初级中学体育教学中问题及策略
初中体育教学存在的问题与对策
初中体育教学存在的问题与对策1.初中体育教学存在的问题分析（1）学校体育基础设施不齐全。
主要体现在场地、学生活动面积、器材、班级人数、师资力量、场馆等不足。
导致很多学生也没有办法参加这类体育活动，从而容易使他们失去对体育课程学习的兴趣。
（2）师资力量短缺，教学形式过于单一。
体育教师不足的现象日益凸显，往往一位教师要上几个班，甚至整个年级的体育课。
同时，体育教师的整体素质偏低，大多数的体育教师采取传统的“四段式”教学，容易忽视学生的个性，不利于培养学生的创造性思维与想象力。
（3）体育教学中未充分的体现学生的主体地位。
很多的学生在体育活动中属于被动的参与，有些学生是为了应试而被动的学习体育技能，主体地位没有得到更好的重视。
（4）学生缺乏长期性的心理素质训练。
很多初中的学生屈从于“短视效应”或“近利效应”，很难保证学生的体育素质训练的长效性。
2.提高初中体育教学的质量与效果的对策探讨（1）加强学生健康人格的培养。
在新课标中明确指出，中学生阶段教育的发展需要健康的人格。
体育教育作为中学阶段的一门必修课，在教学过程中除了增强学生的身体素质和体育能力之外，还应关注学生的人格发展。
体育教学课程主要是组织学生参加各项体育活动，在活动中，学生之间需要相互信任，团结一致，这样有利于学生之间的沟通与交流，促进学生的人际交流。
在体育教学实践过程中，还应重视学生心理品质的塑造、培养学生的合作精神以及乐观的心态，帮助学生树立正确的审美观，让学生拥有健全的人格与自信的人生。
（2）加强师资力量设，创新教学方法。
在体育教学中，教师是重要的参与者，加强师资力量建设，对于提高体育教学质量具有非常重要的作用。
因此，学校应积极的组织体育教师参加一些相关专业理论的培训、学习、进修等，不断的提高体育教师的思想觉悟和本身的文化素养，并通过理论与实践相结合，树立现代的教育理念，以学生为中心，注重学生的思维想象能力的培养。
在教学内容方面，可以根据学生的特点，并结合教材，适当的补充教学内容，以适应学生的个性发展，跟上社会时代的发展，充分的发挥体育教学效果，从而促进中学生健康的成长。
农村初级中学体育教学存在的问题
这 一 步骤 是 探 究 式课 堂 教 学 的 核心 ，是 学 生思 维 最艰 难
的阶 段 ，但 也 是最 富有 创 造 性 的 阶段 。在 这 一阶 段 里 ，学 生
需要 对 大 脑里 存 储 的 知识 、经 验 、 形象 等 信 息进 行 提取 、加 工 、选 择 、组 合 ，通过 大 量 的 思 维 活动 ，特 别是 探 究性 思 维
活动 ，寻 北省 迁 安 市职 业技 术教 育 中心 刘广 平 ６ ４０
敢 怀 疑 ，才 会 有 探 究 ，才 会 有 创 新 ，增 强 学 生探 究 实践
近 几年 来 ，随着 农村 经济的持续
发 展 与 农 民 生 活 的不 断 改 善 ，农 村 初
问题 可 以在 课 程 情境 中直 接 提 出 ，也 可 以让学 生 围 绕 教师 创
设的情 境提 出情境问题 。问题的产生可 以为教学起到导航的
作 用 ， 我们 有 时 可 以根 据 学 生提 出 的 问题 ，确 定 本 节课 需 要 解 决 的 知识 重 点 。通 过 不 同层 次学 生 的 积 极思 考 ， 完成 教 学 中所 要解 决 的难 点 ，从 而 完 成 教学 目标 。 为此 ，教 学 中我 们 要 努 力营 造 良好 的探 究 氛 围 ， 让学 生 置 身 于一 种 探 究 问题 的 情 境 中 ， 以激 发 学生 的学 习欲 望 ，使 学 生 乐于 学 习 。
试 教 育 的 影响 ，片 面追 求 升 学 率 的现 象 还 没 有彻 底 消 除 ，重 智 育 轻 体 育 的 倾 向较 为 突 出 。学 生 们 学 习文 化 课 感觉 到 枯 燥 、没 有 意思 的时 候 ，体 育 课 就成 了学 生 们 的最 爱 ，他 们 可 以到 室 外 ，操 场 上 打打 球 ，活 动活 动 ，放松 一下 心情 ，吸 收 点新 鲜 空气 。但 是 ，有 一 些 学 校 为 了升 学率 随意 更 改教 学 计 划 ，任 意缩 减 体 育 教学 课 时 ， 课程 表 上 安排 的体 育课 得 不 到 保 证 ， 成 为 了摆 设 。
浅谈初中体育教学过程中存在的主要问题及解决办法
浅谈初 中体育教学过程 中存在 的主要 问题及解决办法
◆文 ／ 蔡 虹（ 江苏 省丰县初 级中学 江苏 徐州 ２ ２ ］ ７ ０ ０ ）
摘 要 ：在 当前 的初 中体育教学过程 中仍 然存在 着大量 问题 ，本文从笔者的多年体
单 一 的教 学 模 式下 ， 学生 的 创 造 力和 好 奇 心 完全 被 束 缚 ， 体育 课 被 上 成 了模 仿 课 ，
导 ，避 免 产 生 自卑 心 理 。 比 如 小个 子 的 男 生 通 常 在 篮球 比赛 中处 于 劣势 地 位 ，应 及
的采 购计 划 ，让 有 限 的 资金 得 到 最 大化 的 利用 。
可 以做 最好 的 自己 。
３ 、总结
在 当 前 的 中学 体 育 教学 过 程 中 ，仍 然 存 在 着许 许 多多 的 问题 。教 学 模 式 单 一 ，
学校 体 育 观念 的落 后 ， 体育 教 学 设 施 比较
体育课 堂 ，乃至逃 课 的恶劣 情况 。 １ ． ２ 、学校 体育 观念 的落后 由 于 在 当 前 的 教 学 体 系 中 ， 升 学 率 仍 然 是 学校 考 核 的主 要 指标 ，体 育 课 被 认
