幼儿园手工制作说课稿
手工说课稿模板范文幼儿园
手工说课稿模板范文幼儿园《手工说课稿模板范文幼儿园》尊敬的各位评委、老师们：嗨，大家好！今天我要来说一说幼儿园的手工课。
一、说教材咱们幼儿园的手工课啊，那可真是孩子们超级喜欢的课呢。
就拿上次我教孩子们做小纸鹤来说吧。
我选择小纸鹤这个手工，是因为它既简单又有趣。
小纸鹤在咱们的文化里还有美好的寓意，象征着和平、幸福之类的。
而且啊，纸这个材料在幼儿园里是特别容易找到的，随便从哪个本子上撕一张纸都能做。
二、说学情幼儿园的小宝贝们呀，他们这个时候小手可灵活了，对新鲜事物充满了好奇。
就像我在教做纸鹤之前，我给他们看了一些漂亮的纸鹤图片。
哇，那些小眼睛啊，一下子就亮起来了。
他们总是想伸手去摸屏幕上的纸鹤。
可是呢，他们这个年龄耐心比较有限。
像我班的小明，一开始做得可起劲儿了，折了两下就开始玩纸，把纸折成小棍儿，在桌子上敲着玩。
这就是小孩子们的天性嘛。
三、说教学目标那我这堂手工课的教学目标呢。
第一个就是让孩子们学会折纸鹤的基本步骤。
这个步骤可不能太复杂，得让孩子们能跟得上。
第二个呢，就是培养他们的动手能力。
我就想啊，通过折这个纸鹤，让他们的小手更灵巧。
最后呀，就是激发他们的创造力。
你看啊，在折的过程中，有的孩子就会想，我能不能给我的纸鹤画上不一样的眼睛呢？这就很好啊。
四、说教学重难点重点呢，肯定就是让孩子们掌握折纸鹤的步骤啦。
我还记得当时教他们的时候，最难的一步就是把纸鹤的头部折出来。
好多孩子都折得歪歪扭扭的。
这就是难点啦。
我就一个个地去指导，拉着他们的小手，慢慢地把纸的角捏起来，再轻轻地折过去。
像小丽，她的小手特别小，我就手把手地教她，告诉她手指要怎么用力。
五、说教学方法我主要用的教学方法就是示范法和个别指导法。
示范法嘛，就是我在前面一步一步地折，让孩子们看得清清楚楚。
我一边折一边还会说一些有趣的话，比如“我们现在要把纸变成小魔法，把它变成一只会飞的小纸鹤哦。
”个别指导法呢，就像前面说的，针对那些不太会的孩子，像小明和小丽这样的，我就走到他们身边，耐心地教。
幼儿园说课稿《捏面人》(2)
幼儿园说课稿《捏面人》(2)课程背景本次课程主要针对3-4岁儿童，以“捏面人”为主题，通过手工制作的方式，引导幼儿发掘自己的想象力和创造力，并培养其动手能力和语言表达能力。
课程目标1.了解用面团制作捏面人的过程和基本步骤。
2.探索幼儿对于面团、颜色、形状等物品的认知和想象力。
3.培养幼儿动手能力和语言表达能力，提升其沟通交流能力。
4.引导幼儿素质教育与自我创造的精神。
教学重点1.培养幼儿的动手能力。
2.引导幼儿自由发挥，培养其创造力。
3.引导幼儿在捏面人的过程中表达自己的感受和思想。
教学步骤第一步：介绍材料首先，老师会向幼儿们展示用来制作捏面人的材料，包括面团、颜料、切片、胶带等。
让幼儿们认识这些材料，了解它们的用途和特点。
第二步：讲解制作步骤接下来，老师会详细讲解制作捏面人的步骤，包括将面团制作成不同的形状（如圆球、长条、三角形等），在面团上添加切片等装饰，以及如何给捏面人加上眼睛、鼻子、嘴巴等细节。
同时，老师也会要求幼儿们注意安全，不要将面团放入口中。
第三步：示范和练习在讲解完制作步骤后，老师会进行示范，让幼儿们清楚地了解制作捏面人的过程。
随后，老师会让幼儿们开始动手练习，在制作捏面人的过程中，老师会给予幼儿们必要的指导和帮助。
在幼儿制作完自己的捏面人后，老师还会鼓励幼儿之间进行交流，分享彼此的创作过程和成果。
第四步：展示成果在制作捏面人的过程中，每个幼儿都可以自由发挥，将不同的颜色、形状、细节等因素融入到作品中。
因此，在完成捏面人后，老师会安排展示环节，让幼儿们展示自己的成果，同时也督促幼儿们用简洁清晰的语言介绍自己的捏面人，这有助于培养幼儿的语言表达能力。
总结作为一名幼儿教师，我们不仅要教授孩子们知识，更要通过爱的引导，让每个孩子都能在快乐温馨的环境中成长。
本次课程让幼儿们通过制作捏面人，培养自己的创造和动手能力，同时也激发了他们表达自己的欲望，使幼儿们体验到了创造与表达的乐趣。
在今后的幼儿教育教学中，我们要继续培养孩子们的艺术气质和创造力，让他们在自由探索中发现自己的优点和潜力。
大班手工《小花帽》说课稿
大班手工《小花帽》说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的内容是大班手工活动《小花帽》。
这个活动旨在通过制作小花帽，培养幼儿的动手能力、创造力和审美能力，同时也加强幼儿对色彩和形状的认识。
一、教学目标1. 知识与技能目标：让幼儿了解不同材质和颜色的布料可以制作出不同风格的小花帽，学习基本的手工制作方法，如剪切、粘贴、缝纫等。
2. 过程与方法目标：通过小组合作，培养幼儿的团队协作精神和沟通能力。
在制作过程中，鼓励幼儿尝试和探索，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对手工制作的兴趣，培养他们的审美情趣和环保意识。
通过亲手制作小花帽，让幼儿体会到劳动的乐趣和成果的满足感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握小花帽的基本制作方法，能够运用不同的材料和工具进行创作。
2. 教学难点：如何引导幼儿发挥创意，设计出独特的小花帽样式，并在实际操作中遇到困难时能够独立解决。
三、教学准备1. 材料准备：彩色布料、纸板、剪刀、胶水、线、针等基本手工工具和材料。
2. 教学环境准备：布置一个宽敞、明亮、通风的手工活动区域，确保每位幼儿都有足够的操作空间。
四、教学过程1. 导入新课通过展示不同样式的小花帽图片，激发幼儿的兴趣和好奇心。
引导幼儿观察小花帽的颜色、形状和装饰特点，并讨论它们可能的制作方法。
2. 讲解示范教师向幼儿展示制作小花帽的基本步骤，包括如何选择布料、剪切形状、粘贴装饰等。
