教科版三年级科学下册实验报告单
教科版科学三年级下册实验报告单(表格版本)
3、 移动大圆纸片，观察大圆纸片移到多远距离时，看上去和小圆纸片大小差不多。
实验现象及结论（分析）
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
学校：班级：
科目：
实验小组成员
指导
老师
实验名称
观测阳光下物体影子
时间
实验目的
实验材料
平板、和平板同样大小的观察纸片（画好同心圆、标注好方向）、小短杆、双面胶
4、用笔和活动手册记录不同摆放方式的木圆柱在桌面上产生的不同的影子。
5、不同摆放方式的木圆柱产生影子的形状。
实验现象及结论（分析）
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
学校：班级：
科目：
实验小组成员
指导
老师
实验名称
模拟制造环形山
时间
实验目的
实验材料
托盘、细沙、大小不同的球
实验步骤
1、把细沙平铺在托盘里。
2、分别使用大小不同的球撞击沙盘。
2、分别在直线轨道和曲线轨道上用蓝色球撞击红色球，画出蓝色球的运动路线。
3、用手将小球沿着桌面推出，画出小球在桌面上和冲出桌面后的运动路线。
实验现象及结论（分析）
教师评语
实验员签字
学生实验报告单
学校：班级：科目：
实验小组成员
指导
老师
实验名称
物体在斜面上的运动
时间
实验目的
实验材料
斜面、不同形状的物体
实验步骤
实验步骤
1、观察蚕蛾的活动？
2、观察蚕蛾身体由哪几部分组成？各部分是怎样的？有哪些器官？
3、对比观察蚕蛾和蚕蛹，说说有哪些联系。
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科技天地社团实验报告单三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称: 彩色传送带实验猜测：纸巾可以传输颜色；实验目的：了解水的毛细现象。
实验原理：水的毛细现象实验器材：量杯*3、纸巾*2、色素*3实验步骤：1.向3个量杯中分别倒入15 ml清水。
2.将3种色素分别滴入到3个量杯中，轻微晃动量杯使色素溶于水中.3.将纸巾折叠后放在两个量杯中间。
4.观察到的现象：静置一段时间后在纸巾上就会留下两种或多种颜色，连成一条色带。
放置时间越长，纸巾上的颜色越深。
实验结论：看似平整的纸巾其实有很多细小的缝隙和小孔，这些缝隙和小孔组成蜿蜒的细小管道，当把纸巾浸湿在水中时，就相当于液体进入这些细管装物体内侧，当液体壁之间的附着力大于液体本身的内聚力时，就会产生毛细现象，液体就会上升。
科技天地社团实验报告单三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称: 观察温度计实验猜测：温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成；实验目的：认识温度计，会正确读出温度计上的数。
实验原理：液柱的热胀冷缩实验器材：体温计1、气温计1、水温计（刻度范围-20℃——110℃）2、自制温度计模型（刻度范围在-20℃——110℃）实验步骤：1．了解温度计是由哪几个部分组成？2．观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。
并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
3.观察温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻璃管。
4.观察玻璃泡里装着的液体。
用手捂住温度计的玻璃泡使他变热，观察温度计产生的变化。
放开手等一会儿再观察。
观察到的现象：温度计里面的液柱热了就会（），冷了就会（）。
实验结论：温度计主要由（）、（）和（）三部分组成；常用温度计玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
科技天地社团实验报告单三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称: 磁铁能吸引的物体我的猜测：磁铁能够吸引铁制品实验目的：分辩磁铁能吸引的物体实验器材：1.磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品2.橡胶皮(气球皮)、杯子和水。
教科版三年级科学下全册实验报告单
实验名称：观察水的凝固现象实验目的：通过观察和实验，让学生了解水的凝固现象，探索水的凝固规律。
实验材料：1.温度计2.温水3.冰块4.透明杯子实验步骤：1.将温度计放入透明杯子中，准备记录水的温度变化。
2.将温水倒入透明杯中，记录温水的温度。
3.将冰块倒入温水中，搅拌几分钟。
4.每隔一分钟记录一次温水的温度，并观察水的状态。
实验结果：1.在室温下，温水的温度为25摄氏度，水呈液态。
2.加入冰块后，温水的温度逐渐下降。
3.当温度下降到0摄氏度时，水开始变成冰块。
4.继续降温，冰块变得更加坚硬。
实验分析与结论：通过实验观察，我们可以得出以下结论：1.温水的温度在接触冰块后会下降。
2.当温度降到0摄氏度时，水会变成冰块。
3.冰块的温度会比室温更低。
4.冰块比水更硬，无法倒出。
实验原理：水的凝固是指水在降温至一定温度时，由液态变成固态的现象。
当温度下降到0摄氏度时，水分子的热运动能量减小，分子开始互相靠近，形成规则的排列结构，从而形成冰块。
