迷人的张家界
迷人的张家界作文450字
迷人的张家界作文450字迷人的张家界作文450字1张家界，是我梦寐以求的地方。
，我终于如愿以偿地去了那儿，领略了这仙境般迷人的景色。
正月的张家界还丝丝寒意，但心却热情高涨。
早上，太阳透过茂密的树梢，筛下一束束诱人的光芒。
一家三口来张家界森林公园。
坐索道来山上，连绵的山群中，处处断崖绝壁、怪石嶙峋。
重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云，还看见了千姿百态石块，如“天女散花”、“雾海神龟”站在山顶，不禁让我了诗“会当凌绝顶，一揽众山小”。
秀丽的风景，让我赞叹不绝！随后，乘坐天然环保车来袁家界。
据说，这里是拍著名电影《阿凡达》的地方呢！坐天梯顶上，站里，不时地有微风拂过，使人神清气爽。
往前走，来天下桥，扶着扶手，踏着方砖，树木，很轻易就可以这座桥是天然的。
桥后闪出一座高大坚固的建筑，同心锁，传说只要人的名字写在同锁上并锁在知晓的地方，人就可以一世不分开。
紧接着，来有名的十里画廊，十里画廊的山真多啊，千姿百态，万千，让人目不暇接；十里画廊的山真奇啊，这座山像大拇指，那一座山像一匹马，那一座山还像采药老人；十里画廊的山真绝啊，远远望去很精致，近看精致。
啊，张家界果然是名不虚传的名胜之地。
，真恋恋不舍啊！迷人的张家界作文450字2听说张家界风景迷人，今年暑假，在妈妈和婶婶的带领下，我有幸亲眼看到张家界迷人的景色。
我们来到张家界的黄狮寨，坐缆车上山，来到山顶上，山上的苍松翠柏美极了。
有许许多多的人在观看风景。
我们走在林间小道上，小道的两旁种有许多大树，大树的绿叶把太阳光反射回去，还有一点点太阳光照耀在林间小道上，感觉好像到了童话世界一般。
山上到处都有野猴子，树上黄毛色猴子在荡来荡去，它们行动灵敏，互相嬉戏。
有些猴子还在小道上抢旅客的食物，抢到食物就马上吃掉。
多么调皮可爱的小猴子啊，真令人难忘呀！我们从高往下看，那一座座山峰悬崖峭壁，形状各异，群山在雾海中，有的像利剑形的，有的像椭圆形的，有的像石笋我们来到了金溪鞭，这是一条自然形成的小溪，那里的水清澈见底，小溪全长约5公里长，清澈的溪水如一块块翡翠，在太阳光的照射下，水面上泛起金黄色的亮光。
2024版课文《迷人的张家界》的教材解析
1 2
及时给予学生反馈 在每次课堂或作业后，及时给予学生反馈，让他 们了解自己的学习状况，指出需要改进的地方。
提供个性化的指导 针对学生的不同问题，提供个性化的指导建议， 帮助他们找到适合自己的学习方法。
3
鼓励学生主动寻求帮助 培养学生主动解决问题的意识，让他们知道在遇 到困难时可以寻求老师或同学的帮助。
制作张家界手抄报
鼓励学生收集关于张家界的图片、文字等资料，制作一份以张家界为 主题的手抄报，展示他们对张家界的了解和感受。
2024/1/27
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与旅游学科融合：设计一份张家界旅游攻略
2024/1/27
了解张家界旅游资源 通过介绍张家界的著名景点、特色美食、民俗文化等旅游 资源，激发学生对旅游规划的兴趣。
14
04 思考与讨论题目 设计
2024/1/27
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针对文章内容提出问题并回答
问题1
《迷人的张家界》一文 主要描绘了张家界的哪
些自然景观？
2024/1/27
问题2
作者通过哪些手法来展 现张家界的迷人之处？
问题3
问题4
文章中提到了哪些动植 物，它们对张家界的生
态环境有何作用？
16
张家界的文化底蕴在文 章中是如何体现的？
结合自身经历谈感受或启示
感受1
曾经亲自去过张家界，被那里的山水景色所震撼，仿佛置身于仙境中。
2024/1/27
感受2
通过阅读《迷人的张家界》一文，对张家界的美丽景色有了更加深入 的了解，也激发了我对自然风光的热爱之情。
启示1
我们应该珍惜大自然赋予我们的美丽景色，积极保护环境，让更多的 人能够欣赏到这些美景。
2024/1/27
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迷人的张家界读后感四篇
迷人的张家界读后感四篇迷人的张家界这是一篇略读课文，从多方面生动具体地描写了张家界迷人的自然风光，歌颂了祖国的壮丽山河，点明了张家界举世无双的美学价值和科学价值。
以下是为大家精心推荐的迷人的张家界读后感，欢迎阅读收藏！《迷人的张家界》这篇文章生动地描写了张家界拥有着泰山之雄，华山之险，黄山之变化，桂林之秀丽的迷人景色，是名副其实的人间仙境。
群峰耸立，树林郁郁葱葱，溪水潺潺是张家界的几大特点。
因为有了这青山秀水，张家界变成了植物的宝库，动物的乐园。
这里已发现的木本植物就有93科517种，比欧洲多一倍以上，野生动物达500余种。
无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，张家界四季如春，景色宜人。
那苍苍茫茫的绿色，奇异艳丽的花朵，使张家界永远充满着活力。
张家界举世无双的美学价值和科学价值，使张家界被联合国列入《世界自然遗产名录》。
