2018年学习物理学史PPT课件
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物理学史ppt课件
6
主要贡献
开普勒行星三定律----中世纪科学与近代科 学的分水岭
1600年与第谷合作，使他从第谷处
获得了大量精确的天文学数据。 于1609和1619年，他先后提出了 行星运动三定律。
第谷用过的望远镜
第谷在天文台工作
7
1609年，开普勒出版了《新天文学》一书，提出了 著名的开普勒第一定律和第二定律。 第一定律（轨道定律）：所有行星绕太阳运动的轨 道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上。
伽利略的折射式望远镜
14
2、在力学方面的贡献：
（1）确立描述运动的基本特征量——速度和加速 度。
（2）用理想实验和斜面实验驳斥了亚里士多德的 “重物下落快”的错误观点，发现自由落体定 律，v=gt、h=gt2/2。
(3)发现惯性定律——隔了一代人，被牛顿总结成动 力学的基本定律之一。 （4）提出了运动的相对性原理。
20
牛顿第二定律：物体加速度的大 小跟它受到的作用力成正比、跟它的质 量成反比，加速度的方向跟作用F 力 m的a 方 向这定相是律同动—牛。力—顿用学两第公的个三式最物定便基体律是本之：就定间作是律的用。作力用和力反和作反用，作力用 力总是大小相等 ，方向相反，作用在同一 条直线上。 F12 F21
15
3、对科学方法的贡献
斜面实验在2002年被评为历史上“最
美丽”的十大物理实验之一。从斜面实
对现象的观察 提出假设（匀加速运动假设）
验进行看数伽学和利逻略辑的的推研理（究x~方t2）法：
实验验证
形成理论
开创了科学实验方法，核 心是将实验和逻辑推理（ 包括数学演算）相结合。
提出了理想实验。
29
ห้องสมุดไป่ตู้
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主要贡献
开普勒行星三定律----中世纪科学与近代科 学的分水岭
1600年与第谷合作，使他从第谷处
获得了大量精确的天文学数据。 于1609和1619年，他先后提出了 行星运动三定律。
第谷用过的望远镜
第谷在天文台工作
7
1609年，开普勒出版了《新天文学》一书，提出了 著名的开普勒第一定律和第二定律。 第一定律（轨道定律）：所有行星绕太阳运动的轨 道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上。
伽利略的折射式望远镜
14
2、在力学方面的贡献：
（1）确立描述运动的基本特征量——速度和加速 度。
（2）用理想实验和斜面实验驳斥了亚里士多德的 “重物下落快”的错误观点，发现自由落体定 律，v=gt、h=gt2/2。
(3)发现惯性定律——隔了一代人，被牛顿总结成动 力学的基本定律之一。 （4）提出了运动的相对性原理。
20
牛顿第二定律：物体加速度的大 小跟它受到的作用力成正比、跟它的质 量成反比，加速度的方向跟作用F 力 m的a 方 向这定相是律同动—牛。力—顿用学两第公的个三式最物定便基体律是本之：就定间作是律的用。作力用和力反和作反用，作力用 力总是大小相等 ，方向相反，作用在同一 条直线上。 F12 F21
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3、对科学方法的贡献
斜面实验在2002年被评为历史上“最
美丽”的十大物理实验之一。从斜面实
对现象的观察 提出假设（匀加速运动假设）
验进行看数伽学和利逻略辑的的推研理（究x~方t2）法：
实验验证
形成理论
开创了科学实验方法，核 心是将实验和逻辑推理（ 包括数学演算）相结合。
提出了理想实验。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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2018届中考物理复习(全国通用)课件：专题二 物理学史 (共12张PPT)
10 ．(2017·郴州)我们的日常生活离不开电和磁 ，发现电流磁效应的科学家是 ( B )
11．(2017·镇江)电阻这一物理量的单位是( A．安培 B．欧姆 C．伏特 D．瓦特
B )
C 9．(2017·大庆)下列说法中不正确的是( )
A．伽利略是第一位提出“物体的运动并不需要力来维持”的物理学家
B．卢瑟福在α粒子散射实验的基础上，提出原子核式结构模型 C．随着科学技术发展，人们能制造出一种既可以不消耗能源，又能不断对外
做功பைடு நூலகம்机器
D．原子弹是根据核裂变原理制成的，氢弹是利用核聚变原理制成的