冰块的温度会继续下降，直到达到冰的熔点。
实验应用：1.在生活中，可以利用水的凝固现象制作冰块、冰淇淋等冷食品。
2.在工业生产中，水的凝固现象在冷链运输、制冷设备等领域起着重要作用。
实验小结：通过本次实验，我深入了解了水的凝固现象。
我学会了观察和记录实验过程，并进行简单的分析和总结。
实验过程中，我也体会到了科学实验的严谨性和有趣性。
通过实践，让我对科学知识有了更深一步的理解。
教科版三年级下册科学实验报告单(1)
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
实验现象
或
实验结果
热量是使物质状态发生变化的重要因素，热量使冰的状态发生了变化，融化成了液态的水。
指导教师
评定等级（时间）
科学实验报告单
年级
实验名称
水和水蒸汽
小组成员
实验器材
浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水。
实验目的
研究怎样加快水的蒸发
实验原理
温度越高，水蒸发得越快
实验过程
1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水，
把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺
口呈水平摆放（使水不会流出）；
2、另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。
实验过程
13、1663年，英国科学家罗伯特.胡克用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞。（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。
科学实验报告单
班级
实验名称
观察植物的种子
小组成员
实验器材
各种植物的种子、白纸、放大镜。
实验目的
观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理
不同植物的种子特点不同
实验过程
1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；
2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
实验现象或
教科版小学科学三年级下册科学实验报告单
教科版小学科学三年级下册科学实验报告单三年级科学实验报告单(1)三年级下册时间实验名称:直线运动和曲线运动实验目的：根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
实验器材：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺。
实验步骤：(1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50 cm的距离。
2）把两个球放在带槽的直线轨道上,让两球进行运动。
3)把两个球放在带槽的曲线轨道上，让两球进行运动。
4)观察比较小球球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同班级实验组别实验者观察到的现象：1.小球在平整桌面做直线运动。
2.小球在直线轨道中做直线运动，在曲线轨道中做曲线运动。
实验结论：根据轨道形状的不同，小球做直线运动或曲线运动。
三年级科学实验报告单（2）三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称:物体在斜面上运动尝试目的：1.认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动体式格局。
2.经历物体在斜面上运动的尝试，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
尝试器材：长木板、小正方体、六棱柱、小球、铅笔等其他常见物品.尝试步骤：(1)在斜面上端轻轻放下立方体木块。
2)观察立方体木块的状态。
3)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。
4)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态观察到的现象：物体在斜面上运动斜面情况小立方体小六棱柱小球小坡度斜面不动滚动滚动大坡度斜面滑动滚动滚动尝试结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。
除了滑动，物体在斜面上还会滚动。
三年级科学实验报告单(3)三年级下册时间班次实验组别尝试者实验名称:比较相同距离内运动的快慢实验目的：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。
尝试器材：直线跑道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表。
尝试步骤：(1)准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。
教科版小学三年级科学（下册）（全册）实验报告单