自由练 习 ，老 师 指 导 ，最 后 考 核 。在 这 种
每 一 点激 励 ，都 会 增 强学 生 不 断 进 步 的动
力 。当 学 生在 比赛 中 遇 到挫 折 时应 及 时 引
一些 体 育 教 学 设施 则 较 少 使用 ，甚 至 从 未
使 用 。学 校 应 根据 具体 的情 况 ， 制 定不 同
工作 者参考，同时也提醒笔者 自己在教学 过程 中，应 该不断的解决影响教 学效果的
初中生体育课困难克服技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生体育课困难克服技巧第一篇范文：初中生体育课困难克服技巧随着社会的发展和教育的改革，体育课程在我国初中教育中的地位越来越重要。
然而，在实际的教学过程中，许多初中生在体育课上面临着各种困难。
为了帮助学生更好地学习和锻炼，本文将从心理、生理、教学方法等方面，探讨初中生体育课困难的克服技巧。
一、心理困难及克服技巧1.恐惧心理：部分学生由于担心受伤或害怕失败，对体育活动产生恐惧心理。
应对技巧：教师应注重培养学生的自信心，降低运动难度，让学生在轻松的氛围中逐渐克服恐惧。
2.厌倦心理：长期进行单一的体育活动，容易使学生产生厌倦心理。
应对技巧：教师应根据学生的兴趣和特点，合理安排体育项目，增加体育课程的趣味性和多样性。
3.依赖心理：部分学生过于依赖教师，缺乏自主锻炼的意识。
应对技巧：教师应引导学生树立自主锻炼的意识，培养学生的独立思考和自主学习能力。
二、生理困难及克服技巧1.身体素质差异：学生之间的身体素质存在较大差异，影响体育活动的开展。
应对技巧：教师应根据学生的身体素质，制定合理的运动强度和训练计划，进行分组教学，使每个学生都能在适合自己的程度上得到锻炼。
2.运动损伤：在体育活动中，学生容易发生运动损伤。
应对技巧：教师应教授正确的运动技巧，加强学生的自我保护意识，提前进行热身活动，降低运动损伤的风险。
3.生长发育特点：初中生正处于生长发育的关键时期，体育活动对其身体发育具有重要意义。
应对技巧：教师应关注学生的生长发育特点，合理安排体育活动，促进学生身心健康的发展。
三、教学方法困难及克服技巧1.传统教学模式：传统的教学模式过于注重技能的传授，忽视学生的兴趣和需求。
应对技巧：教师应采用多元化的教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
2.师资力量不足：部分学校体育教师数量不足，影响体育课程的质量和效果。
应对技巧：学校和政府应加大对体育教育的投入，提高体育教师的专业素质和教学水平。
3.设施设备不足：体育设施和设备的不足，限制了体育课程的开展。
初中体育教案中常见问题的解决方法探讨
初中体育教案中常见问题的解决方法探讨体育是初中阶段必修的一门课程，通过体育教学，能够提高学生的身体素质和协调能力，同时也能够培养学生的团队合作精神和竞争意识。
在实际的教学过程中，我们会遇到一些常见的问题，比如学生数量过多，教学场地狭小等问题，这些问题会严重影响到教学质量。
为此，本文将就初中体育教案中常见问题的解决方法进行探讨。
一、学生数量过多在实际的教学环节中，我们会发现班级中的学生数量过多，这会给教学带来很大的困难。
学生数量过多会导致教学场地狭小，无法满足所有学生的需求。
学生数量过多也会导致教学中缺乏个性化的教学服务，无法满足不同学生的需求。
针对这样的情况，教师可以采取以下措施：1. 分组教学可以将班级中的学生分成小组，由不同的教师进行教学。
每个小组的学生数量较少，更容易进行个性化的教学服务。
教师还可以针对不同小组的学生进行分层教学，使得每个学生都能够得到相应的教学服务。
2. 采用交互式教学教师可以采用交互式教学，通过与学生互动，引导学生参与，从而使得教学过程更加生动有趣。
例如，教师可以组织学生进行游戏活动，以此促进学生的参与。
二、教学场地狭小教学场地狭小是初中体育教学中的一个普遍问题。
场地狭小会让学生的动作受到限制，无法充分发挥自己的技能水平。
针对这种情况，教师可以采取以下措施：1. 制定教学计划教师应该制定详细的教学计划，确保每个教学单元都能够得到充分的利用。
在制定教学计划时，应该考虑到场地大小、学生数量、活动类型等因素。
2. 发挥场地的最大利用价值在教学过程中，教师可以采用多种方式来发挥场地的最大利用价值。
比如，在场地四周设置不同的教学站点，让学生进行轮流练习。
教师还可以借鉴其他学科的教学方式，将教学活动带到室外进行。
三、缺乏科技支持在科技高度发达的今天，科技已经成为了教学的重要手段。
许多初中体育教师对于科技教学方法并不熟悉，不知如何运用科技手段来提高教学效果。
为了解决这个问题，教师可以采取以下措施：1. 熟悉科技手段教师可以通过网络学习、研究等方式熟悉各种科技手段的使用方法，从而提高自己的科技教学能力。
初中体育游戏教学中存在问题及解决措施
生欢声笑语 。 有 的学生神情呆板 。学生中不光有性别差异 、 体
质差 异 。 还有个 性差 异 ． 因此教 师在安 排游戏 的运动 负荷时
要 根据不 同的个体进 行分层 ， 不 同层次采用 不同的要求或规
则。 来不 同程度 的满足学生 的身心负荷。 ４ ． 自主分析 ， 积极探究通过学生 的合作分 析 ． 运用不 同的
戏 的特点 ， 忽略 了游戏安排 的先 后顺 序 、 游戏 的组织形 式 以 及时 间的分配 ， 导致所选 的游 戏不 能为教学 主题服务 。 ３ ． 游戏 缺乏适 宜的负荷“ 汗水与欢笑 ” 是体 育游 戏的精彩 与魅 力所在 ， “ 汗水 ” 意味着学生在 游戏时要承受一定 的生理 负荷 ； “ 欢笑 ”意味着学生在游 戏时要承受一定 的心理负荷 。