在此过程中，教师要强调安全使用剪刀和其他工具的重要性。
3. 分组合作将幼儿分成小组，每组分配相同的材料。
让幼儿在小组内讨论并设计自己的小花帽样式，鼓励他们相互交流想法和创意。
4. 动手实践在教师的巡回指导和帮助下，幼儿开始动手制作自己的小花帽。
教师要注意观察幼儿的操作，及时给予帮助和鼓励，确保每位幼儿都能参与到活动中。
5. 成果展示完成制作后，组织一个小型的时装秀，让幼儿戴上自己制作的小花帽进行展示。
幼儿园小班手工说课稿：变废为宝
幼儿园小班手工说课稿：变废为宝一、教学内容本节课选自幼儿园小班手工课程，教材为《幼儿园手工活动指导》。
本次教学内容主要涉及第五章“变废为宝”，旨在通过手工活动，让幼儿学会利用生活中的废弃物品，发挥创意，制作出有趣的手工作品。
二、教学目标1. 培养幼儿的环保意识，让他们明白废弃物品也可以变成宝物。
2. 提高幼儿的动手能力和创造力，培养他们的审美观念。
3. 增进幼儿之间的合作与交流，培养团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握利用废弃物品制作手工作品的基本技巧。
难点：如何引导幼儿发挥创意，制作出独特的手工作品。
四、教具与学具准备教具：教材《幼儿园手工活动指导》，废弃物品（如纸盒、塑料瓶、布料等），手工制作工具（如剪刀、胶水、颜料等）。
学具：每个幼儿准备一个废弃物品，以及手工制作工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一些利用废弃物品制作的手工作品，引导幼儿观察并提问：“这些作品是用什么做的？你们觉得它们漂亮吗？为什么？”2. 讲解与示范（10分钟）教师简要讲解废弃物品制作手工作品的基本技巧，如剪、贴、折、画等，并进行示范。
3. 动手制作（10分钟）幼儿根据教师讲解的技巧，利用手中的废弃物品进行手工制作。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）幼儿完成作品后，进行展示，互相评价，教师给予肯定和鼓励。
5. 课后反思及拓展延伸（5分钟）教师引导幼儿反思本节课的学习过程，让他们谈谈自己的收获。
同时，鼓励幼儿在课后继续利用废弃物品进行手工创作，发挥创意，变废为宝。
六、板书设计板书内容：变废为宝七、作业设计1. 请幼儿回家后，利用废弃物品制作一个手工作品，下节课进行展示。
2. 家长协助幼儿拍摄制作过程的照片，记录他们的创作过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过利用废弃物品制作手工作品，培养了幼儿的环保意识、动手能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿发挥创意，制作出独特的作品。
说课稿动手做玩具幼儿园说课稿
说课稿动手做玩具幼儿园说课稿一、教学内容二、教学目标1. 培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿对手工制作的兴趣。
2. 培养幼儿的创新思维，鼓励幼儿在制作过程中发挥想象，创作出独特的玩具。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会与同伴共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：掌握玩具制作的基本技巧，如剪、折、粘等。
难点：在制作过程中发挥想象，创作出具有创意的玩具。
四、教具与学具准备教具：讲解课件、玩具样品、剪刀、胶水、彩纸等。
学具：每个幼儿准备一套手工制作工具，包括剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种有趣的玩具，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考玩具的制作过程。
2. 讲解：介绍玩具制作的基本技巧，如剪、折、粘等，并示范制作过程。
3. 实践：幼儿动手制作玩具，教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 展示：让幼儿展示自己制作的玩具，鼓励幼儿互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 玩具制作基本技巧：剪、折、粘2. 制作要求：发挥想象，创作独特玩具3. 活动目标：动手操作、创新思维、团队协作七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制作一个家庭玩具，并拍摄制作过程的照片。
答案：家庭玩具的制作过程照片。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿的参与度很高，大多数幼儿能熟练掌握玩具制作的基本技巧，并在制作过程中发挥想象，创作出具有创意的玩具。
但在团队协作方面，部分幼儿还需要加强。
在今后的教学中，将继续关注幼儿在这方面的表现，通过组织更多团队活动，提高幼儿的团队协作能力。
拓展延伸：可以组织幼儿参观玩具工厂，让他们亲眼目睹玩具的制作过程，激发幼儿对手工制作的兴趣。
同时，可以邀请家长参与活动，增进亲子关系，促进家校合作。
重点和难点解析：一、教学内容1. 玩具制作的基本技巧：教学内容需涵盖玩具制作的基本技巧，如剪、折、粘等，这些技巧是幼儿在实践活动中的重点学习内容。
2. 创新思维的培养：在教学过程中，我们需要关注幼儿在制作过程中的创新思维，鼓励他们发挥想象，创作出独特的玩具。
幼儿园说课稿：《动手做玩具》说课稿范文
幼儿园说课稿：《动手做玩具》说课稿范文引言概述：《动手做玩具》是一堂针对幼儿园儿童的手工制作课程。
通过亲自动手制作玩具，幼儿可以培养动手能力、创造力和想象力。
本文将从五个部份详细阐述这堂课的内容。