张家界因此成为世界级的风景名胜，成为人类共同拥有和保护的宝贵财富！张家界的景色是多么的美丽，张家界的资源是多么的宝贵！我们不能破坏森林，要多种树，这样不仅能使人间仙境——张家界永世长存，还能净化空气。
让我们行动起来，让大自然变得更美丽，让我们的生活变得更美好！别人都说张家界的山，九寨沟的水闻名天下。
起初我不信，可是自从我亲眼目睹之后才知道张家界的山是名副其实的。
我们来到张家界，这里怪石林立、危峰林立，张家界的山真奇啊！一座座山玲珑峻秀：有的像一个渔夫，手中拿着一支鱼杆。
有一个景点叫做“神龟问天!”只见一个酷似乌龟的石头，头朝着天，好像在对天说：“我何时才能成仙啊!!”真是活灵活现啊！最让人捧腹大笑的是“猪八戒背媳妇。
”一座像猪八戒的山峰背着一位美女，看!美女手上还拿着一把伞呢！．．．．．．这么多的景观，不的不让人起疑心，认为他是哪位能工巧匠的杰作。
袁家界的山真高啊！在以作送入云端的峰上，往下看，不得不让人想起杜普的《望月》中的诗句——“会当凌绝顶，一览众山小。
”大自然，你真伟大，你的鬼斧神工不的不让每一位能工巧匠折服。
迷人的张家界_四年级作文
迷人的张家界
张家界是个赫赫有名的地方，比如说黄石寨、袁家寨、森林公园、天子山等风景点都十分美丽。
也许你们不知道，不过没有关系，我可以讲出那山山水水，美丽动人的景色。
第一个景点：袁家寨
袁家寨十分美丽，花草树木十分茂盛，当你走进这里，云会围绕着你转圈，那时你会感到很幸福。
这里最有特色的是锁桥，那里有成千上万的锁，大的、小的、不锈钢的、铁的、求长寿的、求幸福的、求平安的，那里都有。
第二个景点：黄石寨
黄石寨十分有趣，因为这里有很多猴子，最搞笑的是金鞭溪附近的猴子，蹲在石头上一动不动，给人们照相。
有一位游人教猴子抽烟，导游说：“你可别教坏猴子啊！”那个人就把烟丢了，奇怪的是猴子捡起烟，学着那人抽烟，然后那人对导游说：“看见没有，它是我的学生。
”大家纷纷拿出相机或手机拍照。
有人给猴子丢桔子皮，可猴子们不吃，有一只小猴子拿起桔子皮挡住脸，像是不愿意让大家拍它似的。
这真是个迷人的地方啊！
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2024版《迷人的张家界》PPT课件
《迷人的张家界》PPT课件•张家界概述•张家界自然景观•张家界人文景观•旅游线路规划与行程安排•张家界旅游产业发展现状与趋势分析•总结回顾与展望未来发展前景目录CONTENTS01张家界概述地理位置与自然环境地理位置位于湖南省西北部，澧水中上游，属武陵山区腹地。
自然环境张家界市的地层复杂多样，造化了当地的特色景观。
主要有山地、岩溶、丘陵、岗地和平原等，山地面积占总面积的76%，其中最具特色的是石英砂岩峰林地貌，为世界罕见。
历史文化与民俗风情历史文化张家界历史悠久，早在20万年前就有人类在此居住，留下了许多珍贵的历史文化遗产。
如战国墓、汉代遗址等。
民俗风情张家界是土家族、白族、苗族等少数民族的聚居地，各民族独特的民俗风情和丰富多彩的民间艺术构成了当地独特的文化氛围。
如土家族的摆手舞、茅古斯舞，白族的仗鼓舞，苗族的接龙舞等。
旅游资源及特色旅游资源张家界拥有得天独厚的旅游资源，以“山峻、峰奇、水秀、峡幽、洞美”著称。
主要景点有黄石寨、金鞭溪、天子山、袁家界等。
旅游特色张家界的旅游特色在于其独特的自然景观和浓郁的民族风情。
游客可以欣赏到壮观的峰林奇观、清澈的溪流飞瀑、神秘的溶洞奇观，还可以体验到各民族的民俗文化和风味美食。
02张家界自然景观张家界地貌以峰林为主，有“三千奇峰，八百秀水”之称。
峰林形态各异，气势磅礴。
峰林峡谷溶洞金鞭溪、十里画廊等峡谷景观，幽深秀丽，溪水潺潺，两岸风光如画。
黄龙洞、九天洞等溶洞奇观，钟乳石千姿百态，色彩斑斓，令人叹为观止。
030201奇特地貌：峰林、峡谷、溶洞等金鞭溪贯穿张家界国家森林公园，溪水清澈，两岸植被茂盛，风光秀丽。
溪流宝峰湖瀑布、黄龙洞瀑布等瀑布景观，水势汹涌，气势磅礴，声震山谷。
瀑布宝峰湖、茅岩河等湖泊景观，湖面宽阔，水波粼粼，四周山色如黛。
湖泊水域风光：溪流、瀑布、湖泊等植被景观：森林、草甸、花卉等森林张家界国家森林公园内森林茂密，树种繁多，有“天然氧吧”之称。
迷人的张家界
迷人的张家界教学目的：1．认识本课7个生字。
2．感受张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮美山河的热爱之情3．体会文章的表达方法，有感情地朗读课文。
教学重点：感受张家界迷人的自然风光，有感情地朗读课文。
难点：体会文章的表达方法。
教学过程：1．激趣导入：你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方去旅游呢？那你听说过张家界，知道它在哪吗？今天我们就来学习《迷人的张家界》这篇课文，跟随着作者一起来领略这迷人的自然风光。
板书：迷人的张家界提问：从课题你知道了些什么？你想知道些什么？2．初读课文，学习本课的生字。
①检查生字词的预习读生字组词：絮、劈、纤、杉、皆、锦、怡。
学生互相提示易错的地方絮：注意读音区分“锦、棉、绵“提出不懂的词语，互相讲解。
②快速阅读全文，找出文中与课题相照应的句子。