初中体育游戏教学中存在问题及解决措施
高玉红
（ 新郑市 薛店镇第一初 级 中学 ， 河 南 新郑 ４ ５ １ １ ０ ０ ）
体育游戏 是初 中生酷 爱的一种运 动形式 。 是学生获得运
弱。 在游戏 中较 为莽撞 ， 对 自己和他人 的安 全保护意识不强 而体育游 戏的特征却充分 地满足 了他们 的表现欲望 ， 更是使 得学生们 忘我投入 。 安全 自 然抛 之脑后 。部分教师 们在教学 中却错误地认 为初 中生具有 能较快理解游戏 规则 。 掌握游戏ｔ 方法 的能 力 ． 相对 小学生而言更懂 事、 更稳健 ， 从 而轻视 了安， 全教育 。这就 是造成初 中体育课堂 中， 安全事故多 于小 学段
同学 段 的体育游 戏情况 ． 随着学 段 的提高 。 体育 游戏 的技术 含量 就越高 。 体育教 师对 体育游 戏设置要求也就越 高 。而初 中阶段 ， 由于初 中生 的年 龄正处 在成 长 的特 殊时期 ， 使 得体 育游 戏在初 中体育课 堂教学 中更难于把握 ． 下 面是体 育教师 们在 日常教学 中较常见 的一些 问题 。
新课程改革背景下河南省农村初级中学体育教学中存在的问题及对策
学生 是体 育教 学 活动 的主体 。体 育教 再次 ，加 强专职 兼职 体育 教师 的培 训 、函
因此 ，数 量充足 的 高素质 的体 育教 师 是体 学活 动完 成质 量的好 坏 ，在 于学 生从 体育 授 、进修 和观摩 学 习等 ，提 高 自身 的思 想 育教 学的 重要保 证 。调查 中发现 ，河南 省 课 上 获得 的身 心健康 的多少 。在 调查 中发 觉悟 和专 业文 化素质 ，掌握丰 富 的体育 专
河 南省 农村 中学 的课表 来看 ，体 育课
定教 材 ，又没 有 自编教 材 ，教师 认为 什么 内容 好上 课就 』什 么 ，体育 教学 呈现 “ 二 一
个 口哨两 个球 ， 生、 学 教师都 自由 ” 的现象 。
１ 体 育 场 地 器 材 严 重 缺 乏 ３
科学 化 ，不 断发现 和培 养县 、乡 、村体 育
摘 要 ：针 对 河 南省 农 村初 级 中学 体 育教 学现 状 中存 在 的 一些 问题 ，进行 分 析 并提 出相 应 对策 ， 以期 能够 使 农村
初 级 中学体 育教 学早 日赶 上新 课程 改革之 路 。 关键 词 ：新 课程 改革 ；河 南省 ；农 村初 级 中学 ；体育 教学 中 图分 类 号 ： Ｇ ０ ． ８７ ２ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： １７— ５Ｘ （００ ９ ０ １ ０ ６ ４ １ １ ２ １ ）０ － ８ － ２
建 设 ，使 农村 学 校 体 育逐 步 实现 规 范化 、
育教 师 的工作 带来 了很 大 的压力 ，一 方面
他们 要组 织学 生进 行上 课 ；另一 方面 ， 由
于手 场地 器材 的 限制 ，体育 教学 既不 按规
１ 河 南 省 农 村 初 级 中学 体 育 教 学 现 状
初中生体育锻炼中存在的问题、影响因素及解决对策
初中生体育锻炼中存在的问题、影响因素及解决对策影响初中生进行体育锻炼的因素有很多，例如有社会因素、家庭因素、学校因素以及学生自身因素等。
本文首先指出初中生在体育锻炼中存在的问题，然后分析造成这些问题的原因，最后指出如何解决这些问题，从而提高学生体育锻炼的质量，有助学生健康的成长。
标签：初中体育；兴趣；认知学生的身体素质越来越低下，对各种疾病的抵抗力也越来越弱，稍有“风吹草动”，感冒等疾病就会缠上来了，严重影响了身体的健康发展和学习成绩。
为此，家长深感担忧，对体育锻炼越来越重视了。
笔者在近几年对学生体育锻炼的情况进行了一次调查，其目的是发现存在的情况，查找原因，寻找解决问题的对策。
一、初中生在体育锻炼方面存在的问题在我国现阶段，初中生体育锻炼的现状不容乐观，存在的问题主要如下：1、学生对体育锻炼的兴趣不高。
笔者在佛山市的几所初级中学进行了一次民意调查。
在对体育锻炼兴趣的调查中，在十六个班，对763名学生进行了调查，调查的内容及结果如下表：从分析结果可知：学生对体育锻炼的兴趣不是很高，只有少数学生对体育锻炼非常喜欢。
2、学生对体育锻炼的重要性认知不够。
大部分学生认为体育锻炼可有可无，特别是学生成绩好的学生尤其如此，他们不愿把过多的时间“浪费”在体育锻炼上，而是把时间尽可能安排在学习文化知识上。
调查情况如下表：二、造成上述问题的家庭、学校因素造成学生对体育锻炼的兴趣不高，认知高度不够的原因，学校和家庭有着共同的责任。
1、学校对学生体育锻炼的影响。
学校影响学生体育锻炼的因素有硬件因素和软件因素。
硬件因素是指学校配套的体育设施，例如体育场地、体育器材等，软件因素是指教学理念、体育教师的业务素质、教学态度等。
调查情况如下表：从数据可看出：学校对学生体育锻炼的影响非常大，特别是认为体育教师对他们的体育锻炼没有很大的帮助。
2、家庭对对学生体育锻炼的影响。
家庭对学生体育锻炼的影响主要是两方面：一是家庭经济条件的影响，二是家长的态度。
中学体育教学存在问题及其措施
高素质 的复合型人才和合格的社会接班人 ， 让学生的“ 德智体 美劳” 全面发展 ， 必须加 强中学体育教 学建设 。 中学体育教 学可 以提 高学 生的身体素质 ， 缓解学生的学习压力 ， 对 学生身心的健 康发展有极其重要的意义。但 受传 统观念的影响 ， 当下我 国中学体育教 学存在
