《山海经》PPT课件

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《山海经》教学课件

《山海经》教学课件
详细描述
《山海经》的作者与创作背景
总结词
包含地理、神话、传说、历史等多方面内容,以图为主、文字为辅,涉及大量古代地理、宗教、民俗等方面的信息。
详细描述
《山海经》分为《山经》和《海经》两个部分,其中《山经》主要描述山川、河流、湖泊等地形地貌,而《海经》则主要描述海洋、岛屿、神话人物等。全书以图为主、文字为辅,涉及大量古代地理、宗教、民俗等方面的信息。
总结词
《山海经》的价值与意义
02
《山海经》中的神话传说
神话的起源
古代人类对自然和社会的原始认知,以及图腾崇拜、祖先崇拜等多种因素共同催生了神话。
神话的发展
从原始的神话萌芽,到古代文明时期的系统化神话,再到现代社会的神话创新,神话不断地演变和发展。
古代神话的起源与发展
Байду номын сангаас
1
《山海经》中的主要神话人物
《山海经》研究的不足与展望
研究方法单一
02
目前对《山海经》的研究主要集中在文学、历史、地理等方面,研究方法相对单一,需要拓展新的研究领域。
缺乏系统性的研究
03
由于《山海经》内容广泛、复杂,目前的研究尚未形成系统性的体系,需要加强系统性的研究。
未来的研究需要跨学科合作,综合运用多种学科的理论和方法,对《山海经》进行全面深入的研究。
《山海经》的内容与结构
VS
对研究古代地理、宗教、民俗等方面具有极高的价值,为后世研究古代文化提供了重要资料和启示。
详细描述
《山海经》作为一部古代文化的瑰宝,对研究古代地理、宗教、民俗等方面具有极高的价值。它不仅提供了大量的历史和文化信息,还为后世研究古代文化提供了重要资料和启示。同时,《山海经》也是一部具有文学价值的作品,其中的神话传说等元素对后世文学创作产生了深远影响。

山海经系列神话故事 精卫填海的故事 课件(共18张PPT)

山海经系列神话故事 精卫填海的故事 课件(共18张PPT)

我会看
你从精卫身上学习到了什么?
小任务:回家与家人、朋 友说一说山海经精卫填海的故 事。
我学习
溺水时如何自救 尽可能保持仰位并使头部后仰,待口鼻
露出水面,便可呼吸和呼救; 如果被水草缠住,不要拼命挣扎; 注意抓住水中漂浮物或者木板等; 遇人营救,积极配合,切勿惊慌抓抱救
援者。 遇到溺水者如何施救
在游泳馆、游泳池遇见有人溺水,立刻 大声呼叫救生员帮助施救。
我学习
在户外 发现有人溺水,要大声呼叫,寻求成人
山海经故事
我会看
我会答
精卫以前叫什么? 精卫为什么要填海?
我会看
我会答
炎帝与女娃是什么关系?
我会看
我会答
女娃去了哪里?发生了什么?
我学习
防溺水安全六不准 一、不准私自下水游泳; 二、不准擅自与他人结伴游泳; 三、不准在无家长或老师带队的情况下
游泳; 四、不准到不熟悉的水域游泳; 五、不准到无安全设施、无救护人员的
水域游泳; 六、不准不会水性的学生擅自下水施救。
我学习
防溺水“四不要 ”的要求是: 1、不要在没有家长陪同下私自下水游泳; 2、不要在未设置警示标识的水域游泳; 3、不要在没有安全保障的地方和野外的
水源地游泳; 4、不要在上下学的途中和假期在水源周
边戏水。
我会判断
游泳圈、充气的水上玩具可以很好地保护自己 () 会游泳就不会溺水( )
帮助,同时拨打110报警; 不要直接跳下水或手拉手施救,避免造
成连环溺水的悲剧; 寻找救生圈、木板、竹竿、树枝等抛向
溺水者,救人时要趴在地上降低重心,避免 被拉入水中;
我会看
我会答
精卫填海
女娃变成了什么?她做了什么事情? 说一说:精卫的形象

