小数的读法和写法 教学设计 教案
小学四年级数学《小数的读法和写法》的教案
小学四年级数学《小数的读法和写法》的教案一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。
2.培养学生运用小数的读法和写法解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重难点重点：小数的读法和写法。
难点：小数的读写规则在实际问题中的应用。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.小数读写练习题。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一道题目：小明有3个苹果，小华有2个苹果，请问小明和小华一共有几个苹果？2.学生回答：5个苹果。
3.老师追问：如果小明有3个苹果，小华有2.5个苹果，他们一共有几个苹果？4.学生回答：5.5个苹果。
5.老师引导学生思考：2.5这个数应该怎么读、怎么写呢？（二）探究小数的读法1.老师出示几个小数，如：0.1、0.25、0.5、1.2等，让学生尝试读出来。
3.老师再出示几个小数，让学生根据读法规则读出来。
（三）探究小数的写法1.老师出示几个小数，如：0.1、0.25、0.5、1.2等，让学生尝试写出来。
3.老师再出示几个小数，让学生根据写法规则写出来。
（四）巩固练习1.老师出示一些小数，让学生读写练习。
2.学生独立完成练习，老师巡回指导。
3.老师挑选几名学生上台展示读写成果，并进行点评。
（五）实际应用1.老师出示一道题目：小明家买了一箱苹果，重量为5.3千克，请问小明家买了多少个苹果？2.学生分组讨论，运用小数的读写知识解决问题。
（六）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
五、课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固小数的读写知识。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思本节课通过引导学生探究小数的读法和写法，让学生在动手实践中掌握知识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生参与讨论，培养学生的逻辑思维能力。
同时，结合实际应用，让学生学会运用所学知识解决生活中的问题。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
重难点补充：重点：小数的读法和写法。
《小数的读法和写法》教案
《小数的读法和写法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法规则。
2. 培养学生正确读写小数的能力，提高学生的数学素养。
3. 通过对小数读写方法的练习，培养学生的逻辑思维和运算能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：小数的读法和写法规则。
2. 教学难点：小数点后面的数字的读写，以及小数的改写和求近似数。
三、教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括小数的读法和写法规则，以及相关练习题。
2. 学生准备练习本，用于记录和练习。
五、教学过程：1. 导入：利用日常生活中熟悉的事物，如购物、体重、温度等，引导学生认识小数，激发学生学习小数的兴趣。
2. 讲解小数的读法：按照PPT上的规则，讲解小数的读法，如整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。
3. 讲解小数的写法：按照PPT上的规则，讲解小数的写法，如整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
4. 示范：教师在黑板上示范读写几个小数，如2.34、5.678等，学生跟读。
5. 练习：学生在练习本上练习读写小数，教师巡回指导，纠正读写错误。
6. 讨论：学生分组讨论小数的读写方法，分享自己的心得体会。
7. 总结：教师总结小数的读写方法，强调注意事项。
8. 作业布置：布置课后练习题，巩固小数的读写方法。
9. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
10. 课后评价：学生对小数的读写方法进行自我评价，教师对学生的学习情况进行评价，共同提高。
六、教学拓展：1. 利用信息技术手段，如网络、视频等，为学生提供丰富的小数读写实例，加深学生对小数读写方法的理解。
2. 组织学生进行小数读写比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的读写能力。
小数的读法和写法教案优选篇
小数的读法和写法教案优选篇小数的读法和写法教案 1教学目标：1、结合具体情境认识小数，了解小数产生的生活背景。
2、知道以米、元为单位的小数的实际意义。
懂得十分之几的分数可以用一位小数表示。
3、了解小数各部分的名称，会读、会写小数，并能正确区分整数和小数。
4、渗透知识间的联系，激发学生学*生活中的数学的兴趣。
教学重点：理解以米、元为单位的小数的实际意义，会读、会写小数。
教学难点：建立十分之几的分数与小数间的联系，体会小数十进制位值思想。
教具准备：课件，学*单教学过程：一、生活感知，引入小数。
1、谈话：同学们，数学课经常与数打交道，让我们一起走进“数学王国”。
老师给大家带来了一些商品信息，请大家给这些标价牌上的数分分类，怎样分呢？（同桌交流）24元3.45千克119元0.85元10元2.60元全班交流：（指名一生交流自己的分法）师追问：为什么这样分？它们有什么不同？（左边的三个数中没有小圆点，右边的三个数都有小圆点）2、引入课题：左边的数是我们已经学过的整数，像右边这些带小圆点的数叫小数。
小数是数的王国中又一个新的成员，今天我们就一起来“认识小数”。
（板书课题）3、有关小数，你知道什么？4、你比较熟悉哪一个？你能来讲一讲吗？二、自主实践，认识小数1、小数各部分的名称。
以3.45为例，师板书各部分的名称。
师：小数中间这个小圆点叫小数点。
（板书：小数点）小数点可是小数的重要标志。
小数点把小数分成了两部分。
小数点左边的是__整数部分；小数点右边的是__小数部分。
（板书）2、读小数。
谁还记得这个小数怎么读呢？（3.45）师：看来你听的非常认真。
生1读，生2读，全班读。
师：我们把这个小数的读法写下来。
我们刚才读了几个字？读了几个字，我们就写几个字。
（板书）生活中还有许多小数，我们一起来读一读.（课件）师：找同学来读，如果读对了，我们就跟着读，读错了举手纠错。
师：36.36请同学们再来读一读这个小数，边读边思考：读小数时，小数部分和整数部分的读法一样吗？你是怎么读的？同桌说说，汇报生：读小数部分，那个中间的“十”就要去掉。