许 多问题 。本文针对 中学体育教 学 中的问题进行 了分析 ， 并提 出了相应 的解 决措施。 关键词 中学体 育教 学； 问题 ； 解决措施
１ ． 内容单一 ， 缺乏创新
加 强学生 的身体素质教育。 ５ ． 体育专业老师缺乏 长期 以来 ， 中学 的体育教学 ， 仍未摆脱传统教学理念束 。教
师沉醉于现有 的教法 之中 ， 安 于现状 ， 不 思创 新 ， 课 堂结构永远
我 国许多 中学的体育教学 内容单一 ，学生参加体育教学的 积极性较低 。 在体育教学中 ， 大多 以技能教学 为主 ， 一般有 篮球 、 足球 、 田径等竞技项 目。由此学生缺乏学 习兴趣 ， 课程设置大都
Ｎ
中学体育教学存在问题及其措施
张 舰
＠④ 鹞 窗 ＠
（ 贵 州省金 沙县 沙土镇初 级 中学 ， 责 Ｉ ， ｌ 毕节摘ຫໍສະໝຸດ ５ ５ １ ８ ０ ０ ）
要 随着社会 的不 断进步和经济的快速发展 ， 社会对人 才的需求逐渐向“ 高素质” 和“ 综合性” 方面发展 。 为使 学校培养 出具有
专业上 的缺乏也是教 改后 老师“ 隐性 ” 缺 乏的一个表现 ， 这样 的 学校开展按学生兴趣分项教学无疑会增加教师 的工作量 ，项 目 也会 比较单一 ，从教学质量 和学生 的兴趣得到满足上来说都是
但仍有许多学校一味追求升学率 ， 忽视体育教学 ， 或多或少地缩 减体育教学课时 ，更 有甚者将体育教学的课 时挪用其他教学任
初中生体育教学动态调整
初中生体育教学动态调整第一篇范文：初中生体育教学动态调整体育教学是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、塑造健康的生活态度具有重要意义。
初中生正处在身体和心理发展的关键时期，因此，如何针对这一阶段的学生特点，进行有效的体育教学，成为了教育工作者关注的焦点。
本文旨在探讨初中生体育教学动态调整的方法和策略，以期提高体育教学质量，促进学生的全面发展。
1.适应学生身心发展特点：初中生处于青春发育期，身体机能和心理特点不断发生变化。
体育教学应根据这些变化，调整教学内容、方法和强度，以适应学生的身心发展需求。
2.关注学生个体差异：由于遗传、环境和习惯等因素的影响，学生在身体素质、运动能力、兴趣爱好等方面存在较大差异。
体育教学应关注这些差异，实施分层教学，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到锻炼和提高。
3.注重教学过程与效果的结合：体育教学不仅要关注学生的运动技能提升，还要关注学生在教学过程中的情感体验、合作意识、意志品质等方面的发展。
因此，教学动态调整应注重教学过程与效果的有机结合，实现学生全面发展。
三、初中生体育教学动态调整的方法与策略1.教学内容的动态调整：根据学生的身心发展特点，选择合适的教学内容，注重学生的兴趣培养，提高学生的参与度。
例如，在初中生阶段，可以适当增加篮球、足球、田径等集体项目，培养学生的团队协作能力；同时，引入一些具有挑战性的项目，如攀岩、游泳等，激发学生的求知欲。
2.教学方法的动态调整：针对不同学生的个体差异，采用多样的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
如：分组教学法、游戏教学法、情境教学法等，既能满足学生的个性化需求，又能提高学生的运动技能。
3.教学强度的动态调整：根据学生的身体素质和运动能力，合理控制教学强度，避免过度训练。
教师应充分了解学生的运动负荷承受能力，通过调整运动时间、频率、难度等方式，确保学生在安全的前提下得到有效的锻炼。
4.教学评价的动态调整：完善教学评价体系，关注学生的全面发展。
浅谈中学体育教学问题与对策
（） ３ 在教学过程 中 “ 跟我 学 ” ， 的模 式 体现 得 尤为 突 出。 老师怎么教 ， 生就怎 么学 ， 求学生 绝对 服从老 师的指 挥 ， 学 要 服从教学中的统一 目标 、 统一要求 ， 范化和有序 性。这显然 规 违背了人的发展具有个别差异 的规律 和因材施教 的原则 。 （） ４ 教学评价过分注重运动成绩 ， 内容与教学 目的不太 评价
是 成 功 实施 体 育 教 育 的 关键 所 在 。
【 关键词 】 中学体育 教 学 问题
对 策 育教学及课 外体育活动 ， 但往往 只是为 了应付检查 ， 能现 阶段 中学体 育教 学 的反思
（） １ 学校体育教 育 在培养 人 的方式 上 ， 往往 采用 的都 是 竞技体育成才 的模式 。学习 内容 中几乎全是竞技运动 中的各 个动作 ； 在教 学 目的中 ， 大都是初步或基本掌握什么技术 动作 要领 ， 教师备课到课 堂上的组织教学 ， 从 学习技术要领贯穿 始 终， 使体育课 成了单一 的技 术教 学。 （） ２ 教学大纲对教学内容规定 的过细 、 过死 ， 多教学 内 许 容不但不能起到增强学 生体质 的作用 ， 而且也制 约 了体育课
的教 学 。
三 、 决 当前 中学体 育教 学存在 问题 的对 策建议 解
（ ） 面实施素质教 育 １全 全面贯彻教育方针 ， 认真贯彻实施 国家教委颁发 的《 学校体 育工， 作条例》从根本上变升学教育为素质教育 。严格执行国家 ， 制定的全民健身计划 ， 开满体育课， 上足体育锻炼课， 充分应用现 有的体育设施和器材 ， 加强体育教学研究 和体育活动的指导 ， 切 实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。