字来命名功和能单位的物理学家是(
A．牛顿 B．焦耳 C．安培 D．欧姆
) B
3．(2017·潍坊)下列科学家中，对“牛顿第一定律”的建立做出巨大贡献的是
( B
)
D 4．(2017·青岛)第一个发现“电流磁效应”的科学家是( A．法拉第 B．安培 )
C．牛顿 D．奥斯特
5．(2017·南充)下列说法正确的是(
A )
A．宋代沈括最早对地磁偏角现象进行了描述
B．乔布斯发明了电话
C．法拉第发现了电流的磁效应 D．奥斯特发明了发电机
6．(2017·济宁)在物理学发展的漫长历程中，科学家们研究出了许多成果，为 推动社会发展做出了卓越的贡献。以下关于科学家及其研究成果不对应的是 D ( ) A．奥斯特：通过实验揭示了磁与电之间的联系 B．帕斯卡：研究总结出密闭液体传递压强的规律 C．欧姆：研究并总结出电流跟电压和电阻的关系 D．阿伏伽德罗：研究并提出了原子核式结构模型
专题二 物理学史
物理学史是近两年新增的考查题目，主要以选择题、填空题的形式出现，主要 考查物理学家对物理科学作出的重要贡献，让学生记住他们，学习他们对科学 的态度和精神。
2018届高考物理二轮复习 重点知识回访 2-7 再记物理学史课件
解析：选B.电场强度的定义式为E＝
F q
，这个定义应用了比
值定义法，故A错误；在“探究弹性势能的表达式”的实验中，
由于弹力是变力，为计算弹簧弹力所做功，把拉伸弹簧的过程分
为很多小段，拉力在每小段可以认为是恒力，用各小段做功的代
数和代表弹力在整个过程所做的功，物理学中把这种研究方法叫
做微元法，故B正确；研究多个变量时，应控制一些不变量研究
6．许多科学家在物理学发展过程中做出了重要贡献，下列 表述正确的是 ( D )
A．牛顿第一定律是通过多次实验总结出来的一条实验定律 B．库仑通过著名的扭秤实验测出了引力常量的数值 C．亚里士多德发现了力是改变物体运动状态的原因，而不 是维持物体运动的原因 D．开普勒三大定律揭示了行星的运动规律，为万有引力定 律的发现奠定了基础
7．(2017·怀化市一模)学习 物理不仅要掌握物理知识，还 要领悟并掌握处理物理问题的 思想方法．在如图所示的几个 实验中，研究物理问题的思想 方法相同的是( B )
A．甲、乙 B．乙、丙 C．甲、丙 D．丙、丁
解析：选B.比较平抛运动和自由落体运动，来研究平抛运动 在竖直方向上运动的规律，用到了比较法；观察桌面的微小形变 和测定万有引力常量的实验中，通过平面镜的反射，反射光线发 生较大的角度变化，从而扩大了形变，该方法称为微小形变放大 法；探究加速度与力、质量的关系中，用到了控制变量法．所 以，乙和丙具有相同的研究物理问题的思想方法．故B正确．
解析：选D.牛顿第一定律是牛顿在伽利略、笛卡儿等人研究 的基础上总结出来的，不是通过实验得出的，A错误；引力常量 是卡文迪许通过扭秤实验测出的，库仑通过扭秤实验测出了静电 力常量，B错误；亚里士多德提出了力是维持物体运动的原因， C错误；开普勒发现了行星运动的三大定律，为后人发现万有引 力定律奠定了基础，D正确．
《物理学史教材》PPT课件
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物理学史教材图片
第三章 电磁学的发展
图3－50 亨利
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第三章 电磁学的发展
图3－51 亨利用于实
验的电磁铁
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第三章 电磁学的发展
图3－52 韦伯
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52
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第三章 电磁学的发展
图3－53 黎曼
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第三章 电磁学的发展
图3－39 阿拉果
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第三章 电磁学的发展
图3－40 阿拉果的铜
盘实验
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第三章 电磁学的发展
图3－41 1831年8月
29日法拉第的日记
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第三章 电磁学的发展
