章是“发展的里程碑：从出生到8岁”，可供我们参考查阅，但它只是一个指导方针，因为每个儿童都有各不相同的社会背景和文化经验。
观察儿童读书笔记
观察儿童读书笔记在我的生活中，有那么一段时间，我开始对儿童的世界充满了好奇。
于是，我决定静下心来，认真地观察他们，就像一个探险家在未知的领域里寻找宝藏一样。
我选择了一个阳光明媚的周末，来到了附近的公园。
那里是孩子们的乐园，充满了欢声笑语和天真无邪的身影。
我找了一个安静的角落坐下，手里拿着笔记本和笔，准备记录下我所观察到的一切。
很快，我的目光被一群正在沙坑边玩耍的孩子吸引住了。
其中有一个小男孩，大概四五岁的样子，穿着一件蓝色的卡通 T 恤，上面印着他最喜欢的超级英雄图案。
他的小脸脏兮兮的，头发也乱蓬蓬的，但那双眼睛却格外明亮，充满了好奇和兴奋。
小男孩手里拿着一把小铲子，正卖力地挖着沙子。
他的动作有些笨拙，但却十分认真，仿佛在进行一项非常重要的工程。
不一会儿，他就挖了一个小小的坑，然后开始往里面倒水。
水和沙子混合在一起，变成了一滩烂泥，但他却毫不在意，继续用手搅拌着。
“哎呀，怎么这么脏啊！”旁边一个小女孩看着他，皱起了眉头。
小男孩抬起头，看着小女孩，咧嘴笑了笑：“不脏不脏，这是我的城堡地基！”说完，又低下头继续忙碌起来。
小女孩无奈地摇摇头，转身跑开了。
小男孩却丝毫没有受到影响，依然沉浸在自己的世界里。
他从旁边找来一些小树枝和石头，小心翼翼地放在烂泥上，嘴里还念念有词：“这是大门，这是窗户，这是塔……”我在一旁看着，忍不住笑了起来。
这个小男孩的想象力可真丰富啊！过了一会儿，小男孩的城堡终于建成了。
他兴奋地站起来，大声喊道：“看啊，我的城堡！”周围的几个孩子听到他的喊声，都跑过来看。
“这是什么呀，一点都不像城堡。
”一个小男孩不屑地说。
“就是就是，丑死了。
”另一个小女孩也跟着附和。
听到这些话，小男孩的脸上露出了失望的神情。
他的眼睛里闪烁着泪花，嘴唇微微颤抖着。
“哼，你们不懂！”小男孩生气地说，然后转过身，用脚把城堡踢坏了。
看到这一幕，我心里不禁有些难过。
孩子们的世界就是这么简单直接，他们的喜怒哀乐都表现在脸上，没有丝毫的掩饰。
《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读书笔记导语：《观察儿童》是2019年人民教育出版社出版的图书，作者是本特森。
本书旨在帮助读者获得有关的知识和技能，以便观察和记录儿童在日常行为中所展现的信息图像。
下面是小编为您准备的《观察儿童》读书笔记，供您参阅。
《观察儿童》读书笔记1通过认真的通读《观察儿童》这本书的每一个章节后让我受益匪浅，深有感悟，结合实际工作，使我更深刻的理解到，每个孩子就像是一本本的书，千变万化，多姿多彩，每个孩子在游戏中的表现也各不相同。
这就需要教师不仅要对全班幼儿的游戏行为进行观察，了解幼儿的游戏总体情况，如幼儿的兴趣、参与程度、交往合作等，还要对个别幼儿进行观察，了解不同幼儿的想法、能力、需要并给予适时的指导和推动。
观察的一个基本目的就是加深成人对幼儿的了解。
著名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。
”那么教师观察并不是盲目的、随意的看着幼儿，需要有目的性、连续性地观察、记录幼儿的行为语言。
书中提供了大量的幼儿早期学习目标，可以正确地帮助你去进行定位，明确目标，有科学的理论依据；其中还有许多具体的练习活动，可以帮助我更好地建构起自己的观察技术和知识体系。
通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童，怎样观察有了更为清晰的认识。
如：我们为什么要观察儿童？——为了发现他们独特的特点。
我们能看到什么？——儿童能够做些什么；他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题；儿童自得其乐。
