森林资源的开发与保护教案

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高二地理集体备课教学案:必修三第二章第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例(第一课时)

高二地理集体备课教学案:必修三第二章第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例(第一课时)

第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例第一课时 雨林的全球环境效应及生态的脆弱性目标定位1.了解森林的价值、分布及破坏后的环境问题。

2.分析热带雨林的环境效应和生物基因库功能,理解雨林的脆弱性。

3.通过学习森林的环境效应,树立爱护森林、自觉保护森林的意识。

核心点一 雨林的全球环境效应1.热带雨林影响着地球上大气中的碳氧平衡大气层中每年都有大量的二氧化碳通过植物光合作用被固定下来;同时又向大气中释放大量的氧气。

光合作用的简单化学反应式:6CO 2+6H 2O ――→光能叶绿素C 6H 12O 6+6O 2↑新-课 -标 -第- 一-网 热带雨林具有强大的吐旧纳新的作用,被人们称为“地球之肺”。

若雨林遭到破坏后,雨林中所积累的大量碳元素就会转化为二氧化碳释放到大气中,其后果可想而知。

2.热带雨林具有促进全球水循环,调节全球水平衡的作用森林在自然界中起着类似海绵的作用,能够吸纳和滞蓄大量降水,并通过自身的蒸发和蒸腾作用又重新返回大气中,形成云雨。

热带雨林在这方面的作用更为突出,亚马孙流域降水量的大约50%是由该地区的雨林自身所产生的。

整个亚马孙雨林所涵养的水量约占地表淡水总量的23%,足见其对全球水循环和水平衡影响的重要。

可把雨林的这种作用简单的用如下图表示。

从图中可以看出雨林蒸腾蒸发产生的水汽不仅是雨林地区成云致雨的水汽源地,而且也影响着其他地区,甚至全球大气的水汽含量,可谓是“云雨的故乡”。

若雨林被毁势必造成全球降水的变化。

3.雨林是世界生物基因宝库(1)雨林是全球最古老的植物群落,在生物进化史中,雨林成为地球上繁衍物种最多、保护时间最长的场所。

(2)由于不合理的开发,使得雨林不断消减。

导致雨林物种灭绝的速度加快。

许多将来对人类可能具有重要价值的物种,在还没有被人类充分研究之前就已灭绝,有些物种甚至还未被发现就已永远消失了。

这对人类来说是个巨大的损失。

现代自然保护的伦理学认为,人类应该尊重自然,这种尊重是一种道义承诺。

高中地理森林的开发和保护教案范文大全

高中地理森林的开发和保护教案范文大全

高中地理《森林的开发和保护》教案优秀范文大全一、教学目标1. 让学生了解森林资源的开发和利用,掌握森林资源的多种功能。

2. 让学生理解森林资源的保护意义,认识我国森林资源保护的基本政策。

3. 培养学生的环保意识,提高学生参与森林资源保护的积极性。

二、教学重点与难点1. 教学重点:森林资源的开发利用和保护措施。

2. 教学难点:森林资源保护政策的理解和应用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考森林资源的重要性。

2. 利用案例分析法,分析森林资源开发和保护的具体实例。

3. 采用小组讨论法,培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入:通过展示森林资源的图片,引导学生关注森林资源的重要性。

2. 新课导入:讲解森林资源的定义、功能和价值。

3. 案例分析:分析我国森林资源开发和保护的成功案例。

4. 课堂讨论:让学生分享自己对森林资源保护的认识和建议。

5. 总结:强调森林资源保护的政策和措施。

五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论中的表现,评价学生的参与程度。

2. 知识掌握:通过课堂提问和课后作业,评价学生对森林资源开发和保护知识的掌握。

3. 环保意识:评价学生在讨论中对森林资源保护的认识和提出的建议。

六、教学内容第六章:森林资源的开发利用1. 了解森林资源的种类和开发利用的方式。

2. 掌握木材、非木材森林资源的生产和加工技术。

3. 认识森林资源的可持续利用和合理开发的重要性。

七、教学内容第七章:森林资源的保护1. 理解森林资源保护的意义和目的。

2. 学习森林资源保护的法律、政策和规定。

3. 掌握森林资源保护的方法和措施。

八、教学内容第八章:森林资源的综合利用1. 了解森林资源的多种功能和综合利用的方式。

2. 学习森林资源在环境保护、生态平衡中的作用。

3. 探索森林资源的可持续发展和综合利用的途径。

九、教学内容第九章:我国森林资源的保护政策1. 学习我国森林资源保护的政策和法规。

中班主题活动保护大森林教案【含教学反思】

中班主题活动保护大森林教案【含教学反思】

中班主题活动保护大森林教案【含教学反思】1. 教学内容1.1 目标通过本次教学,让中班儿童了解到保护大森林的重要性,培养爱护大自然的意识,从小懂得保护环境,从而是实际生活中行动起来,为保护大自然付出自己的一份力量。

1.2 教学内容1.2.1 课前准备教师准备材料:森林图片、纸、笔1.2.2 导入情境教师让孩子们看图片:一片茂密的森林,大树参天,鸟语花香。

让孩子们想象一下在这片森林里生活的小动物有哪些?它们喜欢在哪里生活?教师以引导的方式引出本节课的教育目标:保护大自然,让小动物们有一个美好的家园。

1.2.3 正文教师借由场景化的语言,介绍“森林是地球上最重要、最美丽的生态系统之一,而生物多样性也是森林生态系统中最丰富的元素之一”。

随后,教师可以向孩子介绍一下常见的森林动物,比如松鼠、老鹰、狐狸、熊等,并通过简单的语言介绍它们的生活习惯,孩子们通过自己的耳目输入,了解生命种类的多样性。

接下来,教师与孩子们一起围绕着“如何保护大森林动物们的家园”展开讨论,引导孩子们学会珍惜自然资源,从身边做起,保护自己居住的环境,让来自森林的信息以此得到了更深入的传播。

1.2.4 活动设计1.分组制作海报让孩子们自由分组,并要求每个小组描述一种森林生物,比如“松鼠”,小组成员互相讨论,共同制作一张海报,要求海报有颜色和形状,以使孩子们可以更好地认识和了解这些生物。

2.游戏:树上的动物在现场搭建架上,每个孩子化身为森林中的一只动物,跳跃、愉快地欢庆。

3.亲子游戏:环保三步走发放一两张白纸,要求孩子们画上一棵大树。

然后,介绍环保的重要性,从购物袋这个小事情开始,让孩子们从小事情做起,反复强化环保概念,让孩子们从另一个角度看待大自然和人类之间的关系,实现知行合一的目标。

1.3 教学反思1.正文内容接地气,场景化的语言触动孩子的心灵,让孩子参与生动的互动,增强课堂的互动性和参与性,起到了较好的效果。

2.课堂活动设计得当,通过互动设计,让孩子们能够更深刻地了解生态环境,从而对学习的效果非常好。

森林资源大班教案

森林资源大班教案

森林资源大班教案
教学目标
1、知识和技能
1 了解我国森林资源的重要性和森林资源的特点。

2 能在地图上找出我国三大林区。

2、情感态度和价值观
1 通过森林资源的学习,激发学生保护和合理开发森林资源的志趣。

2 了解由于人类活动给森林所带来的种种影响,培养学生养成正确的环境观和资源观。

3、能力和方法
1 用研究性学习方法,使学生自己获取我国森林资源的知识信息,并加以处
理和整理。

2 通过讨论式学习,培养学生分析和概括能力,提高学生口头表达能力。

3 通过阅读有关地图,提高学生读图和用图的能力。

教学重点森林资源的重要性,我国森林资源的特点和分布。

教学难点读图理解护田林带和护坡林带的作用。

【高二】8.3 森林资源的合理利用与保护 教案

【高二】8.3 森林资源的合理利用与保护 教案

【高二】8.3 森林资源的合理利用与保护教案8.3 森林资的合理利用与保护教案目的:1.了解东北林业开发的现状和林业开发中存在的主要问题,理解东北林区加强森林资培育与保护的必要性。

2.了解东北林区森林合理开发与保护的具体措施,理解该区林业发展的重点是加强森林资综合开发和充分利用森林资的综合效益。

重点:森林资的合理利用与保护及森林资的综合开发。

教学难点:东北森林资的综合开发,充分发挥森林资的综合效益。

教学准备:1.东北林区分布图,东北平原西部的防护林分布图2.东北林区森林、东北三宝等景观图片,两幅漫画3.东北森林工业分布图时安排:一时教学过程:一、林业开发现状与问题我国有林地面积和蓄积量均居于世界的第七位,但仍属于少林国家。