参考文献 ：
［ ］ 贺． １郑 中学体育教 学实 施素质 的问题 与对策． 中国体
现代初中体育教学存在的问题与对策
本市３ 所 中学 的 ３ ６ ０ 名 初 中年 级 学 生和 ６ ０ 名 体 育 工作 者 进 行 问
卷调 查 ， 并根据 实验设计要求 ， 并对部分学生进行 抽样检验 。
１． ２研 究方 法
但 是 在 具 体 体 育教 学 的 实 施 过 程 中 ， 教 学 的 开 展 确 实 偏 离 这
制定 新 的 课 程 发 展 目标 的 策 略 的 过 程 中 ， 过 于 追 求 体 育 教 学 的 改 教学 形式 来 看 ， 学 生 更倾 向于 体 育 游 戏 ； 而 对 于 比赛 形 式 的 安 排 ， 革 ， 而忽视 体育的基础 教学和基 础建设 ， 从 而导致在教学 实践 中
调 学 生 的 主体 性 ， 而 忽略学生的主观能动性 ； ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 学 形式 急 于 创 新 ，
而过于追求 形式 ； 教 学 手 段 和 方 法 过 于 倾 向学 生 兴 趣 的 培 养 ， 而 处于 过于 疲 劳 和 高 压 之 下 ， 大 多 数 的 学 生 不 愿 支 配 时 间去 从 事 课 忽视 体 育 基 础 知 识 的 学 习 和 体 能 训 练 ； 体 育 教学 课 程 的 开 展 的 连 续 性 和 完 整性 遭 到 破 坏 。 而 反 观 体 育 教 学 的 目的 ， 主 要 意 义 在 于 传授 体 育 技 术 和体 育 理 论 知 识 ， 让学生学会运 动 ， 懂得 科学 运动 ，
的开展 。
安排 体 育 课 不 太 关 心 。 这 样 的 现 象 在 重 点 学 校 的 学 校 表 现 尤 为 突 出。 而 从 另一 角 度来 看 ， 存 在 这 样 的现 象 ， 也 是 由于 在 体 育 教 学 的
初中体育教学中存在的问题及措施
初中体育教学中存在的问题及措施随着社会的不断发展，初中体育教学也逐渐受到了更多的关注，体育教学不仅仅是传授学生运动技能，更重要的是培养学生的身体素质，增强他们的体质，培养他们团队合作的精神和意志品质。
目前在初中体育教学中还存在着一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、学生参与度不高等。
针对这些问题，我们需要采取一些措施来加以解决。
初中体育教学中存在的问题之一是教学内容单一。
传统的体育教学主要集中在课堂上教授一些运动技能，但是忽略了体育的多样性和丰富性。
学生可能会对单一的运动项目感到厌倦和无趣。
解决这个问题的方法之一是拓宽教学内容，让学生接触更多不同的体育项目，丰富他们的体育知识，激发他们对体育运动的兴趣。
可以在教学中引入一些新的体育项目，如攀岩、皮划艇等，丰富学生的体育活动，让他们更加全面地了解体育运动。
教学方法陈旧也是初中体育教学中的一个问题。
在传统的体育教学中，老师往往是单向向学生灌输知识，学生被动接受，缺乏主动参与的机会。
这种教学方法往往会导致学生对体育课缺乏兴趣，影响他们的学习效果。
为了改变这种情况，我们可以采取一些新的教学方法，如运用现代科技手段，利用多媒体教学、实践教学等方式，让学生更加直观地了解体育知识，提高他们的学习积极性。
可以采用小组互动式教学，让学生在小组之间交流、合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
学生参与度不高也是初中体育教学中的一个难题。
在传统的体育课上，学生往往是被动地听课、观摩，缺少主动参与的机会，这不仅会影响学生对体育运动的兴趣，还会影响他们的身体素质的提高。
为了解决这个问题，我们可以采取一些措施，如组织体育赛事、举办体育文艺表演等，让学生有更多的机会展现自己的体育才华，提高学生的主动参与度。
可以通过设置奖励机制，激励学生积极参与体育活动，鼓励他们在体育运动中发挥个人特长。
初中《体育与健康》课程的现状与对策
初中《体育与健康》教育的现状与对策商州区板桥镇初级中学陈宏伟《体育与健康》课程是一门以身体训练为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系重要的组成部分。
新课程更突出了对学生身体健康、心理健康和社会适应能力等方面的培养，它以学生发展为中心，重视学生的主体地位，更能激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育与健康意识。
目前我区大多数中学受传统观念、环境条件、管理因素制约，使得《体育与健康》教育发展很不均衡。
甚至出现很多问题，现简要剖析如下：一、初中体育与健康教育的现状与问题《体育与健康课程标准》从制定到实施已经有近10年的历史了，但是在基层初中学校的具体实施方面困难还是相当大，很难达到规定的标准。
具体说来，开展体育与健康教育面临以下几个方面的问题：1、学校对《体育与健康》课程重视不够，学生活动的时间很难保证。
目前农村的多数中学因受升学率的影响，学校普遍重视学生的智育教育，体育教育甚至被忽视到可有可无的地步。
多数学校学生每周仅开两节体育课，且课程内容也多承袭传统的体育课教学模式。
广播操、跑步、基本的田径项目技能教授还是占据教学内容的大部分，很难满足部分学生的兴趣。
因课时所限，教师对学生的健康教育引导还是很欠缺，学生每天至少活动一小时也多流于形式，很难真正落实。