小学四年级数学《小数的读法和写法》教学教案
小学四年级数学《小数的读法和写法》教学教案【教学内容】教材第34~35页例2~例4及相关练习。
【教学目标】1.认识小数的数位顺序表，会读、写小数，理解十进位值制，进一步理解小数的意义。
2.通过读、写、对比、分析、归纳等数学活动，体会数位和计数单位的价值，培养数感。
3.感受数学学习方法，体会小数与生活的密切联系，树立学好数学的信心。
【重点难点】重点：能够正确认识小数的数位名称和相应的计数单位，掌握小数的读写方法。
难点：掌握小数的数位顺序表。
【教学过程】一、复习导入【课件出示】师：独立完成上面各题，然后再汇报交流。
二、探究新知1.小数的组成及数位顺序表。
（1）创设情境，获取信息。
【课件出示第34页例2情境图】师：你从图中能得到哪些信息？预设：我知道了小长颈鹿的身高是1.8m，它爸爸的身高是5.63m。
师：这两个小数有什么不同呢？预设：1.8是一位小数，5.63是两位小数。
（2）探究小数的组成。
【课件出示】师：请同学们认真观察，这三个小数各由哪几部分组成？教师引导学生说出：整数部分、小数点、小数部分。
（3）探究小数的数位和计数单位。
师：这三个小数的小数点左边第一位是什么位？计数单位是什么？预设：是个位，计数单位是一，表示几个一。
师：小数点右边的第一位表示什么？是什么位？预设：这是“十分位”，表示几个十分之一。
师：照样子，说出其他各数位表示什么，是什么数位。
预设1：小数点左边第二位表示几个十，是“十位”。
预设2：小数点右边第二位表示几个百分之一，是“百分位”。
预设3：小数点右边第三位表示几个千分之一，是“千分位”。
（4）整理小数的数位顺序表。
师：以组为单位，整理出小数的数位顺序表，然后全班展示。
预设：师：对着数位顺序表说一说，小数点左边第一位是什么位？计数单位是什么？表示什么？右边第一位呢？右边第二位呢？（学生自由发言。
）（5）即时训练。
完成教材第34页“做一做”。
2.小数的读法和写法。
（1）教学例3【课件出示第35页例3】①探究小数的读法。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案(精推3篇)
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗《小数的读法和写法》教学设计孩子们，你们好！今天我们来学习第四单元《小数的意义和读写法》中的例3和例4：小数的读法和写法。
看到这个课题，你是不是感觉特别熟悉呀？一、学习基础：对，三年级时，我们已经初步认识了小数，学会读写小数部分是一位或两位的小数。
今天我们要在此基础上学会读写小数部分是三位、四位甚至位数更多的小数。
再次走进小数，是不是很有信心？二、教材导读：这是教材的内容，那么这节课我们要学会什么呢？要学会读写小数的方法，能正确读写小数。
有什么用？（通过这节课的学习）可以进一步理解小数的意义，为今后学习更多的小数知识打好基础。
怎样学？（我们可以把前面已经掌握的读写小数的方法）迁移类推（到今天的学习探究中）（通过）对比发现、概括归纳（掌握小数的读写方法）。
三、例题精讲(一)教学例3下面就开始今天的学习。
孩子们请看例3的主题图，认识吗？这是世界上最大的古钱币。
请你试着读出这枚古钱币的有关数据。
一起来看：零点五八三点五四十一点四七.想一想，说一说：你是怎样读的？对。
和之前学过的小数读法一样：按照从左往右的顺序读。
先读小数的整数部分，按整数的读法读，整数部分是0的读零，再读小数点，小数点读作“点”，最后读小数部分，从十分位开始依次读出每个数字。
“依次读”是什么意思呢？也就是按照顺序一个挨着一个读。
例如：41.47 整数部分41按整数读法读作：四十一。
而小数部分47只要依次读出数字四七就可以了。
30.005 那你能读出这个小数吗？有很多0，该怎样读呢？试着读一读，三十点零零五，你读对了吗？这个小数呢？再试着读一读：三千零二点零零五，是不是很有趣？仔细观察一下：整数部分的零和小数部分的零在读时有什么不同？对了。
读小数时，整数部分每级末尾的“0”不读，如30，中间有几个零只读一个，如3002。
小数部分有几个“0”要依次读出来，如005。
小数的读法和写法数学教案设计
小数的读法和写法數學教案設計标题：小数的读法和写法数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握小数的读法和写法，能够正确读出和写出小数。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，引导学生理解和掌握小数的读法和写法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。
二、教学重点和难点：1. 重点：理解和掌握小数的读法和写法。
2. 难点：理解小数的意义，能准确地读出和写出小数。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过生活中的例子引入小数的概念，例如：温度计上的温度，超市商品的价格等，引出今天要学习的主题——小数的读法和写法。
（二）讲解新知1. 小数的读法：教师可以先示范如何读一个小数，然后引导学生自己尝试读出一些小数。
在这个过程中，教师要注意强调小数点左边是整数部分，右边是小数部分，并且在读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数部分从左到右依次读出每一个数字。
2. 小数的写法：教师同样可以通过示范和引导的方式，帮助学生掌握小数的写法。
在写小数时，要特别注意小数点的位置，以及小数部分的位数。
（三）实践操作教师可以设计一些练习题，让学生进行实际操作，以巩固所学的知识。
这些练习题可以包括读出或写出给定的小数，也可以包括将一个整数改写成小数等形式。
（四）课堂总结在课程结束时，教师可以带领学生回顾一下今天学习的内容，再次强调小数的读法和写法，以加深学生的印象。
四、作业布置布置一些相关的习题，让学生在课后进行自我复习和练习。
五、教学反思在教学结束后，教师应该对自己的教学过程进行反思，看看是否有需要改进的地方，以便在以后的教学中更好地帮助学生学习。
以上就是关于“小数的读法和写法”的数学教案设计，希望对你有所帮助。
四年级数学下册《小数的读法和写法》电子教案
四年级数学下册《小数的读法和写法》电子教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法，能够正确地读出和写出小数。
2. 培养学生运用小数进行数学思考和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位的数字。
2. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写作点，小数部分要依次写出每个数位的数字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握小数的读法和写法。