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第三章 电磁学的发展
图3－4 吉伯研究磁
倾角
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第三章 电磁学的发展
图3－5 盖里克的摩
擦起电机
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第三章 电磁学的发展
图3－6 盖里克举起
硫磺球
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第三章 电磁学的发展
图3－7 盖里克
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7
物理学史教材图片
和电堆
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物理学史教材图片
第三章 电磁学的发展
图3－24 伏打正在向拿
波仑演示他的电堆
中小学优质课件物理学史课件.ppt
物理学史
物理学史
物理学:力学、光学、热学、电磁学、相对论、量 子力学、粒子物理学等物理学基础部门，每一个 基础部门，又不断地形成许多新的分支。本世纪 以来，物理学的基本理论和方法又不断地向其他 研究领域渗透，形成一系列独立的新学科。
学习与研究物理学史的意义
• 1．物理学史是研究物理学的知识、理论和方法的 发生与发展规律的历史科学。
物理学史的研究对象与研究方法
• 物理学史可以说是一门交叉学科，是文科和理科 的结合。
• 其次，数学作为一门基础科学，运用于各门自然 科学。
• 第三，物理学是在新旧观念、学说和理论之间的 不断斗争中发展起来的。
• 最后，应该把物理学史的研究和物理学的教学和 研究工作结合起来，把科学史的专业研究与业余 研究结合起来 。
物理学史的分期
• 1．古代物理学时期。 • 2．经典物理学时期。 • 3．现代物理学时期。
物理学的基本特点：
• 1．实验的特点。 • 2．定量的特点。 • 3．统计的特点。 • 4．守恒的特点。
物理学的几个关系
• 1．基础科学和应用科学的关系 • 2．物理学中理论与实验的关系 • 3．科学与技术的关系 • 4．物理学与数学的关系 • 5．物理学和其他自然科学的关系
什么叫实验？
• 实验是人类有目的地在变革自然的过 程中认识自然的一种手段，是人类发 挥高度智慧的一种特殊的实践活动。 要变革、要观测、还要用到各种仪器， 但更不可缺少的是理论的指导和分析。
• 3．物理学史充满了各种哲学思想的 斗争，有许多献身于真理的科学家的 动人事迹，是培养辩证唯物主义、历 史唯物主义观点，鼓舞我们献身四化 和科学事业的好教材。
五次大的综合
• 第一次是牛顿力学体系的建立，实现了天上力学 和地上力学的综合与统一；
物理学史
物理学:力学、光学、热学、电磁学、相对论、量 子力学、粒子物理学等物理学基础部门，每一个 基础部门，又不断地形成许多新的分支。本世纪 以来，物理学的基本理论和方法又不断地向其他 研究领域渗透，形成一系列独立的新学科。
学习与研究物理学史的意义
• 1．物理学史是研究物理学的知识、理论和方法的 发生与发展规律的历史科学。
物理学史的研究对象与研究方法
• 物理学史可以说是一门交叉学科，是文科和理科 的结合。
• 其次，数学作为一门基础科学，运用于各门自然 科学。
• 第三，物理学是在新旧观念、学说和理论之间的 不断斗争中发展起来的。
• 最后，应该把物理学史的研究和物理学的教学和 研究工作结合起来，把科学史的专业研究与业余 研究结合起来 。
物理学史的分期
• 1．古代物理学时期。 • 2．经典物理学时期。 • 3．现代物理学时期。
物理学的基本特点：
• 1．实验的特点。 • 2．定量的特点。 • 3．统计的特点。 • 4．守恒的特点。
物理学的几个关系
• 1．基础科学和应用科学的关系 • 2．物理学中理论与实验的关系 • 3．科学与技术的关系 • 4．物理学与数学的关系 • 5．物理学和其他自然科学的关系
什么叫实验？
• 实验是人类有目的地在变革自然的过 程中认识自然的一种手段，是人类发 挥高度智慧的一种特殊的实践活动。 要变革、要观测、还要用到各种仪器， 但更不可缺少的是理论的指导和分析。
• 3．物理学史充满了各种哲学思想的 斗争，有许多献身于真理的科学家的 动人事迹，是培养辩证唯物主义、历 史唯物主义观点，鼓舞我们献身四化 和科学事业的好教材。
五次大的综合
• 第一次是牛顿力学体系的建立，实现了天上力学 和地上力学的综合与统一；
高中物理学史和物理思想方法课件PPT
(4)20适用 于微观粒子和高速运动物体．