山海经PPT教学课件

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想像创新
杨柳青木版年画
风 筝 魏 第 三 代 传 人
了解作者
▪ 本文作者是当代作家冯_骥_才______,他以 写知识分子和天津近代历史故事见长, 短篇小说《雕花烟_斗________ 》,中篇小 说啊《! ____》神鞭《____》分获全国优秀短 篇、优秀中篇小说奖。
▪ (1)给下列加点字注音。
极具造型能力
1、您别说不好,这一来就练出不少能人来 2、只有这一个绰号在码头上响当当和当当 响。 3、别不信!他还给立下一个规矩…… 4、倘若没有这本事,他不早饿成干儿了? 5、天津已是做买卖的地界,谁有钱谁横,
官儿也怵三分。
语句短小精悍,活泼幽默, 有单口相声风味。
1、他把这泥往桌上叭地一戳。 2、这一套可不是谁家定的,它地地道道 是码头上的一种活法。 3、海张五那边还不停地找乐子,泥人张 这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找 回来了。
•当阿长说:“哥儿, 有画 的‘三哼经’,我给你买 来了”,“我”有什么反 映?表现出怎样的心情?
▪ “我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚 起来;赶紧去接过来,打开纸包. ”
▪ 说明“我”听到以后很震惊, 很感动, 别人做不到的事,这样一个不识字的 普通人居然做到了,“我”由此对她 “发生新的敬意了”.
把人枪走
haì lǔ


sǒng zhāi fǎng huáng



惶急
惊吓;震惊 好了以后留下的疤
害怕
恐惧着急
chuāng bā jié wèn kě mù pī lì

zhuō
疮 疤 诘问 渴 慕 霹 雳 陆 玑 粗 拙
追问;责问 非常思慕
问与答?她生得黄胖而矮, 生得不好看,颈

山海经课件ppt课件完整版

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于提升读者的审美能力和拓展美学研究领域具有重要意义。
02 03
生动的自然描绘
山海经中对山川、海洋、动植物等自然景观的描绘生动逼真,展现了古 代人民对自然的敬畏和热爱,同时也为现代自然美学研究提供了重要参 考。
原始的艺术创作
山海经中的插图和文字描述体现了古代原始艺术的特点和魅力,对于研 究古代艺术史和美学思想具有重要价值。
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目录
• 山海经概述 • 山海经中的神话传说 • 山海经中的地理知识 • 山海经中的神秘生物 • 山海经的艺术价值 • 山海经的现代解读与应用
01
山海经概述
定义与背景
定义
《山海经》是一部古代地理、神话、民俗、巫术等方面的文献汇编,主要描述 了古代神话传说中的山川地理、神怪异兽以及相关的祭祀、风俗等内容。
背景
成书于战国时期至汉代初期,作者不详,反映了当时人们对自然界和社会现象 的认识和想象,具有浓厚的神话色彩和原始思维特征。
历史传承与影响
历史传承
《山海经》在流传过程中经历了多次整理、增补和改编,形成了多个版本。在历代文献中,它被广泛引用和传抄, 成为研究古代文化、历史、地理等方面的重要资料。
影响
对后世文学、艺术、宗教等方面产生了深远影响。例如,在文学创作中,许多作家从《山海经》中汲取灵感,创 作出了大量优秀的神话、传说、志怪等作品;在艺术创作中,其神怪异兽的形象被广泛应用于绘画、雕塑等领域; 在宗教方面,一些神祇和祭祀仪式与《山海经》中的描述有着密切的联系。
独特的叙事风格 山海经采用独特的叙事手法和生动的语言描述,使得作品 充满了神秘感和奇幻色彩,对于提升读者的阅读兴趣和文 学鉴赏能力具有重要意义。
人物形象塑造
山海经中塑造了许多奇特的神灵、怪兽和人物形象,这些 形象各具特色,对于拓展文学创作的想象空间具有重要作 用。

人教部编版七年级下册第三单元第9课 《山海经》课件(共25张PPT)

人教部编版七年级下册第三单元第9课 《山海经》课件(共25张PPT)