通过观察儿童，我们能了解什么？——他们已经达到了什么水平；更好地理解儿童为什么做某事；强化我们关于儿童发展的知识；从儿童的视角去看事物。
通过观察儿童，我们怎样帮助他们？——通过提供活动、资源或支持，促进这些发展性技能。
通过观察儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。
书中以具体实例一步步教我们如何呈现观察，让初学者能更直观地了解具体的操作与记录方法，从而对每一次的观察确定目标和目的，详尽观察情况的记录做到清清楚楚、明明白白，并将自己观察到的发现与工作实践联系起来。
《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读后感《观察儿童》实践操作指南这本书非常有意思，在一开头就抛给了读者四个问题，分别是：⒈我们为什么要观察儿童⒉我们能看到什么⒊通过观察儿童，我们能了解什么⒋通过观察儿童，我们怎样帮助他们以上四个问题虽然看上去很简单，却点醒了我，因为，如果不明确了解这四个问题，即使投入再多的时间精力去观察并运用再多的观察方法，也是徒劳，所谓的观察给儿童带来的影响也是微小的。
在继续深入读这本书前，我先尝试着回答作者抛出的这四个问题，带着寻找答案的心情读这本书别有意趣。
了解了这四个非常重要的问题之后，作者介绍了非常多的观察方法，其中，我觉得图表法非常实用，因为普通的观察记录的方法多是文字，有时候是非常冗长的文字，反而不易阅读与理解，而图表法非常简单明确，特别是对于一些长期的个别追踪的观察中，在白描式的观察记录里，如果再加以适当的图标将让观察记录更丰富完善与直观。
在图表法里，追踪图特别吸引我，作者用非常简单的几何图案画了一张室外活动的图，然后用箭头和标记对儿童活动进行追踪观察，非常直观，对于室外活动的观察，这样的方法特别好。
了解了这么多的观察方法后，作者又介绍了观察的目的与目标，这让我想起了我们的《指南》，读了《观察儿童》之后，就更理解为什么我们在写观察记录的时候一定要链接《指南》。
《观察儿童》一书中，作者除了介绍了语言、身体发展、数学能力、创造力等方面的目标，还专门有情感发展的目标，这是教师在观察时非常容易忽略的，儿童在活动中所表现出的语言和动作技能，以及绘画作品等，都是非常直观且易观察的，而情感相对非常隐蔽往往被忽略，但情感对于幼儿的发展有着非常重要的作用。
阅读了这本书之后，我明白了情感观察是多么关键而具有深远的作用。
观察看似平常、简单，但它的作用是潜移默化的，也是非常重要的，作为一名教师，只擅长于上课是远远不够的，观察虽然不像课堂那样直接，但它的影响是全面而深远的。
观察儿童读书笔记
观察儿童读书笔记儿童，是世界上最纯真、最具活力与好奇心的群体。
观察儿童，不仅能够让我们更好地了解他们的成长轨迹，还能为教育和关爱他们提供宝贵的依据。
在阅读了相关书籍后，我对观察儿童有了更深的认识和思考。
观察儿童，首先要明确观察的目的。
是为了了解他们的兴趣爱好，还是为了评估他们的发展水平？抑或是为了发现他们在社交互动中存在的问题？不同的目的决定了观察的重点和方法。
比如，如果目的是了解儿童的兴趣爱好，那么我们可能会更多地关注他们在自由活动时间的选择和投入程度；如果是评估发展水平，可能会着重观察他们在语言表达、认知能力、动作协调等方面的表现。
观察的方法也是多种多样的。
自然观察是最常见的一种，即在儿童日常的生活和学习场景中，不进行任何干预，真实地记录他们的行为和言语。
参与式观察则需要观察者适度参与到儿童的活动中，与他们互动，从而更深入地了解他们的想法和感受。
还有事件抽样观察，即针对特定的事件或行为进行观察和记录。
在观察过程中，我们要保持客观和敏锐。
避免先入为主的观念和偏见影响我们的判断，尽可能准确地记录所看到和听到的一切。
同时，要善于捕捉那些细微的、容易被忽略的细节，因为往往这些细节能够反映出儿童内心深处的想法和情感。