(5)人们根据日常的观察和经验，提出“地心说”，古希腊科学家托勒密是代 表；而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，大胆反驳地心说．
(6)17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律． (7)牛顿于1687年正式发表万有引力定律；1798年英国物理学家卡文迪许利用扭 秤实验装置比较准确地测出了引力常量． (8)1846年，英国剑桥大学学生亚当斯和法国天文学家勒维烈应用万有引力定 律，计算并观测到海王星，1930年，美国天文学家汤苞用同样的计算方法发现冥王 星．
(11) 英 国 物 理 学 家 法 拉 第 发 现 了 由 磁 场 产 生 电 流 的 条 件 和 规 律 —— 电 磁 感 应 定 律．
(12)俄国物理学家楞次发表确定感应电流方向的定律——楞次定律．
3．原子物理学部分 (1)英国物理学家汤姆孙利用阴极射线管发现电子，并指出阴极射线是高速运动 的电子流．汤姆孙还提出原子的枣糕模型． (2)英国物理学家卢瑟福和助手们进行了α粒子散射实验，提出了原子的核式结 构模型，并用α粒子轰击氮核，第一次实现了原子核的人工转变，发现了质子，并 预言原子核内还有另一种粒子——中子． (3)丹麦物理学家玻尔提出了自己的原子结构假说，成功地解释和预言了氢原子 的辐射电磁波谱，并得出氢原子能级表达式．
(5)19世纪，焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律， 即焦耳定律．
(6)1820年，丹麦物理学家奥斯特发现电流可以使周围的小磁针发生偏转，称为 电流磁效应．
(7)法国物理学家安培发现两根通有同向电流的平行导线相吸，反向电流的平行 导线则相斥，并总结出安培定则(右手螺旋定则)判断电流与磁场的相互关系和左手 定则判断通电导线在磁场中受到磁场力的方向．
(5)人们根据日常的观察和经验，提出“地心说”，古希腊科学家托勒密是代 表；而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，大胆反驳地心说．
(6)17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律． (7)牛顿于1687年正式发表万有引力定律；1798年英国物理学家卡文迪许利用扭 秤实验装置比较准确地测出了引力常量． (8)1846年，英国剑桥大学学生亚当斯和法国天文学家勒维烈应用万有引力定 律，计算并观测到海王星，1930年，美国天文学家汤苞用同样的计算方法发现冥王 星．
(11) 英 国 物 理 学 家 法 拉 第 发 现 了 由 磁 场 产 生 电 流 的 条 件 和 规 律 —— 电 磁 感 应 定 律．
(12)俄国物理学家楞次发表确定感应电流方向的定律——楞次定律．
3．原子物理学部分 (1)英国物理学家汤姆孙利用阴极射线管发现电子，并指出阴极射线是高速运动 的电子流．汤姆孙还提出原子的枣糕模型． (2)英国物理学家卢瑟福和助手们进行了α粒子散射实验，提出了原子的核式结 构模型，并用α粒子轰击氮核，第一次实现了原子核的人工转变，发现了质子，并 预言原子核内还有另一种粒子——中子． (3)丹麦物理学家玻尔提出了自己的原子结构假说，成功地解释和预言了氢原子 的辐射电磁波谱，并得出氢原子能级表达式．
(5)19世纪，焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律， 即焦耳定律．
(6)1820年，丹麦物理学家奥斯特发现电流可以使周围的小磁针发生偏转，称为 电流磁效应．
(7)法国物理学家安培发现两根通有同向电流的平行导线相吸，反向电流的平行 导线则相斥，并总结出安培定则(右手螺旋定则)判断电流与磁场的相互关系和左手 定则判断通电导线在磁场中受到磁场力的方向．
2018届高考物理大二轮复习第16讲物理学史及常见的思想方法专题复习指导课件
1.单击”幻灯片放映”选项卡中的“设置幻灯片放映”，在弹出对话框中勾选“ 循 环放映，按ESC键终止”。
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2.极限思维法：就是人们把所研究的问题外推到极端情况(或理想状态)，通 过推理而得出结论的过程，在用极限思维法处理物理问题时，通常是将参量的一 般变化，推到极限值，即无限大、零值、临界值和特定值的条件下进行分析和讨 论。如公式 v＝ΔΔxt 中，当 Δt→0 时，v 是瞬时速度。
5.比值定义法：就是用两个基本物理量的“比”来定义一个新的物理量的方 法，特点是：A＝BC，但 A 与 B、C 均无关。如 a＝ΔΔvt 、E＝Fq、C＝UQ、I＝qt 、R ＝UI 、B＝IFL、ρ＝mV等。