2. 教学难点：小数部分的读写规则。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受小数的读写法。
2. 采用合作学习法，让学生通过小组讨论、交流，共同探究小数的读写法。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，实际演练小数的读写法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引出小数的读写法。
2. 自主探究：让学生自主探究小数的读写法，总结规律。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流各自的学习心得，共同解决问题。
4. 教师讲解：针对学生的学习情况，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 实践操作：让学生动手操作，实际演练小数的读写法。
6. 巩固练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握小数的读写法。
8. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固小数的读写法。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题评估：对学生的练习题进行批改，了解学生对小数读写法的掌握程度。
3. 课后作业评估：对学生的课后作业进行批改，了解学生对小数读写法的巩固情况。
七、教学反思：1. 针对课堂教学，反思教学方法是否适合学生，是否需要调整教学策略。
2. 针对学生练习情况，反思教学内容是否合适，是否需要重复讲解或加深难度。
3. 针对学生反馈，及时调整教学计划，以便更好地满足学生的学习需求。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案推荐3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案推荐３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗教学准备1、教学目标1、理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法、2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力、3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质、2、教学重点/难点教学重点理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
教学难点能熟练、正确地读写小数、3、教学用具多媒体课件4、标签小数的读法和写法教学过程一、复习引入1、读出下面各数：234 7093 311000038950 0、72、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）3、试着读出下面的数：2、78 55、2 0、46 35、9你是怎样读的这些小数表示什么4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序、二、探究新知：1、教学小数的数位顺序表、演示课件（数位顺序表）①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一、③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一、）④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一……）(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）2、学习小数的读法、教师出例26、5 0、04 160、073教师提问:你能读出下面这些小数吗教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可、将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了、（板书）分组讨论：每个小数分别表示什么吗？教师讲解：六点五表示六又十分之五；零点零四表示百分之四；一百点零七三表示一百又百分之七十三、3、学习小数的写法、出示例3写出下面小数：四点三九；零点四零八；三十点零一五、教师提问：写小数时应该怎样写？教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、四点三九写作：4、39零点四零八写作：0、408三十点零一五写作：30、015学生讨论：每个小数分别表示什么吗？4、39，表示四又百分之三十九；0、408，表示千分之四百零八；30、015，表示三十又千分之十五、三、巩固练习：1、填空：小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位、2、说出24、375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）3、读出下面的句子、（1）南京长江大桥全长6、772千米、（2）土星绕太阳一周需要29、46年、（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0、84千米、4、写出下面横线上的数、（在本上写）（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米、（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米、（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克、5、判断：（1）3、73读作：三点七十三、（）（2）零点三零七写作：0、307、（）（3）五十点二零八写作：5、208、（）课堂小结这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字、在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、课后习题1、基础练习（1）小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。
小学四年级数学教案 小数的读法和写法9篇
小学四年级数学教案小数的读法和写法9篇小数的读法和写法 1教学内容教科书87～88页的内容，练习二十第6～11题。