人名,倘一答应,夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死,而那老和尚却道无
妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边,便可高枕而卧。他虽然照样办,却总是睡
不着,——当然睡不着的。到半夜,果然来了,沙沙沙!门外像是风雨声。他正抖
作一团时,却听得豁的一声,一道金光从枕边飞出,外面便什么声音也没有了,那
金光也就飞回来,敛在盒子里。后来呢?后来,老和尚说,这是飞蜈蚣,它能吸蛇
3.“这四本书,乃是我最初得到,最为 心爱的宝书。”为什么这么说?
这四本书虽然很粗拙,却是由一个谁 也想不到的人给我买来的,当时给了“我” 非常大的震动,让“我”产生过感激和
“新的敬意”。
4、提问:综上所述,作者为什么 要详写买《山海经》这件事呢?
这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和 感激,也能表现长妈妈对一个孩子真诚热
4、文章从开始“我”对她各种不屑和无礼到最 后“我”深感惭愧、感激、怀念她,情感发生了 巨大的变化,这是运用了什么写法?这样写有何 妙处?
整体感知课文: 1.熟读课文,看看文章围绕
阿长写了哪些事情?
⑴“长妈妈”名字的由来 ⑵喜欢“切切察察” ⑶睡相粗俗 ⑷元旦要“我”吃福橘 ⑸给“我”灌输各种礼仪禁忌 ⑹讲“长毛”的故事 ⑺为“我”买《山海经》
二课时
课文围绕长妈妈重点写的是哪 件事?为什么?
• 重点写的是买《山海经》一事。因为买 《山海经》透出作者对长妈妈的敬意和怀 念,最能突出文章的主题,所以重点详写。
阅读为鲁迅买《山海经》部分,思考问 题(19—29 段)(合作探究)
1.买《山海经》一事的起因、经过、结果是什么? 2.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”
2.这些事情中哪些是详写,哪些事 略写?重点写的是哪件?为什么这 样安排?

《山海经》语文课件ppt(8篇)

《山海经》语文课件ppt(8篇)
2. 当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我 给你买来了”,“我” 有什么反应?表现 出怎样的心情?
3. “这又使我发生新的敬意了,别人不肯做, 或不能做的事,他却能够做成功。他确有 伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的 神力”?
4. “这四本书,乃是我最初得到,最为心爱 的宝物。”为什么这么说?
拓展想象
文章运用了先抑后扬的写法,是为了突出作者 对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的 来由,讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、 繁多的礼节,其实这一切都是为了反衬后文 “我”对她的敬佩和怀念。
研读阿长给我买<<山海经>>部分
1. 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时, “我”是怎样想的?这种想法表现了“我” 的什么心理?
运动的 基石。1918年到1926年间,陆
续创作出版了小说集《呐喊》、《彷
徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野
草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集
《热风》、《华盖集》等专集。其中,
1921年12月发表的中篇小说《阿Q正
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假设阿长现在还健在,她读了 鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么?
请同学们紧扣课文内容与人物性格 特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的
时代特色,代长妈妈说些话。
识记与理解:
1.给下列加横线的字注音。 阿长(cháng ) 疮疤(chuāng) 诘问( jié ) 惧惮( dàn ) 震惊( zhèn ) 粗拙( zhuó) 憎恶( zēng ) 絮说( xù ) 惶急( huáng )
精读并按以下句式说话:
“读文章____片断,我认识到长妈 妈是个________的劳动妇女。

山海经读书分享 课件(共33张PPT)

山海经读书分享 课件(共33张PPT)

