英语人教pep四年级下册Unit 3 Weather教案

Unit 3 Weather

Part A

教学内容Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell

教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。

【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。

【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天

气情况进行描述。

教学重点 1.能听懂、会说Let's learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。

2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达

的

情境，恰当地替换句中的单词。

3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。

教学难点学生能描述气候特征。

教学准备PPT、图片、录音机、磁带等。课时安排3课

时。

教学过程

第一课时

教学过程

一、Warm-up & Revision

1.Greetings.

2.播放Let’s chant，让学生跟着一起唱。

二、Presentation & Practice

1.教师指着Let’s learn的图片问：Who is she?引导学生回答：She is a weather reporter.并强调weather的发音。

2.教师在黑板上写好四个地名：Beijing，Harbin，

TPR能让学生更快地了解其意思，也使单词教学不枯

Hong Kong，Lhasa。教师在Harbin处画上雪花，

说：What’s the weather like in Harbin？引导学生说：

It’s cold.

3.教师用扇扇子的动作引出hot。

4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比

较，引出warm和cool。

5.让学生上台演示，其他学生猜单词。如：一名学生

表演冻得发抖，其他学生应说cold。

6.闪卡：教师将单词卡片快速闪过，学生大声读出单

词。

7.教师出示多个地区的不同天气的图片，请学生造

句：

It’s cool in Hainan.

8.总结：

It's cold.天气冷，防寒保暖记心中。

It's warm.天气暖，努力学习莫贪玩。

It's hot.天气热，防暑降温要记牢。

燥单一。

作业设计1.抄写Let’s learn的重点

词汇。

2.查看天气预报，用所学

英语知识表达天气。

板

书

设

计

Unit 3 Weather

cool cold hot warm

It’s warm in Beijing today.

第二课时

教学过程

一、Warm-up & Revision

1.师生一起说Let’s chant部分的顺口溜。

2.全班同学一起回忆上节课总结的天气规律。

二、Presentation & Practice

1.教师通过图片，来引导学生说出：It’s hot.然后指着一张下大雪的图片说:Oh，it’s cold outside.Can I go outside now？引导学生说:No，you can’t.接着换一张阳光明媚的图片继续提问:Can I go outside now？引导

让学生运用句型造句不仅可以开拓思维，复习旧知，还能更好地掌

学生说:Yes，you can.

2.让学生用“Can I…？”造句。

T：Can I help you？

S1：Can I have some rice？

S2：Can I go to the library？

2.教师利用课件呈现整体内容。展示教材图片提问：How many people are there in the picture？What are they talking about？

3.学生分角色听音模仿对话。两人结对练习。

4.教师通过课件给出关键词，请学生参考课文编对话。

S1：What time is it？

S2：It’s 12：00.

S1:Can I go outside？

S2：No,you can’t.It’s hot. 握现学句型。

作业设计1.背诵Let’s talk。

2.听写重点单词与句

子。

板书

设计

Unit 3 Weather

—Can I go outside？

—No，you can’t.It’s cold

outside.

第三课时

教学过程

一、Warm-up & Revision

1.Free talk.

2.小游戏。教师发出指令Show me your…学生做动作。

二、Presentation & Practice

1.教师说：Show me your arm.时板书arm引导学生观察词形拼读，强调ar发音。

2.教师指着自己带来的单词卡和扑克牌问：What’s this？引导学生说出card。

让学生在游戏中辨别发音，掌握发音规律。语音的学习在于多听多读

课堂小结

Part B

教学导航

教学过程

第一课时