比如，有一次我观察到一个小男孩在画画时，总是用橡皮擦去刚刚画好的线条，脸上还露出焦虑的神情。
经过进一步观察和交流，发现他对自己的作品要求很高，害怕画得不够完美。
这一细节让我了解到他在追求完美方面可能存在一定的压力，需要给予适当的引导和鼓励。
观察儿童的语言发展也是非常重要的一个方面。
从他们最初的咿呀学语，到逐渐能够清晰地表达自己的想法和需求，每一个阶段都充满了惊喜和挑战。
通过观察他们的词汇量、语法运用、语言表达的流畅性等，我们可以评估他们的语言发展水平，并提供相应的帮助和支持。
儿童的社交行为也是观察的重点之一。
他们如何与同伴交往、合作、解决冲突，都能反映出他们的社交能力和性格特点。
有些孩子可能比较主动、善于领导，而有些孩子则可能较为内向、容易退缩。
观察儿童读书笔记
观察儿童读书笔记儿童，是世界上最纯真、最具活力和创造力的群体。
他们的一举一动、一颦一笑，都充满了无尽的奥秘和魅力。
通过观察儿童，我们能够走进他们的世界，理解他们的思维方式和情感需求，从而为他们提供更适宜的成长环境和教育引导。
在观察儿童的过程中，我发现他们有着独特的认知方式和学习模式。
比如，当面对一个新的玩具时，他们不会先去阅读说明书或者听取大人的讲解，而是会直接动手摆弄，通过自己的摸索和尝试来发现玩具的玩法和功能。
这种直观的、实践式的学习方式让他们能够迅速地获取知识和经验，并且在这个过程中培养了自己的动手能力和解决问题的能力。
儿童的想象力也是令人惊叹的。
在他们的世界里，一块积木可以是一座城堡，一张纸可以是一艘飞船。
他们能够不受现实世界的束缚，自由地创造出各种奇妙的场景和故事。
有一次，我看到几个孩子在沙坑里玩耍，他们用沙子堆出了各种各样的形状，有的说是蛋糕，有的说是怪兽，还有的说是神秘的宝藏。
他们的想象力在那一刻得到了充分的释放，让人感受到了无尽的创造力和可能性。
儿童的情感表达也是非常直接和真实的。
当他们开心时，会哈哈大笑，手舞足蹈；当他们难过时，会放声大哭，毫不掩饰。
他们不会像成年人那样压抑自己的情感，而是会毫不保留地展现出来。
这种纯真的情感表达让我们能够更清楚地了解他们的内心世界，及时给予他们关心和安慰。
同时，儿童在与同伴交往的过程中也展现出了各种各样的特点。
有些孩子性格开朗，善于主动与人交流和分享；而有些孩子则比较内向，需要更多的时间和引导才能融入集体。
在观察中，我注意到孩子们在游戏中会逐渐学会合作、分享和解决冲突。
比如，在一次搭积木的活动中，几个孩子一开始各自为政，都想按照自己的想法搭建，但很快他们发现这样无法完成一个完整的作品。
于是，他们开始商量、分工，最终共同完成了一个漂亮的积木城堡。
在这个过程中，他们不仅锻炼了自己的社交能力，还学会了尊重他人的想法和意见。
然而，观察儿童也并非一帆风顺。
《观察儿童》读后感
《观察儿童》读后感《＜观察儿童>读后感》读完《观察儿童》这本书，我仿佛打开了一扇通往儿童世界的新大门。
在这个世界里，孩子们的一举一动、一颦一笑都充满了无尽的奥秘和魅力。
书中强调了观察儿童的重要性，这让我想起了一次在公园里的经历。
那是一个阳光明媚的周末，我像往常一样来到公园散步，享受着难得的悠闲时光。
就在我漫步在小径上时，不远处的一个沙坑吸引了我的注意。
沙坑里有几个孩子正在欢快地玩耍，他们的笑声如同春天的鸟鸣般清脆悦耳。
其中有一个小男孩特别引人注目，他大概四五岁的样子，穿着一件蓝色的短袖 T 恤和一条卡其色的短裤，膝盖上还沾着些许沙子。
他手里拿着一个小铲子，正专注地挖着沙坑，小脸因为用力而憋得通红。
他的眼睛紧紧地盯着沙坑，仿佛那里面藏着什么珍贵的宝藏。
我站在一旁静静地看着他，心中充满了好奇，想知道他到底在干什么。
只见他挖了一会儿后，停下手中的动作，开始小心翼翼地把旁边的一个小桶拿过来，轻轻地放在沙坑旁边。
然后，他用双手把挖出来的沙子慢慢地捧进小桶里，每捧起一把沙子，他都会仔细地看着，生怕有一粒沙子掉出去。
装满小桶后，他又开始在沙坑旁边堆起了一个小沙丘。