我国的森林覆盖率只有14%左右,相当于世界平均数的50%左右,而且分布不均,特别是森林资的各项人均拥有量,都在世界各国的后列。

因此我国森林资的形势是相当严峻的。

1.我国最大的天然林区与最大的木材供应基地、最大的木材调出省──东北林区。

东北大、小兴安岭和长白地,西南横断区、雅鲁藏布江大拐弯处和喜马拉雅南坡,东南台湾、福建、江西等省区。

其中东北大、小兴安岭和长白地林区是我国最大的天然林区。

大、小兴安岭和长白林区通称东北林区。

东北林区是我国主要的森林分布地带和重点林区,蕴藏着丰富的森林资,位居、全国三大林区之首。

森林树种从南到北依次是温带落叶阔叶林、温带针阔叶混交林和寒温带针叶林,其中大兴安岭林区的优势树种为兴安落叶松,小兴安岭和长白林区优势树种是红松等,它们都是优质用材林区。

林区自然条及森林类型优势树种大兴安岭林区纬度高、气温低。

只适宜耐寒树种生长,属寒温带针叶林区兴安落叶松等小兴安岭林区气候温和,林土肥沃,适于针阔叶混交林生长,属温带针阔叶混交林区红松、水曲柳等长白林区红松、紫椴等2、东北林区森林资的分布除了以上区分布的天然林以外,东北地区还有人工防护林分布。

东北地区的西北部,即东北平原西部地区。

高中地理专题:森林的开发和保护教案

高中地理专题:森林的开发和保护教案

高中地理专题:森林的开发和保护教案第一章:森林资源概述1.1 教学目标让学生了解森林的概念、分类和分布。

使学生掌握森林资源的价值和功能。

1.2 教学内容森林的定义与分类森林资源的种类与价值森林生态系统的功能1.3 教学方法采用多媒体展示、案例分析等方法,帮助学生直观地了解森林资源。

1.4 教学步骤引入:通过展示图片,引导学生思考森林的定义与分类。

新课导入:讲解森林资源的种类与价值。

案例分析:分析森林生态系统的重要功能。

课堂讨论:让学生分享对森林资源的认识和看法。

第二章:森林开发利用2.1 教学目标让学生了解森林开发的方式和利用途径。

使学生认识到合理开发森林资源的重要性。

2.2 教学内容森林开发的方式与利用途径合理开发森林资源的意义2.3 教学方法采用实例讲解、小组讨论等方法,引导学生了解森林开发利用的方式。

2.4 教学步骤引入:通过展示图片,引导学生了解森林开发的方式与利用途径。

新课导入:讲解合理开发森林资源的意义。

实例讲解:分析森林开发利用的实例。

小组讨论:让学生探讨如何合理开发和利用森林资源。

第三章:森林保护与可持续发展3.1 教学目标让学生了解森林保护的重要性。

使学生掌握森林保护的措施和方法。

3.2 教学内容森林保护的重要性森林保护的措施和方法森林可持续发展的概念与意义3.3 教学方法采用案例分析、小组讨论等方法,引导学生了解森林保护的重要性。

3.4 教学步骤引入:通过展示图片,引导学生了解森林破坏的现象。

新课导入:讲解森林保护的重要性。

案例分析:分析森林保护的措施和方法。

小组讨论:让学生探讨如何实现森林的可持续发展。

第四章:我国森林资源现状与保护政策4.1 教学目标让学生了解我国森林资源的现状。

使学生掌握我国的森林保护政策。

4.2 教学内容我国森林资源的现状我国森林保护的政策与措施4.3 教学方法采用数据展示、政策解读等方法,引导学生了解我国森林资源现状与保护政策。

4.4 教学步骤引入:通过展示数据,引导学生了解我国森林资源的现状。

高中地理森林的开发和保护教案范本

高中地理森林的开发和保护教案范本

高中地理·森林的开发和保护教案范本一、教学目标1. 让学生了解森林资源的开发和利用,掌握森林资源在人类社会发展中的重要性。

2. 让学生了解森林资源的破坏原因及保护措施,增强环保意识。

3. 培养学生的实践操作能力,提高学生在实际生活中保护和合理利用森林资源的能力。

二、教学内容1. 森林资源的开发和利用1.1 森林资源的种类1.2 森林资源的价值1.3 森林资源的开发和利用方式2. 森林资源的破坏原因2.1 自然因素2.2 人为因素3. 森林资源的保护措施3.1 我国森林资源保护的政策法规3.2 森林资源的可持续经营3.3 公众参与森林资源保护三、教学重点与难点1. 教学重点:森林资源的开发利用、破坏原因及保护措施。