6.放大法：在物理现象或待测物理量十分微小的情况下，把物理现象或待 测物理量按照一定规律放大后再进行观察和测量，这种方法称为放大法，常见 的方式有机械放大、电放大、光放大。
(6)劳伦斯：美国科学家，发明了“__回__旋__加__速__器____”，使人类在获得高能 粒子方面迈进了一步。
(7)法拉第：英国科学家，发现了___电__磁__感__应_____，亲手制成了世界上第一 台发电机，提出了电磁场及磁感线、电场线的概念。
(8)楞次：俄国科学家，概括试验结果，发表了确定感应电流方向的_楞__次___ 定律。
9．类比法：也叫“比较类推法”，是指由一类事物所具有的某种属性，可 以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。其结论必须由实验来检 验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大。如研究电场力做 功时，与重力做功进行类比；认识电流时，用水流进行类比；认识电压时，用 水压进行类比。
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专题六 第16讲 物理学史及常见的思想方法
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2.极限思维法：就是人们把所研究的问题外推到极端情况(或理想状态)，通 过推理而得出结论的过程，在用极限思维法处理物理问题时，通常是将参量的一 般变化，推到极限值，即无限大、零值、临界值和特定值的条件下进行分析和讨 论。如公式 v＝ΔΔxt 中，当 Δt→0 时，v 是瞬时速度。
5.比值定义法：就是用两个基本物理量的“比”来定义一个新的物理量的方 法，特点是：A＝BC，但 A 与 B、C 均无关。如 a＝ΔΔvt 、E＝Fq、C＝UQ、I＝qt 、R ＝UI 、B＝IFL、ρ＝mV等。
6.放大法：在物理现象或待测物理量十分微小的情况下，把物理现象或待 测物理量按照一定规律放大后再进行观察和测量，这种方法称为放大法，常见 的方式有机械放大、电放大、光放大。
(6)劳伦斯：美国科学家，发明了“__回__旋__加__速__器____”，使人类在获得高能 粒子方面迈进了一步。
(7)法拉第：英国科学家，发现了___电__磁__感__应_____，亲手制成了世界上第一 台发电机，提出了电磁场及磁感线、电场线的概念。
(8)楞次：俄国科学家，概括试验结果，发表了确定感应电流方向的_楞__次___ 定律。
9．类比法：也叫“比较类推法”，是指由一类事物所具有的某种属性，可 以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。其结论必须由实验来检 验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大。如研究电场力做 功时，与重力做功进行类比；认识电流时，用水流进行类比；认识电压时，用 水压进行类比。
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专题六 第16讲 物理学史及常见的思想方法
物理学思想史和方法论 物理学史 ppt课件
王充《论衡》：“古之多力者，身能负荷千钧，手能决 角伸钩，使之自举不能离地。”
（3）杠杆原理
《墨径》中对不等臂天平的论述：“衡，加重于其一
旁，必捶，权、重相若也。相衡，则本短标长。两加焉，
重相若，则标必下，标得权也。”
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22
（4）浮力：曹冲称象等。
（5）弹力：弓箭的制作等（东汉郑玄127-200）。
元气说在春秋战国时期出现，在汉代逐渐成熟，经过唐、 宋得到相当大的发展，明末清初达到高峰。由汉代的王充、 唐代的柳宗元和刘禹锡为代表，形成了“元气自然论”；由 宋代张载和明末清初的王夫之为代表形成了“元气本体论”。
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10
2．“元气说”的主要思想
①气是充满整个宇宙 客观存在的物质，是万物本原。 王充在《论衡》中说：“天地，含气之自然也。”《论
浮漏：
宋代沈括在多级漏壶的基础上发明 了浮漏，每昼夜误差小于20秒。宋代燕 肃制作的莲花漏改进了刻箭的刻度方法， 精度提高到14.4秒；宋代赵友钦则将精 度提高6秒。
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17
