幼儿园大班数学活动长度守恒教学反
幼儿园大班教案《长度的守恒》含反思
大班教案《长度的守恒》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，让幼儿初步体验长度的守恒，让幼儿懂得简单的数学道理，快来看看幼儿园大班《长度的守恒》含反思教案吧。
活动目标：让幼儿初步体验长度的守恒。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
让幼儿懂得简单的数学道理。
活动重点：让幼儿重点理解物体的长度相等，与颜色无关、与宽窄无关、与摆放位置无关、与它的形状和切割无关。
活动准备：相关的图片，毛线、纸条、铜丝保险丝等。
让幼儿提前练习学过的测量。
活动过程：一、以故事《小兔迷路了》，引起幼儿的兴趣1、教师边出图片边讲故事。
有一只小兔它特别懂事，经常帮妈妈干活（出示小兔背蘑菇的图片），教师问“孩子们仔细看一看，它在帮妈妈干什么活”？孩子们说“采蘑菇”，教师说“孩子们说的真好，你们看，不一会儿，小兔采了一篓子的蘑菇”。
教师接着讲，在回家的路上，小兔高兴的就玩了起来，一会儿摘摘路边的野花（出示花的图片），一会追打飞着的蝴蝶（出示蝴蝶的图片）。
玩着玩着就迷路了。
不小心掉进了一个萝卜迷宫（出示萝卜迷宫图片），小兔吓的连哭带叫“我要妈妈，我要回家”，这时萝卜迷宫的主人说“小兔别害怕，迷宫没有吓人的东西，只有三条小路，你看一条路是草地，一条是小河，一条是小山路，不管走那条路都行，走出去，你就到家了”。
现在小兔看见这三条路，不知走那条路又近又好走，想请小朋友帮帮忙，“你们愿不愿意帮啊”？（孩子们说愿意）教师问“孩子们怎样才能知道那条路近”？（经过教师的提示，几个能力强的孩子回答说量量它们）教师说“对了量量就知道了”。
2、指导幼儿动手测量图片三条小路的长度。
教师出示几种测量的工具如硬纸条，小绳等，教师叫一个能力强的幼儿上黑板测量，其他幼儿拿出相同的图片和测量工具动手测量，并记录测量的结果，教师巡回指导，提示重点，如测量的长度在记录时，起点一定要对齐，否则不能比较，测量小山一上一下，要测量两次，记录两次。
大班数学教案《长度守恒》含反思
大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为“长度守恒”。
详细内容包括：理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的运用，运用长度守恒解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的运用，能够解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高学生运用长度守恒解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作探究的精神。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的运用。
教学重点：理解长度守恒的概念，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：尺子、教学课件、实物模型。
学具：尺子、彩笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根长度为10厘米的绳子，提问：如何用这根绳子围成一个与这根绳子长度相同的正方形？学生讨论并回答。
2. 新课导入（10分钟）教师讲解长度守恒的概念，引导学生通过实际操作理解长度守恒。
学生跟随教师操作，感受长度守恒。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解解题方法，引导学生运用长度守恒解题。
学生听讲解，跟随教师解题。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，合作完成一道实际问题的解决。
各组展示成果，交流讨论。
学生分享学习心得。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 长度守恒运用3. 实际问题解决步骤七、作业设计1. 作业题目：用一根长度为15厘米的绳子，围成一个与绳子长度相同的三角形。
2. 答案：将绳子对折，形成5厘米的线段，以此为边长，围成一个等边三角形。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长度守恒的概念掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：引导学生思考长度守恒在生活中的应用，如剪绳子、拼接木板等。
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
幼儿园大班数学精品教案《长度的守恒》含反思
幼儿园大班数学精品教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与测量》第三节《长度守恒》。
详细内容包括：理解长度守恒概念，掌握通过实际操作验证长度守恒方法，学会使用直尺进行测量。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解长度守恒概念，知道长度不受物体形状变化影响。
2. 技能目标：培养幼儿运用直尺进行测量能力，提高幼儿空间想象力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学兴趣，培养幼儿合作交流、积极探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点：让幼儿掌握长度守恒概念，学会使用直尺进行测量。
2. 教学难点：让幼儿理解长度守恒不受物体形状变化影响，培养幼儿空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、绳子、剪刀、磁性教具。
2. 学具：每组一套直尺、绳子、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入：以“小猫钓鱼”故事引入，引导幼儿观察故事中小猫钓鱼线长度变化，引发幼儿对长度守恒思考。
