四年级语文：《可爱的草塘》教学设计与反思(实用文本)

( 语文教案 )
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四年级语文：《可爱的草塘》教学设计与反思(实用文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
四年级语文：《可爱的草塘》教学设计与反
思(实用文本)
教学目标：
1、了解草塘的美丽景色、丰富物产。

2、有感情地朗读、背诵草塘景色和小河景色的两段文字，感受其中的美。

3、抓住文中含意深刻的句子，体会课文表达的思想感情。

教学重点：了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会“我”的思想感情变化。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入课文
1、同学们，前面我们游览了风光秀丽的张家界，欣赏了宽广辽
阔的大草原，畅游了气势宏伟的三峡。

今天，老师要带大家去一个特殊的地方。

（板书课题）
2、学生齐读课题。

3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问，师相机评价）
4、这节课我们就围绕草塘为什么可爱这个中心问题来学习课文。

二、细读课文
1、既然草塘是可爱的，那作者初到北大荒是一种什么感觉？（指名读第一自然段）
2、“腻”是什么意思？（板书：呆腻）
3、作者为什么会呆腻呢？那是因为他不识草塘。

（板书：不识草塘）
4、小丽见了我呆腻了，决定领我去散散心。

他们来到了草塘边上，眼前出现了一幅怎样的画面呢？（指名读
5、6自然段）
5、草塘有什么特点？（生自由读第5自然段）（多媒体出示文字）
6、草塘又大又美，是从哪里看出来的？
7、这么大这么美的草塘，作者喜爱吗？请找出表现作者喜爱之情的词句读一读。

8、作者这种喜爱之情，你能不能试着读出来？（学生试读）
9、请1-2名学生展示读.(师相机评价鼓励)
10、同学们，让我们一起美美地读一读，一起走进这可爱的草塘。

（多媒体出示草塘美景图）
11、这几句话写得这么美，我们能不能把它背下来？（师提示背，生独立背）
12、看到这么美的景色，我情不自禁地说了什么？
13、“情不自禁”是什么意思？
14、作者初入草塘，看到这么大的这么美的草塘，喜爱上了这草塘。

（板书：初入草塘喜爱）
15、草塘不仅景色优美，而且物产丰富。

到底有哪些物产，又从哪里看出物产丰富呢？请同学们小组讨论学习课文7-13自然段。

16、学生汇报交流，多媒体出示“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到
饭锅里”这句话，生自由想象理解。

17、这都是小丽给我介绍的，耳听为虚，眼见为实，我们去看看作者经历了什么趣事？（生齐读第14自然段）
18、这段写的什么？这里的鱼多吗？从哪些词句看出来的？
19、学生上台演示作者逮鱼的过程，体会作者的心情。

（恋恋不舍）
20、他们逮了这么多的鱼，是在哪儿逮的呀？原来这里有一条小河。

（多媒体出示文字）
21、小河有什么特点？（生自读自悟）
22、这么清澈，这么平静的小河，作者喜爱吗？从哪些词语看出来的？
23、请您试着把作者的喜爱之情读出来。

24、学生展示读、齐读、试背。

25、看到这清凌凌的河水，我想做什么呢？我生怕什么？说明了什么？
26、作者进入草塘，经历了逮鱼的乐趣，又看到这么美的小河，
他深深地爱上了草塘。

（板书：进入草塘深爱）
三、总结全文
四、拓展练习（写导游词）
板书设计：
26、可爱的草塘
不识草塘呆腻
初入草塘喜爱
进入草塘深爱
教学反思：以读为本以读促悟
《可爱的草塘》是人教版第九册最后一单元的一篇课文,我紧紧围绕以读为本,以读促悟这一新的教学理念来教学这篇课文.
比如在学习描写草塘景色这段话时,我先请学生自由读课文,体会草塘有什么特点,学生体会到草塘大.美的特点;接着披文入情,这么大这么美的草塘作者喜爱吗?并让学生试着把作者的喜爱之情读出来,学生理解的有多深,就能读出什么样的感情;然后让学生展示读,班上的韦静秋同学读的非常有感情,真正读出了画面美,读出了
作者的喜爱之情,于是全班同学学着韦静秋的样子齐读;最后让学生试背,小组齐背等.这样通过多种形式的读,在读中领悟作者对草塘的喜爱之情已是水到渠成的事.
在学习描写小河景色这段话时,我也采用同样的方法,以读为本,以读促悟.这样既让学生积累了知识,又减轻了学生的负担,难道还担心学生对学习
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