2. 教学难点:森林资源的价值评估、森林资源的可持续经营。

四、教学方法1. 采用案例分析法,以具体森林资源案例为切入点,引导学生了解森林资源的开发和保护。

2. 采用讨论法,让学生分组讨论森林资源破坏的原因及保护措施,提高学生的参与度。

3. 采用多媒体教学法,利用图片、视频等资料,生动形象地展示森林资源开发和保护的相关内容。

五、教学步骤1. 导入新课:以我国森林资源现状为话题,引发学生对森林资源开发和保护的思考。

2. 讲解森林资源的开发和利用:介绍森林资源的种类、价值及开发利用方式。

3. 分析森林资源的破坏原因:讲解自然因素和人为因素对森林资源的影响。

4. 讲解森林资源的保护措施:介绍我国森林资源保护的政策法规,讲解森林资源的可持续经营和公众参与森林资源保护的方式。

5. 案例分析:选取具体的森林资源案例,让学生分析其开发和保护措施。

6. 小组讨论:让学生分组讨论森林资源破坏的原因及保护措施,分享讨论成果。

7. 总结提升:总结本节课的主要内容,强调森林资源保护的重要性。

六、教学评估1. 课堂提问:通过提问了解学生对森林资源开发和利用、破坏原因及保护措施的理解程度。

2. 小组讨论:观察学生在讨论中的表现,评估学生对森林资源保护问题的分析和解决问题的能力。

中班科学教案认识和保护森林资源

中班科学教案认识和保护森林资源

中班科学教案认识和保护森林资源中班科学教案:认识和保护森林资源引言:森林是地球上最重要的自然资源之一。

它们不仅是我们生活所需的氧气供应源,还是无数动植物的家园。

然而,由于人类的活动和环境变化,森林资源正面临着威胁。

因此,在中班教学中,我们应该帮助孩子们认识和保护森林资源的重要性。

一、认识森林1. 森林的定义:森林是大面积覆盖着树木的地区。

树木可以是各种类型的,例如松树、橡树和桦树等。

2. 森林的特点:森林有很多不同的特点。

首先,森林非常茂密,树木之间的间隔很小,形成了一个绿色的屏障。

其次,森林中的植物和动物种类多样,例如鸟类、猴子和虎等。

最后,森林对保持土壤的稳定性和水源的质量至关重要。

二、森林的重要性1. 森林为我们提供氧气:森林中的植物通过光合作用将二氧化碳转化为氧气。

这些氧气是我们呼吸的必需品。

2. 森林是动植物的家园:许多动物和植物依赖森林提供的栖息地和食物。

如果森林消失了,这些物种将无处栖身,最终会灭绝。

3. 森林保护水源:森林可以防止土壤侵蚀,避免水源受到污染。

森林中的树木可以吸收雨水,帮助保持水质的清洁。

三、保护森林的方法1. 不乱扔垃圾:我们要教育孩子们养成不乱扔垃圾的好习惯。

垃圾对森林的生态系统带来严重影响。

2. 不乱砍伐树木:砍伐树木是造成森林资源枯竭的主要原因之一。

我们应该推动使用可再生能源,并使用回收纸张等产品,以减少对森林伐木的需求。

3. 种植树木:鼓励孩子们参与树木种植活动,让他们亲身体验到种植树木的重要性。

可以在学校或社区组织植树节,并向孩子们讲解植树的益处。

结论:通过教育孩子们认识和保护森林资源,我们可以帮助他们明白森林对我们的生活有多么重要。

只有保护好森林,我们才能维护良好的生态平衡,确保地球的可持续发展。

让我们携手努力,共同呵护我们珍贵的森林资源!。

《爱护大自然保护森林》班会教案

《爱护大自然保护森林》班会教案

《爱护大自然保护森林》班会教案在这期的班会上,我们将要谈论一个非常重要的话题,那就是爱护大自然,保护森林。

作为学生,我们应该意识到保护环境的重要性,尤其是对森林资源的保护。

下面是本次班会的教案:
一、认识森林的重要性
1. 森林是地球的肺,能够吸收二氧化碳,释放氧气,维持大气的稳定,保持地球的生态平衡。

2. 森林是自然界的重要栖息地,许多生物依赖于森林生存。

3. 森林有助于调节气候、保护水源、防止自然灾害等。

二、了解森林面临的威胁
1. 森林砍伐:为了获得木材、开发土地等目的,导致大量森林被破坏。

2. 森林火灾:人为或自然原因引发的森林火灾对生态环境造成严重破坏。

3. 森林污染:工业污染、生活垃圾等对森林造成污染,影响生态平衡。

三、我们应该怎样保护森林
1. 不乱扔垃圾,保持环境整洁。

2. 不私自砍伐树木,珍惜森林资源。

3. 积极参加植树造林活动,增加森林覆盖率。

4. 关注森林防火,不在森林中进行随意烧火。

四、如何在日常生活中保护森林
1. 减少使用纸张,节约用纸。

2. 倡导绿色出行,减少汽车尾气排放。

3. 支持环保产品,选择使用环保材料。

4. 参与环保活动,为保护森林出一份力。

通过这次班会的教育,希望大家能够认识到保护森林的重要性,从小事做起,共同为保护环境、爱护大自然贡献自己的力量。

让我们行动起来,保护森林,守护地球家园。

感谢大家的聆听。

湖南省高二地理下册2.2《森林的开发和保护──以亚马逊热带雨林为例》教案

湖南省高二地理下册2.2《森林的开发和保护──以亚马逊热带雨林为例》教案

湖南省高二地理下册2.2《森林的开发和保护──以亚马逊热带雨林为例》教案【学习目标】1.识记雨林开发计划的内容及对当地生态环境的影响.2.从全球利益出发,阐述雨林开发与保护的关系.知识清单一、亚马孙开发计划及其影响1.在亚马孙地区,破坏雨林的人类活动主要包括过度的①焚耕开垦、大规模的农场和②牧场开发、商业性③木材采伐,以及采矿、水利和公路建设.2.20世纪中叶前亚马孙地区因丛林阻隔和④湿热环境的影响,一直未被开发.当地印第安人以渔猎、采集和传统的⑤迁移农业为生,对雨林系统造成的影响不大;20世纪中叶以来巴西政府公布实施了亚马孙开发计划,内容包括:修建⑥亚马孙横贯公路,移民⑦亚马孙平原,同时借助外资,鼓励跨国企业投资开发,这些举措使亚马孙雨林面积以惊人的速度减少.二、雨林的前途——开发还是保护1.从全球利益和⑧长远利益考虑,面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严峻形势,应该把⑨保护放在第一位.2.保护亚马孙雨林要以⑩可持续发展为优先目标,这不仅是当地国家和人民的义务,而且整个⑪国际社会都应对此负责,尤其是发达国家应承担更多的责任. 对点训练基础达标练考查点一亚马孙开发计划及其影响1.下列关于亚马孙开发计划及其影响的说法,正确的是()A.人类的开发是导致雨林被毁的直接原因B.该区雨林破坏的背景是当地人口素质低下C.过度的焚耕开垦(迁移农业)是亚马孙地区破坏雨林的惟一方式D.巴西政府正式公布著名的亚马孙流域大规模开发计划是在20世纪五六十年代答案 A解析亚马孙地区因丛林阻隔和湿热环境的影响,一直未被开发.当地印第安人以渔猎、采集和传统的迁移农业为生.且因人口很少,对自然索取不多,对雨林系统造成的影响不大.巴西政府正式公布大规模的开发计划是在1970年.2.巴西政府大规模开发亚马孙流域计划的内容包括以下几个方面,正确的是()①修建亚马孙横贯公路②移民亚马孙平原③借助外资,鼓励跨国企业投资开发④接纳海外移民,开发亚马孙平原A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④答案 A解析20世纪中叶以来,巴西政府正式公布了著名的亚马孙开发计划,内容包括:修建亚马孙横贯公路,移民亚马孙平原,同时借助外资,鼓励跨国企业投资开发,这些举措使亚马孙雨林面积以惊人的速度减少.考查点二雨林的前途——开发还是保护3.下列行动有利于亚马孙雨林保护的是()A.修建贯穿亚马孙雨林的公路B.移民亚马孙平原C.吸引国外投资在此开辟肉牛牧场D.建立自然保护区答案 D解析A、B、C选项是巴西政府亚马孙开发计划的内容,是导致雨林面积减少的原因,当前的背景下,应该把保护放在第一位.4.亚马孙地区大规模开发计划引起国际社会的担忧,其原因不包括() A.雨林作为自然资源是人类共有的财产B.雨林对人类生存的全球环境至关重要C.人类会失去主要的软木来源D.雨林是人类医学的宝库答案 C解析雨林对于调节全球气候、维护全球生态平衡等方面起着至关重要的作用;亚马孙河流域集中分布了地球上一半以上的热带森林,这是人类共有的财产;热带雨林是人类医学的宝库,现代医学中一些极为有效的治疗药物是从热带雨林天然资源中开发出来的;热带雨林地区是世界主要的硬木产地.方法技巧练图解亚马孙雨林破坏的原因阅读“巴西人口分布图与亚马孙开发计划示意图”,回答下列问题.(1)简述巴西人口分布的特点及原因.(2)亚马孙流域由于周围的国家全都是____________国家,发展水平不高,因为丛林的阻隔和湿热环境的影响,一直未被开发;而生活在其中的印第安人以渔猎、采集和________________农业为生,人口稀少,对自然环境索取不多,至今仍保存了大面积的原始雨林.(3)20世纪五六十年代,巴西政府开始实施亚马孙开发计划,造成亚马孙雨林的大面积破坏,试回答造成亚马孙雨林破坏的根本原因和直接原因.