详细过程：讲述故事，引导幼儿观察小猫钓鱼线变化，讨论线长度是否发生变化。
2. 例题讲解：通过磁性教具展示长度守恒例子，讲解长度守恒概念。
详细过程：使用磁性教具展示长度相同两条线段，一条直线，一条弯曲，让幼儿观察并判断长度是否相同。
3. 随堂练习：让幼儿分组操作绳子，验证长度守恒。
详细过程：每组发一根长绳子，让幼儿用直尺测量长度，然后剪断绳子，重新组合成不同形状，再次测量长度。
5. 巩固练习：出示一些有关长度守恒题目，让幼儿独立完成。
详细过程：分发练习题，幼儿用直尺测量并判断长度是否守恒。
六、板书设计1. 板书长度守恒2. 板书内容：长度守恒：长度不受物体形状变化影响测量工具：直尺七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用绳子、直尺设计一个长度守恒实验，并记录实验过程和结果。
实验一：将一根绳子剪成两段，重新组合成一个长方形和一个正方形，测量两段绳子长度，发现长度守恒。
实验二：将一根绳子剪成三段，重新组合成一个三角形和一个长条形，测量三段绳子长度，发现长度守恒。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第六章《比较与测量》第三节《长度守恒》。
教材内容详细介绍了长度守恒的概念，通过丰富的实例和实践操作，让幼儿了解长度守恒现象，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解长度守恒的概念，知道长度在改变位置和形状时，其长度数值保持不变。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解长度守恒的概念，并在实际操作中运用。
教学重点：掌握长度守恒的原理，能运用到日常生活和学习中。
四、教具与学具准备教具：长度守恒演示板、直尺、彩笔、剪刀、胶带等。
学具：幼儿用直尺、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示长度守恒演示板，引导幼儿观察。
（2）教师演示长度守恒现象，让幼儿初步感知长度守恒。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过演示板讲解长度守恒的概念。
（2）教师引导幼儿通过实际操作，验证长度守恒现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习纸，让幼儿独立完成长度守恒练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习中遇到的问题。
4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）幼儿分组讨论，分享自己在练习中的发现。
（2）教师布置拓展任务，让幼儿课后寻找生活中的长度守恒现象。
六、板书设计1. 板书长度守恒2. 板书内容：（1）长度守恒概念（2）长度守恒实例（3）幼儿练习成果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）请在A4纸上画出两个长度相等的线段，然后将其中一个线段剪成两段，再拼接到另一个线段上，观察长度是否发生变化。
（2）请观察家里的物品，找出一个长度守恒的例子，并说明原因。
2. 答案：（1）长度没有发生变化。
（2）答案不唯一，只要符合长度守恒原理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和例题讲解，让幼儿掌握了长度守恒的概念，但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接告诉答案。
幼儿园大班教案《长度的守恒》含反思
幼儿园大班教案《长度的守恒》简介《长度的守恒》是一节针对大班幼儿的数学课，课程旨在通过对不同长度物品的练习，让孩子们学会测量和比较不同长度物品，加深他们对长度概念的理解。
教学目标1.了解长度这一概念，学习使用标准计量单位“厘米”测量物体长度；2.能够使用不同的工具测量物品的长度；3.能够比较不同长度的物品，发现长度与高矮等不同性质的关系；4.认识长度的守恒，了解长度不随形状的变化而改变；5.培养幼儿的观察力和判断力，增强他们的数学思维能力。
教学内容导入环节1.老师展示几个不同长度的物品，请孩子们描述他们的不同之处；2.老师提出一个问题：这些物品的长度怎样才能被量到？请孩子们发表自己的看法。
学习环节测量长度1.老师介绍标准计量单位——厘米；2.老师向孩子们展示一张长度标尺，让他们学习如何使用它测量物品长度；3.老师分发长度标尺，让孩子们自己动手测量几个物品的长度，并记录在自己的作业本上。
比较长度1.老师引导孩子们将他们测量的物品按长度从小到大排序；2.老师拿出几个小球，放在不同高度上，请孩子们发现长度与高度的关系；3.老师让孩子们和小伙伴配对，一起比较不同长度的物品。
长度的守恒1.老师向孩子们展示一个蜡笔，让他们发现改变蜡笔的形状并不影响它的长度；2.老师拿出多边形棒棒糖，让孩子们伸开它，发现它的长度不随形状的变化而改变。
结束环节1.老师提醒孩子们注意保持教室卫生；2.老师询问孩子们今天学到了什么，引导他们发表自己的看法和感受。
教学准备1.张数足够的长度标尺；2.不同长度物品；3.习作本；4.保持教室卫生的相关设施。
教学反思此次课程的教学目标主要是让孩子们认识长度这一概念，学会使用标准计量单位“厘米”测量物品长度；能够使用不同的工具测量物品的长度。
针对这些目标，我采取了直观的方式进行教学，在学习环节中让孩子们自己动手测量物品，借此把抽象的概念变得生动形象。
通过与小伙伴的交流，孩子们发现不同长度的物品之间还存在着高矮等等关系。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度守恒》教学要点
•掌握长度的概念
•了解长度的单位
•理解长度的守恒性质
教学准备
•铅笔、橡皮、卡尺
•白纸、颜色纸
•包装盒、小球
教学过程
导入（5分钟）
老师给学生们出示一段长条形的颜色纸条，让学生将其对折，问学生这样它的长度会变吗？引导学生探讨长度的概念和单位。
提出问题（5分钟）
老师将两个包装盒给每个小组，分别放一颗小球，问学生：如果两个盒子的长度相等，小球的位置不变，那么它们里面的小球数量会相等吗？