一、课程目标：1.1 培养幼儿的动手能力：通过制作玩具，幼儿可以锻炼手部肌肉，提高手指灵便度。
1.2 培养幼儿的创造力：鼓励幼儿在制作玩具的过程中发挥想象力，设计独特的玩具。
1.3 培养幼儿的想象力：通过制作玩具，引导幼儿思量玩具的功能和形状，培养他们的想象力。
二、教学准备：2.1 材料准备：准备各种适合幼儿制作的材料，如纸板、彩纸、胶水、剪刀等。
2.2 工具准备：确保每一个幼儿都有足够的工具，如剪刀、胶水、铅笔等。
2.3 教师准备：教师需要提前熟悉制作过程，并准备好示范玩具供幼儿参考。
三、教学过程：3.1 引导幼儿观察：通过展示一些不同形状和功能的玩具，引导幼儿观察并讨论它们的特点。
3.2 示范制作：教师示范制作一个简单的玩具，并解释制作过程中需要注意的细节。
3.3 自主制作：让幼儿自由选择制作玩具的形状和功能，并提供必要的指导和匡助。
四、教学方法：4.1 示范教学法：通过教师的示范，让幼儿了解制作玩具的基本步骤和技巧。
4.2 合作学习法：鼓励幼儿在制作过程中相互合作，分享创意和技巧。
4.3 个别指导法：根据每一个幼儿的实际情况，提供个别指导和匡助，确保每一个幼儿都能完成制作。
五、教学评价：5.1 观察评价：教师观察幼儿制作过程中的动手能力、创造力和想象力，并记录评价结果。
5.2 作品评价：评价幼儿制作的玩具的形状、功能和创意，鼓励幼儿分享自己的作品。
5.3 口头评价：鼓励幼儿在课堂结束时分享自己的制作经验和感受，教师进行口头评价和鼓励。
通过《动手做玩具》这堂课，幼儿可以在愉快的制作过程中培养动手能力、创造力和想象力。
教师的引导和评价将匡助幼儿更好地发展这些能力，并增强他们的自信心和合作意识。
希翼这堂课能为幼儿的成长和发展做出积极的贡献。
手工课说课稿万能模板
手工课说课稿万能模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我将为大家介绍一堂手工课的教学设计。
手工课是培养学生动手能力、创新思维和审美观念的重要课程。
以下是我对这堂课的详细规划。
一、课程导入在课程开始之前，我会通过展示一些精美的手工作品来激发学生的兴趣。
我会让学生观察这些作品的制作过程和使用的材料，引导他们思考自己可以如何创作出类似的作品。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握基本的手工制作技巧，了解手工材料的特性，并通过实践提高他们的动手能力和创造力。
三、教学重点1. 手工材料的选择与处理。
2. 手工制作的基本技巧和步骤。
3. 创新思维的培养。
四、教学难点1. 学生对手工材料特性的理解和应用。
2. 创新思维的激发和实践。
五、教学方法1. 示范法：通过示范手工制作的步骤，让学生直观地了解制作过程。
2. 讨论法：鼓励学生分享自己的想法和创意，促进思维的碰撞。
3. 合作学习：分组合作完成手工作品，培养学生的团队协作能力。
六、教学准备1. 手工材料：如纸张、布料、线、胶水等。
2. 工具：剪刀、胶水枪、针线等。
3. 教学PPT：展示手工作品和制作步骤。
七、教学过程1. 导入新课：展示手工作品，激发兴趣。
2. 讲解材料和工具：介绍手工材料的特性和使用工具的方法。
3. 演示制作：教师演示手工作品的制作过程。
4. 学生实践：学生根据示范进行手工制作。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，并进行互评。
6. 课堂小结：总结本节课的知识点和学生的表现。
八、作业布置要求学生回家后继续练习手工制作，并准备下一次课的展示。
九、教学反思课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
十、结束语手工课不仅能够锻炼学生的动手能力，还能培养他们的创造力和审美能力。
希望通过这堂课，学生们能够享受手工制作的乐趣，同时也能在实践中学习和成长。
谢谢大家的聆听，我的说课到此结束。
手工课说课稿万能模板
手工课说课稿万能模板尊敬的各位老师、同学们，大家好。
今天，我将与大家分享一堂手工课的说课稿。
手工课是培养学生动手能力和创造力的重要课程，它不仅能够锻炼学生的手眼协调能力，还能激发学生的想象力和创新思维。
一、课程目标本堂手工课的目标是让学生通过亲自动手制作，了解手工制作的基本知识和技能，同时培养学生的审美能力和团队合作精神。
具体目标如下：1. 学生能够掌握手工制作的基本技巧。
2. 学生能够独立完成一项手工作品。
3. 学生能够通过手工活动，提高自我表达和创新能力。
二、教学内容本次手工课的主题是“创意纸艺”，我们将学习如何使用纸张制作简单的装饰品。
教学内容包括：1. 纸张的选择与处理。
2. 基本的折叠技巧。
3. 创意设计和装饰方法。
4. 作品的展示与评价。
三、教学方法为了使课堂更加生动有趣，我将采用以下教学方法：1. 示范教学：通过老师的示范，让学生直观地了解手工制作的步骤。
2. 分组合作：学生分组进行手工制作，培养团队协作能力。
3. 互动讨论：鼓励学生在制作过程中相互交流，分享创意和技巧。
4. 个别指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，进行个别指导。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示精美的纸艺作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解示范：详细讲解手工制作的步骤，并进行示范。
3. 学生实践：学生根据示范，开始自己的手工制作。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，并进行互评。
5. 课堂总结：总结本节课的知识点和学生的学习情况。