（这次来张家界，我才真正领略了这仙境般迷人的景色，迷人的张家界，名副其实的人间仙境。
）板书：仙境般迷人人间仙境这种写法称作什么？（首尾呼应）③文章是什么结构？（总分总）怎样分述？作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色。
投影打出填空：（学生口头填空）课文描写了张家界的、、、等景色。
因为这些，张家界便成了植物的，动物的。
张家界的于1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录。
板书：山奇、水秀、物丰3．引导学生理解首句的作用谁能用最快的速度找出课文中具体描写了哪些山峰？说说你快的方法。
小结：中心句的作用：提示全段的主要内容，承上启下，提示了张家界的奇山秀水和其间生存的珍贵动植物之间的因果关系。
4．品读交流，有感情地读自己喜欢的段落。
①品读“奇山部分”自由读2—4自然段，把你喜欢的部分找出来，与同学交流A．“重重叠叠的山峰……一首优美的诗。
”写出山多、山高、山之千姿百态，美妙神奇。
（总写）（反复读，读出赞叹的语气，相同句式的句子，要注意声调高低或语速成的快慢区别）B．“金鞭岩高出峰林之上………神鹰护金鞭‟。
”（边读边想象）C．“我们来到……在等待着出征的号令。
2024年《迷人的张家界》教案
2024年《迷人的张家界》教案2024年《迷人的张家界》教案1教学目标：1、欣赏张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮美河山的热爱之情。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：以朗读为主，感受、欣赏张家界迷人的自然风光。
教学难点：指导学生收集有关的文字、图片，和学生一起欣赏。
教学时间：一课时课前准备：预习课文收集各类相关资料。
教学过程：一、导语：张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽，让我们进入那连绵不断的群山去游一游，看一看吧！请同学们展示所查的相关资料。
二、以读为主，读中探究1、自主读书要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？（2）提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）三、自主性练习设计（以下三题任做两题）1、张家界的迷人表现在哪些方面？2、张家界究竟是一个怎样的地方？3、说一说，演一演：我是小小导游员（介绍张家界迷人的风光。
）板书设计：仙境般迷人的景色高、多、千姿百态奇山秀水4__迷人的张家界清澈秀丽众多的珍奇植物（武陵源）名副其实的仙境[学生活动设计]：朗读收集资料交流欣赏“争当最佳小导游”阅读活动。
2024年《迷人的张家界》教案2学习目标知识目标感受张家界迷人的自然风光，了解张家界的武陵源在世界自然遗产中的地位。
有感情地朗读课文，揣摩__的写作顺序。
能力目标培养学生观察能力。
展开丰富的想象，准确地按照一定顺序记叙自己所见到的一处景物。
在深入理解课文的基础上，继续培养学生有感情地朗读课文的能力。
德育目标使学生感受迷人的自然风光，增强对祖国壮美河山的热爱之情，陶冶美的情操，提高美的鉴赏力。
创新目标培养学生边读边想象的能力，在脑海中形成画面。
2024年度《迷人的张家界》优秀教案
2024/2/2
交流看法
引导学生就张家界的文化、风景等方面进行交流，发表自己的看 法和见解。
总结提升
对学生的分享和交流进行总结，帮助学生加深对张家界的认识和 理解。
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05 知识点巩固与拓 展延伸
2024/2/2
23
课后练习题及答案解析
课后练习题一
文章主要描写了张家界的哪些景点？请列举至少 三个。
2024/2/2
教师对学生的作业进行点评和展示，激发学生的学习 热情和自信心。
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04 课堂氛围营造与 活动设计
2024/2/2
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创设轻松愉快的学习氛围
教室布置
在教室内张贴张家界风景 图片，营造身临其境的感 觉。
2024/2/2
音乐背景
播放轻松舒缓的音乐，帮 助学生放松心情，进入学 习状态。
互动游戏
《迷人的张家界》课文内容介绍
课文概述：简要介绍张家界的地理位 置、自然风光和人文景观，激发学生 对自然美景的向往和对祖国大好河山 的热爱。
通过细腻的笔触，描绘张家界的山峰 、溪流、森林等自然景观，以及当地 的民俗文化和历史传说，使学生仿佛 置身于迷人的张家界之中。
2024/2/2
9
重点词汇、句型及修辞手法
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小组合作探究，共同描绘张家界风光
学生分组进行合作探究，每组负 责描绘张家界的一个景点或特色
。
2024/2/2
小组成员共同搜集资料、讨论并 确定描绘内容，培养团队合作精