实验探究（15分钟）
学生们根据老师的提问，进行实验探究，通过使用卡尺测量包装盒长度和内部小球的位置来回答问题，并在观察小球移动的过程中理解长度的守恒性质。
讨论总结（10分钟）
老师引导学生总结实验结果，归纳出长度的守恒性质，即长度相等的物体在没有发生伸缩或变形的情况下，它的长度是不变的。
然后再让学生联系日常生活，进一步理解和掌握长度的概念和单位。
教学反思
这节课的教学初衷是让学生了解和掌握长度的概念和单位，并通过实验探究的方式理解长度的守恒性质。
因为幼儿园的学生尚未完全形成抽象思维能力，因此这节课采用了示例和实验的方式，让学生能够更加直观、具体地理解概念。
整个教学过程气氛活泼轻松，学生都积极参与了实验探究和讨论总结环节，这为下一步数学知识的学习打下了坚实的基础。
不过，需要注意的是，这样的实验操作涉及到长度的测量，需要老师在教学前加强对学生操作安全的提示和引导。
另外，需要学生使用卡尺测量长度，需要保证卡尺使用正确定位，避免测量错误。
教师还需要根据学生实际情况，适当调整实验的难度和深度，让学生在不断探究的过程中得到成长。
大班数学教案《长度守恒》含反思
大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《长度的守恒》。
详细内容包括：理解长度守恒的概念，通过实际操作和例题讲解，使学生掌握长度守恒的原理，并能运用到实际情境中。
二、教学目标1. 让学生理解长度守恒的概念，知道长度守恒的含义。
2. 能够运用长度守恒原理解决实际问题，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解和应用。
教学重点：通过实践操作和例题讲解，让学生掌握长度守恒的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、剪刀、彩纸、胶带等。
2. 学具：每组一把直尺、一张彩纸、一把剪刀、一卷胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入利用一张长纸条，向学生展示长度守恒现象，引导学生观察并思考。
2. 新课导入（1）教师讲解长度守恒的概念。
（2）学生跟随教师一起操作，理解长度守恒的含义。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生运用长度守恒原理解决问题。
（2）学生独立思考，尝试解答。
4. 随堂练习出示练习题目，学生独立完成，教师巡回指导。
（1）回顾本节课所学内容，加深学生对长度守恒的理解。
（2）拓展延伸：引导学生思考其他物体的长度守恒现象。
六、板书设计1. 《长度守恒》2. 内容：（1）长度守恒概念（2）例题及解答（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，寻找生活中的长度守恒现象，并拍照记录。
2. 答案：学生根据实际情况完成，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了长度守恒的原理。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生探索其他物体的守恒现象，如体积守恒、面积守恒等，培养学生的综合素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和操作。
2. 长度守恒概念的教学和学生的内化。
3. 例题讲解的深度和广度。
2024年幼儿园大班数学教案《长度的守恒》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《长度的守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与测量》第三节《长度的守恒》。
教学内容主要包括长度的概念、长度的测量方法以及长度的守恒原理。
二、教学目标1. 让幼儿掌握长度的概念，理解长度是物体表面或线条的延伸距离。
2. 培养幼儿运用测量工具进行长度测量的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 帮助幼儿理解长度的守恒原理，使幼儿认识到长度不会因为物体的形态、位置、方向等因素的改变而发生变化。
三、教学难点与重点教学难点：长度的守恒原理。
教学重点：长度的概念、测量方法及守恒原理。
四、教具与学具准备教具：尺子、绳子、剪刀、彩纸、铅笔等。
学具：每组一把尺子、一卷绳子、一把剪刀、一叠彩纸、一支铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示两根长度不同的绳子，让幼儿观察并说出哪根绳子长。
引导幼儿讨论如何比较两根绳子的长度，引出测量工具——尺子。
2. 新课导入讲解长度的概念，让幼儿理解长度是物体表面或线条的延伸距离。
演示如何使用尺子测量长度，并让幼儿动手操作。
3. 例题讲解出示例题：比较两根绳子，哪根更长？引导幼儿运用尺子进行测量。
分析例题：让幼儿发现，无论绳子如何弯曲、折叠，其长度始终保持不变。
4. 随堂练习让幼儿分组进行长度测量，比较不同物体的长度。
教师巡回指导，纠正测量方法，解答幼儿疑问。
拓展活动：让幼儿利用所学知识，测量教室内的物品，并记录下来。
六、板书设计1. 长度的概念2. 长度的测量方法3. 长度的守恒原理七、作业设计1. 作业题目：测量家中某一物品的长度，并记录下来。
2. 答案：根据实际测量结果填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了长度的概念、测量方法及守恒原理。
但在教学过程中，部分幼儿对长度守恒原理的理解仍有困难，需要在今后的教学中加以强化。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引入面积、体积等其他守恒概念，帮助幼儿全面理解守恒原理。
幼儿园大班数学教案《长度的守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度的守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量与比较》第三节《长度的守恒》。