五、教学反思在课程结束后，我会进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
同时，我也会收集学生的反馈，了解他们对课程的满意度和建议。
六、结束语手工课不仅是一门技能课，更是一门培养学生综合素质的课程。
希望通过今天的课程，每位学生都能有所收获，不仅学会了手工制作的技能，更培养了创新思维和团队协作能力。
谢谢大家的参与，我们下次课再见。
以上就是本堂手工课的说课稿，希望能够为大家的教学提供一些参考和启发。
大班手工说课稿获奖说课稿
大班手工说课稿获奖说课稿尊敬的评委老师、各位同行：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的大班手工说课稿。
在开始之前，我想先感谢主办方给予我这个机会，也感谢我的团队和孩子们，是他们给了我无限的灵感和动力。
今天我要分享的课题是《环保小卫士》，这是一节旨在通过手工活动培养孩子环保意识的课程。
一、教学目标在设计这节手工课之前，我们首先明确了教学目标。
我们希望通过本节课，孩子们能够：1. 了解环保的重要性，认识到保护环境是每个人的责任。
2. 学会利用废旧物品进行创作，培养节约资源的意识。
3. 提高动手能力，激发创造力和想象力。
4. 学会合作与分享，培养团队协作精神。
二、教学准备为了让课程更加生动有趣，我们准备了以下材料和工具：1. 废旧报纸、杂志、纸盒等。
2. 彩色笔、剪刀、胶水等基本手工工具。
3. 环保主题的相关图片和视频资料。
4. 环保小卫士徽章，作为孩子们完成作品后的奖励。
三、教学过程1. 导入新课我们通过播放一段关于地球环境现状的视频，引起孩子们的关注。
视频中展示了美丽的自然风光和因污染而变得糟糕的环境对比，让孩子们直观感受到环保的重要性。
2. 知识讲解接下来，我向孩子们介绍了环保的基本概念，以及我们可以在日常生活中做到的环保行为，如垃圾分类、节约用水、减少使用一次性塑料制品等。
3. 手工制作进入手工制作环节，我们引导孩子们利用带来的废旧物品，发挥想象，制作出有意义的环保主题手工作品。
在这个过程中，孩子们可以自由组队，共同讨论和创作。
我们鼓励孩子们尝试不同的组合和创意，比如用废旧报纸制作笔筒、用纸盒制作收纳箱等。
4. 作品展示每个小组完成作品后，我们组织了一个小型的作品展示会。
孩子们轮流上台，向全班同学介绍自己的作品和创作过程中的趣事。
这个环节不仅锻炼了孩子们的表达能力，也让其他同学了解到更多环保小知识。
5. 总结反馈在课程的最后，我们对孩子们的作品进行了点评，并颁发了环保小卫士徽章。
手工制作纸盒房子说课稿
手工制作纸盒房子说课稿：——纸盒房子教学设计说课《手工制作》：——纸盒房子教学设计。
今天，我说课的内容是:《手工制作》利用废弃物进行手工制作是一个创造美的过程，同学们在活动中从本不美的东西上，去发现它美的一面，有价值的一面。
这是一种对审美能力培养的训练。
废物利用，变废为宝增强了学生的环保意识。
在收集和制作中，同学们会学到不少知识。
把一个个废弃的纸盒变成漂亮的房子，并通过让学生规划，使学生从心底里产生一种成就感、自豪感，更重要的是创造能力得到了充分的提高。
所以我设计了本次活动。
学生已经基本掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
1、培养学生的造型能力和制作能力。
通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。
2、通过剪、切、割、贴等方法，及对废弃物的合理利用，设计制作出纸盒房子。
3、知道纸盒与生活的关系，认识、了解纸盒及造型，装饰的特点。
本次活动的重点是引导学生充分发挥想象力，利用废旧材料精心地制作纸盒房子。
也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。
难点是大胆创造美，让学生获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
为了能很好地进行创造活动。
课前我引导学生观赏各种住宅，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，继续欣赏住宅的整齐、一致的美，从而激发学生创造美的强烈愿望。
在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，要重点指导。
我为学生提供了丰富的操作材料，让学生自由设计，自由创造，并引导学生获得成功。
本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、学生用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。
活动过程：1、引导阶段首先，我以老师搬新家引出话题，相互介绍自己的家。
你家住在哪里？你家的房子屋顶是什么形状的？你家的窗户是什么形状的？你家的窗户和你楼上或者楼下的窗户一样吗？这个问题就是要学生感知每个楼层的窗户同意和谐的美。
大班艺术领域手工活动《做花灯》说课稿
大班艺术领域手工活动《做花灯》说课稿大班艺术领域手工活动《做花灯》说课稿（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那要怎么写好说课稿呢？下面是本店铺为大家整理的大班艺术领域手工活动《做花灯》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班艺术领域手工活动《做花灯》说课稿 1一、说教材《做花灯》是一篇选自大班艺术领域的手工制作活动，活动围绕幼儿在生活中常见的传统节日的用品，引导幼儿通过观察花灯的特点，如形状、颜色、大小、样式和制作工艺等内容，能够用剪、贴、画等多种技能制作花灯并装饰花灯。