教学目的使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。
教学过程一、复习口答：0.2是（）位小数，它表示（）分之（）。
0.15是（）位小数，它表示（）分之（）。
0.008是（）位小数，它表示（）分之（）。
二、新课1、教学小数的数位顺序表。
教师：前面我们看到的一些小数，如0.2、0.015等，这些小数的小数点的左边都是0，其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.5米、 21.8元等。
这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数部分中间用小数点隔开。
教师板书：整数部分小数点小数部分提问：谁还记得整数的数位顺序表？每相邻两个数位的计数单位间的进率是多少？教师板书整数的数位顺序表。
提问：小数的计数单位有哪些？这些计数单位哪个最大？多少个百分之一是十分之一？多少个千分之一是百分之一？教师：小数的这些计数单位中，每相邻两个计数单位间的进率是10，这和整数的是一样的。
因此，一个小数的小数部分可以用小数点于整数部分隔开，排在整数的右边，像整数一样记数。
提问：10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边一位是哪一位？把十分之一分成10等份，每一份是多少？那么十分位的右边应该是哪一位？把百分之一分成10等份，每一份是多少？那么百分位的右边应该是哪一位？……教师在黑板上列出小数部分的数位顺序表，并说明往下还有万分位、百万分位等。
出示543.276 1.141 让学生说出这些小数的整数部分和小数部分的每一位分别是什么位？2、教学小数的读法。
出示2.5 0.4 7.26 0.085 340.09 让学生试读，教师说明：小数的整数部分仍然按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。
出示0.6 0.04 160.073 ，先让学生读一读，再说一说每个数表示什么？3、教学小数的写法。
《小数的读法和写法》参考教案
《小数的读法和写法》参考教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确地读出小数，理解小数的组成和意义。
2. 学生能够熟练地写出小数，掌握小数的写法规则。
过程与方法：1. 学生通过观察、实践、交流等方式，培养数感和逻辑思维能力。
2. 学生通过小组讨论，提高合作能力和口头表达能力。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，树立自信心。
2. 学生学会运用数学知识解决生活中的实际问题。
二、教学重点与难点：重点：1. 小数的读法。
2. 小数的写法。
难点：1. 小数的读法中的“点”的读法。
2. 小数的写法中的零的写法。
三、教学准备：教师准备：1. 小数读写法的PPT或黑板。
2. 练习题和小数卡片。
学生准备：1. 笔记本。
2. 练习本。
四、教学过程：1. 导入：教师通过生活中的实例引入小数，如商品价格、身高等，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主探究小数的读法和写法，教师巡回指导。
3. 课堂讲解：教师讲解小数的读法和写法，强调重点和难点。
4. 小组讨论：学生分组讨论小数的读法和写法，互相交流心得。
5. 练习巩固：学生进行练习，教师及时批改并给予反馈。
6. 课堂小结：教师总结小数的读法和写法，学生做好笔记。
五、课后作业：1. 抄写小数读写法规则。
2. 完成练习题，巩固小数的读写能力。
3. 生活中的小数实例，下周分享。
六、教学评价：1. 评价标准：（1）小数的读法：能正确读出小数，理解小数的组成和意义。
（2）小数的写法：能熟练地写出小数，掌握小数的写法规则。
2. 评价方法：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
（2）练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
（3）小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如合作能力、口头表达能力等。
七、教学反思：1. 教师反思：（1）教学内容是否符合学生的认知水平。
（2）教学方法是否生动有趣，激发学生的学习兴趣。
（3）课堂提问是否有助于学生的思考和理解。
《小数的读法和写法》教案（精选13篇）
《小数的读法和写法》教案《小数的读法和写法》教案（精选13篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《小数的读法和写法》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小数的读法和写法》教案篇1【教学内容】教材第34～37页。
【教学目标】1．认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表；掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
2．经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。
3．让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
【教学重点】会正确读写小数。
【教学难点】理解小数各部分的数位顺序。
教学过程一、情境导入复习整数数位顺序表。
(出示15、1248、916、30786)师：这些是什么数？师：整数的数位、计数单位是什么？生：整数的数位有个位、十位、百位、千位、万位……计数单位有一(个)、十、百、千、万……师：相邻两个计数单位间的进率是多少？生：10。
(学生边说，教师边板书)师：这就是我们学过的整数数位的顺序表。
二、探究新知1．小数数位顺序表。
(1)多媒体出示情境图，展示实例。
师：通过观察情境图(教材第34页)，你知道了哪些信息？生：小长颈鹿和它爸爸的身高分别是1.8 m、5.63 m。
(教师板书：1.8 5.63)师：你能说出和这两个小数不同的其他小数吗？生1：12.378。
生2：4.5976。
(教师板书：12.378 4.5976)(2)小数的组成。
师：请同学们认真观察，这两个小数各由哪几部分构成？学生可能会说：整数部分、小数点、小数部分。
(教师根据学生的汇报板书。
)板书：整数部分小数点小数部分1 · 85 ·6 3(3)探究小数的数位和计数单位。
①认识小数。
师：这两个小数的小数点左边第一位是什么位？计数单位是什么呢？那第二位呢？第三位呢？因为前面已经回顾了整数数位顺序表，学生很快说出：小数点左边第一位是个位，计数单位是一(个)，个位上的数表示几个一；小数点左边第二位是十位，计数单位是十，十位上的数表示几个十；小数点左边第三位是百位，计数单位是百，百位上的数表示几个百。