他用小手把沙子一点点地堆起来，还不时地用手掌拍拍，让沙丘变得更加牢固。
看着他认真的模样，我忍不住笑了。
这时候，旁边跑过来一个小女孩，她扎着两个小辫子，穿着一条粉色的连衣裙，手里拿着一个小水壶。
她跑到小男孩身边，对他说：“哥哥，我来给你的沙丘浇水啦！”小男孩抬起头看了看她，笑着说：“好呀，妹妹，你可要小心点哦！”小女孩点了点头，然后轻轻地把水壶里的水倒在沙丘上。
可是，由于她倒得太急了，水一下子冲垮了沙丘。
小男孩的脸上露出了一丝失望的神情，但很快他又笑了起来，对小女孩说：“没关系，我们重新再堆一个！”于是，他们又开始忙碌起来。
在这个过程中，小男孩一直表现得非常有耐心和责任感。
他不仅没有责怪妹妹把沙丘弄垮了，还鼓励她一起重新再来。
他会细心地告诉妹妹应该怎么做，比如要慢慢地倒水，堆沙丘的时候要从下面开始等等。
《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读书笔记《〈观察儿童〉读书笔记》最近读了一本叫《观察儿童》的书，真的是让我对孩子们的世界有了全新的认识。
书里讲了好多观察儿童的方法和重要性，其中让我印象特别深刻的，是关于孩子们玩耍时的细致观察。
有一次，我在小区的花园里看到一群孩子在那玩耍。
其中有个小男孩，大概四五岁的样子，虎头虎脑的特别可爱。
他手里拿着一个小玩具车，在那一小片空地上来回跑着。
一开始，他只是自己默默地推着小车，眼睛紧紧地盯着车轮，嘴里还念念有词。
我凑近听了听，原来他在模仿车子发动的声音：“呜呜呜，小车子快跑呀！”那认真的模样，仿佛他真的在驾驶一辆超级跑车。
过了一会儿，另一个小女孩走了过来，手里拿着一个小玩偶。
小女孩怯生生地看着小男孩，小男孩倒是很大方，主动问小女孩：“你要和我一起玩吗？”小女孩点点头，于是他们俩就凑到了一块儿。
小男孩说：“我的车可以带着你的娃娃去旅行。
”小女孩高兴地把娃娃放到了车后面，小男孩就更加起劲地推着车，还一边说：“我们要翻山越岭啦，娃娃你别怕！”这时候，又跑过来几个孩子，他们看到小男孩和小女孩玩得这么开心，也都想加入。
小男孩一下子变得特别有主见，他开始给大家分配任务。
“你，去当警察，保护我们的旅途安全。
”“你，去当加油站的工作人员，等我们车没油了给我们加油。
”“还有你，当医生，万一有人受伤了你要帮忙。
”孩子们都按照他的安排，各自进入了角色。
小男孩自己呢，则继续当司机，带着大家的“希望”一路前行。
我在旁边看着，心里觉得特别有趣。
小男孩在这个小小的游戏里，展现出了很强的领导力和想象力。
他能够迅速地根据情况做出安排，让每个孩子都参与进来，而且大家还都特别听他的。
他在推动小车的时候，脸上的表情那叫一个丰富。
一会儿是紧张，好像真的遇到了什么大麻烦；一会儿是兴奋，仿佛看到了特别美丽的风景。
当有个孩子不小心碰到了他的车，他也没有生气，而是说：“哎呀，小心点，我们的车差点出事故啦！”然后继续开心地玩。
再看那个小女孩，原本还有点害羞，但是在小男孩的带动下，也变得活泼起来，不停地给娃娃说着话，像是在安慰它不要害怕。
《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读书笔记《＜观察儿童>读书笔记》最近读了一本名为《观察儿童》的书，这可真是让我大开了眼界。
以前吧，总觉得孩子就是孩子，能有多复杂？读了这本书才发现，儿童的世界那简直就是一个充满了奇妙和惊喜的神秘乐园。
书里提到，观察儿童不是简单地看他们玩耍、学习，而是要用心去感受他们的每一个小动作、每一个表情背后的意义。
这让我想起了之前在小区里看到的一群孩子玩耍的场景。
那天阳光正好，微风不燥。
小区的花园里聚集了一群孩子，他们年龄不一，小的可能才三四岁，大的也就七八岁的样子。
其中有个小男孩，大概五岁左右的样子，穿着一件蓝色的印有超级英雄图案的T 恤，特别显眼。