这些生物往往拥有神奇的能力,如变化 莫测、呼风唤雨、操控自然等,体现了 古代人民对超自然力量的向往和想象。
生物形象塑造与象征意义
《山海经》中的生物形象塑造 具有深刻的象征意义,它们往 往代表着某种自然力量、社会 现象或道德观念。
例如,龙、凤等神兽象征着吉 祥、权力和尊贵;而一些妖怪 则代表着邪恶、灾难和不幸。
著名的神话传说包括夸父逐日、精卫填海、大禹治水等,它们不仅具有文学价值, 还蕴含着深刻的哲理和人生智慧。
奇幻生物种类及特点
《山海经》中记载了众多奇幻生物, 如神兽、异兽、妖怪等,它们各具特 色,形态各异。
奇幻生物的形象描绘生动传神,既有 写实风格,也有浪漫主义色彩,展现 了《山海经》独特的艺术魅力。
传承价值
作为中华文化的重要典籍之一,对于传承和弘扬中华文化具有重 要意义。
艺术瑰宝
其独特的文学价值和艺术魅力使其成为中华民族文化宝库中的瑰 宝。
当代社会推广与实践意义
文化传承
在当代社会推广山海经 ,有助于传承和弘扬中
华优秀传统文化。
创新思维
旅游开发
跨文化传播
山海经中的神话传说和奇 思妙想有助于激发人们的
文学价值评估及传承意义
文学价值的体现
作为中国古代神话小说的代表作之一,具有极高的文学价值和艺 术成就。
文化传承的意义
承载了丰富的历史文化信息,对于研究中国古代历史、文化、民俗 等具有重要意义。
对后世文学的影响
为后世文学创作提供了丰富的素材和灵感,对于中国古代文学的发 展产生了深远的影响。
06
跨学科研究与现代应用
03
地理知识与自然景观
古代地理观念及描述方法
以山川为纲
古代地理观念以山川为地理空间 的主要标志,通过描述山脉、河 流的走向和位置来勾勒地理空间

2024版全新山海经课件ppt课件

2024版全新山海经课件ppt课件

2024全新山海经课件ppt课件•山海经概述与背景•神话传说与民间故事•神奇生物与自然现象•地域文化与民族特色•艺术表现与审美价值•现代应用与传承发展01山海经概述与背景起源时间传播历程版本流传030201山海经起源与传播内容特点与价值意义内容特点价值意义研究现状及前景展望研究现状前景展望研究挑战02神话传说与民间故事创世神话盘古开天辟地女娲造人夸父逐日英雄传奇精卫填海讲述炎帝的女儿精卫因游东海淹死而化为精卫鸟,决心填平东海的悲壮故事。

后羿射日描述后羿射下九个太阳,拯救苍生的英勇事迹。

嫦娥奔月阐述嫦娥因误食仙丹而飞升月宫,与丈夫后羿分离的凄美故事。

民间故事牛郎织女愚公移山描述牛郎和织女相爱却被王母娘娘拆散,只能在七夕节相会的爱情故事。

白蛇传03神奇生物与自然现象奇特动植物介绍蠃鱼孰湖驳狰海市蜃楼光线经过不同密度的空气层后发生的折射和全反射现象,使得远处物体的虚像出现在海面上空。

日月同辉太阳和月亮同时出现在天空的自然现象,通常发生在日月合朔的时候。

潮汐现象月球和太阳对地球上海水的引力作用而产生的周期性涨落现象。

自然现象解析1 2 3山海经中的生态环境多样性人类活动对生态环境的影响生态环境保护的重要性生态环境探讨04地域文化与民族特色不同地域文化比较北方地域文化01南方地域文化02西部地域文化03民族特色展示汉族文化藏族文化维吾尔族文化跨文化交流意义促进民族团结01推动文化交流02拓展国际视野0305艺术表现与审美价值文学表现技巧分析夸张手法通过夸张的描述,突出山海经中神奇、荒诞的元素,增强故事的感染力和吸引力。

象征手法运用象征手法,将抽象的概念、情感等转化为具体的形象,使读者更容易理解和感受。

寓言故事通过寓言故事的形式,将深刻的道理寓于生动的故事情节之中,使读者在娱乐的同时获得启示。

美术创作风格欣赏奇幻风格中国传统元素现代审美融合音乐舞蹈表演艺术民族音乐舞蹈表演多媒体融合06现代应用与传承发展融入课堂教学将山海经的神话故事、地理知识、历史文化等内容融入中小学课堂教学,创新教学方式,提高学生的学习兴趣和文化素养。

《山海经》小学语文 整本书阅读 导读课件 (适用三四年级)

《山海经》小学语文 整本书阅读 导读课件 (适用三四年级)
精女曰焉 卫娃精, 。,卫其 常女,状

一游扮纤女 样泳,秀娃 不划惟,是 精船独性炎 。,她格帝
跳酷却最 水爱很宠 冲体倔爱 浪育强的 ,,。小 无尤姐女 一其妹儿 样水们, 不上都模 爱运喜样 ,动欢长 无,打得