答案(1)巴西人口集中分布于东南(东部)沿海.原因是地处沿海,气候条件优越,交通便利,开发较早(或答:西北内陆地区人烟稀少,原因是交通不便,湿热的气候不利于人类居住).(2)发展中传统的迁移(3)根本原因:人口增长和贫困导致的发展需求.直接原因:过度的迁移农业;商业性伐木;采矿、修路、城镇建设;开辟大型农牧场等.方法技巧亚马孙雨林破坏的原因亚马孙雨林的破坏与该区人口的增长关系密切.人口数量的增多必然导致对生产资料和生活资料需求的增多,而砍伐森林只能解决人口的一时之需.综合提升一、选择题1.亚马孙地区雨林被破坏的根源是()A.当地发展中国家的人口增长和贫困B.发达国家的过度需求和跨国投资C.巴西政府移民亚马孙平原D.巴西政府对亚马孙流域的大规模开发答案 A解析当地发展中国家人口增长过快导致贫困,是雨林被破坏的根本原因. 2.下列雨林开发方式中,属于保护性开发的有()①雨林观光②生态旅游③选择性采伐与更新造林相结合④保护本国资源与采伐亚马孙雨林相结合A.①②B.①②③C.②③④D.①②③④答案 B解析对亚马孙雨林不加保护的采伐,会造成对亚马孙雨林的大规模破坏.亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始雨林.人类的开发导致雨林破坏严重.据此回答3~4题.3.结合下图和所学知识,分析亚马孙地区热带雨林分布面积广阔的原因包括()①地势西高东低,有利于东南风的深入②受巴西暖流的影响③受秘鲁寒流的影响④平原面积广阔A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案 B解析亚马孙热带雨林分布面积广阔与大气环流、地形、暖流等因素有关. 4.导致亚马孙雨林不断遭到严重破坏的原因可能包括()①为了脱贫而实施过度的迁移农业②为了获取更多的经济利益而开辟大型农牧场③为了偿还债务而进行商业性伐木④为了满足人口增长对土地的需求A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案 D解析过度的迁移农业是为了解决由于人口增长带来的粮食需求问题,①说法错误.为促进世界森林的可持续经营、保护和开发,联合国大会决定将2011年定为国际森林年.据此回答5~6题.5.下列保护雨林的措施中能够较好地协调环境与发展关系的是()A.设立国际基金,使当地从管理和保护中受益B.加强环境教育,提高公民环保意识C.加强雨林缓冲区的建设D.加强雨林管理和保护答案 A解析设立国际基金,既保护了森林资源,又解决了当地的贫困问题,较好地协调了环境与发展的关系.6.为促进世界森林的可持续经营、保护和开发,我们应该()A.封山育林,禁止对森林的砍伐B.注重开发,提高林业经济效益C.禁止各种木材的流通和买卖D.采育结合,综合开发利用答案 D解析采育结合能保障森林资源的可持续发展,综合开发利用能获取更大的经济效益.读下表,完成7~8题.某区域2000~2004年湿地的转化单位:hm2注:表中数据正值表示正向转化——湿地面积增加,负值表示逆向转化——湿地面积减少.7.各类湿地面积变化幅度由小到大顺序为()A.水库坑塘海涂水田河渠B.河渠水田海涂水库坑塘C.水田河渠水库坑塘海涂D.河渠水库坑塘海涂水田8.与2000年相比,2004年该区域()A.物种多样性有所减少B.水鸟栖息地减少C.生态环境有所改善D.湿地面积减少答案7.B8.C解析本题组以某区域2000~2004年湿地的转化表为切入点,主要考查湿地的生态效益和阅读表中材料、分析问题的能力.第7题,根据表内数据(正值——湿地面积增加,负值——湿地面积减少),将每一种湿地的相关转化数据进行累加,可以计算出变化幅度由小到大顺序为河渠、水田、海涂、水库坑塘.第8题,综合表中数据分析,可知该区域2004年比2000年湿地面积增加,随着湿地面积增加,物种多样性和水鸟栖息地都会增加,生态环境会有所改善.二、综合题9.读“世界森林面积正在逐渐消失图”,回答下列问题.(1)目前全世界消失森林最快的是__________洲,最慢的是__________洲.(2)使森林面积锐减的原因主要是____________________和____________________.(3)森林面积的急剧下降,将使生物____________面临毁灭性威胁,还会给许多地区造成严重的________________和__________________.(4)森林资源的可持续利用,主要是实现资源的________利用,如在森林采伐时应不超过其____________.答案(1)亚北美(2)农牧业的发展工业的发展(3)多样性水土流失土地荒漠化(4)充分生长量(更新量)【学习目标】了解热带雨林在全球生态系统中的重要作用及雨林生态系统的脆弱性.知识清单一、雨林的全球环境效应1.在自然界中,森林在①调节气候、稳定大气成分、②涵养水源、保持水土,以及繁衍物种和维护③生物多样性等方面发挥着重要作用.2.热带雨林是地球上功能最强大的④生态系统,也是生产力最高的⑤生物群落. 3.亚马孙流域大约⑥50%的降水量是由该地区的雨林自身所产生的.整个亚马孙雨林所涵养的水量约占⑦地表淡水总量的23%.4.由于雨林植被的强大生命活动,大气层中每年大量⑧二氧化碳被固定下来,同时又向大气中释放大量的⑨氧气.一旦雨林被毁,雨林中积累的大量碳素就会转化成⑩二氧化碳释放到大气中造成⑪全球变暖.二、雨林生态的脆弱性1.亚马孙地区全年高温多雨形成了以高大密集的⑫乔木为主的雨林群落.这是由于雨林⑬光合作用强烈,⑭生物循环旺盛,生物生长迅速,这是雨林有别于其他生态系统的优势所在.2.雨林植被一旦被毁,养分遭受强烈⑯淋洗而很快丧失,雨林生态系统则很难恢复.对点训基础达标练考查点一雨林的全球环境效应1.关于雨林的全球环境效应的叙述,不正确的是()A.雨林被称为“地球之肺”,深刻地影响着地球大气的碳氧平衡B.茂密的雨林植被能减弱雨水对地表的冲刷,起到保持水土的作用C.雨林能起到类似海绵的作用,促进水循环、调节水平衡D.雨林是世界上繁衍物种最多、保护时间最长的场所,是世界生物基因宝库答案 B解析茂密的雨林能减弱雨水对地表的冲刷,起到保持水土的作用,但这种作用只是区域性的,非全球性的.2.热带雨林有别于其他生态系统优势的说法,不正确的是()A.光合作用强烈B.土壤肥沃C.生物生长迅速D.生物循环旺盛答案 B解析热带雨林生态系统区别于其他生态系统的优势表现在光合作用强烈、生物循环旺盛、雨林群落的生产力高.考查点二雨林生态的脆弱性3.热带雨林的脆弱性表现在()A.降水多生物残体分解快B.热量充足生长季节连续C.养分几乎全部储存在地上的植物体内D.群落以高大的乔木为主4.雨林有“长着森林的沙漠”之说是因为()①在茂密的森林下,有着与沙漠地区相似的贫瘠土壤②雨林与沙漠都有一样脆弱的生态环境③雨林与沙漠都有严重的水土流失④雨林与沙漠地区都严重缺水A.①②B.②③C.③④D.①④答案 3.C 4.A解析雨林生态系统有机质分解和养分再循环旺盛,气候高温多雨,地表径流和淋溶作用带走养分,加之植被的吸收作用强烈,土壤缺少养分积累和补充,养分几乎全部储存在地上的植物体内,土壤贫瘠,生态脆弱.方法技巧练图解雨林的全球环境效应读“亚马孙平原大气环流示意图”,回答下列问题.(图中箭头代表空气的垂直运动)(1)A处降水类型为__________.(2)据研究,该地区地表水的直接蒸发量很小,原因是____________________________.(3)来自本地区的水汽上升冷却降到地面,相当于亚马孙河流域总降水量的50%,另外50%的降水量来自__________.(4)近年来,亚马孙河流域某些地区降水量减少(约20%),其原因是_____________________________________________________________________ ___.虽然降水量减少了,但流入河中的水量及洪水反而增加了,其原因是_____________________________________________________________________ ___.答案(1)对流雨(2)植物蒸腾作用强烈(3)大西洋(4)热带雨林被破坏,植物蒸腾作用减弱,空气中水汽含量减少森林破坏,涵养水源的能力降低,下渗的雨水减少,大量雨水汇入河中解析第(1)题,从图中可以看出,该图表示的是南美洲地区的低纬环流圈,在亚马孙河流域空气上升,因此降水类型属于对流雨.第(2)题,该区植被茂密,地表水主要用于蒸腾.第(3)题,亚马孙河流域水汽还来源于大西洋,通过东南信风和东北信风输送到内陆.第(4)题,审题时应特别注意“近年来”,要选择“雨林的破坏”为问题的突破口,然后依据水循环的原理进行回答.方法技巧图解雨林的全球环境效应热带雨林是地球上功能最强大的生态系统,也是生产力最高的生物群落,对调节全球气候、维护全球生态平衡起着至关重要的作用.