他一开始在滑梯那里，兴奋地爬上爬下，嘴里还不停地喊着：“我是超级飞侠，我要拯救世界！”那股子认真劲儿，仿佛他真的肩负着重大的使命。
每次从滑梯上滑下来，他都会开心地大笑，眼睛眯成了一条缝，露出一排不太整齐的小牙齿。
过了一会儿，他跑到了沙坑那边。
手里拿着一个小铲子，不停地挖着沙子。
只见他先是用力地把铲子插进沙子里，然后费劲地往上一撬，一堆沙子就被他挖了出来。
他的额头上已经冒出了汗珠，但他丝毫不在意，继续专注地挖着。
不一会儿，他就挖了一个深深的大坑。
这时候，旁边有个小女孩走了过来，想要和他一起玩。
小男孩看了她一眼，犹豫了一下，然后说：“好吧，你可以帮我把这些沙子运到那边去。
”小女孩欣然答应，两人开始合作起来。
小男孩指挥着小女孩，告诉她应该怎么做，那模样俨然一个小领导。
在他们合作的过程中，小男孩特别认真，不停地提醒小女孩要小心，不要把沙子撒出来。
当小女孩做得好的时候，他会竖起大拇指说：“你真棒！”如果小女孩不小心做错了，他也不会生气，而是耐心地说：“没关系，我们再来一次。
”玩了一会儿沙坑，他们又跑去荡秋千。
小男孩坐在秋千上，让小女孩在后面推他。
一开始，小女孩推得太轻了，秋千荡不起来。
小男孩着急地说：“用力点，再用力点！”小女孩加大了力气，秋千终于高高地荡了起来。
《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读书笔记《〈观察儿童〉读书笔记》最近读了一本名叫《观察儿童》的书，真的让我对孩子们的世界有了全新的认识。
书里讲了好多观察儿童的方法和技巧，可我觉得，最让我有感触的，还得是真正走进孩子的世界，去用心感受他们的一举一动。
这让我想起了之前遇到的一件小事。
那是一个阳光明媚的周末，我去公园散步。
走着走着，就看到一群孩子在一片草地上玩耍。
其中有一个小女孩引起了我的注意。
她大概四五岁的样子，穿着一条粉色的公主裙，头上还戴着一个大大的蝴蝶结。
她手里拿着一个小铲子，正蹲在地上全神贯注地挖着什么。
我好奇地走近了一些，发现她正在努力地挖一个小坑。
只见她小小的脸蛋因为用力而憋得通红，额头上也冒出了细密的汗珠。
她的眼神特别专注，仿佛这个小坑就是世界上最重要的事情。
“小姑娘，你在挖什么呀？”我忍不住问她。
她抬起头看了我一眼，说：“我要给我的小宝贝挖个家。
”我这才发现，在她身边有一个小小的玩具兔子。
她继续低下头挖着，嘴里还念念有词：“小宝贝，你别着急，马上就好了。
”她的小手不停地挥动着铲子，偶尔碰到一块大石头，她就皱起眉头，使出更大的力气把石头挖出来扔到一边。
挖了好一会儿，小坑终于有了一点样子。
她小心翼翼地把玩具兔子放进坑里，然后开始用手把土往回推。
“哎呀，土弄到裙子上啦。
”她嘟囔着，却也顾不上拍掉，只是继续认真地填埋着小坑。
填好土之后，她还在上面踩了踩，确保土被压实。
然后，她站起身来，双手叉腰，满意地看着自己的成果，笑着说：“小宝贝，你的家做好啦，你喜欢吗？”那一刻，我被她的纯真和认真深深打动了。
在她的世界里，这个小小的玩具兔子就是她最珍贵的宝贝，为它挖一个家是如此重要而神圣的事情。
她的一举一动，没有任何的做作和伪装，完全是发自内心的真情流露。
她不会去考虑这个行为有没有意义，会不会弄脏衣服，她只是凭着自己的想法和感受去做。
这让我想到，我们成年人总是想得太多，做得太少。
我们总是在衡量利弊，计算得失，却忘记了像孩子一样，单纯地去追求自己内心真正想要的东西。
《观察儿童》幼儿园教师读书笔记.doc
《观察儿童》幼儿园教师读书笔记第一篇：《观察儿童》幼儿园教师读书笔记开学初，因课题研究和理论学习的需要，到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书——《观察儿童》实践操作指南。
几个月来，因琐事繁忙，一直没有机会阅读，直至前几天得空，才随手翻阅起来。
本书的原著是carole sharman )的孩子听我这么一说，就跑去从别人手上夺，力量强的仍能玩着，弱一点的便被夺走了。