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19
②度量衡：度---长度 量---容量 衡---重量 《汉书•律历志》详细记载： 长度单位：引、丈、尺、寸、分，十进制； 容量单位：斛（hú)、斗、升、合、龠（yuè），十进制。 重量单位：石、钧、斤、两、铢，非十进制。
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12
3.元气说的局限、以太和场
元气学说注重物质连续与不连续的相互统一，强调事物间 的相互联系和相互转化。符合自然界的真实变化，与自然本 性更接近。但元气说终究是一种思辩理论，没有实验、数学 等科学方法的配合，长期停留在推测、玄想阶段，致使中国 没有走上诞生近代科学的道路。
（3）杠杆原理
《墨径》中对不等臂天平的论述：“衡，加重于其一
旁，必捶，权、重相若也。相衡，则本短标长。两加焉，
重相若，则标必下，标得权也。”
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（4）浮力：曹冲称象等。
（5）弹力：弓箭的制作等（东汉郑玄127-200）。
元气说在春秋战国时期出现，在汉代逐渐成熟，经过唐、 宋得到相当大的发展，明末清初达到高峰。由汉代的王充、 唐代的柳宗元和刘禹锡为代表，形成了“元气自然论”；由 宋代张载和明末清初的王夫之为代表形成了“元气本体论”。
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2．“元气说”的主要思想
①气是充满整个宇宙 客观存在的物质，是万物本原。 王充在《论衡》中说：“天地，含气之自然也。”《论
浮漏：
宋代沈括在多级漏壶的基础上发明 了浮漏，每昼夜误差小于20秒。宋代燕 肃制作的莲花漏改进了刻箭的刻度方法， 精度提高到14.4秒；宋代赵友钦则将精 度提高6秒。
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②度量衡：度---长度 量---容量 衡---重量 《汉书•律历志》详细记载： 长度单位：引、丈、尺、寸、分，十进制； 容量单位：斛（hú)、斗、升、合、龠（yuè），十进制。 重量单位：石、钧、斤、两、铢，非十进制。
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3.元气说的局限、以太和场
元气学说注重物质连续与不连续的相互统一，强调事物间 的相互联系和相互转化。符合自然界的真实变化，与自然本 性更接近。但元气说终究是一种思辩理论，没有实验、数学 等科学方法的配合，长期停留在推测、玄想阶段，致使中国 没有走上诞生近代科学的道路。
2018届高考物理二轮复习 物理学史和物理思想方法集锦课件 (共16张)(全国通用)
美国 通过油滴实验测定了元电荷的数值，e＝1.6×10－19C ①解释了摩擦起电的原因； 富兰克林 美国 ②通过风筝实验验证闪电是电的一种形式，把天电与地电统一起来， 并发明避雷针 欧姆 德国 通过实验得出欧姆定律 大多数金属在温度降到某一值时，都会出现电阻突然降为零的现象— 荷兰 —超导现象
昂尼斯
科学家
焦耳 楞次 奥斯特 洛伦兹 笛卡尔 安培
国籍
英国 俄国 丹麦 荷兰 法国 法国
主要贡献
①与俄国物理学家楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效 应的规律，称为焦耳——楞次定律； ②能量守恒定律的发现者之一 1834年楞次确定感应电流方向的定律——楞次定律 1820年，发现电流可以使周围的磁针产生偏转，称为电流的磁效应
伽利略
胡克 牛顿
科学家 国籍 主要贡献 开普勒 德国 17世纪提出开普勒三大定律 卡文迪许 英国 1798年利用扭秤装置比较准确地测出了万有引力常量G 库仑 密立根 ①1785年，库仑用自己发明的扭秤建立了静电学中著名的库仑定律； 法国 ②静电力常量的数值是在电荷量的单位得到定义之后，后人通过库仑 定律计算得出的
(4)微元法 微元法是指在处理问题时，从对事物的极小部分(微元)分析入手，达到解决事物 整体目的的方法．它在解决物理学问题时很常用，思想就是“化整为零”，先分析 “微元”，再通过“微元”分析整体． (5)比值定义法 B 就是用两个基本物理量的“比”来定义一个新的物理量的方法．特点是 A＝C， Δv F Q q U F m 但 A 与 B、C 均无关．如 a＝ Δt 、E＝ q 、C＝U、I＝ t 、R＝ I 、B＝IL、ρ＝ V 等．
微专题
物理学史和物理思想方法集锦