教科版小学三年级科学（下册）（全册）实验报告单三年级下册实验名称观察植物的种子实验者实验器材各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理不同植物的种子特点不同实验过程1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
3、解剖种子，观察内部结构。
观察的现象蚕豆外面有，解剖后有瓣，叫、内和。
玉米的结构分实验结果种子由、、、构成。
不同植物的种子，形状、大小、颜色各不相同。
指导教师评定等级（时间）三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称: 种植我们的植物实验猜测：种子萌发先长根，再长茎和叶。
实验目的：懂得播种的方法，了解植物的生长变化过程实验器材：小铲、土壤、凤仙花种子、透明玻璃杯、纸巾等。
实验步骤：1.在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
2.把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间。
3.往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
4、观察种子的萌发过程；观察到的现象：种子萌发先长（），再长（）和（）；植物的根向（）的方向生长，根的生长速度（）。
实验结论：种子在土壤中萌发是先长根，再长茎和叶。
根总是向下生长，根的生长速度很快。
三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称: 植物茎的作用实验目的：认识植物茎有支撑植物和运输水分和养料的作用。
实验器材：（教师准备）一段新鲜芹菜、烧杯、红色水、小刀、解剖盘、放大镜实验步骤：1.取一段新鲜芹菜和装有红色水的烧杯。
2.将芹菜放入烧杯中。
3.将烧杯放在阳光下晒两小时左右，观察芹菜的变化。
4.拿到实验室实验。
观察烧杯中的水是增加了，还是减少了？5.将芹菜茎用清水冲洗后，用小刀将芹菜横切开，观察它的横切面；然后纵切，观察切面。
观察到的现象：将芹菜放入烧杯中，发现水逐渐减少了。
将芹菜横切开，发现它的横切面有一些小红点，很像红水流经的一个个导管。
教科版三年级下册科学实验报告单
教科版三年级下册科学实验报告单教科版三年级下册科学实验报告单科学实验报告单班级实验名称观察植物的种子小组成员实验器材各种植物的种子、白纸、放大镜。
实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理不同植物的种子特点不同1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;实验过程2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
实验现象或不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。
实验结果指导教师时间1科学实验报告单班级实验名称种植我们的植物小组成员1、饱满没受伤的种子2、玻璃杯实验器材3、纸巾4、土壤学习掌握播种技能;在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的实验目的萌发过程。
实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
实验过程种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记实验现象或实验结果录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
指导教师时间2科学实验报告单班级实验名称研究根的作用小组成员实验器材带根的植物、试管、水、植物油实验目的激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意识。
实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
1、(观察活动)观察植物根的生长2、植物的根有什么作用实验过程植物的根有固定植物的作用;植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
实验现象或实验结果指导教师时间3科学实验报告单年级实验名称观察温度计小组成员体温计一支、气温计一支、水温计(刻度范围-20?——110?) 实验器材两支实验目的认识温度计，会正确读出温度计上的刻度实验原理液柱的热胀冷缩实验过程实验现象或实验结果评定等级(时指导教师间)4 年级三年级实验名称测量水的温度小组成员4杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水)，实验器材4支水温计(刻度范围在-20?——110?)会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用实验目的温度计实验原理测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计实验过程实验现象或实验结果评定等级(时指导教师间)科学实验报告单5科学实验报告单年级实验名称水结冰了小组成员观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、实验器材8毫升纯净水(或自来水)、水温计1支。