这时不断有“老师，某某抢我的轮胎”的叫声，琨琨也跑过来大声叫着：“老师，雨桐把我的轮胎抢去了！” 雨桐小小的个子，敢夺琨琨的？我正在疑惑，雨桐也不示弱，说：“他玩好了，都流汗了。
” 琨琨不服气地说：“我没玩好，还要玩！” 雨桐说：“光你想玩，我也想玩一会儿！”两人你一言我一语，争辩不止。
这时有孩子喊“老师，有人打架了”其实，从我对他们说“想个好办法”时我就看在眼里，听在耳里，只是为了锻炼孩子们的交往能力，有意让他们自己去玩到轮胎。
当看他俩争执不下，才决定去处理的。
我心平气和地问：“雨桐，你为什么抢琨琨的玩具？” 雨桐见我先让他解释理由，就得意地说：“老师，你看琨琨玩得头上都出汗了，还不让我玩玩。
”接着我又用商量的口气对雨桐说：“雨桐，琨琨和你一起玩好不？” 这时雨桐想将轮胎送给老师，老师接过轮胎做了个向他们方向滚的动作，俩孩子“咯咯”笑着追轮胎去了。
在对幼儿施教时，教师常常会发现，一些平时话少和因教师提问而怯场的孩子，在与同龄孩子争吵时，往往面无惧色，变得口齿伶俐，思路敏捷，用语丰富。
可见，争吵有利于锻炼幼儿的语言表达能力。
当然，由于幼儿词汇较缺乏，语言表达能力普遍较差，他们有时不能准确地表达自己的意思，而且语言的情景性较强；他们不容易理解抽象的词语，对于那些虽然具体但表达程度不同的词语也难以区分，例如常常把推、拉、挤、碰、踩等词语统统用“打”来代替，从而夸大了事实。
如上例中，雨桐和琨琨本来只是争吵，可一幼儿却向老师报告他们“打架”了。
这种夸大事实的现象在幼儿中是常见的，多是由于幼儿语言表达能力差造成的。
观察儿童读书笔记
观察儿童读书笔记在一个阳光明媚的周末，我决定找一本关于儿童心理的书籍来读一读，希望能从中获取一些有关孩子的奥秘。
我在书架前徘徊许久，最终选定了一本名为《儿童的世界》的书。
当我翻开这本书，仿佛打开了一扇通往孩子内心的神秘大门。
书中提到，观察儿童是了解他们的最佳途径。
这让我不禁想起前段时间在小区公园里的一次经历。
那天，我像往常一样在公园里散步，享受着温暖的阳光和清新的空气。
不远处的儿童游乐区传来阵阵欢声笑语，吸引了我的注意。
我走近一看，一群孩子正在那里尽情玩耍。
其中有一个小男孩引起了我的特别关注。
他大概四五岁的样子，穿着一件印着超级英雄的蓝色 T 恤，配着一条膝盖上有补丁的牛仔裤，看起来十分可爱。
他的头发有点乱蓬蓬的，像是刚刚经历了一场激烈的“战斗”。
他正站在滑梯前，眼睛紧紧地盯着滑梯的顶部，脸上露出既兴奋又紧张的表情。
只见他小心翼翼地爬上滑梯的台阶，每一步都走得很谨慎，小手紧紧地抓住旁边的扶手。
当他终于爬到滑梯顶部时，他停了下来，深深地吸了一口气，仿佛在给自己鼓劲。
然后，他慢慢地坐在滑梯上，双腿伸直，双手放在身体两侧。
就在我以为他要滑下去的时候，他却突然转过头，看向身后的小伙伴们，大声喊道：“你们看我，我要滑下去啦！”那语气中充满了自豪和期待。
小伙伴们纷纷为他加油鼓劲，他这才心满意足地准备下滑。
可就在他刚要往下滑的时候，他又犹豫了，屁股在滑梯上挪来挪去，就是不敢松手。
我在一旁看着，心里不禁为他着急。
这时，一个小女孩跑了过来，站在滑梯下面对他说：“别怕，小哥哥，很刺激的，一下子就滑下来啦！”小男孩听了小女孩的话，似乎鼓起了勇气，他闭上眼睛，猛地一松手，“嗖”的一下就滑了下来。
滑下来的瞬间，他的脸上绽放出无比灿烂的笑容，嘴里还大声喊着：“太好玩啦！”那笑容仿佛能感染整个世界，让周围的人都忍不住跟着笑了起来。
接着，他又迫不及待地跑回滑梯顶部，准备再滑一次。
这一次，他没有了之前的紧张和犹豫，动作熟练而迅速，一次又一次地享受着滑梯带来的快乐。
《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读书笔记《＜观察儿童>读书笔记》最近读了一本关于观察儿童的书，真的是让我大开眼界，对小朋友们的世界有了更深的认识。