1．重要的物理学史 科学家 主要贡献 ①1638年，论证较重物体不会比较轻物体下落得快； ②伽利略理想实验指出，在水平面上运动的物体若没有摩擦， 将保持这个速度一直运动下去； 意大利 ③伽利略在教堂做礼拜时发现摆的等时性，惠更斯根据这个原 理制成历史上第一座自摆钟； ④伽利略在1683年出版的《两种新科学的对话》一书中，运用 “观察→假设→数学推理”的方法，详细地研究了抛体运动 英国 发现了胡克定律 ①以牛顿三大运动定律为基础建立牛顿力学； 英国 ②1687年在《自然哲学的数学原理》上发表万有引力定律，建 立行星定律理论的基础 国籍
2018版高中历史第四单元近代以来世界的科学发展历程11物理学的重大进展课件新人教版必修3
的绝对时空观， 深刻地揭示
时间和空间
(3)它也发展了
牛顿力学
， 将其概括在相对论力学
之中，推动物理学发展到一个新的高度。
[ 易错易混 ]
爱因斯坦的相对论并未全面否定牛顿力学体
系。爱因斯坦的相对论只是否定了牛顿力学体系的绝对时空观， 并没有否定整个牛顿力学体系。牛顿力学是相对论力学在低速状 态下的一个特例。牛顿力学是整个力学的基础，至今仍指导着物 理学的发展。 相对论发展了牛顿力学， 打破了传统的绝对时空观。
材料二
规则Ⅱ
因此，对同类的自然效果，应尽可能归之
于相同的原因。…… 规则Ⅲ 物体的性质，它们既不能被增强又不能被减弱，并
且属于所能做的实验中所有物体的，应被认为是物体的普遍性 质。因为物体的性质不能被知道，除非通过实验，且因此普遍的 性质是任何与实验普遍地符合的性质；且它们不能被减少亦不能 被除去。
经典力学、相对论与量子论之间的关系 (1)经典物理学所适用的主要是我们日常生活中的物理现象， 但在宏观的宇宙世界和微观的粒子世界面前，就显得不太够用 了。 (2)量子论的形成标志着人类对客观规律的认识， 开始从宏观 世界深入到微观世界；同时，在量子理论基础上发展起来的量子 力学，极大地促进了原子物理、固体物理和原子核物理等科学的 发展。
质量
会随着物体运动速
度增大而增加，同时，空间和时间也会随着物体运动速度的变化 而变化，即会发生尺缩效应和
钟慢效应
。
(2)广义相对论：空间和时间的性质不仅取决于物质的
运动
情况，也取决于物质本身的分布状态。
3．意义 (1)相对论的提出是 物理学 领域的一次重大革命。 (2)它否定了 了
经典力学
的本质属性。
[解析]
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物理学史
主讲：新尼根 副教授 内蒙古民族大学物理与机电学院
ห้องสมุดไป่ตู้理学史
物理学:力学、光学、热学、电磁学、相对论、 量子力学、粒子物理学等物理学基础部门， 每一个基础部门，又不断地形成许多新的 分支。本世纪以来，物理学的基本理论和 方法又不断地向其他研究领域渗透，形成 一系列独立的新学科。
学习与研究物理学史的意义
物理学史的研究对象与研究方法
物理学史可以说是一门交叉学科，是文科 和理科的结合。 其次，数学作为一门基础科学，运用于各 门自然科学。 第三，物理学是在新旧观念、学说和理论 之间的不断斗争中发展起来的。 最后，应该把物理学史的研究和物理学的 教学和研究工作结合起来，把科学史的专 业研究与业余研究结合起来 。
物理学的基本特点：
1．实验的特点。 2．定量的特点。 3．统计的特点。 4．守恒的特点。
物理学的几个关系
1．基础科学和应用科学的关系 2．物理学中理论与实验的关系 3．科学与技术的关系 4．物理学与数学的关系 5．物理学和其他自然科学的关系
什么叫实验？
实验是人类有目的地在变革自然的过 程中认识自然的一种手段，是人类发 挥高度智慧的一种特殊的实践活动。 要变革、要观测、还要用到各种仪器， 但更不可缺少的是理论的指导和分析。
开设物理学史的目的
首先在物理教师，特别是中学物理教 师中普及物理学史的知识，使他们能 比较系统地了解经典物理学和现代物 理学在发展过程中的基本历史线索， 了解近代物理学的各个分支学科是怎 样兴起和发展的，经典物理学又是怎 样发展到现代物理学的；
开设物理学史的目的
第二，帮助物理教师在上述基础上能 比较深入地钻研和领会教材，适当地 结合物理思想和物理研究方法，教好 物理学的基础知识，加强物理学的基 本训练，使学生不仅理解物理概念、 定律和原理这样一些科学成果，而且 理解获得这些科学成果的基本过程；
五次大的综合
第三次是电磁理论的建立，实现了电、磁和光现象 的综合与统一； 第四次是相对论的建立，实现了低速运动和高速运 动下物理规律的综合与统一； 第五次是量子力学的建立，实现了连续性与不连续 性（量子性）的综合与统一。 当前，物理学在研究自然界四种相互作用的不断统 一理论上，将面临着又一次，即第六次新的大综合。
学习与研究物理学史的意义