小数的读法和写法教案
小数的读法和写法教案一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。
2.培养学生正确、熟练地读写小数的能力。
3.提高学生对小数的认识，为后续学习小数的四则运算打下基础。
二、教学重点与难点重点：小数的读法和写法。
难点：小数的读写规则及整数部分和小数部分的区分。
三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一组生活中常见的小数，如：体温计上的温度、身高、体重等。
2.引导学生观察，发现这些数据都包含整数部分和小数部分。
3.提问：你们知道这些小数是怎么读和写的吗？今天我们就来学习小数的读法和写法。
（二）探究小数的读法1.利用PPT展示小数的结构，即整数部分、小数点、小数部分。
2.教师示范读几个小数，如：3.25、6.78、9.01。
3.学生跟随教师读，注意小数点的读法是“点”。
4.学生分组练习，互相读小数，检查是否正确。
（三）探究小数的写法1.利用PPT展示小数的写法，即整数部分、小数点、小数部分。
2.教师示范写几个小数，如：3.25、6.78、9.01。
3.学生跟随教师写，注意小数点的写法。
4.学生分组练习，互相写小数，检查是否正确。
（四）巩固练习1.学生独立完成练习题，包括读写小数、判断小数等。
2.教师挑选部分学生的作业进行讲解，纠正错误。
（五）课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述小数的读法和写法。
2.强调小数读写的重要性，提醒学生课后加强练习。
（六）课后作业1.完成课后练习题，巩固小数的读法和写法。
2.收集生活中的小数，记录下来，下节课分享。
四、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握了小数的读法和写法。
在教学过程中，注意引导学生观察、发现小数的结构，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的应用能力。
但在教学过程中，仍有个别学生对于小数点的读写存在困惑，需要在后续的教学中加强辅导。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：小数的读法和写法，特别是小数点的正确读写。
小数的读法和写法教案
小数的读法和写法教案一、教学目标1. 让学生掌握小数的读法和写法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生认真、细致的学习习惯。
二、教学内容1. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
2. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
三、教学重点与难点1. 重点：小数的读法和写法。
2. 难点：小数点后的数位的写法和小数的改写。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地理解小数的读法和写法。
2. 采用实践操作法，让学生动手实践，巩固所学知识。
3. 采用提问法，激发学生的思考，提高学生的理解能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实例，引出小数的概念，让学生初步认识小数。
2. 讲解小数的读法：示范读出几个小数，让学生跟读，讲解小数点的读法和小数部分的读法。
3. 讲解小数的写法：示范写出几个小数，让学生跟写，讲解小数点的写法和数位的写法。
4. 练习：让学生读写一些小数，及时纠正错误，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学的小数的读法和写法，强调注意事项。
6. 布置作业：布置一些有关小数读写法的练习题，让学生课后巩固。
六、教学拓展1. 让学生了解小数在实际生活中的应用，如购物、测量等。
2. 引导学生发现小数的特点，如小数的大小比较、小数的转换等。
七、课堂互动1. 提问：小数的读法和写法有哪些要注意的地方？2. 小组讨论：如何运用小数进行实际问题的解决？3. 分享：让学生分享自己在生活中遇到的小数问题及解决方法。
八、课后巩固1. 布置作业：设计一些有关小数读写法的练习题，让学生课后巩固。
2. 建议：让学生在日常生活中多关注小数，如购物时注意商品的价格等。
九、教学评价1. 评价内容：学生对小数的读法和写法的掌握程度。
2. 评价方法：课后练习、课堂表现、小组讨论等。
3. 评价目标：提高学生的学习兴趣和自信心，激发学生的学习潜能。
《小数的读法和写法》(教案)2023-2024学年数学四年级下册
教案：《小数的读法和写法》2023-2024学年数学四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解小数的概念，掌握小数的读法和写法，能够正确读写小数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学重点1. 小数的概念2. 小数的读法和写法三、教学难点1. 小数点的位置及其意义2. 小数的读写方法四、教学准备1. 教学课件2. 小数点卡片3. 小数读写练习题五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些日常生活中的小数，如：身高、体重、温度等，引导学生观察并发现这些数的共同特点，引出小数的概念。
2. 探究小数的读法和写法- 利用多媒体展示一些小数，引导学生观察并讨论小数的读法和写法。
- 教师总结并讲解小数的读法和写法，特别是小数点的位置及其意义。
- 学生通过观察、讨论、练习等方式，掌握小数的读法和写法。
3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，巩固小数的读法和写法。
- 教师对学生的练习进行点评和指导。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的读法和写法。
- 学生分享学习心得和收获。
六、作业布置1. 完成课后练习题2. 观察生活中哪些地方会用到小数，并记录下来。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对小数的概念有了初步的理解，能够正确读写小数。
但在教学过程中，发现部分学生对小数点的位置及其意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
同时，教师应注重培养学生的观察力和分析能力，提高学生的数学素养。
注：本教案为简案，仅供参考。
实际教学过程中，教师可根据学生实际情况和教学需要进行适当调整。