书里提到，观察儿童不是一件简单的事儿，得用心、用耐心，还得有一双善于发现的眼睛。
这让我想起了之前在小区里看到的一群小朋友玩耍的场景。
那是一个阳光明媚的周末下午，我在小区的花园里散步，看到几个小朋友正在一片空地上玩着“过家家”的游戏。
其中有个小女孩，大概四五岁的样子，穿着一条粉色的公主裙，头上还戴着一个亮晶晶的发卡，特别可爱。
她自告奋勇地要当“妈妈”，然后就开始有模有样地“照顾”起其他“宝宝”来。
只见她先是找了一块干净的大石头，当作“餐桌”，然后从自己的小书包里拿出几个塑料小碗和小勺子，摆放得整整齐齐。
接着，她又从旁边的草丛里摘了一些小野花和小草叶，当作“食物”，小心翼翼地放进碗里。
一边放还一边自言自语：“宝宝们要多吃点蔬菜，才能长得高高的。
”那认真的模样，真像个小大人。
这时候，有个小男孩跑过来，想要拿她的小碗。
小女孩立刻把小碗护在怀里，皱着眉头说：“这是我给宝宝准备的，你不能拿！”小男孩也不甘示弱，非要抢。
小女孩急得眼泪都快出来了，大声喊道：“你再抢我就不和你玩了！”我在旁边看着，心里忍不住想笑，这小小的冲突可真是充满了童真。
不过，很快小女孩就想到了办法。
她从书包里又拿出一个小碗，递给小男孩说：“这个给你，我们一起给宝宝做饭好不好？”小男孩马上就笑了，点点头说：“好！”于是，两个小朋友又开开心心地一起玩了起来。
在他们玩耍的过程中，我注意到小女孩特别会照顾别人的感受。
当有个小朋友不小心摔倒了，她会马上跑过去把他扶起来，拍拍他身上的土，还安慰说：“不哭不哭，勇敢一点。
”而且，她分配“食物”的时候也很公平，每个“宝宝”都能得到一份，不会多也不会少。
还有一个小男孩，一直比较安静，总是默默地跟着大家一起玩。
他不太主动表达自己的想法，但眼神里却充满了好奇和渴望参与。
小女孩似乎注意到了这一点，会时不时地问问他的意见，还会把一些重要的“任务”交给他，比如让他去“打水”或者“摘果子”。
(幼教精选)《观察儿童》幼师读书笔记(精选4篇) - 观察记录 -
观察儿童幼师读书笔记〔精选4篇〕-观察记录-观看儿童幼师读书笔记〔精选4篇〕当细细品完一本名著后，想必你有不少可以共享的东西，此时需要仔细地做好记录，写写〔读书笔记〕了。
那么如何写读书笔记才能更有感染力呢以下是我帮大家整理的观看儿童幼师读书笔记〔精选4篇〕，仅供参考，欢迎大家阅读。
观看儿童读书笔记1通过仔细的通读观看儿童这本书的每一个章节后让我受益匪浅，深有感悟，结合实际工作，使我更深刻的理解到，每个孩子就像是一本本的书，千变万化，多姿多彩，每个孩子在嬉戏中的表现也各不相同。
这就需要老师不仅要对全班幼儿的嬉戏行为进行观看，了解幼儿的嬉戏总体状况，如幼儿的爱好、参加程度、交往合作等，还要对个别幼儿进行观看，了解不同幼儿的想法、力量、需要并赐予适时的指导和推动。
观看的一个根本目的就是加深成人对幼儿的了解。
闻名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观看和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以打算如何协调环境，并实行应有的态度来协作儿童成长的需要。
〞那么老师观看并不是盲目的、随便的看着幼儿，需要有目的性、连续性地观看、记录幼儿的行为语言。
书中供应了大量的幼儿早期学习目标，可以正确地关心你去进行定位，明确目标，有科学的理论依据；其中还有很多详细的练习活动，可以关心我更好地建构起自己的观看技术和学问体系。
通过阅读此书，让我对为什么要观看儿童，怎样观看有了更为清楚的熟悉。
如：我们为什么要观看儿童——为了觉察他们独特的特点。
我们能看到什么——儿童能够做些什么；他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题；儿童得意其乐。
通过观看儿童，我们能了解什么——他们已经到达了什么水平；更好地理解儿童为什么做某事；强化我们关于儿童进展的学问；从儿童的视角去看事物。