本节课主要内容包括：认识长度单位厘米和米，理解长度守恒的概念，通过实践操作学会使用直尺测量物体长度，并能运用长度守恒原理解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握长度单位厘米和米，了解长度守恒的概念，能够使用直尺测量物体长度。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解长度守恒的概念，学会使用直尺测量物体长度。
2. 教学重点：掌握长度单位厘米和米，运用长度守恒原理解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、尺子、测量板、教学图片、多媒体设备。
2. 学具：直尺、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示两根长度不同的绳子，引导幼儿观察并说出它们的长度。
（2）教师提问：“同学们，你们知道这两根绳子哪根长，哪根短？”2. 讲解长度单位（5分钟）（1）教师介绍长度单位厘米和米，让幼儿了解它们的换算关系。
（2）教师通过实物展示，让幼儿直观地感受1厘米和1米的长度。
3. 长度守恒实验（5分钟）（1）教师分发直尺和彩纸，让幼儿分组进行实验。
（2）幼儿将彩纸剪成长度不同的纸条，用直尺测量并记录长度。
（3）教师引导幼儿观察，发现剪开后纸条的长度不变，从而理解长度守恒的概念。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：“小明的绳子长80厘米，他剪掉了20厘米，还剩下多少厘米？”（2）教师引导幼儿运用长度守恒原理解决问题。
（3）幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让幼儿运用长度守恒原理解决问题。
（1）教师提问：“今天我们学习了长度的守恒，谁能来说一说长度守恒是什么意思？”（3）教师布置课后作业，引导幼儿拓展延伸。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量与比较》第三节《长度守恒》。
主要内容包括：理解长度的概念，掌握长度守恒原理，能够运用长度守恒解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的原理，并能够运用到实际操作中。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探究、合作交流的欲望。
三、教学难点与重点重点：理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的原理。
难点：运用长度守恒解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：直尺、绳子、彩纸、剪刀、胶水等。
学具：每组一张大白纸、彩笔、绳子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示两根不同长度的绳子，引导幼儿观察并说出它们的长度。
（2）教师将两根绳子分别拉直，让幼儿观察并说出它们的长度变化。
（3）教师引导幼儿思考：为什么绳子拉直后长度会发生变化？绳子本身的长度有没有变化？2. 例题讲解（1）教师出示一张长方形彩纸，引导幼儿观察并说出它的长和宽。
（2）教师将长方形彩纸沿对角线剪开，形成两个三角形，让幼儿观察并说出两个三角形的边长。
（3）教师引导幼儿思考：为什么长方形彩纸剪开后，三角形的边长没有发生变化？3. 随堂练习（1）教师出示一组长度不同的绳子，让幼儿判断它们的长度关系。
（2）教师将绳子打结，让幼儿观察并说出打结后绳子的长度变化。
（3）教师引导幼儿运用长度守恒原理解决实际问题。
（2）教师出示一些长度守恒的实践案例，让幼儿观察并思考。
六、板书设计1. 板书《长度守恒》2. 板书内容：（1）长度的概念（2）长度守恒原理（3）实践案例七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列绳子的长度关系。
（2）运用长度守恒原理，解决实际问题。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿理解了长度守恒的概念，掌握了长度守恒的原理。
幼儿园大班数学活动长度守恒教学反思（5篇）
幼儿园大班数学活动长度守恒教学反思（5篇）第一篇：幼儿园大班数学活动长度守恒教学反思大班数学活动《小兔子回家（长度守恒）》教学反思量的守恒教育应在认识了相应的量的基础上进行，在《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉行动指南》中，大班数学的教学目标之一就是“有初步的长度守恒、容量守恒的观念”，其内容要求明确指出“提供长度的、容量的各种变式材料，让幼儿观察、判断并验证其长度是否相等或容积是否相等”大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题，在新《纲要》的科学领域目标中明确指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣”，这就要求我们在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，感受到和体验到其中的乐趣。
基于以上认识，我设计了此活动。
我设计的出发点有二：1、在游戏情境中获得长度守恒的感性经验，在多种变式和干扰因素下做到不受外部因素的影响而认识到量的不变性。
2、让幼儿对数学活动感兴趣，运用多种感官，动手动脑，探究长度守恒问题。
活动一开始，我用多媒体课件创设问题情境：“淘气的小兔子到森林里玩，不小心迷了路，闯进了森林中的魔幻城堡。
只有聪明勇敢的人才能顺利闯关，走出城堡，找到回家的路。
”其次，通过量一量，比一比，让幼儿在游戏过程中动手动脑，在探究解决问题中学习。
最后，出示小兔子赠送的礼物，引导幼儿进行猜测，并进行验证，最后得出结论：相同长度的线外形、摆放位置等发生了变化，但它的长度量不变。
在活动中，幼儿都积极参与，兴趣较高，而且，在不同环节都能通过自己动手在充分操作大量的操作材料之后得出正确结论，课件也始终引导着幼儿循序渐进地深入学习，在轻松的游戏氛围中，幼儿对长度守恒有了环环跟进的认识。