3．物理学史充满了各种哲学思想的斗 争，有许多献身于真理的科学家的动 人事迹，是培养辩证唯物主义、历史 唯物主义观点，鼓舞我们献身四化和 科学事业的好教材。
五次大的综合
第一次是牛顿力学体系的建立，实现了天 上力学和地上力学的综合与统一； 第二次是经典热力学和统计物理学的建立， 实现了机械运动、热运动、电运动等不同 运动形式的综合与统一；
1．物理学史是研究物理学的知识、理论和 方法的发生与发展规律的历史科学。 2．对于物理教师和在校的物理专业学生， 研究和学习物理学史有助于了解与概括物 理学基础知识发展的全貌及其总体规律， 研究与掌握物理思想和研究方法的发展过 程，有利于巩固和加深理解已学的物理知 识，便于在教学中抓住来龙去脉，增强学 习的主动性与自觉性，提高学习兴趣与教 学质量。
物理学史的分期
1．古代物理学时期。 2．经典物理学时期。 3．现代物理学时期。
参考书
陈毓芳等编：物理学史简明教程 北京师范 大学出版社 郭奕玲等编：物理学史 清华大学出版社 王福山主编：近代物理学史研究（一） （二） 复旦大学出版社 劳厄著：物理学史 范岱年 戴念祖 译 商务 印书馆 [美]卡约里著：物理学史 戴念祖 译 范岱年 校 广西师范大学出版社
主讲：新尼根 副教授 内蒙古民族大学物理与机电学院
ห้องสมุดไป่ตู้理学史
物理学:力学、光学、热学、电磁学、相对论、 量子力学、粒子物理学等物理学基础部门， 每一个基础部门，又不断地形成许多新的 分支。本世纪以来，物理学的基本理论和 方法又不断地向其他研究领域渗透，形成 一系列独立的新学科。
学习与研究物理学史的意义
物理学史的研究对象与研究方法
物理学史可以说是一门交叉学科，是文科 和理科的结合。 其次，数学作为一门基础科学，运用于各 门自然科学。 第三，物理学是在新旧观念、学说和理论 之间的不断斗争中发展起来的。 最后，应该把物理学史的研究和物理学的 教学和研究工作结合起来，把科学史的专 业研究与业余研究结合起来 。
物理学的基本特点：
1．实验的特点。 2．定量的特点。 3．统计的特点。 4．守恒的特点。
物理学的几个关系
1．基础科学和应用科学的关系 2．物理学中理论与实验的关系 3．科学与技术的关系 4．物理学与数学的关系 5．物理学和其他自然科学的关系
什么叫实验？
实验是人类有目的地在变革自然的过 程中认识自然的一种手段，是人类发 挥高度智慧的一种特殊的实践活动。 要变革、要观测、还要用到各种仪器， 但更不可缺少的是理论的指导和分析。
开设物理学史的目的
首先在物理教师，特别是中学物理教 师中普及物理学史的知识，使他们能 比较系统地了解经典物理学和现代物 理学在发展过程中的基本历史线索， 了解近代物理学的各个分支学科是怎 样兴起和发展的，经典物理学又是怎 样发展到现代物理学的；
开设物理学史的目的
第二，帮助物理教师在上述基础上能 比较深入地钻研和领会教材，适当地 结合物理思想和物理研究方法，教好 物理学的基础知识，加强物理学的基 本训练，使学生不仅理解物理概念、 定律和原理这样一些科学成果，而且 理解获得这些科学成果的基本过程；
五次大的综合
第三次是电磁理论的建立，实现了电、磁和光现象 的综合与统一； 第四次是相对论的建立，实现了低速运动和高速运 动下物理规律的综合与统一； 第五次是量子力学的建立，实现了连续性与不连续 性（量子性）的综合与统一。 当前，物理学在研究自然界四种相互作用的不断统 一理论上，将面临着又一次，即第六次新的大综合。
学习与研究物理学史的意义
3．物理学史充满了各种哲学思想的斗 争，有许多献身于真理的科学家的动 人事迹，是培养辩证唯物主义、历史 唯物主义观点，鼓舞我们献身四化和 科学事业的好教材。
五次大的综合
第一次是牛顿力学体系的建立，实现了天 上力学和地上力学的综合与统一； 第二次是经典热力学和统计物理学的建立， 实现了机械运动、热运动、电运动等不同 运动形式的综合与统一；
1．物理学史是研究物理学的知识、理论和 方法的发生与发展规律的历史科学。 2．对于物理教师和在校的物理专业学生， 研究和学习物理学史有助于了解与概括物 理学基础知识发展的全貌及其总体规律， 研究与掌握物理思想和研究方法的发展过 程，有利于巩固和加深理解已学的物理知 识，便于在教学中抓住来龙去脉，增强学 习的主动性与自觉性，提高学习兴趣与教 学质量。
物理学史的分期
1．古代物理学时期。 2．经典物理学时期。 3．现代物理学时期。
参考书
陈毓芳等编：物理学史简明教程 北京师范 大学出版社 郭奕玲等编：物理学史 清华大学出版社 王福山主编：近代物理学史研究（一） （二） 复旦大学出版社 劳厄著：物理学史 范岱年 戴念祖 译 商务 印书馆 [美]卡约里著：物理学史 戴念祖 译 范岱年 校 广西师范大学出版社