综合提升一、选择题1.现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区的原因,叙述错误的是()A.地广人稀、自然条件严酷B.难以通行、开发较晚C.本区人们保护自然的意识较强D.本区开发的难度较大答案 C解析现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区.它们或因地广人稀、自然条件严酷,或因难以通行、开发较晚,才免遭大规模破坏.2.地球上现存面积最大、保存比较完整的原始森林位于()A.东南亚地区B.非洲刚果河流域C.南美洲亚马孙河流域D.加拿大的北部答案 C解析亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始森林. 森林既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源,人们把森林称为“大自然的总调度室”.据此完成3~4题.3.我国“三北”防护林的作用主要是()A.净化空气、吸烟除尘B.美化环境、调节气候C.防风固沙、保护农田D.提供木材、供应林产答案 C解析“三北”防护林建在我国东北、西北、华北风沙危害、水土流失严重地区,因此其主要作用是防风固沙、保护农田.4.长江中上游防护林的作用是()A.涵养水源、保持水土B.美化环境、调节气候C.吸烟滞尘、降低噪声D.提供动物栖息地、保护生物多样性答案 A解析近年来长江中上游水土流失严重,影响中下游河道、湖泊对水量的调节,建设长江中上游防护林的主要作用是涵养水源,保持水土.读“雨林生态系统的养分循环示意图”,回答5~6题.5.雨林系统中最主要也是最关键的部位是图中的()A.A B.B C.C D.D6.图中A、B、C、D表示的地理事物,对应正确的是()A.A—枯枝落叶B.B—土壤C.C—生物D.D—供给养分答案 5.A 6.B解析读图可知,图中A表示生物,B表示土壤,C表示供给养分,D表示淋溶作用流失养分;同时圆圈大小反映养分储量的多少,箭头粗细表示物流量大小,由图可知雨林系统中最关键的部位是生物.下图是“低、中、高三个不同纬度的自然带(生态系统)物质流动示意图”(图中圆圈的大小表示所储存养分百分比的多少,箭头的粗细表示物质养分流的大小).读图,回答7~8题.7.对土壤、生物量、枯枝落叶在生态系统所储存养分的比重大小,最主要的影响因素是()A.气候条件B.土壤条件C.生物条件D.地质条件答案 A解析根据所学可知,气候对生物的数量和体积、枯枝落叶的腐烂速度、土壤的发育有决定性影响.8.图中所示三个自然带纬度由低到高排列的顺序是()A.①②③B.②①③C.③①②D.③②①答案 D解析低纬度地区热量和水分最多,生长的生物数量多,体积大.高纬度地区寒冷,枯枝落叶腐烂的速度最慢.二、综合题9.读图,回答下列问题.(1)图中右侧是未受破坏的雨林,树林覆盖使土壤免受________________和_____________.(2)树木要吸收土壤中的营养物质,而不断形成的________经微生物分解为营养物质,归还给土壤,又供植物利用,使森林资源得到________________.(3)图中左侧大量的雨林遭到采伐,结果降水直接到达失去保护的地表,会使__________作用增强,导致__________,没有了树木,____________逐渐减少,树木失去营养源,可能造成森林退化、土壤侵蚀、____________等严重问题. (4)上述事例说明一个地域的自然资源是一个______.一种资源的变化,将会使其他资源及其________发生变化.答案(1)暴雨冲刷烈日暴晒(2)枯枝落叶不断更新(3)淋溶土壤侵蚀枯枝落叶物种灭绝(4)整体环境解析本题通过热带雨林地区生物、气候、水、土壤等资源之间的相互影响、相互制约、相互联系形成关系,反映陆地自然资源的整体性特征.做题时联系森林资源的环境效益,即可得出正确的结论.【梳理归纳】一、森林资源的作用与现状1.重要作用:既是重要的,为人类提供木材和林产品;又是不可替代的,具有强大的生态作用和环保功效.[答案]自然资源环境资源2.森林分布3.现状:世界森林面积的趋势仍在继续,大片正遭到毁灭性的破坏.[答案]减少热带原始林【注意提示】亚寒带针叶林和热带雨林地区,或因地广人稀、自然条件恶劣,或因难以通行、开发较晚,才得以大面积保存.二、雨林的全球环境效应1.影响大气中的,有“地球之肺”之称.2.促进全球,调节全球.3.世界宝库.[答案]碳氧平衡水循环水平衡生物基因【注意提示】世界最大雨林——亚马孙雨林的成因亚马孙平原是世界最大的热带雨林气候地区.①赤道穿过亚马孙河流域的中部,终年受赤道低气压的影响,高温多雨;②亚马孙河流域地势平坦宽广,为世界上最大的平原;③亚马孙河流域南、西、北三面为高原、山地,东面向大西洋敞开,由东北、东南海上吹来的湿热气流,汇集内陆,受西部山地抬升作用,终年降水丰沛;④南美洲北宽南窄,略成倒三角形,亚马孙河流域位于南美大陆的最宽处.三、雨林生态的脆弱性1.雨林生态的优势:强烈,旺盛,生物生长迅速.2.脆弱性的表现(1) 和养分再循环旺盛,长期高温多雨的,土壤一般很贫瘠.(2)雨林生长所需的养分几乎全部储存在地上的,最容易遭受破坏.[答案]光合作用生物循环有机质分解淋洗植物体内地上植被【注意提示】热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”在茂密森林覆盖下,与沙漠地区有相同的贫瘠的土壤;雨林与沙漠都有一样脆弱的生态环境,一旦破坏,恢复相当困难.四、亚马孙开发计划及其影响1.雨林破坏(1)直接原因:.(2)根本原因:当地发展中国家的,以及由此产生的发展需求.2.开发计划(1)修建公路.(2)移民亚马孙平原:政策“无人之地给予无地之人”.(3)借助外资、鼓励跨国企业投资开发,背上了沉重的经济和财政包袱.[答案]人类的开发人口增长和贫困五、雨林的前途——开发还是保护1.当前背景下,应该把放在第一位.2.保护措施(1)鼓励的开发方式,如雨林观光、生态旅游等.(2)加强雨林管理和保护,建立.(3)加强,提高公民环保意识.(4)设立国际基金,使当地从管理和保护中获益.(5)森林与更新造林相结合.(6)加强雨林的建设,减少移民和农耕进入雨林区的机会.[答案]保护保护性选择性采伐自然保护区【思考导读】1.说一说:有人说森林是“大自然的总调度室”.下面一些形象比喻,请说出各蕴含了森林的哪一种环境功能:A.天然“净化器”;B.天然“吸尘器”;C.天然“蓄水池”;D.天然“绿色卫士”;E.天然“消声器”;F.天然“美容师”.2.想一想:有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”,为什么?3.如果你是当地农民或伐木工人、当地政府官员、跨国公司木材供应商、欧洲发达国家首脑、联合国环境规划署的官员、巴西环保部门官员,你认为应怎样开发和保护巴西热带雨林?【参考答案】1.A.净化空气;B.吸烟滞尘;C.涵养水源;D.保护农田;E.减弱噪声;F.美化环境.2.(1)在茂密的森林覆盖下,与沙漠地区有着相同贫瘠的土壤;(2)热带雨林与沙漠都有一样脆弱的生态环境,一旦被破坏,恢复相当困难.3.发散思维,言之有理即可.【尝试练习】读下图,回答1~2题.1.图中A、B两地区虽然位于回归线附近,但有热带雨林气候的分布.两地区形成热带雨林气候的共同原因有()①地处赤道地区,终年受赤道低气压带控制②受东南信风影响③沿岸有暖流流经,增温增湿作用明显④山地或高原迎风坡的抬升作用⑤地形以平原或盆地为主A.①③⑤B.③④⑤C.②③④D.①②④2.甲、乙两地区是世界上面积最大的两个原始热带雨林分布区,热带雨林的保护越来越受到全球的关注.热带雨林的生态环境效益主要体现在()①调节大气中的碳氧含量,稳定大气成分②稳定全球气候,减缓全球变暖步伐③减缓水循环运动,维持热带地区的水资源储量④保护生物多样性A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④[答案]1.C 2.D目前,全球的热带雨林正以惊人的速度不断减少,亚马孙这片全球最大的热带雨林,前景也不容乐观.据此回答3~5题.3.破坏热带雨林的人类活动包括()①迁移农业②迁都巴西利亚③大规模的农牧场开发④商业性伐木⑤采矿、修路、城镇建设A.①②③④ B.①③④⑤C.②③④⑤ D.①②③4.亚马孙热带雨林被破坏的根本原因是()A.过度的迁移农业和商业性伐木B.人口增长和贫困导致的发展需求C.采矿、修路和城镇建设D.开辟大型农牧场5.亚马孙地区大规模开发计划引起国际社会的担忧,是因为() A.雨林作为自然资源是人类共有的财产B.雨林对人类生存的全球环境至关重要C.人类会失去主要的硬木来源D.雨林是人类医学的宝库[答案]3.B 4.B 5.B。