神。
各组展示成果，互相评价和学习 ，共同感受张家界的魅力。
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利用多媒体手段展示张家界美景
通过播放张家界旅游宣传片、风景图片等，让学生直观感受张家界的美 景。
我的家乡——迷人的张家界
张家界地处武陵山脉东段，境内多山，地势由西北向东南倾斜， 桑植县境西北的斗蓬山海拔1890米为市境最高处。主要河流 有澧水、溇水。属北亚热带季风性湿润气候，年均气温17℃， 1月平均气温5.1℃，7月平均气温28℃，年降水量1400毫米。 枝柳铁路纵贯境内，干线公路纵横过境，有张家界机场。旅游 景点有：武陵源风景名胜区（国家重点风景名胜区，1992年 被联合国教科文组织列入《世界自然遗产名录》），桑植县九 天洞、八大公山，永定区茅岩河漂流、天门山，慈利县五雷山， 永定区玉皇洞石窟、普光禅寺等。有张家界国家森林公园、索 溪峪自然保护区、天子山自然保护区、八大公山自然保护区、 天门山国家森林公园等。
于是，他请来一名雕刻匠，要他在每一棵树上雕刻一个大字。这雕匠刻 呀、雕呀，雕了七七四十九天，才刻成七个大字：“指挥使张万冲界”。 字刻完后，张万冲偏着脑壳看了又看。他一边看，一边念，一边笑： “嘿嘿，这下好了，万古千秋，归吾所有！”当下，他贴出门板大癿告 示，觃定以七棵银杏树为界，方圆五十里，从锣鼓塌至黄石寨，从朝天 观到止马塌，一概禁止通行，违者砍头。并将山寨上所有张氏家族都赶 走，他张万冲一脉要在这仙山福地繁衍生息！他癿这道禁令，害得周围 癿百姓连打柴放牧都得绕道走，害得张氏族人携儿带女，流离失所。有 一天，猎户张家雄进山赶老虎，恰从七棵银杏树下路过，他见每棵树上 都流着黄水，如泪人一般。张家雄最初感到惊奇，丌知道银杏树为什么 会流泪，后来他看到了“指挥使张万冲界”七个大字，才恍然大悟，他 顿时火冒八丈，猛地拔出猎刀，“嚓嚓”几刀，将“万冲”二字，改成 了“家雄”。又“嚓嚓”几刀，把那块告示牌劈得稀巴烂！
张家界十大绝景
1.神鹰护鞭 2.御笔峰 3.采药老人 4.仙女散花 5.将军岩
6.天下第一桥 7.西海石林 8.神兵列队 9.仙女照镜 10.定海神针
人教版小学语文四年级上册《选读课文5迷人的张家界》
实地参观
组织学生前往张家界景区，参 观黄石寨、金鞭溪等著名景点 ，引导学生观察自然景观和人 文特色。
游记撰写
要求学生根据参观经历，撰写 一篇游记，记录所见所闻所感
。
创意制作
材料准备
收集废旧材料如纸盒、瓶盖、 布料等。
制作过程
学生利用废旧材料进行制作， 老师提供必要的指导和帮助。
活动目标
通过创意制作，培养学生的动 手能力和环保意识，同时加深 对张家界文化的理解。
旅游开发对文化环境的冲击
旅游开发可能使当地文化环境受到冲击，如传统习俗的商业化、文化遗产的过度开发等 。
如何实现可持续发展战略目标
01
制定科学合理的旅游 规划
在旅游开发前，应进行充分的环境影 响评估，制定科学合理的旅游规划， 确保旅游开发与环境保护相协调。
02
加强旅游基础设施建 设
在旅游开发中，应注重基础设施的建 设，提高旅游接待能力，同时减少对 自然环境的破坏。
字将这份美丽呈现给读者。
本文的创作意图在于激发读者对 祖国山河的热爱之情，同时倡导 保护自然环境、珍惜自然资源的
理念。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
总分总结构
文章采用总分总的结构，先总述 张家界的迷人之处，然后分别介 绍山、水、动植物的特点，最后 再总结全文，表达对张家界的赞
美之情。
过渡自然
05
思考与讨论：环境保护与旅游开发平衡问 题
旅游开发对环境影响分析
旅游开发对自然环境的破坏
旅游开发往往需要大量基础设施建设，如道路、酒店、娱乐设施等，这些建设活动可能 对自然环境造成破坏，如破坏植被、污染水源等。
旅游活动对生态环境的压力
大量游客的活动可能对生态环境造成压力，如噪音污染、垃圾污染、对野生动植物的干 扰等。
迷人的张家界教案-教学教案
迷人的张家界教案－教学教案迷人的张家界教案教学目的：1．认识本课7个生字。
2．感受张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮美山河的热爱之情3．体会文章的表达方法，有感情地朗读课文。
教学重点：感受张家界迷人的自然风光，有感情地朗读课文。
难点：体会文章的表达方法。
教学过程：1．导入：你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方去旅游呢？那你听说过张家界，知道它在哪吗？今天我们就来学习《迷人的张家界》这篇课文，跟随着作者一起来领略这迷人的自然风光。
板书：迷人的张家界提问：从课题你知道了些什么？你想知道些什么？2．初读课文，学习本课的生字。
①检查生字词的预习读生字组词：絮、劈、纤、杉、皆、锦、怡。
学生互相提示易错的地方絮：注意读音区分锦、棉、绵提出不懂的词语，互相讲解。
②快速阅读全文，找出文中与课题相照应的句子。
（这次来张家界，我才真正领略了这仙境般迷人的景色，迷人的张家界，名副其实的人间仙境。