不足之处在于，每个环节都使用了不同的材料，材料虽然显得丰富，但大量的材料干扰了幼儿的思维，反而不利于幼儿对长度守恒的理解，在材料的设置上可考虑，使用简单且很具教育意义的材料，既能实现教学目标，又不繁琐，这样更利于幼儿操作和思考——同一材料的长度守恒。
2024年大班数学教案《长度守恒》含反思
2024年大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学乐园》第四章第一节，主题为“长度守恒”。
教学内容详细包括：长度守恒概念的理解，通过实际操作探索长度不变性，运用长度守恒解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解长度守恒的概念，认识到长度在物体不同排列方式下保持不变。
2. 培养学生动手操作能力，通过实际操作探索长度的守恒。
3. 提高学生运用长度守恒解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解，物体排列方式对长度的影响。
教学重点：通过实践操作，让学生深刻理解长度守恒，并能运用长度守恒解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：长度测量工具（如直尺、卷尺）、教学PPT、实物模型。
学具：每组一张白纸、若干小棒、剪刀、透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示两个长度相等但排列方式不同的物体，引导学生观察并思考：这两个物体的长度是否相等？2. 新课导入讲解长度守恒的概念，引导学生认识到长度在物体不同排列方式下保持不变。
3. 例题讲解举例说明长度守恒在实际问题中的应用，如拼接两段铁丝，不论如何拼接，总长度不变。
4. 随堂练习分组进行实践活动，让学生通过操作小棒，验证长度守恒。
5. 小结与互动6. 巩固练习出示一些有关长度守恒的实际问题，让学生运用所学知识解决。
七、作业设计1. 作业题目（1）请用小棒拼接出两个长度相等的图形。
（2）解释长度守恒的概念，并举例说明。
2. 答案（1）答案不唯一，只要两个图形的长度相等即可。
（2）长度守恒：不论物体如何排列，其长度保持不变。
例如，一段长为10厘米的铁丝，不论弯曲成什么形状，其总长度仍然是10厘米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生深刻理解了长度守恒的概念，提高了学生动手操作和解决问题的能力。
课后，教师应关注学生对长度守恒的理解程度，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。
拓展延伸：引导学生思考，除了长度，还有哪些量也具有守恒的性质？如体积、质量等，为后续教学打下基础。
幼儿园大班数学教案《长度的守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度的守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量与比较》第三节《长度的守恒》。
主要内容包括：理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的方法，运用长度守恒解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解长度守恒的概念，知道长度不会因为物体形状、位置的改变而发生变化。
2. 技能目标：使幼儿能够运用长度守恒解决实际问题，提高幼儿的观察、比较、分析能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索、发现、创新的欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解长度守恒的概念，运用长度守恒解决实际问题。
2. 教学重点：掌握长度守恒的方法，通过实践操作，使幼儿能够将长度守恒运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：长度守恒演示图、尺子、绳子、剪刀、彩笔等。
2. 学具：每组一张长度守恒演示图、尺子、绳子、剪刀、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示两根长度相等的绳子，一根拉直，一根弯曲，让幼儿判断两根绳子的长度是否相等。
（2）请两名幼儿到讲台上，用尺子测量两根绳子的长度，验证猜测。
2. 例题讲解：（1）教师通过演示图，讲解长度守恒的概念，让幼儿理解长度不会因为物体形状、位置的改变而发生变化。
（2）教师出示两根长度相等的绳子，一根剪成两段，让幼儿判断剪断后的绳子长度是否发生变化。
3. 随堂练习：（1）教师出示一组长度守恒题目，让幼儿独立完成。
（2）幼儿完成后，教师进行讲解，纠正错误。
4. 小组活动：（1）每组一张长度守恒演示图，幼儿用尺子测量并记录长度。
（2）小组内讨论，如何将长度守恒运用到实际生活中。
（1）教师提问，检验幼儿对长度守恒的理解。
（2）幼儿分享自己的收获和感悟。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 长度守恒方法3. 长度守恒应用七、作业设计1. 作业题目：A. 长度会因为物体形状的改变而发生变化。
B. 长度会因为物体位置的改而发生变化。
C. 长度不会因为物体形状、位置的改变而发生变化。
2024年大班数学精彩教案《长度守恒》含反思
2024年大班数学精彩教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，主题为“长度守恒”。
具体内容包括：长度守恒概念的理解，运用长度守恒解决实际问题，以及长度守恒在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的基本原理。
2. 能力目标：学生能够运用长度守恒知识解决实际问题，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发他们探索数学问题的热情。
三、教学难点与重点教学难点：理解长度守恒的概念，以及在实际问题中的应用。