森林资源保护管理教案

森林资源保护管理教案

森林资源保护管理-教案章节一:森林资源概述教学目标:1. 了解森林资源的概念和重要性。

2. 掌握森林资源的种类和功能。

3. 认识森林资源的价值和现状。

教学内容:1. 森林资源的定义和概念。

2. 森林资源的种类和功能:水源保护、气候调节、生物多样性维护等。

3. 森林资源的价值:经济价值、生态价值、社会价值。

4. 森林资源的现状和问题:过度砍伐、森林退化、生物多样性丧失。

教学活动:1. 引入讨论:什么是森林资源?它们在哪里?2. 讲解和展示森林资源的种类和功能。

3. 小组讨论:森林资源的价值和现状。

4. 案例研究:分析具体的森林资源保护案例。

章节二:森林资源的利用和保护教学目标:1. 了解森林资源的利用方式。

2. 掌握森林资源保护的方法和措施。

3. 认识森林资源可持续利用的重要性。

教学内容:1. 森林资源的利用方式:木材采伐、非木材产品采集、旅游等。

2. 森林资源保护的方法和措施:植树造林、退耕还林、保护栖息地等。

3. 可持续利用的概念和原则。

教学活动:1. 讲解和展示森林资源的利用方式。

2. 小组讨论:如何进行森林资源的保护和可持续利用?3. 案例研究:分析成功的森林资源保护和可持续利用案例。

章节三:森林资源管理的法律和政策教学目标:1. 了解森林资源管理的法律框架。

2. 掌握森林资源管理的政策和规定。

3. 认识森林资源管理的重要性和责任。

教学内容:1. 森林资源管理的法律框架:国际法律、国家法律、地方法规。

2. 森林资源管理的政策和规定:林业政策、森林资源利用政策、森林保护政策。

3. 森林资源管理的责任和义务:政府、企业、公民的角色和责任。

教学活动:1. 讲解和展示森林资源管理的法律和政策框架。

2. 小组讨论:森林资源管理的重要性和责任。

3. 案例研究:分析森林资源管理成功和失败的案例。

章节四:森林资源保护的实践和案例教学目标:1. 了解森林资源保护的实践方法。

2. 掌握森林资源保护的案例经验。

保护森林爱护环境教案

保护森林爱护环境教案

保护森林爱护环境教案教案标题:保护森林爱护环境教学目标:1. 理解森林对环境的重要性,认识到保护森林的必要性。

2. 了解森林生态系统的基本构成和相互关系。

3. 培养学生的环保意识和责任感,激发他们参与保护森林、爱护环境的积极性。

教学内容:1. 森林的重要性和作用:提供氧气、净化空气、保持水源、调节气候、保护生物多样性等。

2. 森林生态系统:植物、动物、微生物和非生物因素之间的相互作用和依存关系。

3. 森林破坏的原因:乱砍滥伐、过度放牧、野火等。

4. 森林保护的方法:植树造林、合理利用森林资源、预防火灾等。

教学步骤:引入活动:1. 通过图片、视频或实物展示,引起学生对森林的兴趣和好奇心。

2. 提出问题,激发学生思考:为什么我们需要保护森林?森林对我们的生活有什么影响?知识讲解:3. 介绍森林的重要性和作用,让学生了解森林对环境的贡献。

4. 介绍森林生态系统的基本构成和相互关系,让学生了解森林是一个复杂的生态系统。

案例分析:5. 分析森林破坏的原因,如乱砍滥伐、过度放牧、野火等,让学生认识到这些行为对森林和环境的危害。

6. 讨论森林保护的重要性和方法,如植树造林、合理利用森林资源、预防火灾等,让学生思考如何积极参与保护森林。

小组活动:7. 将学生分成小组,让每个小组选择一个森林保护方法,进行深入研究并设计相关宣传海报、口号或小册子。

8. 小组展示和分享,让学生互相学习和启发,激发他们的创造力和合作意识。

总结和评价:9. 总结本课所学内容,强调保护森林的重要性和每个人的责任。

10. 对学生的表现进行评价,鼓励并肯定他们的参与和贡献。

拓展活动:11. 组织学生参观当地的森林公园或自然保护区,让他们亲自感受和体验森林的美丽和重要性。

12. 鼓励学生主动参与环保志愿者活动,如植树造林、垃圾清理等,实际行动保护森林和环境。

教学资源:1. 图片、视频或实物展示森林和环境的相关材料。

2. 森林生态系统的相关图表或模型。

地理教案-森林资源

地理教案-森林资源

地理教案-森林资源一、教学目标1.让学生了解森林资源的概念、类型和分布。

2.分析森林资源的重要性及我国森林资源的现状。

3.培养学生保护森林资源的意识,提高环保素养。

二、教学重难点1.教学重点:森林资源的类型、分布及重要性。

2.教学难点:如何引导学生关注森林资源保护问题,提高环保意识。

三、教学过程1.导入新课(1)展示森林资源图片,让学生初步感受森林的美丽与神秘。

(2)提问:同学们,你们知道森林有什么作用吗?2.森林资源的概念与类型(1)讲解森林资源的概念:森林资源是指森林及其生态环境中可供人类利用的各种自然资源。

(2)介绍森林资源的类型:包括林木资源、林下植物资源、野生动物资源等。

3.森林资源的分布(1)展示世界森林资源分布图,让学生了解全球森林资源的分布情况。

(2)讲解我国森林资源的分布特点:我国森林资源主要分布在东北、西南、东南等地区。

4.森林资源的重要性(1)讲解森林资源的直接价值:包括木材、药材、食品等。

(2)讲解森林资源的间接价值:包括调节气候、保持水土、净化空气等。

(3)案例分析:森林火灾、过度采伐等对森林资源的破坏,引发的环境问题。

5.我国森林资源的现状(1)展示我国森林资源统计数据,让学生了解我国森林资源的现状。

(2)讲解我国森林资源保护政策及成效。

6.保护森林资源,从我做起(1)引导学生关注森林资源保护问题,提高环保意识。

(2)讨论如何从身边的小事做起,保护森林资源。

7.课堂小结(1)回顾本节课的主要内容。

(2)强调保护森林资源的重要性。

8.课后作业(1)搜集有关森林资源的资料,了解我国森林资源保护政策。

四、教学反思1.增加与学生互动,提高学生的学习兴趣。

2.强化案例教学,让学生更加直观地了解森林资源的重要性。

3.注重培养学生的实践能力,将理论知识转化为实际行动。

重难点补充:1.教学重点:通过引入生动的案例和互动对话,让学生深入理解森林资源的类型、分布及重要性。

(1)森林资源的类型:教师:同学们,你们能告诉我,森林里都有哪些资源吗?学生1:我知道有树木。

高中必修三《森林的开发和保护》地理教案

高中必修三《森林的开发和保护》地理教案

高中必修三《森林的开发和保护》地理教案必修三的地理是高中地理新知识的收尾阶段, 教案是必不可少的课堂资料。

下面是查字典地理网小编为您带来的高中必修三地理教案, 希望对你有所帮助。

课时安排: 2课时教学目的:1.分析雨林的环境效应和生物基因库功能。

2.理解雨林的脆弱性。

3.了解雨林开发的背景和原因。

4.讨论雨林开发与保护的措施和问题。

5.认识森林保护的重要性, 树立合理利用森林资源的意识, 逐步建立正确的环境观。

教学重点:1.雨林的环境效应和生物基因库功能。

2.理解雨林的脆弱性。

3.讨论雨林开发与保护的措施和问题。

教学难点: 理解雨林的脆弱性教具准备: 有关挂图等、自制图表等教学方法: 图示分析法、启发讨论法等教学过程:第一课时一、森林的作用及世界森林现状1.森林的作用⑴既是重要的自然资源, 又是不可替代的环境资源。

⑵被誉为大自然的总调度室∵森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土, 繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。

此外, 还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。

2.世界森林现状⑴目前世界森林面积约38.6亿公顷, 森林覆盖率仅为30%。

⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图2.17)。

它们或因地广人稀、自然条件严酷, 或因难以通行、开发较晚, 才免遭大规模破坏。

思考为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?为什么中纬度地区森林分布较少?点拨: 关于森林分布的地区差别问题。

我们要用历史的观点去看。

在人类历史之前, 森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况, 除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外, 陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。

可是自从有了人类, 情况就发生了根本性的变化。

随着人口的增加和发展, 他们对森林的破坏日益加大, 特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区, 人口密布, 森林受到的破坏更加突出, 甚至有不少地方变成了无林区。

第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例(第一课时)

第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例(第一课时)
第二章 区域生态环境的建设 第二节 森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 第一课时) 以亚马孙热带雨林为例( ——以亚马孙热带雨林为例(第一课时) 教案设计
一、教案背景 1、面向学生:□中学√ □中学√ 2、课时:1 3、学生课前准备: 2,学科:地理
(1)分小组探究植被数量的变化对局部环境湿度和温度的影响(利用温度计、干湿计,在校园内
教学准备 四、教学准备 下载有关热带雨林介绍、全球变暖方面的视频,搜索相关图片,下载音乐视频《地球之歌》,制 作好课件和导学案。
五、教学方法 自主学习与合作探究结合,以启发探究为主,辅以读书指导,材料分析、多媒体直观展示。
六、教学过程 教学流程 【小组展示】 由小组展示结论引出森林的作用:调节气候、涵养水源、保 持水土、维护生物多样性、防风固沙等。 并展示几段材料, 让学生判断。 材料 1:在城市,一棵树一年可以贮存一辆汽车行驶 16 公里 所排放的污染物。很多树木可吸收有害气体,如 1 公顷柳杉 林每天可以吸收二氧化硫 60 千克。 材料 2:据计算,城市绿地面积每增加 1%,当地夏季的气温 可降低 0.1 摄氏度。 材料 3:有专家预测,假如地球上失去了森林,约有 450 万个 生物物种将不复存在。 【情景创设 、引入课题】 播放视频:《十大自t=301989888&rn=20&pn=0&d b=0&s=25&word=十大自然奇观第四名:亚马逊热带雨林 ) 展示课题—— 第二节 森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 【活动探究】 课本 26 页活动,引导学生们合作探究,完成活动中的连线, 教师以雨林的重要性引出雨林的环境效应 一、雨林的全球环境效益 【读图分析】 1、雨林的分布 ( /i?ct=50331d=%D3%EA%C1%D6%B5%C4%B7%D6%B2%BC&in=1 4439&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=15&rn=1&di=126045355530&ln= 1990&fr=&fm=index&fmq=1329820000265_R&ic=&s=0&se=&sm e=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn15&-1&d i126045355530&objURLhttp%3A%2F%%2F AMuseum%2Fzhiwu%2Fstatic%2Fuploadfile%2F200611309392 7970.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Famus eum%2Fzhiwu%2Fstatic%2F52%2F58%2F451.html&W517&H384& T10376&S14&TPjpg ) 师生活动 小组上台展示自己 的实验记录和结 论。 教 师 总 结 : 植被数 检查学生们 的课前小实 验完成情况 引出森林的 作用 设计意图