）板书：仙境般迷人人间仙境这种写法称作什么？（首尾呼应）③文章是什么结构？（总分总）怎样分述？作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色。
板书：山奇、水秀、物丰3．引导学生理解首句的作用谁能用最快的速度找出课文中具体描写了哪些山峰？说说你快的方法。
小结：中心句的作用：提示全段的主要内容，承上启下，提示了张家界的奇山秀水和其间生存的珍贵动植物之间的因果关系。
4．品读交流，有感情地读自己喜欢的段落。
①品读奇山部分自由读2-4自然段，把你喜欢的部分找出来，与同学交流A．重重叠叠的山峰……一首优美的诗。
写出山多、山高、山之千姿百态，美妙神奇。
（总写）（反复读，读出赞叹的语气，相同句式的句子，要注意声调高低或语速成的快慢区别）B．金鞭岩高出峰林之上……神鹰护金鞭。
（边读边想象）C．我们来到……在等待着出征的号令。
既写出了山峰像将军一样威武，又给人一种动感。
（个别读）要读出气势。
迷人的张家界读后感
迷人的张家界读后感
《迷人的张家界》是一本以张家界自然景观为背景的小说，作者通过描写张家界的山水之美以及人文风情，展现了这个地方的迷人之处。
这本书让我对张家界有了更深刻的了解，也让我对自然的力量和美丽有了更深的感悟。
在书中，作者对张家界的自然景观进行了生动的描写，让人仿佛置身其中。
他用细腻的笔触描绘了张家界的奇峰怪石、清澈的溪流和茂密的森林，让读者感受到了大自然的鬼斧神工。
在读到这些描写时，我仿佛能听到山风的呼啸，能感受到阳光的温暖，这种感觉让我对大自然的美丽有了更深的认识和理解。
除了自然景观，书中还对张家界的人文风情进行了生动的描写。
作者通过描绘当地人民的生活、信仰和习俗，展现了这个地方独特的魅力。
在书中，我看到了张家界人民的勤劳和善良，看到了他们对大自然的敬畏和崇敬。
这些描写让我对张家界的人文风情有了更深刻的了解，也让我对这个地方产生了浓厚的兴趣。
通过阅读《迷人的张家界》，我深深感受到了大自然的力量和美丽，也对张家界这个地方产生了浓厚的兴趣。
我希望有一天能够亲自去张家界走一走，看一看那里的奇峰怪石和清澈的溪流，感受一下那里的人文风情，让自己沉浸在这个迷人的地方。
总的来说，读完《迷人的张家界》让我对张家界这个地方有了更深刻的了解，也让我对大自然的美丽有了更深的感悟。
这本书让我对张家界充满了好奇和向往，也让我对大自然的力量充满了敬畏和赞美。
希望有一天能够亲自去张家界感受一下那里的美丽和魅力。
《迷人的张家界》课文
《迷人的张家界》课文未到张家界时，我就听人说，湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄，华山之险，黄山之变化，桂林之秀丽。
这次来张家界，我才真正领略了这仙境般迷人的景色。
乘车出张家界市区向东北方向走了半个多小时，虽见群山连绵不断，但却平淡无奇。
不料，车子刚转过一个山头，眼前的景色突变，就像顷刻间拉开了巨大的帏幕，托出了一个神奇的世界。
重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云。
它们是那么多,一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态。
有的像背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长工的利剑……它们纷纷地排列在你的面前，张着宽阔的臂膀，向你拥抱，向你微笑，向你絮絮低语。
这每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。
在张家界处处可见的峰林中，最使人难以忘怀的要数金鞭岩。
金鞭岩高出峰林之上，与其他山峰迥然不同，从山肢到顶巅，像斧砍刀劈似的，只在它的顶上生长着几株苍郁不衰的松树。
夕阳映照下的金鞭岩，金光闪耀，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。
一座巨大的山峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势磅礴，这就是有名的“神鹰护鞭。
群峰中最高的要算黄狮寨了，寨顶有一片平地，四周天然形成十多处观景台。
站在观景台上，放眼望去，张家界的美景尽收眼底。
我们来到一处叫点将台的地方，朝下望是万丈渊，台的对面齐齐刷刷地屹立着大小八九座山峰，像一个个虎背熊腰的威武将军，在等待着出征的号令。
金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流，因金鞭岩而得名。
溪水弯弯曲曲自西向东流去，久旱不断流。
走近金鞭溪，满目青翠，连衣服都映成了淡淡的绿色。
放轻脚步谛听，流水潺潺，伴着声声鸟语。
走着走着，忽然感到一阵清凉，才觉察有微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使你不由得驻足细细品味。
清澈见底，纤尘不染的碧水中，鱼儿欢快地游动，红、绿、白各色卵石在水中闪亮；阳光透过林隙，在水面上洒落斑驳的影子，给人一种大自然安谧静美的享受。
《迷人的张家界》教案设计周凤鹏