教学重点：掌握长度守恒的基本原理，并能运用其解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、教学PPT。
2. 学具：学生用直尺、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个实际场景：小明和小红在比较两条绳子，一条长一条短。
引导学生思考如何比较两条绳子的长度。
2. 例题讲解讲解长度守恒的概念，通过实例演示长度守恒的原理。
3. 随堂练习让学生分组讨论，运用长度守恒知识解决实际问题。
4. 知识巩固教师提问，学生回答，巩固长度守恒的概念和原理。
5. 课堂小结6. 课后作业布置布置与长度守恒相关的作业，要求学生在课后完成。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 长度守恒原理3. 长度守恒在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）比较两条绳子，一条长2米，一条长1.8米，如何使两条绳子长度相等？（2）一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的周长。
2. 答案：（1）将1.8米的绳子一端剪去0.2米，使两条绳子长度相等。
（2）长方形的周长为（10+5）×2=30厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对长度守恒的概念掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
今后教学中，应加强学生对长度守恒知识的应用训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的长度守恒现象，将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第三节，主要内容为长度守恒。
详细内容包括：理解长度的概念，掌握长度测量工具的使用，学会比较物体长度，并能运用长度守恒原理解决问题。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握长度的概念，了解长度测量工具，学会使用工具测量物体长度。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析物体长度的能力，并能运用长度守恒原理解决实际问题。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒原理的理解和应用。
教学重点：长度测量工具的使用，物体长度的比较和计算。
四、教具与学具准备教具：直尺、卷尺、米尺、绳子、剪刀、彩笔等。
学具：直尺、绳子、剪刀、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个故事情景，如小熊一家要去野餐，需要测量野餐布的长度。
引导幼儿关注长度问题，激发兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过展示直尺、卷尺、米尺等工具，让幼儿了解长度测量工具。
（2）教师演示如何使用测量工具测量物体长度，并讲解注意事项。
（3）幼儿分组进行实践操作，测量桌子、椅子、书本等物品的长度。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示两个长度不同的绳子，让幼儿观察、比较，并引导幼儿运用长度守恒原理解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师对练习题进行讲解，巩固知识点。
六、板书设计1. 长度测量工具：直尺、卷尺、米尺等。
2. 长度守恒原理：物体长度不变，测量工具和测量方法不同，测量结果相同。
3. 物体长度比较方法：直接比较、间接比较（测量）。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用直尺测量书本、铅笔、橡皮的长度，并记录下来。
（2）比较两个长度不同的绳子，运用长度守恒原理解决问题。
2. 答案：（1）书本长度：20厘米，铅笔长度：15厘米，橡皮长度：5厘米。
（2）绳子1长度：30厘米，绳子2长度：40厘米。
幼儿园大班数学教案《长度的守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《长度的守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与测量》第三节《长度的守恒》。
主要内容是让幼儿通过实践活动，理解和掌握长度守恒的概念，学会使用工具进行长度的测量。
二、教学目标1. 让幼儿理解长度守恒的概念，知道长度不受物体形状变化的影响。
2. 培养幼儿运用测量工具进行长度测量的能力。
3. 培养幼儿的观察、思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的理解。
教学重点：学会使用工具进行长度的测量，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、直尺、绳子、彩纸等。
2. 学具：每组一把尺子、一张白纸、一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示两根长度相等，但形状不同的绳子，让幼儿观察并判断哪根绳子更长。
（2）引导幼儿进行思考：为什么这两根绳子长度看起来不一样，但实际上却是相等的呢？2. 新课导入（1）讲解长度守恒的概念。
（2）演示使用尺子进行长度测量。
3. 例题讲解（1）教师出示一个长方形和一个正方形，两个图形的面积相等，让幼儿判断哪个图形的周长更长。
（2）引导幼儿运用尺子进行测量，验证长度守恒。
4. 随堂练习（1）发放白纸、彩笔，让幼儿分组测量并比较不同形状的纸片长度。
（2）讨论：为什么不同形状的纸片，长度却是相等的？（2）引导幼儿思考：在日常生活中，还有哪些场景可以用长度守恒来解释？六、板书设计1. 长度守恒的概念。
2. 长度测量方法。
3. 实践活动：比较不同形状纸片的长度。