2、学校活动场地有限，体育设施、器材配备不足。
我区大多数学校师生活动场地极为有限，学校体育器材普遍存在数量不足、品种单一、更新缓慢的问题，因此体育教师很难按照自己的想法自主开展较为丰富的体育活动。
学生对单调的体育项目缺乏兴趣，运动的积极性受到客观因素的影响。
资金、场地、器材等硬件条件不达标，一直困扰学校体育教育有序的发展，很大程度地制约着学校《体育与健康》课程的实施。
3、体育专业教师严重不足，现有教师专业水平不高。
受学校重智育轻体育的影响，许多农村初中体育专业教师人数特别少，一人带6—8个班非常普遍，这就加重了教师的教学负担，教学质量也很难有所提高。
初级中学体育教学中的问题及策略
浅谈初级中学体育教学中的问题及策略中学体育教学是中学教育的重要组成部分，是体育教学的基础，也是素质教育不可缺少的重要内容。
我国目前正在全面实施素质教育，这是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。
中学体育在实施过程中有着自身特点和其他学中学素质教育与体育教学的相互关系势在必行。
教师在初中体育教学中应根据学生的心理特点，巧妙运用激励策略，创设各种和谐的情境，引导学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，让学生自觉主动参与教学过程，从而提高教学效果和教学效率。
中考对于体育教学来说，既有好处也有坏处。
好处是有了中考就能保证我们体育课的正常开展，教师的地位也有所提高。
坏处是有的教师为了考的好的成绩，天天上课练习要考试的内容。
把学生练得兴趣全无，甚至讨厌体育。
那么如何处理两者的关系呢？我觉得初中体育教学可以从基础年级开始，每节课拿出一定的时间去练习中考的项目，其他的时间可以满足学生的爱好，培养学生的运动兴趣，使他们能逐渐养成自觉锻炼身体的习惯。
初中时学生喜好习惯形成的关键时期，运动兴趣是建立在运动技能之上的。
只有有了兴趣，学生才能全身心的投入。
一、和谐的课堂气氛消除心理距离，促进学生以最佳的情绪状态主动投入、主动参与，从而获得主动发展。
这就要教师有强烈的事业心、责任感，热爱学生、和蔼可亲。
和学生建立民主平等和和谐关系，加强和学生之间的沟通和交流，在体育课堂教学中善于通过幽默、风趣和富有感召力、激发性的语言调动学生学习的积极性；善于得用多样化的教学方法和手段来完成教学内容，以利于初中学生在愉快的情绪中学习；善于通过语言、手势、表情等各种形式，对学生的练习及课堂表现加以肯定、赞许、表扬、奖励，使学生获得愉快和成功的情感体验，从而激发学生的积极性。
二、初级中学体育教学中的策略1.明确学习目的，培养学习动机学生的需要，便是动机，正确的学习动机是兴趣和积极性的基础。
不同年龄的学生有着不同的身心特点，同一年龄的学生其学习动机也不尽相同。
初级中学体育教学现状与对策分析
150神州教育初级中学体育教学现状与对策分析周志平贵州遵义市道真仡佬族苗族自治县三桥中学摘要：针对初级中学而言，受应试教育严重。
因为学生需要通过考试，才能确保学生顺利进入高级中学。
这一教育体制下，各个中学在实际教学中，将更多地时间用来对学生进行文化课知识教学。
体育教学面临一定困难，导致当前学生身体素质较差，无法使学生身心健康发展。
基于此，本文将针对初级中学体育教学现状与对策进行分析，使其保证初中学校有效开展体育教学。
关键词：初级中学；体育教学；教学策略素质教育背景下，各阶段教学不仅要保证学生掌握基本的知识与技能，还要加强培养学生综合素质，促进学生全面发展。
这一环境下，初级中学在开展体育教学活动中，必须要分析当前教学现状，进行适当改革，激发学生体育兴趣，培养学生形成终身体育意识，加强提升学生身体素质，使学生身心健康发展。
1 初级中学体育教学现状当前，很多初中在开展体育教学活动中，课堂教学并没有真正发挥体育教学价值。
在开展课堂教学中，忽略学生被动接受知识的的状态，缺少创新的理念。
在初中体育教学中，没有为学生营造轻松愉悦的学习氛围，从而使学生对体育知识缺少兴趣。
学生自身没有意识到体育教学的重要性，认为只有不断提升自身的文化课知识，才能保证日后的发展。
体育教师在实际开展教学中，并没有根据教学内容以及学生实际情况，为学生制定有针对性的教学计划，这一环境下，不利于学生的学习，无法培养学生学习体育兴趣。
教师教学方法单一，通常教师会采用自由活动的方法，组织学生自由开展各项活动。
[1]。
2 初级中学体育教学对策2.1营造轻松愉悦的体育课堂教学氛围针对初中生开展体育教学过程中，营造轻松愉悦的课堂学习氛围，有利于学生积极主动参与到教学中，有效培养学生学习兴趣，调动学生积极性。
初中生因为年龄等因素，缺少正确的认知，在枯燥、乏味的课堂氛围中，学生很难融入到教学中。
因此，初中在体育教学中，要积极营造良好的学习氛围，积极运用传统体育游戏，为学生营造快乐的氛围，确保学生学习热情，从而提升初中体育课堂教学质量。
农村初中体育教学中存在的问题及对策
初中体育教学中运动损伤产生原因及控制措施
场地 中是否 存 在碎 石 以及 其 他杂 物 ： 器 材 的 安 全 性 、可靠 性 上 能 否 符 合
要 求 ：学校 提供 的设 备 中垫 子 是 否 出 现损 坏情 况 、器 材 与学 生 的身 高 、