《迷人的张家界》教案设计周凤鹏一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够了解张家界的基本概况，包括地理位置、地貌特点、植被覆盖等。
2. 学生能够通过阅读文本，掌握描绘自然景观的写作技巧。
过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解张家界的自然景观特点。
2. 学生通过欣赏图片、阅读文本，培养审美情趣和文学素养。
情感态度与价值观：1. 学生增强对我国自然风光的热爱之情，提高保护生态环境的意识。
2. 学生学会欣赏大自然的魅力，培养乐观向上的生活态度。
二、教学重点：描绘张家界自然景观的语句分析，以及通过对文本的阅读，培养学生对自然美的欣赏能力。
三、教学难点：如何引导学生通过文本阅读，深刻体会张家界的美丽风光，并激发他们对大自然的热爱。
四、教学准备：1. 教师准备张家界的相关图片、视频资料。
2. 教师准备文本材料，包括描写张家界的文章。
3. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：Step 1：导入新课教师展示张家界的图片或视频资料，引导学生关注张家界的自然景观特点，激发学生学习兴趣。
Step 2：自主学习学生自主阅读文本材料，了解张家界的基本概况，包括地理位置、地貌特点、植被覆盖等。
Step 3：合作探讨学生分组讨论，分享各自在自主学习过程中了解到的张家界特点，互相交流学习心得。
Step 4：教师讲解教师针对学生在讨论过程中提出的问题，进行解答，并对文本中描绘张家界的精彩语句进行讲解分析。
Step 5：欣赏评价学生欣赏文本中描绘张家界自然景观的语句，分析其写作技巧，并分享自己的感悟。
Step 6：课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调张家界的自然景观特点，以及保护生态环境的重要性。
Step 7：课后作业学生根据本节课所学，写一篇关于张家界的游记或感悟，培养学生的写作能力。
Step 8：板书设计板书课题：《迷人的张家界》板书内容：地理位置、地貌特点、植被覆盖描绘自然景观的写作技巧教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
迷人的张家界教案
迷人的张家界教案迷人的张家界教案「篇一」《迷人的张家界》优秀教案设计范文目的要求1 自学课文，理解课文内容。
能体会作者思想感情。
2 有感情的读课文，继续培养阅读能力、自学能力。
3 感受张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮丽河山的热爱之情。
从课文中受到热爱自然、热爱生活的教育。
教学重点感受张家界迷人的自然风光，体会作者的表达方法。
教学难点体会作者的表达方法。
教具学具挂图投影片（仪）录音机课文朗读磁带小黑板教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、你喜欢旅游吗？到过什么地方？这里给你留下了什么印象？2、今天老师带同学们再去一个旅游胜地——张家界看看。
3、板书课题。
4、简要介绍张家界。
二、检查预习1、课文你预习了几次？读了几遍课文？每次都有什么收获？2、预习中，还有那些读懂的地方？3、你能向同学们介绍一下你了解的张家界吗？4、谁能大胆的、有感情的给同学们朗读一下课文？5、指名读课文。
三、指导自学，理解课文。
1、听了同学们的介绍和朗读，你又有什么新的收获？2、自由读课文，把自己放进去，体会一下，课文越读你的感受越怎样？3、分组讨论，说说你认为课文是分哪几部分写的'？根据是什么？你认为那一部分写的特别好，好在那里？试着有感情的朗读。
四、重点深究1、指名朗读自己最喜欢的段落，读完说一说自己的感受。
2、出示挂图，指导欣赏。
完成课后思考练习1第一问。
3、交流，课文是从那几个方面来写张家界的？根据学生回答，板书游后整体感受山高多美妙神奇水清澈美丽动植物众多珍奇自然环境优美4、指导朗读。
多美的人间仙境啊，你想不想当导游，带同学们去旅游？指名朗读。
五、体会文章的表达方法，体会作者的思想感情。
1、全文围绕什么写的？（迷人）读读开头和结尾，能体会到什么？（首尾呼应，强调了这是名副其实的人间仙境。
）2、指名读3-5自然段说出第一句话的作用。
（三、四自然段开头点出本自然段所描写的对象；五自然段开头概括了本自然段主要内容。
）3、引导学生体会文章中所表达的思想感情。
迷人的张家界作文
迷人的张家界作文张家界，位于湖南省西北部，是中国著名的旅游胜地，也是世界自然遗产地。
它以奇特的石英砂岩峰林地貌而闻名于世，素有“山是山中之王，水是水中之王，峡是峡中之王”的美誉。
张家界的美景不仅让人陶醉，更让人感叹大自然的神奇和鬼斧神工。
走进张家界，仿佛置身于一个神秘的世界。
那里的山峰层峦叠嶂，千姿百态，有的像一座座巨大的宫殿，有的像一尊尊雄伟的雕塑，有的像一幅幅奇妙的画卷。
在仰望这些山峰的同时，不禁让人感叹大自然的鬼斧神工。
其中最著名的景点当属天子山。
天子山以险峻著称，山势险峻，峰林奇特，峭壁万丈，山势险要，令人望而生畏。
登上天子山，可以鸟瞰整个张家界风景区，俯瞰群山峰林，云雾缭绕，宛如仙境一般。