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实验现象
蚕的一生经历了( )、( )、( )、( )四种形态。
蚕的一生经历了（ ）、( )、( )、( )四个阶段，这个全过程就是蚕的( )。蚕的 生命周期大约为( )天。
实验结论
蚕的生命周期大约为56天。
评定等级
评定时间
柏林学校科学实验报告单
三年级下册
实验时间
第组
实验过程
1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜；
2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；
3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；
4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，用水浴锅隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄色；
5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；
3、解剖种子，观察内部结构。
实验现象
蚕豆外面有种皮 ，解剖后有2瓣，叫胚、内部有 胚芽、胚轴、胚根 和 子叶。
玉米的结构分 种皮、胚、胚乳
实验结论
种子由胚芽、胚轴 、胚根、子叶构成。
不同植物的种子，形状、大小、颜色各不相同。
评定等级
评定时间
柏林学校科学实验报告单
三年级下册
实验时间
第组
实验者
实验名称
种植我们的植物
实验者
演示
实验名称
观察蚕茧
实验目的
观察了解蚕茧的结构
实验器材
蚕茧，放大镜，皮尺，小剪刀，热水，小碗，竹签。
实验过程
1.用放大镜仔细观察蚕茧的形状，大小与颜色。
2.挑出最大和最小的蚕茧，用皮尺量一量它们的长、宽分别是多少？
3.估计一条蚕吐得丝有多长？
4.实际测量蚕丝的长度。
实验现象
蚕茧是（ ）形，长约（ ）毫米，宽约（ ）毫米，是（ ）色。经测量一个蚕茧的蚕丝长度约为（ ）。
6、稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片发生了什么变化。
实验现象
遮光部分叶片颜色是，没有遮光部分叶片颜色是。
实验结论
植物的叶能进行光合作用，制造自己所需要的养料，同时放出氧气。
评定等级
评定时间
柏林学校科学实验报告单
三年级下册
实验时间
第组
实验者
实验名称
植物根的作用
实验目的
根能吸收土壤中的水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。
如何区别蚕蛾的雌雄?
5.一只雌蛾大约能产多少粒卵?刚产下的卵是什么颜色的?
实验现象
蚕蛾是（ ）的，身体分为（ ）、（ ）、（ ）三部分。刚产下的卵是（ ）色的，后来又变成了（ ）色。
实验结论
蚕蛾是白色的，身体分为头、胸、腹三部分。
评定等级
评定时间
柏林学校科学实验报告单
三年级下册
实验时间
第组
实验者
演示
2.将芹菜放入烧杯中。
3.将烧杯放在阳光下晒两小时左右，观察芹菜的变化。
4.拿到实验室实验。观察烧杯中的水是增加了，还是减少了？
5.将芹菜茎用清水冲洗后，用小刀将芹菜横切开，观察它的横切面；然后纵切，观察切面。
实验现象
将芹菜放入烧杯中，发现水逐渐减少了。将芹菜横切开，发现它的横切面有一些小红点，很像红水流经的一个个导管。
实验过程
1.采摘不同生长阶段的凤仙花各一朵。
2.将已经枯萎的花瓣轻轻去掉，观察里面花蕊的变化。
3.将各生长阶段的花放在一起，进行观察比较。
4.用镊子解剖凤仙花，从内到外撕下花的各部分，要分类摆放。（即萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊）
实验现象
凤仙花是（完全花），包括（ ）、（ ）( )（ ）等部分，果实是由（ ）发育而来的。
实验结论
植物的茎具有支撑植物和运输水分和养料的作用。
评定等级
评定时间
柏林学校科学实验报告单
三年级下册
实验时间
第组
实验者
实验名称
叶的光合作用
实验目的
植物的叶能进行光合作用，制造自己所需要的养料，同时放出氧气。
实验器材
盆栽天竺葵、黑纸片、别针、酒精（70%-80%），碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、防火培养皿、火湿布等。
实验现象
花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊构成。
实验结论
花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊构成。
评定等级
评定时间
柏林学校科学实验报告单
三年级下册
实验时间
第组
实验者
实验名称
整理凤仙花生长数据
实验目的
学会整理观察日记或观察记录
实验器材
个人的观察日记或观察记录表
实验过程
1.把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图。（见书P17页制作折线图的方法）
4..在空卵壳上还会发现有什么？（小孔）
5.仔细观察，蚕卵的中心处是凹下去的还是凸起来的？
实验现象
蚕卵近似（ ）形，身体是（ ）色的，看上去很像（ ），宽约（ ）毫米，厚约（ ）毫米，因此叫（ ）。
实验结论
蚕卵的身体是黑褐色的色的，看上去很像蚂蚁，宽约1毫米，厚约毫米.