重点关注的细节是小数的读法和写法。
以下是详细的补充和说明：小数的读法和写法是本节课的核心内容，也是学生掌握小数概念的关键。
在教学过程中，教师应注重讲解小数的读法和写法，并通过实例和练习帮助学生巩固这一知识点。
小数的读法和写法数学教案
小数的读法和写法数学教案小数的读法和写法数学教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的小数的读法和写法数学教案，欢迎阅读与收藏。
小数的读法和写法数学教案1教学目标：1、通过数学活动，使学生掌握小数的读法和写法。
2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力3、在自主探究过程中，培养学生应用所学知识解决问题的能力，提高学习兴趣。
教学重点：掌握小数的读写方法。
教学难点：小数部分0的读（写）法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入：看超市的一角，你发现了哪些数学信息？（适时讲解小数的正确读法并板书）刚才读的都是什么数？今天我们就来继续学习有关小数的知识。
板书课题：小数的读法和写法设计意图：由学生熟悉的情景引入小数,让学生体会小数与我们生活的密切联系。
二、探究新知：（一）小数的读法1、学生试读：出示例3：你能读出古钱币的有关数据吗？指名读你能像老师一样用汉字写出它们的读法吗？教师质疑：四十一点47 对吗？为什么？展示：看同学们写的怎样？2、讨论：我们怎样读小数？（总结读法）3、归纳小数的读法：整数部分按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可。
将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了。
4、练习：读出下面各数0.00580 30.203 1006.001问：刚才读了有零的小数，小数里的“0”都要读出来吗？那我们是怎样读有零的小数的？强调：读小数时，整数部分的0按整数有0的读法来读；小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。
5、尝试练习：读小数设计意图:大多数学生都已经会读小数了,所以首先让学生自我尝试小数的读法，再通过全班交流生生互动，对于小数的读法进行归纳。
这样做既培养了学生的总结概括的能力又培养了学生的合作意识。
（二）小数的写法1、听录音，学生试写：出示例4：你能写出有关数据吗？教师巡视指导。
小数的读法和写法教案(实用12篇)
小数的读法和写法教案（实用12篇）小数的读法和写法教案第1篇1、注重铺垫，以旧引新铺垫功能是把新知蕴涵于旧知的复习或学生原有的经验中，使学生从中找到新知的生长点，发现新问题的解决方法。
小数的读法和写法在三年级下学期已经学过，只是方法没有系统地总结。
本节课通过对整数的读法和写法以及数位顺序的回顾，帮助学生找到新知的生长点，引导学生运用迁移、类比的方法学习小数的读法和写法，体会知识的内在联系。
2、自主构建，交流补充教材为学生呈现了小数的数位顺序表，数位和计数单位一一对应。
教学中要引导学生认真观察数位顺序表，并且同具体的小数相结合，引导学生在自主建模中理解并掌握小数的数位顺序和计数单位，明确小数每相邻两个计数单位之间的进率是10，为学习小数的读法和写法奠定基础。
（一）课前准备教师准备多媒体课件、学生准备数位顺序表（二）教学过程a、复习导入：1、读出下面各数。
234 7093 31 10100 389502、你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？整数的计数单位依次是什么？b、设计意图：通过复习整数的读法和整数的数位顺序，唤起学生对已有知识的回顾，同时也为实现新知的迁移作铺垫。
c、探究新知：1、创设情境，引入新课师：同学们，你们见过长颈鹿吗？长颈鹿是陆地上最高的动物，仅颈长就可达2米。
大家看，这只小长颈鹿正在跟父亲比高矮呢！(1)引导学生观察情境图，并指名说一说从图上获得了哪些信息。
预设：生1：通过观察情境图，我知道了长颈鹿爸爸的身高是5.63m。
生2：通过观察情境图，我知道了小长颈鹿现在的身高是1.8m，它想要长得和爸爸一样高。
(2)这里的小数你们会读写吗？这节课我们就一起来学习小数的读法和写法。
2、教学小数的数位顺序表(1)认识小数的组成。
①观察并思考：这些小数和我们以前学的数一样吗？小数是由几部分构成的？②教师介绍小数的三部分：以前我们所学的整数在小数中作为小数的整数部分，小数点点在整数部分个位的右下角，小数点的右边是小数的小数部分。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗《小数的意义和性质1》教案第一课时教学内容P28~29。
教学目标1、知识与技能。
通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。
2、过程与方法。
培养学生的理解空间想象能力。
3、情感与态度。
训练学生思维的灵活性。
教学重点与难点小数的意义及小数与分数的联系。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习。
用分数表示下面的数。
1角＝（）元 2角＝（）元 1分＝（）元1分米＝（）米 1厘米＝（）米 1毫米＝（）米二、教学例1。
1、学生自主阅读例1。
2、教师总结。
分母是10、100、100……的分数可以用小数表示。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……3、完成例1的填空。
4、教学小数的读法。
你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。
0.05 读作：零点零五。
0.48 读作：零点四八。
引导学生总结读整数部分为0的小数的方法：从左往右依次读出各位上的数。
5、初步感受两位小数的含义。
想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？小组讨论交流。
汇报：0.3元是1元的十分之三。
0.05元是1元的百分之五。
提问：为什么？（根据学生的回答情况，可以作如下的引导）思路：1元＝100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的百分之一；0.05元是5分，是5个百分之一，也就是1元的百分之五。
根据上面的思路，让学生说明0.48元是1元的百分之四十八。
学生回答：1元＝100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的百分之一；0.48元是48分，是48个百分之一，也就是1元的百分之四十八。
你发现了什么？引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之几。