七、作业设计1. 作业题目：请回家后，与爸爸妈妈一起寻找生活中的长度守恒现象，并进行测量和记录。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了长度守恒的概念，但部分幼儿在测量过程中，对尺子的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试测量不同物体的长度，并运用长度守恒的知识进行判断和推理。
大班数学教案《长度守恒》含反思(1)
大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第三节，详细内容为长度守恒概念的学习。
主要包括长度守恒的定义、长度守恒的转换以及长度守恒在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解长度守恒的概念，掌握长度守恒的转换方法，并能运用到实际生活中。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒概念的建立和转换方法的掌握。
教学重点：通过实践操作，让幼儿理解和掌握长度守恒的概念及转换方法。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、绳子、彩纸、剪刀、透明胶带等。
2. 学具：每组一套尺子、绳子、彩纸、剪刀、透明胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）情景一：用绳子围成不同形状的图形，让幼儿观察、比较，引出长度守恒的概念。
情景二：请两名幼儿用不同长度的绳子比赛，看谁跳得远，引出长度守恒的转换。
2. 例题讲解（10分钟）例题一：通过比较两条绳子长度，让幼儿理解长度守恒的概念。
例题二：让幼儿将一条绳子对折，观察对折后的长度变化，讲解长度守恒的转换方法。
3. 随堂练习（10分钟）练习一：让幼儿用尺子测量不同物品的长度，巩固长度守恒概念。
练习二：让幼儿将一条绳子剪成两段，再拼接起来，观察长度变化，巩固长度守恒转换方法。
4. 小组合作活动（15分钟）活动一：每组用绳子、彩纸等材料制作一个长度守恒的实验，共同探讨长度守恒的奥秘。
活动二：小组内分享实验成果，交流学习心得。
对幼儿在课堂上的表现进行评价，鼓励表现优秀的幼儿。
六、板书设计1. 长度守恒的概念2. 长度守恒的转换方法3. 长度守恒实验步骤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用尺子测量家中一件物品的长度，并记录下来。
2. 答案：根据实际测量结果，记录物品的长度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、小组合作等形式，让幼儿充分理解和掌握了长度守恒的概念和转换方法。
幼儿园大班数学优质教案《长度的守恒》含反思
幼儿园大班数学优质教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与测量》第三节《长度守恒》。
主要内容包括：理解长度守恒概念，学会使用工具进行长度测量，并能运用长度守恒解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握长度守恒概念，学会使用直尺等工具进行长度测量。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和解决问题能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学兴趣，培养合作意识和分享精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解长度守恒概念，运用长度守恒解决实际问题。
2. 教学重点：学会使用工具进行长度测量，掌握长度守恒方法。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、绳子、彩纸、剪刀、胶棒等。
2. 学具：每人一把直尺、一张彩纸、一把剪刀、一支胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：请幼儿帮忙测量教室长和宽，引导幼儿观察和思考长度守恒现象。
过程：分发直尺，让幼儿分组合作测量教室长和宽，观察测量结果是否一致。
2. 例题讲解：讲解长度守恒概念，通过具体例子让幼儿理解长度守恒。
过程：展示两根长度不同绳子，让幼儿观察并说出它们长度。
然后，将其中一根绳子拉直，让幼儿再次观察和比较。
通过这个例子，让幼儿明白长度守恒概念。
3. 随堂练习：发放彩纸，让幼儿动手操作，进行长度测量和比较。
过程：让幼儿用直尺测量彩纸长度，并用剪刀剪下相同长度彩纸。
然后，将剪下彩纸拼接起来，与原彩纸进行比较，观察长度是否一致。
六、板书设计1. 长度守恒概念2. 长度测量方法3. 长度守恒运用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，运用所学知识测量家中物品长度，并与家人分享长度守恒现象。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握长度守恒概念和测量方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，提高他们动手操作能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿学习其他守恒概念，如面积守恒、体积守恒等，让幼儿更全面地理解守恒现象。
2024年幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《长度守恒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第七章《测量与比较》第三节“长度守恒”。
内容包括理解长度的概念，掌握长度守恒原理，学会使用工具进行长度测量。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解长度的概念，掌握长度守恒原理，能够使用工具进行简单的长度测量。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿动手操作和合作交流的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：长度守恒原理的理解和应用。