柔洋光某 柔大。日 地海女清 起上娃晨 伏遨驾, ,游一风 带。叶和 著海扁日 小风舟而 舟微,, 往微在正 大地碧是 洋吹波出 深拂荡游 处,漾的 漂海的好 去浪东时 。
无念的于,不一步患口
数才汗豁一要旦怎意日
黍及水然直饥野赶识趋
、此来开想饿生得,繁
稷,换朗了而动上禽多
、天取:九死植人兽,
麻空生何九?物类、自
、中存不八炎食繁果然
麦纷必教十帝尽殖实资
、纷需民一愁,飞自源
豆扬的种个呵天速然渐
来扬资植昼愁下的生乏

,,

民爲耒丰之春炎
衆雨,收地时帝
鼓师创;,节把
腹,制後再播这
而观农见施种些
歌测具耕肥在谷
,气,作滋开种
感象令栽养垦收
念,民插,过集
炎调间十拔的聚
帝节依分除土隆
的晴式辛芜里,
功雨造苦草,命
德;用,,待名
,于;就依其为
尊是井断此出五
称年委木而苗谷
他年任作行,,
爲五仙耜,移吩
“”
神 农
谷 丰 登
人 赤 松
, 揉 木
必 能 获
栽 于 潮
咐 百 姓
。。子作致湿季
为了进一步辨识药物的性味和功能,便利于救死扶伤,炎帝又亲尝百 草,以身试药。他先尝甘草,味甘性平能泻火解毒;次嚼乌梅,齿酸 生津且涩肠敛肺;啮花椒而气开,啖辣芥则涕泪;诸如此类,不胜枚 举。平均一天之内,中毒十二次,幸亏他的身体玲珑透明,从外面即 可看清五脏六腑,所以能够马上知晓中毒部位,找到解救的方法。炎 帝试毕百草药性,将温、凉、寒、热的药物各置一处,按照君臣佐使 之义,撰写成医书药方,以造福人类。医学一科,至此方始建立。

山海经(图片与原文)ppt课件

山海经(图片与原文)ppt课件
山海经(图片与原文)ppt课件
目录
• 山海经概述 • 山海经内容解读 • 山海经图片展示与赏析 • 山海经原文选读及讲解 • 山海经文化内涵探讨 • 跨学科视角下的山海经研究
01
山海经概述
定义与背景
定义
《山海经》是中国古代一部包含地理、 历史、神话、民族、动植物、矿产、 医药等多方面内容的综合性著作。
研究价值与意义
研究价值
《山海经》包含了丰富的古代文化信息,是研究中国古代历史、文化、地理等方面的重 要资料。
研究意义
通过对《山海经》的研究,可以深入了解古代中国的自然环境、社会状况、民族关系、 宗教信仰、文化传承等方面的情况,对于理解中国古代文明的发展历程具有重要意义。
同时,《山海经》中的神话传说和奇特想象,也为文学创作提供了丰富的灵感来源。
“山”、“海”等,并进行详细 解释。
特殊句式
分析《山海经》中独特的句式结构, 如并列句、省略句、倒装句等,帮 助学生掌握古代汉语的表达方式。
修辞手法
讲解《山海经》中运用的修辞手法, 如比喻、夸张、排比等,提高学生 的文学鉴赏能力。
05
山海经文化内涵探讨
神话思维特点分析
想象丰富
山海经中的神话充满了瑰丽奇特的想象,展现了古人对世界的独 特理解。
图片与原文对照分析
神怪形象对照
将山海经原文描述的神怪形象与 图片进行对照,分析艺术家如何
根据文字描述进行形象塑造。
场景描绘对照
对比山海经原文中的场景描绘与 图片中的场景呈现,探讨艺术家 在创作过程中对原文的理解和再
创作。
文化内涵解读
通过图片与原文的对照分析,深 入挖掘山海经所蕴含的文化内涵, 如古代人们对自然、神灵的敬畏 之情以及对未知世界的探索精神

山海经故事ppt课件(图文)

山海经故事ppt课件(图文)