结合《纲要》中艺术领域的内容与要求，要“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象”，本次手工活动以幼儿生活经验为切入点，以节日传统习俗为媒介，加深幼儿对艺术的独特审美体验，并通过动手制作的方式，提升幼儿感受美、表现美和创造美的能力。
二、说学情中班幼儿已经掌握折纸、撕纸的基本技能，能大胆地用纸按意愿撕、剪出各种物体轮廓。
但对于制作花灯的活动来说，需要的不仅是基本的折、剪、撕等技能，而且还需要塑造较复杂结构的形体，并表现出物体的主要特征和细节，具有一定的情节。
同时考虑到大班幼儿虽然抽象思维开始萌芽，但仍然以具体形象思维为主，活动中应充分考虑幼儿的年龄特点进行教具的提供，帮助幼儿在直观的感知和理解的基础上更好的进行艺术表达。
三、说活动目标及重难点(一)活动目标《指南》中指出：大班幼儿具有初步的艺术表现和创造能力。
每个幼儿心里都有一颗美的种子。
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，让幼儿大胆的表现与创造。
大班幼儿已经能够运用绘画和剪贴的形式表达自己对于美的感受与体验，因此我设置本次活动目标，具体如下：1、情感目标：感受手工制作的乐趣，体验成功做出花灯的成就感。
2、技能目标：能够使用彩纸、木棍等材料制作和黏贴，并对花灯发挥想象进行装饰。
最新七巧板说课稿大班 有趣的七巧板说课稿(六篇)
最新七巧板说课稿大班有趣的七巧板说课稿(六篇)七巧板说课稿大班有趣的七巧板说课稿篇一《有趣的七巧板》是课题学习，而“课题学习”作为新课程标准的一大特色，它是一种新型的学习活动。
课标对它的要求是所有的学生都能参与，在全体学生获得必要发展的前提下，不同的学生可以获得不同的体验。
本课题与众不同，要求学生主要拼多边形。
原因主要有以下两点：（1）用七巧板拼多边形与已学过很多重要知识联系密切；（2）便于学生探索拼图规律。
“兴趣是最好的老师”。
但成功并不意味着没有困难，我预计在活动中学生的难题突出表现在以下两个方面：（1）学生只对拼图感兴趣，而不善于发现其中蕴含的数学知识和拼图规律；（2）拼摆多边形时，受思维局限性的影响，缺乏创新意识，心理耐挫能力不强。
知识与技能1、加深对勾股定理、等腰直角三角形和四边形性质等重要知识的理解。
2、进一步体会平移、旋转、轴对称等全等变换在拼图中的应用，初步建立空间观念。
过程与方法1、通过七巧板的制作、拼摆，体验“分解－－组合”的过程。
2、探索用七巧板拼摆多边形的规律，体会数形结合的思想。
情感态度与价值观1、拼图活动中体验方法的多样性，感受七巧板的文化价值。
2、活动中，鼓励学生敢于发表自己的观点，培养参与意识与团队精神。
3、增强从纷繁复杂的事物中探索规律的意识。
4、通过获得成功的体验和克服困难的经历，增强学习数学的自信心。
经历用七巧板拼多边形的过程；积累拼图经验；探索拼多边形的规律。
探索用七巧板拼多边形的规律。
在学法上，主要采用学生动手实践，自主探究与小组合作相结合等方法。
作为教师，要深入到各组，了解学生的思维过程，并不失时机地进行指导，点拨。
查阅七巧板的有关知识，并准备好学具：边长12cm正方形硬纸板、剪刀、三角尺、彩笔。
教具：多媒体课件。
（1）我来说一说。
让学生介绍七巧板的由来。
这样既给了学生展示课外预习成果的机会，又让学生感受到了祖国光辉灿烂的文化。
如果学生介绍的不够全面，教师可做适当的补充。
幼儿小班手工彩泥教案
幼儿小班手工彩泥教案【篇一：小班泥工活动】小班泥工活动《冰糖葫芦》说课稿一、说教材根据小班幼儿的发展水平，我觉得他们处于小肌肉动作发展的敏感时期，而且在平时的美术活动中，我们总局限于绘画、涂色的形式上，其实泥工活动更有助于孩子们的动手能力的发展，其次，孩子们也非常喜欢玩彩泥活动。
于是我设计了《冰糖葫芦》这个活动，让孩子在玩中学，学中玩。
捏一捏、搓一搓、压一压、印一印的过程中，感受到泥工活动带来的乐趣，再通过制作冰糖葫芦中体会到成功的喜悦。
二、说活动目标根据《纲要》提出的艺术活动目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和美术发展水平，我为本活动制定了一下目标：1.体会泥工活动带来的兴趣，体验成功的乐趣。
2.能运用捏、搓、压等技巧，发展动手操作能力。
3.学习使用印花工具辅助材料做出不同创意的糖葫芦。
活动重点：学习搓、捏等技巧，培养幼儿对泥工的兴趣。
活动难点：使用印花工具辅助材料做出不同创意的糖葫芦。
三、说活动准备为了更好的完成活动目标，我做了以下准备工作：1.活动前对幼儿进行彩泥技巧的基本练习。
2.教学操作材料：ppt雪孩子的礼物、音乐、糖葫芦架子、彩泥、竹签、印花工具等。
四、说教学方法为了提高幼儿对本活动的兴趣，我运用了情景设计法，使幼儿在情境中学习。
观察指导法,幼儿通过观察进行操作和创作，同时老师也可利用这个教学方法针对幼儿在活动中出现的情况，采取随机指导。
此外，我始终以幼儿为主体，采用了操作法等学习方法。
五、说活动过程根据小班幼儿的年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：第一个环节：看一看，激发创作兴趣。
第二个环节：想一想，整理操作思路1.与幼儿一起拿彩泥制作冰糖葫芦我打破了以往的边讲解边示范的方法而是在示范讲解的同时与幼儿一起制作简单的冰糖葫芦，在制作过程中引导幼儿把彩泥搓圆。
注意在串糖葫芦时的安全，不要用竹签戳到手。
同时强调串冰糖葫芦的要点，一个一个由上向下的穿起来。
幼儿园手工说课稿
幼儿园手工说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我要进行的说课主题是“幼儿
园手工活动”，我将从以下几个方面展开我的说课内容：
一、教学目标
本节课旨在通过手工活动，培养幼儿的动手能力、创造力和想象力。
同时，通过团队合作完成手工作品，加强幼儿的社交能力和团队协作
精神。
二、教学内容