森林生态教案:深入了解森林生态系统,如何保护和管理森林资源

森林生态教案:深入了解森林生态系统,如何保护和管理森林资源

森林生态教案:深入了解森林生态系统,如何保护和管理森林资源如何保护和管理森林资源要想保护好森林资源,我们必须先对森林生态系统有一个清晰的认识。

森林生态系统是指在地球表面上的森林植被与各种生物、环境因素之间互相作用形成的一个系统。

森林是地球上最重要的生态系统之一,它不仅对人类具有极其重要的价值,同时也对其他生命体起着重要作用。

一、森林的作用与价值1.森林是全球最大的生物圈炭库,对缓解全球气候变化起着至关重要的作用。

森林植物通过光合作用吸收大量二氧化碳,排放出氧气,是地球上最重要的氧产生者。

而通过森林砍伐和火灾等活动,使森林大量炭库释放,使得二氧化碳的排放量激增,成为全球气候变化的主要加剧因素之一,因此保护森林具有十分重要的意义。

2.森林具有维护自然生态平衡、保护生物多样性的作用。

森林是地球上最重要的生物之一,它为许多种植物和动物提供了理想的生存环境,同时也是全球生态系统最重要的生态环境之一。

3.森林是珍贵的经济资源。

森林在现代社会中具有重要的经济价值,包括木材、家具、造纸、生物能等,它们都是人类生活中不可或缺的资源。

二、如何保护森林资源1.加强森林管理和保护。

协调生态保护、经济建设和社会发展三者之间的关系,实现保护和利用两个目标的平衡,积极建设国家公园和自然保护区等,对森林生态系统进行全面保护。

2.控制森林资源的开发利用。

尽可能避免乱伐乱砍、过度开采、过度放牧等现象的发生,进行科学合理的场地选择,筹划良好的开发模式。

同时,加强林地巡逻检查力度,查处违法砍伐样板的行为。

3.推行节约型、绿色型社会。

推进可持续发展观念的实现,培养公民环保意识,倡导绿色消费、绿色出行,减少对森林的破坏。

三、森林救护与维护1.疫情防控在新冠肺炎疫情期间,居民出行减少,等群体,森林的游客也减少了很多,所以应防止风险点。

2.岗位执勤对山林进行全天候巡逻,及时发现森林火灾等情况。

3.山林管理山林管理主要围绕保护母亲山和治理环境,加强山地的维护和管理。

2022届高三地理(人教版通用)大一轮复习教案:必修3 第二章 第2讲 森林的开发与保护——以亚马孙

2022届高三地理(人教版通用)大一轮复习教案:必修3 第二章 第2讲 森林的开发与保护——以亚马孙

森林的开发与爱护——以亚马孙热带雨林为例微专题一森林的生态效益与雨林的全球环境效应和脆弱性一、森林资源的作用与现状1.森林资源的作用与现状(1)重要作用:既是重要的自然资源,为人类供应木材和林产品;又是不行替代的环境资源,具有强大的生态作用和环保功效,图示说明如下:2.森林分布3.现状:世界森林面积削减的趋势仍在连续,大片热带雨林正遭到毁灭性的破坏。

二、雨林的全球环境效应1.影响大气中的碳氧平衡,有“地球之肺”之称。

2.促进全球水循环,调整全球水平衡。

3.世界生物基因宝库。

深度思考热带雨林为什么被称为“地球之肺”?答案从图中可以看出,热带雨林可以调整全球碳氧平衡:通过光合作用,吸取固定上千亿吨的二氧化碳,放出的氧气占全球总量的1/3,净化了空气,所以被称为“地球之肺”。

三、雨林生态的脆弱性1.雨林的生态优势2.雨林生态系统脆弱性的表现(1)有机质分解和养分再循环旺盛,长期高温多雨的淋洗作用,使土壤格外贫瘠。

(2)雨林生长所需的养分几乎全部储存在地上的植物体内,地上植被最简洁遭到破坏。

3.西伯利亚平原:由于纬度高,气温低,多沼泽和冻土,土壤发育程度低,肥力低。

4.我国南方低山丘陵地区的红壤:(1)水热条件较好,植物生长较旺盛,有机质大部分被植物吸取;(2)降水较多,淋溶作用较强,土壤多为酸性红壤,肥力不高;(3)地表起伏较大,加上人为破坏地表植被,导致水土流失现象较严峻,致使土壤肥力下降。

考向森林的生态功能(2021·北京文综)人类与环境的协调进展日益受到全世界的关注,1974年联合国将每年6月5日定为世界环境日。

20世纪90年月以来,世界环境日的主题日益突出全球理念,提倡全球合作。

2021年世界环境日的主题是“森林:大自然为您效劳。

”依据上表,概述森林的生态效益。

答案增加碳储量,净化空气,防风固沙,调整气候,增加降水,涵养水源,保持水土,爱护生物多样性。

解析本题通过表格形式给出森林在自然地理环境中的作用示例,要求概述森林的生态效益,应留意运用地理学科语言,并做到言简意赅。

幼儿园大班科学领域教案《爱护树木保护环境》(通用11篇)

幼儿园大班科学领域教案《爱护树木保护环境》(通用11篇)

幼儿园大班科学领域教案《爱护树木保护环境》(通用11篇)幼儿园大班科学领域教案《爱护树木保护环境》 1活动目标:1、通过讨论,使幼儿知道树木的多种用途。

2、引导幼儿初步了解树对人,对环境的主要作用。

3、激发幼儿爱护树木的感情。

4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备:发动幼儿搜集关于树的多种用途的资料;录象资料。

活动过程:1、教师请幼儿自由讲述自己了解到的关于树的`用途的一些知识。

2、组织幼儿观看搜集到的一些图片,引导幼儿讨论树各部分的作用。

教师小结:树根可以吸收、储藏水分和养分,抓住泥土,使树干牢固;树根可以雕刻成工艺品,有的可以入药、治病。

树干能为树叶输送养分;树干可以做家具、工具、造纸,有的树干还有奇特的作用,如橡胶树的树干汁可以做胶鞋、轮胎。

树叶可以给草食动物做食物,还可以遮阳、做书签、做肥料。

果子可以吃,有的可以做肥皂、有的可以做药、有的可以做种子。

3、引导幼儿讨论森林与人类、动物及环境的关系。

(1)与动物的关系:提供丰富的食物和舒适的居住场所。

(2)与人类的关系:调节温度,为人类提供大量的木材、药材、食物。

(3)改善环境:防风固沙、防暑降温、减低风速、保持水土、净化污水、减少噪声等。

4、组织幼儿观看录象,进一步了解树木的作用。

教学反思:一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。

幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。

让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

幼儿园大班科学领域教案《爱护树木保护环境》 2主要领域:社会相关领域:语言、艺术活动目标:1、萌发爱护树木,热爱大自然的情感。

2、感知树木被损坏的严重后果。

3、能运用已积累的知识经验设计环保标志。

高中地理森林及其保护优秀教案

高中地理森林及其保护优秀教案

选修6:第四章第1节森林及其保护导学案一、学子目标:1、了解森林资源破坏的原因、特点和危害。

2、运用世界森林分布图,说明世界森林种类和分布地区。

3、理解森林的神态功能,树立保护森林资源的意识。

二、学习重点:1、森林资源被破坏的原因。

2、森林的生态功能。

3、保护森林应采取的保护措施。

三、教学用具:多媒体,PPT四、教学过程(一)小组合作,根底自检:森林的特点1.森林是陆地上最强大、①__________、最能长久存在的生态系统。

2.②__________、③__________是生态系统保护的核心。

3.森林是最丰富的④__________。

滥伐森林的生态灾难1.森林面积的历史变化(1)原始社会及其以前,森林自然更新。

(2)农业社会,森林面积⑤__________。

(3)工业社会,世界森林尤其是⑥__________面积锐减。

2.森林现状(1)世界:2000 年世界森林面积为38.66 亿公顷,约占全球陆地面积的⑦__________,其中2/3 为⑧__________,1/3 为由阔叶树和草地组成的⑨__________。

工业化国家中,除加拿大和俄罗斯外,大局部森林为⑩__________,或“⑪__________〞林。

(2)我国:2000 年我国森林面积为1.58 亿公顷,人均占有0.11公顷,覆盖率⑫__________。

3.森林的生态功能(1)吸收⑬__________,释放氧气,净化空气。

(2)⑭_______________________。

(3)提供旅游休闲最正确场所。

(4)⑮__________,吸收噪声。

(5)调节气候,⑯__________。

4.森林破坏后的生态灾难导致洪水频发、⑰____________、⑱__________、河道淤塞乃至全球温室效应增强等问题。

保护森林1国际:1992 年,里约热内卢联合国环境与开展大会通过了《⑲________________________________》,在国际范围内确立了保护森林的原则。