夸父逐日
故事背景
夸父族首领夸父想要把太阳摘下放到人的心里,每天都能 看到太阳,于是开始逐日。口渴时喝干了黄河、渭水,最 终在北去大泽的路上渴死,他的手杖化作邓林。
图文展示
展示夸父逐日的场景,通过动画效果呈现夸父的奔跑和太 阳的移动。
寓意解读
夸父逐日的故事表达了古代人民对光明的追求和英勇献身 的精神。
杻阳山
01
地理位置
位于南海之中,是《山海经》中记载的一座奇山。
02
景观特色
山上多赤金,多白玉。有兽焉,其状如马而白首,其文如虎而赤尾,其
音如谣,其名曰鹿蜀,佩之宜子孙。
03
神秘生物
山中有一种怪兽,形状像马却长着白色的头,身上的斑纹像老虎而尾巴
却是红色的,吼叫的声音像人在歌唱,名称是鹿蜀,人穿戴上它的毛皮
04 山海经中的传奇 人物
精卫填海
故事背景
01
炎帝的女儿精卫因游东海溺死,灵魂化为精卫鸟,常衔西山木
石填东海,意在防止他人再遭溺水之祸。
图文展示
02
展示精卫鸟的形象,以及它填海的场景,通过动画效果呈现精
卫的坚韧和毅力。
寓意解读
03
精卫填海的故事表达了古代人民探索自然、征服自然的愿望和
坚韧不拔的精神。
狰是一种形状像赤豹的异兽,全 身火红,眼睛像金光闪闪的太阳

神奇特性
它能发出震耳欲聋的吼声,使敌人 丧胆。
文化象征
狰象征着威严和力量,被古代人们 视为能够保护人类免受邪恶侵害的 神兽。
03 神秘的山海经地 理
招摇山
地理位置
位于西海之上,是《山海经》中 记载的第一座山。
景观特色
山上多桂树,多金玉,有草焉, 其状如韭而青华,其名曰祝余,

一本古老的奇书——《山海经》教学课件

一本古老的奇书——《山海经》教学课件

《共工怒触不周山》 昔者,共工与颛[zhuān]顼[xū]争为帝, 怒而触不周之山,天柱折,地维绝。天倾西 北,故日月星辰移焉;地不满东南,故水潦 [ lào ]尘埃归焉。
TWO
精 准 阅 读
THREE
《夸父追日》 夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭, 河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖, 化为邓林。
先秦
百科全书
神话、动物、植物、矿产、巫术、宗教、医药、民 俗、地理、民族
漫画书
画——书——画
作者不详
大禹、古巴比伦人
TWO
《山海经》 简介
《山海经》的异兽
四灵(青龙、白虎、朱雀、玄武)
谜一样的国家
贯胸国、长臂国、三首国、君子国(早上出生,晚 上就死)
神话为主体
(1)开辟神话;(2)自然神话;(3)英雄神话;
《精卫填海》 (1)炎帝之少女,名曰女娃 (2)女娃游于东海,溺而不返,故为精卫 (3)常衔[xián]西山之木石,以堙于东海
谢 谢 观 看
TWO
知 识 梳 理
《山海经》简介
《山海经》是一部先秦古籍,也是 我国现存最古老的神话书。其中包 含丰富的地理知识,由西汉刘向、 刘歆父子校勘、整理而戚。现在我 们看到的《山海经》一共有十八巷, 包括五卷《山经》和十三卷《海 经》。它是我国古代记录神话故事 最多的一部书
ONE
《山海经》 简介创作时间ຫໍສະໝຸດ 回 顾 总 结FOUR
1、《山海经》是________时期古籍,由西汉_______、_______父子整 理而成。其中包含很多神话故事,比较有名的有___________、____ ______、_______等(任意填三个) 。 2、写出你印象最深刻的《山海经》中的异兽:_______ 3、写出三个你印象最深刻的《山海经》中的国家:____________________

2024版《山海经》课件

2024版《山海经》课件

《山海经》课件•引言•《山海经》地理文化•《山海经》神话传说•《山海经》动植物文化目录•《山海经》艺术特色与价值•《山海经》的传承与影响引言《山海经》的内容涉及山川、河流、草木、禽兽、神祇、方国等,展现了古代中国人对自然和世界的认知和想象。