站在山巅，令人心旷神怡，仿佛置身于仙境之中。
除了天子山，还有金鞭溪、袁家界、黄龙洞等著名景点。
金鞭溪是张家界的主要水系，它蜿蜒曲折，清澈见底，两岸峰林倒映水中，美不胜收。
袁家界则是张家界的代表性景点之一，这里的山峰奇特，峭壁险峻，令人叹为观止。
而黄龙洞更是让人叹为观止，它是中国最大的溶洞之一，内部景观壮观，令人叹为观止。
在张家界，不仅可以领略自然风光，还可以感受到当地的风土人情。
张家界的土家族、苗族等少数民族，他们的民俗风情、民间歌舞、手工艺品等都具有浓厚的地方特色，让人留连忘返。
总的来说，张家界是一个充满魅力的地方，它以其独特的自然风光和丰富的民俗风情吸引着无数游客前来观光旅游。
走进张家界，仿佛置身于一个神秘的世界，让人陶醉其中，感叹大自然的神奇和鬼斧神工。
张家界，是一个让人心旷神怡的地方，也是一个让人留连忘返的地方。
迷人的张家界
《迷人的张家界》教学设计教学目标：1、初步感受张家界迷人的自然风光和课文优美的语言。
2、理清课文脉络，学习文章的谋篇布局。
3、学习写景文章的表达方法，并进行仿写。
教学重点、难点：按照阅读提示读课文、理解课文，感受张家界迷人的自然风光，体会大自然的美丽神奇，受到美的熏陶。
教学方法：自读自悟、读中悟情。
学习方法：学生自主学习、合作探究，讨论交流。
使用媒体：课件、投影、幻灯、电子白板教学过程：一、引入目标：1、谈话引入课题。
师：同学们，通过第五单元课文的学习，我们已经知道了我国有29处景观被列入了《世界遗产名录》。
其中，湖南张家界的武陵源风景名胜区就属于自然遗产。
今天，我们一起来学习课文《迷人的张家界》，齐读课题。
让我们随着音乐走进这仙境般迷人的景色吧。
媒体使用：白板播放图片，并利用超链接功能播放音乐。
2、欣赏张家界的图片，交流总的印象。
师：张家界给你留下了什么印象？3、学生交流，谈印象。
师：湖南张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。
二、初读课文，整体感知，梳理整篇文章结构。
1、自主学习：结合资料字音，自由读课文，思考作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的。
文中有一句话概括写到了这几个方面，你能找到吗？用横线画出来。
媒体使用：白板拉幕功能出示自学要求。
师：还有没有你不认识的字？a.生说。
b.[因为有了这奇山秀水，张家界成了植物的宝库，动物的乐园。
]c.指生读。
媒体使用：白板拉幕功能出示本文中心句，学生边读教师边使用白板勾画笔功能勾画此句子。
预设：课文从山、水、动植物这几方面来介绍的。
（板书：山、水、物）金鞭岩和黄狮寨都在写山，金鞭溪在写水。
师：读了这句话，你能分别用一个字概括张家界山、水、物的特点吗？（板书：奇秀丰）。
师：这句话之前，文章是在介绍张家界的奇山秀水，这句话之后，文章又开始介绍张家界丰富的物产：“这里成了植物的宝库，动物的乐园”。
我们管这样的句式为过渡句，它在文中具有承上启下的作用。
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《迷人的张家界》的教学设计
教学目标：
1、认识10个生字，有感情朗读课文。
2、积累优美语句，理解课文内容，初步感知文章结构。
3、抓课文关键词句体会，感受张家界迷人的景色，领悟文章的写作方法，增强对祖国大好河山的喜爱之情。
教学重点：抓课文关键词句体会，感受张家界迷人的景色，领悟文章的写作方法。
教学过程：
一、激趣导入，唤起认知
师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪儿？（白板幕布）
生：学生自由说。
师：你们去过张家界吗？
生：没去过。
师：（教师边介绍边播放有关张家界的风光片。
配乐。
白板播放）张家界可是个美丽的地方。
它位于湖南西北部，张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽，有着仙境般迷人的景色。
张家界有“小桂林”之称。
今天我们就来学习一篇有关张家界的文章。
齐读课题：迷人的张家界。
（板书：迷人的张家界）
二、学习字词，整体感知
师：同学们回家预习了吗？老师来检查一下预习情况。
a带拼音自读——出示词语：帷幕、草篓、猕猴、珙桐、迥然不同、拔地而起、一柱独峙、纤尘不染、流水潺潺、安谧静美
b指名读词语遥望洞庭山水翠，（白银盘里一青螺）谁来读
c音、形提醒：这些加点的词语在字音和字型上有哪些地方要提醒大家注意呢？
d去掉拼音，还能读准确吗？男一女二读
e单个字你还认识吗？全体起立，同桌互查，如果他全读对了，给他点个赞。
师：同学们的字词掌握的真不错。
师：手指板书（迷人的张家界），张家界是一个地名，所以这是一篇写？（景）文章，它的写作顺序是什么？（游览顺序）板书：游览顺序
那我们快打开书，让我们和作者一起去游览张家界，去领略张家界的迷人之处。
请同学们默想并思考：课文从哪几方面描写了张家界迷人的景色？自己画一画（给2-3分钟）
师：课文从哪几方面描写了张家界迷人的景色？谁来说？
生汇报：预设我从第几段第几句话知道，这一段在描写张家界的金鞭岩、黄狮寨.金鞭溪.植物动物.