通过观看儿童，我们怎样关心他们——通过供应活动、资源或支持，促进这些进展性技能。
通过观看儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的阅历，促进他们的学习。
书中以详细实例一步步教我们如何呈现观看，让初学者能更直观地了解详细的操作与记录方法，从而对每一次的观看确定目标和目的，详尽观看状况的记录做到清清晰楚、明明白白，并将自己观看到的觉察与工作实践联系起来。
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《观察儿童》读书笔记
通过阅读《观察儿童》一书，让我对观察记录有更多的理解，也更明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。
因为观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。
书中清楚的告诉我们要如何观察、如何来记录。
一、观察方法形式多样，选择合适的方法观察
观察儿童可以随时随地进行但是你要想好要观察他的什么行为，了解儿童在这个年龄段的发展水平。
我们应当合理选择方法观察幼儿。
在书中介绍了多种观察儿童的方法，但是应该因人而异，要根据活动中的现实情况，选择观察方法。
另外，我们不仅可以从儿童的行为上观察儿童，也可以从儿童的绘画成品、拼图成品等来进行观察。
通过观察儿童，可以分析他们的行为，了解他们的需要，拓展他们的经验，促进他们学习。
观察的最终目的是为了从分析出的观察结果，找出更适合儿童发展的方法。
二、一步步教你如何呈现观察
在第2章中以书面、叙事风格来组织和呈现观察时该怎么做。
用例子让我们知道完整的观察记录是什么样子的，对我们以后写观察记录时，有了参照，能更好的写出观察记录。
在清楚知道了观察记录是如何展现出来后，又给出了一个案例，让我们尝试在这个案例中找到它要告诉我们关于儿童的什么，清楚了这一点，在接下来的观察中你能针对一个领域进行细致
的记录，告诉你接下来我们应该怎么做。
所以这本书值得我们去细细的品读，从书中能解决你在写观察记录时的一些困惑。
通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童怎样观察有了更为清晰的认识。
通过观察儿童，我们能了解儿童已经达到了什么水平，更好地理解儿童为什么这么做，从儿童的视角去看事物。
真正做到学会观察，这需要我们在工作中不断地练习、实践、反思，才能做到科学有效的观察。
上学期寒假末，我们学校下发了《观察儿童》这本实践操作指南。
几个月来，因琐事繁忙，一直没有机会阅读，最近一段时间才随手翻阅起来。
本书的原著是carole sharman wendy cross diana vennis，翻译是单敏月、王晓平。
本书共有7个章节。
在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，并介绍了几种记录观察的方法。
第二章是“一步步教你如何观察”，同时也给读者提供了大量自我实践的机会。
第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例，罗列了一些目的、目标，以便于读者决定采取最恰当的模式来记录观察。
第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义。
第五章是“将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”，第六章是对各个发展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。
第七章是“发展的里程碑：从出生到8岁”，可供我们参考查阅，但它只是一个指导方针，因为每个儿童都有各不相同的社会背景和文化经验。