本次手工活动的主题是“多彩的春天”，我们将引导幼儿使用彩纸、
剪刀、胶水等工具，制作春天的花朵、蝴蝶等元素，装饰我们的教室。
三、教学准备
1. 材料准备：彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
2. 教学工具：PPT展示春天的图片，激发幼儿的兴趣。
3. 环境布置：提前布置好活动区域，确保安全。
四、教学过程
1. 导入：通过播放春天的图片，让幼儿感受春天的气息，激发他们对
春天的喜爱。
2. 示范：教师展示手工作品的制作过程，包括剪、贴、画等步骤。
3. 操作：幼儿在教师的引导下，分组进行手工制作，教师巡回指导，
确保每个幼儿都能参与进来。
4. 展示：完成作品后，让幼儿展示自己的作品，并进行简单的介绍。
5. 评价：教师对幼儿的作品进行点评，鼓励幼儿的创造力和努力。
五、教学反思
在活动结束后，教师需要对本次手工活动进行反思，总结教学中的亮点和不足，为下一次教学活动提供改进的依据。
六、教学延伸
鼓励幼儿将手工作品带回家，与家人分享制作过程和成果，增进家庭之间的互动。
通过本次手工活动，我们希望幼儿能够在快乐的氛围中学习，提高他们的综合素质，培养他们对美的感受和创造美的能力。
谢谢大家。
幼儿园大班美工活动说课稿
幼儿园大班美工活动说课稿一、引言幼儿园的美工活动是培养孩子想象力和创造力的重要途径，通过手工制作、绘画等方式，让孩子发展观察、思考和表达能力。
本次说课将介绍一堂适合幼儿园大班的美工活动课程，课程设计以幼儿的年龄特点和兴趣为基础，旨在提高孩子的动手能力和艺术表达能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的动手能力：通过参与手工制作活动，提高幼儿的手部精细动作能力和协调性。
2. 激发幼儿的创造力：通过鼓励幼儿自由发挥，培养他们的想象力和创造力。
3. 提升幼儿的艺术表达能力：通过绘画和手工制作表达情感和思想，培养幼儿的艺术表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：本次课程需要教师准备颜料、画笔、纸张、剪刀、胶水等美工工具。
2. 学生准备：学生需要准备根据自己喜好选择的颜色纸张、彩色铅笔等。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的美工活动主题为“动物的家”，鼓励幼儿分享自己所了解的动物和它们居住的地方。
2. 激发兴趣：为了激发孩子们的兴趣，教师朗读一篇有关动物家园的小故事，并带领幼儿进行简单讨论。
3. 演示制作：教师示范制作一只小鸟的巢穴，并详细解释制作过程。
同时，鼓励幼儿发言、提问并激发他们的创造力。
4. 学生制作：学生根据自己的想法和教师的示范进行动手制作，教师适时提供辅助和引导。
5. 展示和分享：学生完成作品后，教师组织他们展示作品，并鼓励他们互相观赏和分享制作过程中的体验和困难。
6. 小结：教师帮助幼儿总结课堂所学，鼓励他们描述自己的作品以及制作过程中的感受。
五、教学评价1. 观察：教师通过观察学生的制作过程和作品，评估孩子们的动手能力和想象力。
2. 讨论：教师组织学生进行讨论，了解他们对动物家园和手工制作的理解，评估孩子们的表达能力和思考能力。
3. 学生自评：鼓励学生对自己的作品进行评价，引导他们善于发现自己的优点和改进之处。
4. 教师评价：教师通过对学生作品进行全面评估，给予肯定和鼓励，同时提供合理的建议和指导。
幼儿园说课稿：《动手做玩具》说课稿范文
幼儿园说课稿：《动手做玩具》说课稿范文引言概述：《动手做玩具》是一堂富有趣味性和启发性的幼儿园手工课程。
通过动手制作玩具，可以培养幼儿的动手能力、想象力和创造力，同时也能促进幼儿的团队合作能力和社交能力。
本文将从准备工作、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式五个方面详细阐述《动手做玩具》说课稿。
一、准备工作：1.1 确定教学目标：明确幼儿在本堂课中应该掌握的技能和知识，例如动手制作玩具的基本方法和技巧。
1.2 准备教学材料：准备好制作玩具所需的材料，确保材料安全无害。
1.3 制定教学计划：安排好课堂时间，合理安排每个环节的时间，确保课程进度顺利。
二、教学目标：2.1 培养幼儿的动手能力：通过动手制作玩具，培养幼儿的手部协调能力和操作技巧。
2.2 激发幼儿的想象力和创造力：引导幼儿自由发挥想象，设计独特的玩具作品。
2.3 提升幼儿的团队合作能力：鼓励幼儿相互合作，共同完成玩具制作，培养团队合作意识。
三、教学内容：3.1 玩具制作材料介绍：向幼儿介绍本节课所需的玩具制作材料，让幼儿了解材料的特点和用途。
3.2 制作玩具步骤演示：逐步演示玩具的制作步骤，引导幼儿按照步骤进行操作。
3.3 制作玩具实践：让幼儿动手制作玩具，指导他们在制作过程中遇到问题的解决方法。
四、教学方法：4.1 情境教学法：通过模拟实际情境，让幼儿身临其境地体验玩具制作的乐趣。
4.2 合作学习法：鼓励幼儿相互合作，共同完成玩具制作，培养团队合作意识。
4.3 游戏教学法：将制作玩具的过程设计成游戏形式，增加课堂趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
五、评价方式：5.1 观察评价：观察幼儿在制作玩具过程中的表现，包括动手能力、想象力和合作能力。
5.2 作品展示评价：让幼儿展示自己制作的玩具作品，评价作品的创意和完成度。
5.3 自我评价：鼓励幼儿对自己的制作过程进行自我评价，反思自己的不足之处并提出改进意见。
通过以上准备工作、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式的设计，希望《动手做玩具》这堂课程能够激发幼儿的兴趣和创造力，培养他们的动手能力和团队合作精神，让幼儿在快乐的玩耍中获得成长和进步。