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对高中新课改的几点理解:
学生学习方式的改变:由被动接受式学习向自主、探究、合作式学习方式转变。

教法的改变:教师由知识的传授者向引导者、合作者、促进者转变,由注重知识的传授向重视创新精神和实践能力培养方面转变,在知识传授过程中渗透情感价值观的培养。

突出学生的主体地位,使其积极参与学习过程,享受学习过程,在体验、感悟、参与过程中构建知识经验。

下面是在新课改精神指导下设计的一篇教案:
第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例
一、教材分析
本节内容主要以区域环境建设为题,以亚马孙热带雨林为例,介绍森林的开发和保护。

教材先从森林的生态功能和环保功能谈起,说明森林既是重要的自然资源又是不可代替的环境资源,然后分析原始森林的分布、现状及森林破坏后的严重后果。

以亚马孙热带雨林为例,在充分分析雨林的全球环境效应和雨林生态的脆弱性的基础上来评价亚马孙开发计划和影响,最后提出开发还是保护的问题。

这种安排符合学生的认知规律、逻辑性较强,让学生理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观。

二、教学目标
1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源
2.分析雨林的环境效应,理解雨林的脆弱性
3.了解雨林开发的背景和原因
三、教学重难点:
1.雨林的全球环境效应
2.雨林生态的脆弱性
3.亚马孙热带雨林的开发和保护
四、教学方法:引导-发现法、传递-接受式
五、课时:2课时
六、教学过程设计:
课时一
导入新课:兴趣小组在一周前进行的观察、体验及生活经验或感悟介绍给大家。

(由于教学条件的限制,安排兴趣小组对校园内的绿地和裸地的温度、湿度等进行测量和比较)
推进新课:
师:从兴趣小组的调查来看,植被数量越多,局部环境的湿度越大,温度变化越小,由此得出地表植被对局部气候的改善有显著的作用。

森林是地球上植被最为密集的区域,森林既是重要的自然资源又是不可代替的环境资源,在自然界中,森林除调节气候外,还有哪些作用呢?
板书:一、森林的作用
生:森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土,繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。

此外,还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。

师:对,因此人们把森林称为“大自然的总调度室”森林的生态效益显著。

那么,森林的分布现状怎样呢?
二、世界森林现状及对地理环境的影响
(活动探究指导读图)读“世界主要森林分布示意图”和“世界自然带分布图”,比较并结合教材分析
课件展示:1.世界森林覆盖率减少的原因
2.现存的原始森林集中分布在哪些地区?森林分布的成因是什么?
3.为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?
4.为什么中纬度地区森林分布较少? 生:(学生讨论,教师引导点拨)
师:森林是人类的保护伞,由于人口的增加,人类活动强度的增大,森林正遭受大面积的破坏,森林破坏对全球生态环境带来那些影响呢?
生:导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发,生物多样性锐减
探究性活动:(目的是以事例的形式说明森林破坏的严重后果,帮助学生学会分析地理问题的方法。

)1.一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起,你认为他们的担心有道理吗?
点拨:引导同学分析森林减少与温室效应之间的关系。

2.找出下列地理事实的内在联系,并试绘一幅联系框图加以说明。

淹没沿海低地两极冰川融化森林面积减少
海平面上升全球气候变暖大气CO2含量增加
点拨:森林面积减少→大气二氧化碳含量增加→全球气候变暖→两极冰川融化→海平面上升→淹没沿海低地。

同学也可以绘成不同的框图形式。

3.分析说明产生上述问题的关键环节,并对解决这一问题提出你的看法。

点拨:关键环节是砍伐森林使得森林面积减小。

师:请讨论日常生活中那些活动会浪费森林资源,如何从小事做起保护森林?
生:(讨论该问题有利于树立环保意识)
[过渡承转] 热带雨林作为全球森林的重要组成部分,其全球的生态环境效益尤其显著,因而被称作“大自然的总调度室”“人类的保护伞”(由森林热带雨林)
三、雨林的全球环境效应[读图分析] 读全球热带雨林分布图,
1.思考热带雨林的分布规律
2.找出热带雨林三大集中分布区,亚马孙热带雨林的位置生:赤道南北两侧,但在大陆向风地带可以伸展到由南北纬15°一25°。

东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域是热带雨林的三大片集中分布区。

师:赤道附近气候全年炎热潮湿,雨热充沛,为植物的生长提供优越的环境,在这一地区森林茂密终年常绿,光合作用强,生物循环旺盛,生长迅速,每年全球雨林的净生产量高达34亿吨。

师:课件展示热带雨林景观图及文字资料创设问题情境并组织学生讨论热带雨林的环境效应。

引导学生分析教材中的相关数据、阅读资料及热带雨林与水循环示意图讨论热带雨林的环境效应
课前,兴趣小组搜集相关资料,课上分组介绍雨林的环境效应
师:(总结)1、调节全球碳氧平衡的作用——地球之肺
2、促进全球水循环,调节全球水平衡的作用——蓄水海绵
3、物种资源——基因宝库
4、植物的药用价值——医学宝库
问题探究:如果亚马孙雨林被毁,当地气候可能会发生怎样的变化?为什么?
生:亚马孙雨林生态环境效应显著,为当地提供50%的水汽来源,固碳上亿吨。

雨林一旦被毁气候因水汽蒸发、蒸腾减少而变干,雨林中大量的碳素转化为二氧化碳释放在大气中,全球气候变暖,后果非常严重。

师:是,亚马孙雨林对于人类以及人类赖以生存的全球环境来说,其影响可谓至关重要。

从某种意义上讲,亚马孙雨林不仅属于当地国家,也为全人类所共有。

正是基于这样的原因亚马孙地区大规模开发计划引起了国际社会的担忧,尤其是来自发达国家的指责。

(活动、角色扮演)“西欧人与巴西人的争论”解决如下问题
1、有关雨林开发与保护的争论,其实质是什么?
2、对这些争论你有什幺看法?有没有消除分歧的方法?
点拨:1、保护亚马孙雨林符合长远利益和全球利益2、保护雨林和所在国家的发展产生了矛盾
3、实质是谋求目前利益与保护全球生态的责任的关系。

4、尝试保护性开发,尊重发展中国家的发展权
师:亚马孙流域全年高温多雨,光合作用强,生物循环旺盛,生物生长迅速,是地球上功能最强大的生态系统也是生产力最高的生物群落。

但有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”这是为什么呢?(以问题引入激发学生的好奇心、求知欲)
板书:四、雨林生态的脆弱性
生:(思考、讨论)雨林生态系统的生物循环旺盛。

植物在快速生长的同时形成枯枝落叶,这些生物残体在地表很快就被分解者分解,所释放的养分又直接被根系再吸收以继续维持植物的快速生长。

由于有机质分解和养分再循环旺盛,土壤自身很少积累和补充养分,再加上长期高温多雨的淋洗,雨林中土壤一般很贫瘠。

雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内。

师:(引导学生读“雨林生态系统的养分循环示意图”)说明热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里?为什么?
生:(生讨论,师点拨)热带雨林中的生物循环及其旺盛,以至有机质和养分再循环也非常旺盛。

然而,雨林中的养分几乎全部集中在植物体内,而土壤中的养分却很少,土壤一般都比较贫瘠。

如果雨林一旦被毁,地表养分被水一冲,整块土地的肥力就会急剧下降,地表植物也就很难恢复,整个生态系统就会陷入崩溃。

这就是其脆弱性的关键所在。

师:很好,雨林生态系统十分脆弱,雨林一旦被毁,地表植物也就很难恢复。

那么,人类哪些活动会毁坏雨林植被呢?(引入下面的活动)
活动:迁移农业是热带雨林中土著居民的传统耕作方式。

根据下面提供的资料,分析说明迁徙农业对热带雨林的影响(本活动因课堂时间所限,可安排为课外作业)
课堂小结:
通过本节课的学习,我们掌握了森林在大自然中的作用和世界森林的分布现状,分析了热带雨林的全球生态效应和生态的脆弱性,逐步形成正确的资源观和环境观。

课外作业:活动:迁移农业是热带雨林中土著居民的传统耕作方式。

根据下面提供的资料,分析说明迁徙农业对热带雨林的影响
七、板书设计:
第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例
一、森林的作用
调节气候、涵养水源、保持水土,繁衍物种和维护生物多样性,净化空气、美化环境、吸烟
除尘、防风固沙
二、世界森林现状及对地理环境的影响
三、雨林的全球环境效应
1、调节全球碳氧平衡的作用——地球之肺
2、促进全球水循环,调节全球水平衡的作用——蓄水海绵
3、物种资源——基因宝库
4、植物的药用价值——医学宝库
四、雨林生态的脆弱性(表格)。

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