教学重点：长度概念的理解，长度测量方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：尺子、绳子、彩纸等。
学具：每组一把尺子、两根绳子、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）请幼儿观察教室内的一根长绳和一根短绳，提问：“哪根绳子更长？怎么知道它更长？”（2）让幼儿用尺子测量两根绳子，验证自己的猜想。
2. 例题讲解：（1）出示两根长度不同的绳子，提问：“这两根绳子长度一样吗？怎么验证？”（2）引导幼儿用尺子测量两根绳子，得出长度守恒原理。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组进行长度测量，比较不同物体的长度。
（2）出示一组长度相同的彩纸条，让幼儿通过折叠、剪裁等操作，验证长度守恒原理。
（2）提出问题：“在生活中，我们还能找到哪些长度守恒的现象？”六、板书设计1. 长度守恒2. 长度测量方法3. 长度守恒原理七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找生活中的长度守恒现象，并与家长分享。
答案：例如，一张纸对折后，每部分的长度是原来长度的一半，但总长度不变。
2. 家长评价：家长对幼儿的观察和表达给予评价，鼓励幼儿积极探索。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了长度守恒原理，但在引导幼儿发现生活中的长度守恒现象方面，还需加强。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引导幼儿探索其他守恒现象，如体积守恒、重量守恒等，进一步丰富幼儿的数学认知。
长度守恒教案反思
长度守恒教案反思在幼儿数学教育中，长度守恒是一个重要的概念。
为了帮助幼儿理解这一概念，我设计并实施了一次长度守恒的教学活动。
然而，活动结束后，通过对整个教学过程的回顾和反思，我发现了一些值得改进和优化的地方。
首先，在教学目标的设定上，我虽然明确了希望幼儿能够理解长度守恒的概念，但对于不同层次幼儿的具体发展目标设定不够清晰。
这导致在教学过程中，对于能力较强的幼儿可能没有提供足够的挑战，而对于能力较弱的幼儿，教学内容可能又过于复杂，使得他们难以理解和掌握。
在教学内容的选择上，我使用了一些直观的教具，如不同长度的木棒和绳子。
但在呈现方式上，缺乏一定的多样性和趣味性。
例如，只是简单地让幼儿比较不同排列方式下木棒和绳子的长度，没有充分利用故事、游戏等形式来激发幼儿的兴趣和参与度。
这使得部分幼儿在活动过程中出现注意力不集中的情况。
在教学方法的运用上，我主要采用了直接讲解和示范的方式。
虽然这种方法能够快速地将知识传递给幼儿，但却没有充分发挥幼儿的主动性和探究精神。
我应该更多地引导幼儿自己去操作、观察和比较，让他们在实践中发现长度守恒的规律。
在教学过程的组织上，环节之间的过渡不够自然流畅。
例如，从导入部分到操作环节的转换过于生硬，没有很好地起到承上启下的作用。
这可能会让幼儿在思维上产生跳跃，影响他们对教学内容的理解和吸收。
在与幼儿的互动方面，我虽然有提问和引导幼儿回答，但对于幼儿的回答，我的反馈不够及时和有效。
有时只是简单地肯定或否定，没有深入挖掘幼儿回答背后的思维过程，也没有给予针对性的指导和建议。
这不利于幼儿思维能力的发展和提升。
针对以上问题，我认为在今后的教学中可以做出以下改进：一是进一步细化教学目标，根据幼儿的个体差异和发展水平，制定具有层次性和针对性的目标。
例如，对于能力较强的幼儿，可以要求他们不仅能够判断长度守恒，还能解释其中的原理；对于能力较弱的幼儿，先从简单的长度比较开始，逐步引导他们理解守恒的概念。
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大班数学活动
《小兔子回家（长度守恒）》教学反思
量的守恒教育应在认识了相应的量的基础上进行，在《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉行动指南》中，大班数学的教学目标之一就是“有初步的长度守恒、容量守恒的观念”，其内容要求明确指出“提供长度的、容量的各种变式材料，让幼儿观察、判断并验证其长度是否相等或容积是否相等”大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题，在新《纲要》的科学领域目标中明确指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的严重和风趣”，这就要求我们在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，感受到和体验到其中的欢乐。
基于以上认识，我设计了此活动。
我设计的出发点有二：1、在游戏情境中获得长度守恒的感性经验，在多种变式和干扰因素下做到不受外部因素的影响而认识到量的不变性。
2、让幼儿对数学活动感兴趣，运用多种感官，动手动脑，探究长度守恒问题。
活动一开始，我用多媒体课件创设问题情境：“淘气的小兔子到森林里玩，不小心迷了路，闯进了森林中的魔幻城堡。
只有聪惠勇敢的人才能顺利闯关，走出城堡，找到回家的路。
”其次，通过量一量，比一比，让幼儿在游戏过程中动手动脑，在探究解决问题中学习。
最后，出示小兔子赠送的礼物，引导幼儿进行猜测，并进行验证，最后得出结论：相同长度的线外形、摆放位置等发生了变化，但它的长度量不变。
在活动中，幼儿都积极参与，兴趣较高，而且，在例外环节都能通过自己动手在充分操作大量的操作材料之后得出正确结论，课件也始终引导着幼儿循序渐进地深入学习，在松弛的游戏氛围中，幼儿对长度守恒有了环环跟进的认识。
不足之处在于，每个环节都使用了例外的材料，材料虽然显得丰盛，但大量的材料干扰了幼儿的思维，反而不利于幼儿对长度守恒的理解，在材料的设置上可考虑，使用简单且很具教育意义的材料，既能实现教学目标，又不琐碎，这样更利于幼儿操作和思考——同一材料的长度守恒。