中班手工制作《不倒翁》说课稿
中班手工制作《不倒翁》说课稿曾宪玉尊敬的各位评委好：今天我说课的题目是：幼儿园中班手工活动制作《不倒翁》(板书课题)本班幼儿喜欢制作，结合年龄特点，为了培养幼儿用生活中的小物品制作，提高幼儿探索的欲望，和体验成功制作的乐趣，我们用蛋壳来制作不倒翁。
本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说明。
首先说教材：本次活动主要内容是通过这次活动，让幼儿掌握不倒翁的制作方法，提高幼儿的动手能力，为幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。
依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了以下活动目标1.了解蛋的种类及相关知识。
2.学习用蛋壳做不倒翁。
3.尝试用各种辅助材料使蛋壳更漂亮。
4.探索区别方法，体验成功的乐趣。
根据以上目标，我认为本次活动的重点是：让幼儿知道不倒翁为什么不倒的原因，从而根据不倒翁稳定的特点，利用蛋壳来制作不倒翁。
活动难点是不倒翁的制作。
以上我说的是教材，下面我说说活动方法。
先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。
我采用情景教学法、观察法、谈话法、操作法等方法开展本次活动。
再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动中主动地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和动手操作能力。
根据活动目标和幼儿的年龄特点，我做了以下准备：蛋壳做的不倒翁、蛋壳、不倒翁辅助材料、橡皮泥、水彩笔，漏斗，沙子等。
我解说的第三个方面是活动流程：根据本次的活动内容以及幼儿的年龄特点，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节：（一）谈话导入新课我利用谈话吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，进而顺利地进入下一个活动环节。
（二）自由探索，初步体验这个环节，幼儿通过认真观察完成以下活动任务：1、这个不倒翁是用什么制作的。
2、它为什么不到。
幼儿通过对这些活动的探索和思考，初步了解了本次活动的基本内容，激发了幼儿的探究欲望，增强了幼儿自信心，为下面的学习奠定了基础。
幼儿园美术手工优秀说课稿（精选16篇）
幼儿园美术手工优秀说课稿（精选16篇）幼儿园美术手工优秀说课稿篇1设计意图小朋友，你们用一次性纸杯喝过水后，是不是把它们就扔掉了？其实，废旧的东西也能变成漂亮的装饰品，不信老师今天就让纸杯大变身。
因此，开展了这次别开生面的美工活动。
活动目标：1、运用剪刀、纸杯完成花的造型。
2、了解可以运用重叠和不同的剪切方法做出形态各异的花。
3、操作时将用过的物品有序摆放，注意保持桌面的清洁。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、感受作品的美感。
活动准备：1、各种花的图片、教师范例。
2、纸杯若干、剪刀、蜡笔。
活动过程：一、开始部分引导幼儿观察花的图片，感受色彩和形态的美丽与独特。
教师：这么多的花，你喜欢吗？如果你在花丛中会有什么样的感觉？这些花都一样吗？有没有特别的地方？有哪些颜色？花瓣又有什么不同？二、基本部分1、教师出示做好的纸杯花，幼儿在观察的基础上，推测纸杯花的制作过程，老师出示范例，引起孩子的兴趣。
师：（1）小朋友，你们看老师手里拿着一朵漂亮的花。
你们知道它是用什么制作的吗？仔细看一看。
原来是用纸杯作的，今天老师就来教你们如何把一个普通纸杯变成一个漂亮的纸杯花。
（2）纸杯的什么地方可以做花心？花瓣是怎么剪出来的？（3）讨论制作的步骤老师示范制作过程。
沿事先做好的记号剪直线，一直剪到接近纸杯底端为止。
剪完8条直线后，将剪好的每个“花瓣”向外展开。
然后用蜡笔将其表面图上不同的颜色，并在纸杯的底部进行简单的装饰作为花心。
2、教师引导幼儿共同探索怎样运用纸杯、纸盘和剪刀表现花的不同形态师：（1）谁来试一试怎样剪除半圆形的花瓣？（2）三角形的花瓣又怎样剪？（3）怎样把纸杯花变得更加漂亮？3、幼儿在轻松活泼的背景音乐中制作纸杯花，教师进行巡视三、结束部分1、展示作品师：（1）你最喜欢哪一朵花？你觉得谁的花最有创意？（2）你觉得自己最大的进步在哪里？2、将幼儿的纸杯花粘在准备好的“花园”里。
教学反思：一个小小的不起眼的纸杯，在孩子们的小手下，慢慢的变成了漂亮的纸杯花了，孩子们被自己的小花陶醉在其中！孩子们在给自己的纸杯花镶上漂亮的色彩外衣，好认真。
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幼儿园手工制作说课稿
手工制作原本是个动词短语，但已经逐渐的被当作名词使用，意指一些自己动手的趣味性小项目或手工加工项目。
下面是小编为大家整理的关于幼儿园手工制作的说课稿，欢迎大家的阅读。
设计意图：
一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。
根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。
利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。
结合本班的主题活动，我特设计本活动。
主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝发明出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来发明一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。