《山海经》的版本众多,流传广泛,对中国古代文化、历史、地理等领域产生了深远影响。

《山海经》是中国古代一部重要的地理、历史、文化典籍,包含了丰富的神话、传说、民间故事等。

《山海经》简介研究目的与意义通过对《山海经》的研究,可以深入了解古代中国的自然观、宇宙观、文化观等思想观念。

揭示《山海经》中蕴含的历史、地理、文化等信息,有助于我们更好地理解古代中国的社会、政治、经济等方面。

挖掘《山海经》中的文学、艺术价值,推动中国古代文学、艺术等领域的研究和发展。

课件内容与结构《山海经》地理文化五方观念古代中国以五方(东、南、西、北、中)来划分地理空间,《山海经》中的地理描述也体现了这一观念,如“东海”、“南山”等。

天下观念《山海经》体现了古代中国的天下观念,即认为中国是世界的中心,四周被海洋、山脉等自然屏障所环绕。

夷夏观念古代中国有夷夏之辨的观念,认为中原地区是华夏文化的中心,而周边地区则是夷狄之地。

《山海经》中对远方异族的描述反映了这一观念。

古代地理观念与《山海经》《山海经》中的地名考释地名来源地名释义地名变迁古代山川祭祀与《山海经》山川祭祀的起源01山川祭祀的仪式02山川祭祀的意义03《山海经》神话传说盘古开天辟地描述盘古用斧头开天辟地,创造天地万物的过程,体现了古代人们对宇宙起源的想象和探索。