6、完成教材32页的练一练。
学生自主填空，交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。
小数的读法和写法教案
小数的读法和写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法规则。
2. 培养学生正确理解和运用小数的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。
2. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写作点，小数部分要依次写出每个数位的数字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握小数的读法和写法规则。
2. 教学难点：小数点后面的数字的读写和理解。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生理解和掌握小数的读写方法。
2. 采用分组讨论法，让学生分组练习小数的读写，互相纠正和指导。
3. 采用游戏教学法，设计小数读写游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活中的一些例子，引出小数的读法和写法。
2. 讲解小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。
3. 讲解小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写作点，小数部分要依次写出每个数位的数字。
4. 练习小数的读写：学生分组练习小数的读写，互相纠正和指导。
5. 总结小数的读写规则：让学生总结小数的读写规则，加深理解和记忆。
6. 布置作业：让学生课后练习小数的读写，巩固所学知识。
希望这个教案能对你有所帮助！如果有任何问题，欢迎随时提问。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对小数读写规则的掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论和游戏中的参与程度，了解学生的学习兴趣和合作能力。
3. 收集学生的问题和困惑，及时进行反馈和解答。
七、教学拓展：1. 引导学生思考小数在实际生活中的应用，如购物、测量等。
2. 介绍小数的其他相关知识，如小数的位数、小数的大小比较等。
八、教学资源：1. 实物和图片，用于引导学生理解和掌握小数的读写方法。
2. 小数读写练习题，用于巩固学生的学习成果。
四年级下册数学《小数的读法和写法》教案
四年级下册数学《小数的读法和写法》教案一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。
2.培养学生正确读写小数的能力。
3.培养学生对小数概念的理解和应用。
二、教学重点与难点重点：小数的读法和写法。
难点：小数的读写方法在实际应用中的运用。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示小数读写方法。
2.练习题，用于巩固学生所学知识。
四、教学过程第一课时：小数的读法1.导入（1）引导学生回顾已学的整数读写方法。
（2）引出小数的概念，让学生初步感知小数的读写方法。
2.讲解小数的读法（1）讲解小数点的读法：小数点读作“点”。
（2）讲解小数部分的读法：依次读出小数部分的每个数字。
3.示例演示（1）教师演示小数的读法，如：3.25读作“三点二五”。
（2）学生跟读，加深印象。
（1）学生独立完成练习题，巩固小数的读法。
（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。
（2）学生复述，加深记忆。
第二课时：小数的写法1.导入（1）引导学生回顾已学的小数读法。
（2）引出小数的写法，让学生初步感知小数的写法。
2.讲解小数的写法（1）讲解小数点的写法：小数点写作“.”。
（2）讲解小数部分的写法：依次写出小数部分的每个数字。
3.示例演示（1）教师演示小数的写法，如：3.25写作“3.25”。
（2）学生跟写，加深印象。
4.练习（1）学生独立完成练习题，巩固小数的写法。
（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。
（2）学生复述，加深记忆。
第三课时：小数的读写综合练习1.导入（1）引导学生回顾已学的小数读写方法。
（2）提出本节课的任务：综合练习小数的读写。
（1）学生独立完成练习题，巩固小数的读写方法。
（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。
3.讨论与交流（1）学生分组讨论，分享自己在读写小数时的经验与技巧。
（2）学生复述，加深记忆。
五、课后作业1.请学生独立完成课后练习题，巩固小数的读写方法。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
六、教学反思1.本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学手段，帮助学生掌握了小数的读写方法。
小数的读法和写法教案
小数的读法和写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法规则。
2. 培养学生正确读写小数的能力。
3. 通过对小数的读写练习，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容：1. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位的数字。
2. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
三、教学重点与难点：重点：小数的读法和写法规则。
难点：小数点后的数位顺序和读写顺序。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解小数的读法和写法规则。
2. 采用练习法，让学生进行小数的读写练习。
3. 采用提问法，引导学生思考和掌握小数的读写规律。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解小数的概念。
2. 讲解小数的读法：讲解整数部分的读法，讲解小数点的读法，讲解小数部分的读法。
3. 讲解小数的写法：讲解整数部分的写法，讲解小数点的写法，讲解小数部分的写法。
4. 练习小数的读写：让学生进行小数的读写练习，纠正读写错误。
5. 课堂总结：回顾本节课所学的小数读写规则，加深学生的记忆。