评定等级
评定时间
柏林学校科学实验报告单
实验现象
从中体会到：一粒种子变成了（ ）种子，这些种子可以培育出许多新的（ ），这些凤仙花又能结出更多的（ ）……
植物的后代就是这样一代代（ ）下去的。
实验结论
评定等级
评定时间
柏林学校科学实验报告单
三年级下册
实验时间
第组
实验者
实验名称
观察凤仙花
实验目的
观察了解凤仙花的结构组成
实验器材
一株凤仙花，镊子。
实验器材
试管、水、植物油、一棵有根有叶的小植物。
实验过程
1.选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
2.将植物的根浸泡在试管里的水中。
3.在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
4.观察试管中的水量有什么变化。 Nhomakorabea实验现象
试管中的水量
实验结论
植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质,满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
实验者
演示
实验名称
不同动物的生命周期图片
实验目的
了解不同动物的生命周期
实验器材
有关动物生长发育过程的图片和资料，各动物生命周期流程图表格。
实验过程
1.展示课前搜集的有关动物生长发育过程的图片和资料。
2.从搜集到的动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间。
3.把他们的生命周期用流程图的形式表示出来。
评定等级
评定时间
柏林学校科学实验报告单
三年级下册
实验时间
第组
实验者
实验名称
解剖花
实验目的
认识花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
实验器材
一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。用于交流观察的记录单。
实验过程
解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用
镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
柏林学校科学实验报告单
三年级下册
实验时间
第组
实验者
实验名称
统计凤仙花种子
实验目的
学会统计植物的种子
实验器材
一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸。
实验过程
1.小组讨论，研究出统计凤仙花种子数的方法。
2..摘一个大小适中的凤仙花果实。
3.拨开之后，把种子撒在白纸上，数一数有几粒。
4.在数一数这株凤仙花上有多少个果实，乘以一个果实的粒数，就得出总粒数了。
实验名称
整理蚕宝宝生长数据
实验目的
了解蚕的一生
实验器材
学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的小报等。有关蚕一生的图片、标本及表格。
实验过程
1.小组展示并交流自己带来的资料。
2.教师展示有关蚕一生的图片、标本。
3.弄清表格的内容和要求。
4.按照表格的项目进行整理。
5.把全班得出的结果填写在表格上。
实验过程
1．了解温度计是由哪几个部分组成？
2．观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
3.观察温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻璃管。
4.观察玻璃泡里装着的液体。用手捂住温度计的玻璃泡使他变热，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。
实验现象
温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。
评定等级
评定时间
柏林学校科学实验报告单
三年级下册
实验时间
第组
实验者
实验名称
我们的生长变化
实验目的
了解我们的生长变化
实验器材
课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。“0—9岁我们的生长变化”表格。
实验过程
1.我们是从哪里来的？
2.我们刚出生时是什么样？
3.从出生到现在我们的身体发生了哪些变化？
4.汇报交流。
5.填写各动物生命周期流程图表格。
实验现象
各种动物都有自己的（ ），包括（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。不同动物的生命周期所经历的阶段（ ）相同，周期长短也( )相同。有的动物一生中要经历( )，有的则( )，只是( )发生了变化。
实验结论
不同动物的生命周期所经历的阶段不一定相同，周期长短也不一定相同。
实验结论
种子在土壤中萌发是先长根，再长茎和叶。根总是向下生长，根的。生长速度很快。
评定等级
评定时间
柏林学校科学实验报告单
三年级下册
实验时间