女娲造人讲述女娲用黄土造人,赋予人类生命和智慧的故事,表达了古代人们对人类起源的思考和追求。

共工怒触不周山描述共工与颛顼争帝失败,怒撞不周山导致天塌地陷的情节,反映了古代人们对自然灾害的畏惧和抗争精神。

后羿射日夸父逐日描述后羿射下九个太阳,拯救苍生于火热之中的英勇事迹,展现了古代人们的智慧和勇气。

《山海经》ppt课件

《山海经》ppt课件

整 体 感知
小组交流: 概括课文的主要内容。
➢ 文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特 点,以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢 “告状”、睡觉爱摆“大”字等;接着写她懂得的许多“我”听不 耐烦的规矩。比如元旦吃福橘、人死了要说“老掉了”等;最后写 了长妈妈为“我”买《山海经》的事。
识 记 生字
辟头( pī ) 惶急( huáng) 骇( hài ) 孤孀(shuāng) 掳( lǔ ) 灸疮疤( jiǔ chuāng bā ) 诘问( jié ) 书斋( zhāi) 霹雳( pī lì) 茉莉( mò li ) 惧惮( dàn ) 懿( yì ) 掷( zhì) 震悚( sǒng )
写长妈妈给“我”买《山海经》, “我”对长妈妈产生“新的敬意”。
第四部分
(30-31)
Байду номын сангаас
表达了“我”对长妈妈的怀念和祝愿。
课 文 分析
(1)“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也要被
掳……” (
语言描写 )
((3)2在)主她题温班暖却会我上立的,心刻同灵学伸。们”出纷乙纷说臂发:膊言“,母,表爱一示是最一把想片感将宽谢广我的的人大按就海住是,自包。己容(的我母的亲错。误甲。说”动:你“接作母着描爱说是:写一“缕母灿爱烂的阳)光,
朝 花 夕拾
《朝花夕拾》,鲁迅散文集。在《莽原》上发表示题为 《旧事重提》,编辑出版时改用现名。共收入1926年创作 的回忆性散文10篇。本散文集以一个侧面表现了鲁迅说处 的时代的社会风貌。即《阿长与<山海经>》《藤野先生》 《范爱农》。《藤野先生》记师恩,《范爱农》记友情, 《阿长与<山海经>》则记作者儿时的保姆。
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运动的 基石。1918年到1926年间,陆
续创作出版了小说集《呐喊》、《彷
徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野
草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集
《热风》、《华盖集》等专集。其中,
1921年12月发表的中篇小说《阿Q正
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传》,是中国现代文学 教案下载:/jiaoan/
史上的不朽杰
作。
初读本文,概括文章围绕阿长写了哪些事 情,重点写的是什么?
明确:
1、阿长这个称呼的由来 2、“切切察察”的毛病 3、摆成“大”字的睡相 4、令人厌烦的种种规矩 5、“长毛”的往事 6、给我买心仪已久的《山海经》
1、“不大佩服她”——“特别敬意”——这种敬意“逐渐淡薄,最终完全消失”——“发 生新的敬意”
2、“憎恶”“讨厌”是儿时的心理,先生在具体的描写中却流露着同情与怀念。
小结
作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长,但 在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊,愿在 你怀里永安她的魂灵”,抒发出一种深沉 的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的?
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假设阿长现在还健在,她读了 鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么?
请同学们紧扣课文内容与人物性格 特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的
时代特色,代长妈妈说些话。
识记与理解:
1.给下列加横线的字注音。 阿长(cháng ) 疮疤(chuān ) 诘问( jié ) 惧惮(gdàn ) 震惊( zhèn ) 粗拙(zhu ) 憎恶( zēng ) 絮说(óxù ) 惶急( huáng )
2.选词填空:
(l)这种敬意,虽然也逐渐(冷淡、淡薄、冷漠)淡起薄来,但完全(消失、
消灭、消亡),大消概失是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地
(询问、审问、诘问 ),而且当面叫她阿长。
诘问
(2)这(就、也、又)使又我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事, 她((基却本、、也完、全还、)全能部够)做消成灭功了。。她却确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此
—— 鲁 迅
导入
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》 里,鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外, 还写到了—个人,这个人是谁呢?
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测,给百 草园蒙上一层神秘的面纱。那么,长妈妈 是一个什么样的人呢? 今天我们就一起走 进鲁迅先生的<<阿长与<山海经>>>去看看 长妈妈是个怎样的人。
精读并按以下句式说话:
“读文章____片断,我认识到长妈 妈是个________的劳动妇女。
于心 愚 麻 帮地 昧 烦 助善 , 规 别良 无 矩 人, 知 多
仁, 慈迷 ,信 善
不多相连 拘事貌真 小,平正 节切平的
切甚名 察至字 察有也
些没 丑有
问题研究
再次默读课文,思考下列问题: 1、文章中“我”对长妈妈的感情是始终如一的吗?如果不 是,说说前后有何变化。 2、课文前半部分,作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长,在 这些充满贬义的文字后面,你能感受到作者对阿长的什么 样的感情?
鲁迅〔188Leabharlann 年9月25日~1936年10月19日〕,中国文学家、思想家和
革命家。原名周树人,字豫才,浙江
绍兴人。出身于破落封建家庭。1902
年去日本留学,原在仙台医学院学医,
后从事文艺工作,企图用以改变国民
精神。1918年5月,首次用“鲁迅”的笔
名,发表中国现代文学史上第一篇白
话小说《狂人日记》,奠定了新文学
2. 当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你 买来了”,“我” 有什么反应?表现出怎样的 心情?
3. “这又使我发生新的敬意了,别人不肯做, 或不能做的事,他却能够做成功。他确有 伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神 力”?
4. “这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的 宝物。”为什么这么说?
拓展想象
完全
3.刻画人物形象,常用的有肖像描写、语言描写、 动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描 写方法。
(1)她生得黄胖而矮。( 肖像描写 )
(2)最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮
说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,
或者点着对手或自己的鼻尖。(
动作) 描写
(3)她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一
包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的‘二
哼经’,我给你买来了!”
(语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写)
4.判断正误
(1)《朝花夕拾》是一本散文集,《从百草园到 三味书屋》也出自这本集子。( 对 )
(2)文中的“我”表示的是采用第一人称叙述, 并非真的是指少年鲁迅。(错 )
(3)鲁迅,原名周树人,是我国伟大的文学家、 思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌 等,收在《鲁迅全集》里。( 对 )
文章运用了先抑后扬的写法,是为了突出作者 对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的 来由,讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、 繁多的礼节,其实这一切都是为了反衬后文 “我”对她的敬佩和怀念。
研读阿长给我买<<山海经>>部分
1. 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时, “我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的 什么心理?
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(4)从题目〈阿长与山海经》可知,课文详写的
是阿长买《山海经》送“我”这一件事,其余的都
是略写。错(

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