我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的爱好和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
目标定位：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教
育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：
1、乐意与同伴交流自己制作的作品，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的协商能力。
2、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验发明的乐趣。
3、增进幼儿的创新意识与环保意识。
根据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的协商能力。
活动难点：
如何有效地合适地选用各种废旧资料制作漂亮的海底世界。
总之，我们建立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。
使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。
为此，我们作了如下活动预备：
1、物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品和图片。
2、经验预备：幼儿对海洋的水生动物有肯定的经验。
3、空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面。
全方位的预备为活动的成功开展提供可能。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。
因此，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采取了适宜的方法组织教学，采取的教法有：启发提问法、直观法、自主探索法、分享交流法
1、启发提问法：本次活动最经常使用这种方法，引起幼儿的思考，启发他们的发明思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作品的制作。
2、直观法：本次活动的开头，老师就采取了这个方法，让幼儿通过欣赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美。
3、自主探索法：让幼儿自己选择喜欢的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并进步幼儿的协商能力。
4、分享交流法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同交流分享，让小朋友学会互相交流、相互理解和相互欣赏。
此外，我们还适时采取了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
以幼儿为主体，发明条件让幼儿参加发明活动，不仅进
步了熟悉，锤炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采取的学法有：
1、多感官参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和成果”。
因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。
2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。
在创作活动中我就鼓励幼儿自己寻找资料进行创作。
在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试用各种废旧资料进行创作。
通过交流分享，又把大家的经验作一汇合，学会了相互欣赏、相互交流。
3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步”。
为了让幼儿对废旧物有更深的印象，我们就采取了直接参与创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的创作乐趣。
与此同时，我们还通过幼儿间的合作创做，交流分享。
表达着各自的丰富、多样性的熟悉，体现着“以幼儿发展为本”理念。
我采取环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发爱好→自由选材→分工合作→动手制作→交流分享→审美延伸
激发爱好
“爱好是最好的教师”。
活动一开始就让幼儿欣赏由废旧物制作的作品，引起幼儿制作的憧憬和爱好。
自由选材，合作创作
在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。
在轻音乐播放的轻松氛围中，让幼儿自己选择资料，并和同伴一起商讨如何创作漂亮的作品。
然后共同制作。
动手制作作品
在这个环节中，幼儿开始制作作品，作为一个引导者、参与者以及合作者。
我始终以参观者的身份，利用提问引导、启发幼儿更好地发明作品。
交流分享
在最后幼儿作品的展示中，我让每组派一位小朋友上来交流自己小组利用什么来制作作品。
通过孩子之间的互相欣赏、相互交流，进步了他们对废旧物变成宝的爱好，并在这个过程中，体验了表示美和发明美的乐趣。
相信通过这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧物他们会持着如何利用的想法，环保的意识也增加了。