教 师 应 当将 安 全 理 念 始 终 如 一 地 贯 彻 在 每 节 课 中 ，并 将 其 作 为 备 课 的 重 点 ．使 学 生 能 够 在 良好 的组 织 下 接 受 教 育 。 中学 生 男 女 性 格 不 同的 特 点 ，应 当相 应 的对 其 教 育 ，让 男 生 在 保 障安 全 的前 提 下 从 事 体 育 运 动 。 女 生 则 引 导 她 们 不 要 太 过 羞 怯 ．应 当 以大 大 方 方 的态 度 进 行 体 育 运 动 。针 对 教 学 过 程 中 突 发 的 事
本 部 分 的 间 隔 时 间 、 准备 活动 量 没 有 合 理 控 制 、没 有 针 对性 都是 引发
准 备 活 动 对 于 学 生 顺 利 开 展 体
育 活 动有 着 十 分 重 要 的 作 用 ，这 一
够 全 面 发 展 的 有 效 途 径 。值 得 赞 扬
与 肯 定 。然 而 喜 人 现 实 背 后 ．近 几
危险 ．而是 消极应付 。一旦 出现 了
意外 事 故 ，也 不 进 行 仔 细 的总 结 分
析 ．导 致 下 次 发 生 同样 事 故 的概 率
课 前 检 查 是 确保 每 节课 能够 顺 利 进
行 的 最 后 一 个 环 节 ．是在 物 件 设 备
依 然很大 。第二 ，在体育 学习 中 ，
新课标下的初中体育教学存在问题及解决策略分析
康的关注 。 例如 ， 教 师出于学生体育训练安全考虑 ， 对那些需要充分 健康 的意识 、 终身锻炼意识 、 全 民健身意识 、 与人交往合作意识作为 毅力而完 成的动作 ， 一般不作 硬性要求 ， 这在 一定程度 上失去 了磨 重点” ， 这就要求在体 育教学活动 中 ， 重视 学生心理品质 的塑造 、 合 练和培养学生意 志力 的机会 ． 也就无法达到新课标 中学生心理健康 作精神 的培养 以及乐 观心态 的养成 ， 让学生拥有健全 的人格和 自信
体育 教学活动 中 ， 多数学 生处于被 动的参与体育 活动 ， 主要动机 为 体育活动形式 ， 可根据学生 的特点及教师技能特长进行 多方面的探 紧张学习之余 的身心放松 ， 以提高 身体素质 、 掌握体 育技能 为 目标 索 。例如 ， 同质分组 、 异质分组 的应用 ， 以学生身体素质及 学生 技能 去参 与体 育活动的学生所 占比例太少。 还有部分学 生是为了应试而 掌握情况为标准 进行搭配分组 ， 从 而利于学生技能 的掌握 ， 还可根 不情 愿的去学 习体 育技能 ， 也就 出现了“ 教 者发令 ， 学者 强应 ， 身顺 据学生 自我选择采取兴趣分组 、 伙伴分组 、 协作分组等多种形式。 而 而心违 ” 的情况 ， 体 育教学仍存在 以教 师为中心 ， 忽略 了学生在体育 在体育竞赛形式方 面 ， 可采 用群体性竞赛 项 目， 以突出体育素质锻 活动 中的主体地位 ， 学生 的创造力 、 想象力 、 行动力没有得到及 时的 炼 、 健身和娱乐等功能 ， 如 多样性竞赛活动 的举办等 ， 增加初 中学生
体 育教 育
Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
新课标下 的初 中体育教学存在问题及解决策略分析
口 黄利香 （ 合江县 九支初 级 中学校 四川 泸州 ６ ４ ６ ２ ０ ５ ）
中学体育课堂现状与教学改革的策略探究
中学体育课堂现状与教学改革的策略探究◆赵淑玲（吉林省长白山池北区第一初级中学校）中学体育教学是学生基础的体育运动方式之一，是学生提高身体素质、身体健康的根本所在，也是中学教育的一个重要环节。
在学生的身体成长中，中学体育有着特殊的作用。
中学体育课堂现状教学改革改革开放的同时，学校贯彻党的素质教育方针，全面推进学生的素质教育，落实素质教育各项工作，同时重视学校的体育教育工作，在增进学生健康和培养学生身体素质的工作上有了明显的改变。
但是就现在我国的中学体育教育现状来看，教育水平仍然处于比较落后的状态，其中包括教育思想的落后，体育教育模式的落后，体育教育管理机制不健全，教学手法和形式陈旧单一，教学评价体系不合理，体育设施不够完备等一系列问题。
所以，现在中学的体育教育现状亟待改革。
一、中学生体育课堂现状中存在多方面问题1．学生对体育课的认识程度不够现在的中学生对体育课的重视程度不够，造成了对体育课的认识程度不够，处在一种比较肤浅的层面上。
造成这种情况的原因是因为中学生的课业负担较重，面对激烈的学习竞争和升学压力，中学生把更多的精力放在了对文化知识的学习上，从而产生了参加体育活动浪费学习时间的观念，对于体育知识掌握的甚少，而且对体育技能的掌握更是有限，所以就谈不上体育锻炼对学生的意义和价值。
这种对于体育课堂兴趣的减弱，造成了学生对体育课堂的认识错误，导致了学生对体育的不重视。
2．学生对体育课堂的意识薄弱体育锻炼不仅需要良好的身体素质，还需要坚强的意志支撑。
现在的中学生在体育课堂上懒惰，懈怠，不愿意进行体育锻炼。
再加上天气、环境等诸多因素的影响，学生不能够长时间持久性的进行体育锻炼，这样就不利于中学生养成良好的体育锻炼的习惯，在体育课堂上就不能更好的和体育老师进行配合，这样就使学生对体育锻炼的意识越来越薄弱，对体育课堂的内容缺乏自觉性和主动性。
3．学校对学生体育课堂的重视程度不够学生对体育课的兴趣本来就处于降低状态，在这种情况下，学校只注重学生成绩的提高，而忽视学生体育锻炼和身体素质的提高，这样就形成一种对体育课堂的重视程度不高。
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浅谈初级中学体育教学中的问题及策略
【摘要】
目前我国正在全面实施素质教育，这是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。