6. 布置作业：让学生课后练习小数的读写，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂练习：实时监测学生在课堂上的学习效果，对小数的读写能力进行评估。
2. 课后作业：检查学生对小数读写规则的掌握情况，发现问题及时进行反馈。
3. 学习小组讨论：组织学生进行小组讨论，相互检查小数的读写，促进学生之间的互动和学习。
七、教学拓展：1. 小数的故事：讲解小数在现实生活中的应用，让学生了解小数的重要性。
2. 小数读写游戏：设计小数读写游戏，让学生在游戏中提高小数的读写能力。
3. 小数与其他数位的联系：讲解小数与整数、分数等其他数位的关系，帮助学生建立数位体系。
八、教学反馈：1. 课堂问答：通过提问，了解学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 学生反馈：收集学生对小数读写学习的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
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教学准备
1. 教学目标
1．理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．
2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．
3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．
2. 教学重点/难点
教学重点
理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
教学难点
能熟练、正确地读写小数．
3. 教学用具
多媒体课件
4. 标签
小数的读法和写法
教学过程
一、复习引入
1、读出下面各数：
234 7093 31 10000 38950 0．7
2、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）
3、试着读出下面的数：2.78 55.2 0.46 35.9
你是怎样读的?这些小数表示什么?
4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序．
二、探究新知：
1．教学小数的数位顺序表．演示课件（数位顺序表）
①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？
（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）
②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分
之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位
就是十分之一．
③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？
（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分
之一．）
④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数
单位？
（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；
百万分位——百万分之一……）
(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）
2、学习小数的读法．
教师出例2
6．5 0．04 160．073
教师提问:你能读出下面这些小数吗?
教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了．（板书）
分组讨论：每个小数分别表示什么吗？
教师讲解：六点五表示六又十分之五；
零点零四表示百分之四；
一百点零七三表示一百又百分之七十三．
3、学习小数的写法．
出示例3
写出下面小数：四点三九；零点四零八；三十点零一五．
教师提问：写小数时应该怎样写？
教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．
四点三九写作：4．39
零点四零八写作：0．408
三十点零一五写作：30．015
学生讨论：每个小数分别表示什么吗？
4．39，表示四又百分之三十九；
0．408，表示千分之四百零八；
30．015，表示三十又千分之十五．
三、巩固练习：
1、填空：小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位．
2、说出24．375每个数位上的数各表示什么？
（两人一组先说一说，然后汇报）
3、读出下面的句子．
（1）南京长江大桥全长6．772千米．
（2）土星绕太阳一周需要29．46年．
（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．
4、写出下面横线上的数．（在本上写）
（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米．
（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米．
（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．
5、判断：
（1）3．73读作：三点七十三．（）
（2）零点三零七写作：0．307．（）
（3）五十点二零八写作：5．208．（）
课堂小结
这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．
课后习题
1．基础练习
（1）小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。
（2）在小数数位顺序表中，小数部分最高位是（）位，它的计数单位是（），整数部分最低位是（）位，它的计数单位是（）。
2．填空
（1）0.9里面有（）个0.1。
（2）0. 07里面有（）个0.01。
（3）4个（）是0.04。
3．判断（对的打“√”，错的打“×”）
（1）小数相邻两个单位之间的进率是10。
（）
（2）42个百分之一是0.42。
（）
（3）0.09中的9表示9个
0.1。
（）
4．读出下面各数。
0.78 5.7
0.307
8.005 6600.506
88.188
5．写出下面各数。
零点一二七点七零
七二十点零零零九
四千点六五零点九一
八五十三点三五三
板书
在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”
在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．。