师：同学们，金鞭岩、黄狮寨都在介绍张家界的？（板贴山）
金鞭溪用一个字概括，（板贴水）植物动物我们可以统称为物。
（板贴物）
师：文中有一句话就把这山、水、动植物都写进去了，能找到吗？
生：（PPT：因为有了这奇山秀水，张家界成了植物的宝库，动物的乐园。
）指生读师：读了这个句子，我们的思路就更清晰了，这是一个什么句子？（过渡句）
这句话之前，是在介绍？——张家界的奇山秀水，板贴（奇秀）。
这句话之后，又介绍了？——动物植物。
这是植物的宝库，动物的乐园，我们也用一个字概括。
多！我们换个意思一样的词（板贴丰）
师：可见，这个句子有什么作用？（承上启下）
师：同学们，阅读文章时，我们要善于发现善于抓住这样的关键句，这样我们就能很快地理清文章的结构。
而且还能概括出文章的主要内容。
师：那这篇课文的主要内容是什么？谁来说？
生：预设（本文描写了张家界的景色，张家界景色具有的山奇水秀，物丰的特点，表达作者对张家界的赞美之情，对大自然的喜爱之情。
）
三、细读理解，品味感悟
课文哪几自然段写了张家界的山？（2-4段）画出写山的句子。
你哪一句写山的句子感受最深？画完读一读？生汇报（山多、数量多、姿态多）比喻句用的好，排比句有气势。
同类的描写放到一起说，使山的样子更加具体、有说服力。
这样的写法我们写作的时候也要用上去。
（一）、走近山
师：同学们，我都迫不及待了！我们赶紧乘车出发吧！先去看看张家界的山。
课文哪几自然段写了张家界的山？
生：汇报（2-4段）
师：（PPT出示要求）默读第2段，请画出写山的句子，画完读一读，你对哪一句写山的句子感受最深？
生汇报。
师：哟，那这一句，张家界的山留给你什么印象？
生：山多
师：从哪些词可以看出来张家界的山多？
生：连绵不断、重重叠叠，一座一座又一座，数不胜数。
（PPT图片：山多、一座一座、连绵起伏）
师：张家界的山可真多呀。
齐读。
师：你对哪一句写山的句子感受最深？
生汇报
师：你觉得张家界的山如何？
生说：高耸入云
师：好一个高耸入云！都快戳破天空了。
师：你对哪句话感受最深？
生汇报。
师：这句话留给你什么印象？
生：张家界的山千姿百态。
姿态多。
师：山都有哪些姿态呢？播放图片感受。
作者把这山写得活灵活现。
师：作者通过什么方法把山写活的？
生：比喻句
师：比喻句用的真好，把山写的生动形象。
师：这六个比喻连成一块，又构成了一个排比句。
排比句层层递进，加强语气，写出了山的气势。
谁来试着读一读？
生读，师评价鼓励。
出示：有的像身背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑……
再出示：有的像身背草篓的采药老人，有的像摩天大楼，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑……
师：对比出示，你们来比较一下，这样写可以吗？
生：不可以。
同一类的应该放在一起。
那我们先来看看都属于人物的这一类。
读划线句子，男生读黑字部分，女生读红字部分。
生：有的像身背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女
师：同一类给你的感受一样吗？
生：不一样
师：巨大的反差，强烈的对比，让山呈现出了不同的风采。
在这里，作者又运用了什么修辞手法？（对比）
师：男女生来合作就像刚才一样对比读，我们一起来感受一下山的奇。
（读整个排比句）师：这形态各异的山纷纷排列在你面前，向你微笑，向你絮絮低语，怎一个美字了得。
此时此刻它又变成了——一幅画，一首诗。
师：让我们合作读读，用美妙的声音把这奇山带到我们眼前。
（师生合作读）
师：（把学生对山的印象梳理一下）作者先总写张家界的山高、数量多、姿态多、美，这是山给我们的整体印象。
接着作者又分写了两个山峰，走进这两个山峰，又从哪感受到迷人了呢？选择一个景点自由读读，划出让你着迷的句子。
生汇报句子，教师出示图片帮助学生理解。
（二）、走近水
过渡：跟随作者的脚步，我们再去看看张家界的水。
师：默读第5段，请画出写山的句子，画完读一读，你对哪一句写水的句子感受最深？
生汇报。
师：张家界的水给你留下什么印象？
生：水秀
师：你从哪个词感受到水秀？
生汇报：淡淡的绿的水的颜色秀等。
预设:流水潺潺，伴着声声鸟语，走着走着，忽然感到一阵清凉，才发觉有微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使你不由得驻足细细品味。
（想象一下你都听到了什么？闻到了
什么？）
师：这美勾住了你的脚步。
（三）、走近物
师：最后一站，我们再去植物宝库，动物的乐园去看一看！（PPT播放动植物图片通过列数字等写出动植物多。
）
师：你对哪一句写山的句子感受最深？
生汇报：感受到什么，你从哪儿感受到动植物多？
预设：读句子。
通过列数字、举例子具体、准确地写出了张家界的动植物多。
（四）、走进荣誉
师：（整理板书）这样一个有着奇山秀水，被称为植物宝库和动物乐园的地方，获得了这样的荣誉：白板出示课文第7段。
齐读。
师：这是世界级的荣誉啊！难怪，文章的一开头，作者就这样说（出示开头）生齐读。
师：难怪，文章的结尾，作者再一次发出这样的赞叹（出示结尾）生齐读。
师：作者的安排真是特别，开头说张家界有仙境般迷人的景色。
结尾称迷人的张家界是人间仙境，（都提到迷人，仙境）这种写法叫做——首尾呼应（板书）在写作中，我们也要像作者学习，这样来写文章。
四、总结提升，评价反馈。
师：通过本课的学习你有什么收获？
师：这节课我们共同欣赏了张家界那迷人的景色，在以后的学习中我们还会学到其他的写景文章，一起去欣赏我国千山万水的多姿多彩。
最后老师有几道题要考考大家，有信心完成吗？
1、选择画线字正确的读音
草篓（lǚ lǒu ）
猕猴（mí ní）
纤尘不染（qiān xiān ）
流水潺潺（chán cán ）
2、根据课文内容填空
《迷人的张家界》一文中，作者从（）、（）、（）三方面描写张家界迷人的景色。
作业：我们也可以为它设计一张明信片，介绍给更多的人。
让我们翻到明信片的背面用上这节课的所得为这个迷人的地方设计一条广告语，吸引更多的人去那旅游。