本文就中学体育教学的现状和存在弊端及改革体育教学提出一些建议，对于全面实施素质教育有着积极的现实意义。
【关键词】
中学体育教学素质教育
中学体育教学是中学教育的重要组成部分，是体育教学的基础，也是素质教育不可缺少的重要内容。
目前我国正在全面实施素质教育，这是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。
中学体育在实施过程中有着自身特点和其他中学科素质教育与体育教学的相互关系势在必行。
一、初级中学体育教学现状存在的问题
1.在指导思想上“应试教育”与“锦标主义”占较大的比重，一些教师只注重抓尖子运动手和业余运动竞赛训练，个别领导也把体育比赛的成绩作为评价学校体育工作的指标，而忽视了对全体学生身体和心理素质的全面培养，从而步入学校体育工作开展的误区。
尽管《体育教学大纲》中早就提出了终身体育的教育主张，但教育观念在学校体育实践中尚未得到根本的转化和贯彻。
2.在教学内容方面，中学项目重复严重，竞技类运动项目占统治地位，单调、枯燥的技术动作成为体育教学的主要内容。
一些现代
体育项目、闲暇娱乐项目等学生喜爱的体育项目由于各种原因及条件局限，难以进入课堂，造成中学生所学内容与步入社会后的严重脱节。
3.教学方法和手段方面，据调查，大多数体育教师不注重调动学生的积极性，还停留在“灌填式”与“强制命令式”阶段，过分强调“教师中心”而忽视了学生的主体地位。
在体育教学中“教者发令，学者强应，身顺而心违”的现象比比皆是。
或者搞“一刀切”而忽视学生个体的差异性。
千人一面，一样的要求，一样的负荷。
要么就干脆来个“放羊式”。
4. 体育教师缺乏。
一些学校由于体育教师配置不足，导致教师教学工作繁重，不但影响上课质量，也使教师经历不足而无法开展课外活动，如针对有关专长的学生组建篮球、足球、田径等训练队的活动无力开展，这样就降低了体育活动对学生的影响力。
二、初级中学体育教学中的策略
1.明确学习目的，培养学习动机
学生的需要，便是动机，正确的学习动机是兴趣和积极性的基础。
不同年龄的学生有着不同的身心特点，同一年龄的学生其学习动机也不尽相同。
有的想锻炼身体，增强体质；有的想获得一技之长，将来当一名优秀运动员，但相当多的学生是为了一时的欢乐。
因此，教师需要认真了解每个学生的动机并重视对他们学习动机的引导，使其改正错误动机，这就要不断地对学生进行思想和体育知识方面的教育，使学生明确学习目的，从而有一个良好的学习心态，有了
正确的学习动机和学习目的，学生才能在教学活动中，以坚强的意志品质克服种种困难，积极主动地完成学习任务。
2.正面教育，在教学过程中常常表扬和鼓励学生
调动学生学习积极性的主要办法是教师在平时教学工作中，不断地了解每一位学生，积极发现学生闪光点和优点，鼓励表扬并举，是对其行为的一种承认和肯定，也是对学生心理的一个良性刺激，它能够激发学生的学习积极性。
3.建立良好的师生关系，让学生敞开心扉
教师要从关心和热爱学生的立场出发，建立融洽的、真诚的、和谐的师生关系，教师既要能分担学生的忧愁，又要能分享学生的快乐，此时教师真挚的爱，以情激情，改善师生关系，消除隔阂，学生才能推心置腹，把心理活动展现在教师面前，教师才能更有针对性的施教，容易产生教学共振，情感共鸣，教学中教师与学生目标一致，默契配合，谐调共振，提高教学质量的同时，为发挥学生的学习积极性创造良好条件。
4.趣味性和教育性相结合
趣味性是体育游戏的本质特征之一，如果没有趣味性，就不能称之为游戏了，更不能吸引学生。
要想使学生在兴趣盎然中身体得到锻炼，情操得到陶冶，单凭趣味性是不够的，教师必须把思想教育渗透到游戏教学的整个过程中，全面发挥体育游戏教学的多向育人功能。
因此选择体育游戏时，应把趣味性作为直接推动学生主动学习和锻炼的内在动力，把品德教育作为教学的积极手段并把两者有
机地结合起来，使学生在有趣的活动中，既自觉地锻炼了身体，从中又受到了品德教育。
5.培养学生的自学自练的能力
要改变目前学校体育教学中的现状，首先应在教学思想上有所突破，突破原来的教学思想，充分发挥教师主导作用，注重学生的主体作用；从教材的使用上入手，改变重视竞技技术的局面，从学校体育的目的出发，采用注重体育技术而不忽视其他功能的灵活的编排方式，因地制宜，充分利用教材；重视教学过程的实施，使技术教育游戏化，创造良好的学习气氛，注重活而有序，重视密度与运动量，这不失是一种将运动与技术同享受运动相结合的教学方法与教学模式。
6.增加体育师资力量
根据体育师资严重不足的现状，为基础教育输送人才的各级师范学校应结合社会需求，体现灵活而有针对性的办学原则。
同时，加强对青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度。
首先，在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育教师做报告，帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。
其次，在业务上悉心培养，聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，使优秀的青年教师脱颖而出。
改善体育教师待遇，提高青年教师的工作积极性，使他们尽快成为学科的